SECTEUR IMMEE ELECTRICITE DE MAINTENANCE INDUSTRIELLE (EMI)

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1 ROYAUME DU MAROC Secrétariat d État chargé de la Formation Professionnelle SECTEUR IMMEE ELECTRICITE DE MAINTENANCE INDUSTRIELLE (EMI) Niveau Technicien Guide Pédagogique Janvier 2006

2 TABLE DES MATIÈRES Présentation du guide pédagogique 5 Vocabulaire.. 6 PREMIÈRE PARTIE Principes pédagogiques 9 Approche pédagogique.. 10 Logogramme 11 Stratégie pédagogique 13 Rôles et fonctions des formateurs. 14 DEUXIÈME PARTIE Module 1. Métier et formation Module 2. Traçage de croquis.. 24 Module 3. Interprétation de plans et de devis 29 Module 4. Santé et sécurité au travail. 34 Module 5. Analyse de circuits à c.c. 40 Module 6. Usinage manuel.. 49 Module 7. Utilisation d un micro-ordinateur 55 Module 8. Analyse de circuits à c.a Module 9. Sensibilisation à la qualité.. 70 Module 10. Installation de câbles et de canalisations.. 78 Module11. Installation, raccordement et entretien de circuits d éclairage et de prises de courant 88 utilitaires Module12. Installation et entretien de luminaires et leur commandes. 100 Module13. Installation et entretien des commandes à très basse tension. 109 Module14. Initiation à la gestion de la maintenance Module15. Communication en milieu de travail. 123 Module16. Analyse de circuits à semi-conducteurs. 129 Module17. Analyse de circuits électriques de puissance Module18. Initiation au travail 143 Module19. Installation et entretien de transformateurs. 150 Module20. Installation et entretien de systèmes d alarme et de signalisation. 160 Module 21. Logique combinatoire. 167 Module22. Logique séquentielle 172 Module23. Utilisation de l automate programmable Module24. Analyse de circuits pneumatiques, électropneumatiques, hydrauliques et 182 électrohydrauliques.... Module25. Installation et dépannage de moteurs et de génératrices à c.c Module26. Moyens de recherche d emploi Module27. Installation et dépannage de moteurs et de génératrices à c.a Module28. Installation et réparation de commandes électroniques des moteurs. 211 Module29. Installation et entretien de systèmes électriques commandés par API Module30. Planification de projets 224 Module31. Réalisation d un projet de synthèse. 228 Module32. Intégration au travail 232 Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 2 / 238

3 EQUIPE DE PRODUCTION Coordination Allal OUAHAB Nicole KOBINGER Directeur marocain Directrice canadienne Conception et rédaction Mustapha ESSAGHIR Abderrazak EL YAKOUTI Maurice ROY Gilles BOLDUC Barka NAIT GUERMAI DERRAZ Fatima OUKACHA Mise en page Saïda CHBANI Directeur de l ISIC Formateur ISIC Conseiller Technique Canadien Expert canadien ( CIDE) FENELEC et Schneider Electric Maroc FENELEC FIMME ONE Secrétaire, Projet APC Le présent Guide Pédagogique du programme Électricité de Maintenance Industrielle a été révisé dans le cadre du projet APC en Il a été développé à l Institut Supérieur Industriel de Casablanca établissement de formation professionnelle du secteur IMMEE dans le cadre du volet opérationnel dudit projet. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 3 / 238

4 REMERCIEMENTS La réalisation de ce Guide a été rendue possible grâce à la collaboration des professionnels à savoir la FIMME, la FENELEC, l ONE et la société Schneider Electric Maroc. Le Secrétariat d État chargé de la Formation Professionnelle remercie toutes les personnes, sociétés et organismes qui ont contribué, de près ou de loin, à l élaboration du présent document. Il est à noter que le programme de formation Électricité de Maintenance Industrielle a été actualisé à partir de documents produits dans le cadre du PRICAM. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 4 / 238

5 PRESENTATION DU GUIDE PEDAGOGIQUE Dans le contexte d une approche «curriculaire» retenue pour la formation professionnelle, le Guide Pédagogique constitue l un des trois documents d accompagnement du programme de formation Electricité de Maintenance Industrielle. Ce programme, qui conduit à l obtention du diplôme de niveau Technicien prépare à l exercice du métier de Technicien en Maintenance Industrielle. Le Guide Pédagogique est considéré comme un support dans la mise en application du programme de formation puisqu il présente diverses façons d aborder les objectifs et de présenter un enseignement pertinent aux stagiaires. Destiné aux formateurs, ce guide présente des éléments de contenu et des stratégies pédagogiques visant à favoriser l acquisition des compétences décrites dans le programme de formation. Son contenu est présenté à titre indicatif et pourra s enrichir des expérimentations pédagogiques suscitées par l implantation du nouveau programme de formation. Le Guide Pédagogique comporte deux parties. Dans la première partie, de portée générale, on trouve : les principes pédagogiques qui constituent les lignes directrices à observer par tous les formateurs dans les choix des stratégies et des moyens pour atteindre les buts et les objectifs du programme ; des intentions pédagogiques qui s appuient sur des valeurs et des préoccupations éducatives ; des schémas portant sur le processus d acquisition d une compétence ; le rôle et les fonctions des formateurs ; La deuxième partie du guide propose des suggestions pédagogiques pour chacun des modules du programme de formation : une introduction au module et le contexte de réalisation; des suggestions sur les stratégies, les moyens d apprentissage, l évaluation formative, le matériel suggéré et les références; un tableau présentant une organisation structurée des objectifs et des éléments de contenu. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 5 / 238

6 VOCABULAIRE Programme de formation professionnelle Un programme est un ensemble cohérent de compétences à acquérir, formulé en termes d objectifs et découpé en modules. Il décrit les apprentissages attendus du stagiaire en fonction d une performance déterminée. Ses objectifs et son contenu sont obligatoires. Module de formation Subdivision autonome d un programme de formation professionnelle formant en soi un tout cohérent et signifiant. Compétence Une compétence est un pouvoir d agir, de réussir et de progresser qui permet de réaliser adéquatement des tâches ou des activités et qui se fonde sur un ensemble intégré de connaissances, d habiletés, d attitudes et de comportements. Les compétences sont de deux types : Les compétences spécifiques portent sur des tâches types du métier ou de la fonction de travail; ces compétences rendent la personne apte à assurer avec efficacité la production d un bien ou d un service. Les compétences transversales portent sur une activité de travail ou de vie professionnelle qui déborde du champ spécifique des tâches du métier lui-même; ces compétences peuvent être transférables à plusieurs activités de travail. Objectifs opérationnels L objectif opérationnel est défini en fonction d un comportement relativement fermé et décrit les actions et les résultats attendus du stagiaire. Il comprend cinq composantes : Le comportement attendu présente la compétence ; Les conditions d évaluation renseignent sur les conditions qui prévalent au moment de l évaluation de sanction : contexte, matériel, etc ; Les critères généraux de performance définissent des exigences liées à l accomplissement d une tâche ou d une activité et donnent des indications sur le niveau de performance recherché ou sur la qualité globale d un produit ou d un service. Ils sont rattachés à l ensemble ou à plusieurs précisions sur le comportement attendu ; Les précisions sur le comportement attendu décrivent des éléments essentiels à la compréhension de la compétence ; Les critères particuliers de performance définissent des exigences à respecter et accompagnent chacune des précisions sur le comportement. Ils permettent de porter un jugement rigoureux sur l atteinte de la compétence. Préalables Cibles intermédiaires servant de guide à l enseignement et à l apprentissage. Ils expriment des savoirs jugés préalables à l atteinte des objectifs opérationnels. Ils sont définis selon les grandes catégories de savoirs : savoir, savoir être, savoir percevoir et savoir faire. Ils constituent une proposition minimale et peuvent être remplacés par d autres à la condition qu ils facilitent l atteinte des objectifs opérationnels. Ces préalables ne sont pas pris en compte pour l évaluation aux fins de diplômation. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 6 / 238

7 Activités d apprentissage Actions ou travaux qui s adressent aux stagiaires en vue d effectuer des apprentissages visant l atteinte d un ou de plusieurs objectifs. Une activité d apprentissage peut être préparée pour un ou plusieurs préalables ou pour une ou plusieurs précisions d un objectif opérationnel. Stratégie d enseignement Ensemble d actions d enseignement coordonnées en vue de favoriser l atteinte d objectifs. Une stratégie peut être développée pour un ensemble de modules, pour un module, pour un ou plusieurs préalables ou pour une ou plusieurs précisions d un objectif opérationnel. Évaluation formative Démarche visant à assurer une progression constante des apprentissages déterminés dans les programmes de formation. Elle a pour but de guider le stagiaire dans son cheminement en lui apportant, de façon continue des renseignements sur l évolution de ses apprentissages. L évaluation formative est intégrée au processus d enseignement et d apprentissage. Elle respecte l esprit de la pédagogie de la réussite en mettant l accent sur la qualité des apprentissages et sur le progrès continu des stagiaires. Elle favorise la progression des stagiaires à atteindre un maximum de performance ainsi que le développement de leur autonomie. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 7 / 238

8 PREMIÈRE PARTIE Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 8 / 238

9 LES PRINCIPES PEDAGOGIQUES Les principes pédagogiques constituent des lignes directrices devant être observées dans le choix des stratégies et des moyens à utiliser pour atteindre les buts et objectifs du programme. Ils sont : faire participer activement les stagiaires et les rendre responsables de leurs apprentissages ; tenir compte du rythme et de la façon d apprendre de chaque stagiaire ; prendre en considération et réinvestir les acquis du stagiaire ; favoriser le renforcement et l intégration des apprentissages ; privilégier des activités d apprentissage et des projets adaptés à la réalité du marché du travail ; communiquer avec les stagiaires en utilisant la terminologie technique appropriée ; favoriser l intégration du stagiaire en milieu de travail. LES INTENTIONS PEDAGOGIQUES Les intentions pédagogiques incitent le formateur à intervenir auprès du stagiaire de manière à : développer le sens des responsabilités et le respect de la personne ; accroître l autonomie, l initiative, et l esprit d entreprise ; développer la pratique de l autoévaluation ; développer une discipline personnelle et une méthode de travail ; augmenter le souci de protéger l environnement ; développer le souci du travail bien fait ; développer le sens de l économie du temps et des ressources ; développer la préoccupation d utiliser avec soin les différents équipements. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 9 / 238

10 APPROCHE PEDAGOGIQUE Le programme est défini par compétences. Celles-ci ont été déterminées à partir d une analyse de situation de travail et en tenant compte des buts de la formation, le tout adapté au contexte marocain. Un objectif opérationnel est formulé pour chacune des compétences à développer. Les compétences sont structurées et articulées en projet intégré de formation visant à préparer le stagiaire à la pratique du métier. Cette organisation systématique des compétences permet d obtenir un résultat global qui va au-delà d une formation par objectifs isolés. Elle permet une progression harmonieuse d un objectif à l autre, une économie dans les apprentissages en évitant les répartitions inutiles, ainsi qu un renforcement et une intégration des apprentissages. L organisation des compétences à développer est présentée dans la matrice des objets de formation. Celle-ci est incluse dans la première partie du programme de formation et met en évidence les compétences particulières au métier, les compétences plus générales ainsi que les grandes étapes du processus de travail propres à ce métier. Les modules issus des compétences spécifiques doivent être enseignés autant que possible dans l ordre présenté dans la matrice des objets de formation. Quant à ceux issus des compétences transversales, ils doivent être enseignés en tenant compte des apprentissages préalables à ces derniers. Une proposition d une séquence d enseignement est schématisée par le logigramme présenté à la page suivante. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 10 / 238

11 LOGIGRAMME PREMIÈRE ANNÉE N o PREMIER SEMESTRE SEMAINES Totaux Arabe Communication orale écrite Anglais Législation Modules 1 Métier et formation Traçage de croquis Interprétation de plans et de devis Santé et sécurité au travail Analyse de circuits à c.c Usinage manuel Utilisation d'un micro-ordinateur Analyse de circuits à c.a Sensibilisation à la qualité Installation de câbles et de canalisations Heures/semaine SECOND SEMESTRE SEMAINES Totaux Arabe Communication orale écrite Anglais Législation N o Modules 10 Installation de câbles et de canalisations Installation, raccordement et entretien de circuits d'éclairage et de prises de courant utilitaires Installation, raccordement et entretien de luminaires Installation et entretien de commandes à très basse tension Gestion de maintenance Communication en milieu 15 de travail Analyse de circuits à semiconducteurs Analyse de circuits pneumatiques, électropneumatiques, hydrauliques et électrohydraulique Initiation au travail Heures/semaine TOTAL 1090 Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 11 / 238

12 LOGIGRAMME DEUXIÈME ANNÉE TROISIEME SEMESTRE SEMAINES Totaux Arabe Communication orale écrite Anglais Législation N o Modules 19 Installation, raccordement et entretien des transformateurs Analyse de circuits électroni-ques de puissance Installation et entretien de systèmes d'alarme et de signalisation Logique combinatoire Logique séquentielle Utilisation d'un automate 24 programme Installation et dépannage de moteurs et de 25 génératrices à cc Moyens de recherche d'emploi Installation et dépannage de moteurs et de génératrices à ca Heures/semaine QUATRIEME SEMESTRE SEMAINES Totaux Arabe Communication orale écrite Anglais Législation N o Modules 27 Installation et dépannage de moteurs et de génératrices à c.a Installation et réparation de commandes électroniques de moteurs Installation, raccordement et entretien de systèmes électriques commandés par API Planification de projets Projet de réalisation d'un 31 système électrique Intégration au travail Heures/semaine TOTAL 1082 Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 12 / 238

13 STRATÉGIE PÉDAGOGIQUE Pour favoriser l atteinte des objectifs il est suggéré de structurer les apprentissages de façon progressive, c est-à-dire, d avoir recours à des activités d apprentissage, d évaluation formative, d enseignement correctif ou d enrichissement, selon le cas. Le processus d acquisition de compétences est illustré par les schémas ci-dessous. 1 Exploration Découverte de la compétence et de la démarche d apprentissage proposée 2 Notions de base Acquisition de notions et d habiletés de base relatives à l ensemble de la compétence Tâche simple Tâche complexe 3 Notions et exercices préparatoires à la tâche Révision et consolidation des connaissances et des habiletés acquises 4 Notions et exercices préparatoires à la tâche Révision et consolidation des connaissances et des habiletés Réalisation d une tâche simple Évaluation formative Réalisation d une tâche complexe Évaluation formative Transfert des apprentissages Tâche globale Évaluation de diplômation 5 Réalisation autonome Récupération ou enrichissement Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 13 / 238

14 RÔLES ET FONCTIONS DES FORMATEURS Les formateurs doivent adapter leur enseignement en tenant compte : d une approche intégrée des objets de formation ; du rythme individuel et de la façon d apprendre des stagiaires ; d une responsabilité accrue des stagiaires au regard de leurs apprentissages. Pour exercer pleinement leur rôle, les formateurs doivent : planifier leur enseignement ; informer les stagiaires ; effectuer de l animation pédagogique ; évaluer les apprentissages. Planification de l enseignement Cette fonction consiste tout d abord à situer les modules dont ils ont la responsabilité et ensuite, à l aide du logigramme de la séquence d enseignement : ajouter ou ajuster, au besoin, les éléments du contenu ; prévoir et produire des activités propres à ces modules ; coordonner des activités d apprentissage pour les stagiaires ; répartir les postes de travail et le matériel nécessaire ; agencer et élaborer des activités d apprentissage, d évaluation, d enseignement correctif et d enrichissement. Information au stagiaire Cette autre fonction consiste à : situer les stagiaires par rapport à l ensemble du programme et, aussi, par rapport au module en cours ; fournir aux stagiaires les données utiles à une compréhension suffisante des tâches reliées au métier ; à faire ressortir l importance et la pertinence des apprentissages à réaliser. Note : Le premier module «Métier et formation» est prévu pour situer les stagiaires par rapport à l ensemble de leur formation et pour les stimuler dans leurs apprentissages. Par ailleurs, il revient à chaque formateur de fournir, au début de chaque cours et de chaque activité importante, les données nécessaires à ces fins. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 14 / 238

15 Animation pédagogique Le formateur doit : guider les apprentissages par un rappel des objectifs, par la détermination des préalables et par la formulation d indications sur les activités à réaliser ; créer un climat de confiance reposant sur le respect des personnes et de leur autonomie, ainsi que sur la clarification des enjeux réels ; maintenir l intérêt des stagiaires tout au long de leur cheminement par des propositions d activités intéressantes et diversifiées, par un dosage judicieux du niveau de difficulté, par l utilisation d approches à caractère pratique et par une ouverture aux préoccupations personnelles des stagiaires ; encadrer les activités d apprentissage par l implantation d un système souple et efficace de suivi des stagiaires, par une assistance particulière aux stagiaires en difficulté et par une direction adéquate des stagiaires vers des activités d apprentissage, d évaluation, d enseignement correctif et d enrichissement ; fournir des explications claires et justes au groupe et à chaque stagiaire. Évaluation des compétences Le formateur assure le suivi mentionné précédemment : en produisant et en utilisant des instruments d évaluation formative afin de guider le stagiaire dans son cheminement et lui fournir des informations de façon continue sur l état de son cheminement; en administrant les épreuves aux fins de diplômation; en fournissant les résultats de l évaluation de diplômation à la personne responsable dans le centre de formation. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 15 / 238

16 DEUXIÈME PARTIE Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 16 / 238

17 Module 1 : Métier et Formation Code : EMI 01 COMPETENCE OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 15 heures Déterminer le métier et la démarche de formation PRESENTATION Ce module d information générale constitue une introduction au métier et à la formation. La connaissance du métier et de la formation représente une source de motivation importante pour le stagiaire en regard de son projet de formation. Afin d éviter des pertes de temps et de fausses attentes, il est primordial que les stagiaires possèdent une vue réaliste et objective du métier ainsi que de la démarche de formation dans laquelle il s engage. Ce module favorise la création d un climat de confiance permettant l avènement d échanges constructifs entre les stagiaires et les personnes intervenant dans le milieu. DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir les connaissances relatives au métier et au marché du travail dans le domaine des techniques d électricité. Il traite également du projet de formation ainsi que l engagement personnel du stagiaire dans la démarche éducative proposée. Enfin, il place le stagiaire en situation de préciser ses goûts, ses aptitudes et ses champs d intérêt pour le métier et d évaluer son choix d orientation professionnelle. Ce module vise donc à permettre au stagiaire de se situer au regard du métier et de la démarche de formation. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 17 / 238

18 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT En utilisant des illustrations, des transparents, le programme d études et le guide pédagogique le formateur doit : créer en un climat d épanouissement personnel et d intégration professionnelle ; privilégier les échanges d opinion entre les stagiaires et favoriser l expression de tous ; motiver les stagiaires à entreprendre les activités proposées ; permettre aux stagiaires d avoir une vue juste du métier ; fournir aux stagiaires les moyens d évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté et objectivité ; organiser des visites d entreprises représentatives des principaux milieux de travail en électricité de maintenance industrielle ; assurer la disponibilité de la documentation pertinente (programme de formation, guides d accompagnement, etc.) ; organiser une rencontre avec des spécialistes du métier. ACTIVITES D APPRENTISSAGE Amener les stagiaires à : s informer sur le marché du travail dans le domaine de l électricité de maintenance industrielle : - milieux de travail (types d entreprises, produits), perspectives d emploi, rémunération, possibilités d avancement, sélection des candidats (visites, entrevues, consultation de documents). s informer sur la nature et les exigences de l emploi (tâches, conditions de travail, critères d évaluation, droits et responsabilités liés au métier) au cours des visites, d entrevues, de consultation des documents, etc. présenter des données recueillies au cours d une rencontre de groupe et discuter de sa perception du métier (avantages, inconvénients et exigences) ; discuter des habilités, aptitudes et connaissances nécessaires pour pratiquer le métier ; s informer sur le programme de formation (programme d études, démarche de formation, mode d évaluation, sanction des études) ; faire part de ses premières réactions au regard du métier et de la formation ; produire un rapport dans lequel il doit : - préciser ses goûts, ses aptitudes et ses intérêts pour l électricité de maintenance industrielle ; - évaluer son orientation professionnelle en comparant les aspects et les exigences du métier avec ses goûts, ses aptitudes et ses intérêts. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 18 / 238

19 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT EVALUATION Individuellement ; A partir : de directives ; de visite(s). A l aide : du programme d études ; de documents pertinents (annuaire des entreprises, guides d accompagnement). MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : programme d études ; guides d accompagnement ; annuaires des entreprises ; transparents ; illustrations. Equipement : Rétroprojecteur REFERENCES Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 19 / 238

20 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Repérer l information. - Savoir au départ ce que l on recherche ; - Préparation pour discerner les points Importants ; - Concentration sur les points à retenir ; - Noter ces points. 2. Déterminer une façon de noter et de présenter des données. - Manière de prendre des notes ; - Manière de présenter et de structurer un rapport. A. Recueillir de l information sur le marché du travail dans le domaine de l électricité en maintenance industrielle. - Milieu de travail : types d entreprises ; produits. - Perspective d emploi ; - Rémunération ; - Avancement ; - Mutation : Emplois connexes. - Organisation du travail ; - Sélection des candidats : Entrevues ; consultation de documents ; visite(s). - Pertinence des informations recueillies. 20 / 238

21 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 3. Distinguer entre tâches et poste de travail. 4. Donner le sens de «qualification requise au seuil d entrée sur le marché du travail». B. Recueillir de l information sur la nature et les exigences de l emploi. 5. Expliquer les principales règles permettant de discuter correctement en groupe. C. Présenter des données recueillies lors d une rencontre de groupe. - Tâche ; - Poste de travail. - Exigences pour avoir accès au marché du travail : diplôme d études professionnelles ; conditions d entrée. -Tâches ; - Opérations ; - Conditions de travail ; - Critères d évaluation ; - Droits ; - Responsabilités. - Identification des règles fondamentales : participation ; respect des tours de parole ; ne pas s écarter du sujet ; être attentif aux autres ; accepter que les autres aient des points de vus différents. - Avantages : lieu de travail ; possibilité d avancement ; métier évolutif ; conditions salariales ; etc. - Exactitude des informations recueillies. - Présentation appropriée des données. - Inconvénients : stress ; 21 / 238

22 6. Distinguer les connaissances, les habiletés, les aptitudes et les attitudes requises pour le métier de technicien en électricité de maintenance industrielle. D. Déterminer les connaissances, les habiletés, les aptitudes et les attitudes nécessaires pour pratiquer le métier. 7. Décrire la nature, la fonction et le contenu d un programme de formation. niveau de responsabilité ; risque d accident ; etc. - Exigences. Définitions : connaissances; habiletés ; aptitudes ; attitudes. - Connaissances : mécanique ; électrique ; pneumatique ; informatique ; etc. - Habiletés : cognitives; sensorielles; motrices; psychologiques. - Aptitudes : physiques ; mentales ; etc. - Attitudes : responsabilité; ponctualité; assiduité; etc. - Nature : document officiel de l OFPPT. - Fonction : sert de référence à l enseignement et à l apprentissage, à l évaluation et à l obtention de diplôme. - Détermination pertinente des connaissances, des habilités, des aptitudes et des attitudes. 22 / 238

23 E. Recueillir de l information dans le programme de formation. 8. Distinguer les goûts des aptitudes et des champs d intérêt. 9. Décrire les principaux éléments d un rapport confirmant un choix d orientation professionnelle. F. Confirmer son orientation professionnelle. - Contenu : ensemble des compétences. - Programme d études ; - Guide pédagogique ; - Guide d évaluation ; - Guide d organisation pédagogique et matérielle ; - Visite de l établissement : ateliers ; laboratoires ; etc. - Voir la différence entre ce que l on aime et la possibilité que l on a de le réaliser. - Résumé des goûts, aptitudes et champs d intérêts ; - Résumé des exigences pour pratiquer le métier ; - Parallèle entre les deux éléments qui précèdent ; - Brève conclusion expliquant son choix d orientation. - Production d un rapport : éléments : - présentation ; - introduction ; - développement ; - conclusion. contenu : - goûts; - aptitudes; - intérêts. - Informations précises sur le programme de formation. - Pertinence des raisons de sa décision. 23 / 238

24 Module 2 : Traçage des Croquis Code : EMI 02 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 30 heures COMPETENCE Tracer des croquis PRESENTATION Ce module de compétence générale se dispense au début de la première année du programme de formation, il est un préalable aux autres modules de compétences générales et particulières. DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir aux stagiaires des connaissances et de développer des habilités permettant l application des techniques relatives à tracer des lignes et des formes géométriques, de relever les dimensions et la formes d une pièce sur une machine, de dessiner à main lever les croquis d une pièce ou d un ensemble mécanique et de les coter. Ils doivent par ailleurs identifier des projections orthogonales, des vues axillaires simples, des coupes, etc. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 24 / 238

25 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT En utilisant des illustrations, des transparentes et des croquis, le formateur doit : expliquer l identification des lignes, des traits et des formes géométriques ; expliquer l identification des différentes sortes de projections, de coupes, de vues auxiliaires des symboles ; expliquer l identification des projections orthogonales, des coupes et des vues auxiliaires. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A l aide du matériel pertinent (crayons, règles, feuilles quadrillées) le stagiaire doit : tracer des lignes et des formes géométriques ; réaliser et coter à main levée le croquis d une pièce quelconque ou d un ensemble mécanique en projection orthogonale et en coupe. EVALUATION Individuellement ; A partir : des croquis ; de manuels du fabricant ; de manuels d entretien et d installation ; de manuels de référence ; des normes de l afnor ; de plans d ensemble, d une vue isométrique et d une vue éclatée ; des pièces mécaniques et électriques. A l aide : d une calculatrice ; des instruments de mesure. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - dessin d ensemble, carnet de feuilles quadrillées ; - règles, crayons, etc. ; - ruban à mesurer, pied à coulisse, micromètre, jauge de profondeur ; - engrenages, arbres, poulies, etc. Équipement : - rétroprojecteur ; - moteur électrique. REFERENCES - HENRY ET LEGARFF, Normes et schémas d électricité,lagrave. - P. BOYE,A.BIANCIOTTO,G.AUGEREAU, Schémas et études d équipement,lagrave. - PIERRE BOYE,ANDRE BIANCIOTTO, Le schéma en électrotechnique,nathan. - HUBERT LARGEAUD, Le schéma électrique, - A. CHEVALIER, Guide de dessinateur industriel, - JEAN YVES KESRULEC,JEAN BARRY,Schémas d électricité, Eyrolles. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 25 / 238

26 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Écrire à main levée des lettres et des chiffres en bâton droit. Lettres et chiffres en bâton droit : forme ; hauteur ; largeur ; espacement ; disposition. 2. Utiliser des instruments (crayons, règles, gabarits). 3. Reconnaître les divers traits et lignes. 4. Expliquer l importance des précisions, des renseignements recueillis et transmis. A. Tracer des lignes et des formes géométriques. B. Relever les dimensions et la forme d une pièce sur une machine. 5. Choisir le nombre de vues nécessaires - Méthode d utilisation. Description des lignes conventionnelles : d axe ; de construction ; de cote ; hachures ; de coupe ; de contour ; cachées ; brisées. - Dimensions ; - Formes. - Traçage des lignes : horizontales ; verticale; obliques ; courbes. - Proportion ; - Clarté ; - Disposition ; - Temps d exécution. - Choix des vues ; 26 / 238

27 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE pour représenter un objet ou un ensemble. 6. Énumérer les genres de coupes. 7. Reconnaître les hachures symboliques des matériaux dans des vues en coupe. 8. Expliquer l importance de la propreté et de la clarté des croquis et des dessins. C. Dessiner à main levée des croquis d une pièce ou d un ensemble mécanique : en projection orthogonale; en coupe (totale ou partielle); 9. Reconnaître les annotations et les symboles utilisées sur un croquis et un dessin. - Choix du nombre de vues ; - Représentation européenne. - Coupes : complète ; demi coupe ; partielle ; rabattue ; détachée ; de pièces assemblées. - Association du type de hachures aux matériaux : fonte ; acier ; cuivre ; aluminium ; plastiques. - Mise en page. - Choix des instruments. - Avantages : erreurs évitées ; économie ; productivité. - Disposition des vues. - Choix : des vues; de l échelle ; du format ; des plans de coupe ; de l orientation de la pièce en projection orthogonale. - Annotations et symboles : perçage ; - Respect des formes géométriques. - Utilisation correcte des instruments de mesures ; - Relevé exact des dimensions ; - Relevé exact de la forme. - Disposition correcte des vues ; - Représentation correcte des éléments dans la vue de coupe ; - Respect de l échelle. 27 / 238

