BACHELOR / MASTER 2013

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1 BACHELOR / MASTER 2013

2 La HEIG-VD implantée à Yverdon-les-Bains, offre des formations de Bachelor et de Master HES dans les domaines de l'ingénierie et de l'économie d'entreprise, ainsi que des formations postgraduées. Avec plus de 2000 étudiant-e-s, elle est la plus grande école membre de la Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale (HES-SO). La HEIG-VD se déploie sur trois bâtiments, proches l'un de l'autre, au cœur d'un grand campus urbain : Route de Cheseaux, Centre St-Roch et Centre Y-Parc. Son excellente situation lui permet de répondre à sa volonté d'être proche des entreprises et directement intégrée au tissu économique.

3 TABLE DES MATIÈRES LA FORMATION HES 2-3 MOBILITÉ NATIONALE ET INTERNATIONALE 4 LA PALETTE DES FORMATIONS BACHELOR 5 ADMISSION BACHELOR EN ÉCONOMIE D'ENTREPRISE 6 FILIÈRE DE BACHELOR OF SCIENCE HES-SO EN ÉCONOMIE D'ENTREPRISE 8-9 ADMISSION BACHELOR EN INGÉNIERIE 10 FILIÈRES DE BACHELOR OF SCIENCE HES-SO EN INGÉNIERIE UN DÉFI: LA FORMATION EN COURS D'EMPLOI FORMATION CONTINUE: COURS, CAS, DAS, MAS, EMBA, ÉTUDES POSTGRADUÉES MASTER OF SCIENCE HES-SO IN ENGINEERING MASTER OF SCIENCE HES-SO EN INGÉNIERIE DU TERRITOIRE MASTER OF SCIENCE HES-SO IN BUSINESS ADMINISTRATION LA VIE À LA HEIG-VD LES QUESTIONS ADMINISTRATIVES 34 YVERDON-LES-BAINS: UNE VILLE, UN CAMPUS, TROIS ADRESSES 35

4 LA FORMATION HES 2 HAUTES ÉCOLES SPÉCIALISÉES ET HES-SO Le concept des Hautes Ecoles Spécialisées (HES) repose sur la mise en réseau des com pétences et des équipements dont dispose la Suisse en matière de formation professionnelle supérieure. Les écoles concernées, parmi lesquelles la Haute Ecole d'ingénierie et de Gestion du Canton de Vaud (HEIG-VD), sont dotées d'un statut reconnu comme équivalent à celui des universités. Elles sont cependant différentes de ces dernières, notamment en raison de leur vocation, de leurs tâches, de leurs domaines et de leurs méthodes d'enseignement. Aujourd'hui la Suisse compte sept HES, dont la Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale (HES-SO), qui est le fruit d'une convention signée par sept cantons de Suisse occidentale. La HEIG-VD est membre de la HES-SO. Les HES ont plusieurs missions : la formation Bachelor et Master, la formation continue et postgrade, la Recherche appliquée et Développement (Ra&D), les prestations de services, ainsi que le développement de relations nationales et internationales. EUROCOMPATIBILITÉ DE NOS FORMATIONS L'Europe, dans le but de créer un espace européen de la formation, a mis en application la déclaration de Bologne. Cette réforme, introduite dans les HES suisses, rend notre système de formation eurocompatible. Cette eurocompatiblité passe par un découpage de la formation en modules, eux-mêmes composés de plusieurs unités d'enseignement. Les objectifs de formation et les méthodes de contrôle des connaissances sont clairement définis. Chaque module est validé séparément. Afin de pouvoir comparer les différents modules, notamment lors d'échanges d'étudiant-e-s avec d'autres écoles, la HEIG-VD utilise le système ECTS ( European-Credit-Transfer-System). Chaque module réussi donne droit à un certain nombre de crédits ECTS. Une année d'études de 1800 heures de travail (cours, labo ra - toires, travail personnel, projets, examens, etc.) permet d'acquérir 60 crédits ECTS. Le titre de Bachelor est délivré après avoir obtenu 180 crédits ECTS définis par un plan d'étude spécifique et le Master après 90 crédits ECTS supplémentaires.

