GUIDE D ACCUEIL POUR UNE DÉMARCHE

GUIDE D ACCUEIL POUR UNE DÉMARCHE DE RECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DES COMPÉTENCES Reconnaissance des Acquis et des Compétences ATTESTATION D ÉTUDES COLLÉGIALES en TECHNIQUES D INTERVENTION EN LOISIR www.cegep-st-laurent.qc.ca 625, avenue Sainte-Croix, Montréal (Québec) H4L 3X7 514 747-6521 poste 7631 Métro Du Collège

La nature de la RAC La reconnaissance des acquis et des compétences (R.A.C.) propose une démarche qui vous permettra de faire reconnaître les compétences que vous avez acquises dans différents lieux et selon des modes d apprentissage variés. Il s agit d un processus d évaluation permettant à un adulte de faire la démonstration qu il possède les compétences visées dans un programme de formation spécifique. En plus de vous permettre d obtenir votre diplôme plus rapidement et à des coûts moindres, ce processus pourrait vous permettre également : de préciser votre niveau de compétence; de faire reconnaître officiellement ce niveau de compétence; de faire reconnaître une formation acquise à l étranger. L adulte qui peut démontrer, par la réalisation de diverses activités d évaluations, qu il a déjà atteint la maîtrise des compétences correspondant à un ou plusieurs cours d un programme, peut obtenir l inscription d une note à son bulletin, comme dans une formation régulière. En tout temps dans l'année, il est possible de vous inscrire et il vous sera possible de cheminer à votre rythme, individuellement ou en petits groupes. NOTRE PHILOSOPHIE La démarche de reconnaissance des acquis et des compétences s appuie sur trois principes de base : 1. Une personne a droit à la reconnaissance sociale de ses acquis et de ses compétences dès lors qu elle fournit la preuve qu elle les possède. 2. Une personne n a pas à réapprendre ce qu elle sait déjà ni à refaire, dans un contexte scolaire formel, des apprentissages qu elle a déjà réalisés dans d autres lieux, selon d autres modalités. Ce qui importe dans la reconnaissance des acquis, c est ce qu une personne a appris et non les lieux, circonstances ou méthodes d apprentissage. 3. Une personne doit être exemptée d avoir à faire reconnaître de nouveau des compétences ou des acquis qui ont été évalués avec rigueur et sanctionnés à l intérieur d un système officiel. CONDITIONS D ADMISSION Ce service s adresse à tout adulte ayant cumulé 3640 heures soit environ l équivalent de deux (2) années à temps complet de travail dans le domaine du loisir par des activités rémunérées ou non. De plus, pour être admise, cette personne doit : -soit avoir suivi une partie des cours du programme de techniques d intervention en loisir, -soit détenir une formation de niveau collégial ou universitaire dans un domaine connexe (animation, communication, éducation spécialisée, éducation à l enfance, etc.).