28 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE D. Coter les croquis. (suite) taraudage ; chambrage ; limage ; alésage ; moletage ; rainurage ; filetage, etc. - Techniques de cotation : - Respect des règles d inscription des cotes. système aligné et unidirectionnel ; - Précision des dimensions. cotes à partir d un plan d axe de référence. - Indice de rugosité de surface et signe d usinage E. Identifier des dessins comprenant : des projections orthogonales ; des vues auxiliaires simples ; des coupes ; des projections isométriques; - Identification dans différentes vues de projections orthogonales : traits conventionnels ; traits visibles ; traits cachés. - Règles conventionnelles de vue en coupe : les tiges pleines ; les nervures ; les rayons oreilles et bras. - Les vues auxiliaires : longueur réelle d une oblique ; longueur réelle d un plan incliné. - Les projections isométriques ou obliques : buts ; principes ; utilisations. - Identification exacte. 28 / 238

29 Module 3 : Interprétation de plans, de schémas et de devis Code : EMI 03 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 30 heures COMPETENCE Interpréter des plans, des schémas et des devis PRESENTATION Ce module de compétence générale se dispense au début de la première année du programme de formation, il est un préalable aux autres modules de compétences générales et particulières et il a comme pré requis le module 2 «Traçage de croquis». DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir aux stagiaires des connaissances et de développer des habilités permettant d identifier des symboles sur des plans (électriques, électroniques, hydrauliques, pneumatiques, électropneumatiques, etc.). Identifier sur des plans des composants, des organes, des éléments, des dimensions, etc., d interpréter des plans de base en électricité, électronique, hydraulique, pneumatique, électropneumatique, etc. et de recueillir des informations dans un devis. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 29 / 238

30 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT En utilisant des illustrations, des transparents, des plans, des schémas et des devis le formateur doit : expliquer l identification des symboles sur des plans ; expliquer l identification des organes, des dimensions, des jeux, des tolérances et des composantes sur des plans ; expliquer l interprétation des schémas de base ; expliquer comment recueillir l information dans un devis. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A l aide des plans, des devis et des schémas le stagiaire doit : recueillir des informations ; interpréter des plans et des schémas de base : électriques, hydrauliques, pneumatiques, électropneumatiques etc. EVALUATION Individuellement ; A partir : - de plans, de devis et de schémas ; - des normes de L AFNOR ; MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - plans, devis et schémas. Equipement : - rétroprojecteur. REFERENCES - HENRY ET LEGARFF, Normes et schémas d électricité,lagrave. - P. BOYE,A.BIANCIOTTO,G.AUGEREAU, Schémas et études d équipement,lagrave. - PIERRE BOYE,ANDRE BIANCIOTTO, Le schéma en électrotechnique,nathan. - HUBERT LARGEAUD, Le schéma électrique, - A. CHEVALIER, Guide de dessinateur industriel, - JEAN YVES KESRULEC,JEAN BARRY,Schémas d électricité, Eyrolles. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 30 / 238

31 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Reconnaître les différents symboles : A. Identifier sur des plans des symboles: 2. Reconnaître les éléments et les organes de machines.. - Symboles : électriques ; électroniques ; hydrauliques; électrohydrauliques ; pneumatiques ; électropneumatiques ; mécaniques. - Symboles à identifier : électriques ; électroniques ; hydrauliques ; électrohydrauliques ; pneumatiques ; électropneumatiques ; mécaniques. - Les éléments et organes : vis, écrous, rondelles ; boulons, goujons ; ressorts, clavettes, anneaux d arrêt, goupilles, roulements ; roues dentées ; poulies ; etc. - Dessins : - Identification exacte. 31 / 238

32 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE B. Identifier sur les plans : - des organes, et des éléments; - des dimensions; - des jeux et des tolérances; - des composants électriques, électroniques, pneumatiques, électropneumatiques et hydrauliques et électrohydrauliques. 3. Décrire le fonctionnement des schémas de base. C. Interpréter les schémas de base : de détails ; d assemblage ; de coupe; etc. - Schémas de base : électriques ; électroniques ; pneumatiques ; électropneumatiques ; hydrauliques ; électrohydrauliques. - Fonction des éléments : électriques ; électroniques ; pneumatiques ; électropneumatiques ; hydrauliques ; électrohydrauliques. - Identification exacte. - Interprétation correcte de la fonction des éléments. - Table de matière ; 32 / 238

33 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 5. Chercher de l information dans des devis. 6. Reconnaître les termes techniques. - Notes en bas de page ; - Annexes ; - Tableaux, etc. - Termes techniques couramment utilisés dans les domaines : électrique; électronique ; pneumatique, électropneumatique; hydraulique, électrohydraulique. - Pertinence de l information recueillie. D. Recueillir l information dans un devis. - Les coûts ; - La durée ; - L échéance. 33 / 238

34 Module 4 : Santé et Sécurité au Travail Code : EMI 04 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 30 heures COMPETENCE Appliquer des notions de santé et de sécurité au travail PRESENTATION Ce module de compétence générale doit être enseigné au début du programme de formation pour inciter les stagiaires à respecter les mesures sécuritaires lors des travaux pratiques. On exige que ce module soit préalable à tous les modules de formation pratique. DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir les connaissances relatives aux lois et normes de santé et sécurité au travail. Ce module vise à sensibiliser les stagiaires aux aspects liés à la santé au milieu du travail en général et aux éléments de sécurité à l exercice du métier. Il est essentiel que ces conditions soient appliquées de façon quasi automatique par le stagiaire au moment de réalisation des activités d apprentissage du programme d études. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 34 / 238

35 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIE DENSEIGNEMENT A l aide de transparents, cassettes vidéos, les recueils de normes, CD, etc., le formateur doit amener le stagiaire à : analyser diverses situations en milieu du travail (par des mises en scène) ; agir selon les normes en vigueur en cas d intervention lors d un accident ou incident ; responsabiliser les stagiaires sur l importance des protections individuelles et collectives en rapport à des situations de travail et lors de l exercice de métier ; veiller à la propreté des lieux de travail. ACTIVITES D APPRENTISSAGE Décrire quelques situations de danger de l utilisation des produits polluant et l impact sur la santé des utilisateurs ; Énumérer les mesures de protection individuelle et collective (lunettes, chaussures, cadenassage, etc.) pour un technicien en électricité de maintenance industrielle ; Expliquer les grandes lignes d un protocole d intervention en cas d accidents ; Décrire divers facteurs portant atteinte à la santé dans un milieu de travail. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 35 / 238

36 EVALUATION Individuellement ; A partir : - de consignes particulières ; - de recherches pertinences ; - d un accident simulé. - A l aide : - d une documentation pertinente (lois, règlements, documents, etc.) ; - de documents audiovisuels ; - d informations relatives au plan d intervention en cas d urgence dans l établissement. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - cassettes vidéo ; - crayons, craie ; - fascicules (normes européennes, etc.) ; - trousse de premier secours. Equipement : - télévision ; - tableau magnétique ; - ordinateur ; - vidéo projecteur ; - rétroprojecteur. REFERENCES - Sites Internet (le travail dans les enceintes fermées, etc.) ; - Normes françaises (NFC15). Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 36 / 238

37 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Percevoir l importance de la prévention. 2. Reconnaître des données statistiques relatives aux accidents de travail. - Régime marocain de santé et sécurité au travail. - Statistiques tirées des documents. 3. Percevoir l importance de sensibiliser les employeurs à la santé et à la sécurité au travail. 4. Reconnaître les recours possibles en matière de santé et de sécurité au travail. 5. Décrire divers moyens de promouvoir la prévention des accidents en milieu de travail. A. Établir les causes des accidents les plus fréquents dans l exercice du métier. 6. Décrire divers facteurs portant atteinte à la santé dans un milieu de travail. 7. Nommer divers produits polluants que l on trouve dans l exercice du métier. - Évaluation des coûts des accidents : coût direct ; coût indirect ; pénalité, etc. - Lois et règlements. - Droits des travailleurs. - Les affiches «posters». - Dispositifs de protection sur les machines. - Types d accidents : blessures aux doigts, aux yeux, aux dos ; brûlures ; accidents de la route, etc. -Étude de cas en relation avec les tâches spécifiques au métier. - Contaminant chimiques (dermites). - Vapeurs, rayons laser, produits chimiques, bruits; - Équipements défectueux. - Dispositifs de protection inadéquate ou inexistante, etc. - Huiles graisses, solvants, gaz, produits chimiques, poussières, etc. - Contenants hermétiques. - Aération et ventilation des lieux d entreposage. - Association entre l exercice des tâches du métier et les types d accidents les plus fréquents. 37 / 238

38 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 8. Décrire des méthodes pour se débarrasser des produits polluants. 9. Énumérer divers moyens de préventions des maladies industrielles. - Protection individuelle de la peau des poumons, de l ouïe, de la vue. - Masques, gants, lunettes de sécurité, etc. B. Décrire des situations de travail où l on trouve les produits polluants les plus fréquents. 10. Percevoir l importance d une bonne tenue des lieux de travail. 11. Énumérer les mesures de protection individuelle et collective. 12. Décrire diverses positions ergonomiques. - Entretien des équipements. - Manipulation des produits chimiques. - Nettoyage de machines. - Meilleur rendement. - Diminution des risques d accidents. - Approche globale sur : le système, les personnes, les machines, l environnement, l organisation. - Équipement de protection individuelle : gants, lunettes, chaussures, cadenassage, etc. - Méthodes et dispositifs de protection collective. -Torsion et tension de corps (dos). - Postures de travail appropriées au levage, au déplacement, au travail d objet lourd. - Levage de poids maximal 23 kg. - Temps d arrêt. - Association précise entre les situations de travail et la présence de polluants. - Compréhension d une fiche signalétique. C. Reconnaître les mesures de prévention relative à l exécution du travail et à l environnement. 13. Décrire les principales règles relatives à la prévention des incendies et des accidents industriels. - Affiches. - Identification des éléments dangereux par l utilisation de couleurs. - Avertissement sonore au moment du déplacement de charges, etc. - L aménagement des bâtiments. - Le danger potentiel des produits stockés et des équipements utilisés. - L organisation du travail. - Connaissance précise des mesures préventives dans l exercice du travail (protection individuelle) et pour l environnement (mesures collectives). 38 / 238

39 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE D. Expliquer les principes se rapportant à l aménagement d un atelier, d un laboratoire. 14. Percevoir l importance de connaître le protocole d intervention en cas d urgence. 15. Reconnaître le protocole d intervention de l établissement. 16. Reconnaître les principales mesures de secourismes relatifs aux accidents les plus fréquents. E. Expliquer les grandes lignes d un plan d intervention en cas d accidents. - Localisation et quantité d extincteurs selon la grandeur et la forme du local. - Sorties d urgence : accès facile aux portes ; ouverture facile des portes (barre horizontale) ; passage libre. - Minimisation du temps d attente pour la victime en cas d urgence. - Éviter les risques de perte de vie. - Protocole d intervention de votre établissement de formation. - Différentes étapes du protocole. - Mesures de secourisme relatives aux coupures, aux brûlures, aux coincements, aux chutes aux chocs électriques, etc. - Étapes d un plan d intervention en cas d accident. - La fiche «accident de travail». - Compréhension appropriée des principes de sécurité relatifs à l aménagement des lieux de travail. - Connaissance précise des principales mesures d intervention. - Logique des démarches à effectuer. 39 / 238

40 Module 5 : Analyse de Circuits A C.C Code : EMI 05 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 75 heures COMPETENCE Analyser des circuit à courant continu PRESENTATION Ce module de compétence générale est étudié au début de la première année du programme de formation, il est un préalable à tous les modules de compétences particulières. DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir aux stagiaires des connaissances liées à l application des lois de l électricité, à l interprétation des schémas, au calcul des valeurs d un circuit,à la prise de mesure de ces valeurs ainsi qu à la justification des écarts entre les calculs et les mesures. Il traite également des notions relatives aux piles, aux accumulateurs et au magnétisme. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 40 / 238

41 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT En utilisant des illustrations, des transparentes et des schémas le formateur doit expliquer : l interprétation du schéma des circuits à c.c ; le calcul des valeurs aux différents points d un circuit à c.c ; la réalisation d un circuit à c.c à partir d un schéma ; la mesure et la justification des écarts. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A l aide du matériel pertinent le stagiaire doit : calculer les valeurs aux différents points d un circuit à c.c à partir d un schéma ; réaliser un circuit à c.c à partir d un schéma ; mesurer les valeurs aux différents points d un circuit à c.c ; justifier les écarts. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 41 / 238

42 EVALUATION A partir : - de directives ; - d un circuit mixte comprenant des résistances ; - du schéma du circuit. A l aide : - d outils, d instruments de mesure et d équipements appropriés. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - ampèremètre ; - voltmètre; - multimètre; -wattmètre; - plaque destinée pour monter les circuits; - résistances; - conducteurs. Equipement : - générateurs à c.c; - rétroprojecteur. REFERENCES - P.SACETTE, ABIANCIOTTO, P.BOYE, Electrotechnique les mesures et essais,delagrave. - M.ABATI, R.CHEVEAUX, A.ROUX, Mesures électriques appliquées,delagrave. - P.HEINY,Electricité appliquée,delagrave. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 42 / 238

43 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Décrire la structure de la matière. 2. Décrire les méthodes de production d électricité. - Matière : élément composé. - Molécule. - Atome : proton ; neutron ; électron. -Ion : charges positives ; charges négatives. - Conducteur. - Isolant. - Semi-conducteur intrinsèque. - Électricité statique : nature : - charges ; - différence de potentiel ; - loi de Coulomb. production : - frottement ; - contact ; - influence. - Électricité dynamique : nature : - déplacement d électrons libres ; - tension ; 43 / 238

44 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE (suite) 3. Distinguer les caractéristiques des composants de circuits à courant continu (sources, résistances, condensateurs, inductances). - loi de Joule ; - unités. magnétisme et électromagnétisme : - aimant ; - électroaimant ; - règles de la main gauche et de la main droite. - Production : électromagnétiques ; chimique ; autres : - thermique ; - photoélectrique ; - piézo-électrique. - Sortes de courant : continu ; alternatif ; pulsatif - Effets du courant : chaleur ; lumière ; magnétisme. - Résistances : fonctions ; sortes ; symboles ; unités de mesure ; code de couleurs ; puissance de dissipation. 44 / 238

45 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 4. Reconnaître les différents groupements de composants. A. Interpréter le schéma d un circuit. 5. Expliquer les différentes lois et l expression de la puissance. - Sources de tension : fonctions ; symboles ; sortes. - Condensateurs : fonctionnement en c.c.; symboles ; code de couleurs ; sortes ; unités. - Inductance : fonctionnement en c.c.; symboles ; sortes ; unités ; self-induction. - Série, parallèle, mixte : générateur à c.c. ; résistances ; condensateurs ; inductances. - Les symboles des composants ; - Les paramètres des composants. - Lois : - Ohm; - Kirchhoff; - Thèvenin; - Norton; - Kennely; 45 / 238

46 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE énoncé ; formules mathématiques ; applications : - calculs de circuits simples. - Expressions de puissance : puissance disponible ; puissance dissipée. - Utilisation appropriée de la terminologie. - Décodage correct des symboles et des conventions. 6. Décrire les caractéristiques des circuits à courant continu. 7. Décrire les caractéristiques des constantes de temps RC et RL dans des circuits. 8. Simplifier des circuits. B. Calculer les valeurs aux différents points d un circuit. - Courant, tension, résistance et puissance pour : groupement en série ; groupement en parallèle ; groupement mixte. - Sens du courant ; - Polarité des tensions. - Temps de charge et de décharge RC et RL : courbes ; formules mathématiques. - Notions de circuit équivalent : résistance ; tension ; courant. les valeurs inconnues dans les groupements simples : courant, tension et puissance; les valeurs totales du circuit : courant, tension, puissance et résistance. 46 / 238

47 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 9. Vérifier l état des composants du circuit. 10. Repérer les points de raccord sur une plaque de montage des circuits. 11. Expliquer les lois du magnétisme. 12. Décrire les caractéristiques des appareils de mesure du courant continu. - Piles et accumulateurs : tension à vide et sous charge. - Résistance : valeur marquée et réelle. - Condensateur : fuite et court-circuit. - Inductance : résistance interne. - Sections. - Continuité : verticale ; horizontale. - Bornes de raccordement. - Propriétés magnétiques des corps. - Aimants. - Lignes magnétiques. - Effets magnétiques du courant électrique. - Règle de la main droite. - Principe de l électro-aimant. - Relais électromagnétiques. - Instruments analogiques et numériques : précision ; sensibilité ; résolution de l échelle ou de l afficheur. résistance interne. - Application correcte des lois. - Exactitude des calculs. 47 / 238

48 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 13. Brancher les instruments de mesure dans un circuit. 14. Interpréter les lectures des instruments de mesure C. Mesurer les valeurs aux différents points d un circuit. - Instruments : ampèremètre; voltmètre; ohmmètre; wattmètre ; multimètre. - Précautions : respect des polarités ; isolations du secteur ; respect des échelles et de la fonction. - Échelles. - Calibres. - Erreurs de parallaxe. - Exactitude des mesures. - Respect systématique des mesures de protection. - Exactitude du branchement aux points de mesure. 15. Distinguer les sources possibles d erreurs de mesure. D. Justifier les résultats. - Différences de potentiel. - Intensité du courant. - Résistance. - Puissance: -Écarts entre les calculs et les mesures. - Causes des écarts. - Calcul exact des écarts. - Justification correcte des causes d écarts. 48 / 238

49 Module 6 : Usinage Manuel Code : EMI 06 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 60 heures COMPETENCE Effectuer des opérations d usinage manuel PRESENTATION Ce module de compétence générale situé au début du programme de formation est le seul module permettant au stagiaire d acquérir les connaissances relatives à l usinage manuel. DESCRIPTION L objectif du module est de faire acquérir les connaissances relatives à la sélection des outils, des équipements et des accessoires selon le plan de travail et les directives préétablis par le formateur. Ceci permet ainsi de développer des habiletés nécessaires pour couper, scier, limer, affûter, meuler, tarauder, etc. Il vise donc à rendre le stagiaire apte à effectuer des opérations d usinage manuel. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 49 / 238

50 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIE DENSEIGNEMENT Ce module devrait être dispensé dans un atelier de fabrication mécanique, de manière à ce que chaque stagiaire ait son poste de travail et puisse réaliser toutes les activités pratiques d usinage manuel. En utilisant de préférence une projection sur écran, le formateur doit amener le stagiaire à: sélectionner différents matériaux et outillage en fonction de l opération à réaliser à partir de prototype. réaliser des pièces permettant de développer des habilités de sciage, meulage affûtage, etc. Chaque activité est précédée par une démonstration. mettre l emphase sur les notions de sécurité et l utilisation des équipements de protection individuelles. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A partir d un exemple de plan d une pièce le stagiaire doit choisir : le matériau ; les outils de travail Réaliser les opérations d usinage manuel en respectant les mesures de protection. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 50 / 238

51 EVALUATION - Individuellement. A partir : - de plans ou de croquis et de directives ; - des abaques ou des tableaux ; - des volumes, des manuels, des catalogues. A l aide : - de métaux ferreux ou non ferreux (acier au carbone, fonte, aluminium, bronze, laiton) ou autres matières; - de matières non métalliques (plastique ou nylon) ; - d outils, équipements et d accessoires appropriés tels que des perceuses portatives et sensitives, des scies manuelles et mécaniques, meules, etc. ; - des instruments de mesure ; - des équipements de sécurité. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - plans, croquis; abaques, pièces et matière brute ; - brides ; - burins ; - équerres ; - étaux ; - limes ; - filières ; - tarauds ; - alésoirs ; - extracteurs. Equipement : - vidéo projecteur ; - perceuse sensitive ; - scie à métaux motorisée ; etc. REFERENCES Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 51 / 238

52 SECOND NIVEAUX ET PRÉCISIONS ÉLÉMENTS DE CONTENU CRITÈRES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1 Reconnaître les éléments représentés sur un plan mécanique - Éléments : vis; Écrous rondelles; Boulons; Goujons; Ressorts; Clavettes; Anneaux d arrêt; Goupilles; Roulements; Roues dentées; Poulies Courroies. A Interpréter le plan et les directives. - Plans de réparation - Plans de modification - Plans de fabrication - Justesse de l interprétation du plan. - Repérage correct des renseignements. 2 Reconnaître les outils, les équipements, les dispositifs de fixation, les accessoires et les fluides de coupe. - Instruments de contrôle, de mesure et de traçage : Règles; Verniers micrométriques; Jauges télescopiques; Compas intérieur, extérieur, à pointe, etc. 52 / 238

53 SECOND NIVEAUX ET PRÉCISIONS ÉLÉMENTS DE CONTENU CRITÈRES PARTICULIERS DE PERFORMANCE - Outils manuels et équipements : Limes; Scies; Meules, etc. 3 Décrire les fonctions des outils, des équipements, des dispositifs de fixation, des accessoires et des fluides de coupe. B Sélectionner les outils, l équipement et les accessoires. - Fonctions des outils, des équipements, des dispositifs de fixation, des accessoires et des fluides de coupe - Choix judicieux des outils, des équipements et des accessoires. 4 Reconnaître les matériaux utilisés en usinage manuel. 5 Décrire les propriétés des différents matériaux. - Différents matériaux utilisés. - Propriétés des matériaux. D Exécuter des opérations d usinage. - mesurage ; - traçage ; - sciage ; - limage ; - affûtage ; - perçage ; - meulage ; - taraudage; - filetage ; - alésage ; - extraction des vis, des boulons, des tarauds - Respect des méthodes. - Conformité des opérations d usinage avec les plans. 53 / 238

54 SECOND NIVEAUX ET PRÉCISIONS ÉLÉMENTS DE CONTENU CRITÈRES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 6 Développer une méthode de rangement et de nettoyage efficace et sécuritaire. - Opérations de nettoyage des outils, des accessoires et des équipements. - Opérations de rangement ordonné. E Ranger et nettoyer. - Rangement approprié et propreté des lieux. 54 / 238

55 Module 7 : Utilisation d un micro-ordinateur Code : EMI 07 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 75 heures COMPETENCE Utiliser un micro-ordinateur PRESENTATION Ce module de compétence générale, situé dans la première année du programme de formation permet aux stagiaires d acquérir les connaissances essentielles pour utiliser un micro-ordinateur, afin d être en mesure d effectuer différents travaux sur support informatique. DESCRIPTION Le technicien en électricité de maintenance industrielle doit être capable d utiliser un logiciel de traitement de texte pour la production des rapports lors de l exercice de son métier. Il est amené à utiliser un logiciel de schéma et dessin électrique pour élaborer les plans et les schémas électriques des installations industrielles. Il doit être capable de faire des différents travaux en se servant d un logiciel de traitement de l information. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 55 / 238

56 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT Ce module devrait être dispensé dans la salle d informatique, de manière à ce que chaque stagiaire ait son poste de travail et puisse réaliser toutes les activités pratiques nécessaires. Le formateur doit amener le stagiaire à : reconnaître les différentes parties qui constituent le micro-ordinateur ; câbler les périphériques à l unité centrale de micro-ordinateur ; utiliser le logiciel de traitement de texte, de traitement de l information et de dessin ; élaborer des plans des installations électriques par un logiciel de dessin en prenant comme exemple l atelier existant ; calculer des moyennes, établir un devis par l utilisation d un logiciel de calcul. ACTIVITES D APPRENTISSAGE Utiliser efficacement chaque périphérique du micro-ordinateur ; A l aide du logiciel de traitement de texte élaborer des rapports types en respectant la mise en forme ; Respecter les dimensions et les normes du schéma électrique élaboré avec un logiciel de dessin. EVALUATION Individuellement ; A partir : - de directives ; - de logiciels. A l aide : - d un micro-ordinateur ; - de la documentation de système d exploitation ; - du guide d utilisation du micro-ordinateur. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - logiciel Microsoft Office ; - disquettes ; - CD ; - mémoire de masse ; - papier format A4. Equipement : - ordinateur ; - imprimante. REFERENCES - Logiciel d installation ; - Manuel du fabricant. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 56 / 238

57 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Décrire l historique des ordinateurs. 2. Décrire la constitution d un système informatique. 3. Expliquer l environnement Windows. - Différentes générations du PC et leurs caractéristiques principales ; - Différentes générations du système d exploitation et leurs caractéristiques principales ; - Evolution des périphériques : Périphérique de stockage ; Périphérique d entrée et de sortie (écran, clavier, imprimante, souris, etc.). - Partie matérielle (Hardware) : carte - mère; microprocesseur; mémoire RAM et ROM ; bios ; chip set ; entrée / sortie. - Dispositifs périphériques externes : clavier ; moniteur ; imprimante ; souris ; digitaliseur (scanner). - Dispositifs internes : lecteur de disquettes ; disque dur ; lecteur optique compact (CD-ROM), DVD etc. - Démarrage et arrêt de l ordinateur ; - Principaux éléments de Windows : le bureau ; les fenêtres ; les icônes ; les boîtes de dialogue ; les contrôles : 57 / 238

58 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 4. Gérer l écran Windows. - case à cocher ; - liste ; - boutons radio. - Menus : activation et désactivation ; choix d une commande ; menu système. - Aide de Windows: sommaire ; index ; recherche d un sujet ; aide sur un élément spécifique. - Utilisations de la souris. - Types de fenêtres : d application ; de document. - Gestion d une fenêtre : éléments d une fenêtre : - cases ; - barres ; - menu système ; - point d insertion. utilisation de la barre des tâches ; utilisation d une boite de dialogue ; dimensionnement de la fenêtre ; déplacement d une fenêtre ; utilisation des barres d outils. - Poste de travail : accès aux éléments à travers les icônes ; accès aux éléments en utilisant l explorateur Windows. 58 / 238

59 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE (suite) 5. Gérer les ressources matérielles sous Windows. 6. Accéder à une application dans l environnement Windows. - Corbeille : rôle et utilisation. - Panneau de configuration : accès et paramètres. - Gestion du disque dur : hiérarchie des dossiers ; déplacement et copie d un dossier/fichier ; suppression d un dossier ou d un fichier ; création d un dossier ; récupération d un fichier ou d un dossier supprimés par erreur. - Gestion d une disquette ; - Utilisation d un CD-ROM / CD RW, DVD (clés USB), mémoires flashs etc. ; - Ports de communication : types (parallèle, série, USB, IEE 1344, carte réseau) ; rôles. - Installation et configuration : imprimante ; modem ; scanner ; périphérique sonore, etc. - Ouverture d une session dans Windows : utilisation du bouton démarrer ; utilisation du menu démarrer. - Démarrage et arrêt d un programme : passage d un programme à l autre. - Manipulation des documents : recherche de documents ; ouverture de documents ; copie, déplacement et suppression de documents ; enregistrement d un document ; impression d un document. - Exécution de plusieurs applications à la fois. - Passage d une application à une autre. - Techniques de base de Windows. 59 / 238

60 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE (suite) A. Utiliser le micro-ordinateur dans l environnement du système d exploitation. 7. Distinguer les principales commandes du logiciel de traitement de texte. 8. Créer un document à l aide du logiciel de traitement de texte en respectant les critères de présentation. - Manipulation : création ; effacement ; copie ; déplacement. - Supports de sauvegarde : disquettes ; CD-ROM ; logiciels de sauvegarde ; logiciels de compression de fichiers ; - Installation du gestionnaire de périphérique (Driver) : écran ; souris ; imprimante ; clavier, etc. - Vérification du fonctionnement. - Ecran de traitement de texte : barre de menu. barres d outils ; barre d état ; barre de défilement. - Mise en forme des caractères : attributs ; sélection de texte et de graphisme. - Mise en forme du paragraphe : alignement de texte ; indicateurs de retraits ; taquets de tabulation. -Manipulation adéquate des dossiers. -Utilisation adéquate des supports de sauvegarde. -Configuration correcte des périphériques. 60 / 238

