FRENCH 401 BLUEPRINT: OUTCOMES, SCHEDULE, AND ASSIGNMENTS

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1 FRENCH 401 BLUEPRINT: OUTCOMES, SCHEDULE, AND ASSIGNMENTS OUTCOMES At the end of the semester, students should perform at the Intermediate High proficiency level according to the national standards described by the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL). The benchmarks to attain in all modes of communication are described in the NCSSFL-ACTFL performance indicators for language learners as follows. 1) I can participate with ease and confidence in conversations on familiar topics. I can usually talk about events and experiences in various time frames. I can usually describe people, places, and things. I can handle social interactions in everyday situations, sometimes even when there is an unexpected complication. (Interpersonal Communication) 2) I can make presentations in a generally organized way on school, work, and community topics, and on topics I have researched. I can make presentations on some events and experiences in various time frames. (Presentational Speaking) 3) I can write on topics related to school, work, and community in a generally organized way. I can write some simple paragraphs about events and experiences in various time frames. (Presentational Writing) 4) I can easily understand the main idea in messages and presentations on a variety of topics related to everyday life and personal interests and studies. I can usually understand a few details of what I overhear in conversations, even when something unexpected is expressed. I can sometimes follow what I hear about events and experiences in various time frames. (Interpretive Listening) 5) I can easily understand the main idea of texts related to everyday life, personal interests, and studies. I can sometimes follow stories and descriptions about events and experiences in various time frames. (Interpretive Reading) Module 1 : Aliénation et assimilation - Qu est-ce qu être marginal? q I can ask for and provide information about a hobby or lifestyle. q I can understand an interview about activities people have done and are planning to do. q I can make a presentation on rules or policies and explain my viewpoint. Module 2 : Technique et éthique - Comment les nouvelles technologies affectent-elles notre identité? q I can explain a series of steps needed to complete a task. q I can understand the main idea and a few supporting facts about a scientific discovery from a summarized description. q I can summarize a personal, historical, or cultural event.

2 Module 3 : Inné ou acquis - Comment l enfance forge l âge adulte? q I can talk about my family history. q I can return an item I have purchased to a store. q I can share and justify my opinion on common issues such as allowances for children, curfews for teenagers, etc. Module 4 : Droits et privilèges De quelles façons différentie-t-on les droits des privilèges? q I can understand a few details in a public service health announcement. q I can explain basic rules, policies, or laws that affect us and answer questions about them.

3 Instructions to properly complete daily homework and fully benefit from it: Assignments are to be completed before the day indicated. They usually require 1 to 2 hours. Class discussions are dependent on in-depth completion of homework. It is recommended to have a notebook or binder section devoted to a growing vocabulary bank. Audio and video files are available on D2L. Print material will be given in class. Write down any questions or comments you have on what you ve studied, and ask in class. While this course focuses on oral communication, homework requires written work that will support in-class discussions. Module 1 : Aliénation et assimilation - Qu est-ce qu être marginal? Semaine 1 Lisez le syllabus (6 pages). Apportez vos questions en classe. En 100 à 200 mots, écrivez votre réponse à la question du module 1 : qu est-ce qu être marginal? Regardez la vidéo 1. En 100 à 200 mots, faites une description détaillée d un élément de cette vidéo. I can ask for and provide information about a hobby or lifestyle. I can ask for and provide information about a hobby or lifestyle. I can ask for and provide information about a hobby or lifestyle.

4 Semaine 2 Lisez l article 2. Notez 5 mots nouveaux. Ajoutez la dans votre cahier. En 200 à 300 mots et deux paragraphes, résumez-le au passé. Utilisez des Regardez la vidéo 2 (celle qu on a regardée en classe, disponible sur D2L la répétition vous aidera à approfondir et à mémoriser). En 200 à 300 mots, faites une comparaison entre deux éléments de cette vidéo. Utilisez des I can understand an interview about activities people have done and are planning to do. I can understand an interview about activities people have done and are planning to do. I can understand an interview about activities people have done and are planning to do. Semaine 3 Lisez l article 3. Notez 5 mots nouveaux. Ajoutez la dans votre cahier. En 300 à 400 mots et trois paragraphes, résumez-le au passé (deux paragraphes), puis donnez votre opinion (un paragraphe). Utilisez des Regardez la vidéo 3. En 300 à 400 mots et trois paragraphes, donnez une description détaillée des étapes décrites, faites une comparaison entre deux éléments, puis donnez votre opinion. Utilisez des I can make a presentation on rules or policies and explain my viewpoint. I can make a presentation on rules or policies and explain my viewpoint. I can make a presentation on rules or policies and explain my viewpoint.

