Objectifs et actions du Re seau REPTIC Re sultats d un sondage administre aux membres du Re seau en aou t 2013

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1 Objectifs et actions du Re seau REPTIC Re sultats d un sondage administre aux membres du Re seau en aou t 2013 Table des matières Introduction Participation des cégeps et collèges au sondage Taux de participation des collèges publics et privés au sondage Taux de participation au sondage des collèges francophones et anglophones, tant publics que privés Intérêt et participation des REPTIC aux objets de travail du Réseau Participation aux objets de travail du Réseau REPTIC Dossiers du Réseau REPTIC Profil TIC des étudiants du collégial Guide d élaboration d un plan institutionnel d intégration des TIC TIC et réussite Logiciel libre au collégial MonImageWeb.com Tablette tactile : applications pédagogiques Identité professionnelle du REPTIC Un nouveau type d activité : les groupes d échanges virtuels Annexes... 11

2 Introduction Chaque année, les répondantes et répondants TIC sont invités à remplir un sondage qui permet d établir leurs besoins et priorités en ce qui a trait aux objets de travail de l année du Réseau. Le sondage est aussi l occasion pour les répondants d indiquer leur intérêt à participer à l une et/ou l autre des équipes de travail actuelles ou à venir du Réseau REPTIC. Les répondants TIC sont aussi invités à proposer d autres thèmes ou d autres d activités. Les résultats du sondage sont intimement liés au plan d action annuel du Réseau REPTIC. Le taux de réponse au sondage , l intérêt manifesté envers les objets de travail actuels du Réseau et le taux de participation annoncé à des équipes de travail indiquent que la pertinence du Réseau REPTIC est toujours aussi présente. Ceci est particulièrement patent pour les objets de travail suivants : TIC et réussite, Applications pédagogiques de la tablette tactile et Profil TIC des étudiants du collégial. Le document brosse tout d abord un tableau des répondants au sondage, puis il fournit des données (intérêt pour l objet, participation à l équipe de travail) et une analyse propre chaque objet de travail proposé. Finalement, le document propose l expérimentation d un autre type d activités se situant entre les rencontres «en présence» et les équipes de travail : les groupes d échanges virtuels. 1. Participation des cégeps et collèges au sondage 1.1 Taux de participation des collèges publics et privés au sondage Taux de participation Nombre total Cégeps et collèges publics % 53 Établissements autres que cégeps et collèges publics % 5 Collège privés 7 32% 22 TOTAL établissements 53 66% 80 Note 1 : Le total des collèges publics inclut les constituantes de Lanaudière et de Champlain ainsi que Cégep@distance. Note 2 : Les établissements autres que les cégeps et collèges publics sont l'énpq, l'ita La Pocatière, l'ita St-Hyacinthe, l'ithq et Lanaudière Formation continue. 2

3 Analyse Le taux de réponse au sondage des cégeps et collèges publics est élevé si l on considère ceci : Quatre collèges n avaient pas identifié de répondant TIC au moment de l administration du sondage (c est maintenant fait pour un d entre eux) La répondante TIC d un collège était en congé de maladie au moment de l administration du sondage Le taux de réponse plutôt faible des collèges privés pourrait s expliquer ainsi : Les collèges privés qui offrent des programmes traditionnels (par exemple, Sciences humaines) ont majoritairement répondu au sondage, ce qui n est pas le cas pour les collèges privés qui offrent des programmes non traditionnels (par exemple, Arts du cirque) : ceux-ci ne se sentent peut-être pas interpellés par les objets de travail du Réseau et les ressources humaines qui y sont affectées sont peut-être limitées. 1.2 Taux de participation au sondage des collèges francophones et anglophones, tant publics que privés Taux de participation Total Collèges publics Taux de participation Total Collèges privés collèges publics collèges privés 1 Collèges francophones 40 87% % 19 Collèges anglophones 3 43% 7 0 0% 3 TOTAL collèges % % 22 Note 1 : Le total des collèges francophones privés inclut les établissements comme l École nationale du cirque et l École de musique Vincent d Indy. Note 2 : Le total de collèges n'inclut pas l l'énpq, l'ita La Pocatière, l'ita St-Hyacinthe, l'ithq et Lanaudière Formation continue. Analyse Toutes proportions gardées, ce sont les cégeps et collèges francophones publics qui ont le plus répondu au sondage (taux de réponse de 87 %). Ils représentent aussi la majeure partie des répondants TIC. Quant aux collèges publics anglophones, des actions particulières sont déployées pour encourager leur participation et leur implication aux activités du Réseau REPTIC (rencontres spécifiques, traduction de cadres de références, d appels à tous, etc.). Ces actions sont intégrées au plan d action annuel du Réseau REPTIC et elles se traduisent par une plus grande participation aux équipes de travail cette année. 3