NOTRE DÉMARCHE ÉTAPE 1 Notre démarche suit un processus conforme à celui proposé par le ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport du Québec. Ce processus vise à évaluer vos compétences afin de déterminer quels sont vos acquis ainsi que vos besoins de formation manquante. Ainsi, nous serons en mesure de vous proposer un cheminement de formation adapté à vos besoins qui tiendra compte de vos acquis scolaires et des compétences acquises par vos expériences. Nous sommes conscients que cette démarche nécessite de la part des personnes qui s'y engagent un effort soutenu pour faire la démonstration des compétences acquises ainsi qu une certaine disponibilité pour répondre aux exigences de l'ensemble du processus. Ci-dessous, on retrouve les principales étapes d une démarche de reconnaissance des acquis. ACCUEIL La conseillère pédagogique en RAC vous explique le processus complet de la RAC et répond à vos questions. Cet échange peut se faire par une séance d information de groupe ou individuellement. Pour discuter avec elle ou pour prendre rendez-vous, contactez l une des conseillères pédagogique suivantes, selon votre lieu de résidence : Cégep de Saint-Laurent Madame Josée Robitaille 514 747-6521, poste 7631 jrobitaille@cegep-st-laurent.qc.ca Cégep de Rivière-du-Loup Madame Nadine Lepage 418 862-6903, poste 2309 nadlep@cegep-rdl.qc.ca ÉTAPE 2 PRÉPARATION DE VOTRE DOSSIER Votre dossier sera composé de trois parties : 1. Votre curriculum vitae, accompagné d une lettre de présentation 2. Vos documents de preuves : les diplômes, certificats ou toutes autres preuves de vos acquis de connaissances 3. Des fiches descriptives pour votre autoévaluation. Un guide d accompagnement vous sera fourni afin que vous ayez les précisions nécessaires à cette importante étape du processus. Lorsque votre dossier est terminé, vous l acheminez à la direction de la formation continue du cégep de St-Laurent ou du cégep de Rivière-du-Loup, selon votre lieu de résidence. Les coordonnées complètes sont inscrites à la fin de ce guide. ÉTAPE 3 RÉCEPTION ET ANALYSE DU DOSSIER Après réception de votre dossier, nous en faisons l analyse dans les plus brefs délais. Nous analysons d abord vos acquis scolaires, par vos diplômes et relevés de notes et extrascolaires, par les fiches descriptives et les expériences figurant dans votre CV. Ainsi, nous sommes en mesure de vérifier si votre demande est recevable. Nous vous contactons ensuite afin de vous informer du résultat d analyse de votre dossier. Si votre demande est recevable, nous vous convoquons en entrevue pour valider les informations fournies.

ÉTAPE 4 ENTREVUE DE VALIDATION ET ADMISSION Votre entrevue se déroule en présence d un représentant du Collège, c est-à-dire un conseiller pédagogique et d un spécialiste de contenu. Dans cette entrevue, le conseiller effectue d abord un compte rendu de l analyse de votre dossier. Cette rencontre est pour vous une bonne occasion de poser des questions ou de demander des éclaircissements. Ensuite, avec la personne qui agit à titre de spécialiste, on précise les activités d évaluation à venir. Finalement, on révise avec vous le déroulement des prochaines étapes du processus RAC. ÉTAPE 5 ÉVALUATION DES ACQUIS ET DES COMPÉTENCES Ici, nous évaluons vos compétences. Les méthodes pour le faire peuvent être diversifiées. Il peut s agir de travaux, d examens, de démonstrations, de documents audiovisuels, etc. L objectif de l évaluation est, d une part, de vérifier la mesure de vos acquis et, de ce fait, de déterminer vos besoins de formation manquante. ÉTAPE 6 BILAN DES ACQUIS ET PLAN D ACQUISITION DE LA FORMATION MANQUANTE Pour faire suite à l évaluation, nous vous remettrons un bilan de vos acquis. Ce compterendu vous indique les compétences que nous vous reconnaissons, que ce soit en totalité ou en partie. Pour chaque compétence acquise partiellement, nous vous proposons une démarche personnelle visant à vous permettre d acquérir la totalité de ces compétences. C est ce que nous appelons le processus de formation manquante. La formation manquante Les activités de formation manquante peuvent être de diverses natures. Par exemple, il peut s agir de la lecture d un document, d effectuer une série d exercices, de réaliser un projet, d assister à certains cours, etc. Par la suite, nous évaluons ces nouveaux acquis et vous obtenez une note à votre relevé, comme dans une formation régulière. ÉTAPE 7 SANCTION FINALE ET SUITE DU PROGRAMME D AEC Lorsque la formation manquante est terminée et sanctionnée, vous êtes en mesure de poursuivre le processus officiel de formation vous permettant d obtenir votre diplôme d études collégiales (D.E.C.). Donc au terme de cette démarche, vous recevrez un document officiel attestant les compétences que vous maîtrisez.

