DÉPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE DOCUMENT D INFORMATION DOCTORATS EN PSYCHOLOGIE

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1 Université du Québec à Trois-Rivières DÉPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE DOCUMENT D INFORMATION DOCTORATS EN PSYCHOLOGIE Programme Intervention (D.Ps.) (CODE 2110) Programme Recherche (Ph.D. post-d.ps.) (CODE 3150) Programme Recherche, (Ph.D. R) (CODE 2130) Mai 2011 Dernière modification Novembre 2011

2 TABLE DES MATIÈRES DESCRIPTION DES PROGRAMMES... 1 Programme Doctorat professionnel (2110) (120 crédits)... 1 Programme Recherche (3150) (Ph.D. Recherche)... 1 Programme Recherche (2130) (Ph.D. continuum Recherche) (120 crédits)... 2 STRUCTURE DES PROGRAMMES... 3 Programme Doctorat professionnelle (D.Ps.) (2110)... 3 Programme Recherche (Ph.D.) (3150)... 6 Programme Recherche (Ph.D. continuum Recherche) (2130)... 7 CHEMINEMENT DE L ÉTUDIANT... 8 Cheminement dans le programme D.Ps. (2110)... 8 Cheminement dans le programme Ph.D. Recherche (3150) Cheminement dans le programme Ph.D. continuum Recherche (2130) CHEMINEMENT EN RECHERCHE Définition de l essai (18 crédits) du programme D.Ps Définition de la thèse (66 crédits) du programme Ph.D. Recherche (3150) Définition de la thèse (96 crédits) du programme Ph.D. continuum Recherche (2130) Démarches à suivre dans les programmes de doctorat en psychologie Exigences applicables pour soumettre une thèse sous forme d articles scientifiques DESCRIPTION ET SIGLE DES COURS RÉPERTOIRE DE RECHERCHE DES PROFESSEUR(E)S STAGE ET INTERNATS AU DOCTORAT EN PSYCHOLOGIE Introduction Les exigences de l'opq Formation aux huit domaines de compétences PRACTICUM, STAGES ET INTERNAT AU DOCTORAT À L'UQTR Practicum Stage 1 évaluation psychologique et initiation à l intervention (PCL-6066) Stage 2A (PCL-6075) et Stage 2B (PCL-6076) Internat (PCL-6077) RÔLES ET TÂCHES DES DIFFÉRENTS INTERVENANTS Coordonnateur de stage Stagiaire Superviseur Tuteur CONTRATS DE STAGES ET D'INTERNAT COMPTABILITÉ DES ACTIVITÉS DE FORMATION PROFESSIONNELLE CODE DE DÉONTOLOGIE DES PSYCHOLOGUES CHAPITRE I DISPOSITIONS GÉNÉRALES Table des matières Page i

3 CHAPITRE II DEVOIRS GÉNÉRAUX CHAPITRE III DEVOIRS ET OBLIGATIONS ENVERS LE CLIENT CHAPITRE IV DEVOIRS ET OBLIGATIONS ENVERS LE PUBLIC CHAPITRE V DEVOIRS ET OBLIGATIONS ENVERS LA PROFESSION CHAPITRE VI RECHERCHE CHAPITRE VII PUBLICITÉ CHAPITRE VIII UTILISATION DU SYMBOLE GRAPHIQUE DE L ORDRE RENSEIGNEMENTS SUPPLÉMENTAIRES DATES IMPORTANTES À RETENIR Table des matières Page ii

4 Ce texte se veut un document d information sur nos programmes de doctorat en psychologie. Il ne remplace pas la documentation officielle, ni les règlements provenant du Décanat des Études de Cycles Supérieurs de l UQTR. Note. Consultez régulièrement la page WEB du Département de psychologie ( à la section «Les études supérieures». Les informations les plus récentes, des ajouts au présent document, etc. y seront consignés. Table des matières Page i

5 Grade Doctorat en psychologie (D.Ps.) Objectifs du programme Intervention DESCRIPTION DES PROGRAMMES Programme Doctorat professionnel (2110) (120 crédits) L'objectif général du programme Intervention est de favoriser une formation axée à la fois sur l identité du psychologue professionnel et la diversité des compétences. De manière plus spécifique : 1) former un psychologue praticien apte à évaluer et intervenir auprès de diverses clientèles en s appuyant sur les connaissances scientifiques de la discipline et sur une connaissance approfondie des besoins et caractéristiques des milieux; 2) former un psychologue praticien capable de produire et de communiquer un savoir scientifique à partir de sa pratique professionnelle. 3) former un psychologue capable d assumer le rôle de consultant, de superviseur et de gestionnaire. Grade Doctorat en psychologie (Ph.D.) Objectifs du programme recherche Programme Recherche (3150) (Ph.D. Recherche) L'objectif général du programme Recherche est de favoriser une formation axée sur une contribution majeure à l'avancement des connaissances dans un secteur donné de la discipline de la psychologie pour les étudiants qui ont déjà un D.Ps. en psychologie (ou une maîtrise en psychologie) et qui désirent compléter leur formation en recherche. De manière plus spécifique : 1) former un chercheur en psychologie qui démontre son habileté à titre de chercheur en réalisant des travaux originaux et majeurs dans le cadre de sa thèse de doctorat; 2) former un chercheur en psychologie capable d assumer de manière autonome divers rôles liés à la recherche, comme celui de consultant, de superviseur et de gestionnaire. Description des programmes 1

6 Grade Programme Recherche (2130) (Ph.D. continuum Recherche) (120 crédits) Doctorat en psychologie (Ph.D.) (programme continuum Recherche) Objectifs du programme recherche L'objectif général du programme Recherche est de favoriser une formation axée sur une contribution majeure à l'avancement des connaissances dans un secteur donné de la discipline de la psychologie. De manière plus spécifique : 1) former un chercheur en psychologie qui démontre son habileté à titre de chercheur en réalisant des travaux originaux et majeurs dans le cadre de sa thèse de doctorat; 2) former un chercheur en psychologie capable d assumer de manière autonome divers rôles liés à la recherche, comme celui de consultant, de superviseur et de gestionnaire. Description des programmes 2

