Étude de la langue CORRIGÉS

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1 Étude de la langue CORRIGÉS FICHE 1 CLASSES ET FONCTIONS DES MOTS feuillage pur Mon j apparut Mots variables de mais vainement Mots invariables 2 a Ces tulipes sentent bon. b Nous avons acheté une petite maison. c Tu parles assez vite. d Mon chien est nommé Milou. e Notre petit chat est mort. f J ai lu le premier tome de cette série de romans. g Elle attend les congés avec impatience. h Mardi, nous avons fait une agréable promenade. 3 Les mots qui appartiennent à des classes grammaticales invariables sont «hier» et «rapidement». 4 dessiner manger dormir écrire 5 a Verbes Noms Verbe ou nom berger oiseau horloger boucher / le boucher dîner / le dîner goûter / le goûter Déterminants Noms Verbes Adjectifs mes enfants sont calmes les ces ses cousins garçons frères semblent restent paraissent silencieux tranquilles seuls b Trois phrases construites comme l exemple : Ces garçons semblent tranquilles. Les cousins paraissent seuls. Ses frères restent silencieux. On acceptera d autres exemples, les possibilités sont nombreuses. 6 > Cet homme est perdu. > La fille chante. > Nos vacances commencent. > Mon histoire est terminée. 7 a L aube surprit Angélo béat et muet mais réveillé. La hauteur de la colline l avait préservé du peu de rosée qui tombait dans ces pays en été. Il bouchonna 1 le cheval avec une poignée de bruyère et roula son portemanteau 2. Les oiseaux s éveillaient dans le vallon où il descendit. Il ne faisait pas frais même dans les profondeurs encore couvertes des ténèbres de la nuit. Le ciel était entièrement éclairé d élancements de lumière grise. 1. Bouchonna : frotta. 2 Portemanteau : ici, étui en drap. b Les mots invariables à souligner dans cette liste de mots sont : mais tomber été oiseau frais profondeur entièrement gris 8 a > Une robe coûte cher. > La jeune fille coud sa robe. > Avec sa jolie robe, elle danse beaucoup. b > Le chat dort dans la maison. > Mon cousin habite une grande maison. > La maison se trouve au bout de cette allée. c > Le chien aboie dès l arrivée du facteur. > Mon petit frère caresse le chien. > Papa se promène avec son chien dans le parc. Jean Giono, Le Hussard sur le toit, éditions Gallimard, GRAMMAIRE

2 d > Pierre possède un ordinateur. > Cet ordinateur marche bien. > Le représentant travaille avec son ordinateur portable. 9 Faites le bilan a Les mots invariables du texte sont : «vraiment», «comme», «sous» ; les mots variables sont «roulement», «rivière». b Parmi les mots soulignés, l intrus est «tremblait» car c est le seul verbe dans la liste composée de noms. On pourrait ajouter à cette liste les noms «roulements», «foudre», «pin», «sous-sol», «profondeurs», «rivière». c La phrase du texte ne comportant que trois mots (un déterminant, un nom et un verbe) est : «La maison tremblait.» L exemple d une autre phrase de trois mots avec les mêmes classes grammaticales pouvant être donné : La porte grinçait. FICHE 2 LE NOM ET LE GROUPE NOMINAL 1 a Les mots «forêt», «fée» et «radis» sont des noms, «observe» est un verbe, «magique» est un adjectif. b Les noms propres du texte sont «Nora», «Lio» et «Sami». 2 cachette : féminin, singulier enfant : masculin, singulier radis : masculin, pluriel école : féminin, singulier autobus : masculin, singulier. 3 a J aime le coucher du soleil. (nom commun) b Il doit se coucher à 20 heures. (verbe à l infinitif) c Voici des paquets : il faut que tu les livres tout de suite. (verbe au présent de l indicatif) d Son déjeuner est prêt. (nom commun) e Elle achète des livres pour l école. (nom commun) f Il trace un rectangle. (verbe au présent de l indicatif) g Le chasseur suit la trace du loup. (nom commun) h Tâche de bien travailler! (verbe au présent de l impératif) 4 a Capitale : nom commun (la) France : nom propre Paris : nom propre (une) ville : nom commun b (L ) équipe : nom commun Angleterre : nom propre (les) Italiens : nom propre c Pierre : nom propre Allemagne : nom propre mois : nom commun d Carmen : nom propre (le) sud : nom commun (l ) Espagne : nom propre e (Les) Romains : nom propre latin : nom commun 5 a des pays, un pays b des ennemis, un ennemi c des croix, une croix d des soucis, un souci e des amis, un ami f des choix, un choix g des cris, un cri h des puits, un puits 6 Ce matin, je suis allé au marché. J ai acheté de la viande, des oranges bien mûres et des citrons verts. À l épicerie, j ai aussi acheté du beurre bien frais et une tarte. 7 a La fleur est composée d un ou de plusieurs pétales. b Il y eut un Déluge pendant quarante jours sur la terre ; les eaux montèrent et grossirent beaucoup. c Il régnait une atmosphère étouffante dans le sud de la France, cet été. d La Marseillaise est un hymne que chantent les Français. e On a prononcé un magnifique éloge du héros. 8 Les douze noms communs du texte sont : (L ) eau (les) animaux (la) lionne force gnous gazelle lionceaux jours survie (la) progéniture chacal (les) petits 9 un humble cheval un cou un peu plus long des pattes un peu plus hautes un ventre un peu plus rond une poitrine plus profonde un arrière-train dansant Étude de la langue 160

3 10 Faites le bilan a Le nom propre est «Jean». b aubergiste : pas de genre défini, singulier cuisinier : masculin, singulier c Les dix groupes nominaux à relever sont les suivants (les noyaux sont les mots soulignés) : les rues animées les gens bien habillés ses pieds nus ses poches vides dans la forêt toute proche Le soir la forêt son hamac deux arbres un petit feu FICHE 3 LES DÉTERMINANTS ARTICLES simples Articles définis le Gange (masc. sing) la douleur (fém. sing) la blessure (fém. sing) l espoir (masc. sing.) contractés au fond (masc. sing) Articles indéfinis un ange (masc. sing) un homme (masc. sing) un reste (masc. sing) un jour (masc. sing) 2 La petite fille aux allumettes Il était une fois, la veille du jour de l an ; une marchande d allumettes. Elle parcourait les rues enneigées de la ville sans trouver un seul acheteur. Frigorifiée, elle décida de se réchauffer en craquant une allumette. La jeune enfant fut subjuguée par la flamme, elle alluma alors le reste des allumettes. Le lendemain matin, on retrouva la petite fille morte de froid mais un grand sourire aux lèvres. 3 UN DRAGON ENLÈVE UNE PRINCESSE LE ROI DEMANDE AU CHEVALIER DE SAUVER LA PRINCESSE TROIS CHEVALIERS ATTAQUENT LE DRAGON LE PREMIER CHEVALIER EST CARBONISÉ LE DEUXIÈME EST ÉCRABOUILLÉ LE TROISIÈME EST AVALÉ TOUT CRU LE ROI EST DÉSESPÉRÉ UN FACTEUR A UNE IDÉE IL ENVOIE UNE LETTRE PIÉGÉE AU DRAGON LE DRAGON EXPLOSE LA PRINCESSE ÉPOUSE LE FACTEUR [ ] 4 Articles définis La (grille) l (autre) l (œil) (x 3) du (loup) (contracté de genre masculin) ; le (Grand Nord) l (aventure) la (fuite) les (hommes) du (petit garçon) (article de genre masculin) l (Afrique), l (incendie) le (guépard) l (antilope) le (dromadaire) 5 a Le journal n annonce pas de faits divers sordides. b Il n a pas de livres anciens. c Il ne nous raconte pas d histoires! d L été, il n y a pas de blessés en montagne. 6 de la farine : article partitif ; du sel : article partitif ; une jatte : article indéfini ; du bout : article défini contracté ; des doigts : article défini contracté ; la margarine : article défini ; de l eau : article partitif ; une minute : article indéfini. une surface : article indéfini du papier : article partitif 7 a Du pain, du vin, du boursin : 3 articles partitifs b du ski : article défini contracté c du concert : article défini contracté d du sucre : article partitif e du souci : article partitif du courage : article partitif du Mont-Blanc : article défini contracté Articles indéfinis un (enclos) un (zoo) un (côté) un (loup) un (petit garçon) 161 GRAMMAIRE

4 8 la grosse boiteuse : un être connu ; le petit Pierre : un être connu ; la petite Marie : un être connu ; la faim : une généralité ; l air : une généralité. 9 Faites le bilan a et b Les pirates : article défini, masculin pluriel ; des bandits : article indéfini, masculin pluriel ; des hommes : article indéfini, masculin pluriel ; la richesse : article défini, féminin singulier ; une seule loi : article indéfini, féminin singulier ; des régions : article indéfini, féminin pluriel ; du monde : article défini contracté, masculin singulier ; des périodes : article indéfini, féminin pluriel ; le droit : article défini, masculin singulier ; la mise : article défini, féminin singulier ; une administration : article indéfini, féminin singulier ; une police : article indéfini, féminin singulier. c «Les» = exprime une généralité / «des» = exprime une généralité / «des» = exprime une généralité. d La phrase au singulier est : Le pirate est un bandit, un homme qui risque tout. e Les cow-boys sont des gardiens de troupeaux de bovins, dans les ranches de l ouest américain. Dans les westerns, ils s opposent aux indiens et ont toujours du courage et de l audace. FICHE 4 LES DÉTERMINANTS POSSESSIFS a ses rideaux / son bureau / sa fenêtre / son thé / son café b sa lampe rose à l intérieur de son appartement 2 a ses parents b vos habits c mon gâteau d notre avion e votre voyage f leurs livres g son histoire h nos problèmes 3 a Pouvez-vous me prêter votre stylo? b Tu as perdu ton sac : à l intérieur se trouvaient tes clés et ta carte d identité. c Ton père et moi sommes très unis. d Ils ont mis leurs manteaux et leurs gants car il faisait très froid. e Nous sommes arrivés dans notre maison. 4 leurs perruques : féminin pluriel, 3 e personne du pluriel, possesseur = les sorcières ; leurs gants : masculin pluriel, 3 e personne du pluriel, possesseur = les sorcières ; leurs chaussures : féminin pluriel, 3 e personne du pluriel, possesseur = les sorcières ; leurs crânes : masculin pluriel, 3 e personne du pluriel, possesseur = les sorcières ; leurs griffes : féminin pluriel, 3 e personne du pluriel, possesseur = les sorcières ; leurs pieds : masculin pluriel, 3 e personne du pluriel, possesseur = les sorcières ; son fauteuil : masculin singulier, 3 e personne du singulier, possesseur = grand-mère ; sa canne : féminin singulier, 3 e personne du singulier, possesseur = grand-mère ; ses yeux : masculin pluriel, 3 e personne du singulier, possesseur = grand-mère. 5 son gendre ses gendres ses enfants son enfant leur fille leurs filles son garçon ses garçons notre tante nos tantes sa cousine ses cousines votre marâtre vos marâtres. 6 son immense appartement son gros héritage sa longue histoire son adorable oiseau sa longue hélice son éternel ennemi son magnifique avion sa solide armure son glorieux éloge son petit éléphant 7 a Leur mère est inquiète à cause de leur retard. b Ils prennent leurs cahiers et leurs stylos pour faire leur travail. c Je connais leur habitude : ils prennent leur déjeuner à midi pile. d Les enfants ont raté leur autobus qui passe à 13 h. e Leurs parents les attendent pour écouter leurs explications. Étude de la langue 162

5 8 Les déterminants possessifs qui indiquent une possession. a mes (semelles) d votre sœur e Notre maison ; notre architecte f Leurs filles Les déterminants possessifs qui ont une autre valeur. b Ton train c son restaurant e notre architecte 9 Faites le bilan a ses pouvoirs magiques : masculin pluriel, 3 e personne du singulier ; sa baguette : féminin singulier, 3 e personne du singulier ; leurs habits chamarrés : masculin pluriel, 3 e personne du pluriel ; mes vilains habits : masculin pluriel, 1 re personne du singulier ; sa baguette : féminin singulier, 3 e personne du singulier ; son souci : masculin singulier, 3 e personne du singulier. b «toute leur vie» «leurs haillons» c «avec sa baguette» : relation d appartenance ; «son principal souci» : relation de sentiment. FICHE 5 LES DÉTERMINANTS DÉMONSTRATIFS a «ce» détermine le nom «monde» ; «ces» (forme renforcée avec -là) détermine le nom «arbres» ; «ces» détermine le nom «rochers» ; «cette» détermine le nom «terre» ; «ce» détermine le nom «ciel». b «ce» est masculin / singulier ; «ces» est masculin / pluriel ; «ces» est masculin / pluriel ; «cette» est féminin / singulier ; «ce» est masculin / singulier. c Le déterminant démonstratif «ces» qui détermine le nom «arbres» est une forme renforcée puisqu on a ajouté -là. 2 a Cet âne b Ce chien c Ce kangourou d Ce crocodile e Cet hippopotame f Cet insecte g Cet escargot h Ce hérisson i Cet hibou j Cet éléphant 3 a Donne-moi cette chemisette qui est en haut de l armoire. b Le garçon souhaite emprunter ce livre. c Regardez comme ces tableaux sont peints avec finesse! d Vous savez bien que ce renseignement est erroné. e Il fait plutôt froid cet hiver. f Cette personne me semble plutôt étrange. g Pouvez-vous me prêter ce guide? h Pendant ce temps, le voleur s est emparé de tous les bijoux de cette vitrine. 4 «cette» se rapporte au nom «tête» ; «cette» se rapporte au nom «bête» ; «ces» se rapporte au nom «temps» ; «cette» se rapporte au nom «tête» est renforcé par -là et «ces» se rapportant au nom «temps» est renforcé par -ci. 5 Ces habits Cet habit Cette vieille dame Ces vieilles dames Ces maisons grises Cette maison grise Ce jeune homme Ces jeunes hommes Ces objets Cet objet Ces épreuves Cette épreuve 6 a Cette histoire me plaît. b Tu connais bien cet homme et cette femme. c Regarde bien cette vitrine et cet étalage! d Après cette aventure, il se reposa. e Nous avons acheté cette armoire et cette table. f Cette élève est très intelligente. 7 a Ces chaussures me font mal aux pieds. b Il n a pas appris ses leçons. c Il est poète à ses heures. d Tu ne vas pas pleurer devant tous ces gens! 163 GRAMMAIRE

6 e Si tu réussis ces épreuves sportives, tu seras un vrai champion! f Ses parents sont très sévères avec lui. g Je ne veux pas regarder ces émissions, elles sont trop stupides. h Ses mains sont sales car il a jardiné. 8 a «ce» est un déterminant démonstratif masculin singulier qui détermine le mot «temps». «ces» est un déterminant démonstratif féminin pluriel qui détermine le mot «lentilles». «ce» est un déterminant démonstratif masculin singulier qui détermine le mot «plat». b Le déterminant démonstratif «ce» détermine le mot «temps» dont on vient de parler. Les déterminants démonstratifs «ces» et «ce» déterminent des objets que l on montre. 9 a Que se passe-t-il dans ce coin? b Rien ne se perd, tout se transforme. c Où peut bien se trouver la clé de ce cagibi? d Pour ce spectacle, je préfère mettre ce veston. e Ce petit chien se laisse caresser. 10 Les déterminants démonstratifs désignant un être ou une chose que l on montre b Observez vite ce magnifique arc-en-ciel! e Je préfère ces chaussures-là aux autres. Les déterminants démonstratifs ayant une autre valeur a Dans l immeuble d en face, une vieille dame écrit. Tous les soirs sans exception, cette vieille dame écrit. c Si tu réussis cet examen, tu auras une belle récompense. d Je viens de lire un article intéressant. Cet article a été écrit par un journaliste connu. 11 Faites le bilan a «ce» détermine le nom «périple» ; «ces» détermine le nom «choses» ; «ces» détermine le nom «habits» ; «ces» détermine le nom «maisons» ; «ces» détermine le nom «domestiques» ; «cette» détermine le nom «foule» b «ce» détermine le nom «périple» est masculin singulier ; «ces» détermine le nom «choses» est féminin pluriel ; «ces» détermine le nom «habits» masculin / pluriel ; «ces» détermine le nom «maisons» est féminin pluriel ; «ces» détermine le nom «domestiques» masculin pluriel ; «cette» détermine le nom «foule» est féminin singulier. c «Combien de nos semblables» Ces semblables «d excellents amis» Ces excellents amis d Ce semblable cet excellent ami FICHE 6 LES PRONOMS PERSONNELS a Les pronoms personnels sujets sont : «je» (à deux reprises) dans la réplique de Sganarelle : «Non, je te dis que je n en veux rien faire, et que c est à moi de parler et d être le maître.» dans la réplique de Martine : «je» (à trois reprises), et «tu» : «Et je te dis, moi, que je veux que tu vives à ma fantaisie 1, et que je ne me suis point mariée avec toi pour souffrir 4 tes fredaines à ma fantaisie : comme je le désire. 2. souffrir : supporter. 3. fredaines : folies. b te : 2 e personne du sing. moi : 1 re personne du sing. te : 2 e personne du sing. me : 1 re personne du sing. 2 a Il dessine sur son cahier. b Tom lui dit de ne pas le déranger pendant qu il travaille. c Elle efface les dates, les noms et les phrases écrites sur le tableau noir. d On les questionne. e Ils accourent pour observer la nouvelle attraction. Étude de la langue 164

7 3 a Le chien de mon meilleur ami est méchant et il ne cesse de grogner. b Lorsque les invités arriveront, je les accueillerai. c Jean me prête sa console vidéo. Il l a eue pour Noël. d Paul a lavé toute la vaisselle et va ensuite l essuyer. e On aperçut deux chamois dans la montagne. Mais, au bruit de nos pas, ils se sont vite enfuis. 4 Dans l ordre du texte : Les six hommes obligèrent : article défini le taureau : article défini le flanc : article défini les pattes: article défini l empêcher : pronom personnel le boucher : article défini l égorger : pronom personnel le couteau : article défini la peau : article défini l animal : article défini Le taureau possédait article défini le pouvoir de résister aux métaux : article défini les plus tranchants : article défini le boucher : article défini l avaient accompagné pronom personnel la vieille femme : article défini 5 Comment se fait-il qu il y ait des chauves-souris? Une souris, désorientée, grimpa sur un clocher où une hirondelle avait fait son nid et elle demanda si elle voulait l accueillir pendant quelques jours. L hirondelle venait de perdre son mari et cela l arrangeait bien que la souris lui tienne compagnie : cela lui permettrait de se changer les idées. Elle l admit donc chez elle à la condition qu elle l aiderait à couver ses œufs. La souris accepta. Au bout de trois ou quatre jours, elle partit vivre sa vie ailleurs. Muriel Bloch, 365 contes des pourquoi et des comment, Gallimard jeunesse, collection «Giboulées». 6 a Chaque matin, je vais en vélo à l école. je : sujet du verbe. b Voici un beau bouquet de fleurs : je vais l offrir à maman pour son anniversaire. l : COD. c Un coureur s est blessé sur la ligne de départ. On lui apporte rapidement du secours. lui : COS. d Le chasseur a tué deux lièvres. Il les ramasse et les glisse dans son panier. il : sujet du verbe ; les : COD. e Les enfants sont partis en vacances sans leurs parents. Ils leur écrivent une lettre pour leur donner des nouvelles. ils : sujet du verbe / leur : COS. 7 a Sophie me prête son stylo vert. me : pronom personnel qui représente la personne qui parle, l émetteur. Ce pronom est le COS du verbe «prêter». b Le poisson a mordu à l hameçon. Le pêcheur l (attrape), le décroche et le met dans son panier. l (attrape) : pronom personnel qui représente le poisson : COD du verbe «attraper». le : pronom personnel qui représente le poisson : COD du verbe «décrocher». le: pronom personnel qui représente le poisson : COD du verbe «mettre». c Karim a deux biscuits pour son goûter et Frédéric a oublié le sien. Il lui donne un de ses biscuits. Il : pronom personnel qui représente Karim : sujet du verbe «donner». lui : pronom personnel qui représente Frédéric : COS du verbe «donner». d Il fait très chaud. Nous allons nous rafraîchir et acheter des glaces. Il : pronom personnel sujet. Il est un pronom apparent qui n a pas de sujet réel. Il renvoie à un phénomène naturel. Nous : pronom personnel sujet qui représente les personnes qui parlent. nous : pronom personnel COD qui renvoie aux personnes qui parlent. 8 a Avant de sortir, il faut vous habiller. b Vous devez aller tout droit puis vous traversez la rue avant de vous arrêter devant le numéro 9. c Voulez-vous entrer? d Pour vous laisser les clés, il faut un mot de passe. e Attention de ne pas vous tromper! 165 GRAMMAIRE

