leader, entrepreneur, innovateur RAPPORT ANNUEL

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1 É C O L E C E N T R A L E P A R I S leader, entrepreneur, innovateur 2013 RAPPORT ANNUEL

2 Sommaire Le mot du Directeur... p 04 Grands Projets Alliance CentraleSupélec... p 08 Nouveau campus à Saclay... p 09 Digital Institute... p 11 Nouvelles Écoles Centrales... p 12 au Maroc et en Inde Rapport 2013 L année en événements... p 16 École... p 22 Formation... p 26 Recherche... p 30 International... p 34 Entreprises... p 38 Vie étudiante... p 42

3 Le mot du Directeur «La place majeure que nous allons occuper sur la scène scientifique mondiale nous entraîne dans un processus de transformation destiné à faire de Centrale Paris, bien au-delà de l École internationale qu elle est déjà, une véritable marque internationale, puissante, rayonnante, compétitive.» En 2013, l École Centrale Paris a démontré sa capacité à innover pour construire un avenir à la hauteur de son ambition : devenir une institution mondiale de premier plan pour la formation des leaders de demain. Je tiens ici à remercier tous les enseignants, chercheurs, personnels et étudiants de l École. Ils ont fait preuve d une implication et d un enthousiasme exemplaires pour œuvrer ensemble à la réussite des grands projets qui nourrissent cette ambition. Je pense bien sûr à la construction du Grand Établissement CentraleSupélec, qui sera une réalité dès 2014, et à celle de notre campus de Gif qui scellera, en 2017, la réunion physique de nos deux Écoles à Saclay. Ces deux chantiers, indissociables l un de l autre, ne pourraient être menés avec autant d intelligence, de rigueur et de réussite si toutes les forces vives de Centrale Paris et de Supélec, n étaient à ce point mobilisées pour offrir le meilleur à nos Écoles. Notre alliance avec Supélec va nous permettre de diplômer un millier d ingénieurs chaque année et d atteindre une dimension digne des plus grands établissements mondiaux, tandis que l Université Paris-Saclay nous propulsera dans le top 20 des clusters universitaires internationaux. Cette place majeure que nous allons occuper sur la scène scientifique mondiale nous entraîne dans un processus de transformation destiné à faire de Centrale Paris, bien au-delà de l École internationale qu elle est déjà, une véritable marque internationale, puissante, rayonnante, compétitive. Cela nous impose d abord d implanter cette marque dans les pays d avenir. L année 2013 a été cruciale dans ce domaine avec la création, huit ans après l École Centrale de Pékin, de deux nouvelles Écoles Centrales en Inde et au Maroc. Cela nous impose aussi de satisfaire aux exigences nouvelles du monde de l enseignement, parmi lesquelles son ancrage de plus en plus important dans l ère du numérique. Là encore, 2013 a été une année de grandes avancées avec d une part la création du Digital Institute, une structure collaborative et transverse destinée à accompagner la mutation numérique de l ensemble des activités de l École, et, d autre part, l investissement massif de l Ecole dans les TICE (Technologies de l information et de la Communication pour l enseignement) et le e-learning. 04.

4 Dans cette marche en avant, Centrale Paris montre qu elle sait évoluer tout en restant fidèle à ses fondamentaux. École des entreprises, elle a continué en 2013 à renforcer ses liens avec les grands groupes comme avec les PME, en France comme à l étranger, à travers de nouvelles formes de partenariats et une offre toujours plus complète de formation continue. Dans un contexte économique difficile, les entreprises ont renouvelé leur confiance et leur soutien à l École et à ses élèves, faisant naître chez ces derniers toujours plus de vocations d entrepreneurs. Cette confiance du monde industriel se reflète dans ses relations avec la recherche de Centrale Paris, marquées en 2013 par la création de deux nouvelles chaires avec Safran et Total, et par la signature de 60 nouveaux contrats qui témoignent d une belle reconnaissance de l excellence des laboratoires de l École. Centrale Paris demeure enfin cette grande École citoyenne qui multiplie les initiatives en faveur de l ouverture sociale, de la parité, du handicap ou du développement durable, et qui n a de cesse de transmettre ce sens des responsabilités sociales à tous ses étudiants. Leurs engagements, qu ils expriment aussi bien dans leur cursus que dans leur vie associative, constituent l une de nos grandes fiertés. Forte de cet équilibre parfait entre tradition et innovation constante, l École Centrale Paris aborde en confiance l année 2014, dont l événement majeur sera la création officielle du Grand Établissement CentraleSupélec, aboutissement de notre alliance stratégique et début de notre aventure scientifique commune au sein de l Université Paris-Saclay. Hervé BIAUSSER Directeur de l École Centrale Paris 05.

5 Grands Projets

6 Centrale Paris est entrée dans le XXI e siècle avec l ambition de prendre toute sa place dans la compétition que se livrent, dans un monde globalisé, les meilleures institutions scientifiques de la planète. Pour cela, elle opère depuis plusieurs années une profonde transformation pour devenir, au-delà d une École désormais internationale, une véritable marque mondiale. L ensemble de ses projets d avenir s inscrit dans cette stratégie de «passage à la maille monde». Tandis que son alliance avec Supélec lui permet d atteindre la taille critique à l international et de couvrir tout le spectre des sciences de l ingénierie et des systèmes, l Université Paris-Saclay la hissera bientôt dans le top 20 des clusters universitaires mondiaux. Et l exportation de son modèle et de sa marque en Chine, au Maroc et en Inde constitue un puissant levier de son rayonnement à l international.

