UNITE DE VALEUR DE FORMATION MANAGEMENT MNG 1 EMPLOI CHEF D AGRES

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1 SCHEMA NATIONAL DES FORMATIONS DES SAPEURS-POMPIERS UNITE DE VALEUR DE FORMATION MANAGEMENT MNG 1 EMPLOI CHEF D AGRES ADRESSE POSTALE : PLACE BEAUVAU PARIS CEDEX 08 STANDARD

2 Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 12/09/97 Direction de la Défense et de la Sécurité Civiles - Sous-Direction des Sapeurs-Pompiers et des Acteurs du Secours - BMSPFE

3 Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 12/09/97 U N I T E D E V A L E U R D E F O R M A T I O N M A N A G E M E N T M N G h e u r e s e n v i r o n hors temps de déplacement MOTIVATION : 2 h 30 DESCRIPTIF VOLUME HORAIRE REFERENCE Motivation - autodiagnostic Notions de motivation 1 h 10 1 h 20 A1.1 A2.1 MANAGEMENT : 4 h 50 DESCRIPTIF VOLUME HORAIRE REFERENCE Eléments constituifs du management Types de management Exercices de management 1 h 50 1 h 30 1 h 30 B1.1 B2.1 B3.1 CHEMINEMENT DE L INFORMATION : 2 h DESCRIPTIF VOLUME HORAIRE REFERENCE Compréhension du cheminement de l information 2 h C1.1 Direction de la Défense et de la Sécurité Civiles - Sous-Direction des Sapeurs-Pompiers et des Acteurs du Secours - BMSPFE

4 Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 12/09/97 DISTRIBUTION D UNE MISSION : 3 h 30 DESCRIPTIF VOLUME HORAIRE REFERENCE Donner une mission Recevoir une mission 2 h 30 1 h D1.1 D2.1 NOTION DE TRAVAIL COLLECTIF : 4 h 30 DESCRIPTIF VOLUME HORAIRE REFERENCE Attitudes spécifiques des membres d un groupe Constitution d un groupe efficace 2 h 30 2 h E1.1 E2.1 NOTION DE PEDAGOGIE : 8 h DESCRIPTIF VOLUME HORAIRE REFERENCE Formation des sapeurs-pompiers Rôle du sous-officier instructeur Séance d instruction type Réalisation d une séance pratique 1 h 30 1 h 1 h 30 4 h F1.1 F2.1 F3.1 F4.1 EVALUATION : 0 h 40 Evaluation formative de chaque séquence Evaluation certificative : - 1 QROC - Entretien avec le jury sur une situation de management - Animation d une séance d instruction 15 min 10 min 15 min Direction de la Défense et de la Sécurité Civiles - Sous-Direction des Sapeurs-Pompiers et des Acteurs du Secours - BMSPFE

5 Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 12/09/97 MNG 1 Direction de la Défense et de la Sécurité Civiles - Sous-Direction des Sapeurs-Pompiers et des Acteurs du Secours - BMSPFE

6 SCENARIO PEDAGOGIQUE DE FORMATION INTITULE Unité de valeur de formation MNG 1 SCENARIO PEDAGOGIQUE Elaboré DISCIPLINE MANAGEMENT NIVEAU 1 PUBLIC : (nombre et qualité) 10 à 12 stagiaires DURÉE TOTALE 26 heures environ hors temps de déplacement PRE-REQUIS CAD 2 OBJECTIF GENERAL A la fin de la formation, le stagiaire doit être capable de : SAVOIR : Connaître les notions de base relatives à la gestion, la motivation et au maintien des acquis dans un groupe. SAVOIR FAIRE : Repérer les positions et comportements divers dans un groupe, motiver, diriger, assurer une séance de formation continue. SAVOIR ETRE : Intégrer un comportement d'ouverture dans la gestion et la formation d un groupe RAPPEL Les volumes horaires de chaque séquence de formation sont mentionnés à titre indicatif. Le formateur passe à la séquence suivante lorsque l objectif de formation est atteint. De ce fait, en fonction du niveau des stagiaires, la durée de chaque séquence peut être soit augmentée soit diminuée. Les techniques pédagogiques ou d animation, les matériels et les documentations peuvent être adaptés par le formateur. EVALUATION CERTIFICATIVE : OUI NON MNG 1 - Page 1 sur 21

