ATELIERS AUTONOMES DE MANIPULATION

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Anne-Laure Cloutier
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ATELIERS AUTONOMES DE MANIPULATION 1 Atelier Matériel Consignes Objectifs d apprentissage

visionneuse avec mes 2 mains et je regarde autour de moi.

Nounours de 5 couleurs différentes 5 assiettes creuses de couleur Je range les nounours en

. Classer des couleurs 3 Crochets de 4 couleurs J accroche les anneaux ensemble sans

Repérage des couleurs Habileté motrice pour emboiter les crochets et les décrocher.

1 ATELIERS AUTONOMES DE MANIPULATION 1 Atelier Matériel Consignes Objectifs d apprentissage Objectifs langagiers 3 visionneuses (une bleue, une rouge, une jaune) Je tiens une visionneuse avec mes 2 mains et je regarde autour de moi. Habileté motrice : tenue de la visionneuse avec les mains devant les yeux Observation 2 Nounours de 5 couleurs différentes 5 assiettes creuses de couleur Je range les nounours en fonction de la couleur indiquée par l assiette.. Classer des couleurs 3 Crochets de 4 couleurs J accroche les anneaux ensemble sans mélanger les couleurs. Repérage des couleurs Habileté motrice pour emboiter les crochets et les décrocher. Accrocher, décrocher 4 Pinces à linge de 5 couleurs différentes 5 bols de couleurs différentes J accroche des pinces à linges sur le bord des bols de la même couleur. Motricité fine (pincer) Tri de couleurs Pincer, accrocher, décrocher, noms des couleurs

5 6 Grosses perles et fil Je fais un collier de perles.

Aller au bout de l activité pour réaliser un collier complet.

oculomotrice (accrocher les éléments du jeu ensemble).

Semoule dans une barquette Je laisse des traces dans la semoule avec mon doigt.

8 Albums de la classe Je feuillette, je regarde les albums.

Prendre soin des livres. Livre, couverture, page, histoire, tourner.

Je visse les bouchons sur les bouteilles puis je les dévisse.

2 5 6 Grosses perles et fil Je fais un collier de perles. oculomotrice (enfiler les perles). Aller au bout de l activité pour réaliser un collier complet. Légo clipo Je joue librement avec les clipo afin de réaliser une construction. oculomotrice (accrocher les éléments du jeu ensemble). Perles, fil, enfiler, accrocher, cou Clipo, accrocher, emboiter, construire 7 Semoule dans une barquette Je laisse des traces dans la semoule avec mon doigt. Découverte sensorielle. Laisser une trace. Doigt, semoule, barquette. 8 Albums de la classe Je feuillette, je regarde les albums. Manipulation d un livre dans le bon sens. Tourner les pages dans l ordre. Prendre soin des livres. Livre, couverture, page, histoire, tourner. 9 Bouteilles plastiques de différentes tailles Leurs bouchons dans une barquette Je visse les bouchons sur les bouteilles puis je les dévisse. Motricité fine (visser-dévisser) Découvrir le fonctionnement des boulons Visser, dévisser, tourner, serrer Ouvrir, fermer 6 canards Une canne à pêche J attrape les canards avec la canne à pêche. Habileté motrice Canard, canne à pêche, pêcher, attraper, accrocher 10

11 12 Feuille de papier Planches de gommettes 6 planches en mousse avec 16 empiècements pour

touchent. J emboite tous les ronds à leur place en regardant bien la couleur.

l espace feuille Habileté motrice Repérage des couleurs Gommettes, feuille, décoller, coller.

sur la bonne carte. Associer un objet à sa silhouette.

fleur, carré) Les formes sont placées dans une barquette.

formes de la bonne couleur. Je replace chaque forme au bon endroit pour compléter le puzzle.

Associer les formes identiques Noms des formes,, Appuyer, pousser Noms des formes, 16 La

3 11 12 Feuille de papier Planches de gommettes 6 planches en mousse avec 16 empiècements pour placer des formes rondes Je colle les gommettes sur toute la feuille, sans qu elles ne se touchent. J emboite tous les ronds à leur place en regardant bien la couleur. oculomotrice (Décoller les gommettes de la planche et les coller sur la feuille) Occuper tout l espace feuille Habileté motrice Repérage des couleurs Gommettes, feuille, décoller, coller. Rond formes en bois 11 cartes avec silhouette des formes Je replace chaque forme en bois sur la bonne carte. Associer un objet à sa silhouette. Noms des objets Bandes de mousse avec emplacements pour 5 formes (rond, hexagone, cœur, fleur, carré) Les formes sont placées dans une barquette. Puzzles formes-couleursgrandeurs en bois Je choisis une bande de mousse et je place les 5 formes de la bonne couleur. Je replace chaque forme au bon endroit pour compléter le puzzle. oculomotrice (enfoncer la forme en mousse puis la retirer) Associer les couleurs et les formes. Associer les formes identiques Noms des formes,, Appuyer, pousser Noms des formes, 16 La coccinelle en bois avec les points à visser dans une barquette. Je visse les points noirs de la coccinelle. oculomotrice(visser-dévisser) Visser à plat Noir, rouge, coccinelle, visser, dévisser, tourner

17 Animaux aimantés (4 pièces pour chaque animal : girafe, éléphant, vache, cheval) J assemble les pièces aimantées pour

Découverte du système d aimant Constitution du corps des animaux Noms des animaux Parties du corps : tête, ventre, pattes,

Préhension du miroir avec les 2 mains. Observation de son visage.

résultat attendu Puzzles des véhicules 6 pièces à emboiter Je place tous les ronds de sorte à réaliser des lignes de couleur,

Repérage des couleurs et des lignes horizontales Habileté motrice pour emboiter les ronds puis les retirer.

