École publique d ingénieurs

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1 École publique d ingénieurs

2 Alain Rivière Directeur général de Supméca Supméca une école du XXI e siècle Depuis sa création en 1948, Supméca poursuit le même objectif : former les leaders en ingénierie mécanique capables de relever les grands défis de leur époque. La progression régulière du salaire d embauche et la progression remarquable du salaire après l embauche démontre la réalisation de cet objectif. Essayons de l expliquer : La place centrale de la mécanique La première raison de ce succès est la place centrale qu occupe la mécanique dans le développement et la réalisation des systèmes complexes qui nous entourent. Certes, les industries aéronautiques, automobiles, ferroviaires ont besoin d ingénieurs mécaniciens, mais c est aussi le cas pour les industries énergétiques, celles du luxe, de l agroalimentaire, de l informatique Le secteur aéronautique est devenu grâce à ses succès à l exportation (Airbus Group, SAFRAN ) notre premier secteur d embauche et il devrait le rester ces prochaines années. L organisation de notre formation La deuxième raison principale de ce succès est liée à l organisation de notre formation centrée sur les projets et les stages dont plus de la moitié sont réalisés à l étranger. Cette organisation très souple et très réactive, nous permet de proposer au monde du travail de jeunes ingénieurs diplômés possédant déjà une expérience professionnelle significative avec la réalisation d au moins trois stages et quatre projets différents. De plus l école dispose d une plate forme numérique d ingénierie collaborative permettant à nos étudiants de travailler sur des projets internationaux tout au long de leur scolarité. Choisir aujourd hui d entrer à Supméca c est l assurance : d une formation adaptée aux besoins présents et futurs des entreprises ; de trouver des débouchés dans de très nombreux secteurs professionnels : les industries mécaniques bien sûr, mais aussi les industries énergétiques, du luxe de la prise en compte du projet personnel de chacune et chacun. La qualité de notre formation et de notre insertion professionnelle a été validée par la CTI qui a renouvelé notre habilitation pour la durée maximum de cinq ans. Alors, bienvenue en septembre prochain pour réaliser ensemble trois belles années de formation à Supméca!

3 Supméca en quelques dates 1948 Création de l Institut Supérieur des Matériaux et de la Construction Mécanique (ISMCM) à l initiative conjointe du ministère de la Défense, du ministère de l Éducation nationale et de la Fédération des Industries Mécaniques. École d application pour Polytechnique et autres grandes écoles d ingénieur, l ISMCM était chargée du perfectionnement dans l étude des matériaux et dans leur utilisation dans la construction mécanique Création du Centre d Études Supérieur de Techniques Industrielles (CESTI), école d ingénieur, rattachée à l ISMCM Création du CESTI Toulon L ISMCM devient «Institut Supérieur de Mécanique de Paris Supméca» Ouverture de la spécialité Génie industriel par apprentissage Inauguration d un nouveau bâtiment sur le site de Saint-Ouen Ouverture du Mastère spécialisé Lean Management Création du PRES (pôle de recherche et d enseignement supérieur) Collegium Île-de-France dont Supméca, l ENSEA et l EISTI sont les membres fondateurs L antenne toulonaise de Supméca est intégrée à l Université de Toulon. Collegium Île-de-France Le Collegium Île-de-France a été fondé par l EISTI, l ENSEA et Supméca. Ces trois écoles d ingénieurs développent des compétences complémentaires en mécanique, informatique et en électronique, associées à de nombreux systèmes complexes. Le Collegium Île-de-France constitue une force de élèves-ingénieurs, de diplômés, de 300 enseignants-chercheurs et de 5 campus. Cet établissement sera notamment en capacité de développer une stratégie internationale, et de mutualiser des actions liées à la vie étudiante. Il a pour objectif de favoriser les partenariats avec les entreprises et les pôles de compétitivité, ainsi que le transfert vers les entreprises. Sommaire p. 05 Formations p. 06 Admissions p. 08 Contenu de la formation p. 09 Parcours p e année dans une école partenaire en France p. 11 Déroulement des études p. 12 Du stage à l emploi p. 13 PLACIS p. 14 L international p. 16 L ingénieur Supméca p. 18 L ingénieur Supméca par apprentissage p. 20 Mastère spécialisé p. 21 La recherche p. 23 La vie étudiante p. 26 Logement et restauration p. 27 Contacts et accès

