CATALOGUE Formations continues 2015

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1 CATALOGUE Formations continues 2015 Brochure à destination des professionnels en lien avec un public de personnes étrangères

2 ommunication interculturelle Diversité Droits des trangers Intégration Histoire de l immigration Disriminations Médiation interculturelle Gestion de rojet dans la diversité Français langue étrangère itoyenneté interculturelle Communication interculrelle Diversité Droits des étrangers Intégration istoire de l immigration Discriminations Médiation terculturelle Gestion de projet dans la diversité rançais langue étrangère Citoyenneté intercultulle Communication interculturelle Diversité Droits es étrangers Intégration Histoire de l immigration iscriminations Médiation interculturelle Gestion de rojet dans la diversité Français langue étrangère itoyenneté interculturelle Communication interculrelle Diversité Droits des étrangers Intégration istoire de l immigration Discriminations Médiation terculturelle Gestion de projet dans la diversité rançais langue étrangère Citoyenneté intercultulle Communication interculturelle Diversité Droits es étrangers Intégration Histoire de l immigration iscriminations Médiation interculturelle Gestion de rojet dans la diversité Français langue étrangère itoyenneté interculturelle Communication interculrelle Diversité Droits des étrangers Intégration

3 Le CRIPEL est l un des 8 centres régionaux d intégration des personnes étrangères ou d origine étrangère (CRI) agréés par la Wallonie pour favoriser leur intégration en menant des actions positives permettant l égalité de droit, de fait, de genre et de chances pour qu elles puissent participer à la vie sociale, économique, culturelle et politique de notre société. Ces actions s inscrivent dans la perspective de construire pour demain une société dite de la diversité, de la mixité sociale, de l interculturalité ou encore de cohésion sociale pour un «mieux vivre ensemble». Offres de formations continues Suite aux nombreuses années de travail de terrain et de partenariats multiples dans la formation et l organisation de colloques et séminaires, le Cripel propose une offre de formation aux associations, organisations publiques et aux entreprises dans : Toutes les matières spécifiques à la migration où le Cripel a acquis une expertise telles la communication interculturelle, la gestion de la diversité, l histoire des migrations, les politiques d intégration, l équivalence de diplôme, les droits des étrangers, etc L acquisition des compétences pégagogiques des formateurs dans les domaines du Français langue étrangère et de la citoyenneté où le Cripel apporte une dimension interculturelle. L accompagnement des projets d intégration locaux avec des formations et des séances d information sur la gestion d asbl et de projets, l évaluation, la comptabilité simple et double, le travail en réseau etc 3

4 Finalité Renforcer au sein des différentes professions en contact avec un public de personnes étrangères ou d origine étrangère les compétences interculturelles et la capacité à répondre aux besoins et aux problématiques spécifiques en lien avec la migration. Ces formations s adressent aux associations, services publics et entreprises en lien avec des personnes étrangères ou d origine étrangère. Secteurs du : Psycho-médico-social Socio-culturel et sportif Enseignement et Insertion socio-professionnelle Petite enfance et aide scolaire Administrations communales : PCS, Services populations, commissariats, etc. Méthodes Axés sur le relationnel, les connaissances ou le pédagogique, nos modules sont à la fois : Théoriques et pratiques, Participatifs et interactifs En lien avec les réalités de terrain (partage sur les expériences et les pratiques du groupe) Types de Formations / interventions Certificat (sur 1 ou 2 ans) Modules de formations (plusieurs journées, avec ou sans supervision/ accompagnement) Ateliers d échanges de pratiques et groupes de réflexion (ponctuels ou récurrents) Ateliers d information et/ou de sensibilisation (de 2h à 1 journée) Conférences (1h à ½ jounée) Formateurs Les modules de formation ou de sensibilisation sont dispensés par des experts indépendants et des organismes spécialisés dans le domaine. 4

5 Deux formules sont possibles Formule programmée par le CRIPEL Des modules sont proposés aux différentes professions du secteur psycho-médico-social, culturel et sportif en fonction des besoins du terrain en la matière Des ateliers sont programmés par le CRIPEL et sont soumis à une inscription préalable. Formule à la demande et à la carte au sein de votre institution A destination du personnel des institutions Possibilité d adaptation du contenu des formations selon les besoins des utilisateurs Possibilité d un accompagnement dans l élaboration du plan de formation et la recherche des intervenants soit : - Définir avec l institution les besoins : thèmes prioritaires, formation longue ou courte, lieu et organisme de formation - Créer un programme de formation personnalisé, rechercher des intervenants - Contribuer à la réalisation concrète de la formation et/ou intervenir dans le programme - Participer à l évaluation de l action et sa prolongation éventuelle Une collaboration avec l EPA (Ecole Provinciale d Administration) nous permet de proposer certains modules de formation gratuitement aux institutions publiques et à leurs agents. Ces modules sont marqués du logo de la Province de Liège - Formation. 5

6 Les formations dans le présent catalogue sont regroupées en fonction des grands objectifs poursuivis pour fournir des Outils, méthodes et informations en vue de développer : La communication et la compréhension de la diversité des cultures, le vivre ensemble, la gestion des diversités pour un mieux vivre ensemble : c est l axe Vivre ensemble et interculturalité La capacité à répondre aux besoins et aux problématiques spécifiques rencontrées par ce public telles que juridiques, historiques, théoriques et liées aux spécificités des divers publics, c est l axe Connaissances Spécifiques La transmission de connaissances, informations, apprentissages de mêmes que leurs actions de sensibilisation à la problématique multiculturelle auprès de leur public : c est l axe Pédagogique La capacité à gérer leurs projets qui oeuvrent à l intégration des personnes étrangères : c est l axe de gestion des projets et des asbl 6

7 1. Vivre ensemble et Interculturalité

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9 Objectifs Dans sa mission de formation à l approche interculturelle des intervenants professionnels, le Cripel a pour objectif de permettre aux participants de développer des compétences communicationnelles et relationnelles nécessaires dans un contexte multiculturel où les incompréhensions et les différences peuvent créer des insatisfactions, des tensions ou des frustrations suite à des malentendus culturels. Ces formations visent à : - Améliorer le bien-être de chacun, dans un environnement inclusif qui tient compte de la diversité au sens large. - Dégager des pistes pour mieux gérer la diversité au sein de son équipe et avec son public. En tant que facilitateur d intégration, ces modules de formation ont pour ambition de participer à la construction d une société interculturelle pour un vivre ensemble harmonieux basé sur l acceptation des valeurs communes où la diversité et ses conséquences sont acceptées. NB : Les ateliers de sensibilisation Les différentes thématiques des modules de formation peuvent être l objet d ateliers de sensibilisation proposés de façon isolée et animés par les experts de ces matières. Ils peuvent être organisés au sein de votre institution à destination de votre personnel. 9

10 A. Module de base 1. Communication Interculturelle Objectifs Permettre à chacun de mieux comprendre le contexte de l intégration au travers de l histoire de l immigration, les politiques d intégration, Permettre à chacun des participants de se questionner sur son identité et sa diversité et de conscientiser ses représentations sociales (stéréotypes et préjugés) afin de mieux rencontrer l autre dans sa complexité. Prendre conscience de sa manière de communiquer dans un contexte multiculturel pour développer des techniques qui facilitent le dialogue interculturel. Proposer des outils (concepts, grilles de lecture, informations sur les différentes cultures, questionnement, moyens concrets ) qui permettent d améliorer le positionnement professionnel de chacun des participants, et suscitent le dialogue interculturel. Amorcer une réflexion quant à la manière d appréhender la diversité dans une association (en équipe et face au public) et développer un projet de changement. Contenu Les notions d identité et de culture, les représentations sociales, les stéréotypes et les préjugés Comprendre ses propres référents et celui des autres Repérer les similitudes et les différences Comprendre les obstacles à la communication Analyser les chocs culturels Croiser les points de vue vers la négociation, la médiation, les accommodements Dégager des pistes d actions et les changements à mettre en place dans les pratiques professionnelles en vue de la construction d une société interculturelle et de l intégration des personnes étrangères ou d origine étrangère Autres matières abordées selon l analyse la demande et des besoins identifiés Les flux migratoires, les relations Nord-Sud et les causes des migrations L histoire de l immigration Les politiques d intégration La diversité des croyances Les discriminations à l embauche La santé dans un contexte migratoire Genre et migrations Méthodes La pédagogie active caractérise la méthode employée, elle se concrétise par des activités interactives basées sur des situations vécues par les travailleurs (au niveau personnel, interpersonnel, professionnel) et par des mises en situation apportées par les formateurs ou par le groupe. Les différents exercices 10