D.E. C. techniques d intervention en loisirs 391.A0 PRÉSENTATION DU PROGRAMME Le technicien ou la technicienne en loisir est responsable de l organisation et de l animation d activités dans tout milieu offrant une programmation en loisir. Cette personne est polyvalente, apte à travailler dans une grande variété de milieux et auprès de clientèles diversifiées : enfants, adolescents, adultes, aînés, personnes ayant des besoins particuliers. Elle fait preuve de créativité et de dynamisme, elle sait travailler en équipe et en concertation avec les autres intervenants de son milieu. TYPE DE SANCTION 391.A0 Techniques d intervention en loisir Diplôme d études collégiales (DEC) Nombre d heures : 2 595 Durée : 3 ans Ayant des compétences reconnues en partie ou en totalité, le cheminement en RAC sera écourté. Cependant, le rythme du cheminement de chacun variera en fonction des besoins et de l investissement personnel de chaque personne. Les informations ci-dessous concernent la durée de la formation lorsque faite en cheminement ordinaire. BUTS DU PROGRAMME On vise, par le programme de Techniques d intervention en loisir, à former des personnes capables d intervenir auprès de la population en général ou de groupes distincts pour répondre à leurs besoins en matière de loisir. Les techniciens en loisir assument des responsabilités liées à la prestation de services en loisir, notamment en assurant des tâches de planification, d organisation, de coordination, d animation et d évaluation d activités à caractère sociorécréatif. On les trouve dans différents milieux, que ce soit aux niveaux scolaire, municipal, institutionnel, communautaire et dans divers organismes privés privilégiant l intervention en loisir. Cette variété de milieux de travail met en relief la très grande diversité des clientèles avec lesquelles le technicien est appelé à travailler. L évolution constante du marché du travail, qui entraîne l élargissement et la complexification des tâches, exige la formation de personnes compétentes et polyvalentes dans l exercice de leurs fonctions. En effet, le programme permet à l élève de développer ses capacités par l acquisition, entre autres, de notions et de techniques en animation de personnes et de groupes ainsi qu en gestion des ressources humaines, matérielles et financières.

LISTE DES COMPÉTENCES Liste des compétences pour lesquelles vous aurez à démontrer vos acquis 1. Compétences 01AD 01AE 01AF 01AG 01AH 01AJ 01AK 01AL 01AM 01AN Analyser la fonction de travail. Analyser les caractéristiques de la clientèle et ses besoins en matière de loisir. Percevoir des indices signifiants au regard de l intervention en loisir. Assurer la gestion des risques pour la santé et la sécurité. Organiser des activités de loisir. Exploiter sa créativité dans un contexte d intervention professionnelle. Interagir en milieu de travail. Animer des activités de loisir Animer la réunion d une équipe de travail Créer et adapter des outils de gestion du travail. Information sur les compétences Décrire les différentes composantes de la fonction de travail propres à différents milieux, décrire les habiletés nécessaires à l exercice du métier, les particularités des organismes, leur réglementation et finalement, établir les liens entre les habiletés et les différentes tâches de la fonction de travail propres à divers milieux. Décrire les traits distinctifs des diverses clientèles aux plans physique, psychologique, culturel et socio-économique et déterminer les besoins spécifiques en matière de loisir des diverses clientèles en tenant compte de leurs caractéristiques. Observer chez la clientèle divers types de comportement et leur donner un sens en regard de l intervention en loisir. Observer dans l environnement et les conditions de pratique les facteurs pouvant influer sur le comportement de la clientèle et sa satisfaction face à l activité. Détecter les risques, évaluer leurs conséquences pour la santé et la sécurité, mettre en place des mesures de prévention appropriées, concevoir un plan d intervention en situation d urgence, contrôler son degré de stress et, en cas d accidents ou d incidents, administrer les premiers soins et rapporter fidèlement les faits. Mettre en place tout ce qu il faut pour la tenue et le bon déroulement des activités ayant préalablement fait l objet d une demande ou faisant partie d une planification. Faire preuve de créativité et appliquer un processus créatif dans la recherche d hypothèses susceptibles de satisfaire un besoin ou résoudre un problème, et porter un jugement critique sur le processus utilisé ainsi que sur les résultats obtenus. Trouver des idées nouvelles ou des solutions originales qui aboutiront à la mise en œuvre de choix utiles et fiables Communiquer et entrer en relation de façon satisfaisante avec la clientèle, les collègues, les bénévoles et les partenaires dans des situations de travail variées, notamment, dans le cadre d une équipe de travail, de situations conflictuelles et de relations publiques. Planifier une stratégie d animation d activités (tant au niveau du climat, du contenu et de la procédure) adaptée à une clientèle donnée; réaliser l intervention d animation, l évaluer et en faire rapport. Appliquer adéquatement des procédés généralement utilisés pour la préparation, la tenue et le suivi d une réunion d une équipe de travail et intervenir aux niveaux du climat, du contenu et du processus afin de permettre le déroulement efficace et harmonieux de la réunion. Transformer des outils existants ou développer ses propres outils et méthodes de travail afin de s adapter aux circonstances, aux tâches et aux pratiques du milieu de travail. Évaluer l ampleur des tâches à réaliser, déterminer le moment propice à leur réalisation, mettre en place des moyens de contrôle quant à leur exécution et développer des outils d évaluation quantitative et qualitative des résultats obtenus. 1 Les informations sur les compétences peuvent comporter quelques différences selon qu elles soient du cégep de St-Laurent ou de Rivière-du-Loup.

