Un Récital tout en humour. Des dialogues qui donnent le ton

Transcription

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2 Un Récital tout en humour Le programme choisi est une merveilleuse façon d aborder le chant lyrique avec un public peu averti. En effet, la musique de Lecocq et d Offenbach est très vivante, rendant parfaitement clairs les dialogues entre les personnages des Fables, avec tout leur piquant. Ces compositeurs ont su par leur musique, rendre l humour et la finesse des Fables de la Fontaine. De plus, il s agit des Fables les plus connues, ce qui aide le public à la compréhension des paroles, soulignées par une interprétation très expressive de la chanteuse. Des dialogues qui donnent le ton Les Fables de La Fontaine resteront toujours d actualité et il est intéressant de transposer leurs sujets à notre époque. C est l objectif des petits dialogues répartis entre la chanteuse et la pianiste précédant chaque Fable. Les deux artistes se querellent, à l image du Loup et de l Agneau ou de la Cigale et de la Fourmi, sur le ton bien sûr de l humour, avant d entamer la Fable en musique.

3 Programme Charles Lecoq La Grenouille qui veut se faire aussi grosse que le Bœuf Le Loup et l Agneau La Chauve-Souris et les deux Belettes Jacques Offenbach Le Corbeau et le Renard La Laitière et le Pot au Lait La Cigale et la Fourmi Le Rat de Ville et le Rat des Champs Le Savetier et le Financier Charles Gounod Les deux Pigeons Isabelle Aboulker La Tortue et les deux Canards Epitaphe d un Paresseux Elégie troisième

4 Ce récital peut s intégrer à un projet pédagogique avec les écoles Un projet pédagogique alliant musique et littérature Les compositeurs choisis pour ce programme ont su par leur musique, rendre l humour et la finesse des Fables de la Fontaine. C est pourquoi ce projet nous semble intéressant pour aborder le chant lyrique avec les enfants. La mélodie est de la poésie mise en musique. Pour les enfants, comme pour les adultes d ailleurs, il est intéressant de voir comment le compositeur mais aussi l interprète mettent en valeur le texte chanté. L enseignant pourra en parallèle étudier en classe les Fables de notre programme ou d autres Fables.

5 Organisation des interventions musicales Le projet se monte en concertation avec les enseignants. Toute modification et toute nouvelle idée apportées au projet de départ sont bienvenues. Nous proposons plusieurs interventions découpées en plusieurs phases. Objectifs : Découvrir le chant lyrique à travers les Fables Découvrir les Fables à travers la musique Phase d'écoute : Il s agit d une phase de découverte du chant lyrique par les enfants à travers des mélodies, Fables ou autres, interprétées en direct par les artistes. Chaque moment musical est suivi d un échange entre les enfants et les artistes, à partir de questions ou remarques posées par les enfants de façon spontanée ou préparées en classe avec l enseignant. L objectif est de faire prendre conscience aux enfants des enjeux de l interprétation, sur le plan vocal et corporel. Phase de pratique vocale: Les enfants apprennent des chansons adaptées à leur niveau. Une approche ludique par le biais de jeux vocaux et corporels permet de donner aux enfants le goût de l interprétation spécifique à ce genre musical. Phase de création musicale : Les supports peuvent être des Fables de la Fontaine ou des Fables écrites par les enfants avec leur enseignant. Les possibilités de créations musicales sont multiles et se font en concertation avec l'enseignant: ambiance sonore musicale, jeux rythmiques vocaux autour du texte, création de chanson, mise en espace...

6 Concert : Un concert permet de finaliser les séances de rencontre entre les enfants et les artistes. Il comprend : - Les Fables interprétées par Anne Fontana, soprano lyrique, et Lise Lienhard au piano. - Les Fables interprétées par les enfants accompagnés au piano par Lise Lienhard. - Des Fables inteprétées à plusieurs voix par les enfants et Anne Fontana, accompagnés au piano par Lise Lienhard - Eventuellement, toute production préparée en classe par les enfants avec leur enseignant sur ce sujet-là. (lecture de Fables, récitations, chansons, etc ).

7 BIOGRAPHIES Anne Fontana a étudié le chant lyrique auprès d Annie Tasset à Annecy. Elle a commencé en Rhône-Alpes une carrière artistique mêlant chant et théâtre puis s est installée en Gironde depuis trois ans. Elle a alors participé à la création de la compagnie lyrique et théâtrale «Scène Vision des Mots». Titulaire du DUMI, elle a monté et participé à de nombreux projets pédagogiques destinés à faire découvrir le chant lyrique aux enfants : «Les fables de la Fontaine» : Centre culturel de Lesparre en mai 2011, médiathèque d'ambarès en mars 2012 et école de Carbon-Blanc en novembre 2012 «Folk Song» : production du Grand Théâtre de Bordeaux en 2011 «La jeune Fille aux Mains d argent» : production du Grand Théâtre de Bordeaux en 2010 «L Enfant et les Sortilèges» de Ravel (extraits) au collège de Castelnau en 2010 «Les Fables de la Fontaine» : Pauillac en 2009 «L opéra à l école» : écoles de Bégadan, Couquèques, Saint-Yzans de Médoc, Saint-Sauveur en 2008, école de Gaillan et Centre culturel de Lesparre en 2009, médiathèque de Mérignac en 2009 et 2010 «Le petit Ramoneur» de Britten (extraits) à Saint- Seurin de Cadourne en 2008 Site : lise-lienhard.com Lise Lienhard : Prix d Excellence de musique de chambre dans la classe de Pierre Penassou au Conservatoire de Musique de Reims, diplômée à l unanimité du degré Supérieur de piano dans la classe d Hélène Boschi au Conservatoire de Musique de Strasbourg, elle joue depuis 2002 au sein de la compagnie Le piano lyrique établie en Midi- Pyrénées. A la recherche d une communion avec son public et en quête d originalité, elle élabore des programmes éclectiques dans lesquels elle privilégie la rencontre entre texte et musique. Et musicien(ne)s!..

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9 CONTACT Anne Fontana 28, rue Rabié Pauillac Tél : Courriel : svmanne@sfr.fr