7 RECAPITULATIF DES OBJECTIFS INTERMEDIAIRES 1ère PARTIE : MOTIVATION OBJECTIF INTERMEDIAIRE N A 2 h 30 A la fin de cette partie, le stagiaire doit être capable : S : Définir la notion de motivation. SF : Reconnaître ses motivations et celles des autres. SE : Prendre conscience de la diversité des comportements humains. Références : A1.1 à A3.2 2ème PARTIE : MANAGEMENT OBJECTIF INTERMEDIAIRE N B 4 h 50 A la fin de cette partie, le stagiaire doit être capable de : S : Connaître la notion de management. SF : Repérer les différentes facettes du management. SE : Prendre conscience de la diversité des méthodes en management. Références : B1.1 à B3.2 3ème PARTIE : CHEMINEMENT DE L'INFORMATION OBJECTIF INTERMEDIAIRE N C 2 h A la fin de cette partie, le stagiaire doit être capable de : S : Connaître les notions de hiérarchie et d'organigramme. SF : Lier les notions d'organigramme et de cheminement de l'information. SE : Capacité d'adaptation. Références : C1.1 à C1.3 MNG 1 - Page 2 sur 21

8 4ème PARTIE : DISTRIBUTION D'UNE MISSION OBJECTIF INTERMEDIAIRE N E 3 h 30 A la fin de cette partie, le stagiaire doit être capable de : S : Connaître les notions de base de la distribution d'une mission. SF : Rationaliser la distribution d'une mission. SE : Intégrer un comportement ouvert aux autres. Références : E1.1 à E2.2 5ème PARTIE : NOTION DE TRAVAIL COLLECTIF OBJECTIF INTERMEDIAIRE N D 4 h 30 A la fin de cette partie, le stagiaire doit être capable de : S : Cerner les diverses facettes d'un groupe. SF : Animer un travail collectif et de repérer les attitudes différentes que l'on retrouve dans une équipe au travail. SE : Etre attentif et ouvert à de nouvelles logiques. Références : D1.1 à D2.2 MNG 1 - Page 3 sur 21

9 6ème PARTIE : NOTIONS DE PEDAGOGIE OBJECTIF INTERMEDIAIRE N F 8 h A la fin de cette partie, le stagiaire doit être capable de : S : Connaître les principes de la formation des sapeurs-pompiers et les notions de base de la pédagogie pour adultes. SF : Animer une séance d instruction dans le cadre de la formation continue. SE : Etre attentif à la forme et au contenu de la formation dispensée. EVALUATION Evaluation formative Evaluation pratique Effectuée sur l ensemble du stage 1 h MNG 1 - Page 4 sur 21

10 1ère PARTIE MOTIVATION SEQUENCE : MOTIVATIONS AUTO-DIAGNOSTIC OBJECTIF SPECIFIQUE N : A1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable individuellement de nommer deux (au maximum) de ses propres motivations liées à une situation précise, et ce en 5 minutes dans le cadre d un jeu de rôle. : 1 h 10 CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte - Présentation du groupe : demander leurs attentes (20 min) - Question à la cantonade : «Qu'est-ce que c'est que pour vous la motivation?» (10 min) 30 min Tableau de papier Rétroprojecteur Les jeux de rôle doivent être simples et réalistes Activité démonstrative : 10 min Exposé, définition, explications brèves sur la motivation 30 min Jeux de rôle mettant en scène les motivations des personnes - 1 jeu de rôle pour 6 personnes (20 min) Ecouter et lister - synthèse (10 min) Les acteurs doivent trouver au minimum deux de leur propre motivation Discussion à la fin de chaque jeu de rôle Référence : A1.1 MNG 1 - Page 5 sur 21

11 1ère PARTIE MOTIVATION SEQUENCE : NOTIONS DE MOTIVATION OBJECTIF SPECIFIQUE N : A2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de donner une définition de la motivation composée de 50 mots maximum, d une manière claire et cohérente dans le cadre d un exercice. : 1 h 20 CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte A partir de l énoncé de leurs propres motivations vues dans l objectif A1, faire ressortir la diversité des motivations 10 min Tableau de papier Rétroprojecteur - Les motivations ne sont pas les mêmes pour tous. Il existe une diversité de motivation en fonction des personnes, des situations, etc. Activité démonstrative : Exposé, définition, explications brèves sur la motivation au travail 20 min 50 min - Nécessité de la prise en compte de la motivation dans la gestion des personnels - Les procédés de motivation A l aide d une bande dessinée, retrouver les motivations de deux personnages 10 min - Correction plénière Par écrit, chacun donne sa définition de la motivation, puis l exprime 40 min Référence : A2.1 MNG 1 - Page 6 sur 21