7 Cap sur le Grand Établissement CentraleSupélec ingénieurs leaders, innovateurs et entrepreneurs diplômés chaque année par Centrale- Supélec, qui atteint ainsi la taille critique des plus grandes institutions mondiales. Partageant les mêmes ambitions pour le XXI e siècle et présentant une complémentarité parfaite de compétences et de savoirs, l École Centrale Paris et Supélec étaient naturellement appelées à s unir. Depuis son annonce en 2008, l alliance entre les deux Écoles n a cessé de se renforcer et de s étendre à l ensemble de leurs activités. En 2011, cette alliance est entrée dans sa phase concrète avec la création de la marque CentraleSupélec et d une association de préfiguration chargée d instruire toutes les modalités de rapprochement entre les deux Écoles : l avènement d une nouvelle aventure scientifique commune Déjà concrète dans de nombreux domaines, l alliance entre Centrale Paris et Supélec a connu en 2013 un tournant décisif dans la perspective de la création officielle, en 2014, du Grand Établissement CentraleSupélec. L ensemble des directions des deux Écoles ont ainsi mené un important travail d harmonisation pour inscrire leurs activités dans une nouvelle aventure scientifique commune : réunir la Science et l Homme en mettant leur excellence scientifique au service de la société, à travers des offres de formation d une richesse sans précédent et une recherche du plus haut niveau. «Très tôt, Centrale Paris et Supélec ont uni leurs forces pour poser les bases qui leur permettraient de s imposer comme un pilier de la future Université Paris-Saclay. Avec leurs partenaires l ENS Cachan et l Université Paris-Sud, elles y ont créé dès 2009 le Collège des Sciences de l Ingénierie et des Systèmes (CSIS), puis ont remporté 8 appels d offre dans le cadre des «Programmes d Investissement d Avenir» destinés à doter la recherche saclaysienne de laboratoires et équipements mutualisés d excellence. Aujourd hui, en couvrant l ensemble des Sciences de l Ingénieur et des Systèmes, le Grand Établissement CentraleSupélec est prêt à devenir la «School of Engineering» de l Université Paris-Saclay, et à imposer son excellence sur la scène scientifique internationale.» Dans le domaine de la formation, par exemple, les deux Écoles ont œuvré à la structuration de leur Direction des Études commune qui, dans l objectif de faire de CentraleSupélec l un des plus grands spécialistes mondiaux de l ingénierie des systèmes complexes, a établi des recommandations pour aligner les cursus sur cet impératif : modification de certains électifs, création de nouveaux électifs ou options, ponts entre l enseignement et la recherche De la même façon, les services généraux des deux écoles ont abattu un travail considérable pour harmoniser leurs modes d organisation et de gestion internes dans les domaines juridiques, comptables, informatiques ou logistiques, sans oublier les ressources humaines, où il a fallu étudier la façon dont les statuts des personnels de Supélec, aujourd hui privés, seront transformés en statuts publics. Cet immense travail commun a largement été favorisé par la nomination du directeur de Centrale Paris, Hervé Biausser, à la tête de Supélec, qui a su tracer la trajectoire du Grand Établissement et assurer la convergence de l ensemble des directions des deux Écoles dans la direction définie. En 2013, les laboratoires deux Écoles déposaient à l Agence d Évaluation de la Recherche et de l Enseignement supérieur (AERES) leur projet scientifique, dans le cadre du contrat quinquennal qui sera commun. Christian Fontanel, Directeur adjoint de Centrale Paris 08.

8 L École Centrale Paris du XXI e siècle prend forme à Saclay En septembre 2017, le nouveau campus CentraleSupélec ouvrira ses portes au cœur de l Université Paris-Saclay, avec l ambition de contribuer à la dynamique de synergies à l œuvre sur cet ensemble fédérant 20 acteurs d excellence : 11 grandes écoles et 2 universités pour former les grands leaders de demain et 7 centres de recherche pour relever les grands enjeux scientifiques du XXI e siècle. Labellisée IDEX en 2012, l Université Paris-Saclay constituera non seulement le 1 er pôle scientifique européen mais figurera également dans le top 20 des clusters universitaires mondiaux. Elle attire déjà, sur son territoire, plus de chercheurs et ingénieurs du secteur privé, ainsi que de nombreuses entreprises innovantes et les centres R&D de grands groupes comme Thalès, Air Liquide, Danone ou EDF. La construction du campus CentraleSupélec, qui constitue un atout majeur du rayonnement international des deux Écoles, a connu en 2013 de nouvelles avancées. L Université Paris-Saclay en quelques chiffres : étudiants chercheurs et enseignantschercheurs 10% de la recherche publique française doctorants étudiants en Master À terme : un ensemble de 3 bâtiments formant une véritable «ville-campus» 2014 Création officielle de l Université Le campus CentraleSupélec de Gif-sur-Yvette sera en 2017 constitué de trois bâtiments : Le bâtiment existant déjà sur le site, construit en 1974 et accueillant Supélec ; «Lab City», un bâtiment neuf conçu pour CentraleSupélec par l agence d architecture OMA comme un ensemble mêlant enseignement, recherche, fonctions supports, vie étudiante et équipements mutualisés avec nos partenaires l ENS Cachan et l Université Paris Sud (centre de langues, restauration) ; Un second bâtiment neuf, en relation forte avec les deux précédents, qui accueillera lui aussi des activités de recherche, d enseignement et de vie commune, ainsi que des fonctions événementielles et des équipements sportifs mutualisés à l échelle du quartier entre établissements. D importants équipements mutualisés (logements étudiants, «Learning center», Plaine des Sports ) compléteront cet ensemble qui formera l un des plus importants quartiers de Saclay : le quartier du Moulon, qui drainera plus de personnes, dont étudiants, des salariés du privé, des riverains 09.

