University of South Florida, Saint Petersburg, College of Arts and Sciences Department of Languages, Literature, and Writing

University of South Florida, Saint Petersburg, College of Arts and Sciences Department of Languages, Literature, and Writing SYLLABUS PRINTEMPS 2011 (11 JANVIER- 29 AVRIL) FRANÇAIS 4: FRE 2201-601 Cours: FRE 2201-601 Heure: Mardi et jeudi, 14h 15h25 Salle: DAV 240 Professeur: Dr. Sophie Champigny Bureau: Davis 231 Téléphone: 727-873-4523 E-mails: sophiec@mail.usf.edu Site Web : http://www.stpt.usf.edu/coas/languages2/french.htm Heures de bureau: Mardi: 15h25-16h et sur rendez-vous How do I contact you? 1. IN PERSON. During office hours in my office. You may request an appointment for a different day/time. 2. PHONE: You can call me during office hours or leave a message if I am not present. 3.E-MAIL. You can send me an e-mail. Policy about e-mails: You can send me an e-mail anytime but I will only reply during regular hours, M-F 9-5pm. Use the specific subject: FRE 2201 You should always identify yourself (first name and last name) in your e-mail. Especially if sending an e-mail from a phone. As a general rule, always be academic and professional in your e-mails. I will always be professional

and polite and I expect the same courtesy from you, even when you send an e- mail/text message from a phone. What do I need for this course? REQUIRED COURSE MATERIALS (For FRE 2201) 1. Textbook: Bette G.. Hirsch, Chantal P. Thomson. Moments littéraires: An Anthology for Intermediate French. Houghton Mifflin Company, 2006. NATIONAL STANDARDS FOR FOREIGN LANGUAGE EDUCATION (as defined by the ACTFL and that we follow: (http://www.actfl.org/i4a/pages/index.cfm?pageid=3392) COMMUNICATION Communicate in Languages Other Than English Standard 1.1: Students engage in conversations, provide and obtain information, express feelings and emotions, and exchange opinions Standard 1.2: Students understand and interpret written and spoken language on a variety of topics Standard 1.3: Students present information, concepts, and ideas to an audience of listeners or readers on a variety of topics. CULTURES Gain Knowledge and Understanding of Other Cultures Standard 2.1: Students demonstrate an understanding of the relationship between the practices and perspectives of the culture studied Standard 2.2: Students demonstrate an understanding of the relationship between the products and perspectives of the culture studied CONNECTIONS Connect with Other Disciplines and Acquire Information Standard 3.1: Students reinforce and further their knowledge of other disciplines through the foreign language Standard 3.2: Students acquire information and recognize the distinctive viewpoints that are only available through the foreign language and its cultures COMPARISONS Develop Insight into the Nature of Language and Culture 2. Standard 4.1: Students demonstrate understanding of the nature of language through comparisons of the language studied and their own 3. Standard 4.2: Students demonstrate understanding of the concept of culture through comparisons of the cultures studied and their own. COMMUNITIES Participate in Multilingual Communities at Home & Around the World 2. Standard 5.1: Students use the language both within and beyond the school setting 3. Standard 5.2: Students show evidence of becoming life-long learners by using the language for personal enjoyment and enrichment