61 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 9. Créer des tableaux simples. 10. Insérer des images 11. Imprimer des documents. B. Utiliser un logiciel de traitement de texte. 12. Distinguer les principales commandes du logiciel de dessin. 13. Repérer dans les librairies les éléments - Mise en forme des listes. - Définition d une mise en page. - Sélections d un document. - Style. - Création d un modèle de document - Définition d un tableau. - Création d un tableau au moyen des menus. - Création d un tableau au moyen de la barre d outils standard. - Placement du contenu d un fichier dans un tableau. - Déplacement du contenu d un ficher dans un tableau. - Déplacement dans un tableau. - Modification d un tableau. - Insertion des images à partir des fichiers - Insertion d un graphique - Insertion d un objet. - Aperçu avant impression du fichier. - Imprimer le fichier : choix d une imprimante ; étendue à imprimer ; options par défaut. - Production d un rapport. Mise en forme d un document ; Impression d un document. - Configuration de l écran de travail. barre de menu. barres d outils ; barre d état ; barre de défilement. 61 / 238

62 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE nécessaires à la réalisation d un schéma. 14. Elaborer le schéma d un circuit électrique utilisant les principales commandes du logiciel. 15. Expliquer les procédures de sauvegarde et d impression du schéma réalisé. 16. Décrire la procédure pour insérer un dessin dans un document textuel. - Commande d accès dans une librairie. - Commandes de raccordement et connexion des pièces et composants. - Identification des librairies disponibles. - Localisation de chaque librairie disponible. - Contenu de chaque librairie. - Création d un nouveau document ; - Utilisation des fonctions pour la recherche des pièces dans différentes librairies. - Réalisation des connections de composants avec les commandes appropriées. - Identification des pièces appelées en vue de transférer les informations pertinentes sur le circuit au cartouche. - Création des pièces manquantes dans la librairie. - Création d une librairie personnelle. - Commande pour la sauvegarde : nom du fichier ; extension du fichier ; location du fichier. - Impression du dessin : types d impression ; fonctions ; configuration ; paramètres. - Formats de fichier générés par le logiciel de dessin. - Compatibilité du fichier graphique à insérer avec le document textuel. - Procédure d insertion : positionnement du point d insertion du dessin dans le document ; appel de commande d insertion ; sélection du nom et de l emplacement du fichier du dessin à insérer ; annulation de l opération en cas d échec ; modification de la taille de dessin si nécessaire. - Saisie correcte du texte - Mise en page convenable - Utilisation approprié du correcteur - Insertion correcte d un objet - Mise en forme appropriée - Utilisation rationnelle des différentes commandes du logiciel. - Production adéquate d un document 62 / 238

63 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE (suite) C. Utiliser un logiciel de schéma et de dessin électrique. 17. Distinguer les principales commandes du tableur. 18. Elaborer une feuille de calcul 19. Construire un graphique à partir des données fournies. 20. Imprimer une feuille de calcul et le graphique correspondant. D. Utiliser un logiciel de traitement de l information (tableur). - Réalisation d un schéma électrique ou d un dessin. - Création des pièces et des composantes personnalisées non disponibles. - Modification d un schéma électrique ou d un dessin. - Impression du fichier crée. - Insertion d un dessin ou d un schéma dans un document texte. - Ouverture du logiciel. - Description de l écran. - Eléments de la barre d outils standard. - Eléments de la barre d outils de mise en forme. - Opérations avec les feuilles de calcul d un classeur. - Mise en forme d une feuille de calcul. - Copie et modification de texte. - Calcul et fonctions. - Créer une région graphique sur une feuille de calcul : appel de l assistant graphique ; sélection des cellules sur lesquelles on construira le graphique ; choix du type de graphique ; choix du titre et légendes des axes X et Y. - Définir la zone d impression. - Impression d une sélection. - Production d un classeur à plusieurs feuilles de calcul. - Production de graphiques sur des feuilles séparées basées sur les données d une feuille calcul du classeur. - Calculs et fonctions sur les feuilles de calculs d un classeur. - Impression des feuilles de calcul et de graphiques d un classeur. -Manipulation adéquate des différentes commandes du logiciel. -Réalisation conforme aux normes des schémas et des dessins techniques. -Utilisation correcte des calculs et des différentes fonctions. -Production correcte de graphiques de données à l écran et sur papier. 63 / 238

64 Module 8 : Analyse de circuits A.C.A Code : EMI 08 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 60 heures COMPETENCE Analyser des circuits à courant alternatif. PRESENTATION Ce module de compétence générale est enseigné au premier semestre du programme de formation. Son enseignement ne devra débuter que lorsque le module 5 «Analyse de circuits à c. c.» sera complété. Il s appuiera sur les notions fondamentales de l électricité vues au module 5. Il est un préalable à tous les modules de compétences particulières. DSCRIPTION L objectif de module est de faire acquérir les connaissances nécessaires à l interprétation de schémas, au calcul de différents paramètres (tension, courant et puissance), à la prise de mesure de ces valeurs ainsi qu à la justification des écarts entre les calculs et les mesures et à l utilisation de composants tels que des inductances et des condensateurs afin d analyser un circuit à c.a. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 64 / 238

65 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT En utilisant des illustrations, des transparents et des schémas le formateur doit expliquer : L interprétation du schéma des circuits à c.a ; le calcul des valeurs aux différents points d un circuit à c.a ; la réalisation d un circuit à c.a à partir d un schéma ; la mesure et la justification des écarts. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A l aide du matériel pertinent le stagiaire doit : calculer les valeurs aux différents points d un circuit à c.a à partir d un schéma ; réaliser un circuit à c.a à partir d un schéma ; mesurer les valeurs aux différents points d un circuit à c.a ; justifier les écarts. EVALUATION A partir : -de directives ; -d un circuit comprenant une résistance, une inductance et un condensateur raccordés en série ou en parallèle ; -du schéma du circuit. A l aide : - d outils, d instruments de mesure et d équipement appropriés. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - l oscilloscope; - ampèremètre ; - voltmètre; - multimètre; -wattmètre; - plaque destinée pour monter les circuits; - résistances; - condensateurs; - inductances; - fréquencemètre; - conducteurs. Équipement : - rétroprojecteur; - générateurs à c.a. REFERENCES P.SACETTE, ABIANCIOTTO, P.BOYE, Electrotechnique les mesures et essais, Delagrave. M.ABATI, R.CHEVEAUX, A.ROUX, Mesures électriques appliquées, Delagrave. P.HEINY, Électricité appliquée, Delagrave. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 65 / 238

66 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Expliquer la production d une onde sinusoïdale. - Induction électromagnétique. - Alternateur élémentaire. 2. Définir les termes associés au courant alternatif. 3. Décrire les effets des inductances dans un circuit à courant alternatif. 4. Décrire les effets des condensateurs dans un circuit à courant alternatif. - Fréquence (hertz). - Période. - Alternance. - Amplitude. - Déphasage. - Réactance inductive. - Déphasage entre I et U. - Puissance réactive. - Raccords d inductances en série et en parallèle. - Réactance inductive. - Déphasage entre I et U. - Puissance réactive. - Raccords des condensateurs en série et en parallèle. 5. Appliquer les lois de l électromagnétisme. - Création d un champ magnétique par un courant : forme et sens des champs ; flux magnétique ; champ d une bobine. - Force exercée sur un courant placé dans un champ magnétique. - Tension induite dans un conducteur. - Induction électromagnétique : rapport entre le champ magnétique, la tension et le mouvement ; action génératrice de l induction électromagnétique ; valeur de la tension induite. 66 / 238

67 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 6. Décrire les caractéristiques des transformateurs. A. Interpréter le schéma d un circuit. 7. Décrire les caractéristiques des circuits à courant alternatif. 8. Différencier les termes résistances, réactance et impédance. - Structure élémentaire. - Induction mutuelle. - Transformateurs : monophasé ; triphasé. - Rapports de transformation : - Puissances. - Autotransformateurs. - Polarité et isolation - Symboles des composants ; - Paramètres des composants ; - Groupements de composants ; - Points de vérification. - Circuits monophasés : courant, tension, et puissances ; raccord en série ; raccord en parallèle. - Circuits triphasés : courants, tensions, et puissances ; couplage étoile; couplage triangle. - Déphasage entre U et I : - Utilisation appropriée de la terminologie. - Décodage correct des symboles et des conventions. 9. Dessiner des diagrammes vectoriels. - Vecteurs : représentation et conventions. - Applications : vecteurs U et I : - résistance ; - réactance. 67 / 238

68 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 10. Calculer les valeurs de l onde sinusoïdale. 11. Différencier les termes puissance active, réactive, apparente et facteur de puissance. 12. Décrire les caractéristiques des circuits résonnants, en série et en parallèle - Vecteurs tensions dans un circuit série. - Vecteurs courants dans un circuit parallèle. - Vecteurs tensions et courants dans un circuit triphasé : étoile ; triangle. - Amplitude : efficace ; crête ; crête à crête ; instantanée. - Fréquence et période. - Puissance active. - Puissance réactive. - Puissance apparente. - Facteur de puissance. - Principe de la résonance. - Courbes de la résonance. - Fréquence de résonance : produit LC ; facteur Q. - Impédance totale à la résonance. B. Calculer les valeurs aux différents points d un circuit. - Valeurs inconnues dans les groupements simples : courant, tension et puissance - Détermination des valeurs totales du circuit : impédance, courant, tension et puissance - Résistance, inductance, condensateurs. - Transformateur : isolation. 68 / 238

69 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 13. Vérifier l état des composants d un circuit. 14. Expliquer les mesures de sécurité à prendre avant le branchement des instruments et la prise de mesures. 15. Utiliser les instruments de mesure à courant alternatif. 16. Interpréter les lectures des instruments de mesure. C. Mesurer les valeurs aux différents points d un circuit. 17. Distinguer les sources possibles d erreur de mesure. D. Justifier des résultats - Montage : utilisation sécuritaire des outils ; dénudation de fils ; coupage de fils nus. - Branchement des instruments : isolation du secteur ; utilisation de dispositifs de protection de surcharge (fusible). - Prise de mesures : bonne posture de travail ; respect des échelles et gammes de fonction ; manipulation sécuritaire des sondes ; mise à la terre en un seul point. - Instruments : ampèremètre c.a. ; voltmètre c.a ; wattmètre c.a ; oscilloscope. - Échelles. - Calibres. - Erreurs de parallaxe. - Différences de potentiel. - Tension. - Courant. - Puissance. - Échelles, calibres, parallaxe. - Sensibilité, précision des instruments. - Ecarts les calculs et les mesures. - Causes des écarts. - Application correcte des lois. - Exactitude des calculs. - Exactitude des mesures. - Respect systématique des mesures de protection. - Exactitude du branchement aux points de mesure. - Calcul exact des écarts. - Justification correcte des causes d écarts.. 69 / 238

70 Module 9 : Sensibilisation à la Qualité Code : EMI 09 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 15 heures COMPETENCE Décrire des notions de base sur la qualité PRESENTATION Ce module de compétence générale, se situe au milieu de la première année et il est préalable à plusieurs modules de formation. DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir les concepts fondamentaux relatifs à la qualité et sa gestion, les conditions essentielles que requière la maîtrise de la qualité et les considérations qui demandent une politique de gestion de la qualité en vue d une mobilisation de l ensemble du personnel. De connaître les tâches à réaliser en vue d une maîtrise de la gestion de la qualité, les organismes de normalisation et le statut des normes au Maroc. Aussi identifier les différents types de certification pour les produits et les entreprises. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 70 / 238

71 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIE DENSEIGNEMENT - En utilisant des documents, des transparents, des cassettes vidéo des DVD le formateur doit : - présenter le contenu de façon dynamique, avoir recours à des mises en scène ; - privilégier les échanges à l intérieur du groupe ; - faire réaliser des exercices favorisant l intégration des notions à l étude ; - sensibiliser le stagiaire à l importance de ce module, dans les conditions actuelles de mondialisation des échanges commerciaux ; - faciliter les échanges d opinion par l utilisation de techniques d animation appropriées ; - s assure que les échanges d idées se déroulent dans le respect d autrui ; - faciliter aux stagiaires l accès aux différents sources d information. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A partir de diverses activités planifiées ou programmées le stagiaire doit s informer : - sur les enjeux qui forcent les entreprises à intégrer la dimension de la qualité dans leur gestion; - sur la mise en place d une politique de gestion de la qualité; - sur les normes et les organismes de normalisation au Maroc - sur les différents types de certifications. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 71 / 238

72 EVALUATION Individuellement. A partir : - de directives ; - de mises en situation ; - de recherches pertinentes. A l aide : - de documents pertinents : - manuel des politiques qualité d entreprises ; - les organismes Marocaines de certification ; - normes ISO. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - stylos effaçables, transparents; illustrations; normes ISO ; - documents (quantité, normalisation, certification); etc. Equipement : - tableau magnétique ; - rétroprojecteur ; - DVD ; - téléviseur. REFERENCES - Sites Internet. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 72 / 238

73 1. Définir la qualité. SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE Définition de la qualité; Caractéristiques de la qualité : - Fiabilité; - Disponibilité; - Variété ; - Technologie ; - Coûts; - Délai de livraison; - Environnement ; - Garantie ; - Performance ; - Pérennité ; - Service après vente; - Etc. 2. Définir la non qualité. Définition de la non qualité La non qualité : - Conception; - Fabrication ; - Produit non conforme; - Défauts du produit ou du service; - Procédés ; - Processus ; - Etc. 73 / 238

74 A. Déterminer les principes et les concepts de la qualité. 3. Définir le concept «gestion de la qualité». - Principes : engagement de la direction ; implication du personnel, etc. - Concepts : produit ; marché ; client ; utilisateur ; entreprise ; coût ; prix ; valeur ; roue PDCA. - Rapport qualité prix : importance ; satisfaction d un produit. - Coût de la qualité : prévention ; évaluation ; défaillance. - Le concept «gestion de la qualité». - Le rapport avec la gestion : des délais ; des quantités et caractéristiques techniques ; des coûts. - Les aspects principaux caractère permanent ; applicable à toutes les phases du cycle de vie d un produit et service ; géré par un département indépendant et autorisé par le directeur. - Détermination adéquate des concepts. 4. Définir les concepts suivants : Marketing, Design, Contrôle, Fiabilité, Normalisation, Assurance qualité, Système de management de la qualité (SMQ), Certification. La définition, les tâches et les objectifs de : - Marketing; - Design; - SMQ; - Fiabilité; - Normalisation; - Assurance de la qualité ; - Certification. 74 / 238

75 B. Recueillir des informations sur la mise en place d une politique de gestion de la qualité. - L adhésion de l encadrement. - Le choix d un modèle d organisation de l entreprise. - L adaptation de l organisation du travail - L organisation mise en place pour assurer la qualité. - La collaboration des principaux services de l entreprise. - Identification des processus de l entreprise (cartographie); - L évaluation des fournisseurs. - Les informations relatives à la qualité en prévenance de la clientèle. - Les exigences concernant le produit et le service. - La conception. - Les conditions de mise à la disposition et d utilisation des produits et des services. - L approvisionnement. - La production. - L identification et la traçabilité des produits. - La manutention, le stockage, conditionnement et livraison - Les équipements de contrôle de mesure et des essais. - La gestion des documents. - Les produits non conformes. - Les actions correctives. - la formation et la motivation du personnel; - l audit ; etc. - Informations pertinentes. - Identification correcte des différentes politiques - Détermination adéquate des conditions de mise en place. 75 / 238

76 C. Recueillir des informations sur les organismes de normalisation au Maroc. 5. Expliquer les concepts de certification de produit et certification d entreprise. 6. Décrire la procédure de certification des produits. services de la normalisation industriels marocaine (SNIMA); comité technique de la normalisation; mission des organismes de normalisation; tutelle des organismes de normalisation. - Normalisation Phases de la procédure : préparation par le comité technique de normalisation de la norme; validation par enquête publique; homologation par le conseil supérieur interministériel; publication au bulletin officiel; diffusion. - La certification de produit : caractéristiques ; implications. - La certification d entreprise. - Acte de certification d entreprise. - Étapes de la certification : soumission de la demande ; examen de recevabilité de la demande; information du demandeur de ses obligations; engagement du demandeur ; instruction du demandeur décision ; marquage ; auto contrôle du fabricant ; surveillance de la marque ; section. - Informations pertinentes. - Description correcte des normes marocaines. - Description correcte des organismes de normalisation. 76 / 238

77 D. Déterminer des différents types de certification pour les entreprises et les produits. - Types de certification : Les entreprises; Les produits ; Le personnel; - SMQ (normes ISO et leur évolution); - Organismes de certification des produits : organisme certificateur; ministère chargé de l industrie; secrétariat (SNIMA) ; - Organismes de conseil; - Organisme certificateur; - Organisme de certification d entreprises : organisme certificateur; ministère chargé de l industrie; secrétariat (SNIMA); - Mode de certification - Identification correcte des types de certification. - Énumération juste des organismes de certification. - Identification correcte des étapes de certification. 77 / 238

78 Module 10 : Installation de Câbles et de Canalisations Code : EMI 10 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 75 heures COMPETENCE Installer des câbles et des canalisations PRESENTATION Ce module constitue la première compétence particulière du programme de formation et devient ainsi un préalable aux autres modules traitant de l installation. DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir les connaissances associées aux types de câbles, de boîtes et accessoires, de familiariser le stagiaire aux normes en vigueurs et de faire réaliser des travaux de préparation et d installation de câbles et de canalisations. Il vise donc à rendre le stagiaire apte à installer des câbles et des canalisations. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 78 / 238

79 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT - En utilisant des illustrations, des transparents, plans et devis le formateur doit : expliquer l interprétation du plan et l utilisation du devis ; démontrer la planification d une installation. - A partir d une démonstration le formateur doit expliquer comment : dégainer et fixer les câbles ; préparer les canalisations par diverses opérations ; fixer les canalisations ; tirer les conducteurs dans les canalisations. ACTIVITES D APPRENTISSAGE - A l aide du matériel pertinent le stagiaire doit : dégainer et fixer les câbles ; préparer les canalisations : o couper ; o aléser ; o fileter ; o cintrer ; o assembler. fixer les canalisations ; tirer les conducteurs. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 79 / 238

80 EVALUATION Travail individuel. A partir : - de directives ; - d un croquis d une installation ; - des normes en vigueurs. A l aide : - de l équipement, de l outillage et du matériel appropriés. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - câbles ; - conduits rigides métalliques ; - conduits rigides isolants ; - conduits métalliques flexibles ; - conduits isolants flexibles ; - moulures ; - plinthes ; - goulottes ; -manchons ; - scie à métaux manuelle ; - ruban à mesurer ; - filière ; - alésoir ; - niveau à bulle d air ; - cintreuse ; - coupe tube ; - tés ; - coudes; - colliers de fixation ; - boites à jonction carrées, octogonales ; - boites de dérivation ; - boites d extrémité ; - boites de réserve ; - conducteurs ; - pochette d outillage d électricien ( pince à dénuder,pince coupante,etc.). Équipement : - rétroprojecteur. REFERENCES - G.AUGEREAU,A.BIANCIOTTO,PBOYE,Équipements et installations électriques, Delagrave. - PHILIPPE DENICOURT,Guide des métiers du bâtiment d électricien,nathan. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 80 / 238

81 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS 1. Se familiariser avec les normes en vigueur. 2. Repérer les renseignements des normes en vigueur liées à l installation de câbles et de canalisations. ELEMENTS DE CONTENU - Table de matière. - Comité de travail. - Sections. - Tableaux. - Liste de schémas. - Index. - Sections appropriées des Normes AFNOR : NFC 10, NFC15, NFC 32. CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE A. Interpréter le plan et le devis. - Identification des composants de l emplacement. - Symboles utilisés dans un plan : prises ; interrupteurs ; commutateurs ; disjoncteurs ; séparateurs ; moteurs ; générateurs. - Repérage des renseignements dans un devis : la table de matière comportant les sections d un devis ; la section visant des travaux particuliers ; la partie appropriée aux produits et aux travaux. - Gaine métallique, non métallique. - Types d usage. - Identification des codes des isolants. - Identification exacte des symboles. - Détermination exacte de l emplacement des composants. - Repérage approprié des renseignements sur devis. 81 / 238

82 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS (suite) 3. Reconnaître les divers types de câbles. 4. Reconnaître les boîtes et les accessoires de câbles. 5. Reconnaître les divers types de canalisations et leurs accessoires. 6. Utiliser les formules mathématiques nécessaires à l installation de câbles et de canalisations. 7. Transposer des schémas électriques en schémas de câblage. ELEMENTS DE CONTENU - Câbles spéciaux. - Tableaux du code relatifs aux Matériaux des câbles. - Boîtes de jonction : - Boîte de dérivation en T ; - Boîte d extrémité ; - Boîte de réserve. - Conduits rigides : métalliques ; non métalliques. - Conduits flexibles. - Moulures. - plinthes. - Goulottes. - Chemin de câbles - Canalisations : de plancher ; de caniveau ; Coude, té, manchon. - Calcul relatif au remplissage des conduits. - Dessin des symboles des différentes boîtes de raccordement. - Liaison des boîtes par une ligne représentant un câble, selon la séquence de raccordement. - Identification du nombre de conducteurs du câbles par un nombre équivalent de petites barres obliques dessinées, perpendiculairement à chaque ligne. CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 82 / 238

83 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 8. Discerner les règles de sécurité et les mesures de protection à observer avant et pendant l installation de câbles et de canalisations. B. Planifier les installations. 9. Expliquer la méthode utilisée pour dégainer les câbles 10. Décrire les méthodes de fixation des câbles. - Les règles de sécurité ; - Isolation ; - Rangement des outils ; - Endroits sécuritaires - Les mesures de protection individuelle : - chaussures de sécurité - lunettes de sécurité - gants et des lunettes - Etapes consultation les directives ; interprétation le croquis ; caractéristiques : - câbles ; - et conduits ou canalisations ; consultation des normes ; calcul relatif au remplissage des conduits ; choix du matériel, de l équipement et de l outillage nécessaires ; rapport de planification. - Gaine métallique ; - Gaine non métallique. - La méthode de fixation : position des câbles choix des accessoires de fixation fixation aux surfaces et aux boîtes - Détermination correcte des étapes - Choix juste de l équipement, de l outillage et du matériel nécessaire. 83 / 238

84 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE C. Dégainer et fixer les câbles. 11. Mesurer des canalisations. 12. Démontrer les méthodes d utilisation des outils et de l équipement. D. Préparer les canalisations par diverses opérations : couper aléser ; fileter ; cintrer ; assembler. Etapes : consultation de croquis et des directives ; méthode prescrite pour dégainer les câbles ; fixation des câbles aux boîtes ; fixation des câbles à une surface. - Longueurs - Rayon de courbure. - Nombre de doubles coudes. - Consultation la documentation des Fabricants : cintreuses : - manuelle ; - électrique ; - hydraulique. filières : - manuelle ; coupe tube. - Etapes : consultation des croquis et des directives ; application des techniques d utilisation des outils et des équipements ; - Respect de la méthode de dégainage. - Respect de la méthode de fixation. - Solidité des fixations. 84 / 238

85 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 13. Décrire la méthode de fixation d une canalisation. E. Fixer les canalisations. 14. Marquer les conducteurs. 15. Décrire les méthodes de tirage des conducteurs. - Etapes : localisation et positionnement d une canalisation ; Travaux préparatoires : - mesures ; - mise au niveau ; - pose d ancrages ; - installation des supports ; choix des organes et accessoires d assemblage ; fixations. -Etapes : consultation des croquis et des directives ; méthode de fixation. - Identification de chaque extrémité d un conducteur par un ruban adhésif numéroté ou l équivalent. - Etapes : déroulage des conducteurs ; insertion du fil de tirage dans la canalisation ; accrochage du ou des conducteurs au fil de tirage. lubrification les câbles avec un produit en aérosol à base de silicone, au besoin ; tirage du fil de tirage manuellement avec un treuil, un tire-fond ou aiguille ; - Respect des directives. - Mesures précises. - Respect des techniques de réalisation. - Utilisation sécuritaire de l équipement et de l outillage. - Respect de la méthode de fixation. - Solidité des fixations. - Mise au niveau des canalisations. - Respect de la méthode de tirage. 85 / 238

86 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS (suite) 16. Communiquer adéquatement des enseignements. F. Tirer les conducteurs dans les canalisations. 17. Développer une méthode de rangement efficace et sécuritaire. ELEMENTS DE CONTENU - Communication avec son coéquipier pour effectuer le tirage de conducteurs. - Tirage des conducteurs dans différents types de canalisations. -Etapes : vérification et entretien du ruban de tirage ; identification des extrémités des conducteurs ; application de la méthode de tirage. La méthode comporte : nettoyage des outils après leur utilisation ; vérification et entretien de l équipement et les outils avant leur rangement ; groupement des outils selon leur catégorie et leurs dimensions ; classement des outils selon leur usage, dans des coffrets ; utilisation des coffrets compartimentés ; rangement de matériel et de l outillage. - Avantage : réduction des risques d accidents ; diminution des pertes de temps ; tâches plus faciles et plus agréables ; création de bonnes habitudes de travail ; simplifications de l inventaire des matériaux. CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE - Rangement approprié et propreté des lieux. 86 / 238

87 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS (suite) ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE G. Ranger et nettoyer. - Procédure : évacuation des rebuts au fur et à mesure ; libération des passages de tout obstacle à la circulation ; nettoyage des outils après leur utilisation ; vérification et entretien des équipements et des outils avant leur rangement ; 87 / 238

88 Module 11 : Installation et entretien de circuits d éclairage et de prises de courant utilitaires Code : EMI 11 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 75 heures COMPETENCE Effectuer l installation et l entretien d un circuit d éclairage et de prises de courant utilitaires. PRESENTATION Ce module de compétence particulière est d une grande importance pour le technicien en électricité, et il a comme pré requis le module 10 «Installation de câbles et de canalisations». DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir les connaissances nécessaires pour localiser et fixer les boîtes pour l éclairage et pour les prises de courant utilitaires, installer les canalisations, raccorder les conducteurs au panneau de distribution, aux dispositifs d éclairage et aux prises de courant utilitaires, fixer les dispositifs et vérifier le fonctionnement des circuits,entretenir des circuits d éclairage et de prises de courant utilitaires et consigner les interventions. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 88 / 238

89 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT En utilisant des illustrations, des transparents et des schémas le formateur doit expliquer : l interprétation du plan et l utilisation du devis ; la planification d une installation. A partir d une démonstration le formateur doit expliquer comment : préparer l équipement, l outillage et le matériel ; localiser et fixer les boîtes pour l éclairage et pour les prises de courant utilitaires ; installer les canalisations ; raccorder les conducteurs au panneau de distribution, aux dispositifs d éclairage et aux prises de courant utilitaires ; fixer les dispositifs et vérifier le fonctionnement du circuit ; Entretenir des circuits d éclairage et de prises de courant. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A l aide du matériel pertinent le stagiaire doit : localiser et fixer les boîtes pour l éclairage et pour les prises de courant utilitaires ; installer les canalisations ; raccorder les conducteurs au panneau de distribution, aux dispositifs d éclairage et aux prises de courant utilitaires ; fixer les dispositifs et vérifier le fonctionnement du circuit ; entretenir des circuits d éclairage et de prises de courant. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 89 / 238

90 EVALUATION Travail individuel. A partir : - de directives ; - d un croquis de l installation ; - des normes en vigueurs. A l aide : - de l équipement, de l outillage et du matériel appropriés. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - câbles; - conduits rigides métalliques; - conduits rigides isolants; - conduits métalliques flexibles; - conduits isolants flexibles; - moulures; - plinthes; - goulottes; -manchons; - scie à métaux manuelle; - ruban à mesurer; - filière; - alésoir; - niveau; - cintreuse; - coupe tube; - tés; - coudes; - colliers de fixation; - boîtes à jonction carrées, octogonales; - boîtes de dérivation; - boîtes d extrémité; - boîtes de réserve; - interrupteurs; - prises de courant; - tableau de répartition; - appareils de protection (fusibles, disjoncteurs divisionnaires, disjoncteurs différentiels); - conducteurs rigides; - pochette d outillage d électricien (pince à dénuder, pince coupante, etc.). Equipement : - rétroprojecteur. REFERENCES - G.AUGEREAU,A.BIANCIOTTO,PBOYE,Equipements et installations électriques, Delagrave. - PHILIPPE DENICOURT,Guide des métiers du bâtiment d électricien,nathan. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 90 / 238