4 2. Intérêt et participation des REPTIC aux objets de travail du Réseau 2.1 Participation aux objets de travail du Réseau REPTIC Le tableau présenté plus bas tient compte du nombre de répondants au sondage et non du nombre de collèges qui ont répondu au sondage (dans certains collèges, il y a plus d un répondant TIC) Nombre de REPTIC intéressés à participer à au moins une équipe de travail Nb % Nb total de répondants au sondage 41 75% 55 Analyse Soixante-quinze pour cent (75 %) des répondants au sondage ont indiqué leur intérêt à s impliquer activement dans l une ou l autre des équipes de travail du Réseau REPTIC. Étant donné le pourcentage élevé de répondants au sondage, on peut considérer qu un taux de 75 % est hors du commun. Selon nous, il est un bon indicateur de la pertinence du Réseau REPTIC dans le réseau collégial québécois et de la motivation qu il suscite auprès de ses membres : si un nombre aussi élevé de membres désire s impliquer activement dans la communauté, on peut supposer que ceux-ci y trouvent des avantages (apprendre, innover, partager développer son expertise, retombées dans le collège, etc., bref le fameux = 3!) Voyons maintenant ce qu il est en ce qui a trait à chaque objet de travail proposé. 4

5 3. Dossiers du Réseau REPTIC 3.1 Profil TIC des étudiants du collégial Analyse Voir le tableau en annexe Le Profil TIC des étudiants du collégial est de loin l objet de travail le plus important du Réseau REPTIC et il comporte plusieurs objectifs. L analyse des résultats conduit à ceci : Objectif 5.1 : Soutenir les REPTIC dans l appropriation et l utilisation du Profil o Tout comme par les années passées, une activité qui présente le Profil TIC sera offerte en visioconférence cette année o Des activités d échanges autour du Profil TIC auront lieu en visioconférence o Les REPTIC seront sollicités à partager les documents de leur collège en lien avec le Profil TIC o Les REPTIC seront invités à alimenter la base de données qui colligera les travaux d intégration du Profil dans les cégeps et collèges Objectif 5.2 : Offrir un Profil TIC des étudiants du collégial à jour (8 REPTIC) o Terminer l actualisation du Profil TIC des étudiants est prioritaire, car la réalisation d autres objectifs du Profil TIC découle de cette actualisation Objectif 5.3 : Rendre accessible une base de données en ligne portant sur les travaux d intégration du Profil TIC réalisés dans les collèges (7 REPTIC) o La structure et le contenu de la base de données ont été identifiés o Le MESRST a accepté de subventionner la réalisation de cet objectif : les travaux de programmation débuteront lorsque la subvention aura été reçue Objectif 5.4 : Doter les étudiants, les enseignants et autres intervenants du collégial d'un ensemble de ressources permettant de soutenir la mise en œuvre du Profil TIC dans les collèges, les programmes et dans la classe (15 REPTIC) o C est l objectif qui rejoint le plus grand intérêt de la part des REPTIC et la plus grande participation aux travaux. Ceci pourrait s expliquer ainsi. La majorité de collèges a entrepris des travaux d implantation du Profil dans leurs programmes respectifs : les besoins se situent maintenant dans le développement de ressources pour faciliter sa mise en œuvre du Profil dans les cours (capsules de formation à l intention des étudiants, scénarios pédagogiques, activités de perfectionnement, etc.). 5