5 Semaine 4 Lisez l article 4. Étudiez le vocabulaire du film sur D2L. Révisez le vocabulaire du semestre. Remplissez les auto-évaluations (données en classe, sur D2L). I can easily understand the main idea in messages and presentations on a variety of topics related to everyday life and personal interests and studies. I can usually understand a few details of what I overhear in conversations, even when something unexpected is expressed. I can sometimes follow what I hear about events and experiences in various time frames. (Interpretive Listening) I can easily understand the main idea of texts related to everyday life, personal interests, and studies. I can sometimes follow stories and descriptions about events and experiences in various time frames. (Interpretive Reading) Regardez la vidéo 4 (film). I can participate with ease and confidence in conversations on familiar topics. I can usually talk about events and experiences in various time frames. I can usually describe people, places, and things. I can handle social interactions in everyday situations, sometimes even when there is an unexpected complication. (Interpersonal Communication) I can make presentations in a generally organized way on school, work, and community topics, and on topics I have researched. I can make presentations on some events and experiences in various time frames. (Presentational Speaking) I can write on topics related to school, work, and community in a generally organized way. I can write some simple paragraphs about events and experiences in various time frames. (Presentational Writing)

6 Module 2 : Technique et éthique - Comment les nouvelles technologies affectent-elles notre identité? Semaine 5 En 100 à 200 mots, écrivez votre réponse à la question du module 2 : comment les nouvelles technologies affectent-elles notre identité? Utilisez des connecteurs d idées. Regardez la vidéo 5. En 100 à 200 mots, faites une description détaillée de l avenir d un élément de cette vidéo au futur simple. Utilisez des Utilisez des connecteurs d idées. I can explain a series of steps needed to complete a task. I can explain a series of steps needed to complete a task. I can explain a series of steps needed to complete a task. Semaine 6 Lisez l article 6. Notez 5 mots nouveaux. Ajoutez la dans votre cahier. En 200 à 300 mots et deux paragraphes, résumez-le au passé. Utilisez des Regardez la vidéo 6. En 200 à 300 mots, faites une comparaison entre le passé, le présent, et l avenir d un élément de cette vidéo. Utilisez des connecteurs d idées. I can understand the main idea and a few supporting facts about a scientific discovery from a summarized description. I can understand the main idea and a few supporting facts about a scientific discovery from a summarized description. I can understand the main idea and a few supporting facts about a scientific discovery from a summarized description.

7 Semaine 7 Lisez l article 7. Notez 5 mots nouveaux. Ajoutez la dans votre cahier. En 300 à 400 mots et trois paragraphes, résumez-le au passé (deux paragraphes), puis donnez votre opinion (un paragraphe). Utilisez des Regardez la vidéo 7. En 300 à 400 mots et trois paragraphes, donnez une description détaillée des étapes décrites, faites une comparaison entre deux éléments, puis donnez votre opinion. Utilisez des I can summarize a personal, historical, or cultural event. I can summarize a personal, historical, or cultural event. I can summarize a personal, historical, or cultural event. Semaine 8 et mercredi Relisez mes commentaires sur vos performances du semestre. Lisez les instructions, barèmes, stratégies (donnés en classe, sur D2L). Soyez prêts à parler deux minutes sans interruption. Entraînez-vous en vous enregistrant, en vous écoutant, en notant vos erreurs, et en recommençant encore. Préparez le script de votre présentation et apportez-le en classe. Tâche d interprétation au labo (CEN 4712) groupe 1 lundi ; groupe 2 mercredi. Tâche interpersonnelle dans la salle de classe groupe 2 lundi ; groupe 1 mercredi. Tâche de présentation dans la salle de classe.

8 Module 3 : Inné ou acquis - Comment l enfance forge l âge adulte? Semaine 9 En 100 à 200 mots, écrivez votre réponse à la question du module 3 : comment l enfance forge l âge adulte? Utilisez des Regardez la vidéo 9. En 100 à 200 mots, faites une description détaillée au conditionnel d un élément de cette vidéo qui serait différent dans votre culture. Utilisez des I can talk about my family history. I can talk about my family history. I can talk about my family history. Semaine 10 Lisez l article 10. Notez 5 mots nouveaux. Ajoutez la dans votre cahier. En 200 à 300 mots et deux paragraphes, résumez-le au passé. Utilisez des Regardez la vidéo 10. En 200 à 300 mots, faites une comparaison au conditionnel d un élément de cette vidéo qui serait différent dans votre culture. Utilisez des I can return an item I have purchased to a store. I can return an item I have purchased to a store. I can return an item I have purchased to a store.