91 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Repérer les renseignements des normes en vigueur liées à l installation de circuits d éclairage et de prises de courants utilitaires. - Sections appropriées des normes AFNOR : NFC 03, NFC 10, NFC 12, NFC Déterminer les principaux symboles et composants d un plan d installation de circuit d éclairage et de prises de courant utilitaires. A. Interpréter le plan et le devis. - Symboles pour : compteur ; sectionneur ; sectionneur à fusible ; disjoncteur et interrupteur différentiel ; prise de terre ; coupe-circuit à fusible ; tableau de répartition ; disjoncteur divisionnaire ; interrupteur ; prise de courant ; lampe ; radiateur électrique ; appareils électroménagers ; boîte de dérivation ; télérupteur ; minuterie. - Identification de l emplacement des composants. - Symboles utilisés dans le plan. - Repérage des renseignements dans le devis : la table de matière ; la section visant des travaux spécifique ; la partie appropriée. - Identification exacte des symboles. - Détermination exacte de l emplacement des composants. - Repérage approprié des renseignements sur le devis. 91 / 238

92 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 3. Reconnaître les divers types de circuits d éclairage et de prises de courant utilitaires, leurs fonctionnements et leurs usages. 4. Reconnaître les types d interrupteurs, les types de prises de courant utilitaires et leurs usages. - Circuit d éclairage : commandés par commutateur à trois et quatre voies ; commandés par des commandes à très basse tension ; commandés par thyristors ; de secours par batterie. - Sorties de commodité (industrielle) : sortie de machine à souder ; sortie de moteur compresseur ; sortie meule électrique manuelle ; sortie de perceuse électrique. - Sortie avec détection de fuite a la terre : sortie extérieure ; - Sortie individuelles jumelées : sorties de banc d essai. - Sorties groupées : sorties distribuées dans chaque pièce. - Interrupteurs : Interrupteurs à bascules. - Unipolaire, simple direction. - Unipolaire, double direction (rotatif). - Bipolaire, simple direction. - Bipolaire, double direction (rotatif). - Interrupteur à bouton - poussoir : normalement ouvert (à fermeture); normalement fermé (à ouverture). - Sorties de commodité : prises de machine à souder ; prises de moteur compresseur ; prises extérieures avec détection de fuite à la terre ; sortie de banc d essai. 92 / 238

93 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 5. Utiliser les notions d analyse de circuits à courant continu et à courant alternatif qui sont nécessaires à l installation de circuits d éclairage et de prises de courant utilitaires. 6. Tracer des schémas électriques et de câblage. 7. Utiliser les formules mathématiques nécessaires à l installation de circuits d éclairage et de prises de courant utilitaires. - Utilisation de la formule de puissance pour trouver le courant du circuit à partir de la puissance des luminaires et des appareils. - Utilisation des notions de circuit pour le raccordement des interrupteurs en série avec les sorties d éclairage. - Notions de phases en courant alternatif. - Addition et soustraction de courant et de tension alternative pour déterminer le courant dans un fil neutre et la tension entre deux phases. - Equilibre des charges sur les différentes phases. - Schéma de commande d éclairage par : interrupteur - Schéma de câblage de différents circuits d éclairage : Conversion de schémas électriques en schémas de câblage. - Calcul du courant admissible ; - Calcul de la section du conducteur. 8. Reconnaître les éléments de protection contre les surintensités et les surtensions nécessaires à l installation de circuits d éclairage et de prises de courant utilitaires. - Les fusibles : spécifications : - intensité nominale ; - tension nominale ; - délai ; - température ; - valeurs maximales de rupture ; 93 / 238

94 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 9. Discerner les mesures de protection individuelle et collective applicable à l exécution de travaux en électricité d installations industrielles. B. Planifier l installation. catégories : - à bouchons ; - à cartouches ; - complémentaires ; - spéciaux. - Les disjoncteurs : sortes : - thermiques ; - magnétiques ; - magnétothermiques. fonctionnement ; caractéristiques. - Les disjoncteurs différentiels : usage ; fonctionnement ; types ; Eléments de protection contre les surtensions. - Mesures de protection individuelle : - Mesures de protection collectives : - Consultation des directives ; - Interprétation de croquis ; - Consultation des normes ; - Calculs : section des conducteurs ; courant pour la protection ; - Consultation de la documentation ; - Choix du matériel, de l équipement et de l outillage nécessaires ; - Détermination adéquate des étapes de réalisation. - Choix juste de l équipement, de l outillage et du matériel nécessaire. 94 / 238

95 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE C. Préparer l équipement, l outillage et le matériel. 10. Décrire les méthodes de fixation des boîtes. D. Localiser et fixer les boîtes pour l éclairage et pour les prises de courant utilitaires. 11. Distinguer le calibre des conducteurs utilisés pour l installation de divers circuits d éclairage et de prises de courant utilitaires. - Rapport sur les préparatifs. vérification de l outillage : - l état des cordons d alimentation des outils électriques ; - l état général de fonctionnement ; - l état des piles des instruments ; préparation de l équipement, l outillage et le matériel : - assemblage des accessoires aux outils ; - installation des extensions de câblage pour alimenter les outils électriques ; - Etapes : positionnement de la boîte ; respect de l horizontalité et de la verticalité de la boîte ; choix des organes d assemblage ; les travaux de mesure, de perçage et de finition; fixation de la boîte. - Localisation et fixation de différentes sortes de boîtes. - Etapes : consultation des directives et du croquis ; méthode de fixation ; - Section : pour les circuits d éclairage ; pour les prises de courant utilitaires. - Vérification et préparation adéquates de l équipement, l outillage et le matériel. - Localisation précise de l emplacement des boites. - Respect de la technique de fixation. - Fixations solides. - Horizontalité et verticalité correcte des boîtes. 12. Décrire la méthode d installation des canalisations. Etapes : détermination du trajet idéal pour le passage des canalisations ; 95 / 238

96 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE (suite) E. Installer les canalisations. 13. Différencier les couleurs utilisées dans les normes d identification de conducteurs en électricité. 14. Distinguer les divers types de raccords. 15. Distinguer les divers éléments d un panneau de distribution. perçage des trous nécessaires au passage des canalisations ; tirage des câbles dans les canalisations ; dégainage des câbles fixation des câbles aux boîtes. - Installation de différents types de câbles dans un montage encastré et apparent. - Etapes: consultation des directives et des croquis ; technique d installation ; - Canalisations fixées : monophasés triphasés : - Soudure étain et plomb. - Cosse à sertir. - Connecteur à sertir. - Connecteur à visser. - Raccords en crochet. - Points ou épissures : - Coffret en tôle recouvert d un revêtement anticorrosion. - Deux barres omnibus qui alimentent les disjoncteurs en cuivre ou en aluminium cuivré. - Barre de mise à la terre. - Disjoncteur principal. - Disjoncteurs bipolaires pour 220 V. - Disjoncteur divisionnaire. - Coupe-circuit à cartouche de phase. - Répartiteur de phase, de neutre et de terre. - Préparation adéquate des canalisations. - Fixations solides. 96 / 238

97 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 16. Expliquer l utilité des conducteurs de mise à la terre. 17. Décrire la méthode de raccordement des conducteurs au panneau de distribution et aux divers dispositifs. 18. Expliquer la méthode de réalisation d une prise de terre. F. Raccorder les conducteurs au panneau de distribution, aux dispositifs d éclairage et aux prises de courant utilitaires. 19. Mettre des circuits sous tension. 20. Apporter des modifications simples à des circuits d éclairage et à des prises de courant utilitaires. - Système de protection : pour les personnes ; pour l équipement. - Soin à apporter au conducteur de mise à la terre. - Normes en vigueurs (NFC ). - Etapes : dégainage des conducteurs ; raccords : - mise à la terre ; - neutre ; - conducteurs actifs ; - éléments de protection. - Choix de la valeur de la résistance de la prise de terre. - Normes. - Raccordement de la prise de terre au conducteur terre. - Etapes: consultation des directives et du croquis ; utilisation des outils de façon appropriée et sécuritaire ; méthode de fixation ; - Réglage des dispositifs de protection. - Insertion les dispositifs de protection dans leur réceptacle respectif. - Activation des dispositifs de protection ou de l interrupteur principal. - Sur un circuit d éclairage existant : ajout d une sortie d éclairage supplémentaire avec son interrupteur ; - Respect des méthodes de raccordement. - Raccordements conformes aux normes. 97 / 238

98 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE G. Fixer les dispositifs et vérifier le fonctionnement du circuit. conversion d une sortie d éclairage commandée par un interrupteur unipolaire en une sortie commandée par deux interrupteurs à trois positions. - Fixation des interrupteurs. - Fixation des prises. - Fixation des plaques. - Vérification du fonctionnement de chaque dispositif. - Respect de la méthode de fixation. - Fixations solides. - Fonctionnement correct des circuits. - Installation conforme au plan. 21. Décrire la méthode d entretien des circuits d éclairage et de prises de courant. H. Entretenir des circuits d éclairage et de prises de courant 22. Développer une méthode de rangement efficace et sécuritaire. - Etape : mise hors tension du circuit; identification de la cause du défaut ; choix des outils et des appareils de vérification appropriés ; remplacement des éléments défectueux ; remise du circuit sous tension. - Identification des principaux défauts des circuits d éclairage: interruption du courant électrique : défaut d isolement : défaut dans le tableau électrique : défaut des éléments producteurs de lumière : - Opérations : nettoyage des outils; vérification et entretien des équipement et outils ; classement des outils selon usage dans des coffrets ; utilisation des coffrets et compartiments pour le rangement de petits outils, comme les forets ; rangement du matériel toujours au même endroit afin d en faciliter le repérage. - Justesse du diagnostic. - Exécution correcte des correctifs. 98 / 238

99 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE - Avantages : réduction des risques d accidents ; diminution des pertes de temps ; tâches plus faciles et plus agréables ; création de bonnes habitudes de travail ; simplification de l inventaire des matériaux. I. Ranger et nettoyer. J. Consigner les interventions - Procédure : évacuation des rebuts au fur et à mesure ; libération des passages de tout obstacle à la circulation ; nettoyage des outils après leur utilisation ; vérification et entretien des équipements et outils avant leur rangement ; rangement du matériel et de l outillage. - Formulaire de consignation. - Relevée de toutes les données pertinentes : l identification de l équipement ; la localisation ; les symptômes ; le type d intervention ; les pièces utilisées ; le temps mis à l intervention ; l identification des intervenants. - Rangement approprié et propreté des lieux. - Pertinence de l information présentée. 99 / 238

100 Module 12 : Installation et entretien de luminaires et leurs commandes Code : EMI 12 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 45 heures COMPETENCE Effectuer l installation et l entretien des luminaires et leurs commandes. PRESENTATION Ce module de compétence particulière nécessite l acquisition préalable des compétences générales de base, particulièrement celles du module 4, «Santé et sécurité au travail» et celle du module 6, «Usinage manuel». DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir les connaissances nécessaires au repérage des renseignements des normes en vigueur relatifs aux luminaires, à la distinction des différents types de luminaires, leurs usages et leur rendement énergétique ainsi qu à la description des méthodes de fixation et des divers types de câbles associés aux luminaires afin de rendre le stagiaire apte à installer, raccorder et entretenir des luminaires et leurs commandes. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 100 / 238

101 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT En utilisant des illustrations, des transparents, des plans et de devis le formateur doit expliquer comment : interpréter le plan et utiliser le devis ; planifier une installation. A partir d une démonstration le formateur doit expliquer comment : préparer l équipement, l outillage et le matériel ; localiser et fixer les luminaires ; effectuer les raccordements électriques ; fixer les dispositifs et vérifier leur fonctionnement ; entretenir les luminaires et leurs commandes ; consigner les interventions. ACTIVITES D APPRENTISSAGE - A l aide du matériel pertinent le stagiaire doit : localiser et fixer les luminaires ; effectuer les raccordements électriques ; fixer les dispositifs et vérifier leur fonctionnement ; entretenir les luminaires et leurs commandes ; consigner les interventions. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 101 / 238

102 EVALUATION Travail individuel. A partir : - d un plan et d un devis ; - de directives ; - des normes en vigueur. A l aide : - des instructions du fabricant ; - de l équipement, de l outillage et du matériel appropriés. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - lampes incandescentes ; - lampes fluorescentes ; - boîtiers ; - douilles ; - interrupteurs ; - fusibles ; - disjoncteurs ; - conducteurs ; - câbles ; - pochette d électricien (pince, tournevis, etc.). Équipement : - rétroprojecteur; - alimentation monophasée. REFERENCES - G.AUGEREAU, A.BIANCIOTTO, PBOYE, Équipements et installations électriques, Delagrave. - PHILIPPE DENICOURT, Guide des métiers du bâtiment d électricien,nathan. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 102 / 238

103 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Distinguer les différents types de luminaires, leurs usages, leur rendement énergétique et les normes d AFNOR s y appliquent. 2. Repérer les renseignements des normes en vigueur liés à l installation de luminaires. 3. Déterminer les principaux symboles et composants d un plan d installation de luminaires. - Eclairage artificiel (intérieur) : lampes incandescentes ; lampes fluorescentes ; construction, culots ; boîtier, douille ; principe, fonctionnement, démarrage ; rendement : lumens/watts ; normes, AFNOR ; usages. - Eclairage extérieur : - halogène métallique ; - à vapeur de mercure ; - à vapeur de sodium. rendement : lumens/watt ; normes ; usages. - Normes NFC. - Eclairage intérieur : NFC 70 à 74 - Éclairage extérieur : NFC 10 à 15 - Symboles et composants : câbles ; interrupteurs ; boîtes ; nombre de conducteurs dans un câble. - Identification exacte des symboles. - Repérage approprié des renseignements sur le devis. 103 / 238

104 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS A. Interpréter le plan et le devis. 4. Utiliser des notions d analyse de circuits à c.c. et c.a. nécessaires à l installation des luminaires. 5. Tracer des schémas électriques d installation de luminaires. 6. Discerner les principaux risques et dangers liés à l installation de luminaires et les précautions à prendre. ELEMENTS DE CONTENU - Etapes : consultation de la légende ; identification des symboles ; repérage des symboles et des composants sur le plan ; localisation des composants en mesures internationale ; conversion des mesures à l échelle en véritable grandeur ; utilisation d un devis ; utilisation des différentes sections de la division électricité d un devis ; repérage des renseignements nécessaires. - Utilisation de la formule de puissance pour trouver le courant à partir de la puissance des luminaires. - Utilisation des notions d électrotechnique pour le raccordement des interrupteurs en série avec les sorties d éclairage. - Circuit en série d éléments comme l interrupteur, les fusibles, les ampoules. - Transformateur triphasé, en triangle ou en étoile. - Equilibre des charges sur les différentes phases. - Schémas de circuits d éclairage à partir d un ou plusieurs interrupteurs à une ou plusieurs directions. - Conversion de schémas de circuits électriques en schémas de câblage. - Risques : - Précautions : CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 104 / 238

105 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS B. Planifier l installation C. Préparer l équipement, l outillage et le matériel. ELEMENTS DE CONTENU - Etapes : consultation des directives, de devis et du plan ; détermination des caractéristiques électriques de l installation ; consultation des normes en vigueur ; calculs : - section des conducteurs ; - circuit de protection ; consultation de la documentation pertinente ; choix de matériel, de l équipement et de l outillage nécessaires ; rédaction d un rapport de planification contenant la liste du matériel, de l outillage et de l équipement nécessaires. -Rédaction d un rapport sur les préparatifs. -Vérification del outillage : - l état des cordons d alimentation des outils électrique ; - le bon fonctionnement des guides de sécurité ; - l état général de fonctionnement ; - l état des piles des instruments ; - Préparation l équipement, l outillage et le matériel : - Assemblage des accessoires aux outils ; - Installation des extensions de câblage pour alimenter les outils électriques ; - Installation des échafaudages, escabeaux ou échelles, selon les besoins. CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE - Détermination adéquate des étapes de réalisation. - Choix juste de l équipement, de l outillage et du matériel nécessaire. - Vérification et préparation adéquates de l équipement, l outillage et le matériel. - Etapes : localisation et positionnement d un composant ; travaux préparatoires: 105 / 238

106 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS 7. Décrire les techniques de fixation des divers luminaires. D. Localiser et fixer les luminaires. ELEMENTS DE CONTENU - mesure ; - perçage ; - pose d ancrages ; - installation de supports ; choix des organes et accessoires d assemblage ; fixation des composants ; installation des accessoires. - Localisation et fixation de différentes sortes de luminaires. - Etapes : consultation des directives, de plan et de devis ; méthodes de fixation ; - Etapes : dégainage des conducteurs en respectant la méthode ; positionnement des fils de mise à la terre et raccordement aux bornes ; raccordement des conducteurs de l alimentation de l interrupteur ou du luminaire. - Etapes : consultation des directives, de plan et de devis ; raccordements. - Etapes : positionnement du dispositif ; choix des organes d assemblage ; travaux de mesure, de perçage et de finition, selon le cas ; fixation du dispositif. - Vérification de serrage des vis et de leurs borniers respectifs. - Réglage de la valeur des dispositifs de protection. - Insertion des dispositifs de protection dans leur réceptacle respectif. CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE - Localisation précise de l emplacement des luminaires. - Respect de la méthode de fixation. - Fixations solides. 106 / 238

107 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 8. Décrire les méthodes de raccordement des divers types de luminaires. E. Effectuer les raccordements électriques. 9. Décrire les méthodes de fixation des divers dispositifs. 10. Mettre des luminaires sous tension. - Activation des dispositifs de protection ou l interrupteur principal. - Fixation des interrupteurs. - Fixation des plaques murales. - Etapes : mise hors tension du circuit ; identification de la cause du défaut ; choix des outils et des appareils de vérification appropriés ; replacement des éléments défectueux ; remise des circuits sous tension. - Etapes : consultation des directives, de plan et de devis ; méthode d entretien ; vérification du fonctionnement du luminaire et de sa commande. - Etapes : nettoyage des outils ; vérification et entretien des équipement et des outils ; classement des outils selon usage dans des coffrets ; utilisation des coffrets et compartiments pour le rangement de petits outils, comme les forets ; rangement de matériel toujours au même endroit afin d en faciliter le repérage. - Respect des méthodes de raccordement. - Raccordements conformes aux normes. - Fixations adéquates. - Fonctionnement correct des luminaires. - Installation conforme au plan. 107 / 238

108 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS F. Fixer les dispositifs et vérifier leur fonctionnement. 11. Décrire les méthodes d entretien des luminaires et leur commande. G. Entretenir les luminaires et leurs commandes. 12. Développer une méthode de rangement efficace et sécuritaire. H. Ranger et nettoyer. I. consigner les interventions. ELEMENTS DE CONTENU - Avantages : réduction des risques d accidents ; diminution des pertes de temps ; tâches plus faciles et plus agréables ; création de bonnes habitudes de travail ; simplification de l inventaire des matériaux. - Procédure : évacuation des rebuts au fur et à mesure ; libération des passages de tout obstacle à la circulation ; nettoyage des outils ou les outillages après leur utilisation ; vérification et entretien de l équipement et l outillage avant leur rangement ; rangement de matériel et de l outillage. - Formulaire de consignation. - Relevée de toutes les données pertinentes : l identification de l équipement ; la localisation ; les symptômes ; le type d intervention ; le temps mis à l intervention ; l identification des interconnexions; Elément de remplacement CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE - Justesse du diagnostic. - Exécution correcte des correctifs. - Rangement approprié et propreté des lieux. - Pertinence des informations présentées - Présentation propre de la fiche de travail. 108 / 238

109 Module 13 : Installation et entretien de commandes à très basse tension Code : EMI 13 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 60 heures COMPETENCE Effectuer l installation et l entretien de commandes à très basse tension. PRESENTATION e module de compétence particulière chevauche parallèlement les modules 12, «Installation et entretien de luminaires» et module 14 «Initiation à la gestion de la maintenance». DESCRIPTION objectif de ce module est de faire acquérir les connaissances liées aux types de commandes, à leurs usages, aux symboles ainsi qu aux schémas d installation et de raccordement, afin de permettre au stagiaire d effectuer l installation, le raccordement et l entretien de commandes à très basse tension. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 109 / 238

110 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT En utilisant des illustrations, des transparents, des croquis,des plans et des schémas le formateur doit expliquer comment : interpréter le plan et utiliser le devis ; planifier l installation. A partir d une démonstration le formateur doit expliquer comment : préparer l équipement, l outillage et le matériel ; fixer les boites et les relais ; installer les canalisations ; effectuer les raccordements électriques ; fixer les dispositifs et vérifier leur fonctionnement ; entretenir des circuits de commande à très basse tension ; consigner les interventions. ACTIVITES D APPRENTISSAGE - A l aide du matériel pertinent le stagiaire doit : préparer l équipement, l outillage et le matériel ; fixer les boites, les relais et les contacteurs ; installer les canalisations ; effectuer les raccordements électriques ; fixer les dispositifs et vérifier leur fonctionnement ; entretenir des circuits de commande à très basse tension ; consigner les interventions. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 110 / 238

111 EVALUATION Travail individuel. A partir : - d un plan et d un devis d installation de luminaires ; - de directives ; - des normes en vigueur. A l aide : - de l équipement, de l outillage et du matériel appropriés ; - des instructions du fabricant. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - lampes incandescentes; - lampes fluorescentes; - boîtiers; - douilles; - boites de jonction; - boites d interrupteurs; - relais; - transformateurs; - interrupteurs; - fusibles; - disjoncteurs; - contacteurs; - conducteurs; - câbles; - pochette d électricien (pince, tournevis, etc.). Équipement : - rétroprojecteur; - alimentation monophasée BT et TBT. REFERENCES - G.AUGEREAU, A.BIANCIOTTO, PBOYE, Équipements et installations électriques, Delagrave. - PHILIPPE DENICOURT, Guide des métiers du bâtiment d électricien, Nathan. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 111 / 238

112 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Distinguer les différents types de commandes et de relais et leurs usages. 2. Repérer les renseignements inclus dans les normes liées à l installation de commandes à basse tension. 3. Déterminer les principaux symboles et composants d un plan d installation de commandes à très basse tension. - Types de commandes : commandes à courant alternatif : - à deux fils ; - à trois fils. commandes à courant continu. - Types de relais : relais à une bobine; relais à deux bobines. - Composants : transformateurs ; relais ; contacteurs; interrupteurs ; boutons poussoirs; lampe témoin. - Normes : NF15, NFC18 : généralités ; circuits de classe 1 ; circuits de classe 2. - Symboles et composants : boîte de raccords ; boîte d interrupteur ; transformateur ; relais ; contacteurs; interrupteurs ; boutons poussoirs ; lampe témoin. - Identification exacte des symboles. - Repérage approprié des renseignements sur le devis. 112 / 238

113 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE A. Interpréter le plan et le devis. 4. Utiliser les notions d analyse de circuits à courant continu et à courant alternatif nécessaires à l installation de commandes à très basse tension. 5. Tracer des schémas électriques d installation de commandes à très basse tension. B. Planifier l installation - Etapes : consultation de la légende ; interprétation des symboles ; repérage des symboles et des composants sur le plan ; conversion des mesures à l échelle en vraie grandeur ; utilisation des différentes sections de la division électricité d un devis. - Notions de magnétisme appliqué aux relais. - Circuits en série composés de transformateurs, de relais et d interrupteurs. - Calcul relatif au choix des composants à partir des lois d Ohm et de puissance : calcul des charges; calcul du courant total d un circuit de commande ; calcul de la puissance du transformateur. - Schémas de circuits de commande à c.a. : à relais de verrouillage ; à relais à deux bobines. - Schémas de circuits de commande à c.c. : commande manuelle ; interrupteur maître. - Conversion des schémas électriques en schémas de câblage. - Etapes : consultation des directives, de plan et de devis ; consultation de la documentation pertinente ; choix de matériel, de l équipement et de l outillage nécessaires ; consultation des normes ; rédaction d un rapport de planification contenant la liste du matériel, de l outillage et de l équipement nécessaires ; Rédaction d un rapport sur les préparatifs. - Détermination adéquate des étapes de réalisation. 113 / 238

114 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE C. Préparer l équipement, l outillage et le matériel. 6. Décrire les méthodes de fixation des boîtes, des relais et des contacteurs. D. Fixer les boîtes, les relais et les contacteurs. 7. Associer les divers types de câbles aux diverses commandes. 8. Décrire les méthodes d installation des conducteurs de commandes à très basse tension. - Etapes : vérification de l outillage : - l état des cordons d alimentation des outils électriques ; - le bon fonctionnement des guides de sécurité ; - l état général de fonctionnement ; - l état des piles des instruments ; préparation de l équipement, de l outillage et de matériel : - assemblage des accessoires aux outils ; - installation des extensions de câblage pour alimenter les outils électriques ; - Fixation des boîtes d interrupteurs et boutons poussoirs. - Fixation de la boîte de jonction. - Etapes : localisation et positionnement d un composant ; travaux préparatoires : - mesure ; perçage ; pose d ancrages ; installation de supports. choix des organes et des accessoires d assemblage ; fixation des composants ; installation des accessoires. - Fixation des boîtes d interrupteurs et boutons poussoirs ; - Fixation de la boîte de jonction ; - Fixation des relais et contacteurs ; - Etapes: consultation des directives, de plan et de devis ; méthode de fixation. - Câble sans gaine. - Câble avec gaine métallique. - Choix juste de l équipement, de l outillage et du matériel nécessaire. - Vérification et préparation adéquates de l équipement, l outillage et le matériel. - Respect de la méthode de fixation. - Fixations solides. 114 / 238

115 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE E. Installer les canalisations. 9. Décrire les méthodes de raccordement des diverses commandes. F. Effectuer les raccordements électriques. 10. Décrire les méthodes de fixation des diverses commandes. - Etapes : détermination du trajet idéal pour le passage des câbles ; perçage des trous nécessaires au passage des câbles ; tirage des câbles selon le trajet choisi ; dégainage des câbles en respectant la méthode ; fixation des câbles. - Installation de différents types de câbles - Etapes: consultation des directives, le plan et le devis ; méthode d installation. - Raccordement des composants dans les boîtes : primaire, du transformateur au dispositif de protection et à la source d alimentation du secteur ; secondaire, du transformateur aux bobines des relais et aux fils des interrupteurs ou aux diodes ; des contacts de relais et contacteurs aux panneaux de distribution. - Raccordement des interrupteurs et boutons poussoirs. - Etapes : dégainage un conducteur selon la méthode ; fixation du conducteur; positionnement du conducteur pour faire un câblage uniforme et régulier. - Raccordement du transformateur ; - Raccordement du dispositif de protection ; - Raccordement des relais et contacteurs ; - Raccordement des interrupteurs et boutons poussoirs. - Fixation des interrupteurs, boutons poussoirs, etc. - Vérification de serrage des vis des borniers. - Préparation correcte des canalisations. - Fixations solides. - Respect des méthodes de raccordement. - Raccordements conformes au plan. 115 / 238

116 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 11. Mettre des systèmes de commande sous tension. G. Fixer les dispositifs et vérifier leur fonctionnement. 12. Décrire les méthodes d entretien des circuits de commande à très basse tension. H. Entretenir des circuits de commande à très basse tension. - Réglage de la valeur des dispositifs de protection. - Insertion des dispositifs de protection dans leur réceptacle respectif. - Mise sous tension. - Fixation des interrupteurs et boutons poussoirs. - Etapes : consultation des directives, de plan et de devis ; méthode de fixation ; vérification du fonctionnement. - Vérification périodique de la fixation des appareils, et serrage des vis de fixation. - Vérification de l état physique des carcasses des appareils. - Vérification des liaisons électriques aux bornes des appareils. - Vérification de l étanchéité des boîtes de raccord ou et des tableaux électriques. - Vérification de l état des contacts. -Etapes : mise hors tension des circuits ; identification de la cause du défaut ; choix des outils et les appareils de vérification appropriés ; travaux de réparation ou entretien; replacement des éléments défectueux ; remise des circuits sous tension. -Etapes : consultation des directives, de plan et de devis ; méthodes d entretien ; - Avantages : réduction des risques d accidents ; diminution des pertes de temps ; - Respect de la méthode de fixation. - Fixations solides. - Fonctionnement correct des commandes. - Installation conforme au plan. - Justesse du diagnostic. - Exécution correcte des correctifs. 116 / 238

117 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE I. Ranger et nettoyer. tâches plus faciles et plus agréables ; création de bonnes habitudes de travail ; simplification de l inventaire des matériaux. - Procédure : évacuation des rebuts au fur et à mesure ; libération des passages de tout obstacle à la circulation ; nettoyage des outils après leur utilisation ; vérification et entretenir de l équipement et des outils avant leur rangement ; rangement du matériel. - Rangement approprié et propreté des lieux. J. Consigner les interventions. - Formules de consignation. - Relevée de toutes les données pertinentes : l identification de l équipement ; la localisation ; les symptômes ; le type d intervention ; le temps mis à l intervention ; l identification des interconnexions. - Pertinence des informations présentées. 117 / 238