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5 Formations Supméca : créateur d avenir Supméca délivre trois diplômes : deux diplômes d ingénieurs en formation intiale, l un sous statut étudiant, le diplôme d ingénieur Supméca ; l autre sous statut d apprenti, le diplôme d ingénieur de spécialité Génie industriel ; et un diplôme de Mastère spécialisé Lean. Formation d ingénieur Supméca L ingénieur Supméca est polyvalent en ingénierie mécanique. Sa formation est basée sur une acquisition de capacités scientifiques et technologiques fortes, et sur une proximité forte avec les réalités industrielles. Il accède donc à des postes et à des secteurs d activités très variés et extrêmement valorisants (aéronautique, transport, énergie, services et conseil, luxe ). Une solide formation scientifique et technologique L ingénieur Supméca est doté d une très forte culture scientifique et technologique pluridisciplinaire dans le domaine de l ingénierie mécanique principalement. L importance donnée à la pédagogie participative (projets réalisés en petits groupes, exposés en public) prépare le futur ingénieur à la réalité industrielle. L ingénieur Supméca est reconnu pour ses compétences en ingénierie numérique, ainsi que dans le domaine de la conception des systèmes mécaniques et mécatroniques (analyse des besoins, spécifications, définition d architecture, de composants, choix des matériaux et procédés, modélisation, simulation). Il développe aussi des capacités dans la conception des systèmes de production (optimisation et suivi de production, pilotage du système de production, management de la chaine logistique, sûreté de fonctionnement). Une réelle immersion en entreprise et une ouverture internationale La formation Supméca est reconnue pour sa proximité avec le monde de l entreprise et son ouverture internationale. Cela se traduit par trois périodes de stage réparties sur un total de douze mois pendant lesquelles l étudiant développe ses compétences et ses aptitudes. La formation offre une expérience internationale pour la majorité des diplômés et l apprentissage de deux langues vivantes. Formation d ingénieur Supméca par apprentissage, spécialité Génie Industriel Supméca propose une formation d ingénieur de spécialité «Génie industriel» par la voie de l apprentissage en partenariat avec l ITII Île-de-France. L objectif est de former des ingénieurs de terrain capable d avoir une vision transversale depuis la conception du produit jusqu à sa commercialisation. La formation propose deux options en mécatronique et en systèmes de production. La formation en détail p. 18 Mastère spécialisé en Lean Management, Performance et Santé au travail Le Mastère Spécialisé «LEAN» proposé par Supméca intègre structurellement le champ de la santé et des conditions de travail ainsi que la recherche de la performance par les concepts «LEAN». Les stagiaires ou les étudiants suivant cette formation acquièrent des compétences spécifiques pour répondre à ces enjeux majeurs des entreprises. La formation en détail p. 20 Pascal Caestecker Directeur des formations et de la vie étudiante Supméca forme chaque année environ 200 ingénieurs sous statut étudiant ou apprenti. Un des points forts de leur formation est la grande importance donnée aux interactions avec la réalité industrielle. Ainsi, les étudiants du diplôme d ingénieur Supméca travaillent en équipe sur des thèmes inspirés directement d applications industrielles, gagnant ainsi en autonomie. Ils passent deux semestres en stage. Dans le cadre académique, ils sont formés aux outils numériques de demain, et les mettent en application sur le terrain industriel. Cela constitue un atout majeur pour leur future intégration sur le marché du travail. Leurs qualités sont reconnues par un large panel d entreprises, de la PME aux groupes internationaux couvrant tout le spectre des activités d un ingénieur systèmes possédant une culture solide en mécanique. Cette confiance se caractérise par un fort recrutement régulier de stagiaires et de jeunes diplômés avec une notable progression salariale. L enseignement, qui s adosse à la recherche, ouvre aussi à nos étudiants les portes des métiers de la Recherche et du Développement. La formation par apprentissage forme des futurs ingénieurs particulièrement réactifs vis-à-vis de la réalité opérationnelle des entreprises. C est la particularité de ce cursus, qui s appuie sur une moitié de formation académique, et une autre moitié d immersion totale dans le milieu professionnel. Intégrer Supméca, c est choisir une des voies les plus qualifiantes pour les métiers de l ingénierie mécanique et des systèmes complexes. 5

6 Admissions Pour entrer à Supméca, plusieurs possibilités Formation d ingénieur Supméca Admission en 1 re année du cycle ingénieur (données indicatives) Sur Concours Communs Polytechniques après une classe préparatoire (120 places) et Concours National DEUG (5 places) Filières MP PC PSI PT TSI Deug-L2 Aurélien Lossouarn Étudiant en 2 e année de la formation d ingénieur Supméca Intéressé par les domaines de l automobile et de l aéronautique, je me suis naturellement orienté vers Supméca. À la suite de deux années de classes préparatoires en MPSI puis PSI, j ai été séduit par l immersion professionnelle importante à Supméca. Par ailleurs, l école s engage fortement à l international et propose de nombreux stages et des partenariats avec des écoles à l étranger, permettant de vivre des expériences professionnelles et universitaires intenses dans de nombreux pays. Places offertes Renseignements sur Sur titres et entretien (16 places) Titulaires d un BTS ayant suivi une année de Maths Spé ATS : 2 places. Titulaires d un DUT (Génie mécanique et productique, Mesures physiques...) : 7 places. Titulaires d une LICENCE (L3) : 7 places. Dossiers d inscription à télécharger sur Admission post-bac : la prépa Collegium Île-de-France (20 places) Fruit du rapprochement entre l EISTI, l ENSEA et Supméca, le Collegium Île-de- France a mis en place une préparation intégrée commune à ces trois écoles. 20 places seront désormais réservées chaque année à Supméca aux élèves issus de cette formation. Renseignements sur Admission en 2 e année du cycle ingénieur Titulaires d un Master (M1) : 4 places. Étudiants internationaux titulaires d un BSc (Bachelor of Science). Dossiers d inscription à télécharger sur Droits d inscription du cycle ingénieur En tant qu école publique les droits d inscription à Supméca sont fixés chaque année par le ministère de l Enseignement supérieur et de la Recherche. À titre indicatif, pour l année 2013/2014, ces droits s élevaient à 606 hors frais de cotisation à la Sécurité sociale ( pour la visite médicale). À savoir : À partir de la rentrée 2014, le recrutement se fait uniquement pour le site parisien. En effet, l antenne toulonnaise de Supméca est intégrée dans l Université de Toulon et devient le nouvel institut Seatech. Les étudiants inscrits à Supméca Toulon jusqu à septembre 2013 restent attachés à Supméca jusqu à l obtention de leur diplôme. 6