12 2ème PARTIE MANAGEMENT SEQUENCE : ELEMENTS CONSTITUTIFS DU MANAGEMENT OBJECTIF SPECIFIQUE N : B1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable lors d un exercice présentant plusieurs phases de travail de repérer les éléments constitutifs du management. : 1 h 50 CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte Questions à la cantonade : «Qu'est-ce que c'est que pour vous que le commandement?" «Quels rapprochements faîtes-vous entre le management et le commandement?» Activité démonstrative : Exposé interactif : management : définition, commandement, motivation, éléments constitutifs Exercice en groupe de 4 personnes : par rapport à plusieurs phases de travail, repérer les éléments constitutifs du management - Correction plénière 20 min 1 h 30 min Tableau papier de Rétroprojecteur - Management : Définition Capacité managériale Principes généraux - Ressemblances et divergences entre management et commandement - Relations entre motivation et management - Eléments constitutifs du management, leadership : prévoir organiser commander coordonner contrôler Référence : B1.1 MNG 1 - Page 7 sur 21

13 2ème PARTIE MANAGEMENT SEQUENCE : TYPES DE MANAGEMENT OBJECTIF SPECIFIQUE N : B2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable, au travers d un QCM, de trouver, par rapport à 5 réactions quotidiennes, le type de management à employer et de citer 2 raisons de son choix. L objectif est atteint si, dans 4 situations sur 5, le stagiaire a fait le bon choix. : 1 h 30 CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte Questions à la cantonade : «D après votre expérience, citer les différentes manières de manager afin de gérer une situation.» 15 min Tableau papier Rétroprojecteur de - Différents styles de management : Attitudes de PORTER Styles de management en fonction des attitudes Activité démonstrative : Exposé interactif : - Différents styles de management - Qualité d un bon manager 15 min - Qualité majeure du manager : être capable d adapter son style de management selon le contexte et les personnalités QCM composé de 5 situations et de 4 styles de management pour chacune des situations : le stagiaire coche le style de management qui lui semble devoir être utilisé et énonce, par écrit, deux raisons de son choix - Correction plénière et expression libre 1 h Cette application permet aux stagiaires de saisir la diversité des types de management et de dépasser l idée préconçue de bon manager Elle permet également de faire ressortir les représentations de «comment je fonctionne?» Référence : B2.1 MNG 1 - Page 8 sur 21

14 2ème PARTIE MANAGEMENT SEQUENCE : EXERCICES DE MANAGEMENT OBJECTIF SPECIFIQUE N : B3 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable par rapport à 3 situations de choisir le style de management qu il aurait appliqué à l instant. L objectif est atteint si, dans 2 situations sur 3, le stagiaire a fait le bon choix. : 1 h 30 CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES 1. Exercices réalisés par groupes de 3 à 4 personnes. Chaque groupe résout un problème selon la méthode qui lui convient et détermine le style de management qu il a utilisé 2. Correction plénière : détermination des avantages et inconvénients des styles de management retenu 3. En temps réel, chaque stagiaire choisit un style de management dans 3 situations en motivant son choix 30 min 20 min 40 min Tableau papier de Rétroprojecteur Ces exercices doivent permettre de voir qu il y a toujours des avantages et des inconvénients dans le choix du management pour une situation donnée et d appréhender la difficulté de déterminer ce choix en temps réel Le stagiaire doit donc peser le pour et le contre dans chaque cas et acquérir ainsi des repères managériaux facilitant ses choix Les stagiaires comparent les différents types de management choisis en mettant en avant leurs caractéristiques par rapport à la situation Référence : B3.1 MNG 1 - Page 9 sur 21