9 30/12/2013 Centrale Paris dépose le permis de construire du bâtiment «Lab City» 2013 : l année de l Avant-Projet Définitif pour le bâtiment «Lab City» À l automne 2012, le projet de l agence OMA, dirigée par Rem Koolhaas, remportait le concours mixte d architecture et d urbanisme lancé par Centrale Paris, en partenariat avec l Établissement Public Paris-Saclay, pour la conception architecturale d un nouveau bâtiment du campus CentraleSupélec et la conception urbaine du futur quartier du Moulon. Fin 2013, l agence OMA rendait son Avant-Projet Définitif, permettant à Centrale Paris de déposer en décembre le permis de construire de «Lab City», avec pour objectif la pose de la première pierre début «Dès 2010, l ensemble des services et étudiants de Centrale Paris étaient sollicités pour exprimer leurs souhaits et leurs besoins quant à notre future École à Saclay. Leurs apports ont contribué à la définition des grands principes architecturaux qui ont guidé la proposition d OMA. Depuis, leur implication n a cessé de se renforcer, leurs réflexions s étendant désormais à tous les aspects connexes à la conception architecturale. Cette appropriation du projet par toute notre École est à saluer. En 2013, un électif de 2 e année du cursus ingénieur était créé pour encourager les élèves à concevoir des aménagements des nouveaux bâtiments. Quatre équipes d élèves ont choisi cet électif.» Martine Beurton, Directrice Générale des Services de Centrale Paris et du lancement d un appel à la concurrence pour le dernier bâtiment. Financé sous la forme d un contrat de Partenariat Public-Privé, ce second bâtiment neuf déploiera une surface de m 2. Après avis favorable de la Mission d appui aux partenariats publics-privés et la validation du dossier par le Comité de Pilotage interministériel chargé du suivi du projet du Campus Paris-Saclay, Centrale Paris a lancé en 2013 un appel à concurrence pour la réalisation et l exploitation de ce nouvel ensemble immobilier qui viendra compléter le campus CentraleSupélec. Trois groupements ont été retenus : Vinci Construction, Eiffage et Bouygues Bâtiment IDF PPP. Le lauréat pressenti sera désigné fin 2014 afin de déposer le permis de construire au premier trimestre 2015 et de démarrer les travaux fin La conception architecturale de ce bâtiment sera étudiée en étroite collaboration avec l agence OMA afin d en garantir la cohérence avec «Lab City», le bâtiment actuel de Supélec et, plus globalement, avec les principes urbanistiques qui régiront l ensemble du quartier du Moulon, destiné à devenir un véritable lieu de vie et d échanges pour tous les étudiants, enseignants, chercheurs, salariés et habitants qui le composeront. 10.

10 Création du «Digital Institute» : une nouvelle structure pour accompagner la transformation numérique de l École Centré sur les services numériques et l innovation, le Digital Institute, créé en 2013, répond à la volonté de Centrale Paris d être en phase avec un monde où l imprégnation numérique est de plus en plus précoce chez les étudiants, et de plus en plus naturelle chez les enseignants et les chercheurs. Deux grandes missions pour le Digital Institute : accompagner les évolutions de l enseignement à Centrale Paris, caractérisées par un usage de plus en plus important des TICE au service de l innovation pédagogique, et par une présence en constant développement sur les plateformes de e-learning ; préparer la réussite du transfert de l École sur son campus de Saclay, en veillant à le doter des outils et équipements garantissant le meilleur environnement numérique de vie. une démarche délibérément tournée vers les usages à travers : un incubateur d innovations destiné à produire et à faire connaître les services qui auront été identifiés, dans une logique de veille permanente ; un accompagnement aux usages et aux utilisateurs (élèves, enseignants, chercheurs ) ; un support informatique incluant la dimension de bureau mobile. «Plus qu une structure, le Digital Institute se veut un processus ayant pour mission d encourager tous les acteurs de l École, y compris les élèves, à prendre des initiatives, à produire des maquettes de projets puis à en organiser la réalisation concrète, notamment avec le concours de nos partenaires industriels. C est un formidable instrument pour fédérer toutes les forces vives de Centrale Paris dans un objectif d innovation permanente.» Hervé Biausser, Directeur de Centrale Paris Le Digital Institute incarne un état d esprit privilégiant la réactivité, l agilité, l innovation. Sa gouvernance, souple et transverse, permet à tous les métiers de s exprimer. Un exemple concret d application : les prototypes de salles d enseignement Dans le cadre de la conception du futur campus CentraleSupélec à Saclay, l École a construit un prototype flexible et reconfigurable de salle de cours. Cette salle est le fruit de la collaboration entre différents services de l École : l équipe Saclay qui prépare le déménagement, les enseignantschercheurs, les services techniques et la direction des Systèmes d information. Son objectif est de définir le dimensionnement d une salle type et d y expérimenter les équipements mobiliers et technologiques adaptés aux différents usages pédagogiques de l École. Dès l automne 2013, élèves et enseignants étaient invités à tester ce prototype en conditions réelles afin de le faire évoluer. 11.

11 Après la Chine, Centrale Paris s implante en Inde et au Maroc Forte du succès de l École Centrale Pékin, qui a diplômé fin 2013 sa troisième promotion d ingénieurs, Centrale Paris a été sollicitée par le Royaume du Maroc puis par Mahindra, 2 e groupe industriel indien, pour s implanter dans leurs pays respectifs. Elle est aujourd hui fière d annoncer la création en 2013 de ses deux nouvelles Écoles Centrales à Casablanca et à Hyderabad. 03/04/2013 Signature au Maroc de la convention relative à la création de l École Centrale Casablanca, en présence du Président de la République française François Hollande, de Sa Majesté le Roi Mohamed VI et d Hervé Biausser, directeur de l École Centrale Paris. L École Centrale Casablanca : la concrétisation des liens unissant Centrale Paris et le Maroc Centrale Paris et le Maroc entretiennent depuis longtemps des liens étroits, avec une communauté de 312 Centraliens travaillant dans le pays et 145 étudiants marocains en cycle ingénieur sur notre campus. Initiée à la demande du Royaume du Maroc, l École Centrale Casablanca s inscrit dans le plan marocain pour le développement de l industrie, matérialisé par le Pacte National pour l Émergence Industrielle , et répond à l objectif que Centrale Paris s est donné de former un plus grand nombre d ingénieurs généralistes à forte culture internationale et de haut niveau scientifique et technique, futurs leaders et experts dans le lancement et le pilotage de projets innovants Ouverture prévue de Mahindra École Centrale 2015 Ouverture prévue de l École Centrale Casablanca Entièrement financée par l État marocain, l École Centrale Casablanca sera construite sur le modèle pédagogique de l École Centrale Paris et accueillera des promotions d une centaine d élèves-ingénieurs. Le Maroc disposant déjà de classes préparatoires renommées et d écoles d ingénieurs, sa formation sera fortement positionnée sur l ingénierie de projets. 12.