7 STRUCTURE DES PROGRAMMES Notez bien que pour tous les programmes décrits ici, vous devez OBLIGATOIREMENT être inscrit à chaque trimestre (l été inclus). À défaut d être inscrit, vous serez EXCLUS de votre programme d étude. Donc si vous ne suivez pas de cours aux trimestres d été, vous devez vous inscrire en crédits de recherche. Programme Doctorat professionnelle (D.Ps.) (2110) L ensemble des activités comprend 120 crédits, 66 crédits obligatoires (dont 39 crédits de stage), 27 crédits optionnels et 9 crédits de cours complémentaires pouvant être pris dans la banque existante ou ailleurs selon les intérêts de l étudiant et l approbation du CPCS. L étudiant doit s assurer de répondre aux normes minimales de l Ordre des psychologues. Le premier ensemble, Pratique professionnelle, se subdivise en trois blocs. A. PRATIQUE PROFESSIONNELLE 1. Formation de base en pratique professionnelle (6 crédits) GDR-6003 Éthique professionnelle et problèmes légaux (3 cr.) obl. PCL-6048 Consultation et supervision (3 cr.) obl. 2. Psychopathologie et problèmes liés à la clientèle (9 crédits) GPS-6008 Séminaire avancé en psychopathologie (3 cr.) obl. PCL-6058 Conduite de l'évaluation et psychodiagnostic (3 cr.) obl. PCL-6073 Psychopharmacologie clinique (3 cr.) obl. 3. Intervention psychologique (9 crédits) 3.1 Intervention auprès d individu (3 crédits) PCL-6049 Méthodes d intervention auprès de l enfant (3 cr.) opt. PCL-6050 Méthodes d intervention auprès des adolescents (3 cr.) opt. PCL-6051 Méthodes d intervention auprès de l adulte (3 cr.) opt. PCL-6052 Méthodes d intervention auprès de la personne âgée (3 cr.) opt. 3.2 Intervention auprès de groupe ou système (3 crédits) PCL-6056 Méthodes d intervention en neuropsychologie clinique (3 cr.) opt. PCL-6053 Méthodes d intervention auprès du couple et de la famille (3 cr.) opt. PCL-6054 Psychothérapie de groupe (3 cr.) opt. PCL-6055 Méthodes d intervention auprès des groupes : gestion de crise et intervention posttraumatique (3 cr.) opt. 3.3 Intervention dans une approche ou un champ de pratique (3 crédits) PCL-6085 Méthodes d'intervention d'approche cognitivo-comportementale PCL-6086 Méthodes d'intervention d'approche existentielle et humaniste PCL-6087 Méthodes d'intervention d'approche psychodynamique B. OUTILS DE RECHERCHE Description des programmes 3

8 4. Instruments d évaluation (6 crédits) PCL-6062 Instruments psychométriques auprès de diverses populations PCL-6063 Instruments d'évaluation neuropsychologique PCL-6064 Instruments pour l'évaluation de groupes et de systèmes PCL-6065 Séminaire en évaluation psychologique PCL-6078 Séminaire lié à l'évaluation de l'enfant et la famille PCL-6079 Rorschach II PCL-6080 Évaluation en neuropsychologie clinique avancée PCL-6091 Questions approfondies d'expertise I 5. Une activité parmi les suivantes (3 crédits): PCL-6074 Séminaire avancé en neuropsychologie clinique PCL-6081 Séminaire avancé spécialisé en enfance PCL-6082 Séminaire avancé spécialisé en adolescence PCL-6083 Séminaire avancé spécialisé sur l'adulte et la personne âgée PCL-6084 Troubles graves de la personnalité et comportement violent: aspects psychodynamiques 6. L'étudiant doit réaliser trois activités dont au moins l une des deux premières (9 crédits): SRP-6018 Application et interprétation des techniques statistiques avancées SRP-6019 Stratégies d'analyse quantitative en psychologie I GPS-6011 Planification et évaluation de programme GPS-6013 Étude de cas SRP-6012 Praxéologie et recherche-action SRP-6013 Fondements et méthodes de la recherche qualitative SRP-6020 Stratégies d'analyse quantitative en psychologie II SRP-6025 Méthodes de recherche expérimentales, quasi-expérimentales et corrélationnelles SRP-6028 Méthodes d'observation directe des comportements 7. Réalisation d un projet doctoral (18 crédits) Essai (18 cr.) 8. Les trois activités suivantes liées à l'essai (9 crédits): GPS-6020 Communication scientifique et professionnelle GPS-6016 Activité de synthèse SRP-6027 Séminaire lié à l'essai ou à la thèse C) EXERCICE DE LA PRATIQUE PROFESSIONNELLE (42 crédits) Les cinq activités suivantes en exercice de la pratique professionnelle (42 crédits): Description des programmes 4

9 GPS-6012 Fondements épistémologiques de l'évaluation et de l'intervention en psychologie PCL-6066 Stage 1: évaluation psychologique et initiation à l'intervention (6 crédits) PCL-6075 Stage 2A (6 crédits) PCL-6076 Stage 2B (6 crédits) PCL-6077 Internat (21 crédits) D) Cours complémentaires (9 crédits) L'étudiant doit réaliser neuf crédits parmi la liste d'activités suggérées ou d'autres activités de cycles supérieurs (9 crédits). Description des programmes 5

10 Programme Recherche (Ph.D.) (3150) L ensemble des activités comprend 90 crédits, dont 66 crédits pour la thèse et 24 crédits pour les différents cours. Activités obligatoires (81 crédits) *SRP-6027 Séminaire lié à l essai ou la thèse Une activité (3 crédits) parmi la liste suivante : *PCL-6073 Psychopharmacologie clinique *PCL-6082 Séminaire avancé spécialisé en adolescence *PCL-6083 Séminaire avancé sur l adulte et la personne âgée *PCL-6084 Troubles graves de la personnalité et comportement violent : Aspects psychodynamiques* *PCL-6081 Séminaire avancé spécialisé en enfance *PCL-6074 Séminaire avancé en neuropsychologie clinique Les activités suivantes (9 crédits) : SRP-6010 Séminaire de recherche *SRP-6019 Stratégies d analyse quantitative en psychologie I GPS-6021 Examen de synthèse Thèse (66 crédits) Cours optionnels (9 crédits) Trois des huit cours suivants (9 crédits) : *SRP-6020 Stratégies d analyse quantitative en psychologie II *SRP-6025 Méthodes de recherche expérimentales, quasi-expérimentales et corrélationnelles *SRP-6013 Fondements et méthodes de la recherche qualitative *GPS-6011 Planification et évaluation de programme *SRP-6018 Application et interprétation des techniques statistiques avancées *SRP-6024 Élaboration d instruments de mesure *SRP-6028 Méthodes d'observation directe des comportements GPS-6019 Stage d enseignement *L étudiant provenant de notre programme de D.Ps. (2110) peut se voir reconnaître en équivalence jusqu à 15 crédits (5 cours) parmi les cours qui ont un astérisque. Description des programmes 6