7 Formation d ingénieur Supméca par apprentissage Admission en 1 re année du cycle ingénieur par apprentissage spécialité génie industriel Sur titre et entretien (48 places) Conditions : avoir moins de 26 ans ; posséder au moins un bac+2 validé dans les domaines scientifiques et technologiques (DUT, BTS, LICENCE, CPGE ). Pré-admission L admission se fait par présélection sur dossier que l on peut retirer sur le site internet du CFAI Mécavenir à partir de janvier ( les candidats retenus sont convoqués à des tests (anglais, mathématiques, mécanique et électricité, tests psychotechniques) et à un entretien de motivation assuré par un jury mixte CFAI / Supméca / diplômés. Admission définitive À l issue de ces épreuves, le placement en entreprise commence avec le soutien du CFAI et de Supméca. L admission définitive est prononcée à la signature du contrat d apprentissage. La date limite de signature de ce contrat est fixée au 31 décembre. Droits d inscription Les apprentis n ont pas de droits d inscription ni de Sécurité sociale à régler. Ils sont salariés de leur entreprise. Plus d informations sur cette formation p. 18 Mastère Spécialisé Lean Management Performance et Santé au travail Date limite d inscription : fin septembre. Début formation : mi-octobre. Admission : sur dossier et entretien. Jeune diplômé Bac+5 ou candidat justifiant d une expérience professionnelle de plusieurs années dans l industrie. Titres étrangers conformes à la réglementation CGE Mastères Adapté aux jeunes cadres à haut potentiel, riche expérience et / ou forte motivation, état d esprit international. Coût de la formation (tous frais inclus) : pour les candidats individuels pour les candidats envoyés par les entreprises. Muriel Mongenet Lamaison Apprentie en 3 e année J ai choisi la formation par alternance à Supméca de part la renommée de l établissement et son cursus Génie industriel orienté vers la gestion de projet. L apprentissage nous permet de voir les choses différemment par rapport au cursus initial. Cela nous donne notamment une bonne vision de l importance de chaque matière puisque nous sommes amenés à appliquer rapidement nos connaissances en entreprise. Les cours à Supméca sont vivants et il existe un réel partage de connaissances avec les autres étudiants. Enfin, l apprentissage c est aussi l assurance d avoir des responsabilités et un salaire satisfaisant. Une formation à l engagement citoyen L ingénieur Supméca est préparé à la prise en compte des problématiques de développement durable au sens large, tant dans le cadre d enseignements intégrés au cursus et des stages, qu au niveau d activités volontaires. Dans ce contexte, les élèves ingénieurs sont encouragés à s investir dans des activités à caractère sociétal, humanitaire et environnemental, qui participent au rayonnement de l école et contribuent à développer des capacités telles que la prise d initiative, l organisation, l éthique, la solidarité En 2013, Supméca publie son premier rapport développement durable. Plus d informations sur cette formation p. 20

8 Formation d ingénieur Supméca 1 re année 2 e année 3 e année Enseignement général Mathématiques pour l ingénieur Mathématiques appliquées Méthodes numériques Statistiques (120 heures) Informatique Algorithmique et structure des données Systèmes d information (90 heures) Automatique et Informatique Industrielle : Système à évènements discrets Automatique orientée commande (60 heures) Mécanique Dynamique des systèmes de corps rigides Mécanique des solides (92 heures) Mécanique vibratoire Mécanique des surfaces (68 heures) Matériaux Connaissance et caractérisation, procédés, comportement en service, choix (74 heures) Fluides et énergétique Mécanique des fluides Thermique (56 heures) Modélisation et dimensionnement (120 heures) Génie industriel Management industriel et logistique Qualité (47 heures) Communication et ressources humaines Communication Sociologie des organisations Techniques d animation (48 heures ) Langues vivantes Anglais (60 heures) Deuxième langue (60 heures) : allemand, espagnol, italien, chinois, japonais, anglais renforcé, portugais, français langue étrangère. Le stage Opérateur (janvier 4 semaines) Devenir ingénieur ou manager passe par une bonne connaissance des différents métiers de l entreprise. Le stage Opérateur permet de découvrir l entreprise, son organisation, ses modes de fonctionnements. Le travail confié à l élève ingénieur correspond à un poste d exécution ou de production. Enseignement général Méthodes pour l ingénierie système (80 heures) Sciences de l entreprise Management de projet Gestion comptable et financière (65 heures) Langues vivantes Anglais (40 heures) Deuxième langue (40 heures) Les cours électifs (144 heures) Lors de la 2 e année à Supméca l étudiant choisit 6 cours électifs parmi les 33 proposés. Le projet Bureau d étude (100 heures) À partir de données sur un produit à créer, exprimées généralement par un industriel, l étudiant est conduit à une recherche complémentaire d informations, à la rédaction d un cahier des charges fonctionnel, à la conception, à l organisation et au planning de la phase de développement du produit, à l étude et à l évaluation des solutions techniques possibles. Le stage Assistant ingénieur (septembre à janvier 20 semaines) C est un stage d application, où l étudiant doit s intégrer dans une équipe et avoir des activités identiques à celles des techniciens et ingénieurs du service, avec plus ou moins d autonomie. Il permet d obtenir une validation de ses connaissances théoriques, dans les domaines scientifiques et technologiques. Enseignement général Ingénierie système (34 heures) Contrôle de gestion industrielle Jeu d entreprise (60 heures) Langue vivante Anglais (36 heures) Les parcours (238 heures) En 3 e année l étudiant choisit un parcours parmi les 5 proposés (voir ci-contre). Dans ce parcours il doit suivre les modules obligatoires, et en choisir d autres parmi une liste de modules électifs. Le projet de synthèse (150 heures) Le projet de synthèse, réalisé avant le départ en stage d ingénieur, a pour but de mettre en application les connaissances et les savoir-faire acquis dans le cadre des enseignements de parcours. Le stage Ingénieur (mars à septembre 24 semaines) D une durée minimum de six mois, le stage Ingénieur est une véritable insertion professionnelle. L élève ingénieur met en pratique dans un contexte indsutriel les connaissances acquises au cours de ses trois années d études. Il permet à l étudiant d être le plus opérationnel possible e année dans une école partenaire en France, voir p e année dans une école partenaire à l international, voir p. 14 Pour plus de détails sur la formation, rendezvous sur le site internet, 8

