Animation pédagogique sur les problèmes de recherche - Cycle 2 Circonscription de Saint Jean d'angély Année scolaire Programmations d'écoles

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1 Animation pédagogique sur les problèmes de recherche - Cycle 2 Circonscription de Saint Jean d'angély Année scolaire Programmations d'écoles École de Saint Georges du bois Sélection de problèmes de 4 grands types travaillés sur le cycle 2 ( voir banque de problèmes fournis en conférence) Remarques : Année 1 du travail : aucune classe n a travaillé les problèmes. Année 2 : il faudra faire une réelle programmation selon les observations, se répartir les problèmes choisis voire en créer de nouveaux pour chaque type, notamment pour les On sélectionne un problème référence de chaque type à faire dans chaque classe, chaque année pour voir les progrès des élèves A Problèmes avec vocabulaire de situation dans l espace d objets les uns par rapports aux autres B de position et du type «des drapeaux» C Problèmes «géométriques» ou de mesures D Problèmes où on cherche une partie d une collection ( type «chameaux et dromadaires») Problèmes du type A Problème 1 ( enfants autour d une Mimer la situation. Placer les étiquettes Mimer la situation. Placer les étiquettes Etiquettes prénoms à disposition (aide) table) prénoms prénoms Problème 13 ( jeux sur étagères) Mimer la situation. Placer les jeux Mimer la situation. puis placer les Images manipulables données 1 ère séance étiquettes images sur dessin étagères Problème 11 ( téléphones) Avec téléphones coloriés donnés Téléphones coloriés ou blancs selon besoins Problèmes du type B Problème type 3 : les tours à 3 Construire avec cubes Construire avec cubes Dessins étages de cubes Problème 3 : drapeaux tricolores ou Dessins ou drapeaux vierges disponibles dessins drapeaux avec 3 couleurs possibles Problème 7 (les glaces 4 boules) Avec cubes de 3 couleurs puis dessin Avec cubes de 3 couleurs si besoin ou dessin Problème 28 (tablettes 3 symboles) Gommettes ou images à placer Images de chaque objet Dessin à trouver 1

2 Problème 14 ( jetons à placer) Quadrillage vierge et jetons Quadrillage vierge et jetons Quadrillage vierge et jetons Problème 20 ( 4 couleurs, 3 triangles) triangles 3 couleurs à placer sur support «modèle» reproduit plusieurs fois triangles 3 couleurs dispo + feuille avec plusieurs supports «modèle» blancs à colorier au fil des essais feuille avec plusieurs supports «modèle» blancs à colorier + triangles coloriés dispo pour enfants en difficulté Problème 21 (lettres à placer dans lettres à manipuler + 4 figures support fixe lettres à manipuler si besoin + 4 figures en 4 figures données en plusieurs exemplaires figures) Problème 32 (soupe 3 légumes) Légumes plastiques à manipuler +images à coller sur dessin de casserole à chaque essaie trouvé (trace écrite mémoire) plrs exemplaires Plusieurs images des légumes + dessins vierges de casseroles pour écrire à chaque combinaison dispo 4 images légumes/enfant, chercher comment présenter la réponse pour montrer toutes les combinaisons Problème 46 (8 jetons dans la grille) Manipuler 6 jetons à placer sur grille 9 Manipuler les jetons sur grille Jetons dispo. Pour enfants en difficulté cases Problèmes du type C Problème 16 ( triangles) Figure reproduite et couleurs pour chaque Figure reproduite et couleurs pour chaque Figure reproduite, choix du matériel triangle trouvé triangle trouvé Problème 27 ( triangles) Figure reproduite, couleurs ou ciseaux dispo. à choisir Figure reproduite, choix du matériel selon besoins Problème 38 ( boules déplaçables pour faire le triangle) Prévoir gabarit du triangle à obtenir, boules déplaçables Boules déplaçables, prévoir support avec repères des boules du dessins de départ et Chercher supports nécessaires selon enfants Problème 15 ( briques, étages) Manipuler avec moins d étages au départ, ajouter 1 seul étage, définir ce qu est 1 étage autre avec repères dessin d arrivée Support fixe + carreaux de papier à manipuler Dessin à compléter Problème 35 ( rectangles) Plusieurs dessins dispo. Plusieurs dessins dispo. selon les besoins Problème 19 ( allumettes) D abord repérer les carrés sur dessins de départ ( type problème 16) Allumettes à manipuler Rappel problème 16 Allumettes dispo si besoin Problème 25 ( points à relier) Dessin de départ avec 9 points. Plusieurs dessins photocopiés, trouver 1 carré par feuille puis afficher toutes les combinaisons trouvées Problèmes 23 ( parcours quadrillage) Plusieurs grilles vierges pour tracer 1 parcours par grille puis compter les combinaisons obtenues Plusieurs dessins photocopiés dispo Plusieurs grilles vierges pour tracer 1 parcours par grille puis compter les combinaisons obtenues Plusieurs dessins photocopiés dispo 1 seule grille dispo mais plusieurs couleurs possibles Problèmes du type D Problème 26 (le fermier) avec matériel à manipuler Dessins + matériel selon besoins Dessins + matériel selon besoins Enigmes 1 à 5 de l école Avec images ou cubes Images ou cubes si difficultés Problème des chameaux et dromadaires avec matériel et en période 4 si grands nombre de bosses dessin mais matériel disponible si grand nombre de bosses 2