COURSE OBJECTIVES Bienvenus dans la classe de Français 4! Dans ce cours d introduction à la littérature francaise et francophone, nous étudierons des extraits de chefs d oeuvre qui ont marqué l Histoire, du Moyen-Age à notre époque contemporaine. Nous traverserons la richesse et la complexité des mouvements littéraires du XIIe au XXIe siècle par le biais d une approche culturelle, politique, et sociale. Ce voyage au coeur de genres littéraires variés (du lai de Marie de France au roman balzacien en passant par les farces médiévales et les pièces de théâtre de Molière) va explorer non seulement des époques bien spécifiques: le Moyen-Age, la Renaissance, l époque classique (sous le règne de Louis XIV), le siècle des Lumières, le Romantisme et le Réalisme, mais également les Grands de la littérature française: Rabelais, Montesquieu, Molière, Voltaire, Rousseau, Balzac, Flaubert, Baudelaire, Prévert, Camus, Sartre, etc L ultime chapitre de Moments littéraires nous fera aussi découvrir la littérature francophone d Afrique noire et des Antilles (sous les plumes de Aimé Césaire, Aminata Sow Fall), de la littérature maghrébine avec Tahar Ben Jelloun, pour cloturer sur les textes canadiens de Gabrielle Roy et Louis Hémon. Cette classe a également pour objectif d analyser les techniques littéraires utilisées dans les poèmes, les textes épistolaires, les nouvelles et les romans à travers les éléments fondamentaux de la compréhension orale, de la lecture et de l écriture. Prerequisite: Français 3 ou equivalent. COURSE POLICIES: 1. SYLLABUS: It is your responsibility to carefully read your syllabus and follow all class rules and deadlines. 2. Class Notes/Taping: Class notes or the taping of lectures is permitted but not for purposes of sale. 3. Cell Phones and other electronic devices: They have to be turned off or in vibrating mode for emergencies. In case of emergency, please step out of the classroom to take or make a call. Texting is prohibited during class time. If you take calls, text message, or browse the Internet in class, you may be dismissed from class. If the problem persists, you may be penalized for Academic Disruption (see below). 4. Laptops: You may only use your laptop for appropriate course work. Laptops are to be turned off and stored at all other times. If you use your laptop for any inappropriate purposes checking email, surfing the internet, doing work for other classes, etc. then you will be dismissed from class. If the problem persists, you may be penalized for Academic Disruption (see below). 5. Academic Dishonesty and Disruption: Please read the USFSP Student Code of Conduct http://www.stpt.usf.edu/srr/code.htm. Students attending USF are awarded degrees in recognition of successful completion of coursework in their chosen fields of study. Each individual is expected to earn his/her degree on the basis of personal effort. Consequently, any form of cheating on examinations or plagiarism on assigned papers constitutes deceit and dishonesty. Punishment for academic dishonesty will depend on the seriousness of the offense and may include giving the student an "F" or "Zero" on the paper, lab, etc. or an F in the course. If the offense is serious enough, it may warrant the student's suspension or expulsion from the University. Disruption of the classroom or teaching environment is also unacceptable. Disruption of academic process is defined as the act or words of a student in a classroom or teaching environment which in the reasonable estimation of a faculty member: (a) direct

attention from the academic matters at hand, such as noisy distractions; persistent, disrespectful, or abusive interruptions of lecture, exam or academic discussions, or (b) presents a danger to the health, safety, or well being of the faculty member or students. Punishments for disruption of academic process will depend on the seriousness of the disruption and will range from a private verbal reprimand to dismissal from class, temporary or permanent. An academic disruption report will be filed for possible disciplinary sanctions. COURSE REQUIREMENTS: 1. ATTENDANCE AND ASSIGNMENTS: Attendance at all class sessions is the minimum expectation. Class participation is essential to your success in this course. When a class is missed, no amount of reading can makeup the physical act of being in class and actually doing the activities. Therefore, absences and tardiness will be penalized except in cases of emergency. More than two unexcused absences will result in your final grade being lowered (e.g. from A to A- to B and so on). You are responsible for all missed work and for any assignments announced during an absence. Please contact a fellow student and not your instructor for notes and homework if need be. If an emergency occurs, students will be required to bring in a doctor s note prior to returning to class. 2. PARTICIPATION: You are responsible for reading the textbook pages announced in the syllabus before class and doing any listed assignment in the syllabus. How to prepare for class: Read, take notes in your notebook, prepare flashcards for memorization, write down questions to ask in class, look up words you don t understand, write down a list of vocabulary in your notebook, visit Internet sites if appropriate. In class: Be an active and attentive listener, participant, and note taker. Write down everything we do in class (everything I write on the board ) in your notebook. Handwriting is very effective as a memorization tool. Keep your notes and your work organized and review your notes for exams. The following scale is used to assess your class performance grade: 100-90 89-80 79-70 Participation Rubric Speaks often and well, is well prepared for class and volunteers frequently. Contributes ideas and opinions to the group. Uses complete sentences when appropriate. Speaks to classmates in French. Attends class regularly. Speaks often but needs improvement, is not always prepared and volunteers occasionally. Ideas and opinions are not always well presented. Needs to be reminded to use French with classmates. Speaks only when spoken to. Listens passively. Uses English too often. Contributes little to group discussions. Uses incomplete sentences or one-word answers too often. Does not attend class regularly. 0-69 Does not participate sufficiently either because of class performance or repeated, unexcused absences, tardiness, or leaving class early. 3.ORAL PRESENTATIONS: You will present 2 French/Francophone authors (biographie, contexte historique et social, 3 raisons pour les avoir choisis, l impact de ces auteurs en littérature, etc ) and give an oral analysis (10-15 minutes) of a text listed in the syllabus that you will sign up for. 4. EXAMS. You will have 2 exams. There will be no make-ups for exams. Midterm exam (Moyen-Age, XVIe et XVIIe siècles): le 8 mars.