12 Mahindra École Centrale : «The Rise of the New Engineer» Avec cette signature, que l on peut traduire par «faire naître l ingénieur nouveau», la nouvelle École Centrale en Inde affiche la mission qui lui a été confiée par la Fondation pour l Éducation du groupe Mahindra : créer une école internationale d élite pour l enseignement de l ingénierie et des sciences, ouverte à l industrie et développant l habileté des étudiants à s adapter aux changements et aux grands enjeux de demain. En septembre 2013, Centrale Paris annonçait ainsi avec fierté la création officielle de Mahindra École Centrale à Hyderabad, capitale de l État d Andhra Pradesh, en partenariat avec la Jawaharlal Nehru Technological University (JNTU). n 2 Mahindra est le 2 e groupe industriel indien, spécialisé entre autres dans le transport, l aéronautique, la construction et l énergie. Il est présent dans plus de 100 pays. Son programme d enseignement, construit sur le modèle d approche multidisciplinaire de Centrale Paris, sera fondé sur les pratiques de l industrie moderne, de la recherche et de l ouverture internationale. À travers lui, les étudiants acquerront la maîtrise de la complexité des organisations, et la compréhension des nouvelles technologies qui sont encore au stade de l expérimentation ou de la découverte. Mahindra École Centrale développera également une activité de recherche de niveau mondial dans les domaines tels que l énergie, l environnement, les communications, la construction, les transports, les matériaux et la défense. Pour M. Vinnet Nayyar, vice-président général de Tech Mahindra : «C est une fierté pour notre groupe de créer Mahindra École Centrale. Mahindra se félicite de sa position de leader dans les secteurs économiques dont les besoins sont croissants en ingénieurs de haut niveau et tout de suite opérationnels. Cette institution aura comme objectif d accorder le profil des étudiants diplômés aux besoins de l industrie indienne. Nous croyons profondément que l éducation est un facteur de réussite et Mahindra École Centrale nous mènera à cette noble cause.» «Avec la création de ces deux nouvelles Écoles à l étranger, Centrale Paris démontre toute sa puissance et son rayonnement à l international. L intérêt d un groupe tel que Mahindra pour notre institution est une véritable reconnaissance de notre ouverture, de notre esprit d entreprise et de notre excellence scientifique et technique. Avec trois Écoles Centrale implantées dans des pays d avenir hautement stratégiques, nous pouvons désormais parler d un «réseau» appelé à se développer encore, et qu il nous faut valoriser pour favoriser les échanges et construire des cursus originaux.» Christopher Cripps, directeur des Relations Internationales de Centrale Paris 13.

13 2013, une ann de grandes in

14 ée novations L année 2013 aura été celle de nombreux succès pour Centrale Paris, qui a encore innové dans tous ses domaines d activité, avec par exemple la création du Digital Institute pour accompagner la transformation numérique de l École, l essor du e-learning, ou encore l inauguration de nouvelles chaires de recherche investissant des disciplines nouvelles comme l ingénierie des modèles. Centrale Paris poursuit sa marche vers l avenir en confiance et en se dotant de tous les atouts pour entrer en position de leader dans la future Université Paris-Saclay.

15 Centrale Paris en /13 12 janvier 2 e cérémonie de remise des diplômes de Centrale Pékin Les 75 étudiants chinois de la promotion 2012 reçoivent leur diplôme. 22 janvier Conférence «Ingénieur au féminin» Les Centraliennes en activité sont venues partager leur expérience avec les élèves féminines de l École. 14 janvier Gala Centrale Paris 2013 Plus de personnes réunies autour d artistes internationaux et des meilleurs sons du moment. 17 janvier Workshop spécial TICE 40 enseignants et personnels formés aux nouveaux outils pédagogiques et à leurs usages. 02/13 28 janvier Partenariat Incubateur Centrale Paris / Hubtech21 Un accord portant sur le développement aux États-Unis de projets issus de l incubateur d entreprises de l École Centrale Paris. 14 février Deux enseignants-chercheurs à l Assemblée nationale Audition publique dans le cadre de la préparation du rapport «Les nouvelles mobilités sereines et durables : concevoir des véhicules écologiques.» 22 février Centrale Paris meilleure école entrepreneuriale L École obtient pour la 4 e fois ce prix décerné par le Petit Poucet. 16.

16 03/13 5 mars Premier forum Mastères spécialisés Les entreprises à la rencontre des étudiants en Mastères Spécialisés. 15 mars Centrale Paris et Supélec à Georgia Tech Les deux Écoles se présentent pour la première fois ensemble à un partenaire étranger commun. 19 mars 2 e Rencontres PME Le Club PME de Centrale Paris réunit sur le campus ses 21 entreprises membres et plus de 200 étudiants. 23 avril Inauguration de la Fédération de Mathématiques Une journée entière dédiée à la création de cette nouvelle unité rassemblant l ensemble des mathématiciens de l École. 04/13 21 mars Journée Entrepreneuriat Étudiant Paris Saclay Une journée organisée à Polytech Paris- Sud pour donner l envie d entreprendre. 4 avril Signature de la convention de création de l École Centrale Casablanca Signature au Maroc en présence de Sa Majesté le Roi Mohamed VI et du Président de la République François Hollande. 27 avril 2 e forum de recrutement à Rio de Janeiro Une centaine de Centraliens installés au Brésil mis en contact avec plus de 10 grandes entreprises internationales. 5 mai Lancement du Raid Centrale Paris Plus de 200 participants issus d entreprises, d écoles et d universités de toute la France relèvent ces 5 jours de défi sportif dans les Pyrénées. 10 avril Cours d Etienne Klein en ligne L intégralité du cours introductif de Philosophie des Sciences est mis en ligne sur Youtube. 21 avril 4 e voyage d études au Brésil Cette édition accueille pour la première fois des étudiants de Supélec. 05/13 14 mai Journée du Handicap L École tout entière mobilisée pour les élèves en situation de handicap : menus en braille, exposition et conférences. 27 mai Coup d envoi de Centrale 7 12 équipes masculines et 8 équipes féminines s affrontent sur le campus pendant les 3 jours de ce tournoi international de rugby à