4 17 Animaux aimantés (4 pièces pour chaque animal : girafe, éléphant, vache, cheval) J assemble les pièces aimantées pour construire les 4 animaux. Découverte du système d aimant Constitution du corps des animaux Noms des animaux Parties du corps : tête, ventre, pattes, queue, avant, arrière, debout 18 Petit miroir Je prends le miroir avec mes 2 mains et je me regarde dans le miroir. Préhension du miroir avec les 2 mains. Observation de son visage. Miroir, reflet, visage, noms des éléments du visage Planche Maxicoloredo 54 pions de couleur Une photo plastifiée du résultat attendu Puzzles des véhicules 6 pièces à emboiter Je place tous les ronds de sorte à réaliser des lignes de couleur, comme sur la photo. Je reconstitue les puzzles en emboitant les pièces dans le cadre. Observation du modèle et reproduction. Repérage des couleurs et des lignes horizontales Habileté motrice pour emboiter les ronds puis les retirer. Reconstituer 3 puzzles de 6 pièces., rond, appuyer, lignes horizontales Noms des véhicules, puzzle, pièces 21 Formes blocs logiques Asco de couleur : des ronds, des carrés, des triangles de différentes tailles Je range les formes dans les barquettes. Associer des formes identiques par classement. Rond, carré, triangle

22 12 réglettes de 4 couleurs et de 3 tailles différents Je classe les réglettes en fonction de la couleur.

emboitables 10 formes empilables et emboitables Une grande barquette, 4 petits bols, une cuillère, une

Je range les cubes en les emboîtant du plus petit au plus grand.

Je mets toutes les lentilles de la barquette dans le bol et la bouteille.

(poser les cubes les uns sur les autres pour construire la tour). Comparer des grandeurs.

emboîter. Petit, moyen, grand, audessus, en dessous, dedans Empiler, emboîter.

5 22 12 réglettes de 4 couleurs et de 3 tailles différents Je classe les réglettes en fonction de la couleur. Je les range ensuite de la plus petite à la plus grande. Classer selon la couleur. Ranger selon la taille. Organiser le résultat sur sa table. : bleu, jaune, vert, rouge Petit, moyen, grand Du plus petit au plus grand formes empilables et emboitables 10 formes empilables et emboitables Une grande barquette, 4 petits bols, une cuillère, une fourchette, des lentilles. Je construis une tour en empilant les cubes du plus petit au plus grand. Je range les cubes en les emboîtant du plus petit au plus grand. Je construis une tour en empilant les cubes du plus petit au plus grand. Je range les cubes en les emboîtant du plus petit au plus grand. Je mets toutes les lentilles de la barquette dans le bol et la bouteille. Ranger selon la taille (du plus petit au plus grand, du plus grand au plus petit), coordination oculomotrice (poser les cubes les uns sur les autres pour construire la tour). Comparer des grandeurs. Ranger selon la taille (du plus petit au plus grand, du plus grand au plus petit), coordination oculomotrice (poser les cubes les uns sur les autres pour construire la tour). Comparer des grandeurs. Motricité fine Choix de l outil pour une utilisation optimale Prendre conscience des contenants Empiler, emboîter. Petit, moyen, grand, audessus, en dessous, dedans Empiler, emboîter. Petit, moyen, grand, audessus, en dessous, dedans Lentilles, cuillère, fourchette, vide, plein, plus que, moins que, autant Verser, transvaser, remplir

26 27 Puzzles famille Arthur et Marie Pâte à modeler Je range les familles en emboitant les personnages les uns au-dessus des autres.

Ranger selon la taille (du plus petit au plus grand, du plus grand au plus petit) Découverte sensorielle Motricité fine : rouge, vert, jaune, bleu. Grand Petit.

Découverte sensorielle Motricité fine Sable 28 29 Puzzles formes-couleursgrandeurs en bois Je replace chaque forme au bon endroit pour compléter le puzzle et je

Associer les formes identiques et les placer en ligne en fonction de la couleur Noms des formes, noms des couleurs 30 Une grande barquette, un bol, une pince à

6 26 27 Puzzles famille Arthur et Marie Pâte à modeler Je range les familles en emboitant les personnages les uns au-dessus des autres. Je place d abord le papa, puis la maman, puis le garçon et enfin la fille. Je manipule librement la pâte à modeler. Classer en fonction de la couleur. Ranger selon la taille (du plus petit au plus grand, du plus grand au plus petit) Découverte sensorielle Motricité fine : rouge, vert, jaune, bleu. Grand Petit. Papa, Maman, Garçon, Fille, Famille. Pâte à modeler Sable kinetik Je manipule librement le sable à modeler. Découverte sensorielle Motricité fine Sable Puzzles formes-couleursgrandeurs en bois Je replace chaque forme au bon endroit pour compléter le puzzle et je r»alise des lignes de couleurs. Associer les formes identiques et les placer en ligne en fonction de la couleur Noms des formes, noms des couleurs 30 Une grande barquette, un bol, une pince à cornichon, des graines de haricots plats (type fèves). Si difficultés, proposer une cuillère à la place de la pince. Je mets tous les haricots dans le bol avec la pince à cornichon. Motricité fine et coordination oculomotrice (pincer pour attraper 1 graine), découvrir l'usage de la pince. Prendre conscience des contenants. Graine, pince-pincer, bol, barquette, vide, plein, plus que, moins que, autant

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