CAHIER DE L ÉLÈVE ATELIERS D APPROFONDISSEMENT (6 E ANNÉE) NOM DE L ÉLÈVE GROUPE. Institut Pacifique Page reproductible

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1 CAHIER DE L ÉLÈVE ATELIERS D APPROFONDISSEMENT (6 E ANNÉE) NOM DE L ÉLÈVE GROUPE Institut Pacifique

2 STÉRÉOTYPE ET PRÉJUGÉ QU EST-CE QU UN STÉRÉOTYPE? C est et envers un groupe de personnes. C est une qui est acceptée et partagée sans la remettre en question. QU EST-CE QU UN PRÉJUGÉ? Un préjugé, c est l autre avant de le connaître. Il est important de remettre en question et surtout de faire le choix de ne pas les autres. QUELLE EST LA DIFFÉRENCE ENTRE UN PRÉJUGÉ ET UN STÉRÉOTYPE? Un stéréotype est une croyance envers alors qu un préjugé est un jugement envers. JUGER UN SEUL INDIVIDU UNE CROYANCE GÉNÉRALISÉE DISCRIMINER UNE IDÉE PRÉCONÇUE UN ENSEMBLE D INDIVIDUS APPARTENANT À UN MÊME GROUPE SES PRÉJUGÉS - OPINION Institut Pacifique 2015 CAHIER DE L ÉLÈVE - P.2 STÉRÉOTYPE ET PRÉJUGÉ Atelier d approfondissement : Mes préjugés, j en prends conscience

3 UNE NOUVELLE PAIRE DE LUNETTES SUR LE MONDE EXEMPLES DE PRÉJUGÉS J ai déjà eu un préjugé envers : - Une personne d un autre style vestimentaire que moi ; - Une personne d une autre couleur de peau que moi ; - Une personne affichant une autre croyance religieuse que moi ; - Une personne ayant d autres goûts ou habitudes alimentaires que moi ; - Une personne d un autre pays que moi ; - Une personne ayant une autre éducation ou d autres valeurs que moi ; - Une personne d un autre sexe que moi ; - Une personne ayant un accent différent du mien ; - Etc. COMMENT FAIRE POUR LES DÉPASSER? 1. Identifie, parmi les préjugés ci-dessus, un préjugé que tu as ou que tu as déjà eu et inscris-le ci-dessous. Mon préjugé : Quand? Envers qui? 2. Pourquoi as-tu eu ce préjugé? Institut Pacifique 2015 CAHIER DE L ÉLÈVE - P.3 UNE NOUVELLE PAIRE DE LUNETTES SUR LE MONDE Atelier d approfondissement : Mes préjugés, j en prends conscience

4 UNE NOUVELLE PAIRE DE LUNETTES SUR LE MONDE suite Quelles sont les valeurs qui t ont le plus touché? Institut Pacifique 2015 CAHIER DE L ÉLÈVE - P.4 UNE NOUVELLE PAIRE DE LUNETTES SUR LE MONDE (SUITE) Atelier d approfondissement : Mes préjugés, j en prends conscience

5 DIS-MOI QUI TU ES LISTE DE QUESTIONS 1.Quelle est la chose la plus importante pour toi sur cette terre et pourquoi? 2.Quelle est ta plus grande peur et pourquoi? 3.Si tu pouvais avoir un super pouvoir, ce serait lequel et pourquoi? 4.Lorsque tu étais petit(e), quelle a été ta plus grande bêtise? Raconte-la! 5.Parles-tu d autres langues? Si oui, laquelle ou lesquelles? Peux-tu me traduire les phrases suivantes : - Je suis content de faire ta connaissance. - Tu as un beau chandail rouge. - Ma voisine a 1 chien, 4 chats et 2 poissons rouges. - À toi d inventer 6.Si tu gagnais 1 million de dollars, que ferais-tu avec cet argent? 7.Raconte-nous quelque chose que peu de personnes savent sur toi. 8.Décris-moi les endroits où tu as vécu depuis que tu es né(e). 9.Qu est-ce que tu aimes le plus chez toi au niveau de ta personnalité ou de ton apparence physique? 10.Quels sont les surnoms que l on t a déjà donnés? Est-ce que tu les aimes ou non et pourquoi? 11.Décris-moi une réunion de famille ou une fête de famille. Avez-vous des traditions, des habitudes, des rituels spécifiques à ta famille? Si oui, lesquels? 12. Quelles sont les 5 choses que tu détestes le plus au monde? Institut Pacifique 2015 CAHIER DE L ÉLÈVE - P.5 LISTE DE QUESTIONS DIS-MOI QUI TU ES