6 o La collaboration de Partenaires TIC à cet objectif (par exemple : production de capsules vidéo à l intention des étudiants par le Cégep à distance; référencement des ressources offertes par les Partenaires TIC en lien avec les habiletés du Profil) sera très utile. Objectif 5.5 : Mettre en ligne l'espace Web profiltic.qc.ca qui propose un ensemble de ressources pour soutenir à la mise en œuvre du Profil TIC dans les collèges, les programmes et dans la classe (9 REPTIC) o L intérêt envers cet objectif est également élevé et le nombre de REPTIC qui désirent y collaborer l est également o En ce qui concerne l espace profiltic.qc.ca, des travaux de collaboration avec Profweb ont été amorcés au printemps 2013 Objectif 5.6 : Faire connaître le Profil TIC des étudiants du collégial et les ressources qui y sont associées (8 REPTIC) o L équipe verra à identifier et à actualiser des moyens de faire connaître le Profil TIC o Déjà, il a été convenu que le Profil TIC des étudiants du collégial sera présenté à la Commission des affaires pédagogiques (CAP) qui réunit les directions des études des cégeps et collèges publics à sa rencontre du 21 mars 2014 Objectif 5.7 : Assurer un arrimage entre les ordres secondaire et collégial en ce qui a trait à la maîtrise d habiletés informationnelles et technologiques des étudiants o Quatre-vingt-sept pour cent (87 %) des répondants au sondage estiment que cet objectif est tout à fait ou assez pertinent. Ce taux très élevé met probablement en lumière une problématique rencontrée par les collèges qui reçoivent des étudiants provenant d écoles et de commissions scolaires, à savoir : la maîtrise des habiletés informationnelles et technologiques par les étudiants varie de façon notable et il importe de trouver des solutions pour pallier cette situation. o Dans son formulaire, un REPTIC suggère de consolider les ponts avec le réseau du RÉCIT (l équivalent du Réseau REPTIC au secondaire, pourrait-on dire) : du matériel a déjà été produit pour le secondaire et il y aurait possibilité d effectuer un arrimage entre les deux ordres d enseignement. Rappelons que, à sa rencontre de juin 2012, le Réseau REPTIC a organisé une table ronde réunissant cinq animateurs du RÉCIT et des membres de l équipe Profil TIC des étudiants pour échanger à propos des habiletés informationnelles et technologiques des étudiants : arrimage TIC et pédagogie, priorités du secondaire au regard de l intégration des TIC, évaluation de la compétence TIC, compétences TIC développées par les élèves du secondaire et évaluation, projets gagnants, etc. Objectif 5.8 : Assurer une collaboration entre le Réseau REPTIC et d'autres organismes dont les mandats ont un lien avec le Profil TIC o La grande majorité des répondants au sondage (85 %) estime cette collaboration tout à fait ou assez pertinente o Il est certain qu elle se poursuivra cette année, tant avec le Réseau REBICQ (bibliothécaires des cégeps et collèges), qu avec les responsables des projets Diapason et Certitude 6

7 3.2 Guide d élaboration d un plan institutionnel d intégration des TIC Analyse Voir le tableau en annexe L intérêt pour ce qui entoure l élaboration d un plan d intégration des TIC dans son collège est toujours bel et bien présent. Seize (16) REPTIC ont indiqué leur intérêt envers l un ou l autre des objectifs. Par ailleurs, on observe que les trois actions proposées ne visent pas nécessairement la production de documents ou de ressources particulières et elles ne nécessitent pas la rédaction de comptes rendus : elles visent à permettre des échanges entre collègues interpellés par ce thème celles-ci (6.1A présentation du Guide, 6.1B échanges entre REPTIC à propos de l élaboration d un plan TIC, 6.2A stratégies de sensibilisation à se doter d'un Plan TIC dans son collège) Pour cette raison, en : o o Au lieu de créer une équipe de travail à proprement parler, ce sont plutôt des groupes d échanges qui seront créés En collaboration avec les REPTIC qui ont indiqué leur intérêt à participer aux échanges, l animatrice du Réseau organisera des visioconférences qu il sera possible de visionner en différé et qui seront accessibles dans le dossier Guide Plan TIC du Réseau REPTIC 3.3 TIC et réussite Analyse Voir le tableau en annexe TIC et réussite est l objet de travail qui suscite le plus grand intérêt. Par exemple, 91 % des répondants au sondage estiment que se doter d une démarche et d outils pour planifier, réaliser une activité pédagogique TIC et évaluer son impact sur la réussite est tout à fait ou assez pertinent. On ne peut que se réjouir de cette quasi-unanimité. L ARC collaborera avec le Réseau REPTIC pour la réalisation des travaux. Objectif 7.1 : Évaluer l efficacité d une activité, d une pratique ou d un projet intégrant les TIC (12 REPTIC) o Un premier schéma de démarche a été proposé à l équipe en : ce schéma sera validé au cours de l automne 2013 et les ressources d accompagnement seront disponibles d ici à juin 2014 Objectif 7.2 : Identifier les facteurs qui contribuent à une intégration des TIC (11 REPTIC) o Une grille pour optimiser une activité pédagogique utilisant une ou plusieurs fonctionnalités d un environnement numérique d apprentissage sera présentée à la rencontre REPTIC d octobre 2014 o Dans le sondage sur les objectifs et actions, un REPTIC indique qu il serait intéressant de consulter des ressources autres que québécoises. Il propose de consulter des ressources américaines et européennes, car certaines sont très avancées et très riches. 7