8 9 Faites le bilan a Les pronoms personnels ayant la fonction sujet avec leur verbe sont : «il» sujet du verbe «regarde» / «ils» sujet du verbe «sont» et «restent» / «ils» sujet du verbe «écraseront» / «il» sujet du verbe «aura» / «nous» sujet du verbe «savons» / «nous» sujet du verbe «avons connu» / «il» sujet du verbe «peut». b Puis il les regarde avec appréhension. Ils sont graves et restent silencieux. Il craint de n avoir pas été assez explicite et reprend avec flamme : «Si les Perses les écrasent, ils l écraseront. Il n y aura plus d hommes libres. - Nous savons apprécier un danger, remarque un roi d un ton de reproche. Jamais nous n avons connu de défaite.» Timoklès, qui ne sait comment l interpréter, cherche désespérément ce qu il peut ajouter sans le vexer. Odile Weulersse, Le Messager d Athènes, Le Livre de poche, collection Junior, FICHE 7 LES PRONOMS POSSESSIFS ET DÉMONSTRATIFS a «la mienne» est un pronom possessif / «celle» est un pronom démonstratif. b «la mienne» remplace le nom «chemise» (il s agit de la chemise du narrateur) «celle» remplace le nom «chemise» (il s agit de la chemise de George). c Ce n est pas ma chemise! C est la tienne! Ce n est pas mon pantalon! C est le tien! 2 a mon sac le mien b ses affaires les siennes c tes livres les tiens d sa voiture la sienne e leur anniversaire le leur f notre appartement le nôtre g votre sacoche la vôtre h leur ordinateur le leur i vos parents les vôtres j mes amis les miens k ma chambre la mienne l son téléphone le sien m ses projets les siens n ton devoir le tien o son but le sien 3 a J aime beaucoup cette peinture mais je n apprécie pas celle-ci. b Cette voiture est toute neuve au contraire de celle-là. c Ce que j apprécie le plus, c est sa franchise. d Cette jupe est celle que je trouve la plus originale. e Cette maison est celle de mon enfance. f Cela me fait énormément de peine. g Ce n est pas cette machine-ci qu il faut réparer, c est celle-là. 4 a S agit-il du livre de Marc? Oui, c est le sien. b S agit-il de tes chaussures? Oui, ce sont les miennes. c S agit-il de sa chambre? Oui, c est la sienne. d S agit-il des lunettes de Paul? Oui, ce sont les siennes. e S agit-il de la maison de Maria? Oui, c est la sienne. f S agit-il du bureau du directeur? Oui, c est le sien. g S agit-il des affaires de tes amis? Oui, ce sont les leurs. h S agit-il de la nouvelle voiture de vos voisins? Oui, c est la leur. 5 a Quelle plage préfères-tu? Celle-ci ou celle-là? b Quels stylos voulez-vous? Ceux-ci ou ceux-là? c Quelles robes emportes-tu? Celles-ci ou celles-là? d Quel sac prenons-nous? Celui-ci ou celui-là? e Quels légumes comptes-tu acheter au marché? Ceux-ci ou ceux-là? f Quel numéro faut-il composer? Celui-ci ou celui-là? g Quelles sont tes couleurs préférées? Celles-ci ou celles-là? h Quelle destination choisit-il? Celle-ci ou celle-là? 6 «le vôtre» (phrase d) et «la nôtre» (phrase f) sont des pronoms possessifs. «celui-ci» (phrase a) «ce» (phrase b) «celle-là» (phrase c) «ceux» / celles (phrase e) sont des pronoms démonstratifs. 7 a Je dois acheter un nouveau carnet de correspondance pour remplacer celui que j ai égaré. b Il connaît les romans de cet écrivain à succès mais il préfère ceux d auteurs moins connus. c Marion a choisi une bicyclette trop grande alors que celle de son frère est trop petite. d Parmi tous ces films, c est celui-là que je souhaite voir ce soir. e Ces fraises sont plus succulentes que celles de la semaine dernière. Étude de la langue 166

9 8 a Notre jardin est plus grand que le vôtre. b Mon classeur est aussi bien rangé que le tien. c Vous avez annoncé la nouvelle à vos parents, et tu l as annoncé toi aussi aux tiens. d Occupe-toi de tes papiers, moi, je m occupe des miens. e Comme ma voiture est en réparation, peux-tu me prêter la tienne? f J aime parler de mes souvenirs d enfance, mais mes amis n aiment pas évoquer les leurs. 9 a Est-ce ton livre? Oui, c est le mien. b J aime beaucoup ces chaussures-ci mais j aime moins celles-là. c Ce ne sont pas ces affaires-ci que j emporte mais celles-là. d N as-tu pas entendu ce qu ils ont dit? e Nous n avons pas tous le même avis. En fait, chacun a le sien. f Son écharpe est plus jolie que celle que vous avez choisie. g Il n est toujours pas rentré. Cela m inquiète. 10 Faites le bilan a Le premier pronom démonstratif «celle-ci» remplace le GN «notre propre histoire» ; «celle-ci» est le sujet du verbe «était devenue». Le pronom possessif «la sienne» remplace le GN «sa propre histoire» ; «la sienne» est attribut du sujet «celle-ci». b En somme, elle avait raconté, elle-même, nos propres aventures, comme elle l avait annoncé, un moment plus tôt. Et celles-ci étaient devenues naturellement, peu à peu les siennes, tant elles étaient belles! c Elle ne s en rendait pas compte, et justifiait le sien. Depuis qu il avait disparu des nôtres. FICHE 8 L ADJECTIF QUALIFICATIF a «douce» qualifie «matinée» «jeune» qualifie «homme» «grande» qualifie «île» «neuves» qualifie «maisons» et «églises» «jeunes» qualifie «garçons». b «douce» : adj fém sing «jeune» : adj masc sing «grande» : adj fém sing «neuves» : adj fém pluriel «jeunes» : adj masc pluriel. 2 Noms communs forêt, usine, terrain, cuisine Adjectifs gentille, simplet, prochain, agile 3 Futile, rêveur, passionné, gourmand, caressant, autoritaire, Nonoche rebute le profane et se donne aux seuls initiés qu a marqués le signe du Chat. 4 une boîte pleine une jupe grise une chevelure brune une idée idiote une légère brise une fillette mignonne une longue file une pluie fine. 5 Des hommes modestes, vieux, mystérieux, précis, terribles, méchants, indécis, agréables. 6 Des femmes nouvelles, vieilles, généreuses, menteuses, attentives, douces, folles, sèches. 7 «[ ] il est bizarre : il a six grosses pattes à poils frisés d un joli bleu ciel, un ventre rebondi, une queue qui se tortille et une grosse tête comme la courge que Firmin a vendue hier. Il ne faut pas oublier les deux belles cornes jaunes qui tournent en rond de chaque côté de son mufle comme celles d un bélier. [ ] À ce moment, le gros paquet ficelé aux jolis poils frisottés bleus commence à en avoir assez. Il ouvre sa gueule, crache un jet de salive noire comme de la réglisse. 8 Il est net, fier, cruel, original, public, joli, mineur, subtil. 9 Les belles femmes des hommes matinaux une personne folle des hivers glaciaux (ou glacials) un mari jaloux une nouvelle rue des pouvoirs totaux des regards amicaux 10 Un livre et un cahier anciens une robe et une jupe neuves un gant et une serviette secs un pays et une région lointains une pomme et une poire délicieuses un sac et une sacoche lourds 167 GRAMMAIRE

10 11 a Vends tabouret et chaise blanche. b Vends table et chaise blanches. c Une fille et un garçon élégants. d Un garçon et une fille élégante. e J aime cette robe et ce pantalon bleu. f J aime ce pantalon et cette robe bleue. g J aime cette robe et ce pantalon bleus. 12 Faites le bilan a Les sept adejctifs qualificatifs du texte sont : «veuf» : masculin singulier, qualifie «roi de la mer» ; «vieille» : féminin singulier, qualifie «mère» ; «spirituelle»: féminin singulier, qualifie «femme» ; «fière» : féminin singulier, qualifie «femme» ; «grands» : masculin pluriel, qualifie «personnages» ; «petites» : féminin pluriel, qualifie «filles» ; «charmantes», féminin pluriel, qualifie «princesses». b Depuis plusieurs années la reine de la mer était veuve. c C était un homme spirituel, mais si fier de son rang, qu il portait douze huîtres à sa queue.. C étaient des hommes spirituels, mais si fiers de leur rang, qu ils portaient douze huîtres à leurs queues.. d On peut utiliser les adjectifs suivants : une queue verte de longs cheveux roux des yeux noirs une pierre ronde et grise. FICHE 9 LE SUJET a «M. Maillot» est le sujet du verbe «avait évité» / «Mathilde» est le sujet du verbe «fit» / «nous» est le sujet du verbe «apprêtâmes» / «la porte» est le sujet du verbe «s ouvrait». b «M. Maillot» est un nom propre / «Mathilde» est un nom propre / «nous» est un pronom personnel / «la porte» est un nom commun. 2 a C est Eric qui regarde les poissons rouges dans l aquarium. b Devant la maison, ce sont mes frères qui lavent la voiture avec beaucoup de soin. c Pour se déguiser, ce sont Béatrice et Lucie qui cherchent quelques habits démodés dans le grenier. d C est Marie qui a couché, dans son petit lit, son vieil ours en peluche. e Dans un coin de la cave, c est une grosse araignée noire qui a tissé, depuis quelques jours, une magnifique toile. f. À la grande joie des enfants, ce sont les forains qui installent de nombreux manèges sur la grand-place. Les pronoms qui pourraient les remplacer : a C est lui qui regarde les poissons rouges dans l aquarium. b Devant la maison, ce sont eux qui lavent la voiture avec beaucoup de soin. c Pour se déguiser, ce sont elles qui cherchent quelques habits démodés dans le grenier. d C est elle qui a couché, dans son petit lit, son vieil ours en peluche. e Dans un coin de la cave, c est elle qui a tissé, depuis quelques jours, une magnifique toile. f À la grande joie des enfants, ce sont eux qui installent de nombreux manèges sur la grand-place. 3 Dans chacune des phrases suivantes, encadrez les verbes et soulignez le sujet : a Le journal relate les événements de cette nuit. b Mon frère achète un journal illustré à ma petite sœur. c Cette année, toutes les classes de notre école sont équipées d ordinateurs. d Ce soir, Lyon joue contre Marseille. e Dans le grand ciel gris d automne, voltigent les dernières feuilles. f Le petit chat, en hiver, reste à la maison toute la journée. g La semaine dernière, mon frère a acheté un appareil photo numérique. h Après les publicités, commencera le grand film. i Ma voisine, pour se maintenir en forme, pratique la marche à pied. Les sujets sont inversés dans les phrases e et h. Étude de la langue 168

11 4 a Brigitte et Aloïs rincent les verres, les essuient et les rangent dans le buffet. b Kevin, Irina, Capucine et Eric jouent au monopoly. c Elles entrent dans la boutique et choisissent une robe. d La voiture surgit et traverse le village dans ralentir. e Monsieur Montreuil reçoit chaque jour le journal. Il le lit et le prête ensuite à son voisin. f Patrick, Sébastien et son petit frère consultent le programme télévisé et choisissent leur émission. 5 a Pierre, Léo et David jouent au football dans la cour. OU Mes amis, Max et Yvan jouent au football dans la cour. b Pierre, Léo et David arrivent en même temps. OU Mes amis, Max et Yvan arrivent en même temps. c Violette et moi jouons au volley-ball. d Dans le ciel, brillent les étoiles. e Depuis ce matin, le soleil brille. f Quand l automne arrive, les feuilles des arbres tombent. 6 a Nous partons quinze jours en vacances. b Mon père collectionne les timbres depuis l âge de huit ans. c Son grand frère semble anxieux à l approche des examens. d Les actrices passaient des heures à se maquiller. 7 a > GN : Le matin, le petit garçon prend son petit-déjeuner, prépare son cartable et part à l école. > Nom propre : Le matin, Max prend son petit-déjeuner, prépare son cartable et part à l école. > Pronom démonstratif : Le matin, celui-ci prend son petit-déjeuner, prépare son cartable et part à l école. b > GN et pronom personnel : Ma meilleure amie et moi chantons pour la fête de fin d année. > Nom propre et pronom personnel : Mathilde et moi chantons pour la fête de fin d année. > Pronom personnel : Nous chantons pour la fête de fin d année. 8 Faites le bilan a Le pronom personnel «je» est sujet du verbe «pouvais». Le groupe nominal «La confiture» est sujet du verbe «poissait». Le pronom personnel «il» est sujet du verbe «contenait». Le groupe nominal «un croquis de M. Maillot en pendu» est sujet du verbe «restait». b Le groupe nominal «un croquis de M. Maillot en pendu» est le sujet inversé du verbe «restait». c «La confiture» est le sujet des verbes «dégoulinait» et «poissait». Le GN «La confiture» peut être remplacé par le pronom personnel «Elle». > «Elle me dégoulinait du menton, poissait le cahier de sciences-nat que j avais péniblement tiré de mon cartable pour une ultime révision». FICHE 10 L ÉPITHÈTE a «célèbre», épithète de «été», masc sing ; «indien», épithète de «indien», masc sing ; «nord-américain», épithète de «continent», masc sing ; «brutale», épithète de «arrivée», fém pluriel ; «premiers», épithète de «froids», masc pluriel ; «intenses», épithète de «froids», masc pluriel ; «climatique», épithète de «réchauffement», masc sing ; b On pourrait supprimer l adjectif «célèbre» à la ligne 1 sans changer le sens. 2 a L année dernière a été belle. b Les passants malheureux se précipitent dans le métro. c Il refuse d aller dans ce petit jardin. d Noé est un homme sage e Astérix est un Gaulois intrépide. f Une souris verte qui courait dans l herbe. 3 C était une fille bruyante, blême, leste, éveillée, goguenarde, à l air vivace et maladif. Pour la transformation au féminin, il a fallu ajouter un e aux adjectifs qui ne se terminaient pas par cette voyelle. 169 GRAMMAIRE

12 4 (Le Roi des Chèvres) avait des cheveux bouclés de mouton blanc, ne mangeait que du fromage de chèvre, ne buvait que du lait de brebis et parlait d une voix chevrotante qui faisait frétiller sa longue et soyeuse barbiche de bouc. [ ] il ne quittait jamais son immense lit de laine noire et bouclée. 5 un grand homme = un homme important ; un homme grand = dont la taille dépasse la moyenne ; un homme drôle = qui a de l humour ; un drôle d homme = un homme étrange ; un homme sale = un homme malpropre ; un sale homme = un homme mauvais, louche ; un type chic = un type élégant ; un chic type = un type sympathique. 6 de longues jambes poilues ; les chenilles jaunes et vertes ; un été sec et caniculaire ; un magnifique village touristique ; de petites pommes tendres ; des fleurs douces et parfumées ; un gros gâteau savoureux. 7 a En 1665, Molière a écrit une brève comédie : L Amour médecin. = épithète liée b L intigue, simple, raconte la fausse maladie de l héroïne Lucinde. = épithète détachée, puis liée. c Les jeux de scène comiques ont eu du succès auprès du public. = épithète liée. d Heureux, le dénouement a sauvé la jeune fille d un mariage qu elle refusait. épithète détachée. 8 a épithète liée = Anna est une fille intelligente. épithète détachée = Intelligente, Anna a immédiatement su réagir. b épithète liée = On croit que c est un enfant timide. épithète détachée = Cet enfant, trop timide, ne parvient pas à se faire des amis. c épithète liée = Un énorme moustique m a fait peur. épithète détachée = À cause du moustique, énorme, je n ai pas fermé l œil de la nuit. d épithète liée = L audace de Pablo a laissé sa sœur stupéfaite. épithète détachée = Stupéfaite, Sarah est resté sans voix. 9 L adjectif «heureuse» a la fonction d attribut du sujet «nous» Épithètes placées après le nom fières considérables verte grand vieux Épithète placées avant le nom 10 Faites le bilan a et b Adjectifs qualificatifs épithètes jaune et blanc voisin droites jaune imperceptible douce un chat un pignon oreilles robe mouvement fourrure Noms qu ils complètent c Il s est posté là pour rêver et il regarde, songeur, l hirondelle qui vole au-dessus de lui. d C est un petit chat gris ; il porte un collier rouge autour du cou. Ses yeux, jaunes et noirs, nous regardent fixement. Sa queue touffue est dressée. FICHE 11 L ATTRIBUT DU SUJET un mammifère provençal = GN ; le verbe attributif qui le lie au sujet est «être» ; d un bouc = GN ; le verbe attributif qui le lie au sujet est «avoir l air» ; stupéfaits = adjectif qualificatif ; le verbe attributif qui le lie au sujet est «demeurer» ; muets = adjectif qualificatif, le verbe attributif qui le lie au sujet est «rester» ; étrange = adjectif qualificatif, le verbe attributif qui le lie au sujet est «sembler» ; garder = verbe à l infinitif ; le verbe attributif qui le lie au sujet est «être» ; protéger = verbe à l infinitif ; le verbe attributif qui le lie au sujet est «être». Étude de la langue 170

13 2 a sages ; sujet = les enfants. b compétente ; sujet = cette femme (elle). c confortable ; sujet = cette nouvelle maison. d rouges, roses et blanches ; sujet = les roses. e fiévreux ; sujet = tu. f immobile ; sujet = il. g contents ; sujet = ils. h calmes et silencieux. ; sujet = vous. 3 Cette pâtisserie est appétissante Cette robe paraît bleue Le voyage devient difficile Il habite près d une grande route qui semble escarpée La montagne demeure enneigée Le matin a l air brumeux. 4 a une actrice célèbre = GN ; b la tienne = pronom possessif ; c courageux = adjectif qualificatif ; d contents = adjectif qualificatif ; e mémorables = adjectif qualificatif ; f de se reposer = verbe à l infinitif. 5 Nous passons pour de vrais casse-cou. La neige est blanche. Marie ressemble à une sorcière. Tu as l air malade. Emilie et Julie paraissent enchantées des vacances. 6 a Les deux enfants devinrent amis. b La maison était à vendre. c Les chemises semblaient neuves et propres. d Son chien reste seul dans le salon. e Ces feuilles sont les tiennes. f Son père et sa mère sont boulangers. 7 Les attributs du sujet : a Il s appelle Pierre.(renvoie au sujet = il). Il est le frère de Lili. (renvoie au sujet = il). b Comme il rentre très fatigué de l école, [ ] (renvoie au sujet = il) c Lili est sa sœur, (renvoie au sujet = Lili), elle ressemble à un garçon. (renvoie au sujet = elle) d Elle est très gourmande. (renvoie au sujet = elle) e Le frère et la sœur passent pour des jumeaux tant ils se ressemblent. (renvoie au sujet = le frère et la sœur) Les autres mots soulignés sont des COD : b [ ] il ne finit pas ses devoirs. d Elle mange un gâteau. f Ils ne se quittent jamais. Pierre aime Lili plus que tout. 8 Les phrases dans lesquelles les verbes sont employés comme des verbes attributifs sont les phrases a, c, f, g. 9 Faites le bilan a et b «Gilgamesh est le jeune roi d Uruk» : sujet = «Gilgamesh», attribut = «le jeune roi d Uruk» (GN) ; «il se croit invincible» : sujet = «il» ; attribut = «invincible» (adjectif qualificatif) ; «Aucun ne sort vainqueur du combat» : sujet = «aucun», attribut = «vainqueur» (nom commun) ; «les adversaires deviennent des amis inséparables» : sujet = «les adversaires», attribut = «des amis inséparables» (GN) ; «l accès est pourtant interdit», sujet = «l accès» ; attribut = «interdit» (adjectif qualificatif) ; c Les petits enfants n aiment pas sortir la nuit. d Enkidu est une créature des dieux. FICHE 12 LE COMPLÉMENT D OBJET DIRECT Les COD des verbes en gras sont encadrés. Enfin maman Bahuaud avait pris l affaire en main. Elle qui achetait peu, habituée qu elle était à vivre sur son domaine, elle m avait offert Jules Verne et Hector Malot, Jack London et Stevenson J étais un lecteur comblé. C est à partir de mes lectures que je me bâtissais des origines fabuleuses. [ ] Mais maintenant j avais deux amis, deux vrais amis, et ma vie avait pris un autre cours 171 GRAMMAIRE

14 2 a «ont installé» «de nombreux manèges». b «regardent» «le spectacle de la fête foraine». c «attirent» «un grand nombre de badauds». d «brisent» «des assiettes de porcelaine». e «attendent» «leur tour». 3 a «les bandes dessinées» : GN qui complète le verbe «aiment». b «Antoine» : nom propre qui complète le verbe «attirent». c «un disque» : GN qui complète le verbe «écoutons» «l» : pronom personnel qui complète le verbe «écoutons». d «ma maison de campagne» : GN qui complète le verbe «a détruit». e «les» : pronom personnel qui complète le verbe «ai rencontrés». 4 a La tempête a déraciné le sapin du jardin. GN. b Un cyclone a ravagé la Floride. nom propre. c L antiquaire a acheté un tableau. GN. Il le trouvait extraordinaire. pronom personnel. d Un voisin a appelé les pompiers. GN. e Mes sœurs ont cueilli de belles fleurs. GN. Elles les ont mises ensuite dans un beau vase. pronom personnel. 5 a L élève (sujet) pose (verbe) à côté de sa trousse son agenda. L élève le pose à côté de sa trousse. b Maman (sujet) prépare (verbe) pour ce soir un succulent dîner. Maman le prépare pour ce soir. c Paul (sujet) a acheté (verbe) en prévision de la fête de Noël des guirlandes multicolores. Paul les a achetées en prévision de la fête de Noël. d Un violent orage (sujet) retarda (verbe) d au moins vingt minutes le début de la cérémonie d ouverture des jeux olympiques. Un violent orage le retarda d au moins vingt minutes e Christophe (sujet) répare (verbe) avec d anciens outils sa bicyclette. Christophe la répare avec d anciens outils. 6 a Il mange pour son goûter un yaourt et deux carrés de chocolat. Le COD complète le verbe «mange». c L automobiliste poursuivit sa route après une halte sur l aire d autoroute. Le COD complète le verbe «poursuivit». e La petite fille caresse le joli petit chat. Le COD complète le verbe «caresse». f L élève fait son exercice dans son cahier de brouillon. Le COD complète le verbe «fait». 7 a Les vacances approchent, les élèves les attendent avec impatience. «Les» est un article défini / «les» est un pronom. Il est COD du verbe «attendent». b Brigitte, bonne nageuse, va souvent à la piscine. Elle ne craint pas de nager sous l eau. «l» est un article défini élidé. Les plongeons l attirent peu. «Les» est un article défini / «l» est un pronom. Il est COD du verbe «attirent». c La grand-place était illuminée pour les fêtes, une patinoire y était installée devant la mairie. «La» est un article défini / «la» est un article défini. d Le vent arrache les feuilles, les chasse dans notre entrée. Papa les ramasse et les entasse au fond du jardin. «les» est un pronom. Il est COD du verbe «chasse». / le deuxième «les» est un pronom. Il est COD du verbe «entasse». e Flavie lance la balle. Antoine la rattrape. le premier «la» est un article défini / le deuxième «la» est un pronom. Il est COD du verbe «rattrape». 8 a Dès son retour de l école, Eric enlève son manteau. b Mon père répare la bicyclette. c Le coureur prend ses affaires. d Il choisit ces chaussures-ci. e Nawell aime les fruits rouges. 9 a Le professeur de Français corrigera les siennes. b Le Rhône et la Saône la traversent. d Le nouveau jeu l attire. e La secrétaire les tape. f Le patient prend le sien. Étude de la langue 172

15 10 Faites le bilan a et b Verbe COD Classe grammaticale prit une dizaine d illustrés GN quitta sa chambre GN sortit l assiette de poulet GN passa le tube géant de mayonnaise GN faisait le pronom personnel regarda la pendule de la cuisine GN c Harp adorait la mayonnaise. Le COD «la mayonnaise» est un GN. d Proposition transformée en remplaçant le COD > par un pronom personnel : Harp l adorait. > par un pronom démonstratif : Harp adorait celle-ci. FICHE 13 LE COMPLÉMENT D OBJET INDIRECT ET LE COMPLÉMENT D OBJET SECOND Les COI à identifier sont : «de tout», «de la Bretagne», «de la Vendée», «des vaches» ; «des bateaux». 2 a à tous les clients b à ses élèves. c de ses projets. d à ce jeune pilote. e de la météo. f à son voyage. g de notre budget. h à sa visite. 3 a L an prochain, au 15 août, Jean-Christophe et moi participerons à la régate dans la baie de Morlaix. GN prépositionnel b Monsieur Legrand succèdera à Monsieur Lefort dans l entreprise. nom propre nous avons beaucoup discuté de ceci. pronom démonstratif c Cette maison lui plaît beaucoup. pronom personnel d Mon frère et moi, nous nous attendions à cette performance. GN prépositionnel e Ce roman policier lui appartient. pronom personnel f Sur cette photo, je souris à mes parents. GN prépositionnel et toi, tu souris aux tiens. pronom possessif 4 a Cette jolie villa appartient à mon oncle. b Les parents d élèves ont organisé une kermesse. c Le navigateur parle souvent de ses voyages en mer. d Vercingétorix s est rendu à Jules César. e Ce magasin vend de jolis cadres. f Maman aime beaucoup la décoration de ton studio. g Pour la kermesse, mes amis s occuperont de la sonorisation. h À la médiathèque, mon petit frère a choisi ce roman. i Le maire de la ville a parlé de ses projets. 5 a Jawar offre des fleurs à sa mère. b La forêt nous offre plusieurs possibilités de promenades. c Pour le déjeuner, Olivier propose des œufs brouillés à ses amis. d L institutrice retire le point de bonus à l élève bavard. e Le règlement du collège interdit aux élèves l usage du téléphone portable pendant les cours. 6 a Antoine rêve à son prochain voyage. b Alix a répondu à cette annonce. c Katia et Antoine se souviennent très bien de leur séjour en Australie. d Faites attention à la marée montante. 7 a Les oiseaux manquent de nourriture. b Le vieux marin se souvient de sa jeunesse, de ses voyages lointains. 173 GRAMMAIRE

16 c Cette nuit, la tempête a renversé des arbres, emporté des toitures, détruit des maisons. d Les concurrents du Vendée Globe se préoccupent de la météo. e Dans cette parcelle de jardin bien exposée poussent des plantes aromatiques. 6) Cette voiture de collection appartient à mon oncle. 8 a J attends l arrivée du facteur : il lui parle. b J attends l arrivée du facteur : il leur parle. c Je me souviens bien de lui. d Je me souviens bien d elle. e Pierre parle d eux. f Pierre parle d elles. g Loïc, mon cousin parle des siens. h Loïc, mon cousin parle du sien. i Mes cousines pensent déjà à celles-ci. j Mon grand-frère réfléchit au sien. 9 a Flavie pense beaucoup à son anniversaire. (GN COI) Flavie y pense beaucoup (pronom personnel COI). b Jean s aperçoit de son erreur. (GN COI) Jean s en aperçoit. (pronom personnel COI) c Mon grand-père se souvient de son instituteur. (GN COI) Mon grand-père se souvient de lui. (pronom personnel COI) d Pierre se moque de ses sœurs. (GN COI) Pierre se moque d elles. (pronom personnel COI) e Lucie renonce à son projet de vacances. (GN COI) Lucie y renonce. (pronom personnel COI) 10 Faites le bilan a Parmi les noms ou groupes nominaux soulignés, il faut relever les COI : «de ma musique» > CC de moyen ; «à Zoltan un grand musicien» > attribut ; «me» > COS ; «avec son baluchon» > CC ; «avec ton chat» > CC ; «sur ton lit» > CC. «ma musique» est un GN prépositionnel, «Zoltan» est un nom propre. b Plus tard, j en vivrai. / quand on s attaquait à lui. c Dans la phrase en gras, le COS est «me», un pronom personnel, qui complète le verbe «dire». FICHE 14 LES GROUPES NOMINAUX COMPLÉMENTS CIRCONSTANCIELS a «ce soir» = temps ; «dans la rue» = lieu ; «depuis des tas d années» = temps ; «à l école» = lieu ; «pour demain» = temps ; «à huit heures» = temps ; «depuis sept heures» = temps. b [ ] il a dit à maman que, par hasard, il avait rencontré dans la rue, son vieil ami Labière, que depuis des tas d années il n avait pas vu. c «par hasard» = CC qui exprime la manière. 2 Les six groupes nominaux compléments circonstanciels de lieu du texte sont : «Sous un arbre», «devant la maison», «entre eux», «à un même coin», «dans un grand fauteuil», «à un bout de la table». 3 «Il y a quelques années» = CC qui indique le temps ; «en face de cette marchande» = CC qui indique le lieu ; «par toutes leurs fentes» = CC qui indique le lieu ; «sur une des vitres de la porte» = CC qui indique le lieu ; «pendant le jour» = CC qui indique le temps. 4 a au stylo plume = CC de moyen ; b avec plaisir = CC de manière ; c à l aide d une cuillère = CC de moyen ; d selon ses goûts ; selon les miens = CC de manière ; e sans clé = CC de moyen ; f avec grâce = CC de manière. 5 Le premier soir je me suis donc endormi sur le sable à mille milles de toute terre habitée. J étais bien plus isolé qu un naufragé sur un radeau au milieu de l océan. Alors vous imaginez ma surprise au lever du jour quand une drôle de petite voix m a réveillé. 6 CC de manière : «en trombe» «sans un regard». Un motocycliste, au moyen de sa moto, traverse le village en trombe. Le motocycliste, avec son casque, les a frôlés sans un regard. Étude de la langue 174

17 7 Lieu Temps Moyen Manière en Italie ; de Milan à Florence ; dans un tunnel en moins d une demiheure ; dans l après-midi en avion ; en voiture ; à pied ; grâce à la lampe 8 a Au siècle dernier, la traite des vaches se faisait à la main. b De nos jours, elle est plus facile car elle mécanisée. c Le lait se déverse directement dans des cuves. d Un camion-citerne vient le chercher tous les jours. e La mécanisation a fait gagner du temps aux agriculteurs qui ont accueilli ce progrès avec enthousiasme. 9 Dans la vie, il ne faut jamais agir avec précipitation. (manière) J aime dessiner au crayon de couleurs. (moyen) Tu trouveras mon livre sur la table de nuit. (lieu) Si tu passes par la Bretagne, viens me rendre visite. (lieu) Vous déménager à Lyon? (lieu) Chaque jour, je nourris mon hamster. (temps) Je fais du solfège sans plaisir. (manière) 10 dans le labyrinthe = lieu ; en Crète = lieu ; chez le roi Minos = lieu ; jusqu au labyrinthe = lieu ; de cette prison = lieu ; grâce au fil d Ariane = moyen ; avec la jeune fille = manière ; sans regret = manière. 11 «Quand l histoire se déroule-t-elle?» = «un jour», «au beau milieu de l hiver» : CC de temps du verbe «être» ; «D où tombaient les flocons?» = «du ciel» : CC de lieu du verbe «tomber» ; «Où était assise la Reine?» = «auprès d une fenêtre encadrée d ébène noir», CC de lieu du verbe «asseoir» ; «Par quel moyen se piqua-t-elle le doigt?» = «avec son aiguille», CC de moyen du verbe «se piquer» ; «Où les gouttes tombèrent-elles?» = «dans la neige», CC de lieu du verbe «tomber». 12 «Chaque année» : verbe «attirer» ; «Au mois de juillet» : verbe «attirer» ; «à Arles» : verbes «attirer» ; «Pendant quelques jours» : verbe «fleurir» ; «À chaque coin de rue» : verbe «fleurir» ; «Aux terrasses des cafés» : verbe «se tenir» ; «Le soir» : verbe «projeter» ; «Sur un vaste écran» : verbe «projeter». 13 Durant l été, les enfants jouent avec des bateaux gonflables, au bord de l eau, dans une grande excitation. Dans un grand restaurant, le cuisinier travaille tous les jours, sans instruments sophistiqués mais avec passion. Dans les cahiers des élèves, le professeur écrit, pendant toute l année scolaire, au stylo rouge et avec soin. Derrière le mur, le chat, à l aide de son comparse, guette sans impatience, l oiseau, pendant des heures 14 a CC b COD c CC d COD e Sujet f CC g COD h CC 15 Quand vivait Europe? Où habitait la jeune fille? Comment vole Zeus? Vers où descend-il? Par quel moyen ébranle-t-il l univers? Vers où enlève-t-il Europe? 16 Quand chassait le roi? Où chassait-il? Comment le roi se mit-il à la poursuite du gibier? Quand s arrêta-t-il? Où regarda-t-il? Vers qui se dirigeait la vieille femme? Vers 50 après J.-C., dans les alentours de Rome, vécut un esclave qui avait tué son maître à pleines mains, avec sang froid. sans précipitation. 175 GRAMMAIRE

18 17 Faites le bilan a et b : «à toute jambe» = manière (rapidement) ou moyen (au moyen de ses jambes) ; «jusqu au fleuve» = lieu ; «sans crainte» = manière ; «dans l eau» = lieu [sa faute est COD] c CC de temps : «Lors de ses nombreux voyages» ; «pendant un long moment» ; «par la suite». CC de lieu : «en Lydie», «en Asie Mineure» ; «dans le fleuve Pactole» ; «près de Sardes» ; «jusqu au fleuve». CC de manière : «avec joie». d Pendant toute la nuit (temps), Ulysse, sans peur (manière) et à l aide de ses compagnons (moyen), affronte une tempête en pleine mer (lieu). FICHE 15 LA PHRASE (DÉFINITION) a Ce texte comporte cinq phrases. b La phrase en gras ne comporte pas de verbe. C est une phrase nominale. c Les verbes conjugués sont : «est» «est» «a apporté» «est» «ai renversé». «Qu est-ce donc que cette crème renversée?» = phrase simple «Mon père, c est le chat.» = phrase simple «Le chat a apporté au milieu de la chambre une chaudronnée de lait pour le répandre?» = phrase simple «Non, mon père, c est moi qui, en le portant l ai renversé.» [ ]» = phrase complexe 2 Le texte A comporte quatre phrases. Le texte B comporte deux phrases. [Texte A] «Pour se protéger du soleil et du vent, les Touareg ont l habitude d entourer leur tête d un voile de coton long de 4 à 5 m, le chèche, qui ne laisse que les yeux à découvert.» = phrase complexe. «Le coton peut être blanc ou noir, mais il le plus souvent coloré à l indigo qui teint facilement la peau.» = phrase complexe. «Mais cette couleur s efface après un lavage énergique.» = phrase simple. [Texte B] «Peu habitués au tissage de la laine, les Touareg utilisent pour leurs tentes des peaux tannées de chèvre ou d antilope cousues ensemble, qu ils posent sur une série de pieux fichés en terre.» = phrase complexe. «Une natte verticale, en jonc ou en tissu empêche le sable du désert de pénétrer à l intérieur.» = phrase simple. La phrase non verbale : «D où leur surnom d hommes bleus». 3 a Augmentation des impôts l année prochaine Les impôts augmenteront l année prochaine. b Début du match dans cinq minutes Le match débutera dans cinq minutes. c Interdit de fumer dans les lieux publics Il est interdit de fumer dans les lieux publics. d Fermeture des grands magasins le lundi Les grands magasins fermeront le lundi. 4 a Il est interdit de marcher sur la pelouse du jardin public Interdiction de marcher sur la pelouse du jardin public. b Ce programme télévisé finit à minuit. Fin du programme télévisé à minuit. c Faites attention à la peinture fraîche Attention à la peinture fraîche! d Le temps est couvert et orageux sur les Alpes Temps couvert et orageux sur les Alpes. 5 a Succès pour le marché de Noël. b Alexandre feuillette une bande dessinée. c Collision mortelle à Paris. d De nombreux spectateurs ont assisté au match. e De nombreuses pâquerettes parsèment la pelouse. f L équipe de Lyon a gagné le match samedi soir. Phrases verbales b Alexandre feuillette une bande dessinée. d De nombreux spectateurs ont assisté au match. e De nombreuses pâquerettes parsèment la pelouse. f L équipe de Lyon a gagné le match samedi soir. Phrases non verbales a Succès pour le marché de Noël c Collision mortelle à Paris. Étude de la langue 176

19 6 b Mes amis reviennent de l école. = phrase simple d Thierry a acheté une baguette, la caissière lui rend la monnaie. = phrase complexe f Le chat fait sa toilette avec sa patte. = phrase simple h Les coureurs ont pris un excellent départ, le premier franchira donc assez rapidement la ligne d arrivée. = phrase complexe i Les pneus de la voiture crissent dans les virages. = phrase simple 7 a Quelques minutes passent, puis le portail du château s ouvre. (phrase complexe ) b Les cheveux de la petite fille sont bouclés. (phrase simple) c Le voleur se met à courir et disparaît bientôt au bout de la rue. (phrase complexe) d Il joue merveilleusement bien du violon. (phrase simple ) e Quand vous viendrez me voir, vous verrez ma nouvelle cuisine. (phrase complexe) f Dès que les bourgeons reviennent, les hirondelles réapparaissent. (phrase complexe) g Marc apporte le livre que je lui avais demandé. (phrase complexe) h La maison est dissimulée au milieu d un parc arboré. (phrase simple) 8 a Lorsque le temps le permet, les enfants jouent dehors. b Je rêve d une maison qui se situerait face à la mer. c Je prends ma valise et monte dans le TGV. d Le chef de gare regarda la pendule puis siffla le départ du train. e Le petit garçon s approche de la vitrine car il voit le jouet de ses rêves. 10 Faites le bilan a Ce texte comporte sept phrases. b Les trois phrases non verbales à relever sont : «Avec ses longs cheveux bruns, son sourire, ses jolis yeux noisette.», «Comme avant sa mort.», «Comme avant.» c «Une main très douce se pose sur l épaule de Guillaume.» est une phrase simple puisqu elle ne comporte qu un seul verbe principal conjugué. «Il se retourne, surpris, et pousse une exclamation de joie» est une phrase complexe car elle comprend deux verbes principaux conjugués. d «La jeune fille réapparaît» est un exemple de titre sous forme d une phrase verbale. «Réapparition de la jeune fille» est un exemple de titre sous la forme d une phrase non verbale. FICHE 16 TYPES DE PHRASES : PHRASE DÉCLARATIVE ET INTERROGATIVE a Les phrases déclaratives du texte sont : «Un soir, en venant voir ses grands-parents, Charlie leur dit», «s écrièrent-ils en chœur.» b Les phrases interrogatives sont : «Est-il bien vrai que la chocolaterie Wonka est la plus grande du monde?», «Si c est vrai?», «Bonté divine, tu ne le savais donc pas?» 2 a Est-ce que vous avez peur des araignées? b Pourquoi la petite fille lit-elle des romans d aventure? c Quand partez-vous en vacances? d Ne trouves-tu pas que le coucher de soleil est magnifique ici? e Puis-je vous demander de sortir? 3 a Quand Paul, Léa et Margaux viendront-ils dîner? b As-tu déjà pris l avion? c Le spectacle est-il prévu dans la matinée, dans la salle des fêtes? d Où habites-tu? e À quelle heure Papa arrive-t-il? 4 Phrases interrogatives : «Tu n as pas mal à la tête?», «Cette nuit, tu as bien dormi?», «Et tu as appétit, ce matin?», «Mangerais-tu volontiers une petite sousoupe?» a Ces phrases interrogatives sont des phrases déclaratives auxquelles on ajoute un point d interrogation pour former une phrase interrogative. L intonation montante marquera l interrogation. b «N as-tu pas mal à la tête?», «Cette nuit, as-tu bien dormi?», «Et as-tu appétit, ce matin?» 5 a phrase déclarative : Le chat court après la souris. phrase interrogative : Est-ce que le chat court après la souris? b phrase déclarative : Il arrose les plantes. phrase interrogative : Arrose-t-il les plantes? 177 GRAMMAIRE

20 c phrase déclarative : Les spectateurs regardent le film. phrase interrogative : Les spectateurs regardent-ils le film? d phrase déclarative : Les enfants nourrissent les oiseaux. phrase interrogative : Les enfants ont-ils le droit de nourrir les oiseaux? e phrase déclarative : Pierre invite Nadia. phrase interrogative : Pierre et Nadia seront-ils invités? 6 a Jérôme lit-il un roman? b Les enfants aiment-ils aller à la patinoire? c Avertit-il les gendarmes? d Partiront-elles de bonne heure? e Sera-t-elle partie quand vous arriverez? f La tempête a-t-elle soufflé toute la nuit? g Les employés du téléphone ont-ils réparé les lignes? 7 a Vous voyagerez par autocar? Est-ce que vous voyagerez par autocar? Voyagerez-vous par autocar? b Est-ce que tu connais les Antilles? Tu connais les Antilles? Connais-tu les Antilles? c Les automobilistes roulent prudemment? Est-ce que les automobilistes roulent prudemment? Les automobilistes roulent-ils prudemment? 8 Toutes les interrogations sont partielles. a Mes cheveux sont mouillés parce que j avais oublié mon parapluie. b Le chat fait sa toilette avec sa patte. c Pierre viendra la semaine prochaine. d Il est arrivé en retard en raison des embouteillages. 9 a Première image : Ce sont les vacances. Les enfants sont heureux. Deuxième image : Un écureuil est sur la pelouse. Il mange une noisette. b Première image : interrogation totale : Les enfants sont-ils heureux? interrogation partielle : Pourquoi les enfants semblent-ils heureux? Deuxième image : interrogation totale : L écureuil mange-t-il une noisette? interrogation partielle : Où se trouve l écureuil? 10 Faites le bilan a «Je suis de la commune.», «J habite la grande ferme qui est sur la route de Luchère.» b «C est vous qui êtes la première, madame? Vous êtes bien du canton?», «De Saint- Maurice même?», «Elle vous appartient?» sont les phrases interrogatives du texte. Ces phrases interrogatives sont toutes totales puisque la réponse attendue est oui / si ou non. c L interrogation «Vous êtes bien du canton?» relève du niveau de langue familier. En niveau de langue courant, on posera la question : «Est-ce que vous êtes bien du canton?» et en niveau de langue soutenu : «Êtes-vous bien du canton?» FICHE 17 TYPES DE PHRASES : PHRASE INJONCTIVE ET EXCLAMATIVE a On dénombre sept phrases exclamatives. b «Voyez leurs gestes!», «Regardez bien le premier écureuil!» sont deux phrases injonctives comportant un verbe à l impératif. c «Pas la peine de les ouvrir!» est un exemple de phrase exclamative non verbale. Les élèves peuvent aussi relever «Là!». 2 «Faites cuire à la vapeur ou au micro-ondes, séparément, la courge, les pommes de terre et les haricots.», «Mettez tous les légumes dans un saladier», «versez la vinaigrette à l estragon et mélangez.» sont les phrases injonctives du texte. Ces injonctions sont exprimées à la 2 e personne du pluriel de l impératif présent. 3 a Le texte comporte sept phrases exclamatives. b «Horreur!» est une phrase exclamative construite sous forme d une phrase non verbale alors que «M. Mortimer avait disparu!» est une phrase exclamative construite sous forme verbale. Étude de la langue 178

21 4 Les phrases suivantes expriment un conseil : a Couvre-toi bien. N oublie pas ton écharpe et tes gants. c Attends que le feu passe au vert. d Soyez prudents sur l autoroute. 5 Les phrase suivantes expriment un ordre : b Arrête-toi immédiatement. d Interdit de parler. e Tu me rendras ce travail à 17 heures précises. g Restons là. h Chut, silence. 6 Les phrases injonctives sont : b Attention, danger! c Écoute les conseils de tes professeurs! e Vous ferez des recherches dans des encyclopédies et vérifierez l orthographe des mots dans le dictionnaire. f Dépêchons-nous! h Réfléchis avant d agir! i Lire attentivement le mode d emploi. Les phrases b, c, f et h sont des phrases injonctives et exclamatives. 7 Impératif Présent Indicatif Futur Infinitif Phrase non verbale d Frappez avant d entrer! h Écoute les conseils de l entraîneur. e Vous relisez bien les consignes avant d entamer l exercice. g Vous bouclerez votre ceinture de sécurité. a Prendre deux gélules avant le petit-déjeuner. f Ne pas dépasser le repère. b Stationnement autorisé du 15 au 31 novembre. c Attention à la marche! 8 a Il est maladroit. Qu il est maladroit! Quel maladroit! b Claire est courageuse. Que Claire est courageuse! Quelle courageuse! c La fillette est gourmande. Que la fillette est gourmande! Quelle gourmande! d Érik est curieux. Qu Érik est curieux! Quel curieux! e Malik est travailleur. Que Malik est travailleur! Quel travailleur! 9 a Traverse sur le passage clouté. ou Traversez sur un passage clouté. b Soignez la présentation du travail! ou Vous soignerez la présentation du travail. c Venez dîner demain. d Fais bonne route, Didier. e Vas-y en vélo! 10 Faites le bilan a Ce texte comporte trois phrases exclamatives. b «Allez, les garçons!» et «Couvrez-vous!» sont les phrases injonctives qui sont des phrases verbales. Les deux verbes «allez» et «couvrez» sont conjugués à l impératif présent. c «Retour au calme.» et «Au boulot, les enfants.» sont deux phrases injonctives non verbales. d «Faisons le plus énorme bonhomme de neige que la terre ait jamais porté!» est une phrase injonctive exclamative. 179 GRAMMAIRE

22 FICHE 18 FORMES DE PHRASES : PHRASE AFFIRMATIVE ET NÉGATIVE a «Il ne peut pas enlever la vieille femme.» «ce n est plus drôle du tout» «ce n est pas l affaire des femmes» on n a jamais vu ça» b Il peut enlever la vieille femme c est tout à fait drôle c est l affaire des femmes on a toujours vu ça. c que le dragon n enlève personne. (forme négative) 2 Elle ne vit pas seule. / on ne trouve qu une seule femelle. Les ouvrières ne sont pas fertiles. Les mâles, ne récoltent jamais le pollen / leur langue n est pas assez longue. N ayant pas de dards, ils ne peuvent pas se défendre. Ils ne sécrètent pas. Ils ne sortent pas. 3 C était un bateau ou un avion C était le matin ou le soir C était un bébé ou un vieillard C était un ruban ou une ficelle C était une procession ou une bagarre 4 Delphine et Marinette ne sont ni sages ni obéissantes. Elles n ont pas promis d être prudentes. Mais elles n ont ensuite accueilli ni le loup ni le cerf dans leur ferme. N ont-elles pas transformé la ferme en arche de Noé? 5 Phrases affirmatives a L Espagne et le Portugal forment la péninsule ibérique. c As-tu apprécié tes vacances au Portugal? f Mais celle de la corrida soulève encore le scandale. Phrases négatives b L île de Madère n appartient pas à l Espagne. d Moi, je n ai jamais aimé aller en Espagne. e La tradition du flamenco ne choque personne. 6 a Non, je n aime pas les choux de Bruxelles. b Non, je ne suis jamais allé en Belgique. c Je ne lis plus les albums d Hergé. d Je n apprécie guère les BD de Philippe Geluck. e Je ne connais personne qui a déjà pris le Thalys. 7 Phrases mises à la forme négative : a Il ne lui a pas réparé son vélo. b Films à ne pas conseiller aux enfants. c N êtes-vous pas partis en vacances cet été? d Ne regarde pas cette image. e Ne pas faire attention à la marche. f Ce n est pas le chien de la voisine. g Ne faites pas attention à la marche! 8 a Les sorcière ne connaissent pas la magie. / Les sorcières ignorent la magie. b Leurs potions ne sont pas buvables. / Leurs potions sont imbuvables. c Il n est pas probable qu elles échangent des conseils. / Il est improbable qu elles échangent des conseils. d Elles ne sont jamais sûres d elles / Elles doutent d elles. e Elles ne veulent pas garder leurs pouvoirs magiques / Elles veulent abandonner leurs pouvoirs magiques. 9 À la maison, on aime passer du temps en famille. On essaie de ne dîner ni devant la télévision, ni devant l ordinateur. On espère ainsi entretenir le dialogue. Dans la famille, on n a jamais eu de difficultés pour se parler. Encore aujourd hui, on n hésiterait pas à parler des soucis de chacun. 10 Faites le bilan a «Je ne répéterai rien à sa maman.» / «Paul n a rien fait.» / «ce n est pas de sa faute.» b MADAME DE RÉAN. Ne parle pas Sophie! Paul n a rien fait de mal. Ne me raconte rien, tu ne dois jamais me dire la vérité. Je répèterai tout à sa maman. SOPHIE : Oui, Paul a fait quelque chose, c est de sa faute. Ce n est pas moi. Je ne pas fait beaucoup de bêtises aujourd hui. Étude de la langue 180

23 FICHE 19 INFINITIF ET GROUPES DE VERBES Quand je lui ai demandé comment il ferait pour gagner son pain, il a dit qu il voulait apprendre à frissonner. «ai demandé» verbe conjugué demander : 1 er groupe «ferait» verbe conjugué faire : 3 e groupe «gagner» verbe à l infinitif 1 er groupe «a dit» verbe conjugué dire : 3 e groupe «voulait» verbe conjugué vouloir : 3 e groupe «apprendre» verbe à l infinitif 1 er groupe «frissonner» verbe à l infinitif 1 er groupe 2 Faire amollir le chocolat au bain-marie. Le travailler avec les jaunes d oeuf. Lorsque la pâte est bien lisse, ajouter le sucre et le beurre travaillé à l avance en crème. Incorporer les amandes, parfumer au rhum, et, pour finir, mettre les blancs battus en neige bien ferme. Laisser prendre au frais. Servir dans une coupe ou dans des petits pots. 3 1 re personne du pluriel présent de l indicatif Nous partons Nous courons Nous suffisons Nous avertissons Nous vieillissons Nous dormons Nous obéissons Nous tenons Nous venons Nous agissons Groupe 3 e groupe 3 e groupe 3 e groupe 2 e groupe 2 e groupe 3 e groupe 2 e groupe 3 e groupe 3 e groupe 2 e groupe 4 Verbes du 1 er groupe : il remue il nettoie il déploie il crie il tue. 5 a Il veut se lever (infinitif) à cinq heures. b Il a mangé (participe passé) son gâteau. c Avant de manger (infinitif), il faut mettre le couvert. d Pour entrer (infinitif) dans ce château, il faut posséder (infinitif) une autorisation spéciale. e Jules a demandé (participe passé) cette autorisation, et l a visité (participe passé). f Il n a pas voulu manger (infinitif), s est levé (participe passé) et est parti se coucher (infinitif). g Le chien a déterré (participe passé) son os, et s est allongé (participe passé) sur le paillasson pour le ronger (infinitif). 6 Les verbes du Poème infinitif : ramper : 1 er groupe se glisser : 1 er groupe rugir : 2 e groupe interpréter : 1 er groupe se prélasser : 1 er groupe se conjuguer : 1 er groupe fleurir : 2 e groupe. 7 Verbes conjugués Verbes à l infinitif 1 er groupe a commencé a tourné a osé. 2 e groupe 3 e groupe avait pouvait tenaient aurait plu voulions. 1 er groupe regarder enlever déranger. 2 e groupe 3 e groupe voir ouvrir. 181 GRAMMAIRE

24 8 Faites le bilan a Verbes du 1 er groupe : déguster briller lécher se frotter se lécher tourner barbouiller savourer durer donner. Verbes du 2 e groupe : choisir saisir. Verbes du 3 e groupe : faire mordre savoir fondre. b Conjugaison au présent de l indicatif à la 3 e personne du singulier : il déguste il brille il lèche il se frotte il se lèche il tourne il barbouille il savoure il dure il donne ; il choisit ; il saisit ; il fait ; il mord ; il sait ; il fond. c déguster briller se frotter se lécher barbouillé goûter. FICHE 20 LE PRÉSENT DE L INDICATIF se réveille 1 er groupe 3 e personne du singulier retentit 2 e groupe 3 e personne du singulier s ouvre 3 e groupe 3 e personne du singulier s abattent 3 e groupe 3 e personne du pluriel arrivent 1 er groupe 3 e personne du pluriel installent 1 er groupe 3 e personne du pluriel enregistrent 1 er groupe 3 e personne du pluriel Les terminaisons varient en fonction du sujet, des personnes. 2 Je lis (1 er groupe) Tu gémis (2 e groupe ) Il crie (1 er groupe). Nous sortons (3 e groupe) Vous êtes Elles remuent (1 er groupe) Je dis (3 e groupe) Tu sais (3 e groupe) Il contribue (1 er groupe) Nous partons (3 e groupe) Vous concluez (3 e groupe) Ils jouent (1 er groupe) Je couvre (3 e groupe) Tu ris (3 e groupe) Il serre (1 er groupe) Elle sert (3 e groupe) Nous pendons (3 e groupe) Vous tendez (3 e groupe) Ils éternuent (1 er groupe) Elles gravissent (2 e groupe). 3 Les verbes du 1 er groupe sont : il remue il nettoie il déploie il crie il tue. 4 Verbes à l infinitif 1 re personne du sg présent de l indicatif exclure J exclus Il exclut tuer Je tue Il tue gémir Je gémis Il gémit crier Je crie Il crie rire Je ris Il rit fondre Je fonds Il fond fonder Je fonde Il fonde 5 Vous dormez et désobéissez Je joue et cours Ils échouent et excluent Nous ralentissons et partons Il avoue et choisit Tu vends et distribues 3 e personne du sg présent de l indicatif 6 a Le héros ne s avoue pas vaincu, il cloue le monstre au sol, saisit son poignard et le brandit avant de le lui planter dans la gorge. b L animal sent que sa proie approche, il l épie. c Une fois revêtu de bronze éblouissant, Ajax bondit. Son visage effrayant sourit et il marche à grandes enjambées en brandissant sa javeline. À sa vue, les Argiens sont en liesse tandis qu une atroce terreur saisit les Troyens. Étude de la langue 182

25 d Gilgamesh et Enkidou pénètrent dans la forêt : La forêt, aussitôt, les sent et donne l alerte. Un vent léger glisse à travers les cèdres. Puis l air se réchauffe et un grésillement crépite. Des étincelles jaillissent. Des arbres s ébrouent devant eux, comme des bêtes mouillées. Des voix graves bourdonnent. Les vieux esprits des premiers âges du monde, endormis sous la terre, remontent à la surface. Houmbaba, maître de la forêt! prévient Enkidou. Il voit Gilgamesh. Il voit Enkidou. Il arrive. C est alors qu un hurlement secoue la montagne. 7 a Les verbes «tu trouves», «il est», «tu trouves», «n est», «elle est», «tu as», «tu fais», «elle est» sont au présent de vérité générale. «je possède» : présent d énonciation b «la lune est seule» : présent de vérité générale c «tu cries» ; «que t arrive-t-il» : présent d énonciation d «ont» : présent de vérité générale e «il commence» : présent de narration 8 Faites le bilan a «partent» (3 e groupe) «parviennent» (3 e groupe) «prend» (3 e groupe) «poursuivre» (3 e groupe) «atteindre» (3 e groupe) «baptise» (1 er groupe) «affirme» (1 er groupe) «organise» (1 er groupe) «mettent» (3 e groupe). b j affirme, tu affirmes, il affirme, nous affirmons, vous affirmez, ils affirment. c C est un présent de narration. FICHE 21 L IMPARFAIT DE L INDICATIF a Les verbes à l imparfait sont était, avait, gardait, tranchait, repoussait. b Une expression : avait l habitude Un indicateur de temps : chaque fois c Le verbe souligné est conjugué au plus-que-parfait, son infinitif est «pouvoir». 2 ils arrivaient tu apprenais nous vendions elle passait je choisissais vous écriviez tu te taisais elles attendaient 3 je /tu mettais > infinitif : mettre, 3 e groupe ils écoutaient > infinitif : écouter, 1 er groupe nous grandissions > infinitif : grandir, 2 e groupe vous mentiez > infinitif : mentir, 3 e groupe nous avions > infinitif : avoir, 3 e groupe il écrasait > infinitif : écraser, 1 er groupe nous invitions > infinitif : inviter, 1 er groupe vous épiiez > infinitif : épier, 1 er groupe nous attachions > infinitif : attacher, 1 er groupe il était > infinitif : être, 3 e groupe je/tu disais > infinitif : dire, 3 e groupe ils achetaient > infinitif : acheter, 1 er groupe. 4 Verbes à l infinitif Groupes 1 re personne du sg imparfait de l indicatif 1 re personne du pl imparfait de l indicatif punir 2 e groupe Je punissais Nous punissions chanter 1 er groupe Je chantais Nous chantions avertir 2 e groupe J avertissais Nous avertissions remarquer 1 er groupe Je remarquais Nous remarquions pâlir 2 e groupe Je pâlissais Nous pâlissions savoir 3 e groupe Je savais Nous savions penser 1 er groupe Je pensais Nous pensions gémir 2 e groupe Je gémissais Nous gémissions partir 3 e groupe Je partais Nous partions 183 GRAMMAIRE

26 5 Verbes à l infinitif Groupes 1 re personne du sg imparfait de l indicatif 1 re personne du pl imparfait de l indicatif mentir 3 e groupe Je mentais Nous mentions rire 3 e groupe Je riais Nous riions remuer 1 er groupe Je remuais Nous remuions tenir 3 e groupe Je tenais Nous tenions vérifier 1 er groupe Je vérifiais Nous vérifiions crier 1 er groupe Je criais Nous criions saluer 1 er groupe Je saluais Nous saluions prier 1 er groupe Je priais Nous priions briller 1 er groupe Je brillais Nous brillions scier 1 er groupe Je sciais Nous sciions 6 nous pensions je/tu savais nous répondions il venait nous jouions nous vivions ils chassaient ils vidaient. 7 a je mettais > infinitif : mettre b j avais > infinitif : avoir c il faisait > infinitif : faire d je lavais > infinitif : laver e elle savait > infinitif : savoir f je pensais > infinitif : penser 8 il chant-ait nous mang-ions je vérifi-ais tu all-ais il camp-ait tu agiss-ais 9 Le héros prit les armes magiques forgées par Héphaïstos : la cuirasse étincelante qui lui assurait une protection contre les lances ennemies, son casque qui rendait invisible, son épée qui pouvait venir à bout des ennemis les plus redoutables. Il monta sur son char, il fouetta ses chevaux et partit à vive allure en direction du champ de bataille. 10 Verbes à l imparfait qui donnent des explications : «touchait», «avait», «pouvait». Verbes à l imparfait exprimant la répétition : «se penchait», «baissait», «apparaissait» 11 a durée b répétition c état d durée e état passé 12 Faites le bilan a «je sortais» «c était» «j élaborais» «ces sauvages considéraient» «ils avaient» «je venais» «avais-je». b «j appel-ais» > infinitif : appeler, 1 er groupe «les cannibales qui m inspir-aient» > infinitif : inspirer, 1 er groupe. c L imparfait exprime ici une action qui dure un certain temps. FICHE 22 LE PASSÉ SIMPLE a Verbes conjugués au passé simple Infinitifs remplit remplir 2 e groupe versa verser 1 er groupe dut devoir 3 e groupe acclamèrent acclamer 1 er groupe répondit Répondre 3 e groupe posèrent poser 1 er groupe contraria contrarier 1 er groupe b Le verbe en gras est au passé antérieur. Groupes Étude de la langue 184

27 2 tu rentras il parla nous dansâmes ils regardèrent je pensai nous jouâmes vous travaillâtes ils oublièrent ils oublièrent tu cherchas je trouvai. 3 1 er groupe a 2 e groupe i 3 e groupe i ou u il marcha il compta il composa il fonda il avertit il définit il gémit il rendit il parcourut il vendit 4 je vendis tu restas il partit nous rendîmes vous marchâtes ils mangèrent je courus tu chantas il obéit nous décidâmes vous partîtes elles maigrirent 5 Dès que Pinocchio ne sentit plus à son cou le poids très lourd et humiliant du collier, ils s enfuit à travers les champs. Il ne s arrêta pas avant d avoir rejoint la grande route, qui devait le conduire à la maison de la Fée. Arrivé sur la grande route, il se retourna pour examiner la plaine et reconnut la forêt où il avait eu le malheur de rencontrer le Renard et le Chat. 6 a «parlais» : imparfait b «dit» : présent c «grandit» : passé simple d «choisit» : passé simple e «sourit» : présent f «pleurai», «criai», «m évanouis» : passé simple. 7 on fit > infinitif : faire ; 3 e groupe elle fut > infinitif : être ; 3 e groupe il lut > infinitif : lire ; 3 e groupe elle vit > infinitif : voir ; 3 e groupe il dut > infinitif : devoir ; 3 e groupe elle dit > infinitif : dire ; 3 e groupe on crut > infinitif : croire ; 3 e groupe il vécut > infinitif : vivre ; 3 e groupe. 8 Verbes conjugués Infinitifs Temps il fut être passé simple il grandit grandir présent ou passé simple vous grandîtes grandir passé simple nous fûmes être passé simple il fume fumer présent vous fîtes faire passé simple il lit lire présent il lut lire passé simple nous pensâmes penser passé simple nous partîmes partir passé simple vous parlâtes parler passé simple 9 a «naquit» > infinitif : naître ; «disparut» > infinitif : disparaître ; «publia» > infinitif : publier ; «arriva» > infinitif : arriver ; «passa» > infinitif : passer ; «entendit» > infinitif : entendre ; «s arrêta» > infinitif : s arrêter. b «naquit», «disparut», «publia» : le passé simple sert ici à exprimer des faits historiques. «arriva», «passa», «entendit», «s arrêta» : le passé simple exprime ici une succession de faits passés. 10 Faites le bilan a Quelque temps après, leur mère envoya les deux enfants à la forêt pour y ramasser du petit bois. Quand elles y furent arrivées, elles virent un grand arbre abattu et quelque chose qui bondissait dans l herbe, le long du tronc. En s approchant, elles aperçurent un nain au visage vieux et ridé, avec une barbe longue d une aune, blanche comme neige. La pointe de la barbe était coincée dans une fente de l arbre, et le petit bout d homme courait de-ci, de-là [ ]. Il regarda les fillettes de ses yeux rouges et luisants et cria : «Qu est-ce que vous restez plantées là! Qu attendez-vous pour m aider!» b «furent arrivées» est au passé antérieur. Infinitif : «arriver» c Les autres verbes sont conjugués au passé simple. d Le passé simple est utilisé dans ce texte pour exprimer à l écrit une succession de faits passés. 185 GRAMMAIRE

28 FICHE 23 LE FUTUR SIMPLE a et b Les verbes conjugués au futur simple sont : «connaîtrai» : 3 e groupe, 1 ère personne du singulier ; «appellera» : 1 er groupe, 3 e personne du singulier ; «sera» : 3 e groupe, 3 e personne du singulier ; c Le verbe conjugué au futur antérieur est : «auras apprivoisé» 2 je prendrai il arbitrera je déchirerai il assurera, on déchirera, nous ignorerons 3 a Aujourd hui, à l école je vais apprendre bien vite. Demain, j apprendrai à écrire et après-demain à compter. Et puis, grâce à mon habileté, je gagnerai beaucoup d argent. b «Je ne t oublierai pas pas, Enkidou, sois tranquille. Je ferai sculpter des statues de toi, [ ]. Je les planterai à toutes les portes de mon royaume, afi n que nul voyageur, en arrivant, n ignore qui tu étais. Je dicterai ta vie à mes scribes. Ils la recopieront à l infi ni pour qu elle se raconte, à travers tout le monde habité.» c «Je ne te fuirai plus, fi ls de Pelée. Je t aurai ou tu m auras Prenons les dieux comme garants : ils seront les meilleurs témoins et gardiens de nos accords.» d «Allons, mon père, monte sur mes épaules, je te porterai : cette charge ne me pesera pas. Quoi qu il arrive, notre sort sera le même : nous affronterons les dangers ensemble, ou nous aurons ensemble la vie sauve.» 4 «Regarde celui-ci [ ] il sera le premier à aller sur terre, mêlant notre sang au sang italien : c est Silvius, ton dernier fils, que Lavinia, ta future épouse, te donnera au soir de ta vie ; il sera roi et père de rois et, par ses descendants, notre race régnera sur Albe. Et voici celui qui rétablira son grand-père sur le trône d Albe, Romulus, fi ls de Mars. [ ] Grâce à lui, mon fils, l illustre Rome tiendra tout l univers sous son empire et s élèvera jusqu à l Olympe : elle se construira sur sept colines qu elle entourera d un rempart.» 5 a «je ne partirai pas» : action future certaine b «nous irons», «nous resterons» : une action future probable c «tu apprendras», «tu auras» : une injonction d «ils se marieront», «ils inviteront» : une action certaine e «vous fermerez», vous oublierez» : une injonction 6 a Les verbes conjugués au futur sont : futur : «tu navigueras» ; «je protègerai» ; «Poséidon te surveillera» ; «d autres ennemis t attendront». futur antérieur : «tu seras arrivé». b Les verbes conjugués au futur sont : «seront», «tu choisiras» ; futur antérieur : «tu auras dépassé». 7 elle s est bagarrée elle a tordu Passé Présent Futur c est je déteste j en suis sûr je te déteste je détesterai je serai elle pensera 8 Faites le bilan a Les verbes conjugués au futur simple sont : je répandrai > infinitif : répandre j ébranlerai > infinitif : ébranler les chasseurs s activeront > infinitif : s activer leurs compagnons se disperseront > infinitif : se disperser une nuit recouvrira > infinitif : recouvrir ils se réfugieront > infinitif : se réfugier je me trouverai > infinitif : se trouver j unirai : unir Je donnerai > infinitif : donner ce sera > infinitif : être. b Dès que leurs compagnons se seront dispersés (futur antérieur), une nuit épaisse les recouvrira. c La valeur du futur est : action à venir avec certitude. Étude de la langue 186

29 FICHE 24 LE PASSÉ COMPOSÉ a Les verbes au passé composé sont : «je suis venu», «Zeus a ordonné». b «je suis venu» est conjugué avec l auxiliaire «être» car c est un verbe de mouvement. c ceux qui ont combattu. 2 j ai parlé tu as prié il a menti elle a choisi nous avons commencé vous avez compté elles ont parlé tu as fini. 3 «je travaille» : 1 er groupe > passé composé : j ai travaillé ; «je traîne» : 1 er groupe > passé composé : j ai traîné ; «il veut» : 3 e groupe > passé composé : il a voulu ; «je suis» : 3 e groupe > passé composé : j ai été ; «je me sauve» : 1 er groupe > passé composé : je me suis sauvé. 4 j ai conduit tu es restée ou resté il a monté ou il est monté nous avons réfléchi vous êtes parti / partie / parties /partis ils ont obéi elles ont produit ils sont entrés 5 j ai peint tu es né(e) il a couru elle a dû nous avons cru vous avez lu ils ont fait elles ont vécu 6 Ce matin, Isabelle s est levée, a pris son petit-déjeuner, a mis ses affaires dans son sac, est partie pour le collège, a suivi les cours, a déjeuné au self, a fait du sport, est rentrée chez elle, a fait ses devoirs et appris ses leçons, et enfin s est détendue avec un bon livre. Ce matin, Paul et Samir se sont levés, ont pris leur petit-déjeuner, ont mis leurs s affaires dans leurs sacs, sont partis pour le collège, ont suivi les cours, ont déjeuné au self, ont fait du sport, sont rentrés chez eux, ont fait leurs devoirs et appris ses leçons, et enfin se sont détendus avec un bon livre. Ce matin, ma sœur et moi nous nous sommes levées, nous avons pris notre petitdéjeuner, avons mis ses affaires dans nos sacs, nous sommes parties pour le collège, nous avons suivi les cours, nous avons déjeuné au self, nous avons fait du sport, nous sommes rentrées chez nous, nous avons fait nos devoirs et appris nos leçons, et enfin nous nous sommes détendues avec un bon livre. 7 «a chassé» > infinitif : chasser «est devenu» > infinitif : devenir «a parcourus» > infinitif : parcourir. «a exilée» > infinitif : exiler «a obtenu» > infinitif : obtenir «a donné» > infinitif : donner «a enseigné» > infinitif : enseigner «est mort» > infinitif : mourir «a laissé» > infinitif : laisser «ai appris» > infinitif : apprendre. 8 a «il a acheté» : action antérieure au présent. b «nous avons déjeuné» c «Ils ont dit» d Les adolescents racontent le film qu ils «ont vu» : action antérieure au présent. e «Nous sommes partis» en vacances où nous voulions. f Depuis que «tu es revenue» ici, tu es heureuse : action antérieure au présent. 9 Avez-vous compris? a Les verbes conjugués au passé composé sont : «est devenue», «a été», «n a pas donné», «a empoché», b «Nous n avons acheté» «Emma a cuit». c Le verbe conjugué avec l auxiliaire «être» est «est devenue», car c est un verbe attributif. d Le passé composé est employé pour exprimer une action qui s est passée avant une autre action exprimée au présent. FICHE 25 LES AUTRES TEMPS COMPOSÉS DE L INDICATIF «eurent explorée» est conjugué au passé antérieur ; «avait rangés» est conjugué au plus-que-parfait. Si on met l auxiliaire au futur, on obtient le futur antérieur : auront explorée aura rangé. 187 GRAMMAIRE

30 2 Verbes conjugués Temps Infinitifs Il aura fini futur antérieur finir J eus perdu passé antérieur perdre Tu avais terminé plus-que-parfait terminer Nous aurons partagé futur antérieur partager Vous étiez descendus plus-que-parfait descendre Ils auront marché futur antérieur marcher Nous eûmes trouvé passé antérieur trouver Tu auras attendu futur antérieur attendre Nous étions montés plus-que-parfait monter Elles eurent dansé passé antérieur danser 3 a Quand il eut fini de travailler, il se reposa. Passé antérieur. b Aussitôt que l arbitre avait donné le signal, les coureurs s élançaient. Plus-que-parfait c On sortira le plat du four, une fois que nous aurons mangé l entrée. Futur antérieur d Dès qu il eut acheté son pain, il mangea le croûton. Passé antérieur. 4 Faites le bilan a Les verbes conjugués à un temps comoposés sont : «s était enfui» «avait fini» «s était fait» «avait abandonné» «avait revu». Les verbes sont au plus-que-parfait. b plus-que-parfait : il avait disparu ; passé antérieur : il eut disparu ; futur antérieur : il aura disparu. FICHE 26 LE CONDITIONNEL Les verbes conjugués au conditionnel sont : «ils s y prendraient», «l âne appuierait», «le chien sauterait», «le coq se percherait». 2 Verbes conjugués Infinitifs Groupes Nous perdr-ions perdre 3 e groupe Je changer-ais changer 1 er groupe Tu grandir-ais grandir 2 e groupe Elle marquer-ait marquer 1 er groupe Nous crier-ions crier 1 er groupe Vous rendr-iez rendre 1 er groupe Ils choisir-aient choisir 2 e groupe On porter-ait porter 1 er groupe Je répondr-ais répondre 3 e groupe Tu louer-ais louer 1 er groupe 3 Les verbes au conditionnel sont : tu marcherais > infinitif : marcher vous rendriez > infinitif : rendre je sauterais > infinitif : sauter il répondrait > infinitif : répondre vous poseriez > infinitif : poser ils utiliseraient > infinitif : utiliser. 4 je partirais, tu remplirais, il verserait, nous dirions, vous poseriez, ils contrarieraient. 5 Faites le bilan La plus jeune [fée] donna pour don qu elle serait la plus belle personne du monde, celle d après qu elle aurait de l esprit comme un Ange, la troisième qu elle aurait une grâce admirable à tout ce qu elle ferait, la quatrième qu elle danserait parfaitement bien, la cinquième qu elle chanterait comme un Rossignol, et la sixième qu elle jouerait de toutes sortes d instruments dans la dernière perfection. Le rang de la vieille Fée étant venu, elle dit [ ] que la Princesse Étude de la langue 188

31 FICHE 27 LE PRÉSENT DE L IMPÉRATIF a Les verbes au présent de l impératif sont : Prenez > infinitif : prendre faites > infinitif : faire versez > infinitif : verser saupoudrez > infinitif : saupoudrer poivrez > infinitif : poivrer > infinitif : mettez : mettre. b L impératif exprime ici un conseil. 2 Recette du cake au citron : Préchauffez le four à 175 C. Prenez et beurrez un moule à cake de 24 cm. Mélangez la farine et la levure. Réservez. Mettez les oeufs et le sucre dans une terrine : mélangez-les ; incorporez ensuite tous les ingrédients. Répartissez la pâte dans des moules bien huilés. Enfournez, laissez cuire 30 min ; Sortez les gâteaux du four et laissez-les refroidir. 3 Mets pas tes doigts dans le nez (3 e groupe) Tu suces encore ton pouce Qu est-ce que t as renversé Ferme les yeux ouvre la bouche (1 er groupe ; 3 e groupe) Mange pas tes ongles vilain (1 er groupe) Va te laver les mains (1 er groupe) Ne traverse pas la rue (1 er groupe) Sinon panpan tutu Fais pas ci fais pas ça (3 e groupe) À dada prout prout cadet À cheval sur mon bidet Laisse ton père travailler (1 er groupe) Viens donc faire la vaisselle (3 e groupe) Arrête de te chamailler (1 er groupe) Réponds quand on t appelle (3 e groupe) Sois poli dis merci [ ](3 e groupe) 4 a «Ô reine [ ] défends à tes sujets d incendier nos navires, épargne des gens pieux et comprends notre situation.» Valeur : prière b Lorsqu Apolaki vit ce qu il avait fait, il demanda pardon à sa soeur et dit : «Cessons de nous battre,et partageons le royaume de notre père.» Valeur : un souhait ou une prière. c Viens avec nous, aide-nous, dieu bienveillant, rends-nous les astres du ciel favorables. Valeur : prière. d «Cessez de faire le clown, Alceste! a crié la maîtresse. Et ne louchez pas! S il vient un courant d air, vous resterez comme ça! En attendant, sortez!» Valeur : ordre. e «Bon! dit le crocodile. Attendons que quelqu un vienne boire à la rivière, et demandons lui de juger entre nous.» Valeur : souhait. f «Alors, dit le crocodile, saisis-toi de cet homme! Attrape-le, oui, attrape-le bien! mords-le douloureusement, déchire ses chairs et entraîne-le jusque dans les profondeurs du fleuve!» Valeur : ordre. 5 Faites le bilan a Verbe conjugués Infinitifs Groupes Temps / modes /personnes sois être 3 e groupe Tous les verbes sont à la 2 e personne danse danser 1 er groupe du singulier de l impératif présent. fais faire 3 e groupe lave laver 1 er groupe flatte flatter 1 er groupe réjouis réjouir 2 e groupe 189 GRAMMAIRE

32 b lave lavons lavez flatte flattons flattez réjouis réjouissons réjouissez c L impératif exprime ici une prière ou un souhait. FICHE 28 LE PARTICIPE PASSÉ a Participes passés Infinitifs Groupes été être 3 e groupe demandé demander 1 er groupe assis asseoir 3 e groupe allé aller 1 er groupe préparé préparer 1 er groupe grillées griller 1 er groupe b «grillées» est un participe passé employé comme adjectif. 2 ils ont mangé > infinitif : manger elles ont aperçu > infinitif : apercevoir elle a été, être ils ont offert > infinitif : offrir tu as eu > infinitif : avoir nous avons su > infinitif : savoir j ai pris > infinitif : prendre vous avez su > infinitif : savoir tu es descendue > infinitif : descendre j ai plaint > infinitif : plaindre. 3 a «polie» et «élevée» s accordent avec «la fille de la voisine». b «visités» s accorde avec «des pays lointains». c «étourdie» s accorde avec «elle». d «habillée» s accorde avec «tu». e «occupés» s accorde avec «nous». f «meublée» s accorde avec «maison». 4 vendre il a vendu une voiture vendue partir il est parti une fille partie apercevoir il a aperçu une île aperçue savoir il a su un vérité sue faire il a fait une chose faite chanter il a chanté une chanson chantée voir il a vu une vedette vue mettre il a mis une robe mise prendre il a pris une chose prise punir il a puni une fille punie 5 j ai écrit une lettre écrite un livre écrit des journaux écrits elle a perdu une bague perdue un collier perdu des fillettes perdues nous avons échangé une place échangée un article échangé des feuilles échangées vous avez prévu une sortie prévue un voyage prévu des activités prévues tu as fini une histoire finie un travail fini des devoirs finis 6 a Partis dès le matin, nous sommes arrivés à l heure. b Elle a mis une robe pailletée et dorée, couverte de rubans. c Les fruits récoltés ici ont une chair parfumée. d Bien lavée et bien repassée, cette chemise sera impeccable. e À minuit sonné, ils ont traversé une rue animée. f Elles sont arrivées, le visage réjoui et les bras chargés. 7 a Elle a coupé de belles pommes. b Nous avons apporté un moule dans lequel nous avons versé la pâte. Étude de la langue 190

33 c Quand la tarte sera cuite et que la cuisine sera nettoyée, vous mettrez la table. d Dès que les invités furent arrivés, ils s attablèrent. e Elle était à peine assise qu elle avait déjà pris une part de gâteau. f Vous aurez bientôt terminé : vous aurez atteint votre but. 8 a Il a su réparer la télévision. b Elle a regardé la télévision toute la soirée. c Avez-vous pensé à nous? d Pour préparer la fête, il a décoré la salle. e Dans le jardin, il a planté des fleurs. f Où a-t-il pu cacher son trésor? g Ils ont levé le mystère, tout est réglé. h Ne sois pas fâché contre lui, reste dîner! 9 a Mais j ai vu soudain des vagues, des vapeurs et j ai entendu des coups sourds. Effrayés, mes compagnons ont lâché leurs rames qui ont claqué en retombant sur l eau ; et le bateau s est arrêté. Allant de l un à l autre, courant dans le bateau, je les ai encouragés avec ces douces paroles : Amis nous en avons vu d autres! Souvenez-vous du Cyclope. b Depuis, le lapin a gardé ses grandes oreilles ; ses pattes de devant, qu il étendit pour amortir sa chute, sont restées courtes ; quant à ses yeux, ils sont devenus rouges d épouvante. 10 Faites le bilan a «sera rendue» > infinitif : rendre «ait goûté» > infinitif : goûter «est transportée» > infinitif : transporter «a cueilli» > infinitif : cueillir «a sucé» > infinitif : sucer «a perdu» > infinitif : perdre. b «elle croit ramenée» ; «elle a sucé» c «ému» s accorde avec «Jupiter». FICHE 29 LES TEMPS DU RÉCIT a Les verbes conjugués sont : «règne» : présent «est» : présent «ont régné» : passé composé «pourra» : futur simple «a» : présent ; «demeure» : présent «consulte» : présent «répond» : présent «est» : présent «avais» : imparfait «tuerait» : conditionnel présent. b Les verbes au présent qui indiquent une action de premier plan sont : «consulte» «répond» «est». c Les verbes au présent qui servent à donner des explications sont : «règne» «il est l arrière.», «a» «demeure», «n en est pas un». d Le verbe qui indique une action passée : «ont régné» ; le verbe qui indique une action à venir : «pourra». 2 Les verbes qui indiquent une action de premier plan : «poursuit» «pourchasse» «tue» «peuvent». Thésée poursuivit son voyage jusqu au village suivant. Là, les paysans étaient terrorisés par une énorme truie blanche qui ravageait les cultures, s attaquait aux bergers, aux brebis et agneaux. Même les taureaux et les molosses les plus belliqueux ne pouvaient rien contre cet ennemi redoutable. Pourtant, armé de sa massue, de l épée de son père et d un javelot, Thésée la pourchassa et la tua. Ainsi les paysans purent-ils se remettre aux travaux agricoles sans crainte. 3 Les actions de premier plan sont ici soulignées et celles de second plan encadrées : Le singe avait trois fils dont il était très fier. Un jour, le léopard les mangea. Le singe en fut profondément attristé et jura de se venger. Mais le léopard se méfiait et parvenait toujours à l éviter quand il se déplaçait dans la savane. Le singe dut patienter. Plusieurs mois passèrent sans qu il trouvât la moindre occasion. Un jour, elle se présenta enfin. Le singe pêchait au bord du fleuve. Réécriture au présent : Le singe a trois fils dont il est très fier. Un jour, le léopard les mange. Le singe en est profondément attristé et jure de se venger. Mais le léopard se méfie et parvient toujours à l éviter quand il se déplace dans la savane. Le singe doit patienter. Plusieurs mois passent sans qu il trouve la moindre occasion. Un jour, elle se présente enfin. Le singe pêche au bord du fleuve. 4 a Le Cyclope boit le vin qu Ulysse lui a donné. b Le loup dévore la petite fille qu il a rencontrée dans la forêt. c La louve élève les enfants qu elle a recueillis. d Le crocodile dit au chien qu il a vu un bel os au fond de la rivière. e Le loup, qui a vu les chasseurs, prend la fuite. 191 GRAMMAIRE

34 5 a L Ogre enferma les enfants qu il avait capturés. b Pinocchio appela la fée qui lui était déjà venue en aide. c Ulysse dit au Cyclope qu il avait apporté du vin. d Achille tua les ennemis qui l avaient provoqué. e Il mangea les prisonniers qu il avait enfermés dans sa grotte. 6 a C est ainsi que le petit enfant eut la vie sauve. Le berger détacha ses liens, lui massa les pieds mais ils sont enflés et le resteraient toute sa vie. Il en tirerait son nom, Oedipe. b [Oedipe] prédisit [à ses fils] qu ils se tueraient l un l autre. Enfin, quand ses fils le firent emprisonner, il leur annonça qu ils se partageraient son héritage les armes à la main. c Un jour, [Orphée] releva la tête ; il prit une décision : il irait chercher Eurydice aux Enfers. Il forcerait la porte du royaume des morts et ramènerait sa femme. Il l arracherait au souverain de ces lieux, l impitoyable Hadès. 7 a Pinocchio promet qu il obéira désormais à son père. b Les dieux décident qu Ulysse rentrera à Ithaque. c La fée promet que la princesse sera belle et aura toutes les qualités. d Quand je lui demande comment il fera pour gagner sa vie, il dit qu il veut apprendre à frissonner. 8 Faites le bilan a Ce qui s est passé avant Actions de second plan Action de premier plan Actions à venir avait laissé Laissait avait s éloignèrent s enfuirent se virent, se mirent b Le père et la mère, les voyant occupés à travailler, s éloignent d eux insensiblement, et puis s enfuient tout à coup par un petit sentier détourné. Lorsque ces enfants se voient seuls, ils se mettent à crier et à pleurer de toute leur force. Le Petit Poucet les laisse crier, sachant bien par où il reviendra à la maison ; car en marchant il a laissé tomber le long du chemin les petits cailloux blancs qu il a dans les poches. reviendrait FICHE 30 LETTRES ET SYLLABES a Le texte comporte onze mots en majuscules. b Les mots classés dans l ordre alphabétique : À CHAGRINS ENNUI ENVIEUX ÊTRE GÊNEURS GRISAILLE GROGNE HEUREUX REMORDS VANITÉ c Les mots découpés en syllabes écrites : À CHA/GRIN EN/NUI EN/VIEUX Ê/TRE GÊ/NEURS GRI/SAIL/LE GRO/GNE HEU/REUX RE/MORDS VA/NI/TÉ 2 Les mots classés par odre alphabétique : a bosse chameau cheval chien crinière poil queue sabot b chèvre chevreau chevrette chevreuil chevrier chevrotant chevroter chevrotine. c servir soutenir suivre tirer trotter d écailler éplucher mélanger mesurer ouvrir peser presser remuer saler sucrer verser 3 Les endroits où on peut aller à la ligne sont signalés par le signe : // mar//chan//di//se a/mi//tié o/pé//ra//tion é/tang o/bé//ir ex//pli//quer thé//â/tre pou//bel//le 4 Les syllabes écrites des mots suivants sont : bo/cal pail/le pa/lier soi/gneux spec/tre poi/lu obs/cur phil/tre bos/su o/va/le 5 Les mots qui ont le même nombre de syllabes à l écrit et à l oral sont : calendrier jour lundi mois juillet 6 Les trois syllabes écrites des mots suivants sont : e/xo/de obs/ti/né o/pi/nion mon/ta/gne é/ba/hir or/ches/tre cham/pa/gne é/lé/phant. Étude de la langue 192

35 7 Les syllabes écrites des mots suivants sont : bas/ket/teur ex/plo/ra/teur con/duc/teur di/rec/tri/ce jour/na/lis/te al/pi/nis/te en/trée plan/cher murs es/ca/lier ca/ve gre/nier chi/nois ja/po/nais a/mé/ri/cain fran/çais es/pa/gnol i/ta/lien a/fri/cain aus/tra/lien 8 Les mots qui ont deux syllabes écrites sont : mé/tier pi/tié mi/nuit bé/tail lui/re. Les mots qui ont trois syllabes écrites sont : fra/gi/le a/beil/le pri/è/re bé/an/te Un mot qui a quatre syllabe écrites : fé/o/da/le. 9 Les syllabes écrites des mots suivants sont : soir po/é/sie é/pée é/toi/le e/xa/men e/x/cès o/ral air ca/ï/man. Les mots soulignés ne peuvent se couper à la fin d une ligne. «étoile» et «examen» ne peuvent se couper après leur première syllabe. 10 Le texte mal coupé devrait apparaître ainsi : Au début du XVIII e les récits d aventures extraordinaires, mais vécues, réelles, et de destin hors du commun mais authentiques, étaient très à la mode. Daniel Defoe a eu l idée géniale d imiter le ton et le style de ces récits, et de donner à un personnage imaginaire, Robinson, toutes les apparences de l authenticité, de la réalité, créant ainsi l illusion d une histoire vécue.[ ] Car «aventures» ne peut se couper après la voyelle a ; «com/mun» se coupe entre les deux consonnes ; «idée» ne peut pas se couper ; «person/nage» se coupe entre les deux consonnes. 11 Faites le bilan a Les voyelles sont marquées en gras : imaginez chameau bosses vaisseau voyages (y est ici une consonne car il se prononce [j]). b I/ma/gi/nez cha/meau bos/ses vais/seau vo/ya/ges. Les mots qui ont le même nombre de syllabes à l écrit et à l oral : i/ma/gi/nez cha/meau vais/seau. c Ces mots classés dans l ordre alphabétique : bosses chameau vaisseau voyages. d Dans le premier vers, les mots qu on ne peut pas couper à la fin d une ligne sont : sur / son / dos. e Mots dans le texte qui ne comportent qu une seule syllabe écrite : sur / son / dos / vu / ses / au / pu / dans FICHE 31 ÉCRIT ET ORAL 1 Vous prenez des asticots du jardin. Vous les trempez dans confiture à la fraise. Vous ajoutez des araignées. Vous mettez aussi des épines. Il faut bien mélanger. Après vous écrasez tout. Vous chauffez dans le four et vous mangez avec vos amis. 2 a second est le seul mot où c se prononce [g]. b «chapeau» est le seul mot où ch ne se prononce pas [k] ( mot d origine grecque). c «cho» ( mot d origine gecque) est le seul mot où ch se prononce [k]. d «escalier» est le seul mot où sc ne se prononce pas [s]. e «raconter» est le seul mot où c se prononce [k]. 3 Les mots dans lesquels on prononce le son-voyelle [i] sont : radis paradis ennui appétit. 4 a Il boit de l eau au goulot de la bouteille. b Ces chapeaux sont rigolos, mais ils ne sont pas beaux. c Cet enfant est sot, il ne comprend rien. d J ai caché des bocaux dans le placard du haut. e Au fond du pot se trouvait un gros lézard. 5 ph / f : une amphore le confort la pharmacie la métamorphose transformer ; qu / ch : une quiche un archéologue trafiquer une chorale un quotidien ; z / s : peser de l eau gazeuse un zoo un oiseau du poison ; 193 ORTHOGRAPHE

36 ill / z : Il boit avec une paille. Il n a pas la moyenne car il n a pas travaillé. un rayon ; g / j : une bougie un jeu d adresse les gens une grande joie Il gèle dehors. 6 [a] : facile méchamment patiemment un drame une poêle. [i] : Il a résolu le mystère rapidement. Nous donnons à manger aux cygnes du lac. Je pars faire du ski avec mon ami(e). 7 On prononce la lettre finale dans : un bœuf un os un virus bref plus (de silence) un cil. 8 Une aube affaiblie Verse par les champs La mélancolie Des soleils couchants. La mélancolie Berce de doux chants Mon coeur qui s oublie Aux soleils couchants. Et d étranges rêves Comme des soleils Couchants sur les grèves Fantômes vermeils, Défilent sans trêve, Défilent, pareils A des grands soleils. Couchants sur les grèves. Verlaine, «Paysages tristes», Poèmes saturniens. 9 Emma et son VTT Hier, Emma a eu une idée. Elle s est décidée à acheter un VTT. Elle a cassé sa tirelire Elle a été au bois pour l essayer. Patatras! Elle est tombée, et le VTT a été cassé. C était pas de chance! Elle est restée KO, elle avait des bleus. Le guidon pété, Emma était très énervée. Elle a eu peur, elle en a eu assez du VTT! 10 Faites le bilan a Sms de Sam. Tu sais la nouvelle? J aime Hélène! J ai des ailes! As-tu son téléphone? Sms de Léo. Je sais qui c est. On était au CM2 ensemble. Sms de Sam. Hélène, c est la plus belle! Quand elle se promène, elle a l air d une déesse. C est la vérité! b Le nom où la lettre a est prononcée [o] est : «football». c «j ai mis» «j étais» «génial». d R-eur = «erreur» S-è-ye= «essaye» StratéJ = «stratégie». FICHE 32 LA PONCTUATION a Le texte comporte sept virgules, un point-virgule, une fois deux points, quatre points. b Les majuscules correspondent au début des phrases et à un nom propre : la Lune. c Les deux points annoncent une conséquence ; les points entre crochets marquent une ellipse dans le texte. 2 Finalement la Chenille retira son narguilé de sa bouche, puis demanda d une voix languissante et endormie : «Qui es-tu?» Alice répondit d un ton timide : Je Je ne sais pas très bien, madame, du moins pour l instant [ ] Que veux-tu dire? demanda la Chenille d un ton sévère. Explique-toi! Je crains de ne pas pouvoir m expliquer, madame, parce que je ne suis pas moi, voyez-vous! Non, je ne vois pas. J ai bien peur de ne pas pouvoir m exprimer plus clairement, reprit Alice. Étude de la langue 194

37 3 > Nous, on va former une bande : les points de suspension marquent une hésitation. > C est Geoffroy qui a eu l idée [ ] : entre crochets les points de suspension indiquent qu un passage a été supprimé. > Geoffroy, Rufus, Eudes, : virgules qui séparent les noms propres. > déjà. : le point indique la fin de la phrase. > dans un devoir d arithmétique : le point-virgule sépare deux propositions dans la phrase. > Le mot de passe? : le tiret indique une prise de parole. Le point d interrogation indique une question. > (il mange tout le temps, Alceste ) : entre les parenthèses est ajoutée une précision. 4 La place de la virgule change la fonction des mots : a Esteban sujet de «fait». b Esteban sujet de «dit». c Le projet (change) sous entendu. d Le projet est COD de«change». e De la fenêtre : CC lieu de «voir». f De la fenêtre : CC de lieu de «sauter». g Nora : apostrophe. h Nora : COD du verbe attendre. 5 Vous rêvez d un monde où les enfants commanderaient aux parents, où les pères qui feraient preuve d autorité à l égard de leurs fi ls seraient sévèrement punis? Un tel monde existe : Savinien de Cyrano de Bergerac l a inventé au XVIIe siècle. Et si vous voulez comme lui le visiter, apprenez à marcher à quatre pattes ; cela vous évitera, une fois sur la Lune, quelques mésaventures désagréables! 6 a Je pratique le ski, la natation, le patin à glace et l équitation. b Pourquoi est-il parti si vite? c Voici la cause de l absence de Malika : elle a la grippe. d Demain, à huit heures, Erwann devra prendre sans faute son train. Magazine «Virgule», n a Rongeurs à garder. Lycéenne, qualifiée pour cette activité, disponible toute l année, prix intéressants. Numéro de téléphone b Renault Clio, équipée, série 3, jantes alu, alarme, couleur bleue c Occasion à saisir : 3 véhicules électriques tous terrains ultra légers, 210 kg à vide, confortables, attendent conducteurs expérimentés. Emotions garanties. 8 Faites le bilan a Mme Roland répondit avec tranquillité : «Oui! oui! je sais où il est ; j irai le chercher tout à l heure.» b «Donc elle avait menti!» Le point d exclamation montre un sentiment qui peut être l indignation ou la surprise. c Le signe surligné s appelle «points de suspension». Il correspond à une hésitation. d La dernière phrase comporte sept virgules ; les trois premières et les trois dernières séparent des groupes de mots ; la quatrième sépare deux propositions. FICHE 33 ÉLISIONS ET LETTRES DE LIAISON a Les mots qui ont une lettre élidée sont : «j» [v. 2, 4, 6] : pronom personnel. «qu»[v. 6] : pronom interrogatif. «c»[v. 7] : pronom démonstratif. b Les lettres élidées rétablies donnent : «je» «que» «ce». 2 «d» de ; «n» ne ; «qu» que, «l» le ; «n» ne ; «l» le. Un pronom personnel : «l (encourager)». Un article défini : «l (endroit)». 3 a Les oiseaux se sont envolés. L oiseau s est envolé. b Ce sont les armoires de la famille. C est l armoirie de la famille. c Les animaux des îles se sont enfuis. L animal de l île s est enfui. d Les horribles serpents te regardent. L horrible serpent te regarde. e Les abeilles se préparent. L abeille se prépare. 195 ORTHOGRAPHE

38 4 héron le héron Hollande la Hollande hippopotame l hippopotame héros le héros hélicoptère l hélicoptère hibou le hibou haricot le haricot histoire l histoire hutte la hutte héroïne l héroïne. 5 a On n a pas de place ici. b On n espère pas revenir. c On n a rien trouvé. d On n a pas fait de mal. e On n a guère de chance. f Jamais on n y a pensé g On n est pas encore arrivé h On n est vraiment pas loin! 6 b Depuis hier, on n avait plus entendu de bruit dans ce lieu. c Après la pluie, on n a guère envie de se promener. f On n a aucune difficulté dans ce domaine. g Jamais n on oubliera cela. 7 a S il arrive tôt, nous irons au cinéma. b Il est si intelligent qu il comprend tout. c Dès qu elle sera là, dis-le moi. d Si elle est en retard, tant pis. e Il sait qu il a gagné. f Dis-le à ton ami. 8 il y a y a-t-il on s écrie s écrie-t-on il répond répond-il elle remarque remarque-t-elle il ajouta ajouta-t-il elle prend prend-elle ils hurlent hurlent-ils on regarde regarde-t-on. 9 elle (écrire) écrit-elle il (mettre) met-il il (crier) crie-t-il on (perdre) perd-on ils (être) sont-ils elle (manger) mange-t-elle ils (jouer) jouent-ils on (avoir) a-t-on il (être) est-il elle (partir) part-elle 10 Faites le bilan a Un article défini élidé : «l éléphant» (masculin). b Une consonne euphonique : «l on» [l. 6]. c Les autres mots élidés sont : «c» = ce «n» = ne «qu» = que «l» un = le «l» (entendre) = le. d Cette nuit-là, l éléphant marcha-t-il sur la maison et la renversa-t-il? FICHE 34 L ACCENT AIGU ET L ACCENT GRAVE a Les mots dont la terminaison se prononce [e] sont : échappé basculer entrer frapper. Les finales en «-er» ne portent pas l accent. b Dans «es», «peut-être», «prenne», la voyelle e se prononce [ɛ]. 2 a (une) mère (un) repère (un) piège (une) nièce b (une) selle (une) chaussette (ils) comprennent (elles) appellent c (une) veste verte (la) peste exprimer (un) espoir destin escrime (un) restaurant 3 a L enfant est allé acheter du pain. b Le délégué est invité à s exprimer. c L équipe a décidé de remporter la victoire. d On a toujours cherché à aller plus vite et plus loin, et à voler toujours plus haut. 4 mesure messagerie enveloppe écolier péniblement intérieurement événement séparément (une) pensée ( une chose) utilisée (un mot) créé (une nouvelle salle) créée (la) facilité (la) difficulté (la) bonté ( l ) amitié (la) montée 5 un té/lé/film un é/lè/ve la vé/ri/té une rè/gle un vé/lo une cré/a/tion é/blou/ir les lè/vres é/prou/ver dé/pri/mer une chè/vre é/ter/nel ré/el ré/flé/chir 6 a Savez-vous planter un arbre? C est plus compliqué qu on ne le croit! b Vous n oserez pas vous mesurer à nous! c Notre équipier le plus valeureux a cédé le ballon ; il était désespéré! Étude de la langue 196

39 7 à l arrière de la benne il est tenu de rester derrière la ferme près de la forteresse dès la fermeture à l extérieur du collège le repas est terminé depuis peu poignet sorbet projet respect 8 Athéna a donné l olivier aux habitants d une cité ; ces derniers en ont tiré de l huile pour faire la cuisine et pour s éclairer. Athéna est désormais leur déesse préférée. Pour la remercier, ils appellent leur ville «Athènes». Voyez la grande bienveillance d Athéna! 9 a La chanteuse entre en scène ; elle porte une robe violette tres élégante et de superbes escarpins, également violets ; elle a un succès phénoménal avant même d avoir commence à chanter! b Du thé et des desserts au miel ont été offerts aux voyageurs étrangers venus visiter le désert algérien. c Le sorcier et la sorcière allèrent au festival de la magie et demandèrent à une célèbre magicienne quel serait leur avenir dans la modernité. 10 a ou à? a Jeanne a de la peine à parler tant elle a du chagrin. b La course à pied du Marathon de Paris a attiré des foules. c Qu a-t-il dit? Personne n a compris à cause du bruit. la ou là? d Cette fois-là, le roi avait oublié de fermer la porte de la pièce aux trésors. e Quand il revint, il ne retrouva pas la pipe et la bague de son grand-père, là où il les avait cachées. ou ou où? f Dis-moi où tu as trouvé ce stylo. g Va-t-elle me détester ou m aimer? h Il y a des jours où tout se passe à merveille. i Mon oncle viendra samedi ou dimanche. j Paul ne sait pas s il doit rire ou pleurer. k Où se dirige cet avion? 10 Faites le bilan a À gauche s élevait un vieux moulin abandonné, aux ailes immobiles, dans les ruines duquel une chouette faisait entendre son cri aigu, périodique et monotone. Çà et là dans la plaine, à droite et à gauche du chemin que suivait le lugubre cortège, apparaissaient quelques arbres bas et trapus, qui semblaient des nains difformes accroupis pour guetter les hommes à cette heure sinistre. Alexandre Dumas, Les Trois Mousquetaires. b «abandonné» est un participe passé. c Homophones de «çà» : Il n a jamais parlé de sa vie. / Comment ça va? Homophones de «là» : J ai trouvé la sortie. / Il est las de courir. FICHE 35 L ACCENT CIRCONFLEXE ET LE TRÉMA a Les mots dans lesquels se trouve un tréma sont : «Noël» «aïoli» «Caraïbes». b Les mots dans lesquels se trouve un accent circonflexe sont : «pâté» «croûte» «poêle» «pêches» «fraîches». c Dans les mots «aïoli» «fraîches» «raisin» et «Caraïbes», les voyelles ai ou aî se prononcent [ɛ] et aï se prononce a + i. ACCENT CIRCONFLEXE 2 a arrêter un arrêt b prêter un prêt c pêcher le pêcheur d châtier un châtiment e brûler une brûlure f mâcher une mâchoire 3 la guêpe un cône une bûche un bateau le crâne la croûte la chaîne un château un gâteau un bâton un râteau une mâchoire 4 a Je préfère la pizza à pâte fine. / La mouche agite ses pattes. b Le mâle de la gazelle a du mal à grimper sur ce rocher. c Ce jeune homme a entamé un jeûne. d Le clown boite en essayant de porter une énorme boîte. 197 ORTHOGRAPHE

40 e Perché sur un mur, je déguste de délicieuses fraises, mûres et juteuses. f Je vais tâcher de ne pas tacher mes vêtements. 5 bestial bête défenestrer fenêtre bastonner bâton hospitaliser hôpital arrestation arrêt dégustation goûter 6 la châtaigne un bateau la pâleur l entraînement écouter un chaînon un maître un râteau un pâturage coûter raisonner une marâtre 7 a «gustatif» doit être relié à «goûter» ; b «pisciculture» doit être relié à «pêcher» ; c «pascal» doit être relié à Pâques ; d «forestier» et «déforestation» doivent être reliés à «forêt» ; e «maestro» et «magistral» doivent être reliés à «maître». 8 vêtir veste vestimentaire vêtement se dévêtir pâturage pasteur pâtre pastoral TRÉMA 9 Les mots dans lesquels on doit prononcer [j] comme dans «faïence» sont soulignés : un aïeul un caïman une héroïne une coutume païenne ovoïde Gaël un canoë naïf (une chose) inouïe une troïka 10 un canoë coïncider naïf une troïka une baïonnette l ouïe ils haïssent Raphaël 11 la mosaïque la Jamaïque une haie un caïd hébraïque égoïste héroïque une faïence haïr un accent aigu une voix aiguë poésie. 12 un païen un moyen une naïade une noyade une paye de la mayonnaise 13 Faites le bilan a aïeux paraît païens archaïque Noël b L accent circonflexe doit être placé au mot «sûr» (dernier mot du texte) : «On raconte de nombreuses légendes sur les menhirs de Carnac. [ ] Mais ce n est pas sûr!» c Il est sûr de partir demain. d bestial bêtement bestiaire bêtise FICHE 36 LES CONSONNES PRONONCÉES [S] a Dans «élança», «rassembla», on met ç devant un a pour avoir la prononciation [s]. Entre deux voyelles, pour avoir le son [s], il faut ss. b Le présent est «s élance» : sans cédille, car devant un e. 2 Les mots où l on prononce [s] sont soulignés : un rossignol une mésange une rose un bison une bosse une poste une blouse un morse un poison un poisson. 3 Messieurs Monsieur un message un mensonge une trousse un festin une destination une prouesse 4 a Je me balance sur une balançoire qui n est pas stable. b Nous commencions à nous placer en rang quand Hervé lança un cri. c Un remplaçant va venir. d Mon voisin me lance un regard plein de soupçons. 5 a J ai réussi cette prouesse de hisser ma petite soeur sur un rocher, puis de la faire glisser tout doucement. b La bise de l hiver souffle et je frissonne malgré mon épaisse doudoune. c Ma cousine est pressée de finir la frise qui va décorer son cahier. 6 a Ne poussez pas! b Il m a pincé! c Qui peut effacer le tableau? d Je suis pressé! e Tu pourrais tousser discrètement! f L ailier gauche s est blessé ; il a été aussitôt remplacé. g Le bambou pousse à une vitesse prodigieuse h Mon neveu suce son pouce depuis sa naissance i Ma grand-mère est passée pour nous embrasser et nous remercier de lui avoir fait un cadeau. Étude de la langue 198

41 7 a Il se leva joyeusement, ce matin-là. b Elle se met à se peigner. c Ce jour-là, il fallut se dépêcher. d Elle se hâte vers ce bâtiment. e Je ne comprends pas ce langage. 8 influencer l influence (nom) annoncer l annonce (nom) patienter la patience (nom) distancer la distance (nom) citer la citation (nom) situer la situation (nom) circuler la circulation (nom) le divorce divorcer (verbe) une façon façonner (verbe) un pressentiment pressentir (verbe) l astuce astucieux (adjectif) le caprice capricieux (adjectif) la prétention prétentieux (adjectif) l impatience impatient (adjectif). 9 confection confectionner collection collectionner fonction fonctionner fraction fractionner section sectionner passion se passionner impression impressionner. 10 a possession pression impression b pension dimension compréhension c berceau bicyclette ancien précieux d portion friction production prédiction e patient prétentieux Martien quotient f piscine scène descente scientifique conscient 11 une ascension un fait essentiel la glaciation une situation difficile la citation d une phrase. 12 tournesol parasol ultrason présalé : ces mots comprennent un préfixe et ont donc un s ; passage brosse : le son [s] dans ces mots est dans le radical, donc on écrit -ssentre voyelles. 13 Faites le bilan a Les mots sont à compléter ainsi : «confectionnai», «solide», «parasol», «lançai», «semant», «sac», «moissons». b Je me lance (présent, 1 re personne du singulier), nous nous lançons (présent, 1 re personne du pluriel), nous nous lancions (imparfait, 1 re personne du pluriel). c «confectionner» > la confection «solide» : la solidité / solidifier «moissons» : moissonner / moissonneur. d Dans le mot «saison», le s entre deux voyelles se prononce [z]. FICHE 37 PARTICULARITÉ DES LETTRES C ET G a On entend [ʒ] dans les mots «neigeait» «s allongea» «neige» : les deux graphies sont : g devant e ge devant a. b «commençait» : ç se prononce [s]. «s accorda» : c se prononce [k]. 2 a j enrage vous enragiez? ils enrageaient c est enrageant! b un plongeur un plongeoir je plongeai vous plongiez. c se venger il se vengera il se vengea la vengeance. d courageux encourageant un encouragement nous t encourageons. e rouge rougir rougeoyant rougeâtre. 3 a guerre guirlande garantie guêpe guérir gorge gaulois gaieté dégainer se déguiser. b Cet athlète est vigoureux Ce jeune enfant a une vigueur étonnante! c Que de zigzags! Zigzaguer entre les passants, c est une prouesse! Je zigzague, tu zigzagues, mes amis et moi zigzaguons habilement. 4 cave façade cube glaçure glacé glaçage balcon façon berceau caution 5 a placer : je place je plaçais je placerai je plaçai j ai placé ; b apercevoir : elle aperçoit elle apercevait elle aperçut elle a aperçu. 6 a gentil un orgue le visage une image la gymnastique b un ghetto une baguette une orange un regard une vague. c une seconde la cuisine un camp un curé un carré d un récit un bocal ici une citrouille une réception 199 ORTHOGRAPHE

42 7 Un chat tout maigre s est arrêté au seuil de ma maison ; j ai proposé à ma mère de le recueillir ; avec l accord de ma famille, je lui ai fait un accueil chaleureux. À présent, je le promène avec orgueil dans tout le quartier. 8 a Le langage des signes permet aux sourds-muets de communiquer. / Il est utile d apprendre une langue étrangère. b La conjugaison de ces verbes est difficile ; nous les conjuguons malgré tout! c On va prolonger le RER. / L arbitre décide la prolongation du match. / Nous prolongeons notre séjour sur l île. d La navigation sur ce fleuve est difficile : les bateaux y naviguent rarement. 9 Son [k] Son [s] Son [g] : gu + e Son [ʒ] cage, cachot, cageot, caissette, coup, encore, claire, qui, que, qu sans, sert, simple, ainsi, son, suffocation, sûr, ; transport ; caissette, puisse ; ces, agencé ; française, façon langue 10 Procurez-vous un pigeon, un rouge-gorge, trois génisses, deux girafes, un guépard. Ce ragoût, bien mijoté, est particulièrement revigorant. 11 Faites le bilan a encouragé gens agités déguerpit. b Dans le nom «jambe» : le son [ʒ] s écrit avec un j. c [k] c + o : «contourna», «découvrant», «convulsion», «encouragé» c + e : «ce» d qu + e, i «que», «qui», «Toquin». ç + a : «grinçants» cage, cageot [s] FICHE 38 LES VOYELLES NASALES a [ɑ ] [ɛ ] [ɔ ] graphie an : «avant», «sanglier», «grands», «dans», «enfant» graphie en : «encore», «récompense», «exigence», «enfant», «contents» em + m : «emmena» b Point commun : la lettre n devient m. 2 a le pain une main une sainte un parrain b le matin un sapin du vin du raisin c un éléphant un enfant un collant un aimant d un toboggan un plan un cran un sultan e prudent l argent le président il ment f ils sont ils vont un mont un affront avec ain : «main-forte» avec -ien : «bien» 3 a Le vent secoue les branches. b Le menuisier scie des planches. c Le skieur entre en piste et dévale la pente. d Dans ce mur, on voit une fente inquiétante ; est-il dangereux? e Le paon est un oiseau majestueux. f Il penche sa tête pour boire. 4 une crampe une ambulance la grandeur un sanglier amplifier ; enflammer emmancher embarquer empoigner encercler ; grimper grincer influencer impressionner imbiber inverser interdire immanquablement incroyable invisible impossible ; un ongle sombre complet combler mon oncle une fronde. 5 Noms : un Normand un surveillant un commerçant un gardien un citoyen un Troyen un sultan om + p : «récompense» on : «contents» Étude de la langue 200

43 Adjectifs a content gourmand émouvant persan évident géant gitan b taquin Célestin alpin souterrain africain moyen indien c blond long bon second mignon fécond rond 6 un clin d oeil une ceinture une voix plaintive un gros chagrin un marin intrépide un enfant craintif une peinture un brin de muguet 7 chanceux imprudent vaillant insolent humain serein 8 a finir la fin dessiner le dessin la matinée le matin chagriner le chagrin latiniste le latin venimeux le venin maline un malin b granivore, granulé le grain manuel la main affamé la faim balnéaire le bain panier le pain 9 a présent la présence absent l absence bienveillant la bienveillance permanent la permanence malveillant la malveillance impertinent l impertinence b océanique l océan continental le continent oriental l orient occidental l occident 10 a Ma tante m a proposé de faire du camping ; nous allons acheter une tente. b À la campagne, quand le temps est à l orage, les taons tourmentent tant les randonneurs qu ils préfèrent rentrer. c Le bûcheron fend un grand arbre ; le bruit fait fuir le petit faon. d En mer, l hiver, il vente terriblement ; on vante, à juste titre, le courage des marins. e Mon frère a perdu mon CD préféré ; je sens que mon sang ne fera qu un tour! Sans doute a-t-il prévu ma colère, car il s est enfui. f Le soir, la cloche lointaine tinte mélancoliquement ; le ciel prend une teinte rosée. g C est la fin de la matinée : j ai grand faim! 11 Faites le bilan a marchand somptueux présents b [ɑ ] [ɛ ] [ɔ ] an : «gigantesque», «pantalon», «bouffant», «sans», «dans», «instant», marchand, «sultan» ; en : «vêtements» «artistiquement» aon : «paon» c Le mot issu du latin pavonem est «paon». Le mot issu de manum est «main». ain : «mains» i + en : «tient», «pointes» on : «son», «front», «surmonté», «pantalon» ; om : «somptueux» FICHE 39 PLURIEL EN -AUX, -OUX, -EUX a «Le ciel bleu et lumineux» les cieux bleus et lumineux «le travail» les travaux. b «ruisseaux» ruisseau «troupeaux» troupeau «taureaux sauvages» taureau sauvage. 2 Il est dangereux d aller sur les rails. J ai emmené deux chandails pour le ski. Les travaux de canalisation vont commencer. Les détails comptent beaucoup. Les prisonniers se sont échappés par les soupiraux. On installe des épouvantails dans les champs pour faire fuir les oiseaux. 3 a Ils sont fous, ceux qui détruisent la beauté des paysages. b De splendides bijoux ont été retrouvés dans les tombes mycéniennes. c Nous nous sommes fait mal aux genoux. d L avare compta ses sous, puis les cacha dans des trous de la muraille. e Les petits voyous s amusaient à lancer des cailloux. 4 des adieux des feux des pieux des pneus poreux des milieux prestigieux des yeux bleus des dieux amoureux des neveux curieux des aïeux glorieux des cieux brumeux 201 ORTHOGRAPHE

44 5 un tuyau le travail le boyau le vitrail le cheval le corail le métal le bocal le total 6 des besoins vitaux des soins médicaux des arbres tropicaux des exercices oraux des combats loyaux des comportements anormaux des horaires matinaux des muscles dorsaux 7 un chant mélodieux un ciel lumineux un bruit caverneux un adieu tumultueux un taureau furieux un dieu majestueux un culte ancestral un travail colossal un récital régional 8 a Le soleil fait chatoyer les couleurs des vitraux de la cathédrale. b Des poissons multicolores évoluent entre les coraux de ces lagons tropicaux. c Les émaux kabyles sont fort beaux ; on peut admirer certains de ces joyaux dans des musées. d Les journaux annoncent que les rivières atteignent des niveaux inquiétants. 9 a l intrus est «journaux» ; un château un gâteau un bateau un journal ; b l intrus est «queues» ; un épieu une queue un adieu un œil ; c l intrus est «jeu» ; une voix un prix une faux un jeu du houx ; d l intrus est «bleus» ; un vœu un feu un creux un bleu. 10 a Le hibou a oublié le mot «hibou». b Les sept mots évoqués par le hibou ont tous un pluriel en -oux. c bambous des clous des filous d «au creux de sa joue» aux creux de ses joues «à l ombre du houx» aux ombres des houx. 11 Faites le bilan a «ses adieux» son adieu «des flambeaux» un flambeau «des sourires gracieux» un sourire gracieux «des cadeaux» un cadeau b «Le ciel» Les cieux c L adjectif «beaux» s accorde avec le nom «atours» qui est au masculin pluriel. d «Elle rejoignit son nouveau château». Au pluriel : «ses nouveaux châteaux». FICHE 40 LES ORIGINES DE LA LANGUE FRANÇAISE a olympique est un adjectif d origine grecque (il comporte la lettre y). b «nom» vient du latin «nomen». Les deux dernières lettres du mot latin ont disparu en français > -en. c Le mot «frère», issu du latin fratrem, est de formation populaire. 2 barbam > barbe filiam > fille lacum > lac purum > pur ossum > os exilium > exil longum > long corpus > corps sperare > espérer spiritum > esprit scholam > école scribere > écrire Le plus souvent, ce sont les lettres finales qui ont disparu. Remarque : au cours de l évolution des mots latins devenus des mots français, un e prosthétique s est ajouté aux mots latins commençant par s + consonne > ex. sperare est devenu «espérer».) 3 a Joseph Guillotin inventa un couperet pour les condamnés. la guillotine. b Eugène Poubelle instaura l usage de la boîte à ordures. la poubelle. c Le Comte de Sandwich mangeait son repas dans du pain. un sandwich d Nana est l héroïne d un roman. une nana. e Ambroise Calepino a donné son nom à un carnet de notes. un calepin. f L ingénieur John Mac Adam inventa un revêtement pour la chaussée. le macadam. 4 Mots latins Français de formation savante Français de formation populaire feminam florem securum spatium masticare féminin(e) floral(e) sécurité spatial mastication femme fleur sûr espace mâcher Étude de la langue 202

45 5 linguam solum horam vigilare noctem auscultare Latin Français de formation savante Français de formation populaire bilingue solitude horaire vigile nocturne ausculter langue seul heure veiller nuit écouter 6 a Cahier aux pages blanches pour ranger des photographies > un album. b Ce qu on ajoute à la fin d une lettre > un post-scriptum. c Le fait de se tromper de situation ou de personne > un quiproquo. d Abréviation qui signifie qu on ne précise pas tout > etc. e Sert pour se laver les mains > un lavabo. f Carnet pour noter ce qu on a à faire > un agenda. 7 auto / discipline (grec latin) télé / vision (grec latin) poly / valent (grec latin) para / sol (grec- latin) bi / cyclette (latin grec) bio / masse (grec latin) mono / parental (grec latin). 8 a Mon cousin aime le judo (japonais). b Ce sport se pratique en kimono (japonais). c Après chaque entraînement, nous mangeons une pizza (italien) ou un hot-dog (anglais). d Il est déconseillé de mâcher du chewing-gum (anglais) pendant un combat. e Il est très fair-play (anglais) : quand il perd il reste zen (japonais). 9 Les mots empruntés à l anglais sont : penalty week-end goal baby-sitter short surfer web kitchenette. 10 Latin Français Espagnol Portugais Italien Roumain Catalan panem pain pan pão pane pâine pa p Lettres latines conservées hominem homme hombre homem uomo om home h o m arborem arbre árbol árvore albero arbore arbre a r noctem nuit noche noite notte noapte nit n 11 Faites le bilan a «temps» a pour racine le latin tempus ; les lettres étymologiques qui ne se prononcent plus dans le mot français sont «-pus». b «images» a pour racine le latin imagines. c «jeune», issu du latin juvenem, est de formation populaire. d Mot d origine anglaise = football. Mot d origine japonaise = Nintendo. e cyberculture : racine latine > culture racine grecque > cyber. FICHE 41 LA FORMATION DES MOTS a Les mots dérivés de l adjectif «douce» : radoucie doucette douceronne douçaillonne douciste doucebèque. b Ra / douc / ie est formé avec deux préfixes > r + a et un suffixe > ie. c Planche-Beige : ce mot est composé avec deux mots-radicaux > le nom planche et l adjectif beige. 2 brume > embrumé orage > orageux climat > acclimater temps > intemporel neige > déneiger soleil > ensoleillé 3 Famille du radical lune : alunir lunaison lunatique. Famille du radical un : unité réunion unisson désunir unifier. 4 Radical + suffixe : Colonn + ade Lun + aire Gliss + ade Trouv + aille Commun + al - Cuiller + ée Ciment + erie Aim + able Sonn + ette Paress + eux. 203 VOCABULAIRE

46 5 Préfixe + radical : Dés + honneur ir + réel in + élégant pré + histoire re + voir mi + nuit dé + plaire pré + dire. 6 défaire désapprendre déformer se déshabiller décroître déshumaniser désintérêt désintéressé désarticulé. 7 indétectable immobile illogique irresponsable irréel inactif illégal invulnérable impossible irrespectueux imprudent inimaginable irrespirable inhabituel inoffensif. 8 Préfixe in- = ne pas invisible incroyable indétectable indestructible illuminé. Préfixe in- = dans, en injection importer inspirer. 9 Famille du radical habit : habillage habilleuse déshabiller. Famille du radical habile : habileté malhabile habilement. 10 Préfixe + radical + suffixe : Em + branche + ment A+ chemin + er Ap + pos + ition Em + bell + ir Dés + habill + age Ar + range + ment. Autres mots dérivés : débrancher cheminement positionner bellâtre habillement déranger. 11 Mots dérivés préfixés Mots dérivés suffixés Mots dérivés préfixés et suffixés Mots composés parterre terrier terrasse terrain terreau souterrain méditerranéen enterrer déterrer atterrir terre-à-terre terre-plein 12 Radicaux en gras : méditerranée amaigrissement hôtellerie café-concert télé/film ensanglanté assagi ressemblance prénommer. 13 sage-femme portefeuille entresol gratte-ciel laissez-passer. 14 Radicaux : Nuit : noct(urne) (mi)nuit nuit(ée) (équi)noxe. Pluie : (para)pluie pluv(ieux) pluv(ial) pleuv(oir). Pied : pied(estal) pod(ium) péd(estre) piét(on). Eau : aqua(rium) aigu(ière) év(ier) aigue(-marine). 15 Faites le bilan a Les mots de la même famille que «tisserand» : tisser tissu. b Le participe «effilée» est issu du mot-radical fil [l. 2 et l. 7]. c Le nom composé «arc-en-ciel» [l. 7] est formé des radicaux arc et ciel, reliés par la préposition en. d Le verbe «décolorer» est dérivé du nom couleurs [l. 5]. FICHE 42 LES HOMONYMES a «peau» et «Pau» (la ville) «foie» et «Foix» (la ville). b un pot la foi, une fois. 2 Il est [ɛ] parti à l est [ɛst] du pays. Je sens [sɑ ] que suis dans le bon sens [sɑs ]. Hier, tu bus [by] de l eau dans le bus [bys]. On peut se fier [fje] à cet homme fier [fjɛʀ]. Pour réviser, nous notions [notjɔ ] sur une feuille les notions [nosjɔ ] enseignées. 3 Qu a Caouette? cacahuète ou cacahouète ou cacahouette (Dictionnaire Hachette) Qu a Gibi? cagibi Qu a Outchou? caoutchouc (oh) qu a Binet? cabinet Qu a Member? camembert Qu a Lamar? calamar Étude de la langue 204

47 4 court / cours / cour cou / coût / coup maire / mère / mer verre / vers / vert Tout à coup, il court vers sa mère. 5 a Elle est pleine d enthousiasme. b Cette espèce d oiseau est en voie de disparition. c Tu préfères le mois de mai ; moi, je préfère le mois d août. d Oh mère! me croiras-tu? J ai sauvé le maire qui se noyait en pleine mer! e Il est tellement sot qu il a renversé le seau. f Je n aime guère les topinambours à la moutarde. g Soit tu sors, soit tu entres, mais décide-toi! 6 fin : Je trace un trait fin. J ai faim. eau : Je bois de l eau. Le mur est haut. Oh! que ce mur est haut! porc : Le porc grogne. Le bateau quitte le port. On respire aussi par les pores de la peau. patte : Le chat tend la patte vers la pâte à tarte. mur : Le chat grimpe sur le mur. Le raisin est mûr. La confiture de mûres est délicieuse. cher : Cher oncle, chère tante, ne m achetez pas un cadeau trop cher! pot : Un pot de fleurs est tombé. La peau est fragile. quart : Il est midi un quart ; le car est en retard car il a eu une panne. sur : Il est sûr d avoir raison sur ce point. pose : Pose ton cartable! Faisons une pause! chant : Quel chant mélodieux! Le tracteur laboure le champ. voie : Il est en voie de guérison. Elle a une voix suave. 7 Verbes il travaille il s ennuie il crie ils piègent il piège tu lis il lit je relis elle relie il veille elles veillent tu colles nous passions Noms le travail l ennui un cri un piège des lits un lit des lis des colles une passion des passions un col 8 a Il a réussi à trouver la réponse! b A-t-elle fini de donner à manger à la chatte? c Qu a-t-il à faire ainsi la tête? a Les feuilles de son classeur sont bien rangées. b Le champion brandit son trophée ; les supporters sont enthousiastes. c Sont-elles attentives? a On dit que les gens ont souvent peur des changements. b Comprend-on bien qu il faut protéger la planète? c Les journalistes ont fait un reportage que les lecteurs ont apprécié car on en a rarement vu sur ce sujet. a J avais mes clés dans ma poche, mais je ne les retrouve pas! b J adore mes grands-parents, mais je les vois rarement. c Mais où sont donc mes lunettes? a Chacun fait attention à ses affaires. b À la cour du roi, Ulysse a raconté ses épreuves. c Regarde : je trouve ces dessins merveilleux! a La fée se demanda ce qu elle offrirait au prince. b Les équipes se sont surpassées : ce tournoi a été un grande réussite. c Ce n est pas grave : tu peux refaire ce travail. 9 Faites le bilan a Le nom «colle» (v. 1) a pour homonyme le verbe «colle» (v. 2, 3, 4, 7). b «sot» et «seau» (v.9 et 10) c Le sceau du roi est apposé sur cette lettre. d «ça» (v. 3, 4) a pour homonyme «sa». Exemple : Sa fierté, c est sa beauté ; mais ça ne dure pas éternellement! e Dans «C est une école», «est» est une forme du verbe «être». Homographe : Le soleil se lève à l est. 205 ORTHOGRAPHE

48 FICHE 43 SYNONYMES, ANTONYMES, PARONYMES a Le texte contient des synonymes : dérangé cinglé sonné - cintré marteau piqué tapé timbré toc-toc maboul dingue cinoque. b Deux autres synonymes de registre soutenu : «déséquilibré» «perturbé». 2 Noms synonymes Verbes synonymes Adjectifs synonymes le calme la tranquillité la bienveillance la bonté la colère le courroux la sottise l imbécillité dissimuler cacher dérober voler se souvenir se rappeler savoir connaître insolent impudent splendide somptueux orgueilleux prétentieux poltron peureux 3 a Ce fermier possède un troupeau de quarante vaches. J éprouve une terrible peur. Ce livre comporte huit chapitres. Le palais du sultan se composait de cinquante pièces. Sur mon bureau, je dispose de deux dictionnaires. b Il a posé une avalanche de questions. Elle traversa un jardin envahi de ronces. Tous les ans, la Joconde a une foule de visiteurs admiratifs. La pelouse, au printemps, est parsemée de pâquerettes. Le bus est bondé ; on a peine à respirer. 4 Adjectifs antonymes Verbes antonymes Noms antonymes bienveillant cruel hideux magnifique lent rapide consciencieux négligeant 5 Une voix aiguë > grave Des paroles douces > dures Des couleurs chaudes > froides Un ton cassant > aimable accepter refuser accueillir repousser nier affirmer 6 agité énervé (participes passés) s énerver s agiter (verbes à l infinitif) agitation énervement (noms) craindre redouter (verbes à l infinitif) craintif peureux (adjectifs qualificatifs) peur crainte (noms) peureusement craintivement (adverbes) la petitesse la grandeur la clarté l obscurité la hauteur la profondeur la pesanteur la légèreté 7 Dés/espérer L im/prudence Mal/heureux L im/politesse La més/entente Il/lisible Le dés/habillage Dé/faire Dé/coudre L ir/respect. 8 a Cet enfant a beaucoup d affection pour ses parents. b Cette pièce est pratique car elle bien aménagée. c Il distribue son argent avec une grande largesse. d Il a été induit en erreur. e Le roi a un sceptre dans la main. 9 La fée demanda à son apprenti de lui rapporter l eau de bienveillance. Cette eau avait le pouvoir d embellir quiconque la buvait, de le rendre fort, courageux, intelligent et aimable aux yeux de tous. L apprenti accepta cette noble tâche. 10 a Quel insolent, c est un valet vraiment impudent! b Il est imprudent d escalader un sommet par mauvais temps. c Souafi s exprime d une manière claire : il est compréhensible. d Mes parents sont indulgents, ils sont très compréhensifs. e Le surveillant attire notre attention sur l importance de la discipline. f Il n a pas l intention de venir ce soir. 11 Faites le bilan a L antonyme de «gentil(le)» > «méchant(e)». b belle > jolie reine > souveraine. c la rage > la fureur ; l envie > la jalousie ; convier > inviter (conviée > invitée) ; se rendre > aller. d La reine est affligée. e Elle a l intention d aller au mariage. Étude de la langue 206

49 FICHE 44 SENS PROPRE ET SENS FIGURÉ a Mot employé au sens propre > «coule» Mots employés au sens figuré > «chante» «berce» «chant». b L eau «chante», car en coulant, elle fait un bruit doux et continu, comme une mélodie dont les sons reviennent indéfiniment. Les vaguelettes ondulent et «bercent» les bateaux. c Sens propre > Un oiseau chante dans l arbre. La mère berce son enfant pour l endormir. Le chant du chœur résonne dans l église. 2 Sens propre : a «tête» c «cordes» f «a tué» g «a gravé». Sens figuré : b «est gravé» d «a tué» e «des cordes». 3 a Le tribunal l a condamné à une peine très sévère. b Elle a la solution du problème. c Il reste une grande quantité de linge à repasser. d Cette idiote a perdu ses gants neufs. e Il subi une défaite. f Quel soleil brûlant! 4 Sens propre b La flamme de la bougie vous éclaire. c Avec ce tissu, je me coudrai une robe. g Essuie les verres avec ce torchon. h Par temps de gel, tu mets ton écharpe. Sens figuré a Recommence ce travail, ta copie est un torchon. d Le gel des prix permet d économiser. e Son récit est un tissu de mensonges. f Il a déclaré sa flamme à celle qu il aime. 5 Avoir l eau à la bouche. > Être mis en appétit. Avoir une dent contre. > Éprouver de la rancune envers quelqu un. Avoir la grosse tête. > Être prétentieux. Avoir le souffle coupé. > Être étonné. 6 Expressions de sens figuré Avoir la main verte > Être dans la lune > Couper la poire en deux > Jeter l argent par les fenêtres > Prendre les jambes à son cou > Explications du sens figuré Être habile à cultiver les plantes. Être rêveur, s évader par la rêverie. Trouver un compromis. Dépenser déraisonnablement, gaspiller l argent. Partir à toute vitesse. 7 Sens figuré a Il éprouve un amour fou pour sa fiancée. b Elle a une peur bleue des araignées. c Pourquoi a-t-elle des idées noires? d Son regard glacial est effrayant. e Sa voix chaude nous enchante. f Il a un accent rocailleux. Sens propre Cet homme est interné car il est fou. Le ciel printanier est si bleu! Leila secoue ses boucles noires. Un vent glacial souffla sur la plaine. La soupe est encore trop chaude. Nous avançons avec peine sur un chemin rocailleux. 8 a Parler à cœur ouvert. b Avoir le cœur sur la main. c Réchauffer le cœur de quelqu un. d Accepter de tout cœur. 9 Faites le bilan a Sens propre Sens figuré «ses quais» [v. 5] «ses pierres» [v. 10] «se promène» [v. 4] «regarde» [v. 11] b Expression figurée : «sa belle robe verte» [v. 6]. c Sens figuré de l expression «elle s en balance» > elle ne s en préoccupe pas. Sens figuré de l expression «elle se la coule douce» > elle passe le temps tranquillement. d Sens propre du verbe «balancer» [v. 9] > bercer. Sens propre du verbe «couler» [v. 11] > se mouvoir d un mouvement continu, glisser. 207 VOCABULAIRE

