POTENTIEL DU LOGICIEL LIBRE DANS L ENSEIGNEMENT ET DANS L APPRENTISSAGE

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1 POTENTIEL DU LOGICIEL LIBRE DANS L ENSEIGNEMENT ET DANS L APPRENTISSAGE De la vision à la pratique par Pierre Cohen-Bacrie, président de l Adte

2 On n enseigne pas un logiciel, pas plus qu on ne boit un verre : on boit le contenu du verre La formation dans l enseignement supérieur on enseigne des notions, des concepts, des principes, des méthodes, pas un logiciel Quelle place y tiennent des logiciels? Un exemple, un moyen interchangeable Pourquoi pas le logiciel libre, comme le médicament générique dont la molécule essentielle est identique comme les fonctionnalités essentielles sont identiques? ATTENTION À LA MÉTONYMIE

3 En remplacement (LibreOffice à Rimouski) En complément (Gimp, Inkscape et Scribus versus Adobe Photoshop, Illustrator et In Design sur la moitié des postes) En supplément (LibreOffice peut dépanner en parallèle avec MS Office) LES TROIES VOIES QUI SONT LIBRES

4 Sérendipité : on ne trouve rien par hasard, mais s il y a une curiosité intellectuelle, une attention en éveil, cela arrive Penser au logiciel libre est une nécessité ; trop souvent on n y pense pas du tout Ainsi LibreOffice, ajouté, peut rompre le lien entre Antidote et MS Office pour des étudiants en difficulté qui n auraient pas droit au dictionnaire pour faire en plus de temps des travaux (biologie, français, etc.) UNE DISPOSITION D ESPRIT

5 Free as in Freedom, not as in Free Beer ~ Richard Stallman Différent de : gratuiciel, freeware, shareware, etc. Différent de : «libre» au téléchargement Le logiciel libre (Free Software), ce n est pas cela Pas réductible à une approche comptable LA POLYSÉMIE DE FREE

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7 Article XI : la libre circulation des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l homme. DÉCLARATION DES DROITS D EL HOME ET DU CITOYEN

8 0 d'exécuter le programme comme tu veux. 1 d'étudier et changer le code source. 2 de redistribuer des copies exactes 3 de distribuer des versions modifiées. Présupposé pour 1 et 3 : code ouvert Richard Stallman (2012) LES 4 LIBERTÉS SONT 5 ET PLUS :)

9 Le code est donné de manière irrévocable à l humanité Aucun logiciel libre valable ne peut mourir Formats ouverts Le LL peut être continuer sous son nom Il peut continuer sous un autre nom Il peut renaître LA PÉRENNITÉ DU LOGICIEL LIBRE

10 Les licences elles-mêmes sont gratuites, mais ont une grande valeur comme l air, l eau et les mathématiques Le non libre «gratuit» est limité et parfois induit en erreur Disponible pour les étudiants et pour les professeurs Disponible pour les administrations Disponible pour les PME Disponible pour les OSBL Toujours et partout accessible comme un moyen pour la formation, sans les obstacles dus à la propriété économique des logiciels non-libres L ACCESSIBILITÉ

11 Le code ouvert permet une adaptation Ne pas aller trop loin (exemple de Sherpa) Comment faire? C est un atout pour l apprentissage en Informatique fournir des projets de reverse engineering et de modification du code L ADAPTATION AUX BESOINS

12 «Le logiciel libre n est pas l apanage d un ramassis de gros cons de machos.» [Extrait d un commentaire Web 2.0] Même si on ne sait pas coder, on peut être très utile dans le logiciel libre : l'utiliser, en parler, etc. Les petits ruisseaux font les grandes rivières OUVERTURE À LA COLLABORATION

13 1. Classe inversée : CamStudio 2. Production audio : Audacity 3. Publication Web interactive : WordPress, BlueGriffon 4. ENA : Moodle 5. Gestion de projet : ProjectLibre 6. Mathématiques : Sage 7. Visioconférence : BigBlueButton 8. TBI et projecteurs interactifs : OpenSankoré 9. Etc. APPLICATIONS PÉDAGOGIQUES

14 membres individuels, 41 établissements collégiaux et universitaires, organismes et entreprises du libre membres 2. Échange d informations et d expertise sur le logiciel libre dans l enseignement supérieur 3. Le bulletin Adte-toi! 4. Soutien 5. Deux offres difficiles à refuser : 1. Gimp, Inkscape et Scribus 2. BigBlueButton L ADTE

15 La raison d être du blogue Logilibre Le réflexe du partage : quelques paragraphes pour faire connaître un logiciel libre (pédagogique ou administratif) réellement utilisé dans au moins un collège ou une université du Québec Structure de rédaction renouvelée À vous de participer Projet de base de données et référencement Sondage libre LOGILIBRE

16 Colloque libre de l Adte, le 2 avril 2015 au Collège Montmorency L appui du MESRS L appui de Richard Stallman La formule des tables rondes (7 minutes) et ateliers (30 minutes) Le thème : intégrer le logiciel libre en enseignement supérieur, dans la pédagogie et dans l administration Préinscription ouverte : participation ou participation et présentation LE COLLOQUE LIBRE

17 Merci! Période de questions et d échanges Pierre Cohen-Bacrie Conseiller pédagogique TIC au Collège Montmorency Président de l Adte pierre@adte.ca Site Web de l Adte : POUR NOUS REJOINDRE