118 Module 14 : Initiation à la gestion de la maintenance Code : EMI 14 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 30 heures COMPETENCE Appliquer des notions de gestion de la maintenance PRESENTATION Ce module de compétence générale, situé à la fin de la première année du programme de formation, doit être précédé par les modules «Interprétation des schémas, des plans et des devis», «Usinage manuel», «Utilisation d un micro-ordinateur», «Sensibilisation à la qualité», «Installation de câbles et de canalisations», «Installation et entretien de circuits d éclairage et de prises de courant utilitaires», «Installation et entretien de luminaires et leurs commandes». Il permet aux stagiaires d'acquérir les connaissances essentielles pour appliquer les notions de gestion de la maintenance. DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir aux stagiaires les connaissances relatives aux différents types d organisation de maintenance, aux sortes de maintenance, aux composants d un système de gestion informatisée, aux techniques de rangement et de classement. Il vise donc à rendre le stagiaire apte à appliquer les notions de gestion de la maintenance et de gestion de l espace de travail. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 118 / 238

119 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT A l aide d illustrations, de films, amener les stagiaires à : percevoir l importance de la gestion de la maintenance ; identifier les différents types d organisation des travaux de la maintenance ; faire des recherches en inventaire ; concevoir un plan simple de gestion de l espace de travail. Bien que la partie théorique de ce module puisse se donner en classe, il serait opportun d associer des exercices de recherche à partir des inventaires des ateliers de l établissement, le tout sur support informatique. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A l aide d une documentation définir correctement les techniques d organisation et de gestion de la maintenance. Créer une codification et organiser un système de classification Elaborer un plan d aménagement d un atelier ou d un laboratoire. Appliquer les normes en vigueur. EVALUATION A partir : - de directives ; - de devis simplifiés ; - d analyse de cas simplifiés. A l aide : - de catalogues des manufacturiers ; - de logiciels de gestion de maintenance; - de normes. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - livres, revues techniques, cassettes vidéo, CD, DVD, etc. ; - catalogues des fabricants ; - normes locales et internationales ; - logiciels de gestion de maintenance. Equipement : - ordinateur ; - imprimante. - vidéo projecteur. REFERENCES - Documents d une ou plusieurs sociétés sur l organisation de la gestion de la maintenance. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 119 / 238

120 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Identifier les types d organisation de maintenance. 2. Définir la terminologie utilisée en gestion de la maintenance. 3. Définir les types de maintenance. - Département de maintenance: fonction; intervention. - Types d organisation. centralisée; sectorielle ; départementale. - Rôle des intervenants: maintenance; production; direction. - Terminologie: défaillance; prévention; entretien; dépannage; diagnostic; maintenance. - Pratiques industrielles: bon de travail; règles de sécurité; suivi et mise à jour des dossiers; rapports. - Types de maintenance: préventive; curative. 120 / 238

121 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE A. Distinguer les différents types de maintenance. - Organisation du département de maintenance : types d organisation ; intervenants et leur rôle selon le type de maintenance. - Documentation nécessaire pour les différents types de maintenance : préventive ; curative. - Définition correcte des types d organisation. - Analyse correcte des types de maintenance. - Définition judicieuse du rôle des intervenants. 4. Identifier les composantes d un système de gestion informatisée 5. Décrire les méthodes de rangement et de classement. 6. Identifier les paramètres à surveiller dans l élaboration d un plan d implantation d un système de gestion de la maintenance. B. Appliquer des notions de gestion de la maintenance d un atelier ou d un laboratoire - Plan général et d implantation. - Codification et fiches techniques. - Gestion : des stocks; des achats; des effectifs; bon de travail; - Méthode de rangement et de classements: des composants; des documents; des logiciels. - Paramètres à surveiller: statistique de défaillance; étude des tendances; tolérance sur les performances; - Plan de gestion de la maintenance. - Élaboration juste d un plan de gestion de la maintenance 121 / 238

122 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE C. Appliquer des notions de gestion de la maintenance informatisées. - Méthode de rangement. - Planification de l espace de rangement. - Recherche informatisée des items. - Système de classification. - Terminologie de l entretien et de maintenance. - Organisation adéquate d un système de classification. - Choix judicieux des données. - Traitement informatisé correct des données. 122 / 238

123 Module 15 : Communication en milieu de travail Code : EMI 15 COMPETENCE OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 15 heures Communiquer en milieu de travail PRESENTATION Ce module de compétence générale vise à habiliter le stagiaire à maîtriser les diverses facettes de la communication en milieu de travail. DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir aux stagiaires des connaissances relatives à la communication écrite et orale en rapport avec des situations concrètes de travail. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 123 / 238

124 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT En utilisant des illustrations, des acétates,des documents et des cassettes vidéo le formateur doit : expliquer comment interpréter des textes documentaires ; expliquer comment traduire une consigne en opération à effectuer ; démontrer comment rédiger une note de service. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A l aide d un visionnement par les stagiaires d une cassette vidéo portant sur une situation de travail, relatif à un mauvais fonctionnement d un système électrique, il doit : discuter le problème et y apporter des solutions ; traduire une consigne en opération à effectuer ; rédiger une note de service. EVALUATION Individuellement. A partir : - d une simulation; - d un problème écrit relatif au mauvais fonctionnement d un système électrique. A l aide : - d ouvrages de références et de notes technologiques. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - cassettes vidéo; - notes de services; - notes technologiques. Équipement : - rétroprojecteur; - téléviseur; - vidéo. REFERENCES Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 124 / 238

125 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Reformuler le contenu d un message. 2. Synthétiser le contenu d un message écrit. A. Traduire une consigne en opérations. 3. Distinguer les termes problèmes, arguments et opinions. 4. Décrire les principaux éléments verbaux et non verbaux de la communication. - Technique de reformulation d un message. - Façon de synthétiser le contenu d un message. - Nature d une consigne. - Interprétation d une consigne. - Suite ordonnée d éléments ou d opérations. - Définition et illustration de chacun des termes. - Communication orale : éléments verbaux : - articulation des idées; - vocabulaire utilisé; - argumentation. éléments non verbaux : - gestes; - ton de la voix; - posture; - expression faciale. - Description complète des opérations. - Ordre logique des opérations à effectuer. 125 / 238

126 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 5. Énumérer les principales qualités d une bonne communication. 6. Reconnaître certaines difficultés au niveau d un échange entre deux personnes. 7. Prendre conscience de l impact de ses attitudes et de ses comportements dans une communication interpersonnelle. - Clarté. - Précision. - Ouverture aux idées d autrui. - Respect de l autre. - Écoute attentive. - Difficultés liées à l émetteur : - incohérence des propos; - absence d arguments valables; - imprécision des termes utilisés; - ton de voix empreint d agressivité; - absence de courtoisie; - etc. - Difficultés liées au récepteur : - manque d attention aux propos de l émetteur; - attitude hautaine ou agressive; - absence de courtoisie; - absence de reformulation; - etc. - Impact des attitudes et des comportements dans une communication entre deux personnes. 126 / 238

127 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE B. Discuter avec les collègues d un problème relatif au mauvais fonctionnement d un système électrique et y apporter des solutions. C. Interpréter un texte documentaire. - Règles à suivre lors de la discussion d un problème avec un client ou autre : qualité d une explication : - ordre de présentation des idées; - clarté; - choix des termes exacts. argumentation ; formulation de l opinion ; attitude à adopter; démarche de résolutions de problèmes. - Technique de lecture : - survol d un texte; - lecture sélective; - lecture attentive. - Moyens favorisant la lecture. - Informations précises. - Opinion fondée sur au moins un argument. - Emploi approprié des formulations d opinions. - Identification juste des solutions. - Explication ordonnée. - Compréhension juste de la terminologie. - Interprétation approprié du texte. 127 / 238

128 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 8. Composer des phrases simples. D. Rédiger une note de service. - Structure de la phrase. - Qualités d une phrase compréhensible, longueur, choix de mots, ponctuation, orthographe. - Caractéristiques : forme; longueur; contenu. - Rôle de la note ou du mémo en milieu de travail. - Qualité d une note de service ou d un mémo. - Utilisation des ouvrages de référence. - Respect des caractéristiques propres à la note de service. - Utilisation adéquate des ouvrages de référence. 128 / 238

129 Module 16 : Analyse de circuits à semi conducteurs Code : EMI 16 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 60 heures COMPETENCE Analyser des circuits à semi-conducteurs. PRESENTATION Ce module de compétence générale fait appel aux préalables suivants : module 5 «Analyse de circuits à c. c.» et module 8 «Analyse de circuits à c.a.». une bonne connaissance des instruments de mesure et de la lecture de plans est hautement souhaitable avant d entreprendre ce module. DESCRIPTION L objectif de ce module est faire acquérir les connaissances de base du fonctionnement des circuits à diodes, à transistors et circuits intégrés linéaires. Ces connaissances sont appliquées à des circuits de base d alimentation, d amplification et d oscillation. La prise de mesure de tension et de courant vise à rendre le stagiaire apte à analyser des circuits à semi-conducteurs. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 129 / 238

130 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT En utilisant des illustrations, des transparents, des croquis, des plans et des schémas le formateur doit expliquer : le fonctionnement des diodes et des transistors et des circuits intégrés; la lecture et l interprétation de circuits de base d alimentation, d amplification et d oscillation; la sélection de composants électroniques et optoélectroniques; A partir d une démonstration le formateur doit expliquer comment: mesurer et calculer les paramètres d un circuit; diagnostiquer des problèmes sur un circuit. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A l aide du matériel pertinent le stagiaire doit : calculer les valeurs aux différents points d un circuit à semi-conducteurs ; réaliser un circuit à semi-conducteurs partir d un schéma ; mesurer les valeurs aux différents points d un circuit à semi-conducteurs; diagnostiquer des problèmes sur un circuit à semi-conducteurs; EVALUATION Individuellement. A partir : - de directives ; - de fiches techniques de composants électroniques et optoélectroniques ; - de schémas de circuits. A l aide : - de circuits de base d alimentation, d amplification et d oscillation ; - de composants électroniques; - d outils et d instruments de mesure. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - diodes; - transistors; - thyristors; - phototransistors; - régulateurs; - amplificateur opérationnel; - résistances; - condensateurs; - transformateurs; - photodiodes; - photo résistances; - photo thyristors; - multimètre; - ampèremètre; - voltmètre; - fréquencemètre; - plaque destinée pour monter les circuits. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 130 / 238

131 Équipement : - générateurs de tension à courant continu; - générateurs de tension à courant alternatif; - générateur de signal basse fréquence; - rétroprojecteur; - oscilloscope. REFERENCES - HENRY ET LEGARFF, Normes et schémas d électricité, Delagrave. - P. BOYE, A.BIANCIOTTO, G.AUGEREAU, Schémas et études d équipement,nathan. - F.MISSANT, Cours d électronique, EYROLLES. - J.MORNAND, Technologie d électronique, DUNOD. - LOUIS TRUSSAT, Introduction aux semi-conducteurs, EDITRONIQUE. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 131 / 238

132 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Décrire les caractéristiques de base des matériaux à semi-conducteurs. 2. Décrire les caractéristiques des diodes et des transistors bipolaires. - Matériaux germanium ; silicium ; matériel intrinsèque ; matériel extrinsèque - éléments dopants ; type P ; type N. - Caractéristiques de jonction PN - Identification : anode ; cathode. - Identification : émetteur ; base ; collecteur. - Structure : NPN ; PNP ; - Symboles. - Relation courant tension. - Equations des courants et tensions. - Limites de courant, de tension et de puissance. - Règles de polarisation ; jonction C-B ; jonction B-E. - Circuits de polarisation : Stabilisation. - Configuration. - Gains. - Relation alpha / beta et vice-versa. - Caractéristiques générales : boîtier, etc. 132 / 238

133 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 3. Décrire les caractéristiques des transistors à effet de champ. 4. Décrire les caractéristiques des circuits intégrés linéaires. 5. Décrire les caractéristiques des circuits régulateurs. - Structure. - Polarisation d un TEC (FET) à canal P et à canal N. - Types : JFET ; MOSFET. - Applications : CI régulateurs ; amplificateurs opérationnels. - Rôle. - Fabrication. - Classification. - Symboles. - Type de boîtiers. - Principe de régulation. - Taux et facteurs régulation. 6. Décrire les caractéristiques des amplificateurs. - Grandeurs : amplification de tension. amplification de courant. amplification de puissance ; - Modèle intrinsèque. - Modèle tenant compte du générateur d attaque et de la charge. - Gain. 133 / 238

134 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE A. Expliquer les fonctions des diodes, des transistors et des circuits intégrés. - Diodes : redresseur ; limiteur de tension ; régulateur de tension ; commutateur ; variation de fréquence d un circuit oscillant ; alternateur contrôlé par tension. - Transistors : amplificateur ; commutateur ; logique combinatoire ; contrôles automatique d amplification. - Circuits intégrés : amplificateur ; fonction non - linaire ; générateur de forme d onde ; - Explication précise des fonctions des éléments. - Utilisation appropriée de la terminologie. 7. Décrire les fonctions des circuits redresseurs. 8. Décrire les fonctions des circuits filtrage. circuit logique combinatoire ; circuit logique séquentiel. - Transformer le courant alternatif en courant continu : circuit demi onde ; plein onde : - double diode ; pont. - Produire une tension continue uniforme : ronflement ; circuit filtre. - Élimination : passe haut ; passe bas. 134 / 238

135 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE Sélection : passe bande ; arrêt bande. - Filtration : secteur en T, L, etc. 9. Expliquer le fonctionnement des blocs d alimentation. 10. Expliquer le fonctionnement des circuits d amplification. 11. Expliquer le fonctionnement des circuits d oscillation. - Transformation de la tension primaire. - Redressement de la tension secondaire. - Filtration de la tension d ondulation. - Régulation de la tension continue. - Protection contre les surcharges. - Configuration : amplificateur à basse commune ; amplificateur à émetteur commun ; amplificateur à collecteur commun. - Mode de couplage : RC ; transformateur ; direct. - Classe d amplification : A, AB, B, C, etc. - Polarisation. - Stabilisation. - Principe de base : réaction positive ; circuit résonnant ; maintien de l oscillation. 135 / 238

136 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE B. Interpréter le plan et le schéma des circuits de base : d alimentation ; d amplification ; d oscillation. 12. Identifier les deux groupes de base de composants optoélectroniques. 13. Identifier le principe de fonctionnement de quatre composants photosensibles. - Symboles. - Méthodes de polarisation. - Entrée. - Sortie. - Propretés électriques d un circuit : à composants discrets ; intégré. - Composant : détecteur de lumière ; émetteur de lumière. - photo résistances ; - photodiodes ; - photo transistors ; - photo thyristors. - Identification correcte des symboles. - Identification exacte des fonctions des circuits. 14. Décrire le principe de base du fonctionnement d un afficheur à cristal liquide. 15. Reconnaître les composants électroniques les plus utilisés. C. Sélectionner des composants électroniques et optoélectroniques. - Polarisation de lumière : lumière polarisée ; direction de polarisation ; lumière polarisée atténuée. - Diodes ; Transistors ; Thyristor (SCR) ; DIAC, TRIAC ; Circuits intégrés. - Identification du composant : type ; usage ; forme ; dimension ; - Compréhension des fiches techniques. - Repérage à l aide de catalogues des pièces approprié. - Choix approprié des composants. - Respect des caractéristiques. 136 / 238

137 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 16. Utiliser les instruments de mesure. - Oscilloscope pour mesurer de : tensions ; fréquence ; phase. - Multimètre pour mesurer : tension ; intensité ; résistance. - Fréquencemètre. - Utilisation adéquate des instruments de mesures. - Exactitude des mesures. - Exactitude des calculs. D. Mesurer et calculer les paramètres des circuits. - Facteur d amplification. - Déphasage. - Impédance d entrée et de sortie. - Bande de fréquence. - Justesse du diagnostic. - Exécution correcte des correctifs. 17. Interpréter les paramètres d entrée et de sortie des différents circuits. 18. Vérifier l état de fonctionnement des composants à semi-conducteurs. E. Diagnostiquer des problèmes sur des circuits. - Symboles. - Caractéristiques d entrée et de sortie. - Gain. - Généralisés. - Structure. - Principe de fonctionnement ; - Caractéristiques. - Circuit relatif au composant. - Mode d utilisation. - Application des composants ; - Comparaison des mesures prises avec les données du fabricant. - Localisation du composant suspect. 137 / 238

138 Module 17 : Analyse de circuits électroniques de puissance Code : EMI 17 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 60 heures COMPETENCE Analyser des circuits électroniques de puissance PRESENTATION Ce module de compétence particulière a comme préalable le module 16 «Analyse de semi-conducteurs» et les notions acquises dans ce module seront réinvesties dans le module 28 «Installations et réparation de commandes électroniques de moteurs». DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir les connaissances relatives aux semi-conducteurs spéciaux en électronique de puissance tels que les thyristors et les photos thyristors, leurs circuits d amorçage et leur utilisation. A partir des schémas de circuits, le stagiaire doit selon les cas d intervention mesurer, calculer les paramètres des circuits, diagnostiquer et remplacer les composants défectueux. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 138 / 238

139 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT A l aide d un variateur à courant alternatif ou à courant continu le formateur doit : expliquer les fonctions des divers composants (thyristors, circuits de commande de gâchette, les grandeurs essentielles à visualiser, etc.); interpréter les schémas de commande, dans les fiches techniques des variateurs; expliquer comment mesurer et calculer les paramètres des circuits électroniques de puissance; montrer comment chercher dans une fiche technique les caractéristiques des composants à remplacer. ACTIVITES D APPRENTISSAGE - Le stagiaire devra : relever les caractéristiques essentielles des composants sur les fiches techniques lors de travaux pratiques; interpréter les divers schémas de commande; mesurer et calculer les paramètres des circuits électroniques de puissance ; diagnostiquer le ou les composant(s) en défaillance; remplacer le ou les composant(s) défectueux et vérifier la fonctionnalité. EVALUATION Travail individuel. Sur un circuit électronique de puissance comprenant un thyristor et son circuit d amorçage. A partir d une panne provoquée. A l aide : - des directives et du schéma du circuit ; - des composants de remplacement ; - des outils et des instruments de mesure. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - tableau magnétique, stylos effaçables; - voltmètre, ampèremètre, fréquencemètre, oscilloscope numérique. Équipement : - variateur à courant alternatif; - variateur à courant continu. REFERENCES - Logiciel de simulation - Manuel du fabricant. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 139 / 238

140 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Décrire les caractéristiques et le fonctionnement des transistors uni jonctions. 2. Décrire les caractéristiques et le fonctionnement des thyristors unidirectionnels. 3. Décrire les caractéristiques et le fonctionnement des thyristors bidirectionnels. 4. Décrire les caractéristiques et le fonctionnement des photothyristors. A. Expliquer les fonctions des composants en électronique de puissance. - Symboles ; - Structures ; - Fonctionnement ; - Caractéristiques tension courant : UJT, CUJT, PUT, etc. - Symboles ; - Structures ; - Fonctionnement ; - Caractéristiques : statiques ; dynamiques. - Types : SCR, SCS, SUS, diodes Schotckey, etc. - Symboles ; - Structures ; - Fonctionnement ; - Caractéristiques courant tension ; - Types: DIAC, TRIAC, SBS, etc. - Symboles ; - Structures ; - Fonctionnement ; - Utilisation ; - Procédés d'amorçage. - Redressement ; - Commutation ; - Contrôle du passage du courant alternatif. - Explication précise des fonctions. - Utilisation appropriée de la terminologie. 140 / 238

141 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 5. Expliquer le fonctionnement des circuits d amorçage des thyristors. 6. Décrire les limites absolues d utilisation des thyristors. B. Interpréter des schémas de circuits en électronique de puissance. - Amorçage par résistance et condensateur ; - Amorçage par déphasage ; - Amorçage par transistors uni jonction PUT ; - Amorçage par SUS ; - Amorçage par diode Schotckey ; - Amorçage d'un TRIAC par un DIAC ; - Amorçage par lampe NEON ; - Amorçage par SBS, etc. - Protection avec résistances d'équilibrage ; - Protection contre les surintensités ; - Protection contre les surtensions ; - Protection contre les échauffements excessifs. - Identification : des symboles ; des circuits et des composants. - Notations et références. ; - Repérage de ta documentation ; - Mode de mise en marche ; - Repérage des points de vérification ; - Commutation statique ; - Commande de puissance ; - Système d'entraînement : moteurs à c.c. : - contrôle par déphasage ; - application des hachures. moteurs à c.a. : - onduleurs ; - convertisseurs de fréquence. - Identification correcte des composants et des caractéristiques de leurs paramètres. - Identification exacte des fonctions des circuits. 141 / 238

142 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 7. Utiliser les instruments de mesure. - Multimètres ; - Fréquencemètre ; - Oscilloscope. C. Mesurer et calculer les paramètres des circuits. 8. Décrire les méthodes de dépannage des circuits électroniques de puissance. D. Diagnostiquer des problèmes sur des circuits. - Mesurer des paramètres : tension ; courant ; forme d onde ; fréquence, période, etc. - Utiliser les formules appropriées pour le calcul des paramètres. puissance ; rendement ; facteur de distorsion, etc. - Etapes : localisation des composants défectueux ; choix des éléments de remplacement ; remplacement des composants défectueux ; vérification le fonctionnement. - Comparaison des mesures prises avec les données du fabricant ; - Localisation du composant suspect. - Exactitude des mesures et des calculs. - Justesse du diagnostic. - Pertinence des correctifs à apporter. 142 / 238

143 Module 18 : Initiation au Travail Code : EMI 18 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 135 heures COMPÉTENCE S initier au milieu de travail PRESENTATION Ce module de compétence particulière se situe à la fin de la première année. A cette étape de la formation, le stagiaire a développé les compétences de base lui permettant d évoluer correctement et de façon sécuritaire en milieu de travail. DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir au stagiaire des connaissances lui permettant de bien préparer son séjour en milieu de travail. Il comporte deux aspects importants soit l observation du milieu de travail et la réalisation de tâches professionnelles peu complexes. Il vise donc à permettre au stagiaire de s initier à la pratique du métier. Il devra aussi remplir un journal de bord faisant état des tâches effectuées au cours de stage. Note : Le stagiaire rencontre à la fin du stage le formateur responsable de stages environ 15 minutes avec tous les documents nécessaires (journal de bord et autres documents pertinents) pour l entrevue de sanction. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 143 / 238

144 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT A l aide des transparents, de cassettes vidéo, de l annuaire des entreprises, etc., le formateur doit : - fournir aux stagiaires les moyens aptes à favoriser le choix judicieux d un lieu de stage; - s assurer que le stagiaire comprend bien les objectifs et les modalités du stage; - maintenir une collaboration étroite entre le centre et l entreprise; - rendre possible l observation et l exécution de tâches peu complexes; - fournir aux stagiaires les documents (journal de bord, cahier de stage) relatifs au stage; - s assurer que le cahier de stage est complété en collaboration avec la personne responsable du stagiaire en entreprise; - favoriser les échanges ainsi que l expression de tous les stagiaires; - démontrer comment remplir un journal de bord. ACTIVITES D APPRENTISSAGE Le stagiaire doit : - prendre connaissance de l information et des modalités relatives au stage; - se fixer des critères de sélection des entreprises; - répertorier des entreprises susceptibles de recevoir des stagiaires; - effectuer des démarches pour obtenir un stage; - observer le contexte de travail et diverses facettes du métier et participer à la réalisation de tâches professionnelles; - participer à divers échanges interpersonnels; - relever des aspects du métier qui diffèrent de la formation reçue; - discuter des attitudes et des comportements requis en milieu de travail et de sa perception à divers aspects du métier; - compléter le cahier de stage en collaboration avec la personne responsable du stagiaire en entreprise; - remplir un journal de bord faisant état de ses observations et des tâches effectuées au cours du stage. EVALUATION Individuellement A partir : - de directives; - d un programme de stage. - A l aide : - du cahier de stage; - du journal de bord; - de documents pertinents (annuaire des entreprises, etc.). Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 144 / 238

145 MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - cahier de stage; - journal de bord; - annuaire des entreprises; - cassettes vidéo; - transparents; - illustrations; - stylos effaçables; - etc. Équipement : - rétroprojecteur; - vidéo projecteur; - magnétoscope; - téléviseur; - etc. REFERENCES Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 145 / 238

146 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Enumérer les attitudes nécessaires à la recherche dynamique d un lieu de stage. A. Préparer son séjour en milieu de travail. - Esprit d initiative. - Sens des responsabilités. - Attitude positive. - Esprit méthodique, etc. - Buts du stage : observation de diverses facettes du métier; réalisation d activités professionnelles; renforcement des habiletés cognitives et perceptuelles; changement de perception qu entraîne un séjour en entreprise; familiarisation avec le milieu. - Documents officiels : lois; règlements; conventions diverses; politiques de l entreprise, etc. - Types d entreprises : grande; PME. - Catégories : services; production; etc. - Établissement correct d une liste d entreprise en mesure de recevoir des stagiaires. - Sélection appropriée de l entreprise - Démarche appropriée pour obtenir un stage en milieu de travail. - Recueil d information juste sur les règlements en vigueur dans l entreprise. - Information juste sur les tâches à réaliser ou à observer pendant le stage. 146 / 238

147 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE (suite) 2. Décrire le comportement à adopter en milieu de travail. - Répertoire des entreprises. - Consultation d une banque de données. - Lettre de demande de stage. - Curriculum vitae. - Contacts téléphoniques. - Demandes d entrevues. - Journal de bord : événements de la journée; activités réalisées; fiches de travail; etc. - Attitude d écoute et sens de l observation ; - Respect des règles de santé et de sécurité ; - Tact et discrétion; - Attitude positive ; - Communication de qualité ; - Intérêt marqué pour toute nouvelle expérience de travail ; - Souci de l excellence; - etc. 147 / 238

148 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARFTICULIERS DE PERFORMANCE B. Observer des activités en milieu de travail. - Milieu socio-économique : produits; marché. - Association professionnelles; - Structures; - Équipement; - Évolution technologique; - Relations interpersonnelles; - Santé et sécurité; - Éléments à consigner; - Possibilité du marché du travail : nouveaux emplois; emplois à la hausse; création d emplois. - Conditions de travail : horaire; salaire; santé et sécurité au travail - Contraintes du marché du travail : chômage; compétition; mobilité; formation; spécialité; développement technologique; instabilité économique. - Adoption d un comportement professionnel. - Observation appropriée du contexte de travail. - Observation correcte de diverses activités professionnelles 148 / 238

149 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE C. Exécuter les tâches professionnelles D. Remplir le journal de bord E. Comparer les perceptions du métier avec les réalités du milieu. - En rapport : aux plans, schémas; à la planification du travail; au diagnostique; à la réalisation du travail; etc. - Installation des câbles et des canalisations. - Raccordement de circuits et prises de courant utilitaires. - Entretien de commandes à très basse tension, etc. - Tâches effectuées. - Eléments d un journal de bord - Métier: éléments du processus; outillage; équipement; technologie; etc. - Journal de bord; - Manuel de démarrage; - Rythme de production; - Tâches et opérations; - Importance et indices de difficultés relatives aux tâches et aux étapes du processus; - Autorité; - Ponctualité; - Assiduité; - Etc. - Exécution correcte des tâches professionnelles. - Inscription journalière de ses observations. - Inscription claire des tâches exécutées. - Rubriques remplies correctement. - Clarté de l exposé. - Justesse de comparaison. 149 / 238

150 Module 19 : Installation et entretien de transformateurs Code : EMI 19 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 75 heures COMPETENCE Effectuer l installation et l entretien de transformateurs PRESENTATION Ce module de compétence particulière se situe au début de la deuxième année du programme de formation. Les connaissances acquises dans ce module seront investies dans le module 25 «Installation et dépannage de moteurs et de génératrices à courant continu». DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir aux stagiaires les connaissances relatives aux types de transformateurs et leurs composants, aux risques pour l environnement, aux modes de raccordement, aux modes de protection, aux méthodes de fixation, à la vérification du fonctionnement et à l entretien. Ce module vise donc à rendre le stagiaire apte à installer et entretenir des transformateurs. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 150 / 238

151 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT En utilisant des illustrations, des transparents et des films, amener le stagiaire à : identifier les différents types de transformateurs, leurs composants et leurs matériaux ; distinguer les caractéristiques électriques des transformateurs d une certaine puissance (plus ou moins 1kVA) afin de simuler les divers types de raccordements que l on trouve en industrie ou dans les alimentations commerciales. Démontrer comment effectuer le montage, le démontage et le branchement d un transformateur. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A l aide de la documentation définir correctement les types de transformateurs, leurs composants, leurs caractéristiques, leurs matériaux et leurs schémas de branchement et de protection. Effectuer le montage, le démontage et le branchement des transformateurs monophasés et triphasés et leurs accessoires. Appliquer les normes en vigueur. EVALUATION Travail individuel. A partir : - de directives; d un plan et d un devis; des normes en vigueur. l aide : - de l équipement, de l outillage et du matériel appropriés. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - livres, revues techniques, cassettes vidéo, CD, DVD, etc.; - catalogues des fabricants; - normes locales et internationales. - outils d électricien et instruments de mesure mécaniques et électriques ; - conducteurs et câbles ; - appareillage de protection (fusibles, disjoncteurs, etc.). Équipement : - transformateurs monophasés et triphasés d une puissance nominale ne dépassant 3 kva ; rétroprojecteur ; projecteur ; vidéo projecteur. REFERENCES - MILSANT François ELECTROTECHNIQUE, Machines électriques Transformateurs, Réseaux électriques, Ellipses, LUCAS F., P. CHARRUAULT LES MACHINES ELECTRIQUES, Librairie Delagrave, DEPLANCHE Y., C. LASSORT, P. SAÜT TECHNOLOGIE D ELECTROTECHNIQUE, Educalivre, MATANA Michel, avec la collaboration de Louis DEREDEC ELECTRICITE, Branchement Prise de terre Disjoncteurs Montages Circuits, Editions Alternatives, PUSTELNIK R., B. Dériquehem TECHNOLOGIE D ELECTRICITE, Dunod, MERLET R. TECHNOLOGIE D ELECTRICITE GENERALE ET PROFESSIONNELLE, Tome I, Dunod, DUPART B., J. FLOC H, A. LE GALL, R. PRÊT Dunod, Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 151 / 238

152 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Reconnaître les différents types de transformateurs, leurs composants et leurs matériaux de fabrication. 2. Discerner les risques possibles pour l environnement associés aux matières utilisées dans la fabrication des transformateurs. 3. Distinguer les caractéristiques électriques des transformateurs monophasés et triphasés, à vide et en charge. -Transformateurs monophasés : avec secondaire double ; avec prises de réglage ; autotransformateur ; transformateur de mesure. -Transformateurs triphasés : montage en triangle ; montage en étoile; -Composants : bobines, noyau, dispositif de refroidissement, bornes, huile. - Pollution de l'environnement par les BPC. - Mesures de protection : contact avec des BPC liquides ; contact avec des émanations gazeuses de BPC ; - Rapport des nombres de spires. - Calcul du courant et de la tension de phase. - Calcul du courant et de la tension de ligne. - Puissance. - Différents couplages : étoile, triangle ; triangle, étoile ; autres. - Relevé de la plaque signalétique des transformateurs. 152 / 238

153 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 4. Repérer les renseignements des normes en vigueur liés à l installation des transformateurs. 5. Déterminer les principaux symboles et composants d un plan d installation de transformateurs. A. Interpréter le plan et utiliser le devis. - Normes NFC13, NFC 53 : généralités; installation extérieure ; installation sur les toits ; à isolant liquide ; type sec ; dispositif de sectionnement ; protection ; section des conducteurs ; transformateurs de mesures ; marquage des transformateurs ; autotransformateur. - Symboles et composants : fusibles ou disjoncteurs ; interrupteurs ; bobines de transformateur ; conducteurs ; transformateurs ; etc. - Etapes : consultation de la légende ; interprétation des symboles ; repérage des symboles et des composants sur le plan ; reconnaissance de l'échelle du plan ; localisation des composants en mesures ; conversion des mesures à l'échelle en véritables grandeurs, utilisation des différentes sections de la division «électricité» d'un devis ; repérage des renseignements nécessaires. - Identification des symboles. - Détermination exacte de l emplacement des composants. - Repérage approprié des renseignements sur un devis. 153 / 238

154 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 6. Utiliser les notions d analyse de circuits monophasés et triphasés nécessaires à l installation des transformateurs. 7. Déterminer la section des conducteurs utilisés en fonction de la charge raccordée. 8. Reconnaître les éléments de protection contre la surintensité nécessaires pour l installation de transformateurs. - Tension ; - Courant ; - Puissances ; - Déphasage ; - Facteur de puissance ; - Rendement ; - Rapport de transformation. - Calcul de courant à partir de la charge ; - Calcul de la section. - Fusibles : spécifications : - intensité nominale ; - tension nominale ; - délai ; - température; - valeurs maximales de rupture. catégories : - bouchons ; - cartouches ; - complémentaires ; - spéciaux. - Disjoncteurs : sortes : - thermique ; - magnétiques ; - magnétothermique. ; fonctionnement ; caractéristiques. 154 / 238

155 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE B. Planifier les installations. 9. Discerner les mesures de protection individuelle et collective applicable avant l installation de transformateurs. 10. Distinguer les règles de sécurité à respecter pour la manutention de transformateurs. C. Préparer l équipement, l outillage et le matériel. - Etapes: consultation des directives et du plan ; détermination des caractéristiques; consultation des normes et de la documentation ; calculs : - section des conducteurs ; - circuit de protection ; choix du matériel, de l'équipement et de l'outillage nécessaires ; rédaction d un rapport de planification. - Mesure de protection individuelle : Mesures de protection collective : - Déplacement manuel d un transformateur ; - Moyens mécaniques de déplacement. - Rédaction d'un rapport sur les préparatifs ; - Étapes : vérification de l'outillage ; entretien des outils manuels; préparation de l'équipement, de l'outillage et du matériel ; manutention de matériel, de l'équipement et de l'outillage. - Détermination adéquate de l emplacement de l outillage. - Choix juste de l équipement, de l outillage et du matériel. 155 / 238

156 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 11. Décrire les méthodes de fixation des transformateurs. D. Localiser et fixer les transformateurs. 12. Vérifier la polarité des transformateurs. 13. Reconnaître les divers types de raccordements de transformateurs. - Etapes : localisation et positionnement du transformateur ; travaux préparatoires selon le cas : - marquage ; - perçage ; - pose d ancrages ; - installation de supports ; choix des organes et accessoires d assemblage ; fixation solide du transformateur. - Etapes : consultation des directives, du plan et du devis ; manutention du matériel ; utilisation des outils ; méthode de fixation ; - Vérification de polarité à partir de l identification des bornes ; - Vérification à partir d'une batterie à faible tension et d'un voltmètre à c.c. - Vérification à partir de la méthode d'addition ou de soustraction de tension lue par un voltmètre à c.a. en reliant les bobines par une seule borne ; - Notion d abaisseur de tension ; - Notion d élévateur de tension. - En parallèle ; En série ; En étoile ; En triangle. Raccordement : des bobines primaires aux dispositifs de protection et à la source d'alimentation ; des bobines secondaires entre elles et avec les fils de la charge ; - Vérification et préparation adéquate de l équipement, de l outillage et du matériel. - Localisation précise. - Respect de la méthode de fixation. - Fixations solides. 156 / 238

157 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 14. Décrire les méthodes de raccordement des transformateurs, de la charge et des conducteurs de mise à la terre. 15. Effectuer des raccordements de conducteurs de la mise à la terre à l aide de la méthode de soudage. E. Effectuer les raccordements électriques. 16. Mettre des transformateurs sous tension. du boîtier des transformateurs et des conducteurs de mise à la terre. - Etapes : raccordement du bout d'un conducteur selon la technique ; déroulement et positionnement adéquats et sécuritaires du conducteur dans un espace libre af de former un câblage uniforme; numérotation des conducteurs à chaque extrémité pour faciliter leur repérage ; raccord de l'autre bout du conducteur selon la technique, et serrage adéquat des vis. - Soudage des conducteurs. - Bobines primaires aux dispositifs de protection et a secteur. - Bobines secondaires à la charge. - Conducteurs de mise à la terre. - Etapes : consultation des directives, du plan et du devis ; application de la méthode de raccordement; - Vérification du serrage des vis ; - Réglage des dispositifs- de protection. - Insertion des dispositifs de protection dans leur réceptacle respectif. - Activation des dispositifs de protection ou de l'interrupteur principal. - Fonctionnement à vide: déconnexion de la ou des charges et mise sous tension des transformateurs; - Raccordement exact des transformateurs. - Raccordement exact de la charge. 157 / 238

158 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE F. Vérifier le fonctionnement. 17. Décrire les méthodes d entretien des transformateurs. G. Entretenir les transformateurs. H. Ranger et nettoyer. vérification des tensions des bobines primaires et secondaires ; vérification de l'absence de la tension entre les boîtiers des transformateurs et les conducteurs de mise à la terre. - Fonctionnement en charge : raccordement de la ou des charges et mise sous tension des transformateurs ; vérification des courants de charge des bobines primaires et secondaires. - Etapes : mise du transformateur hors tension ; identification de la cause du défaut ; choix des outils et des appareils ; travaux de réparation et d entretien ; remplacement des éléments défectueux ; remise sous tension du transformateur. - Vérification du niveau d huile. - Vérification de l étanchéité des robinets et serrage des garnitures de la cuve. - Vérification et nettoyage du système de refroidissement forcé. - Vérification du relais Bouchholz. - Vérification du filtre à air. - Détermination du degré d humidité de l isolement des enroulements. - Etapes : nettoyage des outils après leur utilisation ; vérification et entretien de l équipement et des outils ; -Fonctionnement conforme au cahier de charges. - Justesse du diagnostic. - Choix judicieux des correctifs à apporter. - Rangement approprié et propreté des lieux. 158 / 238

159 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE I. Consigner les interventions. rangement du matériel. - Formulaire de consignation ; - Relevée des données: l identification de l équipement ; la localisation ; les symptômes ; le type d intervention ; le temps mis à l intervention ; l identification des interconnexions. - Pertinence des informations présentées. 159 / 238

160 Module 20 : Installation et entretien de systèmes d alarme et de signalisation Code : EMI 20 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 60 heures COMPÉTENCE Effectuer l installation et l entretien d un système d alarme et de signalisation. PRESENTATION Ce module de compétence particulière requiert, comme préalables aux apprentissages liés aux systèmes d alarme et de signalisation, les modules de base liés à l installation et au raccordement de commandes à très basse tension. DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir les connaissances relatives à divers types de systèmes d alarmes et de signalisations et leurs commandes, à l installation de panneaux de contrôles, de boîtes, de câbles et de conduits ainsi qu aux détecteurs de mouvement à infrarouge et autres. Ce module vise donc à rendre le stagiaire apte à installer et à entretenir un système d alarme et de signalisation. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 160 / 238

161 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT - En utilisant les moyens didactiques d'enseignement, le formateur doit amener le stagiaire à réaliser des montages à partir des plans et des devis; - En utilisant les recueilles des normes concernant les systèmes d'alarme et de sécurité, amener le stagiaire à repérer des renseignements dans les normes en vigueur, liées à l'installation des systèmes d'alarmes. - A l'aide de l'équipement, démontrer les techniques d'entretien d'un système d'alarme et de signalisation. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A l'aide du matériel disponible dans l'atelier, installer et raccorder : des interphones et des vidéophones, des cameras de télésurveillance, des portiers audio ou audio-visuel; des différents détecteurs d'intrusion; des détecteurs d'incendie; les centrales d'alimentation des différents types de systèmes d'alarme. Entretenir des systèmes d'alarme et de signalisation. Vérifier le fonctionnement du système. EVALUATION Individuellement. A partir: - d un plan; - de directives; - des normes en vigueur. A l'aide: - de l équipement, de l outillage et du matériel appropriés. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - fiches techniques; câbles, boites, conduits; lampes de signalisation; outillage (tournevis, pinces, ciseaux, multimètre, etc.); perceuse électrique; éléments de fixation; escabeaux; organes et accessoires d'assemblage; différents détecteurs (d'incendie, d'intrusion, de présence, etc.); capteurs; avertisseurs sonores et lumineux; sources d alimentation autonome. Équipement : - simulateurs didactiques : ensembles modulaires d'interphonie, portier audio et audio visuel, protection contre l'intrusion, protection incendie REFERENCES - Normes NFC 45, NFC 48. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 161 / 238

162 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Reconnaître les divers systèmes d alarme et de signalisation. - Systèmes d appels : système d intercommunication ; carillon ; sonnettes ; annonciateurs ; autres. - Systèmes avertisseurs : détecteurs d incendie ; de vol, (à infrarouge, à ultrasons, à ventouses, etc.) ; signalisations (cloches, klaxons, sirènes, systèmes zonés, etc.) 2. Distinguer les divers types de commandes et leurs usages. 3. Définir les divers modes de fonctionnement des systèmes d alarme et de signalisation. - Commande à 24 V c.a. pour le fonctionnement de sonnettes ; de carillons. - Commande à c.c. pour le fonctionnement: de claviers de systèmes d alarme ; de détecteurs infrarouges. - Mise en circuit fermé d un circuit électrique, maintenu normalement ouvert, déclenchant une cloche, une sonnette, un carillon. - Mise en circuit ouvert d un circuit électrique, maintenu normalement fermé et détecté par un circuit électronique actionnant un klaxon ou une sirène. - Impulsions électriques provenant d un système électromagnétique et détectées par un circuit électronique actionnant un klaxon. - Impulsions électriques provenant d un capteur infrarouge ou ultrasons et détectées par un circuit électronique actionnant un klaxon. 162 / 238

163 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 4. Repérer les renseignements dans les normes en vigueur liées à l installation des systèmes d alarmes et de signalisations. 5. Déterminer les principaux symboles et composants d un plan d installation d un système d alarmes et de signalisations. A. Interpréter le plan et le devis. 6. Utiliser les notions d électronique nécessaires à l installation et à l entretien des systèmes d alarme et de signalisation. B. Planifier l installation. - NFC 45, NFC 48 : conducteurs ; méthode de câblage ; surveillance électrique; alimentation de courant; - Conducteurs. - Capteurs. - Détecteurs. - Lampe de signalisation. - Batterie d alimentation, etc. - Etapes : consultation de la légende ; interprétation des symboles ; repérage des symboles et des composants sur le plan ; reconnaissance de l échelle du plan ; localisation des composants en mesures internationales ; utilisation des différents points de la section électricité d un devis. - Notions de semi-conducteur pour l installation des centrales de commande et de capteurs à infrarouge et à ultrasons ; - Notions d amplification pour l installation de systèmes d appel. - Etapes : consultation des directives, du plan et normes en vigueur ; détermination des caractéristiques ; calculs ; - Identification des symboles. - Détermination exacte de l emplacement des composants. - Repérage approprié des renseignements sur un devis. - Détermination adéquate des étapes de réalisation. - Choix juste de l équipement, de l outillage et du matériel. 163 / 238

164 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE (suite) C. Préparer l équipement, l outillage et le matériel. 7. Décrire les méthodes d installation des systèmes d alarme et de signalisation consultation de la documentation pertinente; choix du matériel, de l équipement et de l outillage nécessaires rédaction d un rapport de planification - Rédaction d un rapport sur les préparatifs. - Etapes : - Vérification et préparation adéquate de vérification de l outillage et de composants : l équipement, de l outillage et du matériel. - l état des cordons d alimentation des outils électriques ; - le bon fonctionnement des guides de sécurité ; - l état général de fonctionnement ; - l état des piles des instruments ; entretien des outils manuels : - aiguisage ; - changement des lames ; - lubrification ; préparation de l équipement, de l outillage et du matériel : - assemblage des accessoires à l'outillage ; - installation des extensions de câblage pour alimenter les outils électriques ; - Étapes : localisation et positionnement de la pièce; travaux préparatoires: - marquage ; - perçage ; - pose d ancrages ; - installation de supports ; choix des organes et accessoires d assemblage selon le type d point d attache; fixation solide de la pièce; installation des accessoires. 164 / 238

165 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE D. Installer et raccorder un système d alarme et de signalisation 8. Décrire les méthodes de vérification E. Vérifier le fonctionnement - Etapes : consultation du plan et des directives ; méthodes d installation appropriée ; - Etapes : détermination de la condition de la continuité au repos du circuit : débranchement du circuit de la source d alimentation ; raccord d un ohmmètre déjà calibré aux extrémités des conducteurs près du panneau ; lecture de la valeur résistive et comparaison avec l état de repos normal du circuit ; activation de chaque détecteur, vérification du changement de continuité et comparaison avec les différents possibilités (ohms) : - Circuits : normalement ouverts ; normalement fermés ; comportant une résistance de détection de continuité de la ligne. - Composants des circuits : la ligne ; les détecteurs. - Vérifications : continuité de la ligne ; fonctionnement des détecteurs. - Etapes: vérification, entretien et calibrage, des instruments ; application de la méthode de vérification ; vérification de la ligne d alimentation et du fonctionnement de détecteurs. - Installation adéquate. - Raccordement exact. - Fonctionnement conforme au cahier de charges. 165 / 238

166 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 9. Décrire les techniques d entretien correctif des systèmes d alarme et signalisation. F. Entretenir un système d alarme et de signalisation. G. Ranger et nettoyer. I. Consigner les interventions. - Etapes : - Justesse du diagnostic. localisation des composants ; - Choix judicieux du correctif à apporter. vérification de l intégrité des circuits de liaison ; vérification de l alimentation du système : - source du courant autonome fonctionnelle; - fixation des composants; - liaison électrique aux bornes des composants; analyse de l état réel de chaque composant; vérification fonctionnelle de chaque composant du système : - détecteur ; avertisseur ; contrôle d alarme. identification du composant défectueux ; réparation ou remplacement du composant défectueux - Etapes : consultation des directives, du plan et du devis ; méthode d entretien ; - Rangement approprié et propreté des lieux. - Procédure : nettoyage des outils après leur utilisation; vérification et entretien de l équipement et des outils avant leu rangement ; rangement du matériel au même endroit afin d en faciliter le repérage. - Pertinence de l information présentée. -Formulaires de consignation. -Relevée de toutes les données pertinentes : l identification de l équipement ; la localisation ; les symptômes ; le type d intervention ; le temps mis à l intervention ; l identification des interconnexions. 166 / 238

167 Module 21 : Logique combinatoire Code : EMI 21 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 45 heures COMPÉTENCE Appliquer des notions de logique combinatoire. PRESENTATION Ce module de compétence générale fait appel aux notions acquises au module n 5 «Analyse de circuits à courant continu», au module n 16 «Analyse de circuits à semi-conducteurs» et il est préalable au module n 22 «Logique séquentielle». DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir les connaissances relatives à l algèbre de Boole, à la conversion entre des bases de numération et des codes, à l élaboration de tables de vérité ainsi qu à la simplification d équations par la méthode de Karnaugh et au montage de circuits de base afin d appliquer des notions de logique combinatoire. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 167 / 238

168 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT - Relever, à l aide d exemples pertinents, différentes fonctions combinatoires telles que : fonction ET, fonction OU, etc. - Privilégier le recours à des mises en situation permettant au stagiaire de réaliser des équations et de les simplifier de manière à trouver une solution au problème posé. - Expliquer comment monter des circuits logiques. ACTIVITES D APPRENTISSAGE - Appliquer des notions de l algèbre de Boole; - Effectuer des conversions entre bases numériques et codes; - Établir les tables de vérité d un circuit logique; - Simplifier des équations par la méthode de Karnaugh; - Reconnaître différents composants logiques, à partir des codes d identification; - Utiliser une sonde logique; - Monter des circuits de base : fonctions ET, OU, NOR, NAND, OU- exclusif, additionneur, codeur - décodeur, multiplexeur, etc. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 168 / 238

169 EVALUATION - Individuellement. - A partir : - de directives; - de schémas; - d une équation non simplifiée. - A l aide : - de manuels techniques; - de fiches techniques; - de composants logiques; - d outils et d instruments de mesure; MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - fiches techniques; - catalogues; - circuit intégré NON 7404 LS; - circuit intégré ET7408 LS; - circuit intégré NAND 7400 LS; - circuit intégré NOR 7402 LS; - circuit intégré OU 7432 LS; - circuit intégré OU exclusif LS; - circuit intégré additionneur 7483 LS; - sonde logique; - plaque de montage de circuits. Équipement : - Simulateur logique; - Alimentation stabilisée 5V c.c. + 12V et - 12V c.c. REFERENCES Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 169 / 238

170 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Énumérer les règles de l algèbre de Boole. - Lois. - Théorèmes. - Postulas. - Respect des règles de l algèbre de Boole. A. Appliquer des notions d algèbre de Boole 2. Expliquer sommairement les systèmes de numération. B. Effectuer des conversions entre des bases numériques et des codes. 3. Expliquer les fonctions logiques de base ainsi que leur table de vérité. - Identités booléennes. - Mises en équation de problèmes par le théorème de Morgan. - Bases : décimale ; binaire ; octale ; hexadécimale. - Opérations arithmétiques avec les différentes bases. - Codes : binaire, Gray, ACSII, BCD - Conversions : interbase ; intercode ; base/code ; code/base. - Fonctions : OUI ; ET ; OU ; NON ; OU exclusif. - Symbolisation : ISO ; - Exactitude des conversions. 170 / 238

171 C. Établir les tables de vérité d un circuit. D. Simplifier des équations par la méthode de Karnaugh. E. Traduire des équations en schémas. 4. Reconnaître différents composants à partir des codes d identification. 5. Utiliser une sonde logique. F. Monter des circuits de base - Tableau combinaison ; Tables de vérité ; Règles d élaboration ; Équations. - Transposition d une équation logique dans un diagramme de Karnaugh. - Simplification : écriture des équations à partir de regroupements : - règles de lecture ; maximum de quatre variables ; règles de regroupement ; méthodes : - somme de produits, produit de sommes. - Sélection des fonctions ; - Choix et disposition des symboles. - TTL série 5400, CMOS série 4000, type A, B. - Configuration des broches. - Référence des fabricants. - Niveau : haut ; bas ; flottant. - Impulsions. - Montage et démontage de composants : outils d extraction ; protection antistatique ; technique de travail ; - Montage de circuits : positionnement des composant ; technique de travail ; tension, courant. - Circuits de base : additionneur; codeur et décodeur; multiplicateur; etc. - Respect des règles prescrites. - Exactitude des résultats. - Regroupement optimal des variables. - Résultats exacts. - Conformité du schéma avec l équation. - Tracé adéquat du schéma. - Sélection judicieuse des composants. - Conformité du montage avec le schéma. - Fonctionnement correcte du circuit. 171 / 238

172 Module 22 : Logique séquentielle Code : EMI 22 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 45 heures COMPÉTENCE Appliquer des notions de logique séquentielle. PRESENTATION Ce module de compétence générale s inscrit dans la deuxième année du programme d études, il fait appel aux notions acquises au module n 21 «Logique combinatoire». Il constitue un préalable au module n 23 «Utilisation de l automate programmable». DESCRIPTION L objectif de module est de faire acquérir des connaissances relatives à l analyse de différentes représentations graphiques d une séquence, à leur traduction sous forme de schéma, à l élaboration des schémas à base de circuits intégrés et au montage des circuits de base afin d appliquer des notions de logique séquentielle. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 172 / 238

173 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT En utilisant des transparents, des automatismes simples, amener le stagiaire à analyser différentes représentations graphiques d une séquence : algorithme, chronogramme, Grafcet, schéma fonctionnel d une machine. A l aide des symboles de composants logiques, amener le stagiaire à traduire les représentations graphiques d une séquence en schémas. En utilisant des bascules RS, D, T, JK, conduire le stagiaire à la découverte de la fonction mémoire. ACTIVITES D APPRENTISSAGE - Reconnaître les symboles associés à diverses représentations graphiques d une séquence. - Distinguer les circuits séquentiels et les circuits combinatoires. - Traduire des représentations graphiques d une séquence sous forme de schémas - Élaborer des schémas des compteurs, registres, décodeurs, afficheurs, etc. (circuits intégrés). - Monter des circuits de base. EVALUATION Individuellement. A partir : - de directives; - d une représentation graphique d une séquence. - d un schéma. A l aide : - de manuels techniques; - de fiches techniques; - de composants logiques; - d instruments de mesure. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - Automatismes simples; - Circuit intégré compteur décimal; - Circuit intégré bascule D; - Circuit intégré NON; - Circuit intégré bascule JK; - Circuit intégré BCD /7 segments (afficheur); - Circuit intégré compteur; - Circuit intégré registre à décalage; - Sonde logique; - Plaque de montage de circuits; Etc. Equipement : - Simulateur logique; - Alimentation stabilisée 5V c.c. + 12V et - 12V c.c. REFERENCES Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 173 / 238

174 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Décrire les règles d élaboration de diverses représentations graphiques d une séquence. 2. Reconnaître les principaux symboles associés à diverses représentations graphiques d une séquence. 3. Décrire les modes de marche et d arrêt d une séquence. A. Décrire les différentes représentations graphiques d une séquence. B. Traduire des représentations graphiques d une séquence sous forme de schémas. - Règles d élaboration: algorithme; chronogramme; Grafcet Schéma fonctionnel d une machine Les symboles : - étapes; - transition; - entrée/sortie; - prise de décision; - etc. - Conditions de marche et d arrêt d une séquence : manuel ; automatique. - Un automatisme simple. - Un circuit dont l opération est conditionnel à plusieurs paramètres. - Une carte de dépannage d un équipement (manuel de dépannage du fabricant). - Règles de conversion d une étape en schémas: électronique ; électrique. - Divergence et convergence ET, OU. - Représentation: additionneur; compteur et décompteur ; codeur et décodeur ; multiplexeur, etc. - Identification juste des symboles. - Description juste de la représentation d une séquence. - Conformité du schéma avec la représentation graphique. - Tracé adéquat du schéma. 174 / 238

175 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 4. Reconnaître la fonction et les symboles de composants logiques. 5. Distinguer les circuits séquentiels et les circuits combinatoires. C. Elaborer des schémas à base de circuits intégrés. D. Monter des circuits de base. - Fonction et symboles : bascules RS, JK, D, T; astable, monostable; compteurs et diviseurs de fréquences; registres; mémoires; etc. - Composants et fonctionnement: - Recherche des caractéristiques des composants dans la documentation technique; - Choix et arrangement de composants pour obtenir des bascules RS, D, T, JK. - Choix et arrangement de diverses bascules pour obtenir : des compteurs linéaires ; des compteurs décades ; des registres à décalage; - Schémas: compteurs, registres et décodeurs. afficheurs : à DEL; à 7 segments ; à ACL (LCD). - Montage et démontage de composants : outil d extraction ; protection antistatique ; méthodes. - Montage de circuits : positionnement des composants ; méthodes. - Circuits de base : compteurs et diviseurs de fréquence; registres ; décodeurs ; afficheurs. - Conformité du schéma de montage avec le cahier de charges. - Tracé adéquat du schéma. - Sélection judicieuse des composants - Conformité du montage avec le schéma; - Fonctionnement correcte du circuit. 175 / 238

176 Module 23 : Utilisation de l Automate Programmable Code : EMI 23 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 60 heures COMPETENCE Utiliser un automate programmable. PRESENTATION Ce module de compétence générale nécessite comme pré requis le module N 21 Logique combinatoire et le module N 22 Logique séquentielle et il précède le module N 29 Installation et entretien de systèmes électriques commandés par API. DESCRIPTION L objectif de ce module est d apprendre aux stagiaires comment raccorder un automate, accéder à ses fonctions, identifier des problèmes de fonctionnement d un automatisme simple commandé par un automate programmable, apporter des modifications au programme et effectuer l essai de l automatisme. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 176 / 238

177 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D'ENSEIGNEMENT Présenter à l aide d un automate programmable et des différents logiciels de programmation : l architecture d un API; des différentes applications pratiques d un automate; les principales instructions d un automate programmable. Expliquer aux stagiaires les différents langages de programmation et leur utilisation pour programmer des automatismes simples commandés par API. ACTIVITES D APPRENTISSAGE - Identifier le type d un automate programmable, ses composants (processeur, modules E/S, modules spécialisés) et ses périphériques (micro-ordinateur, imprimante, unité de programmation); - Raccorder un API ; - Relier des capteurs et des actionneurs aux entrées et aux sorties ; - Favoriser des exercices sur des automatismes simples ; - Utiliser un logiciel de programmation ; - Programmer des automatismes simples et tester leur fonctionnement sur l API. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 177 / 238

