Création d un masque et nom ordonné en dessin pour se représenter. Le tout sera affiché sur la page couverture du portfolio.

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1 Code de cours: AVI01 Durée/ date du cours: Septembre 2014 juin 2015 Niveau d étude : 10e année Enseignant/es: Cynthia Tokai et Danielle Chartrand Cours préalable: Aucun Description générale du cours (objectifs globaux): Les élèves devront : comprendre de quelle manière les arts jouent un rôle dans le développement et l expression des identités culturelles et personnelles apprécier la manière dont les arts innovent et transmettent un message à travers les époques et les cultures ; devenir des praticiens informés et réfléchis ; découvrir le processus de création artistique dans diverses situations ; explorer, exprimer et communiquer des idées ; apprendre, rechercher et penser de manières plus efficaces ; développer leur confiance en eux et leur conscience d eux- mêmes grâce à des expériences artistiques ; apprécier les arts et leur apprentissage tout au long de la vie. Unité d enseignement, d apprentissage et d évaluation : Planifiez l enseignement du programme d études en 4 grandes unités environ. Septembre Unité 1.1 : École secondaire catholique Sainte- Trinité 2600, Grand Oak Trail Oakville, On, L6M 0R4 Tél Site Internet : Claire Lapierre Tammie Hayes Tiffany Clarke et Vincent Charbonneau Directrice Directrice-adjointe Service à l élève Revue des fondements à l étude, des textures et de la nature morte culturelle; l esthétique et communication, l art de l interprétation Revoir les fondements à l étude et les éléments de base. Dessin d un objet (nature morte) en utilisant que des techniques de textures. continuera son travail en dessin en utilisant différents types de lignes et de motifs pour créer des textures; comprendra que différentes textures sont essentielles pour créer des effets d ombrages et de trois dimensions; appliquera différentes textures à son œuvre afin de rendre l objet (nature morte) plus réel et tridimensionnel Syllabus de cours Formatives : -Croquis -Activités autonomes (portfolio): ombrages, valeurs, les tons de gris, roue chromatique. -Rétroaction sur les croquis tout au long de la production du propre. Septembre Unité 1.2 : Le masque, déguise toi! L identité et les relations; l esthétique, l identité, et l expression personnelle Création d un masque et nom ordonné en dessin pour se représenter. Le tout sera affiché sur la page couverture du portfolio. fera des liens entre sa personnalité : Formatives : -Activités autonomes (portfolio):

2 et différentes applications artistiques (couleurs, lignes, motifs); comprendra et appliquera les principes de base d une composition artistique (couleurs positives et négatives, lignes, motifs); accompagnera son travail de son journal de bord dument remplis. théorie de la couleur et du mélange des couleurs, les tons, -Rétroaction sur les croquis -critique personnelle Œuvre finale : Masque (dessin) Octobre - Novembre Unité 1.3 : Peinture analogue : le pouvoir des couleurs - l art contemporain et abstrait culturelle; l esthétique, les limites et la d une composition Création d une peinture en utilisant les couleurs analogues et la variation des tons. Dans cette unité l élève : étudiera les couleurs et les effets de leur agencement; produira une peinture en utilisant les couleurs analogues; s inspirera d un courant artistique afin de créer sa peinture; accompagnera son travail de son journal de bord dument rempli. -critique personnelle Œuvre finale : peinture analogue (acrylique) Novembre Décembre Unité 2.1 : La sculpture hors de la boite l histoire de l art du XIXe siécle : l art du Néoclassicisme, Romantisme, Réalisme, et de l Impressionnisme et dans le temps, culturelle; l interprétation, la et le style Production d œuvre en s inspirant du réalisme. Création d un objet quotidien en utilisant du carton et des matériaux en papier. Étude sur l histoire de l art et le temps classique : l art du Néoclassicisme, Romantisme, Réalisme et de l Impressionnisme. fera une recherche sur la sculpture en carton afin de s inspirer pour sa composition finale; matériaux, une sculpture en carton; Œuvre finale : sculpture en carton

3 Décembre Janvier Unité 2.2 : L Autoportrait : l histoire de l art moderne et la Renaissance et dans le temps, identité et relations; l interprétation, la composition et la culture visuelle Production d un autoportrait du style des grands maitres dans l historie de l art de la Renaissance (Léonard de Vinci, Michel-Ange, Raphael, Titien, Jan van Eyck). Étude sur l histoire de l art moderne et de la Renaissance. utilisera différentes techniques de dessin; fera une recherche sur une artiste de la Renaissance afin d en intégrer des styles dans sa composition finale; outils, un autoportrait moderne et de la Renaissance Œuvre finale : Autoportrait Janvier TEST Test sur l histoire de l art moderne, la Renaissance, la Néoclassicisme, Romantisme, Réalisme, et de l Impressionnisme (utilise les copies papiers remis en salle de classe) Évaluation sommative Critère A, B, C, D Fin de Janvier fin de mars Le portfolio électronique d art dans le cadre du PÉI Un portfolio inclura les éléments suivants : une présentation des recherches menées sur le travail d artistes, de théoriciens ou de praticiens reconnus ; appréciation critique d œuvres réalisées par un artiste étudié dans l unité, et du lien entre l œuvre et son contexte; une sélection d extraits du journal de bord mettant en évidence l intention artistique de l élève et une pensée créative en lien avec l énoncé de recherche; les preuves des compétences et des techniques acquises, développées et appliquées ; exploration des idées artistiques ; preuves du produit créé, interprété ou présenté ; commentaires de l élève à l issus de l unité et application possible dans de nouveaux contextes ; preuves de l application de la recherche pour le développement du travail artistique personnel de l élève; appréciation critique du travail personnel de l élève et de son influence sur le monde. Portfolios électronique Critères A, B, C, D Compétences MÉO : CC-HP-COM-MA Pour la certification PÉI : Note soumise à l IB le 1 er avril

