De la problématique de stocker à celle de retrouver. Pierre-André Caron Séminaire national C2I niveau 1 Mutualisation des ressources & pratiques

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Daniel Bourget
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1 De la problématique de stocker à celle de retrouver Pierre-André Caron Séminaire national C2I niveau 1 Mutualisation des ressources & pratiques

2 De la problématique de stocker à celle de retrouver. Retrouver une ressource: par son indexation, par sa description, par son usage. Classer et indexer Indexer et décrire Décrire pour retrouver Décrire pour utiliser, utiliser pour décrire

3 Problématique niveau d indexation cycle de vie des ressources Pédagogie / FOAD / TICE variable selon le contexte mises à jour fréquentes Bibliothèques / documentation niveau fixe peu de mise à jour modèle de production production de masse et en flux tendu rapport au temps besoins à TRES court terme qualité de l indexation priorité à l efficacité modèle de la collection habitude d une perspective à moyen terme efficacité oui, mais exigence de qualité avant tout

4 De la problématique de stocker à celle de retrouver. Retrouver une ressource: par son indexation, par sa description, par son usage. Classer et indexer Indexer et décrire Décrire pour retrouver Décrire pour utiliser, utiliser pour décrire

5 Classer et indexer Une classification internationale : La classification Décimale de Dewey. exemple les Nouvelles technologies de l'information et de la communication, Classification Dewey : Le paradigme sous jacent : les connaissances doivent être classées (stockées) dans un endroit unique, retrouvable logiquement.

6 Classer et indexer Indexer et décrire Décrire pour retrouver Décrire pour utiliser, utiliser pour décrire

7 Indexer et décrire Un thésaurus est un index de termes organisés de manière hiérarchique il peut être assimilé pour les thésaurus les plus simples à une taxinomie. Une taxonomie est un cadre d'organisation pour les ressources de toutes natures destiné à en permettre une représentation ordonnée Concrètement c'est un réseau sémantique dans lequel la seule relation est la relation hiérarchique. Des correspondances peuvent être établies entre thésaurus et classification

8 Indexer et décrire MOTBIS est un thésaurus utilisé par les établissements scolaires en France

9 Classer et indexer Indexer et décrire Décrire pour retrouver Décrire pour utiliser, utiliser pour décrire

10 Décrire pour retrouver Les métadonnées sont des données permettant de décrire d'autres données. le Dublin Core, comprend quinze métadonnées qui reprennent la description de base d'une ressource numérique ou physique. trois aspects : formels (auteur, titre, éditeur), intellectuels (sujet, description, langage) et relatifs à la propriété intellectuelle. Il fait l'objet d'une norme internationale (ISO 15836) depuis 2003.

11 Décrire pour retrouver <html> <head> <title> La courbe de tes yeux </title> <link rel = "schema.dc" href = " <meta name = "DC.Title" content = " La courbe de tes yeux "> <meta name = "DC.Creator" content = "Eluard, Paul"> <meta name = "DC.Type" content = "poeme"> <meta name = "DC.Date" content = "1926"> <meta name = "DC.Format" content = "text/html"> <meta name = "DC.Language" content = "fr"> </head> <body><pre> La courbe de tes yeux fait le tour de mon coeur, Un rond de danse et de douceur, Auréole du temps, berceau nocturne et sûr, Et si je ne sais plus tout ce que j'ai vécu C'est que tes yeux ne m'ont pas toujours vu. </pre></body> </html>

12 Décrire pour retrouver Le LOM (Learning Object Metadata) est un standard de métadonnées spécifiques aux ressources pédagogiques, Le LOM a un profil d'application français, le LOMFR. (Afnor Z76-040) Le LOM est un schéma de métadonnée très détaillé, il comprend plus de 50 éléments hiérarchisés Pour la partie éducation: type et niveau d'interactivité, type de ressource (exercice, QCM, examen, diagramme, figure), type d'utilisateur (prof, élève), contexte (primaire, secondaire, supérieur, formation continue), classe d'âge typique, difficulté, durée

13 <?xml version="1.0" encoding="fr"?> -<LOMS xmlns:dc=" xmlns:general=" xmlns:lifecycle=" xmlns:metadata=" xmlns:technical=" xmlns:education=" xmlns:rights=" xmlns:relation=" xmlns:annotation=" xmlns:classification=" xmlns:xsi=" xsi:nonamespaceschemalocation="ap.xsd"> - <LOM>

14 - <general:generalcategory> <general:identifier> </general:identifier> <general:title>la courbe de tes yeux</general:title> <general:language>french</general:language> <general:description>poeme</general:description> <general:keyword>poeme</general:keyword> </general:generalcategory> <lifecycle:lifecyclecategory /> <metadata:metadatacategory />

15 <technical:technicalcategory /> <education:educationalcategory> <education:sementicdensity schem="high"/> <education:difficulty schem="medium"/> <ed:typicalagerange>de7a 77 ans</ed:typicalagerange> <ed:difficulty Level="easy" /> </education:educationalcategory> <rights:rightscategory /> <relation:relationcategory /> <annotation:annotationcategory /> <classification:classificationcategory /> </LOM> </LOMS>

16 Décrire pour retrouver Lien entre métadonnées et classification : La balise 9 du LOM doit selon la norme [Afnor, 2006] décrire "où cette ressource se trouve dans un système de classification particulier"

17 Classer et indexer Indexer et décrire Décrire pour retrouver Décrire pour utiliser, utiliser pour décrire

18 Décrire pour utiliser, utiliser pour décrire Folksonomie : système de classification collaborative décentralisée spontanée. Les utilisateurs ne doivent pas respecter une terminologie prédéfinie mais ils peuvent adopter les termes qu'ils souhaitent pour classifier leurs ressources. Classement d'une ressource par plusieurs contributeurs L'union de leurs classifications constitue la folksonomie. Les termes sont souvent appelés mot-clés, tags ou étiquettes.

19 Décrire pour utiliser, utiliser pour décrire Une folksonomie peut être complétée par le comportement même des utilisateurs : 90% des utilisateurs on trouvé cette ressource utile les personnes qui ont téléchargé cette ressource ont également télécharger celle-ci il est possible d'attacher à la ressource des commentaires et des contextes d'utilisation qui offrent ainsi de nouvelles possibilités de recherche.

20 Exemple de simulation

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