8 3.4 Logiciel libre au collégial Analyse Voir le tableau en annexe L an passé, le Gouvernement du Québec a établi un ensemble de mesures visant, entre autres, à intensifier le recours au Logiciel libre au sein des organismes publics, incluant les établissements scolaires. Les actions qui seront réalisées par l équipe Logiciel libre au collégial (qui existe depuis 2009) ne peuvent que contribuer à l actualisation des mesures annoncées par le Gouvernement du Québec. Objectif 8.1 : Mettre en œuvre une stratégie concertée pour l'utilisation pédagogique du Logiciel libre au collégial (10 REPTIC) o Une des actions (8.1A) consiste à publier, dans le dossier Logiciel libre du site REPTIC, ce qui se fait en matière d expérimentation et d implantation du Logiciel libre dans un cours, une discipline, un programme ou un collège, en remplacement du logiciel propriétaire o Une autre action (8.1C) consiste à référencer les ressources du Logiciel libre selon la classification de la nouvelle version du Profil TIC des étudiants du collégial o Précisons que les actions de l équipe sont réalisées en collaboration avec l ADTE. 3.5 MonImageWeb.com Analyse Voir le tableau en annexe Malgré l intérêt manifesté envers cet objet de travail, trois REPTIC seulement ont indiqué leur participation aux travaux de l équipe dont l objectif principal est de concevoir et de mettre en ligne l'espace Web MonImageWeb.com, un guide qui porte sur le recours aux médias sociaux et à la cybercommunication par les étudiants (reconnaître les risques potentiels et réels, les prévenir, intervenir). Cette situation et des échanges avec divers intervenants du collégial ont mené à la réflexion suivante lors d une rencontre de l équipe MonImageWeb.com (24 septembre 2013) : Jusqu à maintenant, le guide a été conçu en vue de s adresser à la clientèle étudiante. Or, des échanges avec divers intervenants du réseau collégial laissent entendre que la problématique entourant le recours aux médias sociaux et à la cybercommunication est beaucoup plus large que l objet de travail de l équipe : elle est un sujet de préoccupation pour tout le réseau collégial (enseignants, ressources humaines, services des communications, bibliothèques, services juridiques en ce qui a trait aux aspects légaux associés au recours aux médias sociaux, etc.). Dans ce contexte, il serait intéressant d examiner la possibilité de proposer la création d une équipe de travail qui réunirait des organismes partenaires, de même que des services du réseau collégial et des collèges préoccupés par le sujet : cette équipe identifierait un ensemble d objectifs et mettrait en œuvre des actions auxquelles les membres apporteraient une contribution en fonction de leur mandat et expertise respectifs. 8

9 Il faudrait également s assurer qu il y a un arrimage entre les travaux de l équipe Profil TIC des étudiants (actualisation du Profil et maîtrise d habiletés associées au recours à la cybercommunication : éthique, identité numérique, sécurité numérique, etc.) Les objectifs et actions de l équipe MonImageWeb.com ont donc été revus. Ceux-ci sont présentés plus bas dans le présent document 3.6 Tablette tactile : applications pédagogiques Analyse Voir le tableau en annexe Lancée en , l équipe Tablette tactile a vu le nombre de ses participants augmenter de façon notable. Les objectifs qu il propose suscitent beaucoup d intérêt de la part des répondants au sondage. Objectif 10.1 : Soutenir les enseignants dans leur utilisation pédagogique de la tablette tactile (22 REPTIC) o Amorcés l an passé, les travaux de recensement de projets pédagogiques (10.1A), de même que d activités pédagogiques et d activités de production/gestion (10.1B) se poursuivront cette année. Des énergies seront déployées pour rendre accessible l information colligée jusqu à maintenant et promouvoir son accès o L accès à des scénarios pédagogiques faisant appel à la tablette tactile (10.1C) découle de la réalisation des actions précédentes : à sa première rencontre, l équipe verra comment cette action pourra être incorporée à l échéancier o Le recensement d applications logicielles pour tablette tactile (10.1D) se poursuivra cette année, et ce, dans le cadre de projet de collaboration réunissant le Cégep de Rivière-du-Loup, l APOP et le Réseau REPTIC visant l accès à une base de données permettant de dénicher des applications. Tout comme pour le Logiciel libre, la base de données permettra, entre autres, de trouver des applications logicielles en fonction des habiletés du Profil TIC des étudiants. Objectif 10.2 : Soutenir les REPTIC dans leur appropriation technique de la tablette tactile (13 REPTIC) o Un nombre grandissant de collèges a recours à la tablette tactile, que ce soit dans un contexte pédagogique ou organisationnel. Cette situation amène une nouvelle problématique, celle de la gestion des parcs de tablettes tactiles (10.2A). Dans un sondage administré au printemps dernier par l équipe Tablette tactile, les répondants ont manifesté un grand intérêt à tenir une table ronde sur le sujet. Celle-ci aura lieu à la rencontre REPTIC d octobre 2013 et l information recueillie sera accessible dans le dossier Tablette tactile du site REPTIC 9