11 Programme Recherche (Ph.D. continuum Recherche) (2130) Ce programme comporte 120 crédits, dont une thèse de 96 crédits. L'étudiant doit réaliser les quatre activités suivantes (12 crédits): GPS-6021 Examen de synthèse SRP-6010 Séminaire de recherche SRP-6019 Stratégies d'analyse quantitative en psychologie I SRP-6027 Séminaire lié à l'essai ou à la thèse Cours optionnels (12 crédits) L'étudiant doit réaliser une activité parmi celles de la liste suivante (3 crédits): PCL-6073 Psychopharmacologie clinique PCL-6074 Séminaire avancé en neuropsychologie clinique PCL-6081 Séminaire avancé spécialisé en enfance PCL-6082 Séminaire avancé spécialisé en adolescence PCL-6083 Séminaire avancé spécialisé sur l'adulte et la personne âgée PCL-6084 Troubles graves de la personnalité et comportement violent: Aspects psychodynamiques L'étudiant doit réaliser trois activités parmi celles de la liste suivante (9 crédits): GPS-6011 Planification et évaluation de programme GPS-6018 Stage de recherche (6 crédits) GPS-6019 Stage d'enseignement SRP-6013 Fondements et méthodes de la recherche qualitative SRP-6018 Application et interprétation des techniques statistiques avancées SRP-6020 Stratégies d'analyse quantitative en psychologie II SRP-6024 Élaboration d'instruments de mesure SRP-6025 Méthodes de recherche expérimentales, quasi-expérimentales et corrélationnelles SRP-6028 Méthodes d'observation directe des comportements Réalisation d un projet de recherche (96 crédits) Thèse (96 cr.). Description des programmes 7

12 CHEMINEMENT DE L ÉTUDIANT Cheminement dans le programme D.Ps. (2110) Le programme est réalisé sur 12 trimestres, à la condition que l étudiant suive le cheminement prescrit. Les pages qui suivent décrivent le cheminement typique d un étudiant. Rappelons que le programme présente les caractéristiques suivantes : l étudiant acquiert ses connaissances et habiletés d intervention et de recherche de manière intégrée. Premier trimestre : 5 activités (15 cr.) GPS-6008 Séminaire avancé en psychopathologie PCL-6058 Conduite de l évaluation et psychodiagnostic SRP-6027 Séminaire lié à l'essai ou la thèse (se déroule sur 6 trimestres) Un cours en Instruments d'évaluation avancée (3 cr.): PCL-6062 Instruments psychométriques auprès de diverses populations PCL-6063 Instruments d'évaluation neuropsychologique PCL-6078 Séminaire lié à l'évaluation de l'enfant et la famille Un cours en Intervention dans l une des approches suivantes (3 cr.): PCL-6085 Méthodes d'intervention d'approche cognitivo-comportementale PCL-6087 Méthodes d'intervention d'approche psychodynamique PCL-6086 Méthodes d'intervention d'approche existentielle et humaniste Deuxième trimestre (12 crédits) Cours obligatoires: GDR-6003 Éthique professionnelle et problèmes légaux GPS-6012 Fondements épistémologiques de l'évaluation et de l'intervention Un cours en Intervention individuelle (3 cr.): PCL-6049 Méthodes d'intervention auprès de l'enfant PCL-6050 Méthodes d intervention auprès des adolescents PCL-6051 Méthodes d intervention auprès de l adulte PCL-6052 Méthodes d intervention auprès de la personne âgée Un cours en Instruments d'évaluation (3 cr.): PCL-6064 Instruments pour l'évaluation de groupes et de systèmes PCL-6065 Séminaire en évaluation psychologique PCL-6079 Rorschach II PCL-6080 Évaluation en neuropsychologie clinique avancée PCL-6091 Questions approfondies d'expertise I Troisième trimestre (9 crédits) Essai doctoral (9 cr.) Description des programmes 8

13 Quatrième trimestre (entre 12 et 15 crédits) Cours obligatoires: (NB Ces deux activités doivent être prises en même temps soit au 4 e ou 5 e trimestre) PCL-6066 Stage 1 (6 cr.) (ou au 5 e trimestre) PCL-6073 Psychopharmacologie clinique (ou au 5 e trimestre) Un cours en Intervention gr. et syst. (3 cr.) (voir aussi 5 e trimestre): PCL-6055 Méthodes d intervention auprès des groupes : gestion de crise et intervention posttraumatique PCL-6056 Méthodes d intervention en neuropsychologie clinique 1 cours ou 2 (de 3 au total) en Méthodes d'analyses: SRP-6018 Applications et interprétation des techniques statistiques avancées SRP-6019 Stratégies d analyse quantitative en psychologie I Cinquième trimestre (9-15 crédits) Cours obligatoires: (NB Ces deux activités doivent être prises en même temps soit au 4 e ou 5 e trimestre) PCL-6066 PCL-6073 Stage 1 (6 cr.) (ou au 4 e trimestre) Psychopharmacologie clinique (ou au 4 e trimestre) Un cours en Intervention gr. et syst. (3 cr.) (voir aussi 4 e trimestre): PCL-6053 Méthodes d intervention d'approche systémique auprès du couple et de la famille PCL-6054 Psychothérapie de groupe Un cours ou 2 (de 3 au total) en Méthodes de recherche ou d'analyse (3 cr.): GPS-6011 Planification et évaluation de programme SRP-6020 Stratégies d analyse quantitative en psychologie II SRP-6013 Fondements et méthodes de la recherche qualitative GPS-6013 Étude de cas 1 ou 2 cours Complémentaires au besoin (sur 3 au total) dans la liste des cours offerts (ou ailleurs sur approbation) si pas complétés Sixième trimestre (9 crédits) Essai doctoral (9 cr.) Septième trimestre (9 crédits) Cours obligatoires: PCL-6075 Stage 2A (6 cr.) Description des programmes 9