9 Parcours Supméca propose cinq parcours en 3 e année couvrant tout le spectre de l ingénierie des systèmes, des matériaux aux systèmes industriels. Matériaux, procédés et simulation Choisir les matériaux répondant à un cahier des charges, en tenant compte de leur mode de fabrication et de l environnement socio-économique. Aspects technologiques, physiques, numériques de matériaux, de leurs propriétés, de leurs comportements et de leurs procédés de fabrication, intégration dans l unité de production. Débouchés : Conception, Recherche & développement, Méthodes, Production de produits et de composants. Secteurs : aéronautique, énergie, transports, études et conseil. Simulation en conception mécanique Concevoir, simuler et optimiser les composants d un système multiphysique puis le valider expérimentalement. Modélisation de matériaux, de composants et de structure. Modélisation de systèmes incluant des couplages électro-mécaniques, thermos-mécanique, fluidesstructures. Applications en dynamique des structures, vibro-acoustique, fiabilité, robotique Débouchés : Recherche & développement ou études dans des entreprises appartenant à de nombreux secteurs d activité et métiers (automobile, aéronautique, ferroviaire, espace, énergie...) Mécatronique, systèmes complexes Concevoir des systèmes mécatroniques complexes. Par la mise en commun des compétences du Collegium IdF, les domaines de compétence visés touchent l ingénierie des systèmes mécatroniques, informatique industrielle (systèmes temps réel, réseaux), électronique (commande, puissance, CEM), mécanique (dynamique, matériaux, structures). Débouchés : Recherche & développement ou études pour des missions nécessitant des compétences en mécanique, technologies de l information et commande des systèmes. Modélisation en ingénierie mécanique Préparer et organiser une équipe pour créer et mettre à la disposition de différents acteurs, la maquette numérique de pièces et/ou de produits sur la durée de leur cycle de vie. Maîtrise des principes et des outils de modélisation géométrique des produits ; apprentissage des méthodes de paramétrage fonctionnel, de structuration des maquettes numériques, de conception modulaire et de travail collaboratif ; entraînement à la conduite d un projet de conception collaborative en ingénierie numérique. Débouchés : Chef de projet en conception de produits, responsable d équipe de conception, directeur de service CAO. Systèmes de production et logistique Concevoir, organiser, piloter et optimiser un système de production et sa logistique. À travers des études de cas, mises en situation, jeux d entreprise, sont abordés les principaux concepts, méthodes, outils et techniques de la chaîne logistique : recherche opérationnelle, optimisation, planification, systèmes d informations (en particulier SAP), achats stratégiques, lean manufacturing et lean development, qualité, 6 Sigma, gestion de projets avancés. Débouchés : Les ingénieurs issus de ce parcours pourront prendre des responsabilités dans l entreprise en respectant les principes de durabilité et en mettant leurs compétences au service de la performance, de la qualité et de la sécurité. Leur expertise s exerce sur les installations, les produits, les relations et informations mises en jeu, l organisation et l environnement de l entreprise. Deux parcours se déroulent à Toulon Ils sont accessibles jusqu en 2015 aux étudiants de Supméca en 3 e année. Méthodologie et innovation en conception avancée Robotique et systèmes mécatroniques 9

10 Mobilité académique chez un partenaire en France Double-diplôme Un cursus double-diplômant est un cursus qui permet aux élèves-ingénieurs d obtenir le diplôme de l école partenaire, en plus du diplôme d ingénieur Supméca. Cursus en 2 ans à l IFP School (Institut Français du Pétrole) Les élèves ont la possibilité de postuler à l IFP School en fin de 2 e année, où ils effectueront deux années d études en alternance. Le double-diplôme dans une école du réseau Polyméca ou du Collegium Île-de-France L élève ingénieur effectue la première et la deuxième année de sa formation dans l école où il est admis, puis il aura la possibilité d effectuer une seconde deuxième année et la troisième année dans une autre école du réseau Polyméca ou du Collegium Île-de-France. Il pourra faire valoir des compétences élargies. Najib Alia Hamouwi Master Recherche en Génie industriel à l École centrale Paris Pour ma 3 e année à Supméca Paris, j ai choisi de m inscrire au Master Recherche en Génie industriel à l École centrale Paris pour profiter du partenariat entre notre école et l ECP et obtenir ainsi un double-diplôme. C est après avoir passé ma 2 e année à Supméca que j ai décidé d opter pour le monde de la recherche. Des mathématiques appliquées à la recherche opérationnelle en passant par des cours «à la carte» sur la Supply Chain, avec une formation à la recherche et un stage, ce choix m a permis de consolider mes connaissances et d avoir un bon bagage pour poursuivre dans le monde de la recherche scientifique. Double cursus Master recherche en France Durée : 1 an (dont 3 à 6 mois de stage en recherche universitaire ou industrielle). Il est possible de suivre un Master en parallèle du parcours de 3 e année de Supméca. Les masters peuvent faciliter une inscription en thèse. Les Masters avec l École centrale Paris Dynamique, Structure, Matériaux et Systèmes couplés Management industriel, Projets et Supply Chain Optimisation des Systèmes Industriels et Logistique Mécanique Aéronautique Spatial Le Master avec Dauphine Management des processus de productions de biens et de services Autres possibilités en 3 e année 3 e année dans une école du Collegium Île-de-France Le Collegium regroupe trois écoles d ingénieurs (ENSEA, Supméca, EISTI) ayant des compétences complémentaires en électronique, en mécanique, en informatique et en mathématiques. 3 e année dans une école du réseau Polyméca Le réseau Polyméca regroupe Supméca, l ISAE-ENSMA, l ENSMM, l ENSIAME, l ENSTA-Bretagne et l ENSCI autour d axes de développement communs. Ces six écoles nationales supérieures d ingénieurs orientées vers la mécanique, mais ayant leurs propres spécificités, se sont réunies pour proposer un choix plus large de parcours au sein de leur groupe. L INSTN (Institut National des Sciences et Techniques Nucléaires) En fin de 2 e année à Supméca, les élèves ont la possibilité de postuler à l INSTN où ils effectueront une année d études à l issue de laquelle ils recevront le diplôme Supméca avec l attestation de l INSTN leur donnant une spécialité en génie atomique. 10 L IFOCA (Institut de FOrmation du CAoutchouc) En fin de 2 e année, il est possible de suivre un parcours de formation en «Sciences et technologie des élastomères : applications à la mécanique et au transport». À l issue de la formation les étudiants obtiennent le diplôme Supméca, ainsi qu un certificat délivré par l IFOCA et la profession du caoutchouc.