5 3 BACHELOR ET MASTER Le système de formation offre deux niveaux : Bachelor et Master. Les études de Bachelor (180 crédits ECTS) constituent le premier niveau et conduisent à un diplôme professionnalisant permettant l'exercice du métier d'ingénieur-e ou d'économiste. Le deuxième niveau, celui de Master (90 crédits ECTS supplémentaires) permet l'approfondissement et l'élargissement des compétences pour assumer la responsabilité et la conduite de projets pluridisci plinaires et complexes. La HEIG-VD propose actuellement en partenariat avec les Hautes Ecoles de la HES-SO trois formations Master : dans le domaine de l'économie le Master of Science HES-SO in Business Administration et, dans le domaine de l'ingénierie, le Master of Science HES-SO in Engineering et le Master of Science HES-SO en Ingénierie du Territoire. UNE OUVERTURE SUR DE NOMBREUX DÉBOUCHÉS Les technologies sont en perpétuel développement. Pour maî - tri ser cette réalité mouvante, la HEIG-VD analyse en permanence les dernières évolutions et adapte régu liè rement ses plans d'études. L'objectif est clair : offrir une for mation de haute qualité et parfaitement en phase avec les besoins du marché. L'accueil très positif réservé aux Bachelor et Master HES par les entreprises en est la preuve. UNE FORMATION SCIENTIFIQUE ORIENTÉE VERS LA PRATIQUE A la HEIG-VD, les connaissances théoriques sont conti nuellement en relation avec leur mise en application. L'en seignement, dispensé par des enseignant-e-s émanant tant de la recherche que du monde économique, amène progressivement l'étudiant-e à une approche globale et transversale. Cela lui permet de passer ainsi du statut d'exécutant-e à celui d'ingénieur-e ou d'économiste apte à créer, à concevoir, à innover, à piloter, à encadrer ou à fonder sa propre entreprise. UNE PROXIMITÉ RECONNUE AVEC LE MILIEU ÉCONOMIQUE La HEIG-VD accorde, dans l'esprit de la politique des HES, une importance particulière au transfert de connaissances entre l'ecole et les milieux économiques, favorisant ainsi interaction et partage des compétences de manière concrète, au travers de projets communs. Grâce à ces projets, les professeur-e-s maintiennent également un contact étroit avec la pratique et enrichissent leur enseignement d'illustrations et de cas concrets. Les instituts et laboratoires de la HEIG-VD s'impliquent acti - vement dans l'économie et l'industrie par le dévelop pement de produits nouveaux, de solutions innovantes et de pratiques de gestion. C'est la tâche, notamment, du Centre d'etudes et de Transferts Technologiques de la HEIG-VD : Les étudiant-e-s sont associé-e-s à ces recherches par les travaux de diplôme dont les thèmes sont en majorité proposés par des entreprises. En fin d'études, les étudiant-e-s consacrent 420 heures à leur Travail de Bachelor et 900 heures à leur Travail de Master. La formation ainsi acquise permet d'aborder la vie professionnelle avec de solides atouts. UNE COMPLÉMENTARITÉ ENTRE HAUTES ÉCOLES La voie académique Universités et EPF (Ecoles polytechniques fédérales) propose des programmes de formation principalement axés sur la théorie, alors que la formation délivrée par les HES accorde une part importante à la mise en application. Ce système dual est propre à la Suisse: il forme des ingé nieur-e-s et des économistes aux profils très complémentaires.

6 MOBILITÉ NATIONALE ET INTERNATIONALE 4 MOBILITÉ À L'INTÉRIEUR DU RÉSEAU HES Au cours de leurs études, les étudiant-e-s peuvent changer d'école au sein de la HES-SO avec un minimum de formalités ou même continuer dans une autre HES de Suisse. MOBILITÉ INTERNATIONALE La HEIG-VD entretient des contacts avec de nombreuses écoles en Europe et ailleurs dans le monde, afin d'offrir à ses étudiant-e-s la possibilité de participer à un programme d'échanges internatio - naux (par ex. ERASMUS). Les étudiant-e-s désirant effectuer une année d'études à l'étranger ou y réaliser leur Travail de Bachelor peuvent donc choisir parmi plusieurs institutions avec lesquelles la HEIG-VD a établi une collaboration. Dans le cadre de ce programme, la HEIG-VD accueille chaque année un certain nombre d'étudiant-e-s venant des écoles partenaires. Le bureau des Relations Internationales de la HEIG-VD gère ces contacts et apporte aux étudiant-e-s conseils et soutien pour leur séjour à l'étranger. Son rôle est également de gérer les finances et d'obtenir des bourses d'échange. Le bureau des Relations Internationales peut aussi servir d'adresse de contact pour les étudiant-e-s désirant effectuer un stage professionnel en entreprise durant les vacances ou immédiatement après l'obtention du diplôme HES. Dimitri Beney et Sébastien Barbay, Economie d'entreprise, un semestre à la HTWK (Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig), Allemagne Pourquoi Leipzig? D'abord, parce que nous souhaitions améliorer notre allemand. Et aussi parce que Leipzig, c'est l'ex Allemagne de l'est. Aujourd'hui, c'est une ville estudiantine, culturelle, pourvue d'un centre-ville magnifique et moderne. L'accueil au sein de l'htwk est juste parfaitement organisé... Chaque étudiant étranger est suivi par un étudiant allemand qui l'aidera à chacune de ses démarches. Cela rassure énormément! Les cours suivis à la HTWK étaient tout aussi intéressants qu'en Suisse. Nous encourageons tous les étudiants de la HEIG VD à saisir cette occasion unique d'étudier à l'étranger. Les connaissances linguistiques, l'ouverture aux autres, les découvertes, les souvenirs et l'apport pour la vie professionnelle et personnelle sauront à coup sûr récompenser ceux qui se lancent dans une telle aventure. Ntawuruhunga Rimbo Emile, Microtechniques, Travail de diplôme à Chuo University, Tokyo, Japon Antoine Poltier, Géomatique, Travail de diplôme à Mopti, Mali J'ai vécu une expérience très forte et enrichissante. Je n'avais aucun intérêt pour ce pays avant de partir et maintenant je rêve d'y retourner. J'aime la culture japonaise, leur nourriture, la beauté de leurs paysages et leur imagination sans limite perceptible dans l'architecture ou dans leurs produits. Mon niveau actuel de japonais me permet de me présenter, de demander et comprendre des renseignements oraux puis de maintenir une discussion de 10 minutes tout au plus. Une telle expérience permet de grandir mentalement, de connaître ses limites, de devenir plus autonome et donne la sagesse dans la gestion de son argent. Une expérience à l'étranger, que ce soit pour le travail de diplôme ou pour les cours, est quelque chose à ne pas rater. Il est clair que cela demande beaucoup d'énergie et un grand effort d'adaptation suivant la destination. Après cette expérience, je reviens avec des amis habitant à plusieurs milliers de kilomètres et de nombreuses relations professionnelles. J'ai été confronté à des problèmes plus basiques qu'en Suisse, mais en même temps beaucoup plus vitaux. Malgré le fait que l'énoncé soit clair, la solution n'en est pas pour autant évidente. Je reviens avec des souvenirs qui ont changé ma vision du monde.

