Notre classe de CE2-CM1 A

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Notre classe de CE2-CM1 A"

Mireille Dumais
il y a 7 ans
Total affichages :

1 Notre classe de CE2-CM1 A Dans notre classe de CE2-CM1 A, il y a 11 filles et 16 garçons. On est 27 en tout : en CE2, nous sommes 17 et en CM1, 10. Il y a 9 élèves qui ont des lunettes, plus la maitresse, ça fait 10! Ethan, Baptiste

Les séances de piscine Nous faisons de la piscine du 15/09/16 au 17/11/16. La piscine se trouve à Saint-Florent des Bois. Nous y allons en car. La durée du trajet est de 10 à 15 minutes.

2 Les séances de piscine Nous faisons de la piscine du 15/09/16 au 17/11/16. La piscine se trouve à Saint-Florent des Bois. Nous y allons en car. La durée du trajet est de 10 à 15 minutes. Nous sommes à la piscine pendant 45 minutes. Nous faisons des jeux dans l'eau, nous allons chercher des objets sous l'eau, nous apprenons à jouer au water-polo... Il y a plusieurs niveaux : vert, bleu, rouge et noir. «C'est bien, on apprend des choses» Claire «Une fois qu'on sait nager, on peut nager n'importe où. On n'apprend pas à nager pour rien» Raphaël «Je trouve que la piscine c'est bien. On peut rigoler entre amis. Dans le grand bassin, on apprend à faire des parcours». Tallulah «C'est trop génial puisque j'adore nager» Baptiste Antoine, Tristan

3 Les jeux de ballon Le mardi, nous apprenons à jouer à des jeux avec ballon. On le fait sur la cour, au «petit jardin» ou au stade. 1. La balle aux prisonniers Qu'est-ce que la balle aux prisonniers? But du jeu : le but est de toucher toute l'équipe du camp adverse. L'équipe qui a touché le plus de personnes de l'équipe adverse a gagné. 2. Le camp ruiné Qu'est-ce que le camp ruiné? Règles du jeu : il y a un espion dans chaque équipe. Il doit passer la balle à un ami du même camp. S'il attrape la balle, il va dans l'autre camp. S'il ne la rattrape pas, c'est pour le camp adverse. Le jeu continue jusqu'à ce qu'une équipe envahisse l'autre équipe. 3. La thèque Il y a une équipe dans un cercle et l'autre est dans une zone rectangulaire entourée de plots. L'équipe dans le cercle lance le ballon le plus loin possible. L'autre équipe doit rattraper le ballon le plus vite possible alors que l'autre fait le tour de la zone rectangulaire. Arthur G, Louis

De l'art époustouflant! En premier, nous avons commencé les sous-mains. Sur les sous-mains,certains ont mis des photos, d'autres des images, des dessins, des mots.

4 De l'art époustouflant! En premier, nous avons commencé les sous-mains. Sur les sous-mains,certains ont mis des photos, d'autres des images, des dessins, des mots... En deuxième, nous avons réalisé un puzzle de la classe. Nous avons colorié une pièce de puzzle chacun et nous avons dessiné des motifs dessus. Sur le dos de la pièce, nous avons collé notre photo et décoré autour. Pour terminer, nous les avons toutes assemblées pour faire un grand puzzle pour montrer que l'on s'entraide, que l'on est unis. En dernier, nous avons créé «un bain de langue» sur une feuille car nous avons lu «Le hollandais sans peine». Nous avons commencé par écrire «bonjour» et «merci» en différentes langues au drawing gum. Après, nous avons recouvert la feuille d'encre de couleur et nous avons gommé le drawing gum. Candice, Tallulah

Vive les maths! Les CM1 ont revu les nombres jusqu'à 999 999 et les CE2 jusqu'à 1 000. On a revu comment écrire et lire les nombres, comment les comparer et les encadrer.

5 Vive les maths! Les CM1 ont revu les nombres jusqu'à et les CE2 jusqu'à On a revu comment écrire et lire les nombres, comment les comparer et les encadrer. Les CM1 ont encadré des nombres au millier et à la dizaine de millier. Les CE2 ont revu les doubles et les moitiés. On s'est aussi tous entrainés à poser une addition et une soustraction (avec retenue pour les CM1). On a également révisé l'heure et les minutes et on a travaillé sur la monnaie. Arthus, Kelyan Vive le français! En grammaire, nous avons travaillé sur la phrase. Ensuite, nous avons appris à repérer le verbe et le groupe sujet. Nous utilisons des petits personnages pour nous aider. En vocabulaire, nous avons revu l'ordre alphabétique et nous avons cherché des mots dans le dictionnaire. En orthographe, nous apprenons comment écrire les mots invariables. Nous faisons des dictées. Nathan, Raphaël

6 Les anniversaires de la classe Le 11 octobre 2016, nous avons fêté l'anniversaire de Thomas. Il a eu 8 ans. Nous avons eu deux carambars et un bonbon Haribo Oasis au goût jus de fruits, arômes naturels et colorants naturels. Mardi 18 octobre, ce sera le tour d'inès M. Elle est née le 19 octobre et elle aura aussi 8 ans. Jeanne, Claire

«Ma vie de courgette» Lundi 10 octobre, nous sommes allés voir un film au Manège avec les classes de CE2-CM1 B, CM1-CM2 et CM2. Il s'appelait «Ma vie de courgette».