11 seront suivis systématiquement de débriefings complétés par des apports théoriques. Les notions seront abordées au travers d exercices, d explorations personnelles avec en filigrane quelques apports théoriques : Echanges sur les expériences des participants avec analyse de situations concrètes Exercices en sous-groupes, en grand groupe et individuels Examen de situations critiques Jeux de rôles sur les modes de communication interculturelle Transmission d outils pour une résolution de problématiques Présentation de projets qui tiennent compte de la dimension immigrée. Durée 3 journées de formation, de 9h à 16h + 2 demi-journées de coaching/supervision pour discuter des changements mis en place après la formation par les participants ou l équipe formée. Les formateurs/trices Les formations sont dispensées par des experts spécialisés dans le domaine dont un réseau de formateurs et de formatrices formé-e-s par le DISCRI (Dispositif de Concertation et d Appui aux CRI) en matière de construction d une société interculturelle En partenariat avec la Belle Diversité Dates : 22, 23 et 24 avril

12 B. Modules interculturels à thématique spécifique 1. Communication et Médiation interculturelles Objectifs Initier les travailleurs sociaux aux attitudes médiatrices, aux méthodes de gestion des conflits sans gagnants ni perdants dans le respect des limites, des besoins et des différences de chacun et ce, dans un but d une meilleure gestion de la diversité la plus large possible des publics. Découvrir de quoi est faite la communication, y compris interculturelle? Repérer les malentendus culturels et les désamorcer Recherche de solutions créatives tous gagnants Sensibilisation aux méthodes de gestion avec ou sans médiateur. Contenu Aspect Interculturel : Les principales zones d incidents critiques Les préjugés et stéréotypes : obstacles à la rencontre de la diversité Décodage de situations dites de «choc culturel». Aspect Médiation : Travail sur la prise de recul, l écoute, la clarification, la reformulation, le non-jugement Travail sur l expression et l affirmation de ses propres références en matière de limites personnelles, professionnelles et sociales. Mieux connaître ses propres réactions dans la relation d une manière générale, et dans le conflit plus particulièrement. Comprendre les freins à la communication en situation interculturelle, des prérequis à la grille de décodage : recul, empathie, Médiation interculturelle ou médiation tout court? Les accommodements raisonnables ou raisonnés comme résultats d une négociation médiatrice Décodage de quelques situations critiques : apports et limites de l intervention Méthodes Les concepts sont prioritairement et interactivement abordés via les expériences personnelles apportées par les participants. Leur implication est dès lors vivement souhaitée : mise en situation, exercices, jeux de rôles, échanges, analyse collective, travail sur des cas proposés par les participants (ressources, obstacles). Formatrice : Francine Di Cesare, médiatrice et formatrice Public : Tous les secteurs Durée : 3 jours Nombre de participants : maximum 15 En partenariat avec Peuple et culture asbl et Université Populaire de la Province de Liège asbl Dates : 28, 29 mai et 5 juin 2015 Lieu : Espace Wallonie 12

13 2. Approche interculturelle de la santé Objectifs Acquérir des outils de gestion des différences culturelles à partir des pistes dégagées des expériences de terrain des participants Développer de nouveaux savoir-être et savoir-faire Échanger sur les pratiques mises en place par d autres professionnels, dans d autres secteurs et identifier leurs ressources. Prendre conscience de nos «propres lunettes de lecture» concernant le rapport au corps, à la nudité, à la santé, aux soins Relativiser les références «occidentales» qui entrent en jeu dans la rencontre, dans le diagnostic et dans la mise en place d un traitement Repérer la zone identitaire du culturel avec ses dimensions émotionnelles Comprendre les références culturelles de l autre et trouver le moyen terme du «avancer ensemble avec nos différences» Contenu Les représentations de la santé, de la maladie, de ses causes, de ses remèdes dans les cultures en présence. Le décalage culturel entre professionnels et personnes accompagnées Les spécificités liées aux traumatismes, conditions migratoires, exil et déracinement Les différences vues comme complémentaires et non comme freins dans la mise en place d actions de promotion de la santé Découverte et mise en pratique d outils qui permettent de transmettre efficacement des messages de santé : grilles de décodage de chocs culturels, assertivité, relativisation et prise de recul,négociation Information sur les services ressources en cas de situations problématiques Méthodes Travail à partir de l expérience de terrain de chacun et des situations difficiles vécues en tant que révélateur émotionnel du choc culturel Formatrice : Francine Di Cesare, médiatrice et formatrice Public : Secteur psycho-médico-social Durée : 3 jours Nombre de participants : maximum 15 En collaboration avec le CLPS, Université Populaire et PEC Dates : 19, 20 et 27 janvier 2015 Lieu : Espace Charlemagne, place de la république française, Liège 13

14 3. Femmes et migration : s émanciper en émancipant Objectifs Cette formation s adresse à tous les professionnels qui souhaitent traiter des problématiques spécifiques rencontrées avec un public de femmes migrantes dans le cadre de leur action sociale, formative et communautaire. Elle leur offre la possibilité d élargir leur réflexion sur les difficultés rencontrées par les bénéficiaires, examiner de nouvelles pistes d action, s exercer à mobiliser les savoir-faire et savoir-être nécessaires à un travail sous-tendu par une approche et une perspective interculturelles et réfléchir à leurs propres référents professionnels et personnels qui orientent leurs regards et pratiques. Contenu Partager les problématiques rencontrées Questionner les représentations des participant-e-s sur les missions qu ils-elles poursuivent et sur leur public Prendre conscience des référents culturels qui animent l institution, l engagement professionnel et personnel : émancipation des femmes, égalité, autonomie, liberté, esprit critique, mais aussi efficacité, efficience, etc - Examiner leur impact sur les représentations sur le public, les difficultés rencontrées, l évaluation du travail réalisé, les ressentis Cerner le changement identitaire : les formes qu il prend, ses freins, sa temporalité, l influence de l environnement, les états de dissonance cognitive et les conflits de loyauté qu il peut générer, etc. Travailler la communication (écoute, dialogue) afin d appréhender les femmes migrantes aussi bien dans leurs dimensions communautaires que singulières Examiner les problématiques exposées au début de la formation à la lumière des réflexions et analyses formulées et dégager, en s appuyant sur une approche interculturelle, des pistes d action pour les dépasser Valoriser et renforcer les postures professionnelles qui favorisent la mise en œuvre de postures et pratiques interculturelles Méthodes La méthodologie et la pédagogie sont celles qui sont déployées dans les démarches interculturelles. L expérience, les connaissances et représentations des participante-s sont mobilisés et leur participation à la formation est fortement encouragée. Des activités diverses sont proposées afin de susciter la réflexion. Les participant-e-s sont reconnu-e-s comme disposant de savoirs et de la valeur est accordée à leurs apports. Ils-elles reçoivent certains contenus informatifs et explicatifs qui complètent et affinent leurs connaissances. Formatrice : Angela Moriconi Public : Secteur psycho-médico-social Nombre de participants : maximum 15 Durée : de 2 à 3 jours En collaboration avec le CLPS et l Université Populaire de la Province de Liège asbl Dates : 2,3 et 9 février 2015 Lieu : Espace Charlemagne, place de la république française, Liège 14

