Janvier Toulouse. Colloque sur la Liaison LEGT- Université

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1 Janvier Toulouse Colloque sur la Liaison LEGT- Université 1

2 Le diplôme universitaire, vecteur d insertion 100 Poursuite d'études et insertion professionnelle pour les diplômes de DUT, licence professionnelle et Master de 2010 France métropolitaine % poursuites études taux d'insertion % emplois niveau cadre ou prof.intermédiaire % emplois stables % emplois à temps plein Taux mobilité DUT Licence Pro Master salaire mensuel net médian sur emplois à temps plein 2

3 73% de bacheliers dans une génération : dix points de plus qu en 2008 Les bacheliers : plus nombreux, de nouveaux profils Proportion (en %) de bacheliers dans une génération * (p) 73,1% de bacheliers dans une génération en 2013 Professionnel Technologique Général,,, dont la moitié de bacheliers généraux

4 La poursuite d études Quasi-systématique pour les bacheliers généraux ; des débouchés de plus en plus variés avec une part croissante des «écoles» au détriment des universités (-5 points de «part de marché» en 10 ans) Très fréquente pour les bacheliers technologiques (76% hors alternance, 84% avec alternance) : majoritairement en STS (55%) puis à l université (surtout bac STG) ou en IUT (surtout bac STI2D) De plus en plus fréquente pour les bacheliers professionnels (28% hors alternance, environ 48% avec alternance), essentiellement en STS, (4 sur 5), puis à l université (1 sur 10) Au total, 80% des bacheliers poursuivent des études supérieures, dont 7% en alternance (c est moins qu avant, mais on a davantage de bacheliers). 62% d une classe d âge accède à l enseignement supérieur

5 Réussite inégale selon le bac d origine Taux d'échec dans le supérieur (en%) selon la série du baccalauréat Si l on retient comme définition de l échec en premier cycle de l enseignement supérieur le fait d être sorti de l enseignement supérieur sans diplôme (Source SIES) : Ensemble bacheliers Ensemble bacheliers professionnels Séries tertiaires Séries industrielles Ensemble bacheliers technologiques série STI série STG Ensemble bacheliers généraux série S série L série ES le taux d échec en France est de l ordre de 20% (inférieur à la moyenne OCDE de l ordre de 30%). Ce taux varie nettement selon le baccalauréat d origine : il est de 9% pour les titulaires d un baccalauréat général 29 % pour ceux d un baccalauréat technologique 56 % pour un baccalauréat professionnel

6 Mieux orienter pour faire réussir Orientation souhaitée / réussite acceptée (durée normale) bacheliers Licence générale 35 % / 29 % 33 % (47 % en 4 ans) généraux STS 15 % / 7 % 76% IUT 17 % / 10 % 72 % (82 % en 3 ans) PACES 8 % / 8 % 33 % (en 2 ans) bacheliers Licence générale 15 % / 13 % 7 % (13 % en 3 ans) technologiques STS 60 % / 31 % 63% IUT 17 % / 9 % 53 % (67 % en 3 ans) bacheliers Licence générale 5 % / 8 % 3 % (5 % en 4 ans) professionnels STS 82 % / 29 % 42% IUT 10 % / 1 % 39 % (48 % en 3 ans)

7 Objectif : élever le niveau de compétences Faciliter la poursuite d études Fluidifier les parcours Limiter l échec dans le supérieur

8 La loi ESR du 22/07/2013 Rénovation des formations universitaires Orientation prioritaire des bacheliers technologiques et professionnels Passerelles (conventions lycées EPSCP )

9 La rénovation des formations universitaires art. L613-1 du code de l éducation De l habilitation à l accréditation Le cadre national des formations et les nomenclatures d intitulés de diplômes 9

10 La rénovation des formations universitaires 1420 licences générales 2231 licences professionnelles 1891 mentions de master et 6050 spécialités Une évaluation par formation Près de formations sur 5 ans 10

11 La rénovation des formations universitaires Rendre plus lisible l offre et la simplifier pour l étudiant et l employeur Promouvoir la qualité du diplôme national S assurer de la capacité pédagogique, organisationnelle et financière des établissements à mettre en œuvre leur politique de formation 11

12 La rénovation des formations universitaires Le cahier des charges de l accréditation Renforcer la réflexion stratégique des établissements en matière de formation Fonder l acte d habilitation sur de nouveaux critères liés à la «capacité à» plus qu à un «engagement à» faire Redonner sa vraie place au dialogue et à l accompagnement Au profit d une autonomie assumée des établissements (une autonomie au service d une stratégie d établissement au sein d un site) 12

13 La rénovation des formations universitaires Le cadre national des formations Détermine les principes et modalités de mise en œuvre des diplômes nationaux (LMD). Les nomenclatures des diplômes lui sont associées. Développement du principe de spécialisation progressive en licence (portails, paliers d orientation, lien licence-licence professionnelle). «La spécialisation progressive repose sur la mise en œuvre du principe de continuité, méthodologique et pédagogique, entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur.» (art. 15 du cadre national des formations). 13

14 L orientation des bacheliers technologiques et professionnels Art. L612-3 du code de l éducation Permettre l accès aux formations assurant la meilleure réussite Seuils minimaux d accès des bacs technologiques en DUT et des bacs professionnels en STS Seuils fixés par le recteur en concertation avec les acteurs Les seuils tiennent compte de la spécialité de STS ou de DUT, du bassin de recrutement et des demandes enregistrées dans APB Un projet de circulaire en cours de validation 14

15 Les conventions lycées - EPCSCP Rapprocher les établissements (art. L612-3 du code de l éducation): Lycée public comportant une formation d'enseignement supérieur (CPGE, BTS, DMA, DECESF, DCG) Avec un ou plusieurs EPCSCP de son choix de l académie ou, par dérogation, hors académie Logique de filière/champ disciplinaire proche Rapprochements dans les domaines pédagogique et de la recherche, faciliter les parcours de formation, dégager des enseignements communs aux formations Double inscription des élèves inscrits dans une CPGE d'un lycée public, dans une formation proposée par l'un des EPCSCP ayant conclu une convention avec ce lycée 15

16 Les conventions lycées - EPCSCP Traduction réglementaire Projet de décret relatif à la réglementation des CPGE Projet de décret relatif à la réglementation des BTS Projet de circulaire portant un modèle de convention-type 16

17 L action ministérielle sur le segment «-3/+3» La circulaire du 18 juin Commission académique des formations post-bac : renforcement du rôle et toilettage de la composition -- Importance donnée aux dispositifs d orientation -- Dispositions pédagogiques Des rencontres avec les recteurs sur les actions menées.