7 «Ma vie de courgette» Lundi 10 octobre, nous sommes allés voir un film au Manège avec les classes de CE2-CM1 B, CM1-CM2 et CM2. Il s'appelait «Ma vie de courgette». Quand on est arrivés, on s'est installés dans la salle. C'est l'histoire d'un enfant qui s'appelle Courgette. Son papa est parti très loin et sa mère boit beaucoup trop de bière. Un jour, elle est tombée dans les escaliers et elle est morte. Un policier vient chercher Courgette et l emmène dans un foyer... «C'était bien. A la fin, tout le monde était content parce que Courgette avait trouvé des amis et une amoureuse». Jeanne «C'était bien mais par moments, c'était un petit peu triste» Emma «J'ai bien aimé, c'était drôle» Nathan «C'était bien, c'était drôle» Thomas Lenny, Amory

Le message clair Ça se passe entre deux personnes quand l'une embête l'autre et n'arrête pas même si on lui dit. Alors on peut lui dire qu'on a envie de lui faire un message clair. 1.

8 Le message clair Ça se passe entre deux personnes quand l'une embête l'autre et n'arrête pas même si on lui dit. Alors on peut lui dire qu'on a envie de lui faire un message clair. 1. On lui dit : «J'aimerais te faire un message clair» 2. On lui explique pourquoi ce qu'il a fait m'a gêné. 3. On lui demande si il a bien compris. 4. On lui demande si on veut des excuses ou autre chose. Lucas, Sacha

9 Les récréations Cette année, les grands, CM1 et CM2 sont avec les CE2 sur la cour alors qu'avant, les CE2 étaient avec les plus petits, les CP et CE1. Nous avons un planning pour savoir ce que nous pouvons faire comme jeu chaque jour. Pourquoi en avons-nous besoin? Parce que sinon, les enfants se disputeraient et pour ne pas avoir de blessés. Emma P, Inès S, Laura

10 Histoire, géographie Questionner le monde En CE2, chacun a réalisé son emploi du temps de la semaine avec ses activités extrascolaires. On a revu comment lire l'heure pour dire quand on faisait nos activités et on a calculé des durées. On a aussi revu qu'il y avait 12 mois dans l'année et on a cherché les dates importantes sur le calendrier. En CM1, on a parlé des traces que nous ont laissées les premiers hommes en France. On a travaillé sur la grotte de Lascaux et l'homme de Tautavel. Nous avons regardé une vidéo sur Lascaux. On a aussi vu comment l'homme a évolué et comment les hommes préhistoriques vivaient. Thomas, Arthur B.

Les délégués de notre classe Cette année, nous avons élu deux délégués : un chez les CE2 et un chez les CM1. Notre élu en CE2 est Lana et notre élu en CM1 est Lucas.

11 Les délégués de notre classe Cette année, nous avons élu deux délégués : un chez les CE2 et un chez les CM1. Notre élu en CE2 est Lana et notre élu en CM1 est Lucas. Ils assisteront à des réunions avec le directeur et les autres délégués de l'école. Ils parleront de projets pour l'école. Par exemple, l'année dernière, on a mis en place le recyclage. Si on a un crayon Velleda qui ne marche plus, on le jette dans la boîte à recycler. Ils surveilleront aussi si les règles sont bien respectées par les enfants de l'école. Lana, Emma Pr.

12 Les règles de la classe Au début de l'année, nous avons choisi des règles pour notre classe. C'est important de les respecter pour pouvoir travailler dans le calme et apprendre. Luna, Inès M.

«Je partage» Le 20/09/16, Tallulah nous a expliqué son intervention pour son strabisme de l œil gauche. Elle nous a même fait sentir son masque pour s'endormir.

13 «Je partage» Le 20/09/16, Tallulah nous a expliqué son intervention pour son strabisme de l œil gauche. Elle nous a même fait sentir son masque pour s'endormir. Le 27/09/16, Antoine nous a raconté qu'il est allé sur l'île de Groix, en Bretagne. Il nous a montré des photos. Le 4/10/16, Arthus nous a raconté que lui aussi était allé en Bretagne, mais sur l'île de Bréat. Le 11/10/16, Baptiste nous a montré son mandala qui était une rosace dans une rosace.

Documents pareils

Organiser des séquences pédagogiques différenciées. Exemples produits en stage Besançon, Juillet 2002.

Organiser des séquences pédagogiques différenciées. Exemples produits en stage Besançon, Juillet 2002. Cycle 3 3 ème année PRODUCTION D'ECRIT Compétence : Ecrire un compte rendu Faire le compte rendu d'une visite (par exemple pour l'intégrer au journal de l'école ) - Production individuelle Précédée d'un