7 LA PALETTE DES FORMATIONS BACHELOR 5 La HEIG-VD offre des formations à plein temps sur 3 ans et en cours d'emploi sur 4 ans. FILIÈRE EN ÉCONOMIE D'ENTREPRISE A plein temps En cours d'emploi ÉCONOMIE D'ENTREPRISE FILIÈRES EN INGÉNIERIE Orientations A plein temps En cours d'emploi MICROTECHNIQUES SYSTÈMES INDUSTRIELS Conception Génie thermique Ingénierie GÉNIE ÉLECTRIQUE Electronique embarquée et Mécatronique Systèmes énergétiques Electronique et Automatisation industrielle INFORMATIQUE Logiciel Systèmes embarqués communicants Systèmes de gestion TÉLÉCOMMUNICATIONS Réseaux et Services Sécurité de l'information GÉOMATIQUE Géomatique et gestion du territoire Construction et infrastructures Génie de l'environnement INGÉNIERIE DES MÉDIAS IT Management Gestion des médias imprimés et interactifs INGÉNIERIE DE GESTION

8 ADMISSION BACHELOR EN ÉCONOMIE D'ENTREPRISE 6 ADMISSION ÉCONOMISTES Les conditions d'admission des Hautes Ecoles de Gestion (HEG) de la HES-SO sont identiques dans toutes les écoles. Titre reconnu par la Confédération Maturité professionnelle commerciale MPC Avec CFC dans le domaine Autres maturités professionnelles Avec autres CFC Maturité académique ou maturité spécialisée CFC d'employé-e de commerce - Diplôme ESC Examen fédéral de MPC (Berne) Ou dès 25 ans révolus sur dossier après reconnaissance des acquis d'expérience professionnelle Pratique acquise 1 an 1 an acquise Selon les dispositions légales, les autres diplômes consi dérés comme équivalents peuvent donner accès aux HEG moyennant examen d'admission (diplômes étrangers) et conditions de pratique professionnelle préalable remplies. INFORMATIONS PRATIQUES Des séances d'information sont organisées régulièrement. Les dates peuvent être consultées sur le site Internet. Le formulaire d'inscription aux études est disponible sur le site Internet. Le délai d'envoi est fixé à fin mai 2013 (voir sur pour la date exacte). La journée d'accueil a lieu le jeudi 12 septembre 2013 et les cours débutent le mardi 17 septembre Les jours et les horaires des cours des études à plein temps sont, en principe, du lundi au vendredi de 8h30 à 18h30. Certains cours ou examens sont organisés le soir et le samedi matin. Les jours et les horaires des cours des études en cours d'emploi sont, en principe, le mardi de 8h30 à 18h30, le jeudi de 13h00 à 21h30 et le samedi de 8h15 à 12h30. Le jour complet de cours peut être modifié en fonction de regroupements de classes et de l'organisation des options. A titre exceptionnel et sur de brèves périodes, des cours peuvent être organisés sur quelques soirées supplémentaires. L'inscription implique pour les étudiant-e-s l'obligation d'assister à tous les cours, sous réserve de dispenses accordées expressément par la direction. Les informations détaillées concernant les examens d'admission et la pratique professionnelle sont disponibles sur :

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10 BACHELOR OF SCIENCE HES-SO EN ÉCONOMIE D'ENTREPRISE Photo : istockphoto 8 L'ÉCONOMISTE D'ENTREPRISE Les études de niveau Bachelor en économie d'en tre prise, tout en reposant sur des bases scientifiques, sont proches de la pratique. Elles ouvrent de larges perspectives pro fes sionnelles dans des fonctions et des secteurs d'activité diver sifiés. Elles permettent aux diplômé-e-s d'accéder à des postes de cadres spécialisés ou de cadres généralistes. Directement opérationnel-le-s grâce à une qualification professionnelle de haut niveau et à des connaissances actualisées, les diplômé-e-s développent un esprit entrepreneurial, fondé sur l'engagement, la capacité d'analyse, le sens critique, la créativité et la flexibilité. La filière économie d'entreprise propose: > Une formation à plein temps d'une durée minimum de 3 ans > Une formation en emploi d'une durée minimum de 4 ans. Conformément aux dispositions fédérales, la formation en emploi requiert une activité professionnelle commerciale de 50% au minimum (20 heures par semaine) en relation avec les études. OBJECTIFS ET STRUCTURE DE LA FORMATION A l'issue de cette formation, l'économiste d'entreprise est notamment capable de: > Choisir et mettre en œuvre des outils de gestion et d'analyse micro et macro-économique, dans la résolution de problèmes concrets, relevant de l'économie d'entreprise > Saisir les interactions des processus complexes et proposer des solutions innovantes, adaptées à la situation > Faire preuve d'une vision et mettre en œuvre une démarche analytique, systémique, globale et interdisciplinaire > Initier ou accompagner le changement dans un esprit d'inno vation > Conduire des projets, animer des groupes et travailler de façon interdisciplinaire. La formation est organisée en modules dispensés sous forme d'heures hebdomadaires, de demi-journées, de journées réparties sur plusieurs semaines ou de cours blocs. La première phase des études est constituée de modules obliga - toires. Dans la seconde phase, en dernière année, l'étudiant-e approfondit sa formation par le choix d'une option principale (un jour par semaine) et de deux ou trois options secondaires. Au terme de leur formation, les étudiant-e-s réalisent un Travail de Bachelor leur permettant de mettre en pratique les connais - sances acquises ainsi que de démontrer leur aptitude à analyser une situation réelle et leur capacité à résoudre des problèmes économiques pratiques. Le travail se termine par une défense en présence d'un expert ou d'une experte externe. Dans le but de renforcer la maîtrise des langues étrangères, certains supports de cours peuvent être soit en allemand, soit en anglais. Un cours peut être dispensé dans une de ces langues, pendant un ou plusieurs semestres.