Examen #2 (XVIIIe, XIXe, XXe siècles et la Francophonie): à rendre le 3 mai. GRADES: FRE (Letter Grade) Presence, homework and Class Performance 30 % Oral Presentations 30 % (10% each) Exams.. 40% (20 % each exam) Total 100% (Please note: 70% or C- is the minimum grade you need in FRE to satisfy the Language Requirement and pass the course) EMPLOI DU TEMPS (10 JANVIER- 29 AVRIL) Janvier Pour le 11: Rentrée des classes et présentations. Pour le 13: Chapitre préliminaire: Pour mieux lire, écrire et parler (p.1-15). Lire et donner au moins 5 techniques fondamentales pour améliorer la lecture, l écriture et l expression orale. Pour le 18: Chapitre 1: Le Moyen-Age (p.17-37) 1- Lire p. 17-18, faire un résumé de l historique du Moyen-Age en 25 phrases minimum. 2- Ecrire une biographie de Marie de France (1159-1184) p.19 et ex. A p. 19. 3- Lire le texte: Le Laustic p.20-22 et Compréhension p. 22. Pour le 20: «La farce du cuvier» (p.24-33) 1-Quel est le message présenté dans cette farce? Répondez en 5 phrases minimum. 2- «Préparation à la lecture p.24 3- Lire le texte p. 25-33, «Compréhension» p. 33, répondez aux questions 2, 3, 5 et 6. 4- Synthèse du Moyen-Age, p. 37. Pour le 25: Chapitre 2: «Le XVIe siècle» (p. 39-57) 1-Lire p.39-40, faire un résumé de l historique du XVIe siècle en 25 phrases minimum. 2- Ecrire une biographie de François Rabelais (1494-1553) p.41 et Préparation à la lecture p. 41-42. 3- Lire L Abbaye de Thélème p. 42-43 et faire les activités de Compréhension p. 43. Pour le 27: Louise Labé (1524-1566) (p. 44-46).