17 27 mai Festival Arrache-Cœur e édition du festival de théâtre organisé par le Bureau des Arts de l École. 30 mai Rencontres Entreprises Doctorants 80 doctorants et post-doctorants de Centrale Paris et de Supélec ont rencontré des représentants de 11 entreprises. 13 juin Finale des projets «Enjeux» de 1 re année Le 1 er prix est attribué au projet de «simulation de la sténose des coronaires», réalisé pour General Electric Healthcare. 06/13 5 juin Inauguration de la chaire Total Centrale Paris La chaire «Risques Achats dans les projets complexes» s appuie sur les compétences du laboratoire de Génie Industriel et du département Sciences de l Entreprises 20 juin Journée Partenariats Entreprises 2013 Bilan de l année avec la centaine d entreprises partenaires de l École et préparation de la prochaine rentrée. 12 juin Finale des projets «Innovation» de 2 e année La finale est remportée par le projet de «comparaison de modèles pharmacocinétiques dans le cadre de l utilisation d images de scanner de perfusion pour le suivi de tumeurs abdominales». 20 juin Création du Digital Institute Cette structure interne, centrée sur les services numériques et l innovation, répond à une volonté affirmée de Centrale Paris d être une école numérique. 25 juin Lancement d Interactions 2013 L Institut d Alembert et l École Centrale Paris lancent leur premier appel à projets de recherche communs. 18.

18 26 juin Lancement du Parcours Recherche À la rentrée 2013, les élèves-ingénieurs peuvent choisir le nouveau parcours ECP-R, axé sur les sciences et la conduite d un projet de recherche. 4 septembre Nicolas Hulot à Centrale Paris Le fondateur et président de la Fondation Nicolas Hulot inaugure le cycle de conférences «Enjeux» de 1 e année sur le thème de l Économie circulaire. PARCOURS ECHERCHE R 27 juin Réalisation d une session WikiStage Création, pour la vidéothèque de savoirs en ligne WikiStage, d une session de 6 minutes pour découvrir l univers du temps. 11 septembre Mise en place de la plateforme e-mentôr 30 élèves de 1 e année suivent cette innovation pédagogique dans le cadre du cours de transferts thermiques. 07/13 09/13 18 juillet Centrale Paris remporte un nouvel Erasmus Mundus A la tête d un consortium de 12 partenaires européens, japonais et coréens, l École obtient un financement de l Union européenne pour son nouveau programme EM EASED. 20 Juillet Lancement de l appel à concurrence pour le 2 e bâtiment du futur campus Celui-ci sera financé sou la forme d un contrat de partenariat public-privé. 1 er septembre Hervé Biausser nommé Directeur général de Supélec Il est reconduit en parallèle pour un 3 e mandat à la tête de Centrale Paris. 17 septembre Conférence de rentrée de Centrale Égalité des Chances Table ronde «L égalité des chances peutelle être un moteur de l embauche?» en présence de Cindy Leoni, présidente de SOS Racisme. 20 Septembre Une École Centrale en Inde Centrale Paris annonce son implantation à Hyderabad en collaboration avec le groupe Mahindra. 19.

19 10/13 3 octobre Centrale Paris annonce son arrivée sur Coursera L École proposera sur cette plateforme 3 cours en octobre France-India Technology Summit 1 re édition à New Delhi de cet événement destiné à développer les collaborations d enseignement entre la France et l Inde. 11/13 29 octobre ITE PS2E : signature de la convention de financement Centrale Paris devient membre fondateur de l Institut de Recherche et de Formation Paris Saclay Efficacité Énergétique. 5 Novembre Cérémonie des bourses Sébastienne Guyot Une nouvelle bourse est attribuée à une étudiante par Eiffage Énergie. 11 octobre Fête de la Science Les laboratoires de l École accueillent le grand public et les groupes scolaires autour de nombreux ateliers à Saclay. 19 octobre 5 e Forum Carrières à Shanghai Une vingtaine d entreprises réunies pour recruter des Centraliens au profil international, français ou chinois. 19 novembre Forum Entreprises Centrale-Supélec Près de 200 entreprises au rendez-vous pour rencontrer élèves au Palais des Congrès. 21 novembre Finale du concours de l incubateur 87 dossiers reçus, 8 retenus pour la finale, et un 1 er prix décerné à BOBLER, nouveau média social vocal. 20.

20 29 novembre 3 Day Startup Paris Le campus accueille une cinquantaine d étudiants désireux de créer leur entreprise en 3 jours avec l appui de coachs professionnels. 12/13 11 décembre 10 ans du laboratoire MAS Un anniversaire célébré par une conférence internationale sur la modélisation mathématique des systèmes complexes dans les sciences sociales et les sciences de la vie. 12 décembre Inauguration de la chaire Blériot-Fabre La chaire «Systèmes embarqués robustes, de la conception à l architecture», commune à Centrale Paris, Supélec et Safran, est officiellement lancée. 13 décembre Cérémonie de remise des diplômes Plus de personnes réunies dans les prestigieux locaux de la maison de l UNESCO. 460 manifestations et événements organisés par l École Centrale Paris en

21 Centrale Paris Services généraux, fonctions supports, direction de la communication Toutes les forces sont mobilisées en interne pour accompagner les grands projets de l École, garantir son autonomie de gestion et sa solidité financière, optimiser la vie sur le campus, ou encore faire de Centrale Paris une grande école citoyenne et engagée pour la diversité. L École Centrale Paris en 2013, c est : Un campus de 18 hectares étudiants dont élèvesingénieurs 232 enseignants et enseignantschercheurs, et 900 vacataires 304 personnels administratifs et techniques 11 bâtiments pour loger les étudiants