11 semestre S5 (septembre) niveau Bac+2 enseignement général de 1 re année stage Opérateur (France ou international) semestre S6 (mars) enseignement général de 1 re année semestre S7 (septembre) stage Assistant ingénieur (France ou international) semestre S8 (mars) séjour d étude à l international enseignement général de 2 e année + cours électifs semestre S9 (septembre) semestre S10 (mars) mobilité académique e année à Supméca en France ou à l étranger bicursus ou bidiplômant enseignement général de 3 e année + parcours stage Ingénieur (France ou international) séjour d étude à l international ou en France, dans une école ou une université partenaire stage Ingénieur (France ou international) Master à l international ou en France, dans une école ou une université partenaire (durée variable selon les établissements d accueil) + stage Ingénieur (France ou international) diplôme Supméca niveau Bac+5 11

12 Du stage à l emploi les relations entreprises Estelle Pak Stage Assistant ingénieur chez Louis Vuitton Le luxe est un des domaines dans lequel je souhaite travailler après l obtention de mon diplôme. Durant mes 6 mois de stage, j ai pu gérer la mise en place d une nouvelle procédure qualité au niveau du développement industriel. Cette mission m a amené à me déplacer dans toute la France. Je me suis donc retrouvée très rapidement en autonomie sur le sujet. Au final, ce stage a été riche en enseignements, tant sur le plan professionnel que personnel, et m a permis de confirmer mon choix de parcours à Supméca. Romain Barbedienne Stage Assistant ingénieur chez SAFRAN Le bagage technique acquis à Supméca et mon investissement dans différents clubs de l école, notamment les clubs Robotique et Musique, m ont permis de m intégrer dans une équipe d ingénieurs de Safran afin de réaliser mon stage de deuxième année au cours duquel j ai travaillé sur un outil d aide à la conception de turboréacteurs. Ce stage, qui m a permis de nouer des relations professionnelles et amicales avec les ingénieurs de SAFRAN et les chercheurs de l ONERA, m a conforté dans mon idée de projet professionnel. Sur l ensemble des 3 années de sa formation, l élève ingénieur va effectuer 3 stages en contexte professionnel d une durée totale de l ordre de 12 mois : cela lui permet de mettre en œuvre sur des problématiques industrielles ses savoirs, savoir-faire et savoir-être enseignés par l école. Au-delà, cela lui permet de mieux se connaître, de mieux connaître le monde économique pour, au final, construire son projet professionnel et développer son réseau relationnel. De façon plus spécifique, les stages ont pour objectif métier : 1 re année janvier 1 mois 2 e année septembre à janvier 5 mois 3 e année mars à septembre 6 mois Stage opérateur : être capable d exercer un travail ouvrier pour vivre des fonctions à contraintes (pénibilité, horaires ) et apprendre à respecter le subalterne. Stage assistant ingénieur : être capable de mettre en œuvre de façon réussie et en contexte professionnel au moins une des capacités enseignées à Supméca durant les semestres S5 et S6, avec une autonomie relative (bureau d études, bureau des méthodes, qualité, ordonnancement, production, planification, industrialisation ). Stage ingénieur : être capable de mettre en œuvre de façon réussie et en contexte professionnel plusieurs des capacités enseignées à Supméca durant les semestres S5, S6, S7 et S8, avec une grande autonomie. Organisé autour d un projet à réaliser, ce stage touche un grand spectre de domaines : organisation, recherche et développement, production, gestion économique et financière, management des ressources humaines L une de ces séquences en contexte professionnel se déroulera à l international, car la mobilité et le travail en contexte multiculturel, en langue étrangère, fait partie intégrante des objectifs de formation de Supméca. Quelques uns de nos partenaires 12

13 Une expérience en entreprise qui structure la formation de l ingénieur Supméca Les stages font l objet d un suivi par un enseignant (visite dans la plupart des cas), et donnent lieu à des évaluations basées sur des livrables écrits (rapports ou présentations), oraux (soutenances), ainsi que sur l appréciation du tuteur industriel. Les objectifs des stages sont pour Supméca que l étudiant ait confiance en lui et en ses capacités pour construire son avenir professionnel. Les stages sont également l occasion d élargir son champ relationnel, en initiant des relations directes entre entreprises et enseignants. Au cœur de la vie des entreprises, ils permettent d identifier les problématiques et les verrous scientifiques et technologiques sur lesquels l école peut apporter ses compétences. PLACIS (PLAteforme Collaborative pour l Ingénierie Système) Un projet de recherche pédagogique pour former des ingénieurs en contexte international. Supméca, avec ses partenaires du Collegium Île-de-France, est à l initiative de PLACIS *. Cet outil pédagogique novateur bénéficie d un financement sur 4 ans depuis septembre 2012 suite à l appel à projet IDEFI (Initiative d Excellence en Formation Innovante) lancé par l ANR (Agence Nationale de la Recherche). Chaque projet dispose d une équipe composée de deux groupes d étudiants provenant de deux établissements d enseignement supérieur situés dans deux pays différents (Supméca et Collegium Île-de-France / partenaire étranger). Les sujets sont fournis par l industriel qui assure également avec les enseignants le bon déroulement des travaux. PLACIS consiste en la création, le développement et l expérimentation d une plateforme internationale collaborative pour l ingénierie systèmes. L objectif général du projet est d assurer aux étudiants une expérience de travail en groupe à l international et un savoir-faire professionnel basé sur les outils les plus récents. La démarche de formation par projet portée par PLACIS permet à des groupes d étudiants d universités distantes de participer à des projets internationaux comme ils le seront dans leur vie professionnelle. Elle met en œuvre des méthodes d enseignement s appuyant sur l observation participative, l apprentissage par l action, le partage d expérience et le vécu en contexte industriel ou pseudoindustriel des étudiants. Il s agit, dans un premier temps, d apporter une réponse très concrète à la façon d enseigner l ingénierie systèmes, déployable dans les écoles d ingénieurs et les universités, extensible par la suite à d autres domaines (médecine, économie ) et à d autres pays. Maria Ranisi Istituto Motori National Research Council of Italy I took part to the PLACIS project which lasted about 5 months. This project was promoted by Supméca in collaboration with the Istituto Motori-National Research Council of Italy and the University of Naples Federico II. This experience has allowed me to work in an international team together with Italian and French students working on a complex system and using different software such as SysML, Dymola and CATIA V6. By means of this experience I was able to complete my studies in engineering and I learned how to relate with other cultures, interests and methods of study. The PLACIS project is an important collaborative experience to face the world of work. *PLACIS bénéficie d une aide de l état Français gérée par l Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d investissement ANR-11-IDFI