178 EVALUATION - Individuellement. - A partir: - de directives. - A l aide : - de fiches techniques et du manuel d utilisation d un automate; - d un logiciel; - d un automate programmable avec E/S «tout ou rien». MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - Fiches techniques; - Manuel d utilisation d un automate; - Logiciels de programmation; - Automatismes. Equipement : - Automate programmable ; - Micro-ordinateur ; REFERENCES Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 178 / 238

179 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Décrire l architecture d un automate programmable. - Module de l unité centrale : processeur; mémoire ; alimentation. - Module des entrées et des sorties : cartes d entrées ; cartes de sorties ; cartes de communication. - Périphériques : unité de programmation ; micro-ordinateur ; imprimante. - Modules spécialisés : entrée analogique (4-20mA, 0-10V). 2. Décrire les applications d un automate. - En industrie : usinage ; assemblage ; soudage ; mélange, etc. - Commerciales : ventilation ; surveillance, etc. 179 / 238

180 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 3. Reconnaître les différents modules E/S. A. Raccorder un automate. - Tout ou rien : TTL ; relais ; triac. - Analogique : 4-20mA, 0-10V. - Spécifications du fabricant ; - Méthode de raccordement ; - Etapes. - Localisation précise des points de raccordement. - Câblage conforme au schéma de raccordement. 4. Distinguer des langages de programmation d un automate. 5. Décrire les principales instructions d un automate. B. Élaborer un programme d un automatisme commandé par un automate. 6. Repérer un logiciel de programmation. - Langage à contacts (Ladder) : logique à contacts ; avantages; inconvénients. - Grafcet : avantages ; inconvénients. - Autres langages de programmation. - Relais: contact NO et NF ; bobine. - Blocs fonctions : Temporisateurs : Séquenceurs. Compteurs et décompteurs. Opérations mathématiques : - addition ; soustraction ; division ; multiplication. Registres ; Monostables ; Comparateurs. - Langages ; - Instructions ; - Structure. - Identification de type de l automate. - Sélection du mode de programmation : - Programme conforme au cahier de charges. - Utilisation correcte des instructions. 180 / 238

181 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE C. Utiliser un logiciel de programmation. - Installation du logiciel ; - Configuration d un automate ; - Mode de programmation. - Mode de connexion: en ligne (RUN); locale. - Structure de la mémoire : adressage E/S ; adressage des bits internes ; adressages des registres ; - Paramètres de communication. - Installation correcte du logiciel. - Configuration précise de l automate. - Détermination juste du mode d adressage. - Saisie correcte du programme. - Transfert correct du programme vers l automate. 7. Reconnaître l état logique des E/S dans un programme par le mode dynamique (en ligne). D. Identifier des problèmes de fonctionnement d un automatisme simple commandé par un automate. E. Apporter des modifications au programme d un automate 8. Reconnaître les dangers potentiels. F. Effectuer l essai d un automatisme simple commandé par un automate. - Lecture de l état logique : d un bit ; d un mot ; d un compteur ; d un temporisateur, etc. - Création d une table d animation ; - Forçage de variable. - Utilisation de l automate en mode : manuel ; automatique ; étape par étape. - Décodage des messages d erreur. - Modification d un temporisateur, d un capteur, d un registre, etc. - Ajout d un contact, d une bobine, etc. - Précautions au forçage des entrées et des sorties ; - Verrouillage par logiciel. - Fonctionnement de l ensemble pour une période de temps ; - Vérification des composants associés avec le composant défectueux; - Respect des normes du fabricant. - Respect de la procédure d identification. - Indentification juste des problèmes de fonctionnement. - Modification conforme au cahier de charges. - Programmation précise des ajouts ou des retraits. - Respect de la procédure de sauvegarde. - Programmation fonctionnelle en simulation. - Fonctionnement exact de l automatisme. 181 / 238

182 Module 24 : Analyse de circuits pneumatiques, électropneumatiques, hydrauliques et électrohydrauliques Code : EMI 24 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 75 heures COMPETENCE Analyser des circuits pneumatiques, électropneumatiques, hydrauliques et électrohydrauliques. PRESENTATION Ce module de compétence générale a comme pré requis le module 22, «Logique séquentielle». DESCRIPTION L objectif de module est de faire acquérir les connaissances liées à la sélection des composants, des raccords et des conduits, à l identification des symboles, au calcul des divers paramètres ainsi qu au montage et à la vérification des circuits de base. Ce module vise donc à rendre le stagiaire apte à analyser des circuits pneumatiques, électropneumatiques, hydrauliques et électrohydrauliques. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 182 / 238

183 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT En utilisant des illustrations, des transparents, des croquis, des plans et des schémas le formateur doit expliquer comment : interpréter des schémas et des plans; élaborer le schéma d un circuit pneumatique et d un circuit électropneumatique; élaborer le schéma d un circuit hydraulique et électrohydraulique; A partir d une démonstration le formateur doit expliquer comment : calculer les principaux paramètres d un circuit pneumatique et d un circuit électropneumatique ; calculer les principaux paramètres d un circuit hydrauliques et électrohydrauliques sélectionner les composants, les raccords et les conduits; monter un circuit de base pneumatique et électropneumatique; monter un circuit de base hydraulique et électrohydraulique; vérifier le fonctionnement d un circuit pneumatique et d un circuit électropneumatique; vérifier le fonctionnement d un circuit hydraulique et électrohydraulique. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A l aide du matériel pertinent le stagiaire doit : calculer les principaux paramètres d un circuit pneumatique et d un circuit électropneumatique; calculer les principaux paramètres d un circuit hydrauliques et électrohydrauliques ; monter un circuit de base hydraulique et électrohydraulique ; monter un circuit de base pneumatique et électropneumatique; vérifier le fonctionnement d un circuit pneumatique et d un circuit électropneumatique; vérifier le fonctionnement d un circuit hydraulique et électrohydraulique. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 183 / 238

184 EVALUATION Travail individuel A partir : - de schémas, de plan de circuits et de cahiers de charge - de manuels techniques A l aide : - de l équipement, de l outillage et du matériel appropriés Matériel : - actionneurs linéaires et rotatifs - filtres; - lubrificateurs; - détendeurs; - distributeurs ; - régulateur de débit; - valves de séquence; - manomètre; - clapets; - soupapes; - cellules logiques; - capteurs; - séquenceurs; - outillage; - tubes, boyaux, raccords; - etc. Équipement : - compresseur; - bancs didactiques pneumatiques et électropneumatiques; - bancs didactiques hydrauliques et électrohydrauliques - rétroprojecteur; REFERENCES - HENRY ET LEGARFF, Normes et schémas d électricité, Delagrave. - P. BOYE, A.BIANCIOTTO, G.AUGEREAU, Schémas et études d équipement, Nathan. - M.PINOT.R.JIGOUX.J.P.MAILLARD, Les automatismes pneumatiques, Foucher Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 184 / 238

185 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Reconnaître les symboles et les fonctions des composants. A. Interpréter les schémas et les plans. - Symboles et fonctions des: distributeurs; régulateurs de débit; valves ; manomètres; clapets; soupapes; vérins; cellules logiques ; capteurs, etc. - Symboles normalisés. - Plans de systèmes ou équipements. - Croquis de composantes. - Paramètres de fonctionnement. - Relation entre les éléments - Différentiation entre la partie commande et la partie puissance - - Identification juste des symboles. - Description juste de la fonction des composants. 2. Expliquer le fonctionnement des circuits de base. B. Calculer les principaux paramètres d un circuit. C. Elaborer des schémas. - Fonctionnement des circuits de base : pneumatiques et électropneumatiques hydrauliques et électrohydrauliques - Utilisation des instruments de mesure. - Circulation des fluides dans le circuit. - Eléments de protection. - Lois des gaz. - Formules de calcul : de pression; de débit; de vitesse; de puissance; de force; de couple. - Application correcte des lois et des formules. - Calculs exacts. - Respect du cahier de charge - Choix pertinent des symboles. - Tracé correct du schéma. 185 / 238

186 D. Sélectionner les composants, les raccords et les conduits. E. Monter des circuits de base : pneumatiques et électropneumatiques. hydrauliques et électrohydrauliques F. Vérifier le fonctionnement des circuits: pneumatiques et électropneumatiques. hydrauliques et électrohydrauliques - Elaboration des schémas de circuits: contrôle de pression, de débit ; circuit de séquence ; circuit de sécurité ; circuit temporisé. - Appareils de conditionnement : filtres ; lubrificateurs ; détendeurs. - Distributeurs ; - Régulateur de débit ; - Valves; - Manomètres ; - Clapets ; - Soupapes ; - Cellules logiques ; - Capteurs, séquenceurs, etc. - Méthodes de montage ; - Types de circuits : contrôle de pression, de débit ; circuit de séquence ; circuit de sécurité ; circuit temporisé. - Etapes de vérification ; - Consultation de documents techniques ; - Conditions de mise en marche ; - Caractéristiques de fonctionnement. - Choix judicieux des composants, des raccords et conduits. - Montage des circuits conforme au schéma. - Vérification adéquate du fonctionnement. - Fonctionnement correct du circuit. 186 / 238

187 Module 25 : Installation et Dépannage de moteurs et de génératrices A.C.C Code : EMI 25 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 60 heures COMPETENCE Installer et dépanner des moteurs et des génératrices à c.c et leurs dispositifs de commande. PRESENTATION Ce module de compétence particulière est situé en deuxième année et constitue le premier des deux modules traitant des machines rotatives et de leurs dispositifs de commande. Il devient donc un préalable au module n 27 «Installation et dépannage de moteurs et de génératrices à c.a.». DESCRIPTION L objectif de module est de faire acquérir les connaissances relatives à l installation, à la vérification du fonctionnement, au diagnostic des moteurs et des génératrices à c.c et leurs dispositifs de commande et au remplacement de composants défectueux. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 187 / 238

188 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT - En utilisant des plans, de la documentation technique, des plaques signalétiques des différents moteurs et génératrices à c.c., expliquer aux stagiaires comment interpréter les renseignements. - A l aide d une démonstration le formateur explique comment installer et vérifier le fonctionnement des moteurs et des génératrices à c.c.,et des dispositifs de commandes. - A l aide d un équipement défectueux (moteur ou génératrice à c.c.), analyser son état réel, effectuer des vérifications et poser un diagnostic afin de déterminer les causes des problèmes. - A l aide des outils et des instruments appropriés montrer la méthode de démontage, de dépannage et de montage des composants. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A l aide du matériel pertinent, le stagiaire doit : - Installer et vérifier le fonctionnement des moteurs et des génératrices à c.c.,et des dispositifs de commandes. - Poser un diagnostic. - Remplacer les composants défectueux. - Consigner les interventions. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 188 / 238

189 EVALUATION Individuellement. A partir : de directives ; de schémas, de plans ; d un panne provoquée. A l aide : de manuels techniques; de l équipements, du matériel et de l outillage. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - Outils; - Plans; - Manuels techniques; - Appareils de commande; - Appareils de protection; - Etc. Equipement : - Moteurs à c.c.; - Génératrices à c.c.; - Groupes moteurs génératrices; - Source d alimentation c.c. - Rétroprojecteur; - Etc. REFERENCES Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 189 / 238

190 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Distinguer les types de moteurs et de génératrices à c.c. 2. Reconnaître les composants des machines rotatives à c.c. 3. Expliquer le fonctionnement des moteurs et des génératrices à c.c. - Moteurs à c.c. : en série ; shunt ; compound : - à flux additif ; à flux soustractif ; - Génératrices à c.c. : en série ; shunt ; compound. - Composants : - inducteur ; induit ; collecteur ; balais ; boîtier; flasques, etc. - Moteur à c.c. : types : - série ; shunt ; compound. fonctionnement : - au démarrage ; à vide ; en charge. inversion de rotation ; freinage ; caractéristiques spécifiques ; - Génératrices à c.c. : tension induite ; ligne neutre ; types d excitation; raccords de bobines ; caractéristiques spécifiques ; fonctionnement : - à vide ; - en charge. 190 / 238

191 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 4. Interpréter les renseignements inscrits sur la plaque signalétique d un moteur et d une génératrice à c.c. 5. Expliquer le fonctionnement de différents dispositifs de commande de moteurs et de génératrices à c.c. - Moteur: force; tension; vitesse; type de courant; genre de service : - continu; discontinu. ventilation; boîtier. - Génératrice: puissance; tension; vitesse; courant d excitation; type; classe; augmentation de température. - Moteurs à c.c.: commande du démarrage par relais magnétique (marche avant, arrière et arrêt) ; système de contrôle : - du démarrage manuel par rhéostat ; - de la vitesse ; système de freinage : - dynamique ; par inversion ; par récupération. - Génératrices à c.c. : circuit de contrôle de la tension de sortie par rhéostat ; - Variateur de vitesse. 191 / 238

192 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 6. Reconnaître les dispositifs de protection des moteurs et des génératrices à c.c. 7. Reconnaître les normes en vigueur liés aux moteurs, aux génératrices et à leurs dispositifs de commande. 8. Reconnaître les symboles des plans des moteurs, aux génératrices et à leurs dispositifs de commande. - Appareils de protection: fusible; relais de surcharge, etc. - Domaine d application ; - Génératrices ; - Câbles et conducteurs ; - Protections ; - Commandes ; - Dispositifs de sectionnement ; - Moteurs. - Symboles : interrupteurs ; lampe témoin ; bobines de relais ; bobines de contacteurs ; contacts de relais ; transformateurs ; relais de surcharge ; relais temporisés ; redresseurs ; fusibles ; interconnexions ; mise à la terre ; nombre de conducteurs, etc. - Interprétation exacte des symboles et des conventions du plan. - Repérage de l information pertinente dans les manuels techniques. A. Interpréter les directives, les plans et les manuels techniques. - Bon de commande ; - Plans et schémas ; - Documentation technique. 192 / 238

193 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE B. Planifier l installation. - Etapes : consultation des directives ; interprétation des plans et des schémas ; vérification des caractéristiques nominales inscrits sur la plaque signalétique ; calculs de la section des conducteurs; choix du matériel, de l équipement et l outillage; rédaction d un rapport de planification. - Détermination exacte des étapes de réalisation de l installation. - Choix juste de l équipement, de l outillage et du matériel. 9. Expliquer les méthodes d installation. C. Installer des moteurs, des génératrices à c.c. et leurs dispositifs de commande. - Etapes: localisation et positionnement des composants de l installation ; travaux préparatoires selon le cas ; méthodes d installation. - Conditions d emplacement : ventilation ; accès pour le contrôle de balais, boîtes à bernes, graissage des paliers. - Embase stable et rigide; - Positionnement; - Fixation de la machine à c.c. - Installation des conduits et tirage des conducteurs - Fixation des appareils de commande et de protection ; - Raccordement électrique ; - Couplage de la machine à c.c. avec la machine à actionner. - Installation conforme au plan. - Raccordement correct. - Fixation solide. 193 / 238

194 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE D. Vérifier le fonctionnement. 10. Distinguer les sources de problèmes dans le dispositif de commande d un moteur à c.c. - Consultation de la documentation technique et des plans ; - Examen des caractéristiques de fonctionnement ; - Localiser des points de tests ; - Prise de mesures ; - Comparaison des mesures relevées aux valeurs de référence ; - Analyse de l ensemble des données. - Etat de référence : spécifications du fabricant relatives à un équipement donné ; - Etat réel d un équipement : collecte d information, vérifications effectuées et liste des symptômes. - Sources de problèmes : court-circuit d un conducteur ; mauvais contact ; bobine de relais ouverte ; relâchement des conducteurs causé par des vibrations excessives ; protection inadéquate ; mauvais réglage des paramètres de fonctionnement, etc. - Utilisation des sens pour détecter des problèmes: bruits ; vibrations ; étincelles ; odeurs particulières ; chaleur excessive (au toucher). - Respect des étapes de vérification. - Fonctionnement correct. 194 / 238

195 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE E. Poser un diagnostic. 11. Sélectionner les composants de remplacement. F. Dépanner des moteurs, des génératrices à c.c. et leurs dispositifs de commande. G. Ranger et nettoyer. H. Consigner les interventions. - A partir de l état de référence, détermination de la ou des causes du problème. - Manuel des fabricants : repérage des composants ; identification des composants équivalents. - Méthode de démontage et de montage ; - Outils et instruments ; - Réparation ou remplacement de composants défectueux ; - Réglage. - Procédure : évacuation des rebuts au fur et à mesure ; libération des passages de tout obstacle à la circulation ; nettoyage des outils après leur utilisation ; vérification et entretien de l équipement et des outils avant leur rangement ; Rangement du matériel et de l outillage. - Formulaire de consignation. - Relevé de toutes les données : l identification de l équipement; la localisation; les symptômes; le types d intervention; les pièces utilisées; le temps unis à l intervention; l identification des intervenants, etc. - Justesse du diagnostic. - Choix judicieux des correctifs à apporter. - Choix approprié du composant de remplacement. - Démontage correct - Montage correct. - Fonctionnement correct. - Rangement approprié et propreté des lieux. - Pertinence des informations présentées. 195 / 238

196 Module 26 : Moyens de recherche d emploi Code : EMI 26 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 15 heures COMPÉTENCE Utiliser des moyens de recherche d emploi. PRESENTATION Ce module de compétence générale est situé à la fin du programme formation pour permettre au stagiaire de faire sa recherche d emploi pour l intégration au monde du travail. DESCRIPTION L objectif de ce module est faire acquérir les connaissances relatives à la rédaction d un curriculum vitae, d une lettre de motivation, à la planification d une recherche d emploi, à la préparation d une entrevue de sélection et à l identification des étapes d une relance efficace. Il vise à rendre le stagiaire apte à utiliser des moyens de recherche d emploi. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 196 / 238

197 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT Le formateur doit : fournir aux stagiaires toute documentation pertinente, telle que la liste d employeurs par région, types d entreprises déjà ciblées, modèles de lettres de présentation et de curriculum vitae, logiciels sur la recherche d emploi, etc.; utiliser des moyens audiovisuels appropriés, notamment lors des entrevues simulées; favoriser les échanges entre les stagiaires. ACTIVITES D APPRENTISSAGE - Amener les stagiaires à : - rédiger une lettre de motivation ; - rédiger un curriculum vitae; - participer à une simulation d entrevue d embauche; - discuter en groupe. EVALUATION A partir : - de directives ; - de la confirmation de son orientation professionnelle ; - de mises en situation telle la prise de connaissance d un emploi ; - de la simulation d une entrevue avec un employeur. A l aide : - de son bilan personnel ; - de la document appropriée. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - liste d employeurs ; - liste d entreprises ; - logiciels de recherche d emploi ; - annuaires téléphoniques ; - modèles de C.V. ; - modèles de lettres de motivation; Etc. Équipement : - rétroprojecteur ; - vidéo projecteur ; - magnétoscope ; - téléviseur ; - micro-ordinateur. REFERENCES Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 197 / 238

198 SECOND NIVEAUX PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Décrire les éléments d un bilan personnel. 2. Décrire ses expériences de formation et de travail. 3. Déceler les traits caractéristiques de sa personnalité. A. Rédiger son curriculum vitae. 4. Décrire les exigences des emplois visés. 5. Comparer les exigences des emplois visés avec son bilan personnel. - Définition d un bilan. - Raisons de faire un bilan. - Contenu d un bilan : - connaissances ; - qualifications et compétences ; - traits de personnalité ; - expérience de : - formation ; - travail. - Définitions : expériences ; connaissance ; compétence. - Définition : valeurs ; intérêts ; tempérament ; qualité ; comportement. - Méthode de rédaction d un C.V. - Description des exigences : - formation ; - qualification ; - expérience de travail. - Bilan personnel - Exigences des emplois. - Respect du modèle. - Pertinences des renseignements. 198 / 238

199 SECOND NIVEAUX PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE B. Rédiger une lettre de motivation. - Modèles types d une lettre de motivation: 6. Définir les attitudes à acquérir par rapport à la recherche d emploi. 7. Expliquer dans quelle mesure les contraintes et les possibilités du marché du travail peuvent influencer son plan de recherche d emploi. C. Planifier une recherche d emploi. 8. Prendre conscience de l importance de son attitude face à un employeur au cours d une entrevue de recherche d emploi. 9. Préparer une entrevue de recherche d emploi. - Méthodes de recherche d emploi ; - Attitudes : persévérance ; autonomie ; ouverture au changement ; perfectionnement ; flexibilité. - Définition globale du marché du travail. - Contraintes du marché du travail : chômage ; compétition ; mobilité ; formation spécialisée ; développement technologique ; instabilité économique. - Possibilités du marché du travail : nouveaux emplois ; secteurs de pointe ; secteurs en perte de vitesse. - Liste d emplois correspondant à ses intérêts et aux possibilités du marché du travail. - Liste des employeurs en électricité de maintenance industrielle et moyens de dresser cette liste ; - Etapes d une planification de recherche d emploi ; - Distinction entre attitude et comportement. - Impact de l attitude manifestée au cours d une rencontre avec un employeur ; - Pertinence du texte en rapport avec l emploi postulé. - Respect du modèle de présentation de la lettre. 199 / 238

200 SECOND NIVEAUX PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE D. Passer une entrevue simulée de recherche d emploi. - Différents types d entrevues : personne à personne ; devant un comité ; avec mise en situation ; en présence des concurrents. - Façon de se préparer à une entrevue : informations à recueillir : - sur l emploi ; sur l entreprise ; sur les attentes de l employeur. - Règles de convenance : politesse ; courtoisie ; propreté ; etc. - Façon de répondre aux questions de l employeur : sur les expériences du travail antérieures; sur ses qualités et défauts ; sur le salaire désiré ; etc. - Façon de poser des questions à l employeur : sur les attentes de l employeur ; sur les conditions de travail ; sur le salaire offert ; etc. - Façon de mettre en valeur sa formation et son expérience - Énumération juste des moyens de recherche d emploi. - Respect des étapes du plan de recherche. - Respect des règles de convenance en entrevue. - Pertinence des interventions. 200 / 238

201 SECOND NIVEAUX PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE E. Identifier les étapes d une relance. - Relance téléphonique : vérification de la réception des documents ; intérêts face à la lettre de présentation et au curriculum vitae. - Visite chez l employeur. - Suivi de la demande d emploi par une lettre de rappel. - Identification juste des étapes 201 / 238

202 Module 27 : Installation et Dépannage de moteurs et de génératrices A.C.A Code : EMI 27 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 75 heures COMPÉTENCE Installer et dépanner des moteurs et des génératrices à courant alternatif et leurs dispositifs de commande. PRESENTATION Ce module de compétence particulière est situé en deuxième année du programme de formation. C est le second module traitant des machines rotatives et de leurs dispositifs de commande et a comme pré requis le module N 25, «Installation et dépannage de moteurs et de génératrices à courant continu». DESCRIPTION L objectif de module est de faire acquérir les connaissances relatives à l installation, à la vérification du fonctionnement, au diagnostic des moteurs et des génératrices à c.a et leurs dispositifs de commande et au remplacement de composants défectueux. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 202 / 238

203 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT - En utilisant des plans, de la documentation technique, des plaques signalétiques des différents moteurs et génératrices à c.a., expliquer aux stagiaires comment interpréter les renseignements. - A l aide d une démonstration le formateur explique comment installer et vérifier le fonctionnement des moteurs et des génératrices à c.a., et des dispositifs de commandes. - A l aide d un équipement défectueux (moteur ou génératrice à c.a.), analyser son état réel, effectuer des vérifications et poser un diagnostic afin de déterminer les causes des problèmes. - A l aide des outils et des instruments appropriés montrer la méthode de démontage, de dépannage et de montage des composants. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A l aide du matériel pertinent, le stagiaire doit : - Installer et vérifier le fonctionnement des moteurs et des génératrices à c.a., et des dispositifs de commandes. - Poser un diagnostic. - Remplacer les composants défectueux. - Consigner les interventions. EVALUATION - Individuellement. - A partir : de directives; de schémas, de plans; d un panne provoquée. - A l aide : de manuels techniques; de l équipements, du matériel et de l outillage. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - Outils; - Plans; - Manuels techniques; - Appareils de commande; - Appareils de protection; - Etc. Equipement : - moteurs à c.a (synchrone et asynchrone); - génératrices à c.a.; - source d alimentation c.a; - groupes moteurs génératrices; - rétroprojecteur; etc. REFERENCES Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 203 / 238

204 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Distinguer les types de moteurs et de génératrices à c.a. 2. Reconnaître les composants des machines rotatives à c.a. 3. Expliquer le fonctionnement des moteurs et des génératrices à c.a. - Moteurs à c.a. : asynchrone monophasé : - à phase auxiliaire de démarrage par capacité ; - à phase auxiliaire de condensateur en marche; - en série ; asynchrone triphasé : - à induction à cage d écureuil ; - à induction à rotor bobiné ; synchrone triphasé : - rotor bobiné ; excitation; - Génératrices à c.a. : alternateur ; excitatrice. - Machines rotatives à c.a. : inducteur ; induit ; collecteur ; balais ; boîtier ; flasques, etc. - Génératrices à c.a. : tension induite ; point neutre ; types d excitations ; raccords de bobines ; caractéristiques spécifiques ; à vide ; en charge. - Moteur à c.a. : couplage ; démarrage; inversion de rotation ; freinage ; caractéristiques spécifiques ; à vide ; en charge. 204 / 238

205 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 4. Interpréter les renseignements inscrits sur la plaque signalétique d un moteur et d une génératrice à c.a. 5. Expliquer le fonctionnement de différents dispositifs de commande de moteurs et de génératrices à c.a. - Moteur: force; tension; vitesse; type de courant; genre de service; - continu; discontinu; ventilation; boîtier. - Génératrice: puissance; tension; vitesse; courant d excitation; type; classe; augmentation de température. - Démarrage des moteurs asynchrones triphasée à cage. - Démarrage direct: manuel, un sens de marche; manuel avec inversion du sens de marche; semi-automatique un sens de marche. - Démarrage étoile-triagle: manuel, un sens de marche; manuel, deux sens de marche; semi-automatique un sens de marche. - Démarrage par élimination des résistances statoriques: manuel; semi-automatique un sens de marche; statique semi-automatique deux sens marche; 205 / 238

206 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE (suite) statique semi-automatique deux sens de marche; par autotransformateurs deux sens de marche; électronique. - Démarrage de moteurs asynchrones triphasés à rotor bobiné: par élimination de résistances rotoriques; rotorique trois temps semi-automatiques, un sens de marche; rotorique, trois temps semi- automatiques deux sens de marche; - Démarrage de moteurs asynchrones triphasée à rotor bobiné à coupleur centrifuge. - Démarrage des moteurs asynchrones monophasée. semi-automatique par condensateur; - Freinage des moteurs asynchrones: freinage à contre-courant: - moteurs à cage; moteurs à bagues; freinage par injection de courant continu dans le stator; - Moteur à bagues; freinage par auto-excitation; - Moteurs freins asynchrones triphasés: à manque de courant (frein à commande de repos); à appel de courant (frein à commande de travail); - Réglage de vitesse de moteurs asynchrones: moteur à deux vitesses à pôles commutables (Dahlander) ; à deux vitesses à enroulements indépendants; par rhéostat de glissement (moteur à bagues); par variateurs électroniques (Altivar). - Démarrage des moteurs synchrones. 206 / 238

207 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 6. Reconnaître les dispositifs de protection des moteurs et des génératrices à c.a. - Appareils de protection: fusible; relais de surcharge, etc. 7. Repérer les normes en vigueurs liées aux moteurs, aux génératrices et à leurs dispositifs de commande. 8. Reconnaître dans des plans les symboles de moteurs, de génératrices à c.a. et leurs dispositifs de commande. A. Interpréter les directives, les plans et les manuels techniques. - Domaine d application ; - Génératrices ; - Câbles et conducteurs ; - Protections ; - Commandes ; - Dispositifs de sectionnement ; - Moteurs. - Symboles: bobines de relais ; bobines de contacteur ; contacts de relais ; fusibles ; contacteurs ; interrupteurs ; transformateurs ; relais de surcharge ; redresseur ; lampe témoin ; moteurs ; mise à la terre ; conducteurs. - Bon de commande ; - Plans et schémas ; - Documentation technique. - Interprétation exacte des symboles et des conventions du plan. - Repérage de l information pertinente dans les manuels techniques. 207 / 238