22 À la une en 2013 Centrale Paris, une grande école engagée pour la diversité En 2013, Centrale Paris a poursuivi l ensemble de ses actions d ouverture à destination de trois principaux publics : les élèves issus de milieux modestes ou défavorisés, les jeunes filles, encore insuffisamment représentées dans les grandes écoles d ingénieurs, et les étudiants en situation de handicap. L ouverture sociale au cœur des priorités de l École Durant l année 2012/2013, plus de 450 étudiants ont bénéficié du soutien de l École, à travers : près de 80 bourses d études pour un montant de près de e ; près de e de cautionnements de prêts bancaires, essentiellement destinés à financer la mobilité des étudiants ayant choisi d effectuer un double diplôme à l étranger ; près de e de prêts de secours, que les étudiants remboursent dans l année. Nos étudiants sont également fortement engagés pour l ouverture sociale. L association Centrale Égalité des Chances réunit ainsi près de 80 élèvesingénieurs qui accompagnent la scolarité de plus de 200 lycéens issus des quartiers dits prioritaires. De nombreuses initiatives en faveur de la parité Pour promouvoir les études et les carrières scientifiques auprès des filles, Centrale Paris est à nouveau allée à la rencontre des lycéennes, dans leurs établissements ou dans le cadre de conférences. En octobre 2013, l École participait pour la première fois à l événement «Connected Girls» organisé par le réseau féminin de l entreprise Cisco, qui a rassemblé 130 lycéennes. 25% C est la proportion d élèves soutenus financièrement par l École durant leur scolarité en 2012/2013, à travers une exonération des frais de scolarité, une bourse d études, une aide à la mobilité ou un cautionnement de prêt. Comme chaque année, l École a organisé en janvier sa Conférence «Ingénieur au féminin», qui accueille des Centraliennes en activité venues partager leurs parcours et expériences avec les élèves. En 2013, Centrale Paris attribuait enfin, avec Eiffage Énergie, sa 11 e Bourse Sébastienne Guyot. Créées en 2010, ces bourses, financées par des entreprises partenaires, permettent de soutenir des élèves-ingénieures en fragilité financière. Le handicap : une préoccupation majeure Aménagement d équipements au sein du campus, présence de personnels dédiés... Ces dernières années, Centrale Paris a multiplié les initiatives en faveur des élèves en situation de handicap. Le 14 mai 2013, l École organisait sa Journée du Handicap : une journée de sensibilisation rythmée par un déjeuner au CROUS avec menu en braille, une exposition «Centrale Paris & le Handicap», sans oublier la conférence, nourrie d interventions d Accenture, CGI Business Consulting, EDF et PSA Peugeot-Citroën sur leur politique d insertion des personnels handicapés. Par ailleurs, l association étudiante organisant le Centrale 7 a mis le handicap à l honneur en ouvrant son tournoi annuel de rugby à 7 par une conférence sur le thème de l insertion par le sport, en présence du champion handisport Ryadh Sallem. «Enseigner, c est d abord montrer l exemple. Nous ne pouvons demander à nos élèves de développer un sens des responsabilités sociales que si nous nous montrons nous mêmes à la hauteur de cette exigence. C est pourquoi Centrale Paris met tout en œuvre pour être une grande école citoyenne et engagée socialement.» Alexandrine Urbain, Directrice de la communication de Centrale Paris 23.

23 Campus Le développement durable à l honneur En avril 2013, Centrale Paris organisait avec les élèves sa 4 e Semaine du développement durable, rythmée par des petits déjeuners équitables et de nombreux ateliers, expositions et conférences. Cette semaine a permis de mettre en lumière les actions auxquelles chacun peut participer sur le campus pour réduire son impact écologique : tri sélectif, collecte et recyclage des papiers, compostage des déchets ménagers, utilisation du service de covoiturage, etc. Première École à s être dotée dès 2007 d un Agenda 21, Centrale Paris a partagé à cette occasion son bilan en matière de développement durable et d économies d énergie : kilomètres parcourus avec la voiture mise à la disposition des étudiants pour encourager l autopartage. 9 filières de retraitement alimentées grâce au tri sélectif des déchets ; Des aménagements et initiatives qui lui ont permis de réduire de 50% sa consommation d eau et de 30% sa consommation de gaz ; 16 tonnes de CO 2 émises en moins. Les ruches de Centrale Paris produisent enfin 40 kg de miel par an en moyenne. Une première semaine de prévention des risques Dans le cadre de sa mission de sensibilisation des personnels de l École aux problématiques de santé et de sécurité, Centrale Paris a organisé sa première semaine de prévention des risques. Les personnels ont ainsi été conviés à des ateliers participatifs, conçus et animés par des professionnels, pour approfondir leurs connaissances et adopter de bonnes pratiques dans les trois domaines retenus pour cette première édition : la sécurité routière et les conduites à tenir en cas d accident ; la prévention des risques psychosociaux pour être un acteur du bien-être au travail ; l aménagement des postes de travail sur écran pour préserver sa santé. Communication Un site internet renouvelé pour se préparer à devenir Centralien Le site «Devenir Centralien» a été repensé en 2013 pour devenir le pivot du plan de communication de l École à destination des lycéens, des élèves des classes préparatoires et des étudiants en licence. Modernisé et enrichi de nombreux contenus interactifs, il permet à ces élèves de : mieux connaître la diversité des cursus et des parcours possibles à Centrale Paris ; communiquer avec les élèves-ingénieurs ou Centraliens diplômés «ambassadeurs» de l École ; découvrir, à travers des jeux et quizz, quels Centraliens ils sont et le parcours le mieux adapté à leur profil. 24.