11 Photo : istockphoto 9 Les cours sont résolument orientés vers la pratique; les matières enseignées par des spécialistes et des praticien-ne-s font progressivement appel à une approche globale. A de multiples occasions (cours, séminaires, options principales ou secondaires, projets, travaux de groupes), les étudiant-e-s sont confronté-e-s au terrain, dans des conditions réelles. Leur sensibilité aux spécifi - cités de la pratique y est développée, en plus de leur compétence à mettre en œuvre une approche concrète et s'engager au travers de leurs propositions de solutions. Pour accompagner l'acquisition de leurs connaissances, les étudiantes et les étudiants sont soumis à des évaluations régulières. Au-delà de l'aptitude aux études, la formation HES requiert un niveau élevé de motivation et d'engagement. Les options principales offertes par la filière économie d'entreprise de la HEIG-VD sont: > Marketing & Innovation > Management et Développement d'affaires > Intervention en entreprise - Développement humain et organisationnel > Finance d'entreprise avancée. Elles peuvent également être choisies parmi celles proposées par les HEG du Valais et de Genève. Nous engageons des économistes d'entreprises HES parce que les connaissances et l'expérience pratique acquises durant leur formation répondent à nos exigences : de solides bases théoriques en matière d'économie d'entreprise, de fiscalité et de comptabilité, de l'ouverture d'esprit et de l'intérêt pour l'économie ainsi que pour les entreprises et leur développement. Rolf Schaller, Responsable des Ressources Humaines pour la Suisse romande, KPMG SA Engager un économiste d'entreprise HES, c'est s'assurer la collaboration d'un généraliste qui a développé au cours de sa formation une capacité d'analyse et de résolution de problèmes dans des environnements très diversifiés. Pascal Buchser, HR Business Partner, Nestlé Suisse Nous engageons des étudiants HES afin de leur permettre de mettre en pratique leurs connaissances théoriques et d'en faire profiter nos services. Durant leur activité en parallèle à leurs études, les étudiants découvrent la culture de notre entreprise, s'y familiarisent et, à moyen terme, constituent un potentiel fort intéressant de relève. Alain Dondénaz, Directeur, Chef du Département Services Vaudoise Générale, Compagnie d'assurances SA L'engagement de jeunes économistes d'entreprise HEG, c'est l'assurance, pour Lombard Odier, de bénéficier des compétences de jeunes candidats au bénéfice d'une expérience professionnelle pratique et pourvus de connaissances théoriques apportant une réelle valeur ajoutée. Patrick Spinedi, Directeur-Adjoint, Responsable RH du marché francophone chez Lombard Odier

12 ADMISSION BACHELOR EN INGÉNIERIE 10 ADMISSION INGÉNIEUR-E-S Les conditions d'admission détaillées sont disponibles sur le site Pour entrer à la HEIG-VD dans une filière d'ingénieur-e, il faut: Une maturité professionnelle ou un diplôme de technicien-ne ES Ou dès 25 ans révolus sur dossier après reconnaissance des acquis d'expérience professionnelle Ou une maturité fédérale (ou bac) et un raccordement professionnel d'un an ou un CFC Ce raccordement professionnel d'un an peut se faire de trois façons différentes : > Une formation professionnelle accélérée (FPA), proposée par le canton de Vaud, permet l'obtention d'un CFC en 2 ans avec, néanmoins, la possibilité d'entrer à la HEIG-VD au terme de la 1 re année > Une année préparatoire pour les femmes détentrices d'une maturité fédérale ou d'un titre jugé équivalent. Pour tout renseignement : > Un stage en entreprise ou dans un bureau d'études (qui doit être validé par l'ecole). Pour de plus amples informations, s'adresser au secrétariat acadé mique : Tél. +41 (0) INFORMATIONS PRATIQUES La durée normale des études à plein temps est de 3 ans minimum (Travail de Diplôme compris). Délai d'inscription : fin mai Les études débutent mi-septembre (38 e semaine). L'année académique compte 32 semaines d'enseignement. Selon les départements, d'autres semaines sont réservées à l'organisation d'examens ou à des périodes de formation pratique. La présence aux cours est obligatoire et l'enseignement fait l'objet d'un contrôle continu des connaissances. Pour la formation en cours d'emploi, la durée des études est de 4 ans. Un semestre prépa ratoire aux branches évaluées lors de l'examen d'admission est organisé chaque année, il débute en janvier et se termine en juillet. Délai d'inscription: > Directement pour le début de l'année académique (sans semestre préparatoire): fin mai 2013 > Avec semestre préparatoire : le 15 décembre (début du semestre préparatoire : janvier). Les études débutent mi-septembre (38 e semaine). L'année académique compte 37 à 39 semaines d'enseignement. Les cours ont lieu 2 soirs par semaine (18h15 à 22h00 ou 17 h30 à 21h15) et le samedi matin (8h15 à 13h00) ou 3 soirs par semaine. En 1 re année, un soir supplémentaire peut être rajouté pour l'enseignement des langues. La présence aux cours est obligatoire et l'enseigne ment fait l'objet d'un contrôle continu des connaissances.

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14 BACHELOR OF SCIENCE HES-SO EN MICROTECHNIQUES 12 LES MICROTECHNIQUES La microtechnique réunit les technologies et les méthodologies nécessaires au développement et à la fabrication de produits miniaturisés. C'est par excellence un domaine réunissant plusieurs disciplines de la technique. La formation Bachelor HES en microtechniques apporte une solide palette de compétences scientifiques et technologiques dans les domaines de la mécanique, de l'électronique et de l'informatique technique, complé tée par les points forts que sont, par exemple, l'optique, les capteurs, la robotique ou les matériaux. Et c'est justement dans ces domaines que l'ingénieur-e en Microtechniques est à la convergence entre technologie, innovation et découverte, tout en étant attaché-e à concilier performances, miniaturisation et contraintes de coûts. La microtechnique ne se limite pas à l'objet miniature, puisque la conception des machines destinées à la production de ces objets en fait partie intégrante. Ces mêmes machines sont d'ailleurs elles-mêmes souvent constituées de composants ou d'appareils microtechniques. La filière Microtechniques de la HEIG-VD est: > Le résultat de l'évolution des formations micromé caniques d'origine auxquelles se sont additionnées l'optique, l'électronique puis l'informatique > Fortement axée sur la mécatronique, alliance optimale de la mécanique, de l'électronique et de l'informatique, et plateforme indispensable des produits microtechniques. Un profil de formation microtechnique ayant pour fondement la mécatronique est la conséquence de l'évolution des composants électroniques suivie de celle des techniques de miniaturisation des composants mécaniques et optiques. L'intégration optimale mécanique + électronique + informatique conduit à des produits intelligents plus performants en termes de précision, de rapidité, de consommation énergétique et de coût. Les progrès réalisés, par exemple, en instrumen tation médicale, en aéronautique ou en automatisation des machines en sont les témoins. Ces domaines d'application ont en effet un besoin de plus en plus marqué de produits microtechniques, de faibles dimensions, à forte intégration et de grande fiabilité. Ces progrès impliquent aussi une recherche permanente de l'adéquation des formations aux évolutions technologiques. La formation est organisée autour des thèmes suivants: > Conception mécanique, miniaturisation, fabrication, production > Electronique et informatique technique > Automatique, traitement de signal, optique, capteurs > Electromécanique, robotique, automatisation. Durant le dernier semestre d'études, les étudiants-e-s en microtechniques peuvent approfondir certains domaines ou élargir leurs connaissances, par le choix de cours à option.

15 13 Joël Guillaume Ingénieur HES en Microtechniques VHF - Technologies Après un apprentissage d'automaticien, je suis entré à la HEIG-VD pour suivre la formation d'ingénieur en Microtechniques. Les branches qui y sont abordées sont nombreuses et se complètent mutuellement. On y retrouve des domaines propres à l'automaticien, à des niveaux plus élevés bien sûr, mais aussi de nouvelles matières qui traitent de sujets plus poussés comme la résistance des matériaux, les capteurs ou encore la robotique. Pour mon travail de diplôme, je souhaitais travailler sur un projet concret et utile au monde de l'industrie. C'est ainsi que je me suis retrouvé équipé d'outils de dernières technologies avec le défi de valider par simulation des méthodes de régulation d'un système mécanique complexe, puis de les vérifier en pratique sur un banc de test. Parallèlement à mes études, j'ai profité de l'existence dans l'école d'un groupe de passionnés de robotique autonome pour m'intéresser à cette branche. C'est dans ce contexte qu'est né le Club de robotique de l'école, ce qui m'a permis de participer deux années de suite à la coupe SwissEurobot. Mon diplôme obtenu, j'ai pu mettre à profit mes connaissances et réaliser un vieux rêve : travailler dans les énergies renouvelables, en étant engagé chez VHF - Technologies. Cette entreprise fabrique des panneaux photovoltaïques souples vendus sous la marque Flexcell. Mon premier projet complet fut la conception et la réalisa - tion d'un banc de test pour surveiller le vieillissement des cellules photovoltaïques. Depuis, j'ai réalisé de nombreux projets autour des machines de production et des systèmes enrouleurs/dérouleurs; j'ai fait le choix des capteurs et la programmation des machines. Mon travail est très polyvalent, il se déroule en équipe ou seul. Le choix de la microtechnique s'est imposé à moi, car elle me semblait être la suite la plus logique à mon apprentissage. C'est aussi dans ce domaine qui me passionnait et me passionne toujours que j'imaginais faire ma carrière. Mon passage à la HEIG-VD m'a enseigné des méthodes de travail et m'a fait découvrir de nombreux outils nécessaires au travail de l'ingénieur. Les différents travaux effectués seul ou en groupe apprennent autant à être autonome qu'à savoir déléguer.

16 BACHELOR OF SCIENCE HES-SO EN SYSTÈMES INDUSTRIELS 14 Prothèse de genou artificiel passif LES SYSTÈMES INDUSTRIELS Accroître le bien-être de la population tout en préservant les ressources naturelles, tel est le défi du XXI e siècle. C'est aussi celui de la formation Systèmes industriels. Accroître le bien-être de chacun, c'est concevoir des appareils mécaniques dans des domaines aussi variés que le génie médical, le génie alimentaire, l'industrie du spatial, les transports ou les biens de consommation. Pour cela, il est nécessaire d'employer des techniques d'assemblage et des matériaux novateurs. C'est la spécialité des ingénieur-e-s de l'orientation Conception. Préserver les ressources naturelles implique de consommer moins. Les économies d'énergie sont possibles en améliorant les bâtiments et les installations thermiques industrielles. Il est également possible d'utiliser des énergies renouvelables comme celles provenant du soleil, du sol ou du vent. Trouver des solutions aujourd'hui pour demain est la tâche principale des ingénieur-e-s de l'orientation Génie thermique. Pour produire les appareils développés par les ingénieur-e-s en conception ou les installations thermiques provenant des découvertes en génie thermique, il faut des usines à la pointe du progrès en matière d'économie d'énergie et de productivité. C'est pour répondre au besoin d'ingénieur-e-s dans ce domaine qu'a été créée l'orientation Ingénierie. La filière Systèmes industriels permet donc à chaque étudiant-e, passionné-e par la mécanique, les énergies renouvelables ou le génie thermique de développer son potentiel personnel. Trois profils de formation sont offerts: > Conception > Génie thermique > Ingénierie. CONCEPTION Le métier d'ingénieur-e en conception mécanique se situe à mi-chemin entre l'art et la science. Le processus de création de nouveaux produits et d'innovation technologique rappelle celui de l'artiste, alors que les outils et les méthodes sont ceux utilisés dans les sciences et les techniques de pointe. Métier de grande tradition, il a évolué de manière importante dans les années 1990 avec l'avènement des systèmes CAO 3D (Conception Assistée par Ordinateur, en 3 Dimensions) et des nouveaux procédés de fabrication. L'ingénieur-e en conception mécanique dispose aujourd'hui d'outils de calcul et de simulation puissants lui permettant de résoudre des problèmes d'ingénierie mécanique complexes, mettant en œuvre plusieurs disciplines et aboutissant à des produits que l'on retrouve dans des domaines d'application aussi variés que: > Les machines-outils, machines spéciales > Le biomédical > Les énergies renouvelables > Les transports > Les microtechniques et les nanotechnologies. L'ingénieur-e en conception mécanique dispose ainsi des moyens pour mettre à profit, lors de la conception des produits, les compétences et les connaissances acquises lors de sa formation, par exemple en: > Conception mécanique assistée par ordinateur > Choix optimal des matériaux, calcul des contraintes > Analyse vibratoire de machines > Commande électrique ou hydraulique, automatisation > Procédés de fabrication > Systèmes de mesure > Physique, mécanique, chimie et mathématiques.

17 Photo : istockphoto Photo : Shell 15 GÉNIE THERMIQUE L'ingénieur-e en génie thermique est formé-e pour répondre aux défis énergétiques dans les domaines de l'industrie et du bâtiment. Il ou elle conçoit, développe et met en œuvre des solutions énergétiques adaptées, respectueuses de l'environnement et rentables économiquement. La formation permet d'acquérir de larges compétences, très re cher chées, à même de traiter des projets en particulier liés à: > L'énergétique des bâtiments à hautes performances (Minergie, ), compatible avec l'environnement > La mise en œuvre des énergies renouvelables : solaire thermique, biomasse, géothermie, > Les techniques de réfrigération durables > Les installations techniques industrielles et du bâtiment à haute efficacité énergétique > La recherche d'une adéquation entre approvisionnement énergétique et impact sur l'environnement. Les études sont basées sur l'acquisition de connaissances théoriques, l'apprentissage d'outils de simulation performants et la mise en pratique menée dans des laboratoires modernes, dans le cadre de projets concrets suivis par les professionnel-le-s des différentes branches enseignées. Cette formation unique en Suisse romande offre aux diplômé-e-s de nombreux débouchés dans de multiples domaines passionnants et en pleine expansion tels que: > L'optimisation énergétique et environnementale de l'enveloppe de bâtiments > Les installations de chauffage, la ventilation et la climatisation de bâtiments > Les réseaux de distribution de chaleur et de froid (industrie chimique ou alimentaire, chauffage à distance, ) > La production d'énergie à partir de sources conventionnelles et renouvelables > La valorisation énergétique des déchets > Le développement d'équipements de transformation d'énergie (échangeurs de chaleur, pompes à chaleur, chaudières, ) > Les installations de post-traitement des fumées de combustion > La vente technique et le conseil > La recherche appliquée en entreprise, dans le monde académique ou l'enseignement avec des perspectives d'évolution dans les entreprises des domaines privé ou public. INGÉNIERIE L'orientation Ingénierie se situe au croisement des compétences de la conception mécanique et du génie thermique. Cette for - ma tion apporte à l'ingénieur-e une vision globale d'une usine de production. Pour développer des installations de production, assurer le bon fonctionnement des machines et garantir un haut niveau de qualité du produit final, l'ingénieur-e en Ingénierie reçoit une formation pointue en mécanique, en maintenance, en matériaux et en conception. Pour concevoir des installations qui répondent aux besoins en eau et en énergie thermique de l'entreprise, tout en minimisant l'utilisation des ressources naturelles et la quantité de rejets, l'ingénieur-e en Ingénierie acquiert également de solides connaissances en thermique industrielle en suivant une partie de la formation dédiée au Génie thermique. Christelle Corfù Ingénieure HES en Systèmes industriels Orientation Génie thermique Après un apprentissage d'automaticienne, je me suis inscrite à la HEIG-VD. Mon intérêt et ma curiosité pour le bâtiment et les énergies renouvelables m'ont dirigée vers la spécialisation en génie thermique. C'est dans le domaine du développement durable que j'ai effectué mon travail de diplôme. Il avait pour cadre la revalorisation énergétique d'un site et pour but de proposer plusieurs solutions de chauffage pour un bâtiment. Le calcul thermique a permis de proposer des solutions d'isolation pour réduire la consommation. Une fois la puissance de la nouvelle chaudière calculée et la comparaison des coûts de chaque système de chauffage effectuée, le propriétaire de l'immeuble a pu choisir la nouvelle installation. Engagée ensuite en qualité de cheffe de projet au sein de l'entreprise Cofely SA, mon travail me conduit à mener des projets de chauffage et de ventilation de l'étude à l'exécution. Ma formation à la HEIG-VD m'a permis de gérer la partie théorique, comme les calculs et le dimensionnement. S'appuyant sur cette base solide, j'ai pu développer au sein de l'entreprise mes compétences dans le suivi de chantier et son organisation ainsi que les qualités indispen - sables que sont la faculté d'adaptation et la rapidité de réaction.

18 BACHELOR OF SCIENCE HES-SO EN GÉNIE ÉLECTRIQUE 16 LE GÉNIE ÉLECTRIQUE Née du regroupement des filières «Electronique» et «Energie électrique», la filière «Génie électrique» de la HEIG-VD comporte trois orientations: > Electronique embarquée et Mécatronique > Systèmes énergétiques > Electronique et Automatisation industrielle. La présence de ces trois orientations sur le site de la HEIG-VD est primordiale pour une formation pluridis ci plinaire néces saire à la maîtrise des aspects pratiques d'une large panoplie de systèmes électroniques, microinformatiques et énergétiques. ÉLECTRONIQUE EMBARQUÉE ET MÉCATRONIQUE L'ingénieur-e en génie électrique, orientation Electronique embar quée et Mécatronique, est un-e ingénieur-e de développement : ses tâches sont la conception, la réalisation et la mise en production de circuits électroniques pour une grande variété d'appli cations, allant des dispositifs de traitement de l'information à la coordination des axes de machines de production industrielle. Sa solide formation d'électronicien-ne (analogique, numérique, microinformatique) est mise à profit pour développer ses activités dans plusieurs domaines de haute technologie : > Systèmes embarqués à basse consommation > Systèmes de traitement du signal (image, parole), processeurs de signaux (DSP) > Electronique pour l'instrumentation médicale, capteurs intelligents > Transmissions numériques de données (bus de terrain) > Automatique (asservissements) > Mécatronique (électromécanique, entraînements réglés). Ces domaines d'applications se caractérisent par des technologies d'avant-garde nécessitant la mise en œuvre de méthodes et d'outils de travail modernes (approche système et fonctionnelle, analyse, modélisation, simulation). Ils requièrent simultanément des compétences théoriques et pratiques ainsi qu'une approche méthodologique des problèmes à résoudre. L'ingénieur-e ayant suivi son cursus dans l'orientation Electronique embarquée et Mécatronique se verra proposer un emploi dans les départements de développement de grandes entreprises ainsi que dans les PME (Petites et Moyennes Entreprises). Massimo Ostertag Ingénieur HES en Microélectronique Après 3 ans d'études et un travail de diplôme réalisé dans la filière Microélectronique, j'ai été tout de suite engagé dans une start-up en tant que «IC designer». J'ai commencé par concevoir plusieurs circuits interdépendants sur le même silicium. Avec un cahier des charges changeant d'un mois à l'autre, j'ai conçu plusieurs amplificateurs, convertisseurs A/D et D/A et un oscillateur à quartz de mon invention. La conception comprend aussi bien la modélisation mathématique que, par exemple, la simulation de l'effet de la température. Une analyse complète et rigoureuse est requise, une erreur de conception sur silicium coûte très cher. Le layout est aussi tout un art! Comment dessiner un transistor ou une série de résistances dans un espace restreint... Le circuit est fabriqué à Taiwan, et lors de sa sortie, je suis allé sur place pour le tester. Le test fait aussi partie intégrante du design d'un circuit. Lors de la conception, il faut prévoir un moyen rapide et fiable de tester un circuit automatiquement. Je suis donc parti plusieurs fois en Asie et j'ai dû apprendre à programmer une machine de test qui permet de contrôler