15 4. Migrations et petite enfance Objectifs Cette formation s adresse à tous les professionnels qui mènent (ou souhaitent mener) avec des parents issus de cultures différentes un travail sur des questions relatives à la parentalité et la petite enfance (0 à 3 ans) : façons de prodiguer des soins, protéger, apporter de l affection, rassurer, endormir, nourrir, soutenir le développement psychomoteur, le rôle et la place des parents, la séparation (par exemple quand il s agit de déposer son enfant dans une crèche), etc. Elle leur permet de questionner leurs représentations et pratiques et renforcer leurs actions dans une approche et une perspective interculturelles. Contenu Questionner les raisons qui amènent les professionnels à mener (ou à souhaiter mener) une action auprès de leur public multiculturel autour de la relation parents-touts petits et réfléchir aux difficultés qu ils rencontrent ou qu ils risquent de rencontrer. Réfléchir aux représentations des professionnels sur la petite enfance et le rôle éducatif des parents et ainsi prendre conscience de leurs propres référents culturels. Comprendre en quoi ces référents culturels peuvent influencer la communication entre professionnels et parents, l élaboration et la mise en œuvre de projets qui leurs sont adressés, et générer des chocs culturels ainsi qu heurter les «zones sensibles» tant des professionnels que des parents. Appréhender l interculturalité et ses approches et comprendre en quoi elles peuvent être fécondes dans le cadre d un travail sur le rôle des parents vis-à-vis de leurs tout petits Décliner une pédagogie et une méthodologie interculturelles dans les projets et actions Valoriser et renforcer les postures professionnelles qui favorisent la mise en œuvre d initiatives interculturelles Méthodes La méthodologie et la pédagogie sont celles qui sont déployées dans les démarches interculturelles. L expérience, les connaissances et représentations des participante-s sont mobilisés et leur participation à la formation est fortement encouragée. Des activités diverses sont proposées afin de susciter la réflexion. Les participant-e-s sont reconnu-e-s comme disposant de savoirs et de la valeur est accordée à leurs apports. Ils-elles reçoivent certains contenus informatifs et explicatifs qui complètent et affinent leurs connaissances. Formatrice : Angela Moriconi Public : Secteur psycho-médico-social Nombre de participants : maximum 15 Durée : de 2 à 3 jours En collaboration avec le CLPS et Peuple et Culture asbl Dates : 19, 20 et 30 mars 2015 Lieu : Espace Charlemagne, place de la république française, Liège 15

16 5. Diversité des croyances et des valeurs La formation sur la Diversité des croyances et des valeurs et l anti-discrimination offre un processus éducatif qui transforme les obstacles présentés par les différentes perspectives de valeurs, de croyances, de spiritualités et de religions en lien avec la dimension interculturelle afin de créer des opportunités de transformation sociale. Le CEJI, une Contribution Juive pour une Europe Inclusive, lutte contre toutes formes de discriminations en formant des personnes de différents milieux et de différentes cultures pour promouvoir une Europe encourageant la diversité et le respect. Objectifs Faciliter le dialogue et le partage des différentes expériences dans le domaine des religions, croyances et cultures. Améliorer la compréhension des participants au sujet des concepts et questions relatifs à la diversité religieuse et aux croyances. Permettre aux participants de reconnaître les manifestations contemporaines des stéréotypes, des préjugés et des discriminations relatives à la culture, à la religion, aux convictions. Mieux appréhender la complexité et la richesse de la diversité religieuse, spirituelle et culturelle. Développer des compétences individuelles et des stratégies institutionnelles afin de créer des environnements interculturels inclusifs. Contenu Construire les fondations Identité Prise de conscience culturelle Examiner une situation, une discrimination Confronter cette situation, cette discrimination Actions sociales Méthodes Activités hautement interactives et participatives pour : Examiner l identité propre, la prise de conscience cutlturelle Examiner des situations de discrimination Partager les différentes expériences dans le domaine des religions, croyances et cultures afin d améliorer le quotidien avec les bénéficiaires Formatrice : Stéphanie Lecesne, CEJI Public : Tous les secteurs Nombre de participants : maximum 20 Durée : 2 jours En collaboration avec le CEJI, le CLPS, l Université Populaire de la Province de Liège asbl Dates : 7 et 8 mai 2015 Lieu : Espace Wallonie, Place Saint-Michel, Liège 16

17 6. Genre et religions Ce programme de formation vise à faciliter un discours plus productif sur les questions de genre et religion au travers d une amélioration de la compréhension de leurs complexités à différents niveaux en lien avec la dimension interculturelle afin de créer des opportunités de transformation sociale : individuelle, interpersonnelle, au travail et dans la société. La réalité des sociétés diverses implique la nécessité de développer des compétences afin de faire face à des interactions humaines de plus en plus complexe dans un contexte culturel, religieux et social. Le CEJI, une Contribution Juive pour une Europe Inclusive, lutte contre toutes formes de discriminations en formant des personnes de différents milieux et de différentes cultures pour promouvoir une Europe encourageant la diversité et le respect. Objectifs Encourager et améliorer la compréhension d une multitude de perspectives autour de la religion et du genre ; Améliorer les relations entre différents groupes identitaires ; Analyser la manière dont les conceptions sur le genre ont changé au cours des années ainsi que leurs variations selon les cultures, les traditions et les religions ; Démontrer l impact réel des conceptions relatives au genre et à la sexualité sur la vie des femmes et des hommes ; Développer des compétences et des stratégies permettant de réduire l apparition de conflits réels ou perçus liés à liberté de culte ou à la discrimination fondée sur l identité de genre. Confronter le sexisme, la discrimination religieuse sur base individuelle ou collective. Améliorer la capacité à déconstruire et reconstruire la complexité sociale liées à ces deux dimensions: la religion et le genre. Méthodes Activités hautement interactives et participatives pour : Examiner l identité propre, la prise de conscience cutlturelle Examiner des situations de discrimination ; Méthodes facilitant le dialogue pour ; Partager les différentes expériences dans le domaine des religions, croyances et cultures afin d améliorer le quotidien avec les bénéficiaires. Formatrice : Stéphanie Lecesne, CEJI Public : Tous les secteurs Nombre de participants : maximum 20 Durée : 2 jours En collaboration avec le CEJI, le CLPS, l Université Populaire de la Province de Liège asbl Dates : 17 et 18 septembre 2015 Lieu : Espace Wallonie, Place Saint-Michel, Liège 17

18 7. Orientation sexuelle et religions Ce programme de formation vise à faciliter un discours plus productive sur ces questions à travers une meilleure compréhension de leurs complexités à différents niveaux en lien avec la dimension interculturelle afin de créer des opportunités de transformation sociale: individuel, interpersonnel, au travail et dans la société. La réalité des sociétés diverses implique qu il est nécessaire de développer des compétences afin de faire face à des interactions humaines de plus en plus complexes et tendu dans un contexte culturel, religieux ou social. Le CEJI, une Contribution Juive pour une Europe Inclusive, lutte contre toutes formes de discriminations en formant des personnes de différents milieux. Objectifs Encourager et améliorer la compréhension d une multitude de perspectives autour de la religion et de l orientation sexuelle; Améliorer les relations entre différents groupes identitaires; Démontrer l impact réel des conceptions relatives à la sexualité sur la vie des femmes et des hommes; Développer des compétences et des stratégies permettant de réduire l apparition de conflits réels ou perçus liés à liberté de culte ou à la discrimination fondée sur l orientation sexuelle; Confronter l homophobie et la discrimination religieuse sur base individuelle ou collective; Améliorer la capacité à déconstruire et reconstruire la complexité sociale liées à ces deux dimensions: la religion et l orientation sexuelle. Méthodes Activités hautement interactives et participatives pour : Examiner l identité propre, la prise de conscience cutlturelle Examiner des situations de discrimination ; Méthodes facilitant le dialogue pour ; Partager les différentes expériences dans le domaine des religions, croyances et cultures afin d améliorer le quotidien avec les bénéficiaires. Formatrice : Stéphanie Lecesne, CEJI Durée : 2 jours Public : Tous les secteurs Nombre de participants : maximum 20 En collaboration avec le CEJI, le CLPS, Peuple et Culture asbl et le CEJI Dates : 8 et 9 octobre 2015 Lieu : Espace Wallonie, Place Saint-Michel, Liège 18

