Le monde des malvoyants

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1 Le monde des malvoyants

2 La classe a découvert le monde des malvoyants et des non-voyants. Ce projet a commencé par la visite de Françoise et de Michel. Françoise qui est malvoyante a répondu aux nombreuses questions des enfants sur la vie quotidienne des déficients visuels. Michel, qui est le président de l'association Handisport Grand-Rouen est venu parler des sports adaptés aux personnes ayant un handicap visuel. William Frier, Victor Magadou, Anthony Félix, Charles Graveraux, Élodie Lawson, les étudiants de l'esigelec qui ont organisé ce projet, sont intervenus durant des séances d'eps pour faire pratiquer aux enfants des sports adaptés aux non-voyants.

3 La vie quotidienne Sur les boîtes de médicaments, les mots sont écrits en braille et Françoise peut lire le nom du médicament mais, dans la boîte, le mode d'emploi n'est pas écrit en braille. Lorsqu'on ne voit pas, les gestes de la vie quotidienne sont difficiles. Par exemple, faire ses courses. Françoise nous a expliqué qu'elle doit demander à ses enfants ou à une caissière de l aider car elle ne peut pas se repérer dans les rayons et elle ne voit pas le code barre ni les étiquettes des produits. Lorsqu'une personne non-voyante veut regarder la télévision, il existe un système d'audio-description : les image que nous pouvons voir à l'écran sont décrite pour les personnes qui ne voient pas. A son domicile, pour choisir ses vêtements, elle utilise un petit appareil électronique qui dit la couleur à haute voix comme cela, elle est sûre de prendre des couleurs assorties. Maëlle, Augustin, Pierre-Louis, Emma.

4 Lire et écrire quand on voit mal ou qu'on ne voit pas Les personnes qui voient très mal lisent et écrivent en grosses lettres. Ils peuvent utiliser une loupe pour grossir les lettres. Les non-voyants lisent et écrivent en braille. C'est une écriture en relief formée par des points : une lettre en braille, c est un ensemble de un à six points en relief. Lorsqu on veut écrire en braille, on a besoin d une tablette sur laquelle il y a une réglette pour coincer une feuille cartonnée. On utilise un poinçon pour faire les points. Françoise nous a montré comment faire. Antoine, Léon, Oscar

5 Lire et écrire quand on voit mal ou qu'on ne voit pas Le braille : C'est un système d'écriture pour aveugles dont chaque lettre, chaque chiffre ou signe de ponctuation est représenté par des petits points en relief (de 1 à 6) que l'aveugle lit en passant son index dessus. Recherche par Lise et Sarah Françoise écoute aussi des enregistrements de livres. C'est quelqu'un qui lit le livre à voix haute et qui a été enregistré. Lorsqu'on est non-voyant, on peut aussi écrire grâce à un ordinateur. Il faut apprendre la place des lettres sur le clavier et l'ordinateur dit les mots qu'on écrit dessus. Ça permet de savoir si on fait des fautes. Il existe aussi des ordinateurs qui écrivent ce qu'on dit. Ça existe aussi sur les téléphones portables. Léon, Oscar et Antoine

6 Se déplacer Pour se déplacer, les personnes non-voyantes ont soit une canne blanche, soit un chien. Lorsqu on utilise la canne blanche on balaie le sol de droite à gauche. La canne permet de repérer les obstacles, par exemple, quand on arrive devant des escaliers, on le sent car la canne blanche bute dessus. Se déplacer dans la rue n'est pas facile car les gens ne se rendent pas forcément compte que la personne est aveugle malgré la canne blanche donc elle se fait bousculer. Pour traverser, c'est difficile. Dans certaines villes, les feux sont équipés d'un système sonore : Les non-voyants ont un boîtier et si on appuie sur le bouton à côté d un feu tricolore, un bruit indique la couleur du feu. Mais, sur certains passages cloutés, il n y a pas ce système et les automobilistes ne s'arrêtent pas pour laisser traverser. C'est très dangereux et Françoise s'est déjà fait renversée. Laura, Cindy, Elysa et Alexandre.

7 Les chiens-guides Nous avons regardé un DVD qui nous expliquait le rôle du chien-guide pour aveugle. Voilà ce que nous avons appris : On commence à dresser un chien guide quand il a 2 mois. A cet âge, le chiot est choisi chez un éleveur. De 2 mois à 12 mois, il est confié à un éducateur pour qu il lui apprenne à obéir. De 12 mois à 18 mois, il apprend son métier dans une école : il apprend à guider au harnais, à éviter des obstacles fixes comme les poteaux et les obstacles mobiles comme les passants. Le chien apprend à contourner les voitures mal garées, à partager la place qu il a sur un trottoir sans mettre son maître en danger. Il apprend aussi à prendre les transports en commun. Il peut refuser d obéir à l ordre qui lui est donné en s arrêtant devant son maître. Françoise était déjà venue dans l'école avec son chien. A 18 mois, le chien est remis gratuitement à son maître, ils suivent ensemble un stage de quelques semaines pour apprendre à se connaître et à se comprendre et ensuite le chien et son maître ne se quittent plus. Quand le chien est vieux, vers 10 ou 12 ans, il part à la retraite car il l'a bien mérité. Plusieurs races de chiens peuvent être chiens-guides : les labradors, les goldenretrievers, les bergers allemands. Il y a même des caniches royaux. Mila, Julien, Alizée, Julie

8 Quelques conseils pour protéger votre vue -Ne pas regarder le soleil à l'œil nu, -Ne pas regarder un écran dans le noir, -Ne pas acheter des lunettes de soleil n importe où (supermarché ), -Ne pas regarder un écran trop près et trop longtemps. Pauline, Charline, Sarah c et Sarah d NOS AFFICHES Rien ne sert de crâner si tes lunettes ne sont pas de bonne qualité! Maëlle et Emma