14 GPS-6020 Communication scientifique et professionnelle 1 cours complémentaire au besoin (sur 3 au total) parmi les cours suivants (si pas complété) GPS-6009 Séminaire lié aux enjeux de la clientèle PCL-6089 Neuropsychologie clinique en milieu spécialisé PSE-6009 Intervention en contexte multiculturel PCL-6088 Pratiques interdisciplinaires auprès de l'enfant et de la famille PCL-6090 Les traitements appuyés empiriquement Un cours (de 3 au total) en Méthodes de recherche ou d'analyse (3 cr.): SRP-6025 Méthodes de recherche expérimentales, quasi-expérimentales et corrélationnelles SRP-6028 Méthodes d'observation directe des comportements SRP-6012 Praxéologie et recherche-action Huitième trimestre (12-15 crédits) Cours obligatoires: PCL-6076 Stage 2B (6 cr.) PCL-6048 Consultation et supervision Un cours parmi les suivants: PCL-6074 Séminaire avancé spécialisé en neuropsychologie clinique PCL-6081 Séminaire avancé spécialisé en enfance PCL-6082 Séminaire avancé spécialisé en adolescence PCL-6083 Séminaire avancé spécialisé sur l'adulte et la personne âgée PCL-6084 Troubles graves de la personnalité et comportement violent: aspects psychodynamiques 1 cours Complémentaire au besoin (sur 3 au total) dans la liste des cours offerts (ou ailleurs sur approbation) si pas complété Neuvième trimestre En rédaction [L internat pourrait débuter ici si le milieu le permet] Dixième trimestre (9 cr.) PCL-6077 Internat (1/3) (9 de 21 cr.) Onzième trimestre (9 cr.) PCL-6077 Internat (2/3) (6 de 21 cr.) GPS-6016 Activité de synthèse (NR) (3 cr.) Douzième trimestre (6 cr.) PCL-6077 Internat (3/3) (6 de 21 cr.) Description des programmes 10

15 Cheminement dans le programme Ph.D. Recherche (3150) La scolarité du programme est réalisée sur 7-8 trimestres à temps plein. Les pages qui suivent décrivent le cheminement typique d un étudiant. Le programme de 90 crédits comprend la thèse de 66 crédits, 12 crédits de cours obligatoires et 12 crédits de cours optionnels. Premier trimestre (9 cr.) Cours obligatoires: SRP-6010 Séminaire de recherche SRP-6019 Stratégies d analyse quantitative en psychologie I SRP-6027 Séminaire lié à l'essai ou la thèse (se déroule sur 6 trimestres) Deuxième trimestre Cours optionnels (3 cours optionnels à prendre pendant sa scolarité) SRP-6020 Stratégies d analyse quantitative en psychologie II SRP-6013 Fondements et méthodes de la recherche qualitative GPS-6011 Planification et évaluation de programme Troisième trimestre Prenez des crédits de recherche Quatrième trimestre Cours optionnels (de 3 cours optionnels à prendre pendant sa scolarité) SRP-6018 Applications et interprétation des techniques statistiques avancées SRP-6024 Élaboration d'instrument de mesure SRP-6025 Méthodes de recherche expérimentales, quasi-expérimentales et corrélationnelles SRP-6028 Méthodes d'observation directe des comportements GPS-6019 Stage d'enseignement (NR) Cinquième trimestre Cours optionnel (un cours parmi les suivants): PCL-6074 Séminaire avancé spécialisé en neuropsychologie clinique PCL-6081 Séminaire avancé spécialisé en enfance PCL-6082 Séminaire avancé spécialisé en adolescence PCL-6083 Séminaire avancé spécialisé sur l'adulte et la personne âgée PCL-6084 Troubles graves de la personnalité et comportement violent: aspects psychodynamiques PCL-6073 Psychopharmacologie clinique Description des programmes 11

16 Cours optionnels (3 cours optionnels à prendre pendant sa scolarité) : SRP-6020 Stratégies d analyse quantitative en psychologie II SRP-6013 Fondements et méthodes de la recherche qualitative GPS-6011 Planification et évaluation de programme Sixième trimestre Cours obligatoire: GPS-6021 Examen de synthèse (NR) Prenez des crédits de recherche Septième trimestre Prenez des crédits de recherche Huitième trimestre Prenez des crédits de recherche Neuvième trimestre Prenez des crédits de recherche Description des programmes 12

17 Cheminement dans le programme Ph.D. continuum Recherche (2130) Le programme est réalisé sur 9-11 trimestres à temps plein. Le programme de 120 crédits comprend la thèse de 96 crédits, 12 crédits de cours obligatoires et 12 crédits de cours optionnels. Les pages qui suivent décrivent le cheminement typique d un étudiant. Premier trimestre (9 cr.) Cours obligatoires: SRP-6010 Séminaire de recherche SRP-6019 Stratégies d analyse quantitative en psychologie I SRP-6027 Séminaire lié à l'essai ou la thèse (se déroule sur 6 trimestres) Deuxième trimestre Cours optionnels (3 cours optionnels à prendre pendant sa scolarité) SRP-6020 Stratégies d analyse quantitative en psychologie II SRP-6013 Fondements et méthodes de la recherche qualitative GPS-6018 Stage de recherche (6 cr.) GPS-6011 Planification et évaluation de programme Troisième trimestre Prenez des crédits de recherche Quatrième trimestre Cours optionnels (de 3 cours optionnels à prendre pendant sa scolarité) SRP-6018 Applications et interprétation des techniques statistiques avancées SRP-6024 Élaboration d'instrument de mesure SRP-6028 Méthodes d'observation directe des comportements SRP-6025 Méthodes de recherche expérimentales, quasi-expérimentales et corrélationnelles Cinquième trimestre Cours optionnel (un cours parmi les suivants): PCL-6074 Séminaire avancé spécialisé en neuropsychologie clinique PCL-6081 Séminaire avancé spécialisé en enfance PCL-6082 Séminaire avancé spécialisé en adolescence PCL-6083 Séminaire avancé spécialisé sur l'adulte et la personne âgée PCL-6084 Troubles graves de la personnalité et comportement violent: aspects psychodynamiques PCL-6073 Psychopharmacologie clinique Cours optionnels (3 cours optionnels à prendre pendant sa scolarité) : SRP-6020 Stratégies d analyse quantitative en psychologie II SRP-6013 Fondements et méthodes de la recherche qualitative Description des programmes 13

18 GPS-6011 GPS-6018 Planification et évaluation de programme Stage de recherche (6 cr.) Sixième trimestre Cours obligatoire: GPS-6021 Examen de synthèse (NR) Prenez des crédits de recherche Septième trimestre Cours optionnels (3 cours optionnels à prendre pendant sa scolarité) : GPS-6019 Stage d enseignement Prenez des crédits de recherche Huitième trimestre Prenez des crédits de recherche Neuvième trimestre Prenez des crédits de recherche Description des programmes 14