24 Gestion Les comptes de Centrale Paris certifiés sans réserve En 2013, les comptes de Centrale Paris ont été certifiés sans réserve. Cette réussite est le résultat de plusieurs années de travail consacrées à prouver la robustesse financière et comptable de l École, qui a su refondre l ensemble de ses outils et modes de gestion, et mettre en commun ses compétences et ressources internes. Les équipes comptables et financières ont notamment bénéficié de l appui de tous les autres services de l École pour leur fournir les éléments indispensables à l établissement des comptes. Mise en place du contrôle de gestion Pivot entre l information et les acteurs de la décision, cette nouvelle fonction support s avère aujourd hui indispensable dans trois grands domaines : la prévision : le contrôle de gestion permet notamment d établir des prévisions financières en cohérence avec la stratégie de l École et les plans d actions des différentes Directions ; le pilotage économique : le contrôle de gestion participe à éclairer la trajectoire, informer les Directions sur la situation économique, analyser les écarts par rapport aux prévisions et rechercher de pistes d amélioration. Un premier outil de gestion, construit avec l appui du Digital Institute, doit permettre de produire un reporting essentiel au suivi périodique des recettes et dépenses. l optimisation des ressources : le contrôle de gestion vient en appui sur différents chantiers prioritaires pilotés par les Directions de l École Année du passage réussi de Centrale Paris aux Responsabilités et Compétences Élargies (RCE), qui s est notamment traduit par la gestion autonome de sa masse salariale et la refonte de ses outils et modes de gestion interne. Parmi ceux-ci, on trouve : la mise à jour du plan d activité des enseignements, qui permettra de mieux apprécier quelles activités (cycle ingénieur, Master Recherche, Mastères Spécialisés, etc.) consomment quelles ressources. le processus «gestion des contrats de recherche», qui participe à sécuriser les flux financiers et les marges sur contrat. Création de la Direction du Marketing stratégique et de l Appui à la Transformation Cette nouvelle Direction a été créée le 1 er octobre 2013 dans le cadre de la construction du Grand Établissement CentraleSupélec, afin de dynamiser l offre de formation de l École dans une optique de développement, en France et à l international. Elle a trois grandes missions : assurer une veille permanente sur les évolutions du marché : attentes des employeurs et des étudiants, offre des principaux acteurs français et internationaux contribuer à la définition du positionnement stratégique de l École et à l évolution de son offre de formation ; conduire, en lien avec les Directions concernées, les projets stratégiques de transformation du cursus de formation initiale. Valérie Ferreboeuf, responsable de la filière Stratégie et Finances en 3 e année du cursus ingénieur, a été nommée à la tête de cette Direction. Elle est assistée dans ses fonctions par Florence Faucitano, jusqu alors responsable du marketing de la formation continue à Supélec. 25.

25 Formation «École de tous les possibles», Centrale Paris ne cesse de faire évoluer ses cursus pour proposer une diversité toujours plus importante de parcours et de carrières à ses élèves. Elle poursuit la mutation profonde de son modèle pédagogique autour des nouvelles technologies, afin de ne pas être seulement un «transmetteur de savoirs» mais un véritable «accompagnateur de réussite» de ses étudiants. La formation à Centrale Paris en , c est : élèves-ingénieurs dont 21 % de filles et 45 en filière apprentissage ou contrat professionnel 146 étudiants en Master 223 doctorants 18 Mastères spécialisés suivis par 347 étudiants 11 départements d enseignement

26 À la une en 2013 Centrale Paris investit le e-learning Les initiatives en termes d innovation pédagogique se sont accélérées à Centrale Paris en L École propose des MOOCs, des clikers (boîtiers individuels de vote en amphi), des classes inversées (travailler le cours chez soi et faire des exercices en classe avec l enseignant), une plateforme en ligne pour les Transferts thermiques Ce développement répond à un principe essentiel à l École : mettre l étudiant au centre, répondre à ses attentes et être le plus efficient possible. Les étudiants sont particulièrement réceptifs à la pédagogique interactive et à l aise dans un environnement numérique. Il s agit également de faire rayonner l École et de confirmer son dynamisme et son attractivité vis-à-vis des meilleurs étudiants français et internationaux internautes se sont inscrits à l un des 4 MOOCs proposés par l École. centrale Paris sur Coursera et FUN Tout naturellement, l École est l une des premières institutions françaises de l enseignement supérieur à proposer des cours sur la plateforme de cours en ligne américaine Coursera. Cette volonté d innover s est également traduite par l engagement de l École sur France Université Numérique (FUN) plateforme annoncée par la ministre de l Enseignement supérieur et de la recherche, Geneviève Fioraso, le 2 octobre dernier. Centrale propose les cours suivants (lancement en 2014) : Sur Coursera, en anglais : Nikos Paragios & Pawan Kumar : «Discrete Inference and Learning in Artificial Vision» John Cagnol : «An Introduction to Functional Analysis», Luc de Brabandère : «On Strategy: What managers can learn from great philosophers» Sur FUN, en français : Pascal Da Costa : «Développement durable : un enjeu majeur du XXI e siècle» Pour les étudiants de l École : la nouvelle plateforme e-méntôr Cette année, l École a proposé à 30 élèves parmi les 500 en première année d être les premiers utilisateurs d une version en ligne de l intégralité du cours de transferts thermiques de Jean Taine, professeur d énergie à l École. E-Méntôr est une plateforme s adaptant à l apprenant. Comme un livre dont vous êtes le héros, elle oriente l élève selon ses besoins et ses réponses, dans différents chemins pédagogiques lui permettant de s approprier la méthodologie de résolution de problème. Cette nouvelle modalité de cours a été suivie par les élèves pionniers de façon synchrone avec le reste de la promotion. Ils ont passé le même contrôle final et les résultats confirment l efficacité de cette nouvelle formule (la moyenne obtenue par ces étudiants à l examen a été supérieure de 1 point à celle des autres élèves). «C est une grande fierté pour l École d être partenaire de Coursera, qui est l une des plateformes internationales d e-learning parmi les plus importantes et les plus sélectives. Coursera ne diffuse les cours que des 5 institutions, les plus reconnues par pays, à l extérieur des États-Unis. Notre présence sur cette plateforme est à la fois un formidable outil de partage de nos savoirs dans le monde entier, mais aussi une prestigieuse vitrine de notre excellence.» John Cagnol, Directeur des Études adjoint de Centrale Paris 27.