15 1ère PARTIE CHEMINEMENT DE L INFORMATION SEQUENCE : COMPREHENSION DU CHEMINEMENT DE L INFORMATION OBJECTIF SPECIFIQUE N : C1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de repérer en fonction des situations les cheminements formels de l information à travers les différents organigrammes du SDIS dans le cadre d un exercice en sous-groupes. : 2 h CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte Questions à la cantonade : «Qu est ce que la hiérarchie pour vous?» - le formateur liste les termes au tableau Activité démonstrative : Exposé : Hiérarchie Organigrammes opérationnels et fonctionnels Fonction/mission/tâche/objectif Cheminement de l information Par groupe de 3 personnes, les stagiaires doivent repérer le cheminement de l information par rapport aux différentes situations - Correction plénière et synthèse du formateur 10 min 1 h 50 min Tableau de papier Rétroprojecteur Organigrammes Organigrammes SDIS de - Hiérarchie, grades et seuils de responsabilité - Organigrammes opérationnels et fonctionnels : définition rôle (= carte d identité du SDIS) différents types d organigrammes - L appartenance à deux grands organigrammes : fonctionnels et opérationnels - Cheminement de l information au travers des organigrammes (relations directes et indirectes) Référence : C1.1 MNG 1 - Page 10 sur 21

16 4ème PARTIE DISTRIBUTION D UNE MISSION SEQUENCE : DONNER UNE MISSION OBJECTIF SPECIFIQUE N : D1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable, en 10 minutes, de donner une mission en insistant sur les points clés nécessaires à son exécution dans le cadre d un exercice de mise en situation. : 2 h 30 CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte Question à la cantonade : «Quelle est la dernière mission vous ayant été confiée?» Racontez. Activité démonstrative : Exposé : les étapes d une distribution de mission Exercice de mise en situation : le stagiaire doit être capable de donner une mission (définie par le formateur), en détaillant l ensemble des points-clés nécessaires à sa bonne exécution. Correction plénière 10 min 40 min 40 min Tableau de papier Rétroprojecteur - Etapes permettant de mener à bien une distribution de mission : définir clairement l objectif et le découper en sous-objectifs fixer les objectifs intermédiaires donner des explications claires (quand, comment, quel moyen, quelle méthode, pourquoi cette personne?) contrôle de la mise en œuvre contrôle du résultat Référence : E1.1 MNG 1 - Page 11 sur 21

17 4ème PARTIE DISTRIBUTION D UNE MISSION SEQUENCE : RECEVOIR UNE MISSION OBJECTIF SPECIFIQUE N : D2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d exécuter efficacement une mission confiée par le formateur dans le cadre d un exercice de mise en situation. Le résultat devra se rapprocher d un corrigé type. : 1 h CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte Question à la cantonade : «Comment faire pour mener à bien une mission?» Activité démonstrative : Exposé : comment mener à bien une mission 10 min 40 min Tableau de papier Rétroprojecteur - Principes permettant de mener à bien mission : écouter collationner/poser des questions tenir compte des difficultés rencontrées faire remonter l information positive ou négative Exercice de mise en situation : le stagiaire doit être capable d exécuter efficacement une mission confiée par le formateur. Le résultat devra se rapprocher d un corrigé type 40 min Référence : E1.1 MNG 1 - Page 12 sur 21

18 4ème PARTIE NOTION DE TRAVAIL COLLECTIF SEQUENCE : ATTITUDES SPECIFIQUES DES MEMBRES D UN GROUPE OBJECTIF SPECIFIQUE N : E1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de repérer, au moyen d une étude de cas, les attitudes spécifiques des membres d un groupe. L objectif est atteint lorsque les stagiaires, par groupe, retrouve 4 comportements et argumentent leur choix. : 2 h 30 CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte Question à la cantonade : «Qu'est-ce que qu un groupe?» Activité démonstrative : Exposé : - Notion de groupe - Statut des membres d un groupe 15 min 45 min 1 h 30 Tableau de papier Rétroprojecteur - Notion de groupe, notion d attitude - Chaque individu joue un rôle au sein d un groupe en fonction des objectifs, des situations, des attributions - Statut des membres d un groupe : leader, suiveur, isolé, exclu, Le formateur fait dériver la question sur les notions de diversité des profils dans le groupe Par groupe de 3, les stagiaires repèrent dans une étude cas au minimum 4 comportements spécifiques dans un groupe. Chaque groupe argumente son choix. Un rapporteur de chaque groupe fait la synthèse des travaux du groupe sur le tableau. Synthèse globale par le formateur La synthèse globale doit faire ressortir l aspect caricatural de l exercice Référence : E1.1 MNG 1 - Page 13 sur 21