19 CHEMINEMENT EN RECHERCHE Certificat de déontologie : n oubliez pas qu avant de débuter toute recherche nécessitant la participation de sujets humains ou animaux, vous devez avoir en votre possession le Certificat de déontologie de l UQTR. Vous trouverez les formulaires appropriés à l adresse suivante : Définition de l essai (18 crédits) du programme D.Ps. L essai doctoral du programme 2110 (D.Ps.) de 18 crédits est un exposé écrit provenant de la production d une recherche (qu elle soit clinique, appliquée ou théorique). L essai doit démontrer la capacité de l étudiant à contribuer à l évolution de son domaine d étude. Ce domaine de recherche pourrait être lié à la pratique professionnelle de la psychologie prise au sens large (évaluation, intervention, formation, supervision, etc.). Il s agit de réaffirmer que la formation du D.Ps. est un tout cohérent comprenant les cours, les stages et l essai, dont l axe central est la formation d un professionnel compétent. L essai peut également constituer l étape préliminaire à la thèse pour les étudiants qui continueront au programme 3150 (Ph.D. 90 cr.). L essai doctoral peut prendre la forme d une recension systématique et d une analyse critique (de type Cochrane, pour les cas où la recension viserait à évaluer la qualité ou l efficacité d une approche ou d une intervention), quantitative (communément appelée «métaanalyse») d études scientifiques ou encore celle d un rapport de recherche faisant état des résultats d une recherche scientifique (p. ex. étude expérimentale, étude corrélationnelle, étude expérimentale à cas unique, étude pilote, première étude de plusieurs de la thèse à réaliser, etc.). Toutefois, le contenu et la forme définitive de l essai seront finalement déterminés par l objectif poursuivi. Par exemple, une étude de cas (en faisant valoir son caractère novateur) pourra faire une place importante à des instruments d évaluation pré et post thérapie ou encore au matériel recueilli en cours de travail thérapeutique. L évaluation d un programme d intervention ou de prévention pour un milieu spécifique fera place à des instruments de mesure appropriés pour ce milieu. Par ailleurs, un rapport de stage, une simple évaluation psychologique, un récit chronologique d une intervention ou une étude de cas qui ne ferait que reprendre une intervention connue sans aspect novateur ne peuvent pas constituer un essai de troisième cycle. Mais quelle que soit la nature de l essai, il y aura au minimum un texte écrit (sous forme de présentation traditionnelle ou d article) pour rendre compte et bien situer le contenu de l essai. Au-delà de la présentation du contenu de sa recherche, l étudiant doit aussi faire ressortir le caractère généralisable de sa démarche et de ses résultats, l impact de son travail sur les milieux de pratique, les limites de sa recherche et faire valoir l originalité de son travail en regard de la théorie et/ou de la pratique. L essai peut prendre diverses formes selon la nature du travail. Il peut prendre la forme traditionnelle d un travail écrit, mais aussi être présenté sous forme d un article à soumettre à une revue (voir le FORMULAIRE DE CONTRIBUTION SPÉCIFIQUE POUR SOUMETTRE UNE THÈSE OU ESSAI SOUS FORME D ARTICLES SCIENTIFIQUES à soumettre lors du dépôt). Dans tous les cas, il doit répondre à la fois aux normes telles qu apparaissant dans le Règlement (des Études de Cycles Supérieurs, Article 138) et dans le manuel des normes APA et départemental (Provost, Alain, Lussier, Cheminement en recherche 15

20 & Leroux, 2010) (et avoir plus de 25 pages, sans les références) (Consultez l aide mémoire pour dépôt d essai et de thèse sur le site Web des Études Supérieures). Ainsi, un contexte théorique plus élaboré - lequel ne reprendra pas le contenu intégral de l introduction de l article - qui situera la problématique dans son ensemble devra accompagner l article scientifique. Au moment du dépôt de l essai, il n est pas obligatoire que l article soit accepté pour publication, mais il devra contenir suffisamment d éléments (force, solidité et robustesse) afin d être éventuellement publié. Le titre et les normes de la revue scientifique visés par l article devront accompagner l article. La décision des membres du jury d évaluation de l essai concernant l acceptation ou le refus de l article et par le fait même de l essai dans son ensemble reposera sur ces critères. L étudiant(e) doit avoir soumis son article pour fins de publication ou s engager à le faire suite au dépôt final de l essai. L essai, à titre d exemple, peut aboutir à la préparation d un instrument d évaluation ou d intervention (test, méthode d intervention). Dans tous les cas, le type de matériel utilisé devra être accompagné d un texte faisant état d une recension de la documentation, de la démarche de recherche, d intervention ou d évaluation, de la méthode d analyse, des résultats et d une discussion/conclusion. Ceci permet à l auteur de bien rendre compte de sa démarche et au jury de bien situer le travail dans le contexte où il a été réalisé. Pour les essais qui constitueront une recension systématique d une approche ou d une intervention clinique, l approche à retenir est la méthode dite Cochrane. On peut retrouver une description de cette approche sur le site internet suivant : Voici deux extraits de textes présentés sur le site internet de ce groupe qui précise ce qu est une recension systématique (la traduction a été faite par l École de psychologie de l Université Laval et se trouve à l adresse suivante p ) : «Une recension avec la méthode dite Cochrane est une évaluation systématique des appuis scientifiques de l efficacité d interventions en soins de santé, qui ont pour but d aider les individus à faire des choix éclairés concernant des soins de santé à recevoir eux-mêmes ou à offrir à d autres personnes.» «Une recension narrative traditionnelle n est souvent pas systématique. Elle peut avoir été écrite par un expert reconnu, mais qui n a tout simplement pas pris le temps d identifier et de mettre ensemble toutes les études pertinentes. Plus important encore, ils peuvent rechercher activement et ne retenir que les essais cliniques qui confirment leurs opinions et préjugés. La recension systématique vise à contourner ces biais potentiels en utilisant une méthodologie prédéfinie et systématique. Les méthodes utilisées visent à minimiser les biais dans toutes les étapes du processus : autant dans l identification des études pertinentes, que dans la sélection de celles-ci, que dans la collecte et dans la mise en commun de leurs résultats.» Le processus à suivre pour produire une recension systématique de type Cochrane est décrit en détail dans le Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions que l on peut télécharger gratuitement à l adresse suivante: Dans le cas de la recension, le travail de rédaction doit démontrer que l étudiant est en mesure de : analyser et d interpréter de façon rigoureuse et critique les connaissances scientifiques propres à un domaine du savoir en psychologie (notamment, celles qui sont les plus à jour); distinguer les opinions des faits; contribuer de façon originale et autonome au développement et au renouvellement des pratiques et des connaissances dans un domaine du savoir en psychologie; Cheminement en recherche 16