27 Cursus ingénieur Le Parcours Recherche : le nouveau parcours proposé aux élèves-ingénieurs Centrale Paris a mis en place, à la rentrée en 2013, un nouveau parcours d excellence adossé à son cursus ingénieur : le Parcours Recherche «ECP+R». 17 élèves ont choisi ce parcours pour cette première édition. «Le nouveau Parcours Recherche a pour but de former des ingénieurs capables de tisser des liens forts entre recherche académique et entreprise. Spécialement créé pour les élèves passionnés de sciences, ce parcours les amène naturellement vers un doctorat, diplôme nécessaire pour une carrière académique, mais également reconnu pour le leadership de grands projets en entreprise à l international. L un de ses atouts est aussi d aider les élèves à se construire un solide réseau professionnel. Il permet enfin aux laboratoires de travailler avec les élèves les plus brillants de leur classe d âge.» Bruno Palpant, Professeur, Laboratoire de Photonique Quantique et Moléculaire (LPQM) 130 C est le nombre d étudiants suivant en 2013 un dual diplôme, dont plus de la moitié avec l ESSEC. Chaque élève optant pour ce parcours s engage dès les premiers mois de sa 1 re année, et pendant les 3 ans de son cursus, dans l un des projets de recherche proposés par les laboratoires de l École, sous la supervision d un référent scientifique (chercheur, enseignant-chercheur ou ingénieur de recherche) choisi dans son laboratoire d accueil. Il bénéficie en outre d un cursus aménagé, son séjour à l international étant notamment intégré au projet de recherche. À l issue de leur cursus, les élèves se verront attribuer le label ECP+R en complément de leur diplôme d ingénieur centralien, témoignant de leur implication dans le monde de la recherche. Ce label valorisera particulièrement cette expertise pour ceux qui souhaiteraient s engager dans une thèse de Doctorat ou intégrer un centre de R&D en entreprise. Sciences humaines, management, philosophie : l attractivité du parcours «dual diplôme» Sciences humaines, commerce et management, économie, philosophie, actuariat ou design : Centrale Paris propose à ses élèves-ingénieurs une quinzaine de dual diplômes avec ses partenaires (ESSEC, Sciences Po, Université Paris IV Sorbonne, Université Paris-Dauphine, ESCP Europe ou encore ESNCI), leur permettant d acquérir les compétences complémentaires dont ils ont besoin pour mener à bien leur projet professionnel. Cette année, plus de 130 étudiants suivent un dual diplôme. Les plus attractifs sont l ESSEC, la licence de physique et la licence de mathématiques fondamentales à Paris- Sud et l ESCP Europe. Cette ouverture permet en d étendre le rayonnement du diplôme d ingénieur centralien à de nombreux secteurs professionnels, et favorise l innovation à l intersection de plusieurs disciplines. 28.

28 Accompagnement La structuration de la direction des Études La direction des Études a entamé en 2012 sa restructuration en déployant deux entités : la direction de la Scolarité a pour objectif d organiser la mise en œuvre des programmes de formation et leur pilotage quotidien, de collecter les informations pédagogiques et de donner l état académique d un élève au regard du règlement des études; la direction de l Accompagnement des élèves a pour mission l accompagnement des élèves dans leur parcours et la coordination de toutes les actions visant à aider les élèves à construire leur projet professionnel. En novembre 2013, Catherine Chapuis a été nommée directrice de l Accompagnement des élèves. Ingénieur de formation, elle a exercé plus de 20 ans en entreprises, d abord dans la direction de projets, puis comme directeur des systèmes d information et directeur Europe de l architecture des systèmes d information d un laboratoire pharmaceutique. n 2 Cette année encore, Centrale Paris arrive 2 e au classement L Étudiant/ L Express des meilleures écoles d ingénieurs françaises. Création de «L Agence» pour accompagner les projets professionnels des élèves «L Agence» offre aux élèves la possibilité d être aidés dans leur orientation professionnelle et accompagnés dans la maturation de leur projet. Animée par des professionnels de l orientation, Isabelle Colvinter et Guy Delcroix (responsable Carrières et Emplois à l Association des Centraliens), l Agence permet aux élèves de présenter leur projet professionnel, de se faire aider dans la rédaction de leur CV ou d une lettre de motivation et de s entraîner aux entretiens de recrutement. Chaque élève en fonction de son projet peut être mis en relation avec un Ancien pour bénéficier de ses conseils. Focus Les systèmes complexes au cœur des réflexions CentraleSupélec, futur Grand Etablissement membre fondateur de l Université Paris Saclay, a pour vocation de former des ingénieurs capables d appréhender des systèmes complexes. Dans ce cadre, l Ecole Centrale Paris développe son positionnement scientifique sur les systèmes et la complexité. Cette réflexion est soutenue par un groupe de travail impliquant notamment des directeurs de département. Dès la rentrée 2014, de nouveaux enseignements seront mis en place en cohérence avec ce positionnement scientifique. Un défi de la «Nuit de l info» remporté par des étudiants en Master Compétition nationale qui réunit étudiants, enseignants et industriels pour travailler ensemble sur le développement d une application web, la «Nuit de l info» est organisée chaque année, depuis 7 ans, du coucher du soleil le premier jeudi de décembre au lever du soleil le lendemain. En 2013, l équipe «Centrale Rockers», composée de 5 étudiants du Master «Optimisation des Systèmes Industriels et Logistiques» et d un doctorant du laboratoire Génie Industriel, a remporté le défi proposé par IBM sur le thème : «agilité, mobilité, optimisation, flexibilité». 29.

29 RECHERCHE Remportant toujours plus de contrats avec le monde industriel et de succès en terme de prix, citations et publications, la Recherche de Centrale Paris jouit d une croissance constante et d une excellence scientifique largement reconnue à l international. La recherche à Centrale Paris en 2013, c est : 6 laboratoires, 2 équipes de recherche et 1 fédération 60 contrats en ,5 Me de budget 1 Me d investissements m 2 de surface utile 264 publications de rang A 126 enseignants-chercheurs et chercheurs permanents (18 % CNRS) 85 ingénieurs, techniciens et personnels administratifs (17 % CNRS).