4 Février - Mars Unité 3.1 : Les transformations : l art du cubisme et de l art nouveau et dans le temps; la composition, l innovation, et le style Création d un œuvre en dessin en utilisant les techniques qui l accompagne. Créer une transformation d un objet à un autre en ce servant des mêmes valeurs et tons. Étude sur l histoire de l art du cubisme et de l art nouveau. Dans cette unité, l élève fera une transformation d objets; étudiera les concepts et techniques associés aux dessins; comprendra les concepts du vrai; appliquera ses connaissances concernant le dessin; -Activités autonomes (portfolio) Œuvre finale : Transformations Mars (fin) Unité 4.1 : Tattoo aquarelle : le monde du tatouage et l évolution de nombreux style genre, l expression et la Création d une peinture aquarelle en s inspirant de la culture populaire et du tatouage. Ce projet est inspiré par l atelier de Vision Art. Dans cette unité l élève : étudiera les couleurs et les effets de leur agencement; produira une peinture en utilisant les techniques qui accompagnent le médium; s inspirera de la culture populaire pour créer un œuvre qui le représente; Œuvre finale : Tattoo Avril Unité 4.2 : Stencils : le pochoir, l impression et la reproduction genre, l expression et la Production d un stencil en carton choisit par l élève. Le stencil sert comme outils pour l unité 4.3. utilisera différentes techniques stencils; matériaux, un stencil Œuvre finale : Stencil Avril Unité 4.3 : Aérographie ou monotypes : l art contemporain de la rue culturelle ; l interprétation, la et l expression Création d un œuvre aérographique à l aide du stencil produit pendant l activité 4.2. utilisera différentes techniques d aérographie; matériaux, un oeuvre d aérographie -Certification de sécurité Œuvre finale : Aérographie

5 Mai Unité 5.1 : Illustration d art médiéval : le texte décoratif et coloré genre, l expression, l interprétation, et la Production d une lettre ornée inspirée par le livre Book of the Kells. Étude sur l histoire de l art et le temps médiéval. utilisera différentes techniques de typographie et de dessin en se servant de crayons de couleurs; fera une recherche sur l art des lettres ornées inspirées par le livre Book of the Kells, afin d intégrer des éléments dans sa composition finale; matériaux, un oeuvre d illustration; médiéval Œuvre finale : l art de l illustration Mai - Juin PROJET FINALE Le BATIK et l analyse critique Évaluation sommative : Critères A, B, C et D Ressources et exigences spécifiques à la matière Ressources : Il est très important que chaque élève ait un cahier de croquis qui servira également de journal de bord. Il est également important que les élèves aient des crayons HB, un efface et autres outils de base pour compléter des croquis. Exigences : Il est impossible en arts de remettre un travail sans cette composante et recevoir une note de passage : tant au MÉO qu au PÉI, c est le processus de création qui a la plus grande valeur, et ce, afin d éviter d évaluer l élève sur ses habiletés purement esthétiques. Également, l élève devra remettre ses travaux à la date d échéance convenue. Dans le cas contraire, le parent sera averti de la situation et une entente sera prise à trois (élève, parent et enseignant) quant au plan à suivre afin de remettre un travail complet. Une nouvelle date sera alors établie et devra être respectée afin d éviter une retenue. À l école secondaire catholique Sainte- Trinité, le programme d étude est élaboré à partir des attentes du curriculum de l Ontario ainsi que des objectifs spécifiques du Programme du premier cycle du secondaire de l organisme du Baccalauréat international. Pour plus d information, vous pouvez consulter les curriculums du MÉO au site ainsi que les guides matières du BI au site Les syllabus de cours sont rédigés à partir des programmes ci- haut mentionnés. L objectif premier de l évaluation consiste à améliorer l apprentissage de l élève. Les données provenant de diverses sources sont recueillies au moyen d évaluation en cours d apprentissage. Celles- ci fournissent à chaque élève des rétroactions descriptives continues, signifiantes et ponctuelles afin de l aider à s améliorer. Pour plus d information, vous pouvez consulter le guide «Faire croître de succès, évaluation et communication, 2010» au site Signature de l enseignante : Signature de la direction : Signature des parents :