10 3.7 Identité professionnelle du REPTIC Analyse Voir le tableau en annexe Une relecture commune et récente du Profil de tâches du REPTIC (description par compétences) indique que le rôle et les tâches du REPTIC n ont pas nécessairement changé depuis sa rédaction en Aussi, avant d amorcer des travaux de révision du Profil de tâches 2005 (ceci requiert un investissement de temps notable), des REPTIC ont amené la réflexion suivante : Il semble que le contexte d intervention du REPTIC a quelque peu changé au cours des dernières années : celui-ci est de plus en plus invité à partager son expertise en tant que professionnel de la pédagogie. Il serait intéressant d en savoir plus sur la perception que le REPTIC a, en 2013, de son rôle de conseiller pédagogique dans son collège et sur la façon dont ce dernier est perçu dans son établissement, Dans ce contexte, les deux actions suivantes sont proposées : Création d un groupe d échanges réunissant les personnes qui ont manifesté leur intérêt envers cet objet de travail où ces derniers seront invités à échanger sur leur perception et l évolution du rôle du REPTIC dans leur collège Une table ronde à laquelle des D.E. seront invités à participer aura lieu à la rencontre d avril Un nouveau type d activité : les groupes d échanges virtuels Lors de la rencontre REPTIC de juin dernier et dans les réponses au sondage sur les objectifs et actions du Réseau REPTIC, bon nombre de REPTIC ont indiqué qu ils aimeraient approfondir certains sujets entourant l intégration pédagogique des TIC, mais sans que cela ne conduise pour autant à la création d une équipe de travail ou à la production de documents. On a alors proposé d expérimenter un autre type d activité se situant entre les rencontres «en présence» et les équipes de travail : les groupes d échanges. Ceux-ci se rencontreront en visioconférence qu il sera par la suite possible de visionner en mode en différé. Voici les groupes d échanges que nous proposons d expérimenter en : Élaboration d un plan d intégration des TIC : présentation du Guide, échanges entre REPTIC à propos de l élaboration d un plan TIC, stratégies de sensibilisation pour encourager les collèges à se doter d'un Plan TIC Identité professionnelle du REPTIC : perception et évolution du rôle du REPTIC dans un cégep ou un collège Classes d apprentissage actif : modèles existants d'implantation (conception) des classes d apprentissage actif, gestion de classe, etc. Technologies et services adaptés : en collaboration avec les répondants aux services adaptés du réseau collégial Manuel numérique : profiter des possibilités offertes par le manuel numérique préparer dès maintenant du matériel didactique pouvant être déployé rapidement : comment faire? Les répondants TIC désireux de proposer d autres sujets d échanges sont invités à contacter l animatrice du Réseau REPTIC en tout temps. 10