19 8. Promotion de la diversité Objectifs Si la direction des ressources humaines doit être au cœur de la mise en œuvre d une politique de gestion de la diversité, la hiérarchie intermédiaire, directement confrontée aux réactions et aux ressentis des agents face à cette politique, doit également être capable de la gérer et de la défendre quotidiennement dans l organisation même des services. Contenu Transmission des outils et des méthodes en vue de permettre aux responsables des équipes de : identifier ses propres réactions face à la différence et ses freins personnels (préjugés, stéréotypes, mauvaises expériences personnelles), de les analyser, de les dépasser et de mettre en place des comportements non discriminatoires ; expliquer à son équipe le cadre législatif spécifique à la lutte contre les discriminations et la politique de diversité culturelle de l administration ; écouter les demandes exprimées par les membres de son équipe qui sont liées à des particularités culturelles et de les rapporter à la direction, de la façon la plus neutre possible ; aborder directement avec les membres de son équipe les questions liées à la discrimination ; comprendre les diverses formes d expression liées à la spécificité culturelle d une personne ; identifier la spécificité des comportements induits par les acquis culturels ; de faire abstraction de l appartenance culturelle des personnes dans l attribution des tâches et l organisation du travail ; relayer auprès de sa hiérarchie la demande d aménagement raisonnable émanant d un membre de son équipe ; prévoir des solutions pour régler d éventuels conflits. Formatrice : Carine Jansen, Ecole Provinciale d Administration pour la formation des agents publics Public : Cadres des services publics Nombre de participants : maximum 20 Durée : 2 jours En collaboration avec l EPA (Ecole Provinciale d Administration pour la formation des agents publics) Dates : 24 septembre et 1 octobre 2015 Lieu : Ecole provinciale d administration, Rue Cockerill, Seraing 19

20 9. La diversité : une vision stratégique Objectifs La diversité est aujourd hui constitutive de notre société. L administration n échappe pas à cette dynamique sociétale et doit en renforcer la prise en compte dans ses modes d organisation. Autrefois vécue comme un «problème», la diversité est maintenant abordée comme un facteur de développement valorisé au cœur des organisations en tant que responsabilité sociale, éthique et économique. Cette formation est destinée aux agents qui assurent une fonction de gestion des ressources humaines. Elle abordera les obligations des employeurs en la matière et les grandes étapes d un plan de gestion de la diversité. Contenu Les avantages de la diversité Les enjeux liés à la diversité au sein d une organisation Le cadre légal de la diversité dans l emploi La législation en vigueur dans la mise en place d un mode de gestion des ressources humaines Comment soutenir une politique de gestion des ressources humaines visant à garantir l égalité pour tous et à lutter contre toute forme de discrimination Les différents éléments constitutifs d un plan de gestion de la diversité Les actions pertinentes à mettre en place au sein de leur organisation. Formatrice : Vinciane Jansen, Ecole Provinciale d Administration pour la formation des agents publics Public : Cadres des services publics Nombre de participants : maximum 20 Durée : 2 jours En collaboration avec l EPA (Ecole Provinciale d Administration pour la formation des agents publics) Dates : 4 et 11 juin 2015 Lieu : Ecole provinciale d administration, Rue Cockerill, Seraing 20

21 10. Introduction à la gestion de la diversité Objectifs La diversité culturelle, religieuse, sociale, etc au sein des populations est une réalité à laquelle les administrations peuvent répondre par une plus grande diversité au sein de leur personnel. La formation fournit aux cadres les outils leur permettant de concilier toutes les différences au sein de leurs équipes, pour un effet au sein du personnel qui se sent apprécié pour ses métiers, ses compétences et sa personnalité. Grâce à une gestion de la diversité dans les équipes améliorée, les membres de l équipe prennent conscience qu ils peuvent s enrichir mutuellement et stimuler leur créativité en utilisant au mieux toutes les potentialités et cadres de références mutliples Contenu Transmission des outils et des méthodes en vue de permettre aux responsables des équipes de : Approfondir la connaissance de soi-même et de ce qui fonde l identité pour mieux rencontrer l autre dans sa diversité Participer activement au bien-être de chacun en éliminant les tensions liées à un environnement multiculturel Développer des techniques qui facilitent le dialogue Contribuer au maintien ou à la création d un contexte sécurisant dans le respect des différences Établir des points de repères communs à l ensemble des travailleurs quant à la manière d appréhender la diversité dans une institution, un service public Formatrice : Vinciane Govi, Ecole Provinciale d Administration pour la formation des agents publics Public : Agents administratifs des services publics Nombre de participants : maximum 20 Durée : 2 jours En collaboration avec l EPA (Ecole Provinciale d Administration pour la formation des agents publics) Dates (2 groupes) : 19 et 26 septembre 2015 / 30 septembre et 7 octobre 2015 Lieu : Ecole provinciale d administration, Rue Cockerill, Seraing 21

22 11. Comment travailler avec tout le monde dans la diversité Objectifs Outiller les équipes, quelque soit les qualifications et les statuts pour que le concept «travailler dans la diversité» devienne une réalité au sein de toutes les entreprises, publiques ou privées et soit une richesse supplémentaire au sein de toutes les équipes, remplaçant peu à peu la discrimination traduisant violence, souffrances, inégalités. Contenu Mieux se connaître Mieux comprendre ses réactions face à l autre Etre acteur et contribuer à une bonne ambiance de travail Tirer profit de la diversité Travailler le plus agréablement possible en équipe Adopter les meilleures solutions Résoudre les malentendus interculturels, hiérarchiques, professionnels ou privés Formatrice : Vinciane Govi, Ecole Provinciale d Administration pour la formation des agents publics Public : Agents publics ouviers, personnel d entretien et de maintenance Nombre de participants : maximum 20 Durée : 3 jours Dates (3 groupes) : 16, 23 et 30 mars 2015 / 2, 9 et 16 juin 2015 / 26 novembre, 3 et 10 décembre 2015 Lieu : Ecole provinciale d administration, Rue Cockerill, Seraing 22

23 2. Droits des étrangers et intégration

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25 Ces modules visent à améliorer les connaissances qu ont les intervenants professionnels sur l histoire, le contexte, la politique et les lois autour des migrations et de l intégration, de même que sur les spécificités des différents publics de migrants en vue d affiner les réponses apportées aux besoins et aux problématiques rencontrées plus particulièrement par ces publics. A. Modules de formation en droit des étrangers simplifié Objectifs Ces séances d initiation ont pour objectif de fournir les informations juridiques utiles et nécessaires en matière de droits des étrangers aux associations partenaires et aux travailleurs sociaux de première ligne et qui désirent mieux comprendre les réalités et difficultés auxquelles est confrontée une partie de leur public afin de : Orienter et conseiller de façon plus efficiente Pouvoir tenir compte de ces contraintes dans le traitement des dossiers Intégrer ces données objectives et spécifiques dans leur aide et leurs actions Connaitre les ressources, les outils et les réseaux existants. Echanger les difficultés rencontrées sur base de cas concrets et trouver des solutions communes. Définir les limites et le positionnement des professionnels. 1. Le droit de séjour des étrangers Présentation des notions et principes généraux Les différents types de séjour : accès au territoire, court séjour, long séjour, établissement. Séjour étudiant/chercheur, travailleur Les procédures de régularisation (9bis, 9ter) La traite et le trafic des êtres humains : définitions, procédure, centres d accueil, indemnités Les citoyens de l UE : le principe de la libre circulation, les différents types de séjour et la procédure de regroupement familial. 2. Le droit d asile et la protection subsidiaire La notion d asile et de réfugié La procédure d asile (introduction de la demande, Dublin III, organismes compétents, recours) L accueil (aide matérielle, organisme compétent, bénéficiaires) La protection subsidiaire : notion, droits, type de séjour 25

26 3. L accès à l aide sociale L aide sociale : les différents types d aide, conditions d octroi. Le Revenu d Intégration sociale : base légale, procédure, perte. 4. L accès aux soins de santé L accès aux soins comme droit fondamental L affiliation des étrangers à une mutualité (belge, d un pays membre de l EEE et la Suisse) L accompagnement médical dans le cadre de l aide matérielle et dans les centres fermés L aide médicale urgente pour les personnes sans séjour légal et les européens 5. La nationalité belge après la réforme du Code de Nationalité Belge L acquisition, l attribution et la perte de nationalité L apatridie Méthodes Aspects théoriques et pratiques, Analyse de casus, Transmission d une bibliographie personnes ressources - institutions de référence - sites web, Transmission de supports écrits (fiches pratiques et power point). Formatrice : Maria Garcia, juriste au Cripel Public : Travailleurs sociaux Durée : Soit 3 journées / soit 1 matinée par module Participants : maximum 25 Lieu : Espace Charlemagne, place de la république française, Liège Dates : voir Calendrier p.52 B. Ateliers autour de l intégration et de l immigration 1. Histoire de l immigration Ce module présente un parcours synthétique d un siècle d immigration en Belgique, partant des premiers flux de main d oeuvre étrangère du début du XXème siècle à la fermeture progressive des frontières. 26

27 2. L intégration en Wallonie : vers une rencontre inteculturelle Présentation de l intégration et ses politiques : Qu est-ce que l intégration? Quels sont les différents modèles d intégration? Quels sont les politiques d intégration en Wallonie? Quel rôle joué par les centres régionaux? Présentation de vidéos sur l immigration : «Migrants et migrations : informationsdésinformations» 3. Le Parcours d Accueil des personnes Primo-Arrivantes en Wallonie Présentation de la nouvelle politique d accueil des primo-arrivants mise en place par le décret wallon de 2014 : le public ciblé, la phase obligatoire les 3 phases non obligatoires Dates : voir Calendrier p.52 C. Ateliers autour de l Emploi et de la diversité 1. Le public migrant, de qui parle t-on? Qui sont les migrants? Description et caractéristiques des migrants en Wallonie et en Belgique au travers des statistiques : leur nombre, les pays d origine, les langues, les niveaux scolaires, les causes de migrations en vue d une représentation réaliste des publics issus de l immigration en Belgique. 2. L insertion socioprofessionnelle des personnes migrantes, spécificités et obstacles Présentation des différents obstacles que rencontrent les personnes issues de l immigration dans leur insertion professionnelle. 3. Les discriminations dans l emploi Présentation des discriminations à l emploi tant directes qu indirectes Présentation de vidéos de simulations d embauche 27

28 4. L accès à l emploi Présentation des différents permis de travail et de leurs conditions d accès Mise en situations de cas pratiques 5. L équivalence de diplôme Exposé sur les conditions et des démarches pour l obtention de l équivalence d un diplôme obtenu à l étranger (de l enseignement secondaire inférieur et supérieur, de l enseignement supérieur non universitaire et universitaire) Présentation des difficultés rencontrées 6. Le Cv et la lettre de motivation avec mise en évidence des compétences transférables Présentation d un outil d animation participative pour : Alimenter un CV et une lettre de motivation des perosnens qui ont peu ou pas d expériences et/ou d études Mettre en évidence des compétences transférables : du privé vers le professionnel Ces ateliers sont dispensés par le personnel du cripel Durée : 1 demi-jounée Nombre de participants : maximum 25 Dates : voir Calendrier p.52 28

29 3. Formation de formateurs Français Langue Etrangère et citoyenneté

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31 La mise en place de formations de formateurs a pour objectif de fournir les méthodes et les outils permettant à ceux-ci de se professionaliser dans les matières prioritaires du décret Wallon du l intégration : le français langue étrangère (FLE) la citoyenneté et les ateliers d orientation citoyenne A. Français Langue Etrangère 1. Le Programme de formation CEFLES programmée par l ISLV de l ULG Objectifs Le CEFLES, fruit d une collaboration entre l ISLV-ULg, le CRIPEL et les opérateurs FLE a été réitéré pour l année académique Le CEFLES a été mis en place afin de donner la possibilité aux formateurs de terrain de se former à la pédagogie de l enseignement du FLE et/ou d obtenir une certification officielle de leurs compétences acquises sur le terrain. Le CEFLES est une formation certifiante, à la fois théorique et pratique, d une année au moins, qui couvre les aspects didactique, linguistique et interculturel de l enseignement du français aux étrangers. Elle comprend un programme complet de cours magistraux, de séminaires interactifs, de réalisations de projets et de stages pédagogiques Horaire des cours du CEFLES : voir programme ISLV Intitulés des cours Méthodes d enseignement Principes de la grammaire du français moderne Élaboration de leçons de grammaire Gestion de la classe et des activités Conception de cours en ligne Enseignement du français aux personnes immigrées La formation comprend 3 stages de 15h dans les classes de FLE en Belgique ou à l étranger Durée Une année avec possibilité de fractionnement sur 2 ans, voir fiche en annexé Public Sont admissibles au CEFLES : Les titulaires d un diplôme universitaire Les titulaires un diplôme d études supérieures (graduat, bachelier professionnalisant, régendat,...) à portée éducative ou linguistique Les titulaires du CESS ou d un diplôme d études supérieures qui ont une expérience utile (déjà acquise ou en cours) 31

32 Formateurs : les professeurs de l ISLV et le Cripel pour le cours «Enseignement du français aux perosnnes immigrées» Lieu : Université de Liège, place du XX août Nombre de participants : illimité Objectifs 2. Module de formation à l utilisation de la méthode audio-visuelle de français langue étrangère : «Pourquoi Pas!» Affiner la réflexion méthodologique de manière à s outiller pour construire des démarches pédagogiques mieux adaptées aux difficultés rencontrées par les apprenants, Découvrir la méthode «Pourquoi Pas!» : les supports proposés, les démarches pédagogiques originales, la cohérence de l outil Découvrir des techniques d animation. Contenu Les spécificités de l apprentissage d une langue étrangère : le travail phonétique, l approche de la grammaire, le lien entre l oral, la lecture et l écriture, etc. Les différentes approches (SGAV, communicative, ). La notion de séquence pédagogique. Les techniques d animation. Méthodes Mise en situation des participants. Analyse et mise en perspective pédagogique de ce vécu. Apports théoriques. Vécu professionnel et mise en relation avec la réalité de terrain. Formatrice : DREZE, Wivine, chercheuse praticienne en FLE (Université de Mons) Public : Formateurs FLE du territoire Liège-Huy- Waremme Nombre de participants : 20 maximum Durée : 3 jours Dates : 2, 3, 9, 10 février et 20 mars 2015 Lieu : CRIPEL 32

33 3. La méthode verbo-tonale : Formation de base à la Langue en Mouvements «Celui qui apprend une langue étrangère n entend pas les sons de cette langue qui n appartiennent pas à la sienne. Confrontés à cette difficulté d apprentissage, il est parfois indispensable de procéder autrement. C est une nouvelle manière de procéder que nous travaillerons ensemble avec «la Langue en Mouvements», qui trouve ses fondements dans la méthode verbo-tonale.» Objectifs Acquérir des outils pour travailler les sons du français d une manière non contraignante et en les transférant directement dans des expressions du quotidien. Apprendre les mouvements corporels globaux permettant de favoriser la perception des sons - apprendre à utiliser des séquences de Langue en Mouvements Mise en recherche permettant d intégrer les connaissances de façon durable et au rythme de chacun - travail individuel, sous-groupes et collectif. Contenu L acquisition des mouvements de base et de huit à dix comptines de base. La construction de petites séquences. Formatrice : Ann MORTELMANS, Formatrice formée par Claire André-Faber Public : Formateurs FLE du territoire Liège-Huy- Waremme Nombre de participants : 20 maximum Durée : 5 jours Dates : 21, 28 avril 5, 12 et 19 mai 2015 Lieu : CRIPEL B. Citoyenneté 1. Délivrance du programme de Formation à l Intégration Citoyenne (FIC) et des Ateliers d Orientation Citoyenne (AOC) Inspiré et guidé par les politiques européennes, le Décret wallon de 1996, modifié en 2009, sur l intégration des personnes étrangères et d origine étrangère propose la construction d une société interculturelle comme perspective pour toutes les actions menées en faveur de l intégration. Une nouvelle modification de 2014 de ce Décret prévoit la mise en place d un Dispositif d Accueil des Primo-arrivants (DAPA), dont un des axes est la formation à la citoyenneté, comme fondement nécessaire à l intégration. Très rapidement, il s est avéré que les formations à la citoyenneté devaient rencontrer la diversité des publics susceptibles de suivre ces formations : personnes francophones, non francophones, scolarisées, non scolarisées, en provenance de pays et de cultures très différentes 33

34 Deux types de formations à la citoyenneté ont dès lors été imaginés et testées : Une formation de 60 heures appelée «Ateliers d orientation citoyenne» (AOC) destinée aux primo-arrivants ayant un niveau de maîtrise du français inférieur à A2 acquis en FLE Une formation de 60 heures appelée «Formation à l Intégration Citoyenne» (FIC) destinée aux primo-arrivants ayant un niveau de maîtrise du français égal ou supérieur à A2 acquis en FLE. Afin de permettre aux opérateurs de formation de s approprier ces deux dispositifs, les CRI organisent régulièrement et à la demande des formations de formateurs et formatrices en citoyenneté. Objectifs Les objectifs spécifiques de la formation de formateurs et de formatrices en citoyenneté sont : Comprendre et s approprier la formation à l intégration citoyenne et les Ateliers d Orientation Citoyenne dans le cadre du DAPA : les objectifs poursuivis, les contenus, les méthodes, les outils et l utilisation de toutes les ressources mises à disposition par les CRI et le DISCRI. Échanger les pratiques de formation, croiser les regards, ressources et connaissances des participants en vue d enrichir les formations en citoyenneté. Dresser les perspectives de suivi pour la délivrance des formations aux migrants. Contenu Réflexions sur la citoyenneté en lien avec l intégration des personnes étrangères et l interculturalité dans la société Présentation approfondie des formations FIC et AOC Les principes de la formation d adultes en milieu multiculturel Appropriation des outils FIC et AOC par les participants Synthèse et évaluation Méthodes L ensemble de la formation se base sur une interaction constante entre théorie et pratique. Les participants sont mis le plus possible en situation à la fois de formés et de formateurs/trices. Les compétences et les expériences des formateurs/trices sont sollicitées dès le début grâce à des moments de critiques pédagogiques des exercices proposés. Formateur-trice : Etienne Hublart et Dina Sensi, Formateurs du Discri Public : Travailleurs des ILIS, formateurs ou futurs formateurs Nombre de participants : 15 maximum Durée : 5 jours En collaboration avec le Discri Dates : 4, 5, 8, 11, 12 juin 2015 Lieu : Espace Wallonie, Place Saint-Michel, Liège 34

35 4. Gestion de projets et a.s.b.l

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37 Fournir contenus, méthodes, outils, informations aux intervenants et plus particulièrement aux initiatives d intégration oeuvrant à l intégration des personnes étrangères en vue de renforcer leur capacité à gérer leurs projets tant du point de vue pédagogique, juridique que comptable. A. Modules de formation 1. Définir, développer et évaluer son projet associatif Le travail quotidien d accompagnement des initiatives locales met en évidence différents besoins en termes de formation à la gestion de projets tant au niveau de sa conception, de son dévellopement et son évaluation, l objectif étant d outiller au mieux les associations qui oeuvrent dans et pour l intégration des personnes étrangères ou d origine étrangère. Objectifs Appréhender les différentes étapes de la conduite d un projet. Définir et développer des projets porteurs de sens et d intérêt pour soi, pour l association, pour la collectivité. Se fixer des objectifs et évaluer les résultats obtenus Penser ses pratiques et faire le point sur les actions en cours ou déjà réalisées. Utiliser un outil informatique pour formaliser les contenus, planifier et répartir les tâches, assurer le suivi Contenu Le contenu reprend les différentes étapes du projet et son cheminement partant de la construction jusqu à l évaluation : Clarifier son idée Dresser un état des lieux Formaliser le projet Trouver des partenaires Bâtir le plan d action Elaborer le budget prévisionnel Communiquer Réaliser le projet Evaluer et rendre compte Prolonger l action? Public : Initiatives locales d intégration Nombre de participants : 15 maximum En partenariat avec Peuple et Culture et Université Populaire de la Province de Liège Pour permettre à tous de se former de façon plus ciblée, le module se subdivide en deux parties avec deux formatrices : 1. Définir et dévelloper son projet : Emilie de Leamchine, Peuple et Culture février et 5 mars Evaluer son projet : Nancy Hardy, Université Populaire, 6, 13 mars 2015 Lieu : Espace Wallonie, Place Saint-Michel, Liège 37

38 2. S impliquer dans les partenariats et réseaux pour une plus value professionnelle Le travail en réseau est de plus en plus encouragé par les pouvoirs subsidiants qui invitent de plus les partenariats et collaborations. Dès lors, il convient de développer une méthode permettant de favoriser un véritable travail de partenariat dans l esprit du cadre légal des missions et d articuler les actions des acteurs publics et associatifs afin de faire émerger des projets transversaux. Objectifs Comprendre la logique du travail en réseau Identifier les différentes configuraitons et composantes des partenariats et réseaux Analyser les bénéfices (pour les cultiver) et les dérives (pour les déjouer) Décoder les forces et les faiblesses de ses pratiques et ajuster ses méthodes Contenu Différences entre être en réseau, avoir un réseau et travailler en réseau Comprendre avant de s engager : définitions, repères historiques, typologie des réseaux et des partenariats Le paradoxe du partenariat Les motivations et les freins Etapes du processus partenarial Formatrice : Geneviève Rochez, Université ouverte de Charleroi Durée : 3 jours Public : les intervenants du secteur psycho-médico-social et du socio-culturel, les travailleurs des ILIS Nombre de participants : 18 maximum En partenariat avec Université Ouverte de Charleroi Dates : 12, 19, 22 mai 2015 Lieu : Espace Wallonie, Place Saint-Michel, Liège 3. Rédaction de projet Cette formation répond à un besoin identifié d une part dans l accompagnement individualisé et d autre part par les pouvoirs subsidiant notamment le Service Public de Wallonie dans les projets répondants à l appel à projets ILIS «Intégration des personnes étrangères ou d origine étrangère» d une écriture adaptée à la rédaction de projet qui soit opérationnelle et efficace. Objectifs Elle a pour objectif de donner aux ILIs accompagnées par le CRIPEL les clefs pour : Etre capable de préparer la rédaction d un dossier de demande de financement Se familiariser avec le jargon de la planification (cadre logique, indicateurs, etc.) Comprendre et appliquer la logique d intervention (ressources, activités, résultats, objectifs, ) Attirer l attention sur les dimensions essentielles que doit comporter un projet 38

39 Identifier des partenaires potentiels Identifier les opportunités de financement Revoir éventuellement la vision/mission de sa structure autour d un atelier participatif/team building Contenu Cette formation aborde l écriture de façon pragmatique au travers des notions liées à la conception d un projet : Les mots et concepts clefs liés à l élaboration d un projet Les partenariats, les collaborations, les ressources Les exigences des pouvoirs subsidiants Le canevas type d un projet et plus précisément de l appel à projet «Intégration des personnes étrangères ou d origine étrangère» Formateur : Arthur YENGA, Formateur à l asbl Trivision Impact Durée : 4 jours Nombre de participants : 10 maximum En partenariat avec Peuple et Culture et Université Populaire Dates : 12, 13, 16 et 17 février 2015 Lieu : CRIPEL 4. Création d un site internet pour votre association La création d un site internet pour votre association permet aux associations de promouvoir leurs projets, inviter à de nouveaux partenariats et augmenter la notoriété des activités sur Liège. Cette formation répond à un besoin qu ont les associations de pouvoir présenter leurs activités sur un site internet tout en étant autonomes sur la gestion de son contenu. Objectifs Permettre aux associations qui désirent promouvoir leurs projets sur interent de créer et gérer facilement l ensemble d un site web ou simplement un blog grâce au système de gestion de contenu utilisé : WordPress. Celui-ci personnalisable grâce à de nombreux thèmes et plugins est, par ailleurs, gratuit et libre. La formation sur le CMS WordPress, doit permettre d installer, créer et gérer la forme et le contenu de votre site web professionnel pour votre association / ASBL soit : Définir et concevoir un site pour votre association. Créer des pages Web. Mettre en page les textes et les images. Créer des liens hypertextes. Publier un site en ligne. Prérequis : Connaissance de l outil informatique et des technologies Internet. 39

40 Contenu Principes : Pourquoi utiliser WordPress ; le principe et fonctionnement d un CMS ; Plan de création d un site ; Héberger un site web - Déposer un nom de domaine ; Logiciels indispensables Installation de WordPress : Installation sur un domaine ; Configuration de wordpress avec les caractéristiques de son site Configuration de Wordpress : Installation d un thème, d un widget, d un plugin (extension) ; Les utilisateurs de WordPress : rôle et permission Gestion du rédactionnel : les pages et articles : Ecrire son premier article : découverte de l éditeur visuel Insérer des médias : Gestion des images ; Insérer une vidéo, audio et pdf Modifier le contenu : Les Widgets ; Modifier les pages et articles ; Les liens - Gestion des commentaires ; Initiation à la modification des éléments du thème En synthèse La construction d un site L organisation d un site L ergonomie d un site - le design d un site Les tableaux Résultats minimaux en fin de formation Analyse de vos objectifs 1 page d accueil 1 page d information légale 1 formulaire de contact 1 page plan d accès Googlemap 3 pages statiques de contenus Méthodes Travail individuel et collaboratif - mise en pratique immédiate - Co-construction des connaissances à partir des savoirs des participant(e)s - Un poste de travail par stagiaire Vidéoprojecteur Exercices individuels sur PC Supports de cours Mises en application des logiciels Evaluation en fin de stage Attestation de formation Exemple de sites wordpress : Formateur : Kevin Cocco Le Monde des Possibles. Destinataires : À destination des Ilis qui souhaitent s initier à la création de sites Web Durée : 8 Jours de 10h à 16h Nombre de participants : 16 maximum En partenariat avec Le Monde des Possibles asbl Dates : 16, 19, 23, 24, 26 mars et 1, 2 et 3 avril 2015 Lieu : ASBL Le Monde des Possibles - 97 rue des Champs 4020 Liège 40

41 5. Comptabilité simplifiée Objectifs Aider toute personne qui est emmenée à prendre en charge la comptabilité d une association à comprendre les principes de la comptabilité simple Contenu Cerner les grands principes d une comptabilité simplifiée ; Etablir une comptabilité simplifiée Collecter et classer les pièces comptables Encoder des pièces comptables dans un livre L inventaire Etablir les comptes annuels Méthodes La formation alterne entre des courts exposés théoriques et des exercices pratiques Formatrice : Olga PLOTNIKOVA Public : Ilis accompagnées par le CRIPEL Durée : 4 demi journées Nombre maximum de participants : 8 maximum Dates : 21, 22, 28, 29 avril 2015 Lieu : CRIPEL 6. Comptabilité en partie double Objectifs Cette formation a pour objectif de fournir les connaissances nécessaires et utiles pour une mise en conformité de la tenue et de la forme de leur comptabilité en réponse aux exigences découlant des obligations légales demandées par certains pouvoirs subsidiants. Aider toute personne qui effectue des tâches comptables à comprendre les principes de la comptabilité en partie double et à préparer, le cas échéant, le travail comptable qui sera réalisé par un professionnel. Contenu Cerner les grands principes de la comptabilité en partie double ; Utiliser le plan comptable minimum normalisé et comptabiliser les écritures courantes. Etablir le journal des opérations, le budget prévisionnel et le plan de trésorerie Collecter et classer les pièces comptables. Etablir le bilan et le compte de résultat Découvrir un logiciel comptable. 41

42 Méthodes La formation alterne entre : courts exposés théoriques exercices pratiques Formatrice : Nancy Hardy de l Université Populaire de la Province de Liège Durée : 8 demi-journées Public : Initiatives locales d intégration Nombre de participants : 12 maximum En partenariat avec l Université Populaire de la Province de Liège Dates : 16, 17, 18, 24, 25 septembre et 1, 2 octobre 2015 Lieu : CRIPEL B. Ateliers 1. Initiation à la Gestion juridique Objectifs Ces ateliers sont organiser en vue de permettre aux associations d approcher les droits et les devoirs en matière de responsabilité des asbl Contenu Les 3 niveaux de responsabilités au sein d une association sans but lucratif : L asbl, Les administrateurs Les membres. Formatrice : Salima Hilali, Responsable de l accompagnement juridique au Cripel Durée : 2 demi journées Ces ateliers s adressent aux ILIS inscrites dans un accompagnement du Cripel et rassemblent un maximum de 10 participants. Dates : 6 et 13 octobre 2015 Lieu : CRIPEL 2. Initiation à la gestion de projet Objectifs Ces ateliers sont organisés en vue de : Permettre aux associations de découvrir les bases nécessaires et minimumes à la mise en place d un projet 42

43 Soulever les questions utiles avant l élaboration d un projet Contenu Les éléments constitutifs liés à tout projet Les différentes sources de financement publiques et privées Intervenant : Hamdan AL Damiri, Responsable de l accompagnement pédagogique au CRIPEL Durée : 2 demi journées Dates : 20 septembre et 10 novembre 2015 Lieu : CRIPEL 3. Initiation à la Gestion comptable Objectifs Ces ateliers sont organisés en vue de permettre aux associations d assurer une gestion journalière comptable saine et rendre leur comptabilité plus transparente visà-vis des membres, du fisc et des pouvoirs subsidiants. Contenu Exposé sur les obligations comptables Etablissement d une comptabilité simplifiée Formatrice : Olga Plotnikova, Responsable de l accompagnement comptable au Cripel Durée : 2 demi journées Dates : 27 octobre et 3 novembre 2015 Lieu : CRIPEL 43

44 INFORMATIONS PRATIQUES - Toutes les formations s organisent avec un minimum de 10 inscrits et avec un maximum se situant entre 15 à 20 participants, selon les modules (voir fiche descriptive). - Votre inscription est validée dès réception par le secrétariat et le paiement sur le compte (au plus tard 10 jours avant le premier jour de la formation). - Si nous ne pouvons enregistrer votre inscription en raison du nombre de participants, vous serez tenu informé 3 jours ouvrables avant le début de la formation. Dans la mesure du possible, la reprogrammation de la formation sera envisagée. Attestation de participation : Une attestation de présence est délivrée à l issue de la formation à la demande. Horaires : En général, les formations ont lieu de 9h00 à 16h30. Certaines formations peuvent faire l objet d une organisation particulière. Pour les formations sur mesure, nous vous proposerons l organisation horaire la plus adaptée, consultez-nous à ce sujet. Tarif des formations : - Au sein de votre institution : 600 /jour et 400 /demi jour - Dans notre programme : 50 /module Tarif des formations dans le cadre de l accompagnement des ILIS (en fonction des partenariats et des aides financières) : Intitulé Nombre de jours Tarif par personne Rédaction de projet 4 jours 35 Définir son projet 3 jours 30 Évaluation du projet 2 jours 20 Création de site 8 jours 50 Comptabilité simplifiée 4 demi jours 20 Comptabilité partie double 7 ½ jours 50 Formation Citoyenneté FIC et AOC 4 jours Gratuit Les ateliers d accompagnement collectif 6 demi jours Gratuit > Remboursement Fonds 4S possible pour les associations relevant de la commission paritaire 329 : (à raison de 80 /jour pour 4 jours maximum) 44

45 Tarif dans le programme des formations en collaboration avec l Enseignement Provincial d Administration : 37 /personne Gratuité pour les agents publics qui s inscrivent aux modules co-organisés avec l EPA. Tarif des ateliers : Au sein de votre institution : - 50 /groupe - Tarifs réduits : 30 /groupe du secteur public de l action sociale en fonction des partenariats - Gratuité pour les ILIS Dans le programme du Cripel : - 5 /personne >> Renseignements et inscription : Par téléphone au : 04/ Par mail : [email protected] - Les partenaires co-organisateurs : CLPS, Peuple et Culture, ISLV, EPA, Université Populaire de la Province de liège - Les partenaires «formateurs» : CEJI, Discri, Lire et Ecrire Communauté française, Trivision, Université Ouverte de Charleroi, Le Monde des Possibles,Université Populaire de la Province de liège, La Belle Diversité, Peuple et culture, ISLV - Les partenaires au niveau des lieux de la formation : Maison des Sports, Espace Belvaux de la Province, Espace Charlemagne de la Province, Espace Wallonie de la SPW 45

46 Communica)on interculturelle : module de base Communica)on et média)on interculturelles La santé dans un contexte de migra)on Femmes et migra)on s émanciper pou émanciper Migra)on et pe)te enfance Diversité des croyances et des valeurs Genre et religions Orienta)on sexuelle et religions Promo)on de la diversité La diversité : une vision stratégique Introduc)on à la ges)on de la diversité en GRH Comment travailler avec tout le monde dans la diversité Délivrance des ou)ls FIC et AOC AUTOUR DU PROJET Définir et développer son projet les bases Evalua)on du projet Partenariat et travail en réseau AUTOUR DE LA GESTION D ASBL ET DE PROJET Créa)on de site internet Rédac)on de projet Comptabilité simplifiée Comptabilité en par)e double ATELIERS DE GESTION DES ASBL Atelier ges)on juridique Atelier ges)on comptable Atelier pédagogie du projet CALENDRIER 2015 DES FORMATIONS ET ATELIERS VIVRE ENSEMBLE ET INTERCULTURALITÉ APPROCHE INTERCULTURELLE SANTE ET MIGRATION DIVERSITÉ ET EMPLOI AUTOUR DE LA CITOYENNETÉ AXE «GESTION DE PROJETS ET D ASBL» FORMATIONS FLE Le programme du cer)ficat de français langue étrangère - CEFLES La méthode audio- visuelle de FLE : «Pourquoi Pas!» La méthode verbo- tonale : Forma)on de base à la Langue en Mouvements AUTOUR DE L INTÉGRATION ET L IMMIGRATION L histoire de l immigra)on Le parcours d accueil des primo- arrivants en Wallonie L intégra)on en Wallonie : vers une rencontre interculturelle AUTOUR DE L EMPLOI ET LA DIVERSITÉ ATELIERS DU CRIPEL Le public migrant, de qui parle- t- on? Qui sont les migrants? Les spécificités et obstacles à l inser)on socio professionnelle des migrants Les discrimina)ons dans l emploi L accès à l emploi L équivalence des diplômes Le Cv et la ledre de mo)va)on avec mise en évidence des compétences transférables AUTOUR DU DROIT DES ÉTRANGERS SIMPLIFIÉ Le droit de séjour des étrangers Le droit d asile et la protec)on subsidiaire L accès à l aide sociale 46 L accès aux soins de santé La na)onalité belge après la réforme du Code de Na)onalité Belge 22, 23, 24 avril 28, 29 mai et 5 juin 19, 20 et 27 janvier 2, 3, et 9 février 19, 20 et 30 mars 7 et 8 mai 17 et 18 septembre 8 et 9 octobre 24 septembre et 1 octobre 04 et 11 juin 19 et 26 mars ; 30 septembre et 7 octobre 16, 23 et 30 mars 2, 9, 16 juin 26 novembre, 3 et 10 décembre 4, 5, 8, 11, 12 juin 26, 27 février et 5 mars 6 et 13 mars 12, 19 et 22 mai 16, 19, 23, 24, 26 mars 1, 2 et 3 avril 12, 13, 16 et 17 février 21, 22, 28, 29 avril 16, 17, 18, 24, 25 septembre et 1, 2 octobre 6 et 13 octobre 27 octobre et 3 novembre 10 et 17 novembre De février à juin 2, 3, 9, 10 mars et 20 mars 21, 28 avril 5, 12 et 19 mai 22 janvier 29 janvier 05 février 12 février 26 février 12 mars 26 mars 2 avril 23 avril 7 mai 14 mai 21 mai 28 mai 4 juin

47 TABLE DES MATIÈRES 1. Vivre ensemble et Interculturalité p.7 A. Le module de base : La Communication Interculturelle B. Les modules interculturels avec thématique spécifique 1. Communication et médiation interculturelles 2. Approche interculturelle de la santé 3. Femmes et migration : s émanciper en émancipant 4. Migration et petite enfance 5. Diversité des croyances et des valeurs 6. Genre et religions 7. Orientation sexuelle et religions 8. Promotion de la diversité 9. La diversité : une vision stratégique 10. Introduction à la gestion de la diversité en GRH 11. Comment travailler avec tout le monde dans la diversité p.12 p.14 p.15 p.16 p.17 p.18 p.19 p.20 p.21 p.22 p.23 47

48 2. Droit des étrangers et intégration p.23 A. Ateliers droit des étrangers simplifié 1. Le droit de séjour des étrangers 2. Le droit d asile et la protection subsidiaire 3. L accès à l aide sociale 4. L accès aux soins de santé 5. La nationalité belge après la réforme du Code de Nationalité Belge p.25 p.25 p.26 p.26 p.26 B. Ateliers autour de l intégration et de l immigration 1. L histoire de l immigration 2. Le Parcours d Accueil des personnes Primo-Arrivantes en Wallonie p.26 p.27 C. Ateliers autour de l emploi et la diversité 1. Le public migrant, de qui parle-t-on? Qui sont les migrants? 2. L insertion socio-professionnelle des personnes migrantes, les spécificités et les obstacles 3. Les discriminations dans l emploi p.27 p.27 p.27 48

49 4. L accès à l emploi 5. L équivalence des diplômes 6. Le CV et la lettre de motivation avec une mise en évidence des compétences transférables p.28 p.28 p Formation de formateurs - Français Langue Etrangère et citoyenneté p.30 A. Français Langue Etrangère 1. Le programme du Certificat d université en Enseignement du Français Langue Etrangère et Seconde - CEFLES 2. Formation à l utilisation de la méthode audio-visuelle de FLE : «Pourquoi Pas!» 3. La méthode verbo-tonale : Formation de base à la Langue en Mouvements p.31 p.32 p.33 B. Citoyenneté 1. Délivrance du programme de Formation à l Intégration Citoyenne (FIC) et des Ateliers d Orientation Citoyenne (AOC) p.34 49

50 Gestion de projets et asbl p.36 A. Modules de formation p Définir, développer son projet associatif et évaluer son projet 2. Partenariat et travail en réseau 3. Rédaction de projet 4. Création d un site internet 5. Comptabilité simplifiée 6. Comptabilité en partie double p.37 p.38 p.38 p.39 p.41 p.41 B. Ateliers p Initiation à la Gestion juridique 2. Initiation à la gestion de projet 3. Initiation à la Gestion comptable p.42 p.42 p.43 INFORMATIONS PRATIQUES CALENDRIER DES FORMATIONS TABLE DES MATIÈRES NOTES p.44 p.46 p.47 p.52 50

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55 ommunication interculturelle Diversité Droits des trangers Intégration Histoire de l immigration Disriminations Médiation interculturelle Gestion de rojet dans la diversité Français langue étrangère itoyenneté interculturelle Communication interculurelle Diversité Droits des étrangers Intégration istoire de l immigration Discriminations Médiation terculturelle Gestion de projet dans la diversité rançais langue étrangère Citoyenneté intercultuelle Communication interculturelle Diversité Droits es étrangers Intégration Histoire de l immigration iscriminations Médiation interculturelle Gestion de rojet dans la diversité Français langue étrangère itoyenneté interculturelle Communication interculurelle Diversité Droits des étrangers Intégration istoire de l immigration Discriminations Médiation terculturelle Gestion de projet dans la diversité rançais langue étrangère Citoyenneté intercultuelle Communication interculturelle Diversité Droits es étrangers Intégration Histoire de l immigration iscriminations Médiation interculturelle Gestion de rojet dans la diversité Français langue étrangère itoyenneté interculturelle Communication intercul-

56 CATALOGUE Formation des Intervenants CRIPEL asbl place Xavier Neujean 19 b, 4000 Liège T F [email protected] - facebook.com/cripel RIPEL a.s.b.l. FEI FSE avec le soutien de :