14 L international Une dimension incontournable du profil de nos diplômés Afin de répondre aux besoins du marché du travail inscrit dans un environnement mondial complexe, Supméca ambitionne d intégrer une dimension internationale au cursus de tous les étudiants. Pour préparer nos futurs ingénieurs à être directement opérationnels dans le monde et dans des environnements multiculturels sur notre territoire, nous préparons chacun de nos étudiants à construire l internationalisation de son cursus et l accompagnons dans sa réalisation. Comment internationaliser son cursus? Stages à l international La majorité des stages à l international ont lieu la deuxième année du cursus et concerne plus de la moitié de la promotion 2014, avec une progression chaque année. Ces stages s effectuent dans plus de 25 pays différents et plus de 60 entreprises, centres de recherches ou laboratoires universitaires. Une partie des stages Ingénieur de dernière année s effectuent également à l étranger, favorisant ainsi l employabilité des ingénieurs Supméca à l international. Nous encourageons fortement ces expériences qui développent la capacité à travailler dans des contextes culturels diversifiés et constituent un gage d adaptabilité, qualités professionnelles très appréciées des recruteurs. 14 Jérémy Clavier Diplômé de Supméca et de la Hochschule Esslingen Après un stage de 2 e année dans un institut de recherche, le Fraunhofer IIS près de Nuremberg, l accord de double-diplôme entre la HS Esslingen et Supméca était le parfait compromis pour un séjour d études en Allemagne. De plus, effectuer un Master of Engineering en anglais sur les technologies automobiles, pour seulement un semestre d études en plus, m offre de nombreuses opportunités dans le secteur automobile, notamment près de Stuttgart. Enfin, étudier pendant près d un an avec des étudiants internationaux est une expérience très enrichissante pour se préparer à une future carrière internationale. Séjours d études Les étudiants de Supméca peuvent choisir d effectuer un semestre d échange académique en lieu et place d un semestre de deuxième année ou bien de troisième année. C est l occasion pour eux de découvrir d autres méthodes d enseignement mais aussi d avoir une ouverture sur la recherche. Cursus double-diplômants En dernière année d étude, les étudiants peuvent effectuer un cursus doublediplômant leur permettant, en plus de l obtention du diplôme Supméca, d obtenir un second diplôme de l établissement étranger partenaire. Ils ont ainsi l opportunité d acquérir une spécialisation de leur choix, qui complète celles proposées à Supméca. Projets collaboratifs Les étudiants peuvent aussi participer au programme collaboratif PLACIS à dimension internationale (plus de détails p. 13). 80 % 60 % 58 7 langues des diplômés bénéficient d une expérience internationale des étudiants font un stage à l international d au moins 5 mois dont 75 % en entreprise ou centre de recherche, avec une gratification mensuelle de 750 en moyenne universités partenaires, permettant à 15 % des étudiants de réaliser un séjour d études à l étranger étrangères enseignées

15 Une équipe dédiée à l accompagnement des étudiants et au développement des relations internationales La construction et concrétisation d un projet à l international nécessite beaucoup d anticipation et de persévérance, c est pourquoi une équipe est dédiée au conseil et à l accompagnement des étudiants. Elle est composée de quatre personnes consacrées à cette activité à temps plein, mais aussi d enseignants et enseignants-chercheurs plus spécifiquement focalisés sur le contenu pédagogique. Ces projets de mobilité peuvent bénéficier d un accompagnement financier. L équipe s attache à maintenir des relations partenariales de qualité et s enrichit de chaque nouveau projet porté par un étudiant, un enseignant ou enseignant-chercheur. Enfin, nous accordons le plus grand soin à l accueil des étudiants et enseignants-chercheurs de nos partenaires. À cet effet, nous mettons à disposition une aide logistique pour les démarches et formalités à accomplir ainsi que pour la recherche de logement. Des cours de Français langue étrangère gratuits sont ouverts à tous et à tous les niveaux! Une rencontre pour l échange d expérience : l International Day Parce que les étudiants ayant une expérience internationale sont les meilleurs ambassadeurs pour motiver et conseiller les suivants, Supméca organise un événement annuel (mi-février) où une large place est laissée à l échange convivial entre étudiants ayant effectué une mobilité à l étranger et les nouveaux arrivants. Quelques partenaires industriels et universitaires sont également invités. Marc Mansuy Diplômé de Supméca et de la NTNU Mon échange Erasmus dans le domaine naval au sein de l université norvégienne NTNU m a conduit vers un stage de 3 e année chez Marintek ou je travaille actuellement dans le département ship technology. J ai été confronté à un environnement multiculturel dans une résidence regroupant plus de 1000 étudiants venus du monde entier. De nombreuses activités permettent de partager la découverte d un nouveau pays avec des étrangers. Cela rend plus naturel le travail avec des internationaux. Les entreprises étrangères ne connaissent pas forcément le système français, il devient alors impératif de pouvoir expliquer clairement sa formation mécasupienne qui est appréciée pour son côté polyvalent. C est avec du recul que je me rends compte de la richesse indéniable du cursus. Il faut oser se lancer! 58 universités partenaires dans 28 pays liste détaillée sur 15