21 rendre compte par écrit des résultats de son analyse ou de son évaluation selon les normes de publication en vigueur dans le domaine de la psychologie. Pour un rapport de recherche, le travail de rédaction doit démontrer que l étudiant est en mesure de: maîtriser la documentation pertinente au sujet traité; définir clairement la problématique de l étude; énoncer clairement les objectifs ou les hypothèses de l étude; décrire et d appliquer de façon rigoureuse une méthode de recherche appropriée à l étude; analyser ses données et d interpréter les résultats de ses analyses avec rigueur; contribuer de façon originale et autonome au développement et au renouvellement des pratiques et des connaissances dans un domaine du savoir en psychologie; rendre compte par écrit des résultats de son étude, d une façon claire et cohérente, selon les normes de publication en vigueur dans le domaine de la psychologie. L essai de troisième cycle est évalué par un jury composé de trois (3) personnes comprenant : - au moins une (1) personne de l extérieur de l UQTR; - au moins un (1) professeur de l UQTR. Le directeur de recherche de l étudiant fait partie du jury, à moins qu il n en décide lui-même autrement; le codirecteur de recherche ne peut faire partie du jury, à moins que le directeur de recherche ne lui cède la place. Il n y a pas de soutenance publique pour l essai de 3 e cycle. Les membres du jury sont proposés par le comité ou responsable de programme au doyen; c est le doyen (ou son mandataire) qui les nomme et qui leur fait parvenir un exemplaire de l essai à évaluer. Le directeur de recherche de l étudiant fait partie du jury, à moins qu il n en décide lui-même autrement; s il y a codirection de recherche un seul des codirecteurs peut faire partie du jury. La présence sur le jury d une personne œuvrant dans le milieu socio-économique concerné est encouragée, lorsque l essai s inscrit dans un programme à orientation professionnelle. Les membres du jury sont proposés par le comité d études de cycles supérieurs ou le responsable de programme au doyen; c est le doyen (ou son mandataire) qui les nomme et qui leur fait parvenir un exemplaire de l essai à évaluer (Règlement des études, article 179 et Résolution 2001-CE R3619) Définition de la thèse (66 crédits) du programme Ph.D. Recherche (3150). La thèse de ce programme veut amener l'étudiant à acquérir des connaissances approfondies et à développer de très bonnes habiletés au niveau de la recherche scientifique. Sur cette base, l'étudiant devra développer les qualités nécessaires pour effectuer de façon autonome toutes les étapes d'un processus de recherche complexe, de la conception à la diffusion des résultats. La recherche réalisée dans ce cadre doit être originale et contribuer à l'avancement des connaissances, fondamentales ou appliquées, dans le domaine choisi. Dans son travail, l'étudiant doit démontrer sa capacité à décrire une problématique complexe, faire une recension appropriée des écrits, utiliser une méthode pertinente, procéder aux analyses qui en découlent et mener à terme toutes les étapes nécessaires à la réalisation de son étude. L'ampleur du travail (complexité de la problématique, synthèse de la Cheminement en recherche 17

22 documentation, nombre de variables, nombre de sujets) doit justifier la rédaction d'au moins un article. L'étudiant doit faire preuve d'un esprit critique à toutes les étapes de la réalisation de son étude. La thèse peut être présentée sous forme de rapport de recherche, ou sous forme de un ou deux articles scientifiques, selon l avis du comité doctoral de l étudiant. Dans l'un ou l'autre cas, il s'agit d'un travail dont l'étudiant doit être le premier artisan (voir le FORMULAIRE DE CONTRIBUTION SPÉCIFIQUE POUR SOUMETTRE UNE THÈSE OU ESSAI SOUS FORME D ARTICLES SCIENTIFIQUES à soumettre lors du dépôt). Il peut être réalisé dans le cadre d'un programme de recherche plus vaste. Dans la réalisation de son projet, l'étudiant doit être en mesure de rendre compte des choix, des contenus et des résultats propres à chaque étape de réalisation. Les crédits de thèse incluent la thèse elle-même et sa soutenance. Définition de la thèse (96 crédits) du programme Ph.D. continuum Recherche (2130) Thèse (96 crédits) La thèse de ce programme vise à amener l'étudiant à acquérir des connaissances approfondies et à développer de très bonnes habiletés au niveau de la recherche scientifique. Sur cette base, l'étudiant devra développer les qualités nécessaires pour effectuer de façon autonome toutes les étapes d'un processus de recherche complexe, de la conception à la diffusion des résultats. La recherche réalisée dans ce cadre doit être originale et contribuer à l'avancement des connaissances, fondamentales ou appliquées, dans le domaine choisi. Dans son travail, l'étudiant doit démontrer sa capacité à décrire une problématique complexe, faire une recension appropriée des écrits, utiliser une méthode pertinente, procéder aux analyses qui en découlent et mener à terme toutes les étapes nécessaires à la réalisation de son étude. L'ampleur du travail (complexité de la problématique, synthèse de la documentation, nombre de variables, nombre de sujets) doit justifier la rédaction de plus d'un article. L'étudiant doit faire preuve d'un esprit critique à toutes les étapes de la réalisation de son étude. La thèse peut être présentée sous forme de rapport de recherche, ou sous forme de deux ou trois articles. Dans l'un ou l'autre cas, il s'agit d'un travail dont l'étudiant doit être le premier artisan (voir le FORMULAIRE DE CONTRIBUTION SPÉCIFIQUE POUR SOUMETTRE UNE THÈSE OU ESSAI SOUS FORME D ARTICLES SCIENTIFIQUES à soumettre lors du dépôt). Il peut être réalisé dans le cadre d'un programme de recherche plus vaste. Dans la réalisation de son projet, l'étudiant doit être en mesure de rendre compte des choix, des contenus et des résultats propres à chaque étape de réalisation. Les crédits de thèse incluent la thèse elle-même et sa soutenance. Les crédits de thèse incluent la thèse elle-même et sa soutenance. Jury de correction de la thèse (article 189) Le premier jury de thèse est composé de quatre (4) personnes dont au moins une et au plus deux sont choisies à l extérieur de l Université ou à l extérieur des établissements associés à un programme si la Cheminement en recherche 18