6 L ICEBERG ET SES TRÉSORS CACHÉS CARACTÉRISTIQUES PHYSIQUES CULTURE VALEURS NOM/ PRÉNOM GOÛTS... QUALITÉS HABILETÉS DÉFAUTS Institut Pacifique 2015 CAHIER DE L ÉLÈVE - P.6 L ICEBERG ET SES TRÉSORS CACHÉS

7 HISTOIRE DE SAADIA ET DAPHNÉE LIS ATTENTIVEMENT L HISTOIRE SUIVANTE. Le matin, dans la cour d école Daphnée : «Hey! Salut Saadia! Comment ça va?» Saadia : «Euh salut Daphnée! Ça va, mais je suis un peu fatiguée!» Daphnée : «Qu est-ce qui se passe?» Saadia : «Ah bien, c est le ramadan et mon horaire à la maison est tout changé parce qu on ne peut ni boire ni manger durant la journée.» Dans la tête de Daphnée C est quoi encore cette histoire de ramadan? Quelle idée de s interdire de manger pendant la journée? Faut être fou?! Daphnée : «Pourquoi n as-tu pas le droit de boire et de manger? Je t avoue que je trouve ça un peu bizarre et même dangereux!» Saaida : «Tu vois, je suis musulmane et le ramadan est une période de réflexion qui dure 30 jours et pendant laquelle les adultes n ont ni le droit de boire ni de manger du lever du soleil au coucher du soleil. Les enfants ont le droit de manger, mais durant cette période l horaire régulier est un peu changé pour toute la famille. Le ramadan a lieu une fois par an et c est important pour moi de soutenir mes parents.» Daphnée : «Wouaw, je te trouve courageuse de tenir le coup. Moi, je ne serais pas capable. Mais je comprends que ce soit important pour toi, c est ta culture.» Saadia : «Merci de faire un effort pour me comprendre. Je sais que lorsqu on ne connait pas la culture de l autre, au début ça parait bizarre. J ai eu le même sentiment lorsque j ai vécu ma première fête d Halloween.» Le soir à la maison Daphnée : «Hum Des spaghettis, j adore! Heureusement que je ne dois pas attendre jusqu au coucher du soleil pour manger!» Maman de Daphnée : «Qu est-ce que tu racontes?» Daphnée : «Eh bien, c est le ramadan en ce moment et pendant 30 jours, les musulmans ne peuvent plus manger ni boire pendant la journée. C est Saadia qui m a raconté ça parce que je lui ai posé des questions. Elle, elle n est pas obligée de le faire, mais elle soutient ses parents et je la trouve super courageuse.» Maman de Daphnée : «Ma chérie, c est super que tu t intéresses aux autres et que tu leur poses des questions sur leur culture. Grâce à ça, tu apprends plein de choses et tu en sais même plus que moi!» Institut Pacifique 2015 CAHIER DE L ÉLÈVE - P.7 HISTOIRE DE SAADIA ET DAPHNÉE

8 HISTOIRE DE SAADIA ET DAPHNÉE RÉPONDS AUX QUESTIONS SUIVANTES. 1. Quels étaient les préjugés de Daphnée au début de l histoire? 2. Quelle différence culturelle semblait la déranger? 3. Quelles sont les valeurs remises en cause dans cette situation? 4. Comment Daphnée a-t-elle dépassé ses préjugés? 5. Comment se sentaient les personnages au début et à la fin de l histoire? Daphnée : Au début de l histoire : À la fin de l histoire : Saadia : Au début de l histoire : À la fin de l histoire : Institut Pacifique 2015 CAHIER DE L ÉLÈVE - P.8 HISTOIRE DE SAADIA ET DAPHNÉE (SUITE)