16 L ingénieur Supméca Une formation reconnue, pour bien préparer son avenir L objectif primordial d une école d ingénieurs consiste à assurer une excellente inser tion professionnelle à ses jeunes diplômés. Au-delà de compétences scientifiques indispensables, les entreprises recherchent aujourd hui de jeunes ingénieurs possédant : une expérience industrielle ; une expérience internationale ; le sens des responsabilités. Avec 12 mois de stages minimum en entreprise et une expérience internationale d au moins 6 mois pour la plupart d entre eux, les jeunes ingénieurs de Supméca sont particulièrement appréciés par les entreprises. La durée moyenne de recherche d emploi se situe aux alentours d un mois et plus de 70 % des ingénieurs Supméca ont une proposition d embauche avant la fin de leur stage en 3 e année. D après une enquête indépendante de l Étudiant magazine réalisée en 2012 par l organisme de sondage Aon Hewitt, Supméca se classe en 19 e position parmi les écoles d ingénieurs françaises pour le salaire de ses étudiants 3 ans après l embauche. Ceci traduit, de la part des entreprises, la reconnaissance des qualités et des compétences des ingénieurs Supméca, pour qui les salaires progressent de 15 % entre la première et la troisième année d embauche. 16 Répartition des jeunes diplômés par secteur d activité (promotion 2012) aéronautique 46 % énergie 14 % conseil 14 % luxe 10 % automobile 6 % ferroviaire, naval 4 % technologie de l information autres : - BTP métallurgie chimie - agroalimentaire 3 % 3 % Matthieu Micheletti Promo 2011 Sorti de classe préparatoire avec une formation très théorique, Supméca m a permis de me familiariser avec le monde de l entreprise et de découvrir très vite la réalité du travail d ingénieur. J ai aussi eu la chance de pouvoir partir au Japon pendant plusieurs mois au sein d une grande université. Grâce à ma spécialisation, Modélisation en ingénierie mécanique, j ai pu accéder à plusieurs disciplines telles que la réalité virtuelle, la programmation informatique ou l optimisation. Cela m a conduit à travailler aujourd hui sur le logiciel CATIA comme ingénieur en programmation au sein de la société Dassault Systèmes. Madea Concept Diplômés de Supméca en 2007, nous avions intégré dans le cursus scolaire de l école le développement de nouvelles technologies liées à la pratique des sports de glisse sur simulateurs. Après des expériences chez Thales, EDF et Technip, nous avons créé la société MADEAconcept en La formation Supméca nous a permis d être compétents dans des domaines divers tels que la conception, la fabrication ou la gestion de projets industriels tout en étant complémentaires et en ayant chacun notre spécialité. MADEAconcept construit aujourd hui le premier «surf indoor» de France et le plus grand simulateur de sports multiglisse au monde ouvert en juillet 2012 sur la base de loisirs de Buthiers (Seine et Marne). Nous sommes fiers des expériences que nous a apporté Supméca et recruterons dans cette école.

17 Répartition par fonction des diplômés (promotion 2012) Ingénierie, études 52 % Logistique, qualité 13 % Production 12 % Recherche 6 % Achat, technico-commercial 5 % Autres 12 % Durée moyenne de recherche du premier emploi (en mois) 1,23 1,32 1,28 1,20 1 1,07 PROMO 2007 PROMO 2008 PROMO 2009 PROMO 2010 PROMO 2011 PROMO 2012 Salaire annuel moyen à la première embauche (en K ) 37,5 37,6 37,5 34,9 35,1 34,1 33,1 33,1 Jean-Pierre Paillard Président de l Association Supméca Les ingénieurs Supméca, ouverts au monde, sont appréciés pour leurs compétences, leur polyvalence et leur pragmatisme. L association Supméca qui les regroupe est maintenant forte de plus de membres. Ses objectifs : rassembler, représenter, informer, être un lieu de contact et d échanges, aider à la gestion des carrières, mais aussi défendre et promouvoir la valeur du diplôme, soutenir la renommée de l école, et participer à son rayonnement scientifique et technique. Les moyens et services mis à la disposition des membres sont très nombreux : un annuaire papier et en ligne, une newsletter mensuelle, une cellule emploi, des groupes régionaux, des animations, un site web. L association est aussi présente dans les instances de direction de l école et organise des congrès internationaux. Elle délivre chaque année un prix aux élèves, le prix du GAMI, pour le meilleur stage de fin d étude. Elle joue un rôle primordial dans le processus de délivrance des diplômes. 32,1 32,2 31,8 32,2 PROMO 2007 PROMO 2008 PROMO 2009 PROMO 2010 PROMO 2011 PROMO 2012 Supméca Moyenne des écoles d ingénieurs françaises Taux de premier emploi obtenu dans une entreprise à l étranger (en pourcentage) , ,2 PROMO 2007 PROMO 2008 PROMO 2009 PROMO 2010 PROMO 2011 PROMO

18 Ingénieur Supméca par apprentissage Christophe Meunier Directeur du CFAI SUPii Mécavenir Véritable pôle d enseignement supérieur industriel par apprentissage, SUPii forme en partenariat avec Supméca les futurs ingénieurs de l industrie. Les apprentis bénéficient dans un environnement exceptionnel d une formation gratuite et rémunérée, assurée par une équipe pédagogique mixte de grande qualité et fortement motivée (CFA Supméca). La formation par apprentissage facilite l acquisition des compétences de l apprenti grâce à l accompagnement en milieu professionnel par un maître d apprentissage. Posséder un diplôme de l enseignement supérieur associé à une véritable expérience professionnelle en entreprise est un atout incontestable sur un marché du travail toujours plus exigeant. Isabelle Lemaire Maître de Conférences, responsable de la formation par apprentissage à Supméca La formation par apprentissage permet l expression des qualités humaines dès le début de la formation. En parallèle de sa formation académique, l apprenti acquiert en entreprise une expérience qui le rend opérationnel. Cette immersion dans la vie active différencie l apprenti de l élève ingénieur. S investir dans une formation professionnelle est une voie prometteuse tant pour l apprenti que pour l enseignant, le tuteur et l industriel. Ingénieur spécialité génie industriel avec l ITii Île-de-France et le CFAI Mécavenir Présentation générale de la formation par apprentissage Supméca accueille 40 à 50 nouveaux élèves-ingénieurs en apprentissage chaque année. Au cours des trois années d apprentissage, l accent est mis, en particulier, sur la mécatronique et les systèmes de production. Les cours sont dispensés en deux lieux : Supméca (Saint-Ouen) et le CFAI (Puteaux). Un bon niveau en anglais est impératif pour obtenir le diplôme (TOEIC 780 ou équivalent) : un séjour linguistique de 3 semaines à 1 mois au Royaume-Uni est prévu sur le temps de formation. Chaque apprenti est suivi par un maître d apprentissage (ingénieur ou chef d entreprise) et un tuteur académique (CFA et / ou Supméca). Le lien est assuré par le livret d apprentissage et des rencontres et échanges réguliers entre apprenti, maître d apprentissage et tuteur académique. Salaire au cours de la formation : 18/20 ans à partir de 21 ans 1 re année 41 % SMIC 53 % SMIC ou minimum conventionnel 2 e année 49 % SMIC 61 % SMIC ou minimum conventionnel 3 e année 65 % SMIC 78 % SMIC ou minimum conventionnel Assiduité : en contrepartie, la présence à l ensemble des activités de la formation est strictement obligatoire, que ce soit à Supméca, au CFA ou dans l entreprise. Conditions d admission Voir p. 7 les conditions détaillées d admission en formation par apprentissage. Données sur les apprentis À la sortie, la fourchette des salaires de premier emploi des apprentis diplômés se situe entre 32,2 k et 38 k, soit une moyenne autour de 35,8 k. Placement aéronautique automobile énergie autres Origine DUT Licence prépa BTS 18