1- Ecrire une biographie de Louise Labé. 2- Lire «Je vis, je meurs» p. 45 et «Compréhension» p. 45-46. 3- Présentation orale. Février Pour le 1er: Joachim du Bellay (1522-1560): p. 47-49. 1-Ecrire une biographie de Joachim du Bellay p. 47. 2- Préparation à la lecture p.48 3- Lire Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage p. 48, et faire les activités de Compréhension p. 49. Pour le 3: Pierre de Ronsard (1524-1585): p. 50-52. 1- Ecrire une biographie de Pierre de Ronsard p. 50. 2- Préparation à la lecture p.50. 3- Lire Ode à Cassandre p. 51, et faire les activités de Compréhension p. 51-52. Pour le 8: Montaigne (1533-1592): p. 53-56. 1- Ecrire une biographie de Montaigne p. 53. 2- Préparation à la lecture p.53. 3- Lire De l Amitié p. 54-55, et faire les activités de Compréhension p. 55-56. 4- Synthèse du XVIe siècle p. 57. 5- Présentation orale. Pour le 10: Chapitre 3: «Le XVIIe siècle» (p. 59-89) 1-Lire p.59-60, faire un résumé de l historique du XVIIe siècle en 25 phrases minimum. 2- Ecrire une biographie de François de La Rochefoucauld (1613-1680) p.61 et Préparation à la lecture p. 61. 3- Lire les «Maximes» p. 62, et faire les activités de Compréhension p. 62-63. Pour le 15: René Descartes (1596-1650): p. 64-67. 1- Ecrire une biographie de Descartes p. 64. 2- Préparation à la lecture p. 64-66. 3- Lire Discours de la méthode p. 66-67, et Compréhension p. 67. Pour le 17: Blaise Pascal (1623-1662): p. 68-71. 1- Ecrire une biographie de Blaise Pascal p. 68. 2- Préparation à la lecture p. 69. 3- Lire Les pensées p. 69-70, et répondre aux questions de Compréhension p. 70. Pour le 22: Madame de Sévigné (1626-1696): p. 71-77. 1- Ecrire une biographie de Madame de Sévigné p. 71. 2- Préparation à la lecture p. 72. 3- Lire Lettre à Monsieur de Coulanges p. 72-73, répondre aux questions de Compréhension p. 73. 4- Lire Lettre à Madame de Grignan p.75-76, répondre aux questions de Compréhension p. 76.

5- Présentation orale. Pour le 24: Jean de La Fontaine (1621-1695): p. 77-81. 1- Ecrire une biographie de Jean de La Fontaine p. 77. 2- Préparation à la lecture p. 78. 3- Lire La cigale et la fourmi p. 78, Compréhension p. 79. 4- - Préparation à la lecture p. 80. 5- Lire Le loup et l agneau p. 80-81, Compréhension p. 81. 6- Présentation orale. Mars Pour le 1 er : Molière (1622-1673): p. 82-88. 1- Ecrire une biographie de Molière p. 82. 2- Préparation à la lecture p. 82-83. 3-Lire «L école des femmes» p. 83-87, Compréhension p. 87-88. 4- Synthèse du XVIIe siècle p. 89. 5- Présentation orale. Pour le 3: Révision pour l examen de «midterm» (Moyen-Age, XVIe et XVIIe siècles) Pour le 8: EXAMEN #1 Pour le 10 : Chapitre 4: «Le XVIIIe siècle» (p. 91-113) 1-Lire p.91-92, faire un résumé de l historique du XVIIIe siècle en 25 phrases minimum. 2- Ecrire une biographie de Montesquieu (1689-1755) p.93 et Préparation à la lecture p.93-94. 3- Lire les «Lettres persanes p. 94-95 et 96-97, et faire les activités de Compréhension p. 95 et 97. Du 14 au 20 mars : Vacances de Printemps Pour le 22: Voltaire (1694-1778): p. 98-102. 1- Ecrire une biographie de Voltaire p. 98. 2- Préparation à la lecture p. 99. 3-Lire «Histoire d un bon bramin» p. 99-101, et Compréhension p. 101. Pour le 24: Jean-Jacques Rousseau (1712-1778): p. 103-107. 1- Ecrire une biographie de Rousseau p. 103. 2- Préparation à la lecture p. 104. 3-Lire «Emile ou de l Education» p. 104-106, et Compréhension p. 106. Pour le 29: Marivaux (1688-1763): p. 108-112. 1- Ecrire une biographie de Marivaux p. 108. 2- Préparation à la lecture p. 109. 3-Lire «Le jeu de l amour et du hasard» p. 109-111, et Compréhension p. 112.