9 HISTOIRE DE THOMAS ET SIMON LIS ATTENTIVEMENT L HISTOIRE SUIVANTE. Vendredi, avant la semaine de relâche Simon est assis tout seul sur un banc de la cour d école Thomas : «Eh Simon! Qu est-ce qu il se passe?» Simon triste : «Je change d école après la semaine de relâche. Mon père a trouvé un nouvel emploi en région. Quel cauchemar!» Thomas : «Pourquoi dis-tu que c est un cauchemar d aller vivre en région?» Simon sur un ton sec : «Bien là Tom, tu sais très bien qu il n y a rien à faire en région! Les gens ne savent pas parler correctement, ils ne sont jamais sortis de leur village et ils vont juste rire de ma face, car ils n ont jamais vu un métis de leur vie!» Thomas choqué : «Franchement Simon, c est quoi ces stéréotypes sur les gens qui vivent en région. J ai grandi à Percé en Gaspésie et je n ai jamais rien dit contre les étrangers.» Simon sur la défensive : «Je ne parlais pas de toi, Tom. Juste des gens qui vivent en région et qui ne sont jamais sortis de chez eux.» Thomas vexé : «Simon, je trouve ça nul que tu fasses de telles généralités.» Simon un peu embêté : «Excuse-moi Tom, mais j ai peur de m embêter parce qu il n y aura rien à faire. Et puis je ne connais personne là-bas.» Thomas : «Je te comprends. Moi, en venant à Montréal, j avais la trouille de m ennuyer de mon fameux rocher Percé.» Simon : «Franchement Tom, qu est-ce qu il y a à faire à la campagne?» Thomas enthousiaste : «Plein de choses! L hiver est génial par exemple. Tu vas faire de la motoneige, de la raquette, du ski et t auras plus d espace que juste faire le tour du Mont-Royal (rires)!» Simon curieux : «Wouaw! La motoneige, je n en ai jamais fait. Et l été?» Thomas : «Moi, je construisais des cabanes avec mon frère et j allais pêcher en mer avec mon père.» Simon qui a retrouvé le sourire : «Pêcher, c est pour les vieux ça, non?» Thomas : «Ben non, arrête de juger les choses que tu ne connais pas, Simon! J ai même une vidéo du jour où une baleine a sauté à 3 mètres de notre bateau. C était incroyable! Le bateau s est mis à bouger super fort, on a eu peur, mais aujourd hui, quand on en reparle, on en rigole.» Simon curieux : «C est vrai? T as vu une baleine d aussi près? OK. Je viens chez toi demain et tu me montreras ta vidéo. Et tu sais quoi Tom, tu m as presque donné l envie d aller vivre là-bas!» Institut Pacifique 2015 CAHIER DE L ÉLÈVE - P.9 HISTOIRE DE THOMAS ET SIMON

10 HISTOIRE DE THOMAS ET SIMON RÉPONDS AUX QUESTIONS SUIVANTES. 1. Quels étaient les préjugés de Simon au début de l histoire? 2. Quelle différence culturelle semblait le déranger? 3. Quelles sont les valeurs remises en cause dans cette situation? 4. Comment Simon a-t-il dépassé ses préjugés? 5. Comment se sentaient les personnages au début et à la fin de l histoire? Simon : Au début de l histoire : À la fin de l histoire : Thomas : Au début de l histoire : À la fin de l histoire : Institut Pacifique 2015 CAHIER DE L ÉLÈVE - P.10 HISTOIRE DE THOMAS ET SIMON (SUITE) Atelier d approfondissement : Le respect mutul, je l applique

