Comment montrer de la rigueur lorsque l on débute dans l enseignement? LE PREMIER JOUR accueillir les élèves à la porte, les saluer en anglais, se montrer souriant, faire attention au regard tenue vestimentaire être le plus détendu possible, montrer que l on sait ce que l on fait (même si ) demander aux élèves de s asseoir par ordre alphabétique (en anglais) demander à ce qu ils mettent leur carnet de liaison sur le bureau et rien d autre. avoir un bureau bien organisé, se montrer organisé. se déplacer dans la salle, demander aux élèves de mettre les cartables par terre («bags on the floor, please»), d enlever les casquettes, se tenir correctement, avec douceur et fermeté. attendre le silence devant la classe, balayer du regard tous les élèves, commencer par accueillir la classe en anglais de manière positive. demander à un/ des élèves de traduire ce que vous avez dit, et le remercier et le féliciter. Rassurer en anglais les élèves qui se montrent affolés. imposer un cahier. proposer un travail ludique sur les «do et don ts» en cours d anglais. repérer les élèves «clowns» «grandes gueules» et apprendre leur prénom très rapidement apprendre le plus rapidement possible les prénoms (15 jours max) LES PREMIERES SEANCES mettre en place très rapidement la fiche de régulation de la parole mettre en place la fiche points rouges/ points verts interroger en début d heure 2 ou 3 élèves sur ce qui a été fait et mettre une note sur /10 en début d heure après l appel, circuler dans les rangs et vérifier les cahiers, le travail et mettre des croix dans le cahier. «bags on the floor, nothing on the tables, au collège pour éviter des manipulations inutiles avant de commencer la première phase du cours (intensive oral activity). savoir esquiver les questions déstabilisantes : we have no time for this, I ll tell you later, this is too difficult for now, ask in English, ok no panic faire attention aux changements d activités
FIRST DAYS SURVIVAL KIT Quels sont les moyens de pression dont le professeur dispose pour régler des problèmes de comportement? Quelles sont les sanctions? Qu est-ce qu il faut tolérer? Refuser? Les sanctions : adaptées aux élèves standards -utiliser la fiche de régulation de la parole (points rouges/ verts/ minus ) - faire poser les carnets sur les bureaux. (effet psychologique ) - simple remarque : on s arrête de parler, on demande à l élève («please can you stop it now, Tim»), on le regarde quelques secondes dans les yeux, on utilise une voix ferme par forcément forte. - On s arrête de parler, on s assoit au bureau et on regarde la classe sans rien dire. Une fois le calme rétabli, on dit «thank you» et on reprend le cours. - changement de place d un ou plusieurs élèves - déplacement d un élève vers un bureau isolé (the «fix it» system) - si toute la classe est pénible, on demande de prendre une feuille et de faire le travail par écrit/ test qui sera noté. - punition écrite : recopier la trace écrite / le document / le dialogue - si le cours se termine dans le chahut, il faudra absolument commencer le cours suivant par une mise au point, montrant son mécontentement, sa fermeté et en proposant des règles de vie / contrat pour ne pas passer l année dans de mauvaises conditions, votre objectif étant toujours de les faire progresser en anglais et leur faire aimer cette langue et la culture anglophone. - Garder l élève perturbateur pendant la récréation
- Demander à l élève perturbateur de venir vous voir à la fin de l heure entretien (pas moralisateur, toujours positif, montrer que nous sommes là pour les aider, établir un contrat individuel.) Les suivantes ne doivent pas être utilisées dans les premières semaines de la rentrée - mot dans le carnet /RDV avec les parents (ATTENTION à la rédaction du mot!!!!) - heure de retenue (voir avec la vie scolaire avant de menacer ) - exclusion de cours (avoir du travail prêt à donner au cas où) : on n exclut pas 10 élèves à la fois. Si c est un noyau dur, ils vont se retrouver ensemble à la vie scolaire, ce qui n est pas souhaitable. - demande de renvoi pour un jour ou plus - conseil de discipline pour demander une exclusion définitive IMPORTANT : toujours respecter la hiérarchie des sanctions et toujours avertir l élève de ce qu il va lui arriver s il continue et appliquer les mêmes règles à tous les élèves. Cas d études Un élève n arrête pas de se balancer sur sa chaise : lui demander de rester debout Que faire lorsqu un groupe d élèves bavardent? plan de classe punition écrite (attention pas trop longue) mettre des croix sur un papier lorsqu ils bavardent et au bout de la 3 ème fois, les punir
Un élève fait tout pour se faire exclure de cours : l exclure au fond de la salle. La vie scolaire ne peut pas prendre en charge tous les élèves qui posent problèmes. Beaucoup d effervescence au moment de rendre les contrôles : les rendre en fin d heure (pas négociable) Les élèves font des bêtises une fois que le prof a le dos tourné : rétroprojecteur Quand exclut-on un élève? - jamais pour un problème de travail - pour un pb de comportement GRAVE (insultes violentes envers d autres élèves, envers le prof, provocation grave envers le prof, violence entre élèves, élève qui empêche totalement le cours de fonctionner) Lorsqu on exclut un élève, son travail est prêt. Si on a anticipé, cela permet de gagner du temps et le reste de la classe n a pas le temps de trop s agiter. Toujours faire accompagner l élève. Si le délégué n est pas digne de confiance, choisir un autre élève (pas l intello de la classe non plus : ça pourrait le mettre dans une position de tête de turc). Expliquer aux élèves que ce rôle n est pas exclusivement réservé au délégué. Si en conseil de classe, ça ressort, expliquer que vous n avez pas encore confiance en le délégué, donc vous ne prenez pas de risques. Si le délégué ne veut pas accompagner l élève exclu à la vie scolaire ni aucun de la classe car ils ont peur de la personne, ne pas forcer. Envoyer le délégué à la vie scolaire qui ira chercher un surveillant.
Si l élève exclut ne veut pas quitter la salle et fait un scandale. Faire appel à un surveillant. CONSEIL DE DISCIPLINE IMPORTANT de faire un rapport, de garder trace écrite de tout ce que l élève a pu faire. Utiliser tous les moyens mis à la disposition du prof pour garder trace. Toujours prévenir le PP, la vie scolaire, la direction. Quand on ne sait pas la sanction à donner, on va demander conseil. On peut tout à faire dire à l élève qu il va être sanctionné mais que je vous ne savez pas encore comment, que vous allez vous concerter. Important de parler entre équipes pédagogiques car l élève se sent plus «cerné».