11 Annexes 11

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13 Objectifs/Actions 6. Guide d'élaboration d'un plan institutionnel d'intégration des TIC Objectif 6.1 Soutenir les REPTIC dans l'élaboration d'un plan institutionnel d'intégration des TIC A. Participer à une présentation du guide d'élaboration d'un plan institutionnel d'intégration des TIC par les auteurs du guide. B. Participer à des activités d'échanges en visioconférence entre des REPTIC qui ont élaboré un Plan TIC pour leur collège ou qui sont en phase d élaboration : lectures, organisation, comité, structures, enjeux, échéanciers, gérer le plan TIC, etc. Objectif 6.2 Promouvoir l'élaboration d'un plan institutionnel d'intégration des TIC dans les collèges A. Identifier et mettre en œuvre des moyens de sensibiliser les collèges à l'importance, aux avantages et aux répercussions de se doter d'un plan institutionnel d'intégration des TIC dans leur établissement. Tout à fait ou assez pertinent Résultats Plus ou moins ou pas du tout pertinent participer : 16 67% 31% 73% 25% participer : 8 75% 24% Proposition d autres objectifs et actions en lien avec cet objet de travail, suggestions, commentaires J'assisterais à ce genre d'atelier. (Guy Germain, Bois-de-Boulogne) Je serais intéressée à mieux m'approprier certaines composantes spécifiques de ce guide. Il y a des éléments importants sur l'approche par compétences et le design pédagogique qui me seraient utiles. Toute seule je ne le ferai jamais. Toutefois dans une activité structurée avec un guide (Claude Martel et/ou Roger DeLadurantaye par exemple) ce serait intéressant. (Huguette Dupont, Granby Haute-Yamaska) A. Je suis rendue à cette étape. (Jessika Vigneault, Saint-Laurent) Sensibilisation (Judith Beaudoin, Champlain Lennoxville) Retour au dossier 13

14 Objectifs/Actions 7. TIC et réussite Tout à fait ou assez pertinent Résultats Plus ou moins ou pas du tout pertinent Objectif 7.1 Évaluer l'efficacité d'une activité, d'une pratique ou d'un projet intégrant les TIC A. Poursuivre les travaux visant à doter les REPTIC d'une démarche et d'outils permettant de planifier, de réaliser une activité pédagogique intégrant les TIC et d évaluer son efficacité sur la réussite. Objectif 7.2 Identifier les facteurs qui contribuent à une intégration réussie des TIC A. À partir de l'analyse de cadres de référence existants (Barrette, TPACK, modèle de Raby) et des travaux réalisés dans les collèges, identifier les facteurs qui contribuent à une intégration réussie des TIC Proposition d autres objectifs et actions en lien avec cet objet de travail, suggestions, commentaires participer : 12 91% 7% participer : 11 87% 11% Les cadres de référence et ressources utilisés sont surtout francophones et locales (collèges). Il me semble exister des ressources américaines et européennes beaucoup plus avancées et riches sur le sujet. Une analyse aussi restreinte risque de conduire à des conclusions biaisées par le faible échantillon de qualité variable. Je trouverais l'exercice plus pertinent s'il était fait à une échelle internationale. Il existe déjà des métanalyses et métasynthèses très intéressantes. J'aimerais participer à d'autres activités en lien avec cette thématique, dans les rencontres reptic ou à distance (concepts, mises en situation, échanges). Mon essai de maîtrise est en lien avec cet objectifs mais pas avec les mêmes cadres de référence. Non, mais je serais intéressée à les suivre de loin (peut-être de l'information via la liste des reptic) et à donner mon avis si on me la demande, par exemple dans un sondage Retour au dossier 14

15 Objectifs/Actions 8. Logiciel libre au collégial Tout à fait ou assez pertinent Résultats Plus ou moins ou pas du tout pertinent Objectif 8.1 Mettre en œuvre une stratégie concertée pour l'utilisation pédagogique du Logiciel libre au collégial A. Publier dans le dossier Logiciel libre du Réseau REPTIC ce qui se fait en matière d expérimentation et d implantation du Logiciel libre dans un cours, une discipline, un programme ou le collège, en remplacement du logiciel propriétaire, et cela en collaboration avec l'adte. B. Utiliser la liste REPTIC, la liste IT REP (répondants TIC anglophones) et le dossier Logiciel libre du site REPTIC pour sensibiliser le réseau collégial au logiciel libre, entre autres en ce qui a trait aux avantages et aux réticences à y recourir. C. En partenariat avec l ADTE, référencer les ressources du Logiciel libre selon la classification de la nouvelle version du Profil TIC des étudiants du collégial. Proposition d autres objectifs et actions en lien avec cet objet de travail, suggestions, commentaires participer : 10 80% 16% 78% 18% 78% 18% Il serait intéressant de voir quels outils propriétaires peuvent être remplacés avantageusement par un logiciel libre. Il y a certainement eu des analyses spécifiques faites dans certains collèges et il ne faudrait pas refaire le travail chacun de notre côté (ex : Maple). Retour au dossier 15