4- Synthèse du XVIIIe siècle p. 113. 5- Présentation orale. Pour le 31: Chapitre 5: «Le XIXe siècle» (p. 115-157) 1-Lire p.115-117, faire un résumé de l historique du XIXe siècle en 25 phrases minimum. 2- Ecrire une biographie de Victor Hugo (1802-1885) p.118 et Préparation à la lecture p.109. 3- Lire «Demain dès l aube...» p. 119 et faire les activités de Compréhension p. 119-120. 4- Film: Les Misérables. 5- Présentation orale. Avril Pour le 5: Honoré de Balzac (1799-1850): p. 126-131. 1- Ecrire une biographie de Balzac p. 126 et Préparation à la lecture p.127. 2- Lire «Le Père Goriot» p.127-130 et faire les activités de Compréhension p. 130. 3- Présentation orale. Pour le 7: Gustave Flaubert (1821-1880): p. 132-138. 1- Ecrire une biographie de Flaubert p. 132 et Préparation à la lecture p.133. 2- Lire «Madame Bovary» p.133-136 et faire les activités de Compréhension p. 137. 3- Film: Madame Bovary. Pour le 12: Emile Zola (1840-1902): p. 138-145. 1- Ecrire une biographie de Zola p.138 et Préparation à la lecture p.140. 2- Lire «Au bonheur des dames» p.140-143 et faire les activités de Compréhension p. 144. 3- Présentation orale. Pour le 14: La poésie: Paul Verlaine, Arthur Rimbaud, Charles Baudelaire p. 146-156. 1-Choisir un poète et en écrire une biographie. 2- Faire la Préparation à la lecture, la lecture ainsi que les activités de Compréhension correspondant à l auteur choisi. 3- Synthèse du XIXe siècle p. 157. Pour le 19: Chapitre 6: «Le XXe et le début du vingt et unième siècles» (p. 159-229) 1-Lire p.159-162, faire un résumé de l historique du XXe et du début du XXIe siècles en 25 phrases minimum. 2- Albert Camus (1913-1960): p. 169-174, écrire une biographie et un résumé de L étranger. 3- Jean-Paul Sartre (1905-1980) et l existentialisme P. 174-181. Ecrire une biographie p. 174-175, et Préparation à la lecture p. 175-176, lire Les mains sales p. 176-179. 4- Faire les activités de Compréhension p. 180. Pour le 21: Annie Ernaux (1940- ): p. 195-200. 1- Ecrire une biographie de Annie Ernaux p. 195 et Préparation à la lecture p.196. 2- Lire «La vie extérieure» p.196-198, et faire les activités de Compréhension p. 199. 3- Présentation orale. 4- Synthèse du XXe siècle p. 229.

Pour le 26: Chapitre 7: «La Francophonie» (p. 231-289) [Introduction] 1-La littérature francophone d Afrique noire et des Antilles: p. 231-258. 1-Lire p.231-232, faire un résumé de l historique de la Francophonie en 25 phrases minimum. 2- Aimé Césaire (1913- ): p. 233-237 et Léopold Sédar Senghor (1906-2001): Écrire une biographie de chacun de ces auteurs francophones. 3- Préparation à la lecture p. 234 et lire Cahier d un retour au pays natal p. 234-235 et Compréhension p. 236. Pour le 28: La littérature francophone du Maghreb et du Canada: p. 259-289. 1-Lire p.259-260, faire un résumé de l historique de la littérature francophone du Maghreb en 25 phrases minimum. 2- Tahar Ben Jelloun (1944- ):p. 261-266. Ecrire une biographie p. 261, Préparation à la lecture p. 262, lire L enfant de sable p. 262-263, Compréhension p. 264. 3- Lire p.273-274, faire un résumé de l historique de la littérature francophone du Canada en 25 phrases minimum. 4- Synthèse d une introduction à la littérature francophone p. 290. BON SEMESTRE!