208 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE B. Planifier l installation.. - Etapes : consultation des directives ; interprétation des plans et des schémas ; vérification des caractéristiques nominales inscrits sur la plaque signalétique ; calculs de la section des conducteurs; choix du matériel, de l équipement et l outillage; rédaction d un rapport de planification. - Détermination exacte des étapes de réalisation de l installation. - Choix juste de l équipement, de l outillage et du matériel. 9. Expliquer les méthodes d installation. C. Installer des moteurs, des génératrices à c.a. et leurs dispositifs de commande.. Etapes: localisation et positionnement des composants de l installation ; travaux préparatoires selon le cas ; méthodes d installation. - Conditions d emplacement : ventilation ; accès pour le contrôle de balais, boîtes à bernes, graissage des paliers. - Embase stable et rigide; - Positionnement; - Fixation de la machine à c.a. - Installation des conduits et tirage des conducteurs - Fixation des appareils de commande et de protection ; - Raccordement électrique ; - Couplage de la machine à c.a. avec la machine à actionner. - Installation conforme au plan. - Raccordement correct. - Fixation solide. 208 / 238

209 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE D. Vérifier le fonctionnement. - Consultation de la documentation technique et des plans ; - Examen des caractéristiques de fonctionnement ; - Localiser des points de tests ; - Prise de mesures ; - Comparaison des mesures relevées aux valeurs de référence ; - Analyse de l ensemble des données ; - Etat de référence : spécifications du fabricant relatives à un équipement donné ; - Etat réel d un équipement : collecte d information, vérifications effectuées et liste des symptômes. - Respect des étapes de vérification. - Fonctionnement correct. 10. Distinguer les sources de problèmes dans un dispositif de commande de moteur ou de génératrice à c.a. E. Poser un diagnostic. - Sources de problèmes : court-circuit d un conducteur ; mauvais contact ; bobine de relais ouverte ; relâchement des conducteurs causé par des vibrations excessives ; protection inadéquate ; mauvais ajustement des paramètres de fonctionnement, etc. - Utilisation des sens pour détecter des problèmes: bruits ; vibrations ; étincelles ; odeurs particulières ; chaleur excessive (au toucher). - A partir de l état de référence, détermination de la ou des causes du problème. - Justesse du diagnostic. - Choix judicieux des correctifs à apporter. 209 / 238

210 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 11. Sélectionner les composants de remplacement. F. Dépanner des moteurs, des génératrices à c.a. et leurs dispositifs de commande. - Manuel des fabricants : repérage des composants ; identification des composants équivalents. - Méthode de démontage et de montage ; - Outils et instruments ; - Réparation ou remplacement de composants défectueux ; - Réglage. - Choix approprié du composant de remplacement. - Démontage correct - Montage correct. - Fonctionnement correct. G. Ranger et nettoyer. H. Consigner les interventions. - Procédure : évacuation des rebuts au fur et à mesure ; libération des passages de tout obstacle à la circulation ; nettoyage des outils après leur utilisation ; vérification et entretien de l équipement et des outils avant leur rangement ; Rangement du matériel et de l outillage. - Formulaire de consignation. - Relevé de toutes les données : l identification de l équipement; la localisation; les symptômes; le types d intervention; les pièces utilisées; le temps unis à l intervention; l identification des intervenants, etc. - Rangement approprié et propreté des lieux. - Pertinence des informations présentées. 210 / 238

211 Module 28 : Installation et réparation de commandes électroniques de moteurs Code : EMI 28 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 60 heures COMPETENCE Installer et réparer un système de commande électronique de moteurs. PRESENTATION Ce module de compétence particulière est situé à la fin du programme de formation. Il a comme pré requis le module N 16 «Analyse de circuits à semi-conducteur», et le module N 17«Analyse de circuits électroniques de puissance». DESCRIPTION L objectif de module est de faire acquérir les connaissances relatives à l installation, à la vérification du fonctionnement, au diagnostic et à la réparation des systèmes de commande électronique de moteurs et à la consignation des interventions. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 211 / 238

212 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT - A l aide des plans, de la documentation technique, des dispositifs de commandes électroniques des moteurs le formateur explique les méthodes d installation. - Sur des dispositifs de commandes électroniques des moteurs défectueux, le formateur explique comment analyser son état réel, effectuer des vérifications et poser un diagnostic afin de déterminer les causes des problèmes. - A l aide des outils et des instruments appropriés montrer la méthode de démontage, de réparation ou de remplacement de composants défectueux. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A l aide du matériel pertinent, le stagiaire doit : - Distinguer les types de commandes électroniques de moteurs. - Installer des systèmes de commande électronique de moteurs et vérifier leur fonctionnement. - Réparer des systèmes de commande électronique de moteurs. EVALUATION partir : - de directives; - du schéma du système de commande électronique; - d une panne provoquée. l aide : - des manuels techniques; - des outils et des instruments; - d un système de commande électronique de moteurs; MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - outils; - plans; - manuels techniques; - multimètre numérique ; - etc. Equipement : - moteurs à c.a - systèmes de commande électronique de moteurs; - rétroprojecteur; - etc. REFERENCES Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 212 / 238

213 SECOND NIVEAUX ET PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Distinguer les types de commande électronique de moteurs. - Commande de moteurs à c. c par : redresseur à thyristor (conversion alternative continu) ; hacheur à thyristor (conversion continu - continu) ; redresseur à diodes et hacheur à thyristors. - Commande de moteurs asynchrones triphasés par : gradateur à thyristors (conversion triphasé triphasé) onduleur à fréquence variable ; cycloconverteur à thyristors (conversion triphasé triphasé). 2. Expliquer le fonctionnement des convertisseurs alternatif continu. - Redresseur à tension fixe de communication naturelle à base de diodes : monophasé (montage pont de Graetz) fixé : - schéma ; forme d onde ; influence de la charge ; triphasé fixe : - schéma ; forme d onde ; utilisation. - Redresseur à tension variable, en commutation contrôlée à base de thyristors : monophasé contrôle (montage pont Graetz) : - schéma ; forme d onde ; angle d amorçage ; fonctionnement en onduleur assisté. triphasé contrôle : - schéma ; forme d onde ; contrôle par angle d amorçage. ; monophasé mixte : - schéma ; forme d onde ; utilisation ; triphasé mixte : - schéma ; forme d onde. 213 / 238

214 3. Expliquer le fonctionnement des convertisseurs continu - continu. 4. Expliquer le fonctionnement des convertisseurs continu alternatif. 5. Expliquer le fonctionnement des convertisseurs alternatif - alternatif. - Principe de convertisseur continu continu : découpage de la tension à largueur fixe et période variable (MLI) découpage de la tension à largeur variable et période fixe (PWM) ; hacheur à thyristors ; - schéma de principe ; forme d onde ; circuit de commande ; réversibilité en courant. hacheur à transistors : - schéma de principe ; domaine et limité d utilisation. - Principe des convertisseurs continu alternatif (onduleurs) : inversion du courant et de la tension dans la charge, par l ouverture et fermeture des interrupteurs électroniques commandés. - Onduleur à transistors monophasé : - schéma ; - forme d onde dans le cas : d une commande adéquate ; d une commande décalé. - Onduleur triphasé à thyristors et diodes : schéma ; forme d onde ; commande. - Onduleur à fréquence variable : utilisation ; principe ; exemple d application : ALTIVAR. - Convertisseur de fréquence : schéma ; constitution au niveau de blocs fonctionnels ; types de conversion réalisée : - tension monophasée ou triphasée en tension alternative de valeur efficace et de fréquences variable. - Gradateur par déphasage : principe : 214 / 238

215 6. Reconnaître dans des plans les symboles des systèmes de commandes électroniques des moteurs. A. Interpréter les directives, les plans et les manuels techniques. 7. Identifier les normes en vigueur au regard de l installation d un système de commande électronique de moteurs. - modulation de l angle d amorçage des composants semi-conducteurs. conversion réalisée : - tension monophasé ou triphasée en tension alternative de valeur efficace variable et fréquence fixé. - Gradateur monophasée : schéma ; forme d onde. - Gradateur triphasée : schéma ; forme d onde ; exemple d application : démarreur progressif ALTISTART. - Convertisseur à contrôle vectoriel : principe : transformation de Park ; schéma de principe ; exemple d application : Grandipak LH. - Symboles. - Bon de commande ; - Plans de dispositifs de commande de moteurs à c. c. et à c.a. ; - Consultation de la documentation technique ; - Information de la plaque signalétique. - Référence aux normes : NFC 51 Machines électriques tournantes. NFC 53 Electroniques de puissance. - Identification exacte des symboles - Repérage de l information pertinente dans les manuels techniques. 8. Expliquer les méthodes d installation. - Etapes: localisation et positionnement des composants de l installation ; choix de l équipement, du matériel et de l outillage. travaux préparatoires et d installation. - Installation conforme au plan. - Raccordement correct. - Fixation solide. 215 / 238

216 B. Installer un système de commande électronique de moteurs. C. Vérifier le fonctionnement d un système de commande électronique de moteurs. 9. Expliquer les méthodes de réparation. 10. Distinguer les sources de problèmes dans un système de commande électronique de moteurs. - Identification des équipements ; - Choix des outils ; - Installation ; - Raccordement. - Consultations de la documentation. - Examen des caractéristiques de fonctionnement. - Localisation des points de tests. - Prise de mesure. - Comparaison des mesures relevées aux valeurs de référence. - Identification des points d intervention. - Choix du matériel de travail. - Choix de la méthode en fonction du contexte. - Remplacement des éléments défectueux. - Vérification et remise en état des équipements ; - Sources des problèmes : court circuit ; mauvais contact ; relâchement des conducteurs et bornes de raccordement causé par des vibrations excessives ; protection inadéquate ; mauvais réglages des paramètres de fonctionnement ; défaut de masse ; surcharge prolongée du moteur ; freinage brutal. - Respect des étapes de vérification. - Fonctionnement correct. D. Poser un diagnostic. - A partir de l état réel et de l état de référence détermination de la ou des causes des problèmes. - Justesse du diagnostic. - Choix judicieux des correctifs à apporter. 216 / 238

217 11. Expliquer la procédure de remplacement des pièces défectueuses. E. Réparer des d un système de commande électronique de moteurs. F. Ranger et nettoyer. G. Consigner les interventions. - Procédure aux diverses mesures et contrôles : d observation (ouïe, adorant, vue, toucher) ; par utilisation d instruments spécialisés. - Détection du composant défectueux. - Référence aux diverses caractéristiques. - Choix de l élément e remplacement. - Méthode de démontage et de montage. - Outils et instruments ; - Réparation ou remplacement de composants défectueux. - Réglage des nouveaux paramètres. - Procédure : évacuation des rebuts au fur et à mesure ; libération des passages de tout obstacle à la circulation ; nettoyage des outils après leur utilisation ; vérification et entretien de l équipement et des outils avant leur rangement ; Rangement du matériel et de l outillage - Formulaire de consignation. - Relevé des données: identifications de l équipement ; la localisation ; les symptômes ; le type d intervention ; les pièces utilisées ; le temps mis d intervention ; identifications des intervenants etc. - Choix approprié du composant de remplacement. - Démontage correct - Montage correct. - Fonctionnement correct. - Rangement approprié et propreté des lieux. - Pertinence des informations présentées. 217 / 238

218 Module 29 : Installation et entretien de systèmes électriques commandés par API Code : EMI 29 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 60 heures COMPÉTENCE Installer et entretenir un système électrique commandé par API. PRESENTATION Ce module de compétence particulière est enseigné au début du dernier semestre du programme d études. Il requiert comme préalable obligatoire le module N 23 Utilisation de l automate programmable. DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir les connaissances relatives à l installation, à la vérification, au diagnostic et à l entretien d un système électrique commandé par A.P.I. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 218 / 238

219 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT - A l aide de la documentation technique, expliquer l interprétation de plans, de schémas et de devis afin d identifier le mode de commande par API. - A partir d une démonstration, expliquer comment installer un système électrique commandé par A.P.I. - A partir d une représentation séquentielle : Grafcet ; ordinogramme ; diagramme des phases, décrire les séquences de chaque mouvement d un système commandé par API (partie opérative et partie commande). - A l aide des outils et des instruments appropriés expliquer la méthode de montage, de démontage, d entretien et de remplacement de composants défectueux : Moteurs. Capteurs. Solénoïdes. Distributeurs. Vérins. Cartes d entrées/sorties. ACTIVITES D APPRENTISSAGE A l aide de matériel pertinent, le stagiaire doit : - Installer un système électrique commandé par A.P.I. - Distinguer les sources de problèmes pendant l utilisation d un système électrique à l aide d un outil de programmation. - Ajuster les paramètres d un temporisateur et d un compteur et superviser l état logique des E / S sur l automate programmable en mode «test», - Analyser l état réel de l équipement et à l aide des sens, détecter des problèmes : bruits, vibrations, étincelles, odeurs particulières. - Sélectionner et changer divers composants défectueux sur des systèmes électriques commandés par API. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 219 / 238

220 EVALUATION Travail individuel. Sur un système électrique commandé par automate programmable. A partir d une panne provoquée. A l aide : de directives et des plans; d un logiciel de programmation; de manuels du fabricant et des normes en vigueur; de l équipements, du matériel et de l outillage appropriés; de composants de remplacement. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - logiciel de programmation ; - manuel d initiation aux API ; - outillage; - plans; - manuels techniques; - appareils de commande; - appareils de protection; - actionneurs, capteurs; - etc. Equipement : - automate programmable industriel ; - micro-ordinateur ; - moteurs électriques; - bancs électropneumatiques; - rétroprojecteur; - etc. REFERENCES Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 220 / 238

221 SECOND NIVEAUX PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Déterminer les principaux symboles d un système électrique commandé par A.P.I. - Symboles d un système électrique 2. Expliquer le fonctionnement d un système électrique commandé par API. - Fonctionnement d un système électrique 3. Décrire les séquences de chaque mouvement d un système. - Séquences des mouvements d un système A. Interpréter des directives, des plans et des manuels techniques. 4. Expliquer les méthodes d installation. - Manuels techniques - Plans - Directives - Méthodes d installation - Identification exacte des symboles et des conventions du plan. - Repérage de l information pertinente dans les manuels techniques. B. Installer un système électrique par A.P.I. 5. Définir les étapes de mise en marche et d arrêt du système. - Étapes de mise en marche - Procédures d arrêt 6. Utiliser l automate programmable en mode «TEST». - Divers modes d utilisations 221 / 238

222 SECOND NIVEAUX PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE C. Vérifier le fonctionnement d un système électrique commandé par A.P.I - Opérations de vérification - Respect des étapes de vérification. - Fonctionnement correct. 7. Expliquer les méthodes d entretien. - Méthodes d entretien 8. Interpréter l information obtenue par l automate programmable. - Informations possibles - Méthode d interprétation 9. Identifier les pannes par la vue, l odorat, l ouïe et le toucher. - Types de pannes - Savoirs percevoir D. Poser un diagnostic. 10. Sélectionner les composants de remplacement. - Définition d un diagnostic - Composants - Justesse du diagnostic. - Choix judicieux des correctifs à apporter. 11. Vérifier les composants de remplacement. - Méthodes de vérification 12. Expliquer la procédure de réglage des éléments. - Procédures de réglage des éléments 222 / 238

223 SECOND NIVEAUX PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE E. Entretenir un système électrique commandé par A.P.I. - Méthodes d entretien - Choix approprié du composant de remplacement. - Démontage correct. - Montage conforme. - Fonctionnement correct. - Modification correcte des paramètres du programme. F. Ranger et nettoyer. - Méthodes de rangement - Procédures de nettoyage - Rangement approprié et propreté des lieux. G. Consigner les interventions. - Méthodes de consignation - Divers formulaires - Rapports - Pertinence de l information présentée. 223 / 238

224 Module 30 : Planification de projets Code : EMI 30 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 15 heures COMPÉTENCE Planifier la réalisation d un projet. PRESENTATION Ce module de compétence générale est enseigné à la fin du programme de formation. Son enseignement débute lorsque le module N 29 «Installation et entretien de systèmes électriques commandés par API» est enseigné en proportion de 80%. DESCRIPTION L objectif de ce module est de faire acquérir les habiletés nécessaires pour : choisir un sujet de projet, élaborer un cahier des charges, planifier et décrire la réalisation du projet. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 224 / 238

225 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT - En utilisant un modèle type de projet, présenter son concept de base. - A l aide d un modèle, montrer aux stagiaires la méthode d élaboration d un cahier des charges. - En consultant la documentation technique, démontrer comment planifier la réalisation du projet. ACTIVITES D APPRENTISSAGE Le stagiaire doit : - Élaborer un cahier de charges. - Planifier la réalisation d un projet. - Décrire les étapes de réalisation d un projet EVALUATION - Travail en équipe (2 à 4 stagiaires). - A partir : - d un cahier de charges; - de directives. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - plans; - modèle de cahier des charges; - modèle de projet; - manuels techniques; - etc. Equipement : - rétroprojecteur; - etc. REFERENCES Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 225 / 238

226 SECOND NIVEAUX PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Présenter un modèle type de projet. 2. Expliquer les échéanciers pour la réalisation du projet. A. Sélectionner un sujet de projet. 3. Présenter un modèle de cahier des charges. B. Elaborer un cahier des charges. 4. Estimer les coûts de réalisation du projet. - Concept de base. - Phase conception. - Phase planification. - Phase réalisation. - Pertinence. - Intérêt. - Faisabilité. - Présentation. - Rubriques. - Contenu. - Critères. - Présentation du concept. - Objectifs. - Exigences. - Schéma de principe. - Plan détaillé. - Matériels; - Main d œuvre; - Taxes; - Réserve pour pertes. - Sélection pertinente d un sujet de projet. - Conformité avec le modèle. - Pertinence des informations avec le sujet de projet. 5. Trouver une solution pour un problème technique soulevé par le cahier des charges. - Mise en évidence du problème; - Analyse critique; - Proposition de solutions; - choix de la solution. - Diagrammes. - Processus de production. - Commande de matériel. - Prévision de la main d œuvre. 226 / 238

227 C. Planifier le projet. 6. Expliquer une méthode d élaboration d un rapport d étude préliminaire. D. Décrire les étapes de la réalisation du projet. - Présentation détaillé du projet. - Cueillette de données. - Analyse des données. - Les difficultés anticipées. - Les solutions proposées. - Les coûts de réalisation. - Conclusion. - Commandes. - Embauche de la main d œuvre. - Distribution des tâches. - Gestion de la réalisation. - Contrôle de la qualité. - Livraison. - Détermination correcte des étapes de réalisation du projet. - Description correcte des étapes. 227 / 238

228 Module 31 : Réalisation d un projet de synthèse Code : EMI 31 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 90 heures COMPÉTENCE Réaliser un projet de synthèse. PRESENTATION Ce module de compétence particulière est enseigné à la fin du programme de formation. DESCRIPTION L objectif de ce module est de prendre connaissance du cahier des charges du projet, des plans et des manuels techniques, de réaliser le projet, de vérifier le fonctionnement, de rédiger un rapport et de l exposer devant un jury. Note : L évaluation se déroule tout au long du module dont 15 minutes seront consacrées à l exposé. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 228 / 238

229 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT A l aide de transparents, des documents techniques, du cahier des charges, etc., le formateur : - fournit aux stagiaires les moyens nécessaires pour la réalisation du projet ; - assure l encadrement et la supervision des stagiaires; - explique comment rédiger un rapport. ACTIVITES D APPRENTISSAGE Le stagiaire doit : - prendre connaissance du cahier des charges et des documents fournis ; - analyser les données ; - dresser la liste des matériels et équipements requise et à acquérir pour réaliser le projet ; - participer à diverses échanges interpersonnels et travailler en équipe ; - installer le système réalisé ; - mettre en marche le système ; - faire le réglage et l ajustement des paramètres ; - vérifier le fonctionnement et analyser les résultats; - rédiger un rapport; - exposer le projet devant un jury. EVALUATION Travail en équipe (2 à 4 stagiaires). A partir du cahier des charges. A l aide : - des outils et des instruments appropriés; - de la matière d œuvre requise. MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - cahier des charges; - logiciels; - outils et instruments appropriés ; - matière d œuvre requise; etc. Equipement : - ordinateur; - imprimante; - rétroprojecteur; - équipements requis. REFERENCES Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 229 / 238

230 SECOND NIVEAUX PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Préparer un projet. 2. Organiser le travail en fonction d un échéancier. A. Planifier la réalisation d un projet. 3. Concevoir les schémas, les croquis et les plans. 4. Choisir les équipements, l outillage et la matière d œuvre. 5. Élaborer un devis technique estimatif. - Cahier de charges ; - Normes ; - Description et notices. - Plans et schémas; - Devis. - Ressources humaines ; - Ressources matérielles ; - Organisation physique; - Echéanciers. - Etapes du projet. - Plans; - Devis technique. - Normes et remarques. - Caractéristiques techniques. - Schémas; - Croquis et plans ; - Normes et standards. - Matière d œuvre ; - Equipements ; - Outillage. - Matière d œuvre ; - Matériel. - Identification correcte des étapes. - Respect de l ordre chronologique des étapes. 230 / 238

231 B. Réaliser un système électrique. C. Vérifier le fonctionnement. D. Ranger et nettoyer. E. Rédiger un rapport. F. Exposer le projet - Le cahier de charges, les schémas, les plans et le devis ; - Equipements, matériel et outillage ; - Documentation technique et plans ; - Caractéristiques techniques ; - Points de vérification; - Mesures ; - Analyse. - Procédure : évacuation des rebuts au fur et à mesure ; libération des passages de tout obstacle à la circulation ; nettoyage des outils après leur utilisation ; vérification et entretien de l équipement et des outils avant leur rangement ; rangement du matériel et de l outillage. - Table des matières ; - Introduction ; - Présentation du projet ; - Description technique ; - Schémas et plans ; - Description du mode opérationnel ; - Recommandations ; - Les références ; - Annexes. - Description du projet; - Utilité du projet; - Les difficultés rencontrées; - Les solutions apportées. - Réalisation conforme au cahier de charges. - Respect de la méthode de vérification. - Fonctionnement conforme au cahier de charges. - Rangement approprié et propreté des lieux. - Rapport conforme au modèle. - Pertinence des informations. - Clarté de l exposé - Informations pertinentes 231 / 238

232 Module 32 : Intégration au Travail Code : EMI 32 OBJECTIF OPERATIONNEL Durée : 240 heures COMPÉTENCE S intégrer au milieu du travail. PRESENTATION Ce module de compétence particulière se situe à la fin du programme d études. Le stagiaire a acquis les connaissances et développé les habiletés lui permettant d évoluer correctement et de façon sécuritaire en milieu de travail. DESCRIPTION L objectif de ce module est de permettre au stagiaire de prendre contact avec le milieu de travail et de faire un lien entre les compétences acquises pendant la formation et le métier. L observation et la réalisation de tâches professionnelles visent à rendre le stagiaire apte à s intégrer au milieu de travail. Il rédige un journal de bord faisant état du contexte de travail et des tâches effectuées. Note : Le stagiaire rencontre à la fin du stage le formateur responsable de stages environ 15 minutes avec tous les documents nécessaires (journal de bord et autres documents pertinents) pour l entrevue de sanction. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 232 / 238

233 CONTEXTE D ENSEIGNEMENT STRATEGIES D ENSEIGNEMENT A l aide de transparents, de cassettes vidéo, de l annuaire des entreprises, etc., le formateur doit : - fournir aux stagiaires les moyens aptes à favoriser le choix judicieux d un lieu de stage; - s assurer que le stagiaire comprend bien les objectifs et les modalités du stage; - maintenir une collaboration étroite entre le centre et l entreprise; - rendre possible l observation et l exécution des tâches plus complexes; - fournir aux stagiaires les documents (journal de bord, cahier de stage, etc.) relatifs au stage; - s assurer que le cahier de stage est complété en collaboration avec la personne responsable du stagiaire en entreprise; - favoriser les échanges ainsi que l expression de tous les stagiaires. ACTIVITES D APPRENTISSAGE Le stagiaire doit : - prendre connaissance de l information et des modalités relatives au stage; - se fixer des critères de sélection des entreprises; - répertorier des entreprises susceptibles de recevoir des stagiaires; - effectuer des démarches pour obtenir une place de stagiaire; - observer le contexte de travail et diverses facettes du métier et participer à la réalisation de tâches professionnelles; - participer à diverses échanges interpersonnels; - compléter le cahier de stage en collaboration avec la personne responsable du stagiaire en entreprise; - relever des aspects du métier qui diffèrent de la formation reçue; - discuter des attitudes et des comportements requis en milieu de travail et de sa perception à divers aspects du métier; - remplir un journal de bord faisant état de ses observations et des tâches effectuées au cours du stage. Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 233 / 238

234 EVALUATION Individuellement. A partir : - de directives; - d un programme de stage. A l aide : - du cahier de stage; - du journal de bord; - de documents pertinents (annuaire des entreprises, etc.). MATERIEL ET EQUIPEMENT Matériel : - cahier de stage; - annuaire des entreprises; - cassettes vidéo; - journal de bord; - etc. Equipement : - rétroprojecteur; - magnétoscope; - téléviseur. REFERENCES Ce document est la propriété du Secrétariat d Etat chargé de la Formation Professionnelle. L utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 234 / 238

235 SECOND NIVEAUX PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Enumérer les attitudes nécessaires à la recherche dynamique d un lieu de stage. - Esprit d initiative. - Sens des responsabilités. - Attitude positive. - Esprit méthodique, etc. A. Préparer son séjour en milieu de travail. - Buts du stage : - observation de divers aspects du métier; - réalisation d activités professionnelles; - consolidation des attitudes et des comportements développés au cours de la formation. - changement de perception qu entraîne une implication réelle dans un milieu de travail. - renforcement des habiletés acquises durant la formation. - fonctionnement dans un milieu de travail. - Documents officiels : - lois; - règlements; - conventions diverses; - politiques de l entreprise, - Types d entreprises; - Répertoire des entreprises. - Consultation d une banque de données. - Lettre de demande de stage. - Curriculum vitae. - Contacts téléphoniques. - Demandes d entrevues. - Établissement correct d une liste d entreprise en mesure de recevoir des stagiaires. - Sélection appropriée de l entreprise - Démarche appropriée pour obtenir un stage en milieu de travail. - Recueil d information juste sur les règlements en vigueur dans l entreprise. - Information juste sur les tâches à réaliser ou à observer pendant le stage. 235 / 238

236 SECOND NIVEAUX PRECISIONS ELEMENTS DE CONTENU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 2. Décrire le comportement à adopter en milieu de travail. - Attitude d écoute et sens de l observation. - Respect des règles de santé et de sécurité. - Tact et discrétion. - Attitude positive. - Communication de qualité - Intérêt marqué pour toute nouvelle expérience de travail. - Souci de l excellence, etc. B. Exécuter des tâches professionnelles. C. Remplir un journal de bord. D. Exposer les difficultés rencontrées en milieu de travail. - Plans, schémas; - Planification du travail; - Diagnostic; - Exécution des tâches; etc. - Éléments d un journal de bord : Événements de la journée; Tâches réalisées; Observations; etc. - Tâches et opérations ; - Difficultés relatives aux tâches et au processus ; - Autorité ; - Ponctualité ; - Assiduité; etc. - Exécution correcte de tâches - Inscription correcte des observations - Description claire des tâches exécutées. - Rubriques remplies correctement - Clarté de l exposé - Informations pertinentes 236 / 238

237 PREMIER SEMESTRE SEMAINES Totaux Matière et modules Arabe Comm, E/O Anglais Législation 1 Métier et formation Traçage de croquis Interprétation de plans, de schémas et de devis 4 Santé et sécurité au travail Analyse de circuits à c.c Usinage manuel Utilisation d'un microordinateur Analyse de circuits à c.a Sensibilisation à la qualité Installation de câbles et de canalisations Hrs/sem, / 238

238 SECOND SEMESTRE SEMAINES Totaux Matière et modules Arabe Comm, E/O Anglais Législation Installation de câbles 10 et de canalisations Installation et entretien de circuits d'éclairage et de prises de courant utilitaires Installation et entretien de luminaires et leurs commandes Installation et entretien de commandes à très basse tension Initiation à la gestion 14 de la maintenance Communication en 15 milieu de travail Analyse de circuits à 16 semi-conducteurs Analyse de circuits électroniques de puissance 18 Initiation au travail Hrs/sem, / 238