23 thèse à évaluer a été déposée par un étudiant inscrit à un programme qui est offert par l Université en collaboration avec d autres établissements (membre externe). La personne externe à l Université qui a assuré éventuellement la codirection de recherche d un étudiant n est pas considérée comme membre externe. La personne qui agit à titre de président du jury doit être rattachée à l Université. Le directeur de recherche de l étudiant fait partie du jury à moins qu il n en décide lui-même autrement. S il y a codirection de recherche, le codirecteur peut faire partie du jury qui est alors constitué de cinq (5) membres (Cadre réglementaire, article 189). Obligation de soutenance La soutenance est obligatoire pour toute thèse de doctorat et fait partie intégrante du processus d évaluation de la thèse. Démarches à suivre dans les programmes de doctorat en psychologie Les étudiants du programme 2110 ne sont pas OBLIGÉS de procéder à la nomination de leur comité doctoral avant la réalisation de leur Activité de synthèse (GPS-6016). Toutefois il est FORTEMENT recommandé de le faire rapidement pour s assurer d un suivi plus serré. Choix du directeur de recherche L'étudiant admis à nos programmes d'étude doit, sur le formulaire disponible au secrétariat du comité d études de cycles supérieurs (psychologie), procéder à l'inscription de son directeur de recherche et de son sujet de recherche. L'étudiant doit officialiser ce choix avant sa deuxième inscription aux programmes de doctorat au Comité d'études de cycles supérieurs (psychologie). L'étudiant qui ne remplit pas cette condition est alors suspendu de son programme. Si l étudiant n a pas réalisé ce choix au terme du trimestre de suspension, il est exclu de son programme. (Voir les articles du Règlement des Études de cycles supérieurs.) Également, il doit signaler IMMÉDIATEMENT auprès du CPCS tout changement de directeur ou de co-directeur. Comité doctoral pour les étudiants aux programmes Ph.D. Recherche et Ph.D. continuum Recherche (3150 et 2130) L étudiant devra avoir procédé à la nomination de son comité doctoral avant le 4e trimestre (c.-à-d., avant son séminaire évolutif) (voir plus loin sur le Séminaire Évolutif), puisque c est ce comité qui doit approuver le projet doctoral. De préférence, l étudiant des programmes 3150 ou 2130 aura déjà procédé à la nomination de son comité doctoral pour le 4e trimestre. Le comité est constitué du directeur/trice de recherche et de deux autres professeurs du département. Le choix des professeurs qui participeront au comité se fait après consultation avec le directeur de recherche. L'étudiant contactera lui-même les professeurs qu'il aimerait voir participer à son comité. Le comité doctoral pourra constituer une partie du jury de thèse (ce qui est souhaitable), mais lors du dépôt initial de la thèse, un jury de thèse devra être constitué. Rapports d étape trimestriel et annuel Cheminement en recherche 19

24 À la fin de chaque trimestre, dans le but d'évaluer le travail accompli et d'orienter les travaux du prochain trimestre, l'étudiant devra remplir le formulaire de rapport trimestriel d activité et le faire signer par son directeur de recherche avant de le soumettre au CPCS. Ce rapport trimestriel est très important puisqu il peut guider les décisions relatives à la direction de l étudiant par son directeur. (Article 93 du Règlement des Études de Cycles Supérieurs). Séminaire évolutif pour les doctorants inscrits au programme Ph.D. recherche et Ph.D. continuum recherche (3150 et 2130) L'étudiant au programme 3150 et 2130 (ou 2030) (Ph.D. Recherche) doit soumettre annuellement un rapport de progrès à son comité de thèse. Ce texte doit faire état des progrès réalisés dans l'avancement de ses travaux de recherche et de sa thèse. Ce document sera remis au plus tard avant la fin du trimestre d'été de la chaque année. Ce texte (de 5 à 10 pages à double interligne) doit: faire un rappel de la problématique, des hypothèses de la recherche et de la thèse ainsi que des modifications qui ont pu y être apportées depuis le dernier séminaire de thèse; montrer comment le doctorant a tenu compte des commentaires, suggestions, recommandations de son comité de thèse lors du dernier séminaire; tracer le bilan du travail accompli en montrant les progrès réalisés ou, dans le cas contraire, en expliquant l'absence de ceux-ci; présenter le plan de travail pour l'année à venir en décrivant les étapes qui seront réalisées (trimestre par trimestre) et en fournissant un échéancier de ces étapes Cette activité donne l'assurance au directeur de recherche (et au comité doctoral) d'obtenir au moins un rapport annuel de l'avancement de la recherche de son étudiant (et de l'avancement ou des embûches associés aux autres processus reliés aux études doctorales. Cette activité permet également de rediriger le tir si jamais l'étudiant s'est engagé dans une démarche erronée ou qui s'avère difficile. Le séminaire permet donc d'apporter les correctifs ou l'aide nécessaire aux embûches. En outre, cette activité garantit une évolution graduelle et constante de la recherche (et de ne pas perdre l'étudiant de vue ou le fil de sa recherche). Mais surtout, cette activité permet au professeur d'obtenir l'avis de collègues qui ont une expertise différente et un point de vue quelque peu différent sur la question de recherche. Ceci offre la possibilité unique d'envisager des critiques futures et de les contourner à l'avance ou simplement d'améliorer le plan expérimental. Ces rencontres permettent très souvent d'améliorer la qualité de la recherche de l'étudiant, mais jamais de la diminuer. Ainsi, on ne peut qu'améliorer le processus et éviter les écueils au moment du dépôt de la thèse. Pour les étudiants, cette activité n'offre que des avantages. Elle leur permet de poser des questions et d'obtenir l'avis d'experts avant la soutenance de leur thèse et tout au long du processus. Elle leur permet également de ne pas commettre d'erreur irréparable, d'avancer de façon progressive et de s'assurer que cette progression se fasse malgré toutes les embûches inhérentes à la recherche doctorale et à la recherche en général. Enfin, cette activité oblige l'étudiant à se discipliner tout en lui permettant de s'assurer de publier, d'en apprendre les rudiments et écueils et de connaître à l'avance les critiques qu'on pourrait éventuellement lui adresser. Cheminement en recherche 20

25 Avant le début du trimestre au cours duquel l'étudiant doit tenir un séminaire évolutif et après avoir consulté son directeur de thèse ainsi que les membres de son comité doctoral, l'étudiant devra soumettre par écrit à la direction du programme de cycle supérieur la date à laquelle il s'engage à tenir son séminaire durant ce trimestre. Cette exigence sera une condition d'inscription au trimestre au cours duquel doit avoir lieu son séminaire évolutif. Lors de ce séminaire évolutif, l'étudiant dispose d'une période de 20 minutes pour clarifier quelques points du texte de son rapport évolutif ou pour apporter davantage d'informations. Par la suite, les membres du comité disposent d'une période pour formuler leurs questions à l'étudiant, lui demander des précisions sur ses travaux de recherche et lui faire des suggestions en ce qui a trait à l'avancement de ses travaux de recherche. A la fin, le comité doctoral se réunit à huis clos et doit se prononcer sur l'évaluation des points suivants : la pertinence des modifications qui peuvent avoir été apportées à la problématique et aux hypothèses de la recherche, l'acceptation des commentaires, suggestions et recommandations du comité doctoral lors du dernier séminaire, la validité des études réalisées au cours de la dernière année, ou la pertinence des causes invoquées pour justifier le retard dans les progrès attendus, la justesse de l'échéancier proposé. Cette évaluation et les recommandations du comité doctoral sont communiquées à l'étudiant par le formulaire "Appréciation du rapport évolutif de la thèse" S'il juge les progrès de l'étudiant satisfaisants, le comité doctoral émet un avis favorable quant aux progrès attendus pour le prochain rapport évolutif. Si jamais l'étudiant considère que sa thèse est presque terminée, il faudrait qu'il puisse indiquer à son comité doctoral dans son prochain séminaire évolutif que son document est en soi une demande d'autorisation de dépôt. Cela permettrait au comité de lire le document en ce sens. Si en revanche le comité doctoral juge les progrès insatisfaisants, il définit les conditions que doit remplir l'étudiant pour demeurer inscrit dans le programme. Il en fait part de façon précise à l'étudiant et à la direction de programme. C'est à la direction de programme qu'appartient la décision finale. Dans l'évaluation et la prise de décision de la direction de programme, en plus du rapport du comité doctoral, des différents rapports trimestriels, un rapport écrit de l'étudiant pourra aussi être ajouté au dossier, et ceci, si ce dernier le désire. Cheminement en recherche 21