3 CP Avec la monnaie, 2 problèmes suivant la progression suivante: 1) problème n 44: trouver différentes façons de constituer une somme d'argent donnée 2) problème 2: choisir (parmi différentes façons obtenues) la façon de constituer une somme d'argent donnée en utilisant le moins de pièces et de billets possible. Ecoles Bernay, Loulay et Villeneuve-la-Comtesse Les 2 mêmes problèmes avec la monnaie (n 44 et n 2, dans cet ordre) En adaptant la somme demandée et la nature des pièces et billets disponibles en fonction de l'objectif précis recherché. Dans les deux vas, on choisit la somme et la nature des pièces et billets disponibles, afin d'adapter l'exercice aux capacités des élèves et/ou à la période de l'année. Problème n 8 Problème n 10 - nombres à adapter pour le niveau CP (par exemple 9 tulipes et 3 iris) Problème n 10 Problème n 12 - nombres du tableau plus petits - attention à la consigne (expliciter le terme «entourée») Problème n 12 (expliciter le terme «entourée») Problème n 17 (recherche par tâtonnement, utilisation de la notion de moitié) Problème n 18 sauf pour les élèves en grande difficulté car risques de confusion dans la notion de système décimal: bien distinguer la valeur du chiffre selon sa position (éviter d'ajouter des dizaines et des unités comme «3+7=37») CP N 13, N 21 N 16, N 35, N 27 N 4, N 18, N 44 Écoles de St Pierre de Juillers, St Georges de Longuepierre, Néré N 11, N 22 N 38, N 19, N 25 N 2, N 17, N 42 3

4 Écoles de Haimps, Prignac, Beauvais, Ballans N 3, N 13 N 15 N 1, N 3, N 4, N 6, N 7, N 11 N 1, N 3, N 4, N 6, N 7, N 9, N 11 Pas de programmation CP/ N 2, 3, 4, 14, 15, 19, 25, 28, 31, 35, 38, 46. Écoles de Matha et d'aulnay CP N 22, N 21, N 3, N 4 N 31, N 44, N 48 Ecole Jean Lartigue de Saint Hilaire de Villefranche Écoles de St Julien de l'escap, Asnières la Giraud, Mazeray, Aumagne N 1, N 11, N 7 (avec 3 boules), N 46 N 12, N 17, N 36 N 11 (en enlevant la dernière ligne) N 3 (avec manipulation de bandes de couleur) N 6 en le vivant N 7 Réaliser un 5ème triangle à partir des 4 autres N 11 (en gardant la dernière ligne) N 3, N 6 N 7 N 29 N 3, N 7 N 16, N 18 4

5 CP Problème 13 Problème 1 avec 4 élèves Ecole Joseph Lair de St Jean d'angély Géométrie : Orientation Géométrie : Reconnaissance des figures Problème 11 Problème 1 avec 6 élèves Problème 16 Problème 27 Numération Problème 4 Problème 18 Monnaie Problème 44 Problème 2 Problème 3 en ajoutant le mot «différentes» Problème 26 Logique Problème 3 en laissant le choix des 3 couleurs différentes ou non Problème 9 + problème dromadaires Pbs avec données numériques N 26, N 17, N 18, N 48, N 29 Écoles de Tonnay-Boutonne et Genouillé CP CE2 N 26 Pb des chameaux N 17 N 18 3 chiffres, N 34, N 47 Pb chameaux N 18 3 chiffres N 31, N 5, N 45 Pbs sans données numériques N 3, N 13, N 28 N 7, N 32, N 1, N21 N 22, N 43, N 30, N 20 Pbs géométriques N 16, N 14, N 46 N 27, N 25 N 19, N 25 5

6 Écoles de Vandré, St Germain de Marencennes, Breuil la Réorte, St Saturnin Pbs géométriques 13, 46, 3, 16, 15 (manipulations) 27, 35, 14 Cf. Accès Vers les maths GS trouver le plus de tours possible avec des cubes de 3 couleurs 2, 4, 9, 26, 28, 31, 33, 36, 37, 38, 39, 41 (avec chiffres de 0 à 4), 44 Écoles de Brizambourg, Ecoyeux, Varaize 1, 5, 34, 17, 18, 12, 23, 29, 32, 40 Pb 31 (en réduisant les quantités) Pb 17 Pb 34 Pb 13 Pb 3 Pb 7 Pb 35 Pb16 Pb27 Grandeurs et mesures Mesurer des longueurs avec de la corde ou de la ficelle Mesurer des longueurs avec des bandes de papier (mesure référence) + Pb23 Utilisation des unités usuelles + Pb 8 6