16 Objectifs/Actions 9. MonImageWeb.com Tout à fait ou assez pertinent Résultats Plus ou moins ou pas du tout pertinent Objectif 9.1 Concevoir et mettre en ligne l'espace Web MonImageWeb.com, un guide qui porte sur le recours aux medias sociaux et à la cybercommunication par les étudiants : reconnaître les risques potentiels et réels, les prévenir, intervenir A. Terminer la rédaction des contenus de MonImageWeb.com et la création des liens entre les contenus des différents menus participer : 3 84% 13% B. Concevoir l infographie de MonImageWeb.com C. Programmer et mettre en ligne MonImageWeb.com D. Concevoir et mettre en action un plan de communication pour faire connaître MonImageWeb.com Objectif 9.2 Assurer une collaboration entre l équipe et d autres organismes (collégiaux ou autres) dont les mandats peuvent avoir un lien avec MonImageWeb.com A. Centre collégial des services regroupés (CCSR) : production de documents d information à l intention des directions et des enseignants B. Services juridiques de la Fédération des cégeps : formation aux gestionnaires et aux enseignants sur les aspects légaux associés au recours aux médias sociaux 82% 15% 82% 15% 78% 18% 75% 22% 78% 18% Proposition d autres objectifs et actions en lien avec cet objet de travail, suggestions, commentaires Prévoir une activité d'échange entre cette équipe et celle du profil TIC pour voir ce qui devrait être retenu en lien avec l'éthique, l'identité numérique, la sécurité, etc. Certains contenus pourraient être développés dans l'optique d'être référencés comme ressource en lien avec les habiletés pertinentes. Une formation sur les aspects légaux associés aux resoucrs aux médias sociaux serait aussi nécessaire pour les conseillers pédagogiques et le service des communications. 16

17 Révision des objectifs de l objet de travail MonImageWeb.com, suite à une rencontre de l équipe qui a eu lieu le 24 septembre MonImageWeb.com : un guide sur l'utilisation des médias sociaux et de la cybercommunication par les étudiants et toute la communauté collégiale Objectif 9.1 Concevoir le contenu et la structure du guide ACTIONS A. Identifier les partenaires, organismes, services du réseau collégial ou autres contributeurs au projet en fonction de leur expertise respective et des ressources qu'ils ont déjà produites B. Spécifier les objectifs (en lien avec les travaux d'actualisation du Profil TIC des étudiants du collégial) et les clientèles visés par le Guide C. Identifier les catégories, le contenu et la structure du guide D. Produire les contenus E. Valider les contenus PERSONNES-RESSOURCES REPTIC PARTENAIRES AUTRES ÉCHÉANCIER Objectif 9.2 Mettre en ligne et promouvoir l'espace MonImageWeb.com ACTIONS A. Concevoir l'infographie de MonImageWeb.com B. Programmer et mettre en ligne MonImageWeb.com C. Promouvoir l'accès à MonImageWeb.com (plan de communication) Retour au dossier PERSONNES-RESSOURCES REPTIC PARTENAIRES AUTRES ÉCHÉANCIER 17

18 Objectifs/Actions 10. Tablette tactile : applications pédagogiques Objectif 10.1Soutenir les enseignants dans leur utilisation pédagogique de la tablette tactile A. Poursuivre les travaux de recensement de projets faisant appel à la tablette tactile dans les collèges et diffuser l'information B. Poursuivre le recensement d'activités de production/gestion et d'activités pédagogiques faisant appel à la tablette tactile et diffuser l'information. C. Proposer des scénarios pédagogiques faisant appel à la tablette tactile D. Poursuivre le recensement d applications logicielles de la tablette tactile classées en fonction de leurs fonctionnalités et des habiletés du Profil TIC des étudiants du collégial E. Comparer les usages de la tablette tactile faits par les enseignants à ceux faits par les étudiants Objectif 10.2Soutenir les REPTIC dans leur appropriation technique de la tablette tactile A. Partager et diffuser les pratiques associées à la gestion des parcs de tablettes tactiles B. Effectuer le recensement des tablettes tactiles disponibles sur le marché en fonction de leurs forces et faiblesses dans un contexte pédagogique Tout à fait ou assez pertinent Résultats Plus ou moins ou pas du tout pertinent participer : 22 87% 9% 89% 7% 84% 13% 80% 16% 75% 22% participer : 13 87% 9% 82% 15% Retour au dossier 18