19 4ème PARTIE NOTION DE TRAVAIL COLLECTIF SEQUENCE : CONSTITUTION D UN GROUPE EFFICACE OBJECTIF SPECIFIQUE N : E2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de citer les éléments nécessaires à la constitution d un groupe efficace pour une mission donnée dans le cadre d un exercice de mise en situation. : 2 h CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte Question à la cantonade : «Qu'est-ce, pour vous, qu un groupe efficace?» Activité démonstrative : Exposé : comment créer un groupe efficace : - groupe participatif - synergie - production de groupe 10 min 30 min Tableau de papier Rétroprojecteur - Techniques pour la constitution d un groupe efficace - Importance de la gestion de l équilibre des savoirs, savoirêtre et savoir-faire au sein d un groupe pour une mission spécifique - Nécessité d une synergie forte du groupe Constitution d un groupe par un stagiaire en fonction d un objectif simple à atteindre déterminé par le formateur. Réalisation de l objectif sous la conduite du stagiaire. Evaluation de l efficacité du groupe. Synthèse par le formateur 1 h 20 - Jouer sur la connaissance des membres entre eux au sein de la formation MNG 1 - Les objectifs doivent être simples, réalisables et significatifs Référence : E2.1 MNG 1 - Page 14 sur 21

20 4ème PARTIE NOTION DE PEDAGOGIE SEQUENCE : FORMATION DES SAPEURS-POMPIERS OBJECTIF SPECIFIQUE N : F1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable, au travers d un QCM, d expliquer la structuration générale de la formation des sapeurs-pompiers. L objectif est atteint lorsque les stagiaires, par groupe, retrouve 4 comportements et argumentent leur choix. : 1 h 30 CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte Question à la cantonade : «Quel est l intérêt de la formation chez les sapeurs-pompiers» Activité démonstrative : Exposé QCM en sous-groupes correction en groupe complet 10 min 1 h 20 min Rétroprojecteur Vidéoprojecteur Textes - Nécessité de la formation - Schéma national de formation des sapeurs-pompiers - Référentiel emploi - Formations : initiale continue : d adaptation à l emploi de maintien et d actualisation des acquis d adaptation aux risques locaux spécialisée autres actions de formation - Plan de formation départemental - Formation de formateurs Insister sur l importance de la formation continue tant pour l efficacité des missions que pour la sécurité du personnel Référence : E1.1 MNG 1 - Page 15 sur 21

21 4ème PARTIE NOTION DE PEDAGOGIE SEQUENCE : ROLE DU SOUS-OFFICIER EN MATIERE DE FORMATION OBJECTIF SPECIFIQUE N : F2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de définir précisément les qualités et obligations du sous-officier en qualité d instructeur en répondant à un QCM individuel. : 1 h CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte Question à la cantonade : «Comment abordez-vous le rôle du sous-officier dans le cadre de la formation?» Activité démonstrative : Exposé QCM individuel correction en groupe complet 10 min 40 min 10 min Rétroprojecteur Vidéoprojecteur - Spécificité de la formation pour adultes - Reconnaissance du sousofficier dans le cadre de la formation - Obligation du sous-officier en matière de formation professionnelle initiale ou continue - Relations avec les apprenants - Animation d un groupe restreint Le stagiaire doit prendre en compte : - la composante «professionnelle» de l enseignement dispensé - le public adulte - les différences avec une formation scolaire ou militaire Spécifier également la possibilité de faire appel à un agent de la filière «formateurs» dans le cadre de l enseignement (conseil pédagogiques, supports de cours, etc.) Référence : F2.1 MNG 1 - Page 16 sur 21