19 17 SYSTÈMES ÉNERGÉTIQUES L'ingénieur-e en génie électrique, orientation Systèmes énergétiques est à la recherche de solutions nouvelles utilisant une énergie respectueuse de l'environnement. Sensibilisé-e aux différents aspects énergétiques auxquels la société moderne doit faire face, il ou elle est capable d'appliquer les méthodes d'analyse, de modélisation, de simulation et de synthèse à l'étude des systèmes électriques complexes. Avec de solides connaissances des systèmes électriques dans leur ensemble (électronique de puissance, production, transport et utilisation de l'énergie électrique, machines électriques et auto - matique), l'ingénieur-e en Systèmes énergétiques est en mesure de se spécialiser, en particulier, dans les domaines suivants: > Conception, réalisation et exploitation des appareils et machines électriques > Planification et exploitation des sources de production d'énergie électrique : centrales hydrauliques, thermiques, nucléaires, géothermiques, photovoltaïques et éoliennes > Conversion d'énergie électrique (électronique de puissance) > Conception et surveillance des installations de transport d'énergie électrique et leur exploitation (dispatcher). ÉLECTRONIQUE ET AUTOMATISATION INDUSTRIELLE L'ingénieur-e en génie électrique, orientation Electronique et Automatisation Industrielle, apporte à l'industrie des machines et des équipements les compétences clés pour relever les nouveaux défis dans la conception et le développement des systèmes de commande. Il-elle comprend la globalité des problématiques des machines et les exigences de l'automatisation, il-elle sait modéliser le système de contrôle et choisir les briques technologiques adéquates, et maîtrise la conception et le développement des logiciels à haute valeur ajoutée pour la commande en temps réel et l'interface homme-machine. Sa connaissance de base en électrotechnique, sa bonne for ma - tion en physique et en mathématiques ainsi que le fort accent porté sur le traitement de signal et d'image complètent judi - cieu sement une formation poussée en automatisation et en informatique industrielle, qu'il-elle valorise en répondant aux fortes attentes de l'industrie, en particulier: > Constructeurs de machines de production dans les domaines de l'assemblage, de l'emballage, des semiconducteurs, de la recherche pharmaceutique ou de l'usinage high-tech. > Fournisseurs de solutions de contrôle qualité, exploitant par exemple des logiciels de vision numérique. > Constructeurs d'instruments de mesure automatisés dans de très nombreux domaines tels que le test de revêtements, la mesure de composition chimique, ou encore le contrôle automatisé de microsystèmes. la fonctionnalité et les performances d'un wafer complet (environ 400 IC) en moins de10 minutes. Après cela mon entreprise changea de direction et nous sommes partis sur un nouveau marché et de nouvelles idées. Une entreprise chinoise a été créée et je suis allé sur place pendant presque une année pour former des ingénieurs locaux à des tâches de test et pour me former moi aussi à la production. productions de masse en Asie et je suis en contact direct avec de très gros clients. En moins de huit ans, j'ai pu voir tout l'aspect technique d'un circuit intégré, de son cahier des charges à sa vente. De retour en Suisse, j'ai décidé de faire du support client. Je programme plusieurs MCU pour piloter nos circuits, je gère les

20 BACHELOR OF SCIENCE HES-SO EN INFORMATIQUE Photo : istockphoto 18 L'INFORMATIQUE L'informatique est une filière dans laquelle chaque ingénieur-e pourra se former dans la spécialisation qui lui convient. Que ce soit dans le domaine technique, celui du développement ou dans un domaine appliqué à la gestion, l'ingénieur-e en informatique mettra à disposition des entreprises des outils, des méthodes et des techniques informatiques. Trois orientations sont offertes: > Logiciel (à plein temps ou en cours d'emploi) > Systèmes embarqués communicants (à plein temps ou en cours d'emploi) > Systèmes de gestion (uniquement en cours d'emploi). La présence de ces trois orientations sur le site de la HEIG-VD permet un enseignement à la fois commun et pluridisciplinaire répondant aux exigences les plus pointues. LOGICIEL L'utilisation d'un ordinateur est aujourd'hui au centre de notre vie quotidienne. Il est à la portée de toutes et de tous d'y rechercher des infor ma tions, de créer des pages web, de réaliser des albums photos, d'échanger sur les réseaux sociaux et même d'écrire des programmes simples en utilisant des langages de programmation de très haut niveau. Par contre, concevoir des logiciels professionnels, efficaces, fiables, dont le code et les données sont élégamment structurés, garantissant la sécurité requise, maintenables, facilement adaptables aux évolutions des besoins des clients et économiquement rentables requiert une formation spécifique, très recherchée sur le marché du travail. L'ingénieur-e en informatique orientation Logiciel est un ou une expert-e de la modélisation de l'information, de la conception et du dévelop pement d'applications informatiques. Il ou elle développe, déploie et exploite des logiciels de grande envergure où le stockage, la transmission, le traitement, la transformation et la présentation de l'information sont les éléments mis en œuvre. L'ingénieur-e en informatique orientation Logiciel possède en particulier des compétences dans les domaines suivants: > Conception de logiciels > Applications et services Internet > Sécurité informatique > Systèmes d'information > Bases de données > Outils d'aide à la décision > Téléinformatique > Infographie et réalité virtuelle > Optimisation. Son bagage théorique, son expérience pratique et sa maîtrise des nouvelles technologies lui permettent de s'intégrer efficacement au sein d'une équipe de travail et de s'adapter aux environnements pluridisciplinaires comme à ceux de domaines spécialisés. Il ou elle dispose d'une solide formation lui permettant d'actualiser et d'étendre ses connaissances pour faire face à la rapide évolution technologique tout au long de sa vie professionnelle. L'informatique étant au cœur de pratiquement toute activité professionnelle, la liste des domaines d'application de l'ingénieur-e en informatique orientation Logiciel est pratiquement infinie. Citons tout de même les domaines suivants : systèmes d'informa - tion, applications fixes et mobiles, services web, cloud computing, ebanking, ecommerce, jeux etc.

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