La formation professionnelle Nouveaux outils et nouvelles pédagogies

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1 La formation professionnelle en France A. Introduction 9 B. L histoire de la formation professionnelle en France 9 C. Jusqu à 12 : éduquer pour émanciper de la religion et des politiques 9 D : la formation comme outil de lutte contre le chômage 10 E : la formation comme promotion sociale et professionnelle 11 F : la formation au service des jeunes et de leur employabilité 12 G : la formation au service du chômage, décentralisée et accessible à tous 14 H : l État gère mais ne paie plus pour la formation 16 I : Individualisation de la gestion des compétences 16 J : la flexisécurité au service de l employabilié 17 La gestion de la formation professionnelle en France A. Introduction 23 B. La part de la formation professionnelle financée par les ménages 28 C. La part de la formation professionnelle financée par les entreprises en France 28 1/8

2 D. La part de la formation professionnelle financée par l État en France 32 Motivations et affinités des apprenants pour l apprentissage A. Introduction 41 B. Les personnes concernées par la formation professionnelle 41 C. Se former pour acquérir de nouvelles compétences 42 D. Se former pour augmenter son bonheur professionnel 44 E. Se former sans s'investir 45 F. Se former pour vivre une expérience réelle et non virtuelle 48 G. Se former par une ressource extérieure à l entreprise 51 Les acteurs de la formation professionnelle A. Introduction 57 B. Les commanditaires de l action de formation L employeur Responsable RH Responsable formation Le manager L acheteur ou l appel d offres 69 2/8

3 C. Conclusion sur les commanditaires des actions de formation Les bénéficiaires de la formation - Les apprenants - Les participants - Les stagiaires 73 D. Les pouvoirs publics 74 E. Les organismes de formation Les types d organismes de formation Les commerciaux Les managers d offre Les ingénieurs pédagogiques Les formateurs Les syndicats et fédérations 80 F. Les branches professionnelles et les financeurs 84 G. Les autres formes d apprentissage et de formation 85 Conclusion A. La formation professionnelle telle que nous la connaissons aujourd huiet les raisons de son changement 89 Concepts de base sur l apprentissage A. Savoir, savoir-faire et savoir-être Savoir Savoir-faire, savoir pourquoi, savoir quoi Savoir-être, un concept et des attentes 95 3/8

4 B. Les théories majeures sur l'apprentissage Les théories behaviouristes 99 a. Pavlov 99 b. Watson 100 c. Skinner 100 d. Tolman Les théories gestaltistes 102 a. Köhler Les théories cognitives 106 a. Piaget 106 b. Vygostky : le socio-constructivisme 108 c. Bruner : le constructivisme interactionniste 109 d. Le tutorat entre pairs 109 e. L apprentissage Vicariant de Bandura et le modelage Le cognitivisme : la science issue de ces théories 111 C. Les concepts modernes sur l apprentissage 111 Les outils électroniques et leurs fins pédagogiques : les terminaux A. Introduction 117 B. Le type de terminal Terminaux fixes Terminaux mobiles 123 C. Le logiciel et l application 131 D. Les connexions 133 Des idées aux objectifs 4/8

5 A. Transformer un message en une formation 139 B. Le format général de l apprentissage : inter ou intra-entreprise Inter-entreprise Intra-entreprise Intra dans un inter-entreprise OU inter-entreprise dédié Inter dans un intra-entreprise OU intra-entreprise dédié 145 C. Package pédagogique : présentiel, à distance et dérivés Présentiel ou à distance (Distance-learning ou Distance education)/foad (formation ouverte à distance) ou mixte présentiel et à distance/hybrid 145 a. Premier jour 148 b. Deuxième jour Presential learning/apprentissage en présentiel E-learning/Electronic learning/apprentissage électronique/o-learning/online learning/apprentissage en ligne/online education/virtual education/t-learning/technology enhanced learning M-learning/Multimedia learning/apprentissage multimédia Blended learning Over blended learning 158 a. Animer une formation en over blended learning avec Media Plus Rapid learning/focus learning/point-and-shoot learning Mentored learning/mentorat/coaching/one to one mentoring Micro learning M-learning/Mobile Learning/Apprentissage mobile 167 Les outils pédagogiques numériques, de la conception à la réalisation de la formation A. Introduction 171 5/8

6 B. La diffusion des modules de formation avec les portails LMS et la création/diffusion de modules de formation avec LCMS, VLE/Virtual learning environment/learning platforms Gérer son portail e-learning avec le LMS Articulate Online Gérer son portail e-learning avec le LCMS Dokeos Les normes pour intégrer des modules d apprentissage dans les LMS et LCMS 186 C. Les outils d animation de formation à distance (synchrone ou asynchrone) Classe virtuelle, visioformation, webinar et webconférence La WebTV ou Videocast ou Podcast ou Live streaming/livecast 195 D. Les outils de création de contenu élémentaire Le screenshooting, screenshooting automatique et screenshooting intelligent Le screencasting et le screencasting online 213 E. Compiler son contenu élémentaire pour créer un module de formation Le video editing (le montage vidéo) Les outils de présentation traditionnels et les outils de présentation dynamique et interactive Les outils de cloning (création de simulateurs) 260 F. Les outils pour interagir avec ses apprenants Les didacticiels Jeux pédagogiques Quiz Serious Game 274 G. Les outils de formation collaboratifs et conversationnels Wiki Chat Le MindMapping E-book, et courrier numérique Tutorat d'expertise, retour d'expérience, conseil, coaching 310 6/8

7 6. Les suites bureautiques en mode SAAS 310 H. Badges/récompenses/justificatifs/certification/classement 310 I. Le Machine to Machine/M2M/Les appareils connectés Les lunettes connectées/connected glasses La montre connectée/smartwatches Le brassard connecté Patient device La détection extérieure de mouvement (avec ou sans retour de force) et le leap motion Les consoles de jeux Les imprimantes et scanners 3D et 4D Le tableau blanc numérique Les drones/quadrirotors Casque EEG (casque électro-encéphalographique)/eeg Helmet 335 J. Homme Cyborg 336 L'apprentissage numérique et la dimension relationnelle A. Introduction 341 B. Collaborative learning/apprentissage collaboratif 341 C. Social learning/digital educational collaboration Les risques et les enjeux de la dimension sociale au sein du e-learning 344 D. Flip learning/reverse teaching 345 E. Team learning 347 7/8

8 F. MOOC (xmooc, cmooc) Découvrir les xmooc avec Udacity Le site du zéro devient OpenClassroom Créer son propre MOOC avec OpenMooc Le modèle économique des MOOC et la concurrence par rapport aux organismes de formation 354 G. RSE/Blog interne/e -portfolio/forum/faq/messagerie interne/agenda et carnet d adresse dynamique Bien choisir son RSE Utiliser Jamespot comme RSE pour son entreprise Utiliser la fonctionnalité communauté de Google+ comme un RSE Doyoubuzz comme E-portfolio Utiliser les forums Utiliser une FAQ (Foire Aux Questions) 365 H. L intelligence artificielle/ia/artificial Intelligence/AI L intérêt et le principe de l intelligence artificielle dans l apprentissage Machine learning Utiliser l intelligence artificielle dans ses formations avec Woonoz 371 Conclusion Index 379 8/8