9 Semaine 11 Lisez l article 11. Notez 5 mots nouveaux. Ajoutez la dans votre cahier. En 300 à 400 mots et trois paragraphes, résumez-le au passé (deux paragraphes), puis donnez votre opinion (un paragraphe). Utilisez des Regardez la vidéo 11. En 300 à 400 mots et trois paragraphes, donnez une description détaillée des étapes décrites, faites une comparaison entre deux éléments, puis donnez votre opinion. Utilisez des I can share and justify my opinion on common issues such as allowances for children, curfews for teenagers, etc. I can share and justify my opinion on common issues such as allowances for children, curfews for teenagers, etc. I can share and justify my opinion on common issues such as allowances for children, curfews for teenagers, etc.

10 Semaine 12 Lisez l article 12. Étudiez le vocabulaire du film sur D2L. Révisez le vocabulaire du semestre. Remplissez les auto-évaluations (données en classe, sur D2L). I can easily understand the main idea in messages and presentations on a variety of topics related to everyday life and personal interests and studies. I can usually understand a few details of what I overhear in conversations, even when something unexpected is expressed. I can sometimes follow what I hear about events and experiences in various time frames. (Interpretive Listening) I can easily understand the main idea of texts related to everyday life, personal interests, and studies. I can sometimes follow stories and descriptions about events and experiences in various time frames. (Interpretive Reading) Regardez la vidéo 12 (film). I can participate with ease and confidence in conversations on familiar topics. I can usually talk about events and experiences in various time frames. I can usually describe people, places, and things. I can handle social interactions in everyday situations, sometimes even when there is an unexpected complication. (Interpersonal Communication) I can make presentations in a generally organized way on school, work, and community topics, and on topics I have researched. I can make presentations on some events and experiences in various time frames. (Presentational Speaking) I can write on topics related to school, work, and community in a generally organized way. I can write some simple paragraphs about events and experiences in various time frames. (Presentational Writing)

11 Module 4 : Droits et privilèges De quelles façons différentie-t-on les droits des privilèges? Semaine 13 En 100 à 200 mots, écrivez votre réponse à la question du module 4 : de quelles façons différentie-t-on les droits des privilèges? Regardez la vidéo 13. En 100 à 200 mots, faites une description détaillée d un élément de cette vidéo qui et offrez quelques conseils en utilisant la structure «il faudrait». Utilisez des I can understand a few details in a public service health announcement. I can understand a few details in a public service health announcement. I can understand a few details in a public service health announcement. Semaine 14 Lisez l article 14. Notez 5 mots nouveaux. Ajoutez la dans votre cahier. En 200 à 300 mots et deux paragraphes, résumez-le au passé. Utilisez des Regardez la vidéo 10. En 200 à 300 mots, faites une comparaison de deux éléments de cette vidéo et offrez quelques conseils en utilisant la structure «il faudrait». Utilisez des I can explain basic rules, policies, or laws that affect us and answer questions about them. I can explain basic rules, policies, or laws that affect us and answer questions about them. I can explain basic rules, policies, or laws that affect us and answer questions about them.

12 Évaluation Semaine 15 Relisez mes commentaires sur vos performances du semestre. Lisez les instructions, barèmes, stratégies (donnés en classe, sur D2L). Soyez prêts à parler quatre minutes sans interruption. Entraînez-vous en vous enregistrant, en vous écoutant, en notant vos erreurs, et en recommençant encore. Préparez le script de votre présentation et apportez-le en classe. Tâche d interprétation au labo (CEN 4712). Tâche interpersonnelle dans la salle de classe. Ceux qui n ont pas d entretiens préparent leur présentation. Préparation des présentations dans la salle de classe. Semaine 16 Date communiquée dans Blugold CampS ultérieurement. Travaillez le script de votre présentation, finalisez votre support visuel. Apportez tout en classe. Entraînez-vous en vous enregistrant, en vous écoutant, en notant vos erreurs, et en recommençant encore. (100 minutes) Tâche de présentation dans la salle de classe.