9 Arrête de fixer le soleil ou bientôt tu ne le verras plus! Affiche de Léon et Antoine Affiche de Mila Fixer le soleil est dangereux pour les yeux Affiche d'antoine et Ewen

10 Le soleil, c'est beau, Ça brille Mais ça brûle même les yeux! Affiche de Juliann et Victor

11 Affiche de Léa et Lise Le soleil, c'est beau mais pour nos yeux ce n'est pas un cadeau! Affiche de Charline et Sarah D Affiche de Laura

12 Affiche de Lio et Lucie Rien ne sert de crâner Si tes lunettes de soleil sont de mauvaise qualité! Affiche de Sarah et Pauline

13 Ne t'approche pas trop de la télé ou tu auras la tête au carré! Affiche de Lio Rester trop longtemps devant l'écran te rendra malvoyant! Affiche d'augustin et Oscar

14 Quels sports pour les non-voyants? Michel nous a parlé des sports que pouvaient ou ne pouvaient pas pratiquer les non-voyants. Les personnes qui ne voient pas ne peuvent pas pratiquer les sports mécaniques comme la moto, le karting, les rallyes automobiles car il leur est impossible de voir ils vont. Ils ne peuvent pas faire de l escalade seuls car ils ne voient pas les prises. C'est possible s'ils sont accompagnés d'une personne voyante. Ils ne pratiquent pas le basket et le rugby car ils ne distinguent ni le ballon, ni les limites du terrain... Ils ne peuvent pas pratiquer les sports violents comme le karaté, le kung-fu Ils ne peuvent pas non plus pratiquer de la GRS (gymnastique rythmique sportive) car ils ne peuvent pas rattraper le ruban, le cerceau ou les massues. Certains sports ont été modifiés pour pouvoir être pratiqués par les malvoyants ou les non voyants comme la pétanque, le football, l athlétisme Pour jouer au football, ils utilisent un ballon fluorescent pour les mal-voyants ou un ballon avec un grelot pour les joueurs non-voyants. Ce sport s'appelle le cécifoot. Pour faire du cyclisme, ils utilisent des tandems. Une personne voyante est devant et la personne non-voyante est derrière. En athlétisme, les coureurs non-voyants sont attachés par une petite cordelette à un coureur qui voit. Françoise pratique la natation. Pour aller droit, elle se guide avec les lignes flottantes qui sont dans la piscine. Elle fait aussi de la gymnastique au sol. Faire un sport est important pour se sentir bien dans sa peau. Ça permet aussi de rencontrer des gens voyants ou non voyants. Antoine D, Ewen, Léa, Lio, Lucie, Lise, Victor et Juliann

15 Avec William, Victor, Anthony, Charles et Élodie, nous avons pratiqué différents sports comme si nous étions non-voyants : nos yeux étaient bandés avec des foulards. Nous avons joué à la pétanque, au torball et à colin-maillard. Nous avons également fait un slalom avec un ballon. La pétanque Pour jouer à la pétanque, les non voyants ont besoin de repérer l'endroit où atterrissent les boules Alors ils jouent sur un tapis quadrillé. Chaque case est désignée par une lettre et un chiffre. L objectif du jeu, c'est de lancer une boule en ayant les yeux bandés, le plus près du cochonnet ou de toucher le cochonnet. Si la boule arrive hors du terrain, on gagne 0 point, sur le terrain, on gagne 1 point, à une case du cochonnet, on gagne 15 points, dans la case du cochonnet, on obtient 20 points et si on touche le cochonnet, 25 points Quand on a joué, les équipes étaient composées de deux personnes. La personne qui ne voyait pas était avec une personne qui voyait et qui lui disait l emplacement du cochonnet grâce aux lettres et aux chiffres. Augustin, Pierre-Louis, Maëlle, Emma, Elysa, Oscar, Antoine et Léon

16 Le slalom Il y avait 6 plots à la suite en ligne droite. Ils étaient espacés de 50 cm. Nous avions aussi un ballon dans lequel il y avait une clochette. On était par groupes de deux : le guide et l aveugle. Le but du jeu était de slalomer entre tous les plots sans en louper un seul puis de tirer dans un but. Il ne fallait pas perdre le ballon entre ses pieds. Nous avons bien aimé mais c était difficile car il fallait se concentrer sur le bruit de la balle. Lise, Lucie, Victor, Juliann, Pauline, Charline, Sarah D et Sarah C

17 Le torball Le torball est un sport d'équipes pour aveugles. Chaque équipe est composée de trois joueurs Pour jouer, il faut un ballon dur dans lequel il y a des grelots, 6 tapis (3 tapis dans chaque camp) et 12 plots pour délimiter le terrain. Le rôle de l arbitre est de faire respecter les règles du jeu (l arbitre est voyant). Les règles sont simples : -il faut rester à genoux sur son tapis, -il faut faire rouler le ballon sous la ficelle. Le ballon ne doit pas rebondir. - il faut essayer de marquer en faisant passer le ballon derrière les adversaires sans le faire sortir du terrain. Nous avons bien aimé mais ce n était pas simple car nous n avions pas l habitude de ne rien voir et nous devions nous fier à notre ouïe et pas à notre vue. Léa, Lio, Antoine et Ewen Mila, Julien, Julie et Alizée

18 ALBUM-PHOTOS

19 Textes et affiches réalisées par les élèves de la classe de CM2B de Christine Blaisot - École Édouard Herriot du Mesnil-Esnard Réalisation du diaporama : Julie, Mila, Lise, Lio, SarahC Merci à tous les participants au projet!