11 HISTOIRE DE JONATHAN ET AIMÉE LIS ATTENTIVEMENT L HISTOIRE SUIVANTE. Pendant le cours d éthique et culture religieuse, Mme Amélie interroge ses élèves. Mme Amélie : «Aujourd hui, nous allons parler des religions. Pour commencer, j aimerais savoir quelle est votre religion. Si vous en avez une bien sûr!» Aimée : «Dans ma famille, nous sommes des témoins de Jéhovah.» Saadia : «Moi je suis musulmane et depuis l an dernier, je porte le voile.» Patel : «Moi je suis hindou.» Jonathan : «Chez moi, c est simple, on ne croit en rien!» Pendant 10 minutes, c est la cacophonie en classe, car tout le monde tente de convaincre son voisin que sa religion est la meilleure! Jonathan en parlant fort pour que tout le monde l entende et sur un ton moqueur : «Ma religion, c est la meilleure, car on croit en nous et en rien d autre (rires)! Mais le pire, ce sont les témoins de Jéhovah, mes parents disent qu ils manquent de respect en venant sonner chez les gens.» Aimée : «Bien là Jonathan, comment peux-tu juger quelque chose que tu ne connais pas? En sonnant aux portes, on s adresse à tout le monde, sans faire de discrimination, et ça au moins, c est faire preuve d ouverture.» Mme Amélie rappelle tout le monde à l ordre et demande le silence. Mme Amélie : «Est-ce que c est un problème de ne pas avoir la même religion?» Patel : «Non, au contraire, je trouve ça intéressant toutes ces différences. Par contre, ce n est pas correct de juger la religion de l autre, car cela peut le blesser.» Mme Amélie : «Que diriez-vous de préparer, par équipe de deux, des exposés sur les différentes religions existantes? Mettez-vous avec quelqu un que vous connaissez moins.» Jonathan gêné : «Bon, Aimée, je n ai pas été correct de juger les témoins de Jéhovah. Tu veux bien faire équipe avec moi pour que j en apprenne plus sur ta religion?» Aimée qui a retrouvé le sourire : «Avec plaisir. Et ne t inquiète pas, je ne te demande pas de penser comme moi. Moi aussi, je trouve que c est important de respecter l opinion de chacun.» Jonathan : «OK. La prochaine fois, je poserai des questions au lieu de répéter bêtement ce que j entends autour de moi.» La sonnerie de la récréation retentit. Mme Amélie : «Super, je suis très fière de vous, car je vois que tout le monde a fait un effort pour aller vers quelqu un qu il connaît moins bien. On prendra le temps, après la récréation, de déterminer un ordre de passage pour les présentations.» Jonathan excité : «J ai hâte d assister aux exposés, car on va apprendre plein de choses et puis, on sortira plus instruits du cours d éthique!» Institut Pacifique 2015 CAHIER DE L ÉLÈVE - P.11 HISTOIRE DE JONATHAN ET AIMÉE

12 HISTOIRE DE JONATHAN ET AIMÉE RÉPONDS AUX QUESTIONS SUIVANTES. 1. Quels étaient les préjugés de Jonathan au début de l histoire? 2. Quelle différence culturelle semblait le déranger? 3. Quelles sont les valeurs remises en cause dans cette situation? 4. Comment Jonathan a-t-il dépassé ses préjugés? 5. Comment se sentaient les personnages au début et à la fin de l histoire? Jonathan : Au début de l histoire : À la fin de l histoire : Aimée : Au début de l histoire : À la fin de l histoire : Institut Pacifique 2015 CAHIER DE L ÉLÈVE - P.12 HISTOIRE DE JONATHAN ET AIMÉE (SUITE)

13 DÉFIONS-NOUS! Et toi, quel est ton défi pour dépasser tes préjugés et contribuer à un monde respectueux les uns des autres? ÉCRIS TON DÉFI CI-DESSOUS. JE ME FIXE COMME DÉFI : Institut Pacifique 2015 CAHIER DE L ÉLÈVE - P.13 DÉFIONS-NOUS!