22 4ème PARTIE NOTION DE PEDAGOGIE SEQUENCE : SEANCE D INSTRUCTION TYPE OBJECTIF SPECIFIQUE N : F3 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de définir le déroulement type d une séance d instruction théorique et pratique dans le cadre d une mise en situation. : 1 h 30 CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte Travail par binôme sur le déroulement type Activité démonstrative : Exposé 15 min 30 min 45 min Rétroprojecteur Vidéoprojecteur - Objectifs à atteindre - Fiche d instruction type - Préparation de la séance : - préparation intelectuelle - support de cours - aides pédagogiques, - préparation matérielle - Séance pratique : - emplacement - mise en place du matériel - tenue des personnels - règles de sécurité - Insister sur la notion d objectifs à atteindre - Possibilité de faire appel à un agent de la filière «formateurs» dans le cadre de l enseignement (conseil pédagogiques, supports de cours, etc.) Exercice de mise en situation : par rapport à un thème donné préparation individuelle d une séance - Déroulement de la séance (exercices de manipulation, manœuvre d étude, d exécution, d ensemble, etc.) Référence : F3.1 MNG 1 - Page 17 sur 21

23 4ème PARTIE NOTION DE PEDAGOGIE SEQUENCE : REALISATION D UNE SEANCE PRATIQUE OBJECTIF SPECIFIQUE N : F4 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d organiser et d animer une séance pratique de maintien de acquis dans le cadre d un exercice de mise en situation. : 4 h CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte Par binôme, établir le déroulement d une séance d instruction pratique 30 min 3 h 30 Matériels pédagogiques en fonction des thèmes à réaliser - Mise en application des connaissances - Prise de parole devant un groupe d apprenants La séance est à réaliser devant 3 personnes Possibilité de faire appel à un agent de la filière «formateurs» dans le cadre de l enseignement (conseil pédagogiques, supports de cours, etc.) Exercice de mise en situation : réalisation d une séance pratique de 15 minutes à partir d un thème imposé Référence : F4.1 MNG 1 - Page 18 sur 21

24 CONDITIONS D EVALUATION DE L UNITE DE VALEUR MNG1 EVALUATION FORMATIVE SELON LES DIPOSITIONS PREVUES A CHAQUE SEQUENCE EVALUATION CERTIFICATIVE SELON LES DISPOSITIONS SUIVANTES : 1. Questionnaire à réponses ouvertes et courtes (durée : 15 minutes 3 questions minimum) noté sur 20 portant sur l ensemble du programme : Une note d au moins 12 sur 20 est exigée 2. Entretien avec le jury : le stagiaire face à une situation de management donnée, doit expliquer sa réaction, la conduite à tenir, les élements à intégrer, etc., (durée : 10 minutes). Epreuve notée sur 20. La grille d évaluation type prévue en annexe doit être utilisée. Une note d au moins 12 sur 20 est exigée 3. Animation d une séance d instruction avec trois stagiaires sur un thème donné lors de la formation (préparation : 5 minutes, durée : 10 minutes,). Epreuve notée sur 20. La grille d évaluation type prévue en annexe doit être utilisée. Une note d au moins 12 sur 20 est exigée MNG 1 - Page 19 sur 21

25 Date de mise à jour : 01/01/2007 MNG 1 Date : Evaluation management Thème : Membres du jury Nom :..... Prénom :... Grade :. Nom :..... Candidat Nom :.. Prénom :.. Prénom :.Grade :. Nom :..... Prénom :... Grade :. Signatures : Barème de la grille : I = Insuffisant ; P = Passable ; B = Bien ; TB = Très bien Management Entourer le choix CRITERES A OBSERVER I P B TB Management Justifications (éventuellement) Prise en compte du problème Dispositions prises Argumentation Hiérarchie et cheminement de l information NOTE FINALE : /20 Remarques particulières : Appréciation générale : MNG 1 - Page 20 sur 21 Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès

26 Date de mise à jour : 01/01/2007 MNG 1 Date : Evaluation d une séance d instruction Thème : Membres du jury Nom :..... Prénom :... Grade :. Nom :..... Candidat Nom :.. Prénom :.. Prénom :.Grade :. Nom :..... Prénom :... Grade :. Signatures : Barème de la grille : I = Insuffisant ; P = Passable ; B = Bien ; TB = Très bien Séance d instruction Entourer le choix CRITERES A OBSERVER I P B TB Animation d une séance d instruction Justifications (éventuellement) Intégration de l objectif à atteindre Dispositions prises pour l organisation de la séance Application des principes pédagogiques Conduite de la séance NOTE FINALE : /20 Remarques particulières : Appréciation générale : MNG 1 - Page 21 sur 21 Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès