SEQUENCE «Jouer la saynète d un voyage dans un pays anglo-saxon» SEANCE 1 :

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1 SEQUENCE «Jouer la saynète d un voyage dans un pays anglo-saxon» SEANCE 1 : Micro-tâche : associer cinq drapeaux aux noms des pays correspondants 1 minute SIGNAL RITUEL Changement de lieu ---> montrer le dessin d un cerveau avec le drapeau anglais et annoncer «It s time for English. Take your English brain and let s speak English!» 2 minutes Appel - date - météo REBRASSAGE 2 minutes ---> What s your name? ---> How old are you? ---> How are you? INTRODUCTION DE LA NOUVELLE NOTION 8 minutes APPROPRIATION DE LA NOTION ---> expliquer que nous allons découvrir quelques pays anglosaxons ---> montrer la carte du monde «Look at the map» ---> montrer les drapeaux un par un en énonçant le nom du pays correspondant : France/Canada/United States/Australia/England et en levant le bras sur la syllabe accentuée ---> localiser les drapeaux dans leur pays respectif 16 minutes ---> faire répéter collectivement en montrant les drapeaux ---> faire répéter les filles puis les garçons toujours en montrant les drapeaux ---> Jeu de Kim : montrer quatre drapeaux sur cinq. «What country is missing?» ---> même jeu en introduisant les étiquettes noms En ronde / maître au centre un drapeau français (recto) et anglais (verso) avec des cerveaux dessinés dessus carte du monde + cinq drapeaux + pâte à fixer - cinq drapeaux + étiquettes-noms

2 ---> montrer un drapeau et dire «I m from» et répéter plusieurs fois en changeant de drapeau «I m from» et en ajoutant un geste vers-soi ---> passer le relais à un élève volontaire en lui demandant «And you,? ---> l élève répond individuellement et continue en procédant de même avec un camarade (répéter l activité plusieurs fois avec le geste) - fiches avec les noms des pays : 1 pour deux élèves PHONETIQUE ---> répéter les noms des pays en insistant sur la syllabe accentuée ---> distribuer une demi-fiche et demander aux élèves d écouter, de compter les syllabes orales et placer le stress du nom du pays Exemples : - France ---> O - England ---> Oo - Canada ---> Ooo - United States ---> oooo - Australia ---> ooo REINVESTISSEMENT 12 minutes ---> demander à cinq élèves de venir prendre un drapeau et se placer face à la classe en annonçant «I m from» Le maître mène la première phase de jeu en distribuant les étiquettes-noms et demande aux autres élèves de valider ou non en disant : «Is it right or wrong?» RITUEL DE FIN ---> faire mener et jouer plusieurs parties par plusieurs élèves ---> proposer un jeu d association individuel en faisant associer un drapeau à chaque nom de pays fiche-tableau + étiquette-drapeau et étiquettesnoms des pays : 4 minutes - Ecoute : Meeting new languages K7 ou CD

3 SEQUENCE «Jouer la saynète d un voyage dans un pays anglo-saxon» SEANCE 2 : Micro-tâche : jouer à changer sa nationalité et son pays d origine MATERIEL : voir annexes 1 minute SIGNAL RITUEL Changement de lieu ---> montrer le dessin d un cerveau avec le drapeau anglais et annoncer «It s time for English. Take your English brain and let s speak English!» 2 minutes Appel - date - météo REBRASSAGE 5 minutes ---> What s your name? ---> How old are you? ---> tracer les bulles des cinq pays au sol : le maître se place dans un pays et dit «I m from». Il invite chaque élève à faire de même puis à changer de pays plusieurs fois INTRODUCTION DE LA NOUVELLE NOTION 5 minutes ---> prendre une marionnette et lui demander :«Where are you from?» ---> faire travailler l intonation de la question par répétition un drapeau français (recto) et anglais (verso) avec des cerveaux dessinés dessus craie + dessin de cinq bulles-pays au sol - marionnette ou poupée - grandes étiquettes-mots de la question ---> Au tableau, faire reconstruire la question collectivement à partir des étiquettes-mots en désordre ---> refaire le jeu du rebrassage mené par le maître avec la nouvelle question (utiliser les bulles précédemment tracées)

4 ---> introduire la phrase "I m + adjectif de nationalité" ---> le maître se place dans un pays, un élève lui pose la question, le maître répond «I m from. I m + adjectif» (à proposer cinq fois en changeant de pays) APPROPRIATION DE LA NOTION 15 minutes ---> faire répéter les adjectifs de nationalité collectivement en montrant des drapeaux où figurent des petits personnages «I m from. I m + adjectif» ---> faire répéter les filles puis les garçons seulement ---> même jeu en introduisant les étiquettes-noms des adjectifs -les cinq drapeaux - cinq grandes étiquettesnoms des adjectifs où figurent des personnages ---> Jeu d association (Memory) ---> proposer cinq étiquettes-noms des adjectifs à cinq élèves qui doivent retourner dans leur pays et dire «I m from. I m + adjectif» ---> le maître demande «Is it right or wrong?». Les autres élèves valident ou non PHONETIQUE ---> faire repérer et répéter les correspondances phonétiques entre les noms de pays et les adjectifs dérivés - American oooo

5 REINVESTISSEMEN T - English Oo - Australian ooo - French O - Canada ooo ---> Jeu de rythme ---> faire répéter de façon rythmée en veillant à l intonation descendante de la question, en montrant un drapeau et en ajoutant un geste vers soi : «Where are you from? / I m from / I m» LIRE ET ECRIRE 10 minutes ---> reprendre le jeu d association (voir fiche séance 1) en demandant aux élèves d ajouter la nationalité sous la colonne personnage ---> effectuer une correction collective RITUEL DE FIN 5 minutes Reprise du jeu rythmé (voir 5) + Lecture offerte de l album sur les nationalités: My cat likes to hide in boxes, Eve Sutton & Linley Dodd ; Puffin en montrant les images Reprise des fichestableaux du jeu d association + étiquettes-personnages - album ---> My cat likes to hide in boxes, Eve Sutton & Linley Dodd ; Puffin SEQUENCE «Jouer la saynète d un voyage dans quelques pays anglo-saxons» SEANCE 3 : Micro-tâche : jouer à voyager avec sa carte d identité annexes MATERIEL : voir 2 minutes SIGNAL Changement de lieu ---> montrer le dessin d un cerveau avec le drapeau anglais et annoncer «It s time for English. Take your English brain and let s un drapeau français (recto) et anglais (verso) avec des cerveaux dessinés dessus

6 RITUEL speak English!» 3 minutes Appel - date - météo ---> What s your name? ---> How old are you? REBRASSAGE 2 minutes - le maître montre un drapeau et une silhouette-personnage et demande : «Where are you from?» Un élève répond : I m from...i m + adjectif A refaire plusieurs fois drapeaux et silhouettes-personnages INTRODUCTION DE LA NOUVELLE NOTION 5 minutes Introduire la question : Where are you going to? Et la phrase de réponse : I m going to... - Jeu maison des pays (cercles tracés au sol avec noms de pays ) Placer une marionnette dans un pays, au centre le maître joue au douanier Douanier : Hello! Where are you from? Marionnette manipulée par le maître : I m from... I m + adjectif Douanier : Where are you going to? Marionnette (en montrant l étiquette indiquant le déplacement et en déplaçant la marionnette dans un autre pays): I m going to... (A faire cinq fois : cinq pays) - tracer cinq cerclespays au sol + une marionnette - une étiquette flèche + cinq étiquettes-drapeaux ou noms de pays - Collectivement : Répétition de la question (avec intonation descendante) et de la réponse, le maître levant un drapeau à chaque fois -Répétition filles/garçons APPROPRIATION DE LA NOTION

7 15 minutes - - Jeu par 2 avec la maison des pays : - Un élève douanier pose la question et un élève avec une carte d identité répond. - Jeu carte d identité ( à préparer) Name : Mack Atawa Age : 29 years old Country : Canada cartes d identité à préparer en variant les prénoms, les âges et les pays (origine et destination) ---> une pour deux Australia 1ère phase de jeu : Maître-douanier et un élèvevoyageur avec sa carte d identité Dialogue : Douanier : Hello! Please your identity card. What s your name? Voyageur : My name is Mack. Douanier : How old are you? Voyageur : I m 29 years old. Douanier : Where are you from? Voyageur : I m from Canada, I m Canadian. Douanier : Where are you going to? Voyageur : I m going to Australia. Douanier : OK, goodbye REINVESTISSEMENT 8 minutes --> jeu à refaire par binôme en distribuant une carte d identité pour 2 carte d'aidentité pour 2 RITUEL DE FIN 3 minutes Relire l album de la séance 2 et faire repérer les mots connus - album : My cat likes to hide in boxes, Eve Sutton & Linley Dodd ; Puffin

8 SEQUENCE «Jouer la saynète d un voyage dans quelques pays anglo-saxons» SEANCE 4 : Micro-tâche : rejouer à voyager en créant sa carte d identité annexes MATERIEL : voir 1 minute SIGNAL RITUEL Changement de lieu ---> montrer le dessin d un cerveau avec le drapeau anglais et annoncer «It s time for English. Take your English brain and let s speak English!» 2 minutes Appel - date - météo REBRASSAGE 8 minutes Le maître tire une carte d identité de la séance 3 au sort, il interroge un élève volontaire : -What s your name? -How old are you? -Where are you from? -Where are you going to? Même jeu avec un élève qui remplace le maître. un drapeau français (recto) et anglais (verso) avec des cerveaux dessinés dessus drapeaux et silhouettes-personnages APPROPRIATION GUIDEE 5 minutes - afficher les noms de pays au tableau voir modèle de carte d'identité vierge Les élèves inventent une carte d identité à l écrit selon le modèle : Name, age, countries (origine et déplacement) REINVESTISSEMENT 24 minutes Jouer par 2 avec une carte inventée : 1 élève douanier et un élève voyageur puis changer les fiche des symboles

9 rôles Lire Fiche : 1 par élève : Relier le pays au symbole qui le représente : à faire seul pour voir les représentations des élèves Corriger en faisant un apport culturel en français si besoin : France...le coq Angleterre...la rose USA...statue de la liberté Canada...la feuille d érable Australie...le kangourou RITUEL DE FIN 5 minutes Relire le livre de la séance 2 et 3 en regardant les symboles des pays à travers les illustrations