50 FICHE 45 LE CHAMP LEXICAL a Les mots soulignés appartiennent au champ lexical de l arbre. b Champ lexical du corps = «son corps» «son tendre sein» «ses cheveux» «ses bras» «son pied» «sa tête» 2 Les mots soulignés appartiennent au champ lexical du voyage. 3 a champ lexical : la mer intrus : collines b champ lexical : la campagne intrus : avenues c champ lexical : les territoires intrus : corniches d champ lexical : les légumes intrus : poires e champ lexical : l écriture intrus : ciseaux f champ lexical : la forêt intrus : maison 4 L endroit est extraordinaire : des rayonnages couvrent les murs et s alignent les uns derrière les autres, formant d étroites allées. Combien y a-t-il de volumes ici? Dix mille, cent mille, un million? Une odeur de vieux papier à la fois âcre et doucereuse, émane du fantastique amas d ouvrages, dont certains ont plus d un siècle. Couvertures de cuir, de tissu, de carton, aux tranches dorées ; parchemins roulés ; éditions rares et livres populaires pleins de naïves illustrations ; tout le savoir du monde semble rassemblé ici. Gudule, La Bibliothécaire. Mots synonymes ouvrages / livres / volumes papier / parchemin Mots appartenant au même domaine Les mots en gras appartiennent au champ lexical du livre 5 Champ lexical de la tristesse Champ lexical de la joie Trois noms Trois adjectifs Trois verbes le chagrin les larmes le désespoir l allégresse le rire la gaieté morose triste mélancolique content heureux joyeux peiner attrister désespérer réjouir amuser égayer 6 la nausée un parfum Champ lexical du toucher Champ lexical de l ouïe Champ lexical de l odorat Champ lexical du goût brûlant doux une caresse rugueux froid frôler palper la peau les oreilles un chuchotement tonitruant murmurer le nez entendre écouter crier aigu empester odorant nauséabond embaumé un parfum le nez une puanteur une odeur un parfum humer 7 Champ lexical de la lumière > Soleil éclatant or brillant flammes irradiaient feux de l argent lueurs éclatantes. Le palais du Soleil brille de toute part, inondé par la lumière solaire. Champ lexical du luxe > palais colonnes immenses or brillant pyrope ivoire resplendissant portail argent pourpre trône émeraudes. Phébus habite un palais somptueux. 8 Les thèmes principaux sont les contraintes scolaires et le besoin d évasion : la «tête» [v. 1] est métonymique de la réflexion, pénible et difficile, opposée à l imagination, joyeuse et légère, dont «le cœur» [v. 2] est la métaphore. Champ lexical de l école > le Cancre professeur questionne problèmes les chiffres les mots les phrases maître craies tableau noir. Champ lexical de l échec > le Cancre les problèmes les pièges les menaces les huées malheur. Champ lexical de l imagination > le cœur aime fou rire couleurs dessine bonheur. 9 Faites le bilan a Champ lexical du déluge : savourer amer sucré un régal une saveur salé goûter la bouche Étude de la langue Noms et GN inondation les eaux les sources les vannes la pluie 208 Verbes submergea jaillirent pleuvoir

51 b Champ lexical du temps (durée temporelle). c Les traducteurs présentent le déluge comme un moment important dans l histoire des hommes et ils insistent sur la durée de cet événement. FICHE 46 LES REPRISES LEXICALES a Les pronoms qui désignent Œdipe : «lui», «il», «l (apporte)». b «le petit enfant», «Œdipe», «l enfant», «le nourrisson». Certaines de ces reprises insistent sur le jeune âge du héros. 2 a Le lion > le fauve b Zeus > le dieu c L épée > l arme d La rose > La fleur 3 a Le malade > le patient. b le bébé > le nourrisson. c Le roi > le souverain. d La voiture > son véhicule. 4 le tigre > le félin au pelage rayé ; le chêne > l arbre de la forêt ; la tour Eiffel > le monument centenaire ; les étoiles > les astres de la nuit ; le chien > le fidèle compagnon de l homme. 5 a «les», «elles» : «lunettes». b «ils» : Paul et Thomas ; «les» : des chaussures ; «leur» : leurs frères ; c «il» : Farid ; «la» : la récompense ; «lui» : Paul ; d «elles» : les vacances. 6 a «cette voiture» : celle-là. b «tes parents» : les tiens c «nos vacances» : les nôtres. d «son arme» : la sienne ; «l arme» : celle de 7 a «Athéna / la fille du grand Zeus / fille de Zeus qui porte l Égide!» : les reprises sont des épithètes homériques qui contribuent à caractériser les personnages auxquelles elles s appliquent. b «Europe / leur sœur : la reprise précise les liens de parenté entre les personnages, qui permet de comprendre leurs relations. «ses fils / les jeunes gens» : la reprise montre la jeunesse des personnages. c «Yvan, son frère / Les deux complices» : la reprise insiste sur le lien qui unit les deux frères dans le cadre de cette action ; le mot «complice» suggère une association en vue d une mauvaise action. «une sirène / leur proie» : la reprise met en valeur la situation de victime de la sirène. 8 Faites le bilan a Bellérophon : «le héros» Pégase : «le cheval» Bellérophon et Pégase : «ses ennemis» Chimère : «le monstre» b «Celui-ci» : pronom démonstratif ; remplace «le monstre» [l. 4] et «Bellérophon» [l. 10]. c «l assaillent» > l représente Bellérophon «lui enfoncer» > lui [l. 14] représente la chimère. FICHE 47 LES NIVEAUX DE LANGUE a votre ramage (texte 1) > tu jactes (texte 2) «votre plumage» (texte 1) > «t es nippé» (texte 2) «Vous êtes» (texte 1) > «T es» (texte 2). b Les mots familiers sont différents et parfois élidés pour faciliter la prononciation («t es» pour «tu es»). 2 Les intrus sont : a taulard b manger c argent d marrant e femme 3 Transformation du langage familier en langage courant : Hier, j avais rendez-vous avec un très bon ami. Il est arrivé à midi comme prévu et on a voulu se promener. Mais on n a pas eu de chance, le temps a changé, il s est mis à pleuvoir. Alors, on a attendu un peu, puis on a décidé de rentrer. Nos vêtements et nos chaussures étaient trempés, on avait froid. Cette journée a été un échec total. 209 VOCABULAIRE

52 4 Transformation du langage familier en langage courant : Si j étais lui, je n irais pas. La mère de l une de mes amies du collège a eu un accident. D où vient Paul? Je n ai pas fermé l œil de la nuit. Nous nous en moquons totalement. 5 Marques du langage familier : Vocabulaire a Amène-toi > viens les keufs > la police Construction des phrases Temp et mode des verbes + Élisions et suppressions v là > voilà b ma rem > ma mère t as? > aurais-tu? t as > tu / as > aurais c il a peur > il craint le noir > l obscurité d ta caisse > ta voiture c est? > est-ce? e jouasse > content f a halluciné total > a été stupéfait voyant > constatant fait > effectué Samuel, lui, il a pas > Samuel n a pas ma sœur, elle a pas > ma sœur n a pas 6 À 6 heures du matin, la petite fille est partie. À 6 plombes du mat, la gosse s est tirée. Ne plaisante pas, je n ai jamais eu aussi peur de ma vie. Te marre pas, jamais eu une telle trouille. Je ne parle pas à un garçon aussi laid. J cause pas à un mec aussi moche. Je connais un restaurant qui sert de délicieux déjeuners. Moi, j connais un resto où il y a de super bons déj. 7 Niveau de langue soutenu Niveau de langue courant Niveau de langue familier automobile voiture bagnole fonction travail boulot résidence maison baraque quel souci! quel ennui! quelle galère! prends garde! attention! fais gaffe! hâtez-vous! dépêchez-vous! grouillez-vous! 8 a Pourriez-vous m indiquer la rue, s il vous plaît? b Je suis désolé, mais je ne peux pas te prêter ma bicyclette. c Tu me sembles d une laideur infinie. d La vie me paraît toujours magnifique et exaltante. e Quel événement scandaleux que la mort! f Cher ami, tu fais preuve d un courage absolument admirable. g Je suis au regret de vous demander de quitter mon appartement. 9 Faites le bilan a extrait 1 > familier extrait 2 > courant extrait 3 > soutenu. b se donner de la peine > «s échine» (extrait 2) survivre > «subsister» (extrait 3). c Langage courant : «Quand l hiver arriva, la Cigale eut des difficultés : plus un sou pour manger. Elle alla chez la fourmi qui habitait à côté de chez elle.» ou bien Langage soutenu : «Quand les frimas survinrent, la Cigale fut démunie : elle n avait plus d argent pour subsister. Elle se rendit chez la fourmi qui résidait à côté de sa demeure.» il a pas > il n a pas t es pas > tu n es pas faut pas > il ne faut pas elle a pas fait > elle n a pas fait a > avait Étude de la langue 210

53 TRANSPARENT N 12 Comparaison de deux statues antiques (A Hermès Ludovisi / B Statue funéraire de Marcellus) P r é s e n t a t i o n Titre : Statue A Hermès Ludovisi (du nom de son ancien propriétaire italien) Statue B aucun titre d origine Artiste : inconnu Cléoménès Date de réalisation : copie de date inconnue d un original réalisé vers 450 av. J.-C. Dimensions : 1, 83m 1, 90m Technique utilisée : copie en marbre d un original en bronze vers 20 av. J.-C. statue en marbre Lieu où se trouve l œuvre : Musée National Romain, Rome Musée du Louvre, Paris BIOGRAPHIES La grande majorité des statues antiques conservées sont anonymes ; quelques-unes sont exceptionnellement signées comme la statue de Marcellus qui porte sur la tortue en bas à gauche une inscription en grec : «Cléoménès, fils de Cléoménès, athénien, l a faite». C est tout ce que nous savons de ce Cléoménès, inconnu par ailleurs. Le fait que l inscription soit en grec, alors que la statue est romaine, importe plus que le nom de l artiste et fait référence à une qualité que souligne encore la mention «athénien». D autres artistes sont mieux connus par des textes anciens, mais dans l immense majorité des cas, les originaux ont disparu et ne sont plus conservés que par l intermédiaire de copies romaines qui, elles, ne sont pas signées et sont souvent en marbre alors que les originaux étaient en bronze. L étai entre la jambe gauche de la statue B et le manteau a été rajoutée : elle solidifie l œuvre en marbre mais n était pas nécessaire sur le bronze, plus léger puisque creux. Dans tous les cas on ne sait rien des sculpteurs antiques à part leur nom et parfois quelques anecdotes : pour un Grec ou un Romain, un sculpteur, même reconnu et admiré, n est qu un «manuel» qui fait un travail salissant et indigne. C est pourquoi il n y a aucune muse de la sculpture ou de la peinture : il ne s agit pas d arts pour les Anciens mais de techniques, indignes d une quelconque biographie ou histoire. LES ŒUVRES La statue A représente le dieu grec Hermès (Mercure pour les Latins), dieu des passages et des chemins, donc du commerce, des routes et des morts (en ce cas on l appelle «psychopompe» : il conduit les âmes dans les Enfers) comme l indique son chapeau particulier appelé «pétase» ; il devait tenir dans sa main gauche un «caducée», un bâton spécifique caractéristique d Hermès-Mercure ; on ne peut savoir ce qu il avait aux pieds car ceux-ci ont été refaits au XVI e siècle. La statue B est un «portrait» de Marcellus, mort à vingt ans, alors qu il devait succéder à l empereur romain Auguste, dont il était le gendre et le neveu. Il s agit donc probablement d une statue dédiée après sa mort en 23 av. J.-C. 211

54 PISTES D EXPLOITATIONS PÉDAGOGIQUES DE LA FICHE ÉLÈVE 12 A Points techniques (vus dans le manuel et pouvant être abordés dans ces œuvres) Imitations et reprises d un modèle antique (p. 142 et 143) La nudité à l antique (p ; p. 75 ; p. 187) B Histoire de l art Étude des œuvres : le modèle de la statuaire grecque Comprendre le souci d harmonie dans le choix de la position. Étudier l équilibre apporté par les oppositions jambe et bras fléchis / jambe et bras tendus. Observer le respect des proportions, la tête servant de repère pour la mesure. Interroger la spécificité du sculpteur : le travail en trois dimensions, l absence de couleur, la nécessité de jouer avec la lumière, la présence d un socle ou d un piédestal. Prendre en compte les caractéristiques du matériau utilisé : la noblesse du marbre mais aussi sa fragilité qui nécessite des étais (le drapé permet de consolider la tenue de la statue). Comparaisons et rapprochements avec d autres documents du manuel Comparer avec d autres statues antiques du manuel. Comparer la nudité des corps dans la statuaire et dans la peinture, en se reportant aux p. 60, 142 et 145 du manuel par exemple. Montrer l influence des statues observées sur Donatello ou Michel-Ange (p. 75 et p. 191 transparent n 13). Souligner les différences entre les statues étudiées et les statues baroques du Bernin p. 75 et p. 57. C Texte et image L imitation des œuvres de l Antiquité, un principe de création Faire le lien avec La Fontaine qui imite Phèdre, lui-même ayant imité Ésope (voir textes 1A, 1B et 1C, p. 110) ainsi qu avec les imitateurs de La Fontaine p Rapprocher l imitation des Anciens de Molière imitant le latin Plaute, en s appuyant sur le texte 3 p. 230 et le texte bilan p

55 ANALYSE 12 Les deux statues semblent à priori n avoir aucun rapport l une avec l autre : pourtant la ressemblance entre les deux œuvres est évidente. Si l on considère que le bras droit de la statue A a, lui aussi, été refait, il est manifeste que seule la tête diffère. Le sculpteur Cléoménès a donc reproduit le corps d une statue très célèbre : on possède plusieurs copies romaines en marbre de cette statue perdue qui semble avoir été créée en Grèce pour honorer le tombeau de soldats morts pour leur patrie. Il a ajouté la tête de Marcellus et peut-être quelques ornements en métal aujourd hui perdus, sans doute une couronne que signale une marque sur les cheveux. Cette pratique d imitation, loin d être condamnée, était au contraire commune pour beaucoup de statues-portraits romaines. En quoi le choix d Hermès est-il une marque d ingéniosité? Comment «lire» la statue «romaine», destinée à être «lue» par un observateur cultivé autant qu à être vue? Un choix ingénieux Le choix d Hermès convient parfaitement à la statue d un mort puisque ce dieu est psychopompe, ce qui signifie qu il conduit (pompe) les âmes (psycho) ; si, comme on le croit, la statue d origine ornait une tombe militaire, elle est parfaitement adaptée à un jeune homme futur empereur car en latin imperator signifie «général». De plus, Hermès est aussi un dieu de la jeunesse et du sport qui dès sa naissance manifeste son ingéniosité et sa malice : c est lui qui invente la lyre avec la carapace d une tortue, représentée en bas à droite sous le tissu ; pour honorer un jeune homme mort à vingt ans, ce choix s imposait : le corps des statues d Hermès exprime en général la jeunesse athlétique et ne jure pas, comme il arrive parfois, avec la tête rapportée ; enfin le visage de la statue d origine, baissé et triste, puisqu il appelle les morts vers l autre monde, a été imité, mais pas copié, pour exprimer la tristesse de cette mort prématurée. Seul le bras droit a peut-être été modifi é pour déposer une couronne de citoyen sur sa tête. Peut-être aussi le caducée a-t-il été conservé pour s adapter à l atmosphère funèbre, à moins qu il n ait été remplacé par une arme, par exemple une épée, pour ajouter un caractère militaire au portrait du «futur» empereur. Loin d être une pâle copie, cette œuvre doit donc être considérée, selon les critères antiques et plus spécialement romains, comme le témoignage de la culture la plus raffinée. Une statue à «lire» Puisque cette statue est un assemblage, un collage de parties autrefois hétérogènes, il faut la lire comme un discours articulé et figuratif. À l inverse des Grecs, les Romains sont attachés à une certaine ressemblance ; c est donc le visage qui donne le nom du personnage représenté. En revanche le corps n est pas destiné à être ressemblant : il doit «dire» la beauté de Marcellus et puisque les Grecs représentaient leurs dieux et leurs héros nus, l assimiler à l un d eux ; il devient d usage à partir d Auguste de «diviniser» les empereurs et leur famille après leur mort, de leur construire des temples et de leur créer des prêtres. La nudité est donc ici un signe de grandeur et d exception, elle fait de lui un «surhomme», l homme providentiel en tant qu empereur qu il aurait pu être. La tortue évoque Hermès donc la mort et la jeunesse ; la couronne (disparue?) évoque l empire. Si l on met bout à bout les éléments de cette statue, on obtient : «Marcellus, destiné à être empereur, était un homme exceptionnel mais il est mort trop jeune». Ce discours ne pouvait se faire que dans la langue de la culture la plus raffinée : le grec. Il s exprime donc dans le langage de la statuaire grecque par le vecteur de la nudité et de la musculature parfaite d un corps éternellement jeune et athlétique. La statuaire grecque a été adaptée par les Romains pour exalter les grands hommes et les grandes idées, au risque parfois de supprimer toute autre image et de contredire la vie réelle des contemporains (la nudité en est un bon exemple) ; pourtant cette image a survécu à la disparition de Rome et elle a continué à incarner la grandeur selon les mêmes codes. 213

56 NOM : CLASSE : 12 SUJET DE L ŒUVRE : STATUE A Dieu grec Hermès STATUE B ARTISTE : Inconnu Cléoménès DATE DE RÉALISATION : PRÉSENTATION : copie romaine de date inconnue d un original grec réalisé vers 450 av. J.-C. La statue représente le dieu Hermès, messager des dieux et chargé de conduire les âmes des morts aux Enfers. Cette statue romaine imite une ancienne statue grecque en bronze qui a été perdue. Marcellus, neveu de l empereur romain Auguste vers 20 av. J.-C. La statue représente Marcellus, mort à vingt ans. Cette mort prématurée l a empêché de devenir empereur. Cette statue romaine imite la statue A d Hermès. Regarder et comprendre Statue A Statue B I Quel est le sujet? 1 À quels détails peut-on savoir, en les regardant, que ce sont des personnages antiques? 2 Qui était Marcellus, représenté sur la statue B? 3 Hermès serait l inventeur de la lyre, instrument qu il aurait eu l idée de fabriquer avec une carapace de tortue. Entourez-la sur le schéma de la statue B. 4 Relisez la présentation, et expliquez quel est le lien entre le dieu Hermès et Marcellus. Fil d Ariane 6 e Les Éditions Didier,

57 II Comment le sujet est-il traité? 12 1 Complétez les schémas en observant chacune des deux statues : le bras gauche le bras droit la jambe gauche la jambe droite. 2 Parmi les éléments que vous avez dessinés, repassez en rouge ce qui est différent, en vert ce qui semblable. 3 Les visages expriment : la joie la tristesse la colère la surprise 4 Les visages sont : jeunes âgés 5 Laquelle des deux statues est une imitation? 6 Sur la tortue, le sculpteur romain a signé : en latin en grec 7 Quel peuple est un modèle pour les artistes antiques? III Quels sont les effets produits? 1 Dans quelle matière les deux statues sont-elles sculptées? 2 Repassez en rouge sur les schémas les détails qui soulignent la musculature. 3 Les sculpteurs ont voulu présenter : des corps idéalisés des corps proches de la réalité 4 Marcellus est sculpté comme le dieu Hermès : cela est-il flatteur pour lui? Pourquoi? Fil d Ariane 6 e Les Éditions Didier, 2009 Bilan En regardant la statue de Marcellus, comment comprend-on que c était un homme exceptionnel? Comment voit-on qu il était jeune lors de sa mort? Activité Deux par deux, prenez la même pose que le dieu Hermès et que Marcellus. Prenez ensuite une autre pose de statue grecque : les autres devront vous imiter sans se tromper. 215

58 CORRIGÉ DE LA FICHE ÉLÈVE 12 I Quel est le sujet? 1 On peut reconnaître des personnages antiques à leur nudité, au tissu drapé sur leur bras, à la position du corps et des membres. 2 Marcellus était le gendre et le neveu d Auguste, premier empereur romain. Il est mort à 20 ans, ce qui l a empêché de régner. 4 Marcellus est mort et Hermès est le dieu qui conduit les âmes des morts aux Enfers. Hermès et Marcellus sont tous les deux jeunes. II Comment le sujet est-il traité? 3 Les visages expriment : la joie la tristesse la colère la surprise 4 Les visages sont : jeunes âgés 5 Les deux statues sont des imitations : la première statue imite une statue grecque ancienne qui était en bronze ; la deuxième statue imite la première statue. 6 Sur la tortue, le sculpteur romain a signé : en latin en grec KLEOMENÊS Cléomène KLEOMENOUS [fi ls] de Cléomène ANTHÊNAIOS athénien EPOIÊSEN [l ] a fait (La disposition et la forme des lettres ont varié d une époque à une autre, ce qui explique les écarts de graphies avec l alphabet de la p. 154.) 7 Les sculpteurs antiques avaient l habitude d imiter les statues grecques : les Grecs sont leurs modèles. La signature en grec est un hommage du sculpteur à la Grèce. III Quels sont les effets produits? 1 Les deux statues sont sculptées dans du marbre qui est un matériau noble. 3 Les sculpteurs ont voulu présenter des corps parfaits, athlétiques et jeunes : ils sont idéalisés. Ils ont gommé les défauts éventuels. 4 Il est très flatteur pour Marcellus d être sculpté comme le dieu Hermès ; il devient ainsi l équivalent d un dieu, c est-à-dire une créature puissante et éternellement jeune. Cette statue est un hommage que le sculpteur lui rend. Bilan Le spectateur comprend que Marcellus était un homme exceptionnel puisqu il est divinisé dans cette représentation qui le rapproche du dieu Hermès. Il comprend qu il est mort puisque l artiste a choisi de le représenter sous les traits du dieu Hermès, qui conduit les âmes des morts aux Enfers. La tristesse de son expression, la jeunesse de son corps et de son visage montrent qu il est mort trop jeune.