26 APPRÉCIATION DU SÉMINAIRE ÉVOLUTIF DE LA THÈSE ÉTUDIANT : DATE : MEMBRES PRÉSENTS : DIRECTEUR : SÉMINAIRE PRÉCÉDENT : L étudiant est tenu de soumettre annuellement un rapport évolutif à son comité doctoral. Ce rapport a pour objectif de faire état des progrès réalisés dans l avancement de la recherche et la rédaction de la thèse. Le rapport évolutif se divise en deux parties. Dans la première partie, l étudiant doit : Faire un bref rappel de la problématique et des hypothèses de la recherche ou des objectifs de la thèse; Faire état, s il y a lieu, des modifications qui ont pu y être apportées depuis le dernier séminaire de thèse; Montrer en quoi il a tenu compte des commentaires, suggestions et recommandations de son comité doctoral lors du dernier séminaire; Tracer le bilan du travail accompli en montrant que les progrès attendus ont été réalisés; s il y a lieu, donner les raisons qui ont retardé ces progrès; Présenter le plan de travail pour l année à venir en décrivant les étapes de la recherche et de la thèse qui seront réalisées et en fournissant les échéanciers pour ces étapes. Dans la deuxième partie, l étudiant doit : Présenter, si son comité en a fait la demande, un document dans lequel il expose en détail les objectifs, la méthode, l analyse ou la discussion des Cheminement en recherche 22

27 résultats obtenus dans les expériences ou les études qui ont été réalisées au cours de la dernière année; Présenter, si son comité en a fait la demande, un document dans lequel il expose en détail les objectifs, la méthode, ou les analyses envisagés dans les expériences ou les études qui seront réalisées au cours de l année à venir. Dans la deuxième partie, l étudiant peut aussi présenter de sa propre initiative, avec l approbation de son directeur de thèse, un document qu il a rédigé pour avoir les commentaires et les suggestions de son comité doctoral. PARTIE 1 : RAPPORT D ACTIVITÉS ET PLAN DE TRAVAIL 1. Bilan du travail accompli au cours de la dernière année ou depuis le dernier séminaire de thèse : Insatisfaisant Passable Bon Très bon Excellent 2. Plan de travail proposé pour la prochaine année (activités et échéanciers) : Insatisfaisant Passable Bon Très bon Excellent PARTIE 2 : TRAVAIL DE RÉDACTION RELIÉ À LA THÈSE 1. Progrès depuis le dernier séminaire : Insatisfaisant Passable Bon Très bon Excellent 2. Document soumis pour le séminaire : Insatisfaisant Passable Bon Très bon Excellent 3. Pronostic pour la prochaine année : Insatisfaisant Passable Bon Très bon Excellent Cheminement en recherche 23

28 COMMENTAIRES : ATTENDU POUR LE PROCHAIN SÉMINAIRE : Membres du comité doctoral Cheminement en recherche 24

29 Examen ou Activité de synthèse Avec l approbation de son directeur de thèse, l'étudiant devra s'inscrire au cours GPS-6021 Examen de synthèse avant la fin du 7e trimestre. Pour le programme 2110, l étudiant s inscrit au cours Activité de synthèse (GPS-6016) au onzième trimestre. Les exigences de ces deux activités sont décrites ciaprès. GPS6021 Examen de synthèse Objectif Assurer que le candidat est en mesure de situer sa problématique de recherche à l'intérieur d'un champ disciplinaire plus vaste que celui directement associé aux travaux de sa thèse. Contenu L'étudiant se verra assigner un programme de lecture portant sur un contenu à la fois pertinent au thème de recherche et débordant le cadre restreint de la problématique de la thèse. Il doit mener à la rédaction d'un rapport où l'étudiant élabore une synthèse personnelle de la problématique étudiée. Comportant une épreuve écrite, l'évaluation de l'examen doctoral, qui a lieu normalement au sixième ou septième trimestre, se fait sous la responsabilité du comité de doctorat de l'étudiant. Cette activité se déroule sur deux trimestres. Le premier trimestre est consacré à la rédaction du travail et au dépôt initial et le second trimestre est réservé à la correction par le comité doctoral et à la réalisation du dépôt final. Cote obtenue C est le directeur de recherche, au nom du comité doctoral, qui transmet au CPCS psychologie la note obtenue ainsi qu une copie du travail de l étudiant pour cette activité. La note obtenue peut être un «S satisfaisant» ou un «E échec». Description Activité de 3 crédits, donc qui doit comporter un minimum de 135 heures de travail, cette activité prend la forme d une synthèse critique des publications théoriques et empiriques sur une question de fond dans le domaine de recherche de l étudiant. Cette question ne doit pas recouper celles qui sont abordées dans la thèse. Le sujet sur lequel l étudiant devra rédiger cette synthèse critique est déterminé en collaboration avec son comité doctoral. L étudiant a la responsabilité de construire sa propre bibliographie, mais il peut la faire approuver par son comité doctoral et il peut le consulter à ce sujet. Dans cette synthèse critique, l étudiant doit clairement démontrer qu il est familier avec les publications pertinentes au programme de lecture qui lui a été assigné. Le texte pourra autant aborder les publications qui ont joué un rôle déterminant dans l évolution de cette problématique scientifique que les publications plus récentes faisant l objet de débats ou de controverses. Le texte (de pages) doit présenter une discussion réfléchie, systématique et organisée plutôt qu une recension exhaustive de tous les travaux sur le sujet. En plus de cette synthèse critique, l étudiant doit remettre une bibliographie démontrant la richesse du travail de documentation qui a été fait pour répondre à la question de synthèse assignée. Cheminement en recherche 25