19 Formation académique Les cours, travaux pratiques et projets (1 800 heures) sont partagés entre le CFA et Supméca. Leur contenu est défini avec le concours des responsables des programmes de la formation sous statut étudiant, à partir des compétences ciblées pour les jeunes ingénieurs. Il comporte cinq grands domaines d enseignement répartis sur six semestres et un mémoire industriel. Domaines d enseignement total heures ECTS Répartition semestrielle des heures d enseignement S5 S6 S7 S8 S9 S10 Sciences pour l ingénieur Techniques pour l ingénieur Gestion opérationnelle et environnement international Communication et relations humaines Modules d adaptation Mémoire industriel Total formation académique Calendrier indicatif de l alternance SEMESTRE 1 septembre octobre novembre décembre janvier février SEMESTRE 2 fév. mars avril mai juin juillet août SEMESTRE 3 septembre octobre novembre décembre janvier février SEMESTRE 4 février mars avril mai juin juillet août SEMESTRE 5 septembre octobre novembre décembre janvier février mars Thomas Gilbert Apprenti en 2 e année Après trois années de CPGE, j ai décidé de m orienter vers la formation d ingénieur par apprentissage proposée par Supméca. Cette formation apporte une réelle valeur ajoutée sur trois niveaux complémentaires : tout d abord un solide savoir enrichi par les connaissances enseignées à Supméca ; un savoir-faire en lien avec notre expérience professionnelle durant nos trois années ; et enfin un savoir-être attendu d un ingénieur. Au-delà de tout cela, l apprentissage est l acquisition d une autonomie et d un réel partage avec les personnes qui nous entoure. Le partage de la connaissance est le vecteur essentiel de l entreprise et le moteur de l avancement des projets. SEMESTRE 6 mars avril mai juin juillet août en entreprise en formation en stage au Royaume-Uni Exemples d entreprises qui accueillent des apprentis 19

20 Mastère spécialisé Lean Management, performance et santé au travail Formation agréée Conférence des Grandes Écoles Objectif de la formation Apporter à des cadres ou futurs cadres des compétences techniques, des compétences en management et des valeurs humaines leur permettant de manager harmonieusement leurs équipes dans l esprit du Lean Management. Par une alternance de théorie, d exercices et de réalisations en vraie grandeur dans les entreprises, il s agit de les rendre capables de grandir avec sérénité dans leur future mission : Concevoir des processus performants s appuyant sur une compréhension approfondie des concepts du Lean Management et de la Qualité totale. Conduire les mutations technologiques et organisationnelles sans générer de troubles physiques et du stress nocifs pour la santé du personnel. Originalité et points clés de la formation Une approche pédagogique innovante qui permet une progression simultanée sur tous les modules par niveaux (8 niveaux de blanc à noir par analogie avec l Aikido). Un programme approfondi et enrichi par une approche exclusive : Les concepts et méthodes sont structurés dans un Système de management pour une performance durable. Seul Mastère offrant des solutions éprouvées pour compenser les carences et les dérives du Lean sur la santé (PEP Productivité, Ergonomie et Performance est une marque déposée). Des formateurs expérimentés avec de nombreuses années de pratique du Lean, de l ergonomie et de l ergomotricité. Des partenaires industriels qui garantissent une immersion en entreprise à forte valeur ajoutée. Une intégration au réseau VPM (Value Promotion Managers) des praticiens du Lean. Pour les entreprises, c est la garantie d un retour sur investissement dans l année grâce aux chantiers réalisés sur place. Langue des enseignements : Anglais. Déroulement 18 mois de formation (incluant 1 mois de vacances) 9 mois en alternance école / entreprise 9 mois de préparation de la thèse professionnelle en entreprise Débouchés Responsable d usine Responsable de production Responsable des services méthodes, moyens industriels, logistiques, qualité, maintenance Responsable de projets d amélioration continue, de performances industrielles Responsable de ressources humaines, Contrôleur de gestion Responsable sécurité, santé au travail Conditions d admission Jeune diplômé Bac+5 ou candidat justifiant d une expérience professionnelle de plusieurs années dans l industrie Titres étrangers conformes à la réglementation CGE Mastères Adapté aux jeunes cadres à haut potentiel, riche expérience et / ou forte motivation, état d esprit international Informations pratiques Fin inscription : fin septembre Début formation : mi-octobre Admission : sur dossier et entretien Contact : Roberta Costa Affonso Tél : Courriel : roberta.costa@supmeca.fr Dossier d inscription à télécharger sur : Lieu de la formation Supméca Institut supérieur de mécanique de Paris 3 rue Fernand Hainaut, Saint-Ouen L ensemble du cursus proposé est jalonné de séances de coaching relatives aux applications pratiques en alternance et de visite de sites industriels. Quelques partenaires de la formation 20