MC Solaar : Clic clic

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1 MC Solaar : Clic clic Paroles et musique : M Barali / Alain J. UP Music / Warner Thèmes Le recours à la violence, les armes. Objectifs Objectifs communicatifs : Décrire une personne, un lieu, une attitude. Raconter une expérience passée, une histoire. Convaincre quelqu un. Défendre ses idées. Objectifs (socio-) linguistiques : Découvrir les emprunts anglais de la langue française. Comprendre les onomatopées utilisées en français. Situer quelque chose dans l espace. Utiliser des rimes. Objectif (inter-) culturel : Parler de la violence en général, de l utilisation et du trafic d armes dans le monde. Vocabulaire L améthyste : variété de quartz utilisée en joaillerie et classée comme pierre fine. Le casse-pipe (familier) : la guerre. Un flingue (familier) : une arme. Un gun (anglais, familier) : une arme. Notes Une «Jeep», du nom du constructeur, est un véhicule à quatre roues motrices, largement utilisé par l armée. Munich (München) est une ville dans le sud de l Allemagne. Le Mozambique est un pays situé sur la côte orientale de l Afrique, voisin de l Afrique du Sud. Liste des activités A2, B1, B2 Mise en route. A2, B1, B2 Avec le clip. B1, B2 Avec les paroles. A2, B1, B2 Expression orale. Fiche réalisée par Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy Clic clic 1/6

2 A2, B1, B2 Expression écrite. B1, B2 Pour aller plus loin. Mise en route. A2, B1, B2 En petits groupes. À quoi les jeunes garçons de votre pays jouent-ils? B1, B2 Racontez une bêtise que vous avez faite dans votre enfance. A2, B1, B2 En petits groupes. Faites une liste des onomatopées (mots représentant des bruits) de votre langue. Imprimer au préalable le contenu de la page suivante ou aller dans une salle Internet et donner l adresse du site aux apprenants. Comparez les onomatopées listées à celles utilisées en français. Possibilité de s aider du site suivant : Mise en commun : chaque groupe donne plusieurs onomatopées utilisées en français et les remet dans leur contexte. Ajouter clic si ce n est pas donné par les apprenants. Avec le clip. A2, B1, B2 Visionner le clip sans le son jusqu à l image des garçons dans la boutique. Distribuer la fiche apprenant. Faites l activité 1. Insister sur la description des personnes et des lieux. A2 Former trois grands groupes et attribuer à chaque groupe une colonne. Complétez votre colonne. B1, B2 Complétez le tableau en entier. Mise en commun et visionnage de la même séquence sans le son si besoin. Pistes de corrections : Personnes Actions et attitudes Lieux Un jeune homme Se raser, se regarder dans le miroir, Une rue, une cour intérieure, le toit se tourner, regarder d un immeuble Un jeune garçon Sauter dans l eau La mer Un vendeur Écrire, tourner le dos Un magasin, une épicerie Des jeunes garçons Prendre des bonbons, se cacher, Un magasin, une épicerie marcher à quatre pattes, entrer dans le magasin Fiche réalisée par Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy Clic clic 2/6

3 A2, B1, B2 D après les images, dans quel pays ou quelle région du monde a été tour né le clip? A2, B1, B2 Visionner la suite du clip avec le son jusqu à la fin. Choisissez un des personnages et racontez, au passé, l histoire illustrée dans le clip de son point de vue. A2, B1, B2 Quelle est l ambiance du clip? Illustrez votre réponse à l aide d exemples. Avec les paroles. Niveaux : B1, B2 B1 Distribuer les paroles. B2 Écouter la chanson. Répondez aux questions suivantes en citant des paroles. Quel est le message délivré dans la chanson? En quoi cette chanson concerne-t-elle directement son auteur? Que propose-t-il de faire? Mise en commun. B1, B2 Donnez un autre titre à la chanson. B2 Distribuer les paroles. B1, B2 Listez les différentes situations où les hommes ont recours aux armes. B2 Relevez les mots familiers pour désigner l argent, les armes et la guerre. Expression orale. A2, B1 La scène du magasin dans le clip est une situation courante de la vie quotidienne. À deux, imaginez un dialogue autou r de cette scène en vous aidan t des indications suivantes. Apprenant A : vous êtes l enfan t dans la boutique et vous demandez un produit au vendeur. Vous lui indiquez où le produit se trouve sur l étagère car l homme ne le trouve pas. Apprenant B : vous êtes le vendeur et vous ne tr ouvez pas le produit demandé. Vous posez alors des questions à votre jeune client. B1, B2 Par groupes de deux. Apprenant A : vous êtes le jeune garçon qui a volé les bonbons et vous tentez d échapper au vendeur. Vous essayez de convaincre le jeune homme d aider à vous cacher. Fiche réalisée par Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy Clic clic 3/6

4 Apprenant B : vous êtes le jeune homme et vous rencontrez le garçon qui vous demande de le cacher. À vous de décider ce que vous allez faire. Vous lui posez des questions car il est paniqué et vous ne comprenez pas sa situation. Variante : B1, B2 Organiser la discussion sous la forme d un débat, d un échange d idées. De quel côté vous rangez-vous, du côté du vendeur ou de celui des jeunes garçons? Argumentez votre réponse. Expression écrite. A2 À deux. Créez une affiche pour sensibiliser les gens au danger des armes. B1, B2 Êtes-vous pour ou cont re la vente légale d armes, telle qu elle se pratique dans certains pays comme dans quelques États des États-Unis? Pourquoi dans un monde où la communication est de plus en plus facile le recours à la violence progresse-t-il? Justifiez vos réponses à l aide d exemples. Variante : B1, B2 D après vous, pourquoi les armes exercent-elles une telle fascination? A2, B1 À deux. Listez des mots finissant par le son [ik]. Mise en commun en grand groupe. B1, B2 Écrivez une autre strophe à la chanson en utilisant des rimes avec le son [ik]. Lecture de plusieurs strophes. Pour aller plus loin. Niveaux : B1, B2 Le poète MC Solaar : B1, B2 MC Solaar est un artiste atypique dans la scène rap française. En effet, il traite des sujets d actualité avec poésie, en maniant habilement la langue française. Lisez les paroles des chansons «Victime de la mode» ou «Caroline» e t recherchez les jeux de mots et de sons, par exemple à partir du site Les emprunts anglais de la langue française : B1, B2 Le français a des difficultés à créer des mots nouveaux et a parfois recours à des emprunts, notamment de la langue anglaise, particulièrement dans le domaine de l informatique ou du sport. Fiche réalisée par Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy Clic clic 4/6

5 Listez ceux que vous connaissez, comme le mot «gun» utilisé dans la chanson. Pour chacun, recherchez les équivalents éventuels existant dans la langue française. Les armes dans le monde : B1, B2 Que pensez-vous de la course à l armement des pays et notamment leur volonté de posséder l arme nucléaire, ainsi que du trafic d armes clandestin? Le film américain «Lord of War» traite du thème du trafic d armes et s inspire largement de faits réels. Le documentaire «Le cauchemar de Darwin» développe également le même sujet. Fiche réalisée par Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy Clic clic 5/6

6 Avec le clip. Activité 1 : Complétez le tableau suivant. Personnes Actions et attitudes Lieux Retour à l activité Fiche réalisée par Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy Clic clic 6/6

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