Compétences 01AP 01AQ 01AR 01AS 01AT 01AU 01AV 01AW 01AX 01AY 01AZ Assurer la gestion des ressources matérielles. Assurer la gestion du budget des activités de loisir. Encadrer des ressources humaines. Analyser les tendances du loisir à la lumière d éléments contextuels. Élaborer des activités de loisir. Établir la programmation des activités de loisir. Promouvoir les services liés au loisir. Recruter des ressources humaines. Exécuter une activité d autofinancement. Encadrer la réalisation d un projet d activités de loisir. Intervenir en matière de loisir auprès de la clientèle. Information sur les compétences Tenir à jour et contrôler l inventaire des ressources matérielles, s assurer du bon état des installations et des équipements, évaluer les besoins en matière d équipement et de matériel, faire les recommandations d achat et de location appropriées et faire le suivi de l inventaire en maximisant l utilisation des ressources disponibles. Préparer les prévisions budgétaires et assurer le suivi budgétaire d une activité ou d un programme d activités de loisir. Effectuer la tenue de livres, produire des bilans périodiques et interpréter un bilan financier et ce, conformément aux normes en vigueur. Préparer un dossier de demande de subvention et effectuer une demande de commandite. Élaborer une stratégie d encadrement, répartir les tâches, préparer et donner de la formation, évaluer le travail, assurer un soutien et gérer les plaintes et les imprévus, et ce, en tenant compte des personnes et des activités concernées. Estimer l évolution du loisir et de ses pratiques en relation avec certains changements significatifs de la société québécoise. Créer de nouvelles activités ou adapter des activités existantes en fonction des caractéristiques particulières des différentes clientèles à desservir. Concevoir et élaborer des programmations d activités de loisir répondant aux besoins et aux attentes de différentes clientèles, et ce, en tenant compte des ressources disponibles Diffuser de l information sur les services aux usagers, au moyen d outils appropriés, afin d en favoriser l utilisation. Préparer minutieusement une stratégie de promotion, concevoir, produire et utiliser différents outils en tenant compte des ressources existantes et de son environnement de travail Recruter des ressources humaines (bénévoles et salariées) afin de répondre aux besoins d une organisation pour la tenue de ses activités de loisir Faire un choix judicieux des activités d autofinancement à réaliser, en assurer la planification, l organisation, la réalisation et en évaluer les résultats. Diriger, superviser, coordonner un groupe-tâches en vue de la réalisation d un projet collectif. Assumer des responsabilités liées à la prestation de services en loisir, plus particulièrement en assurant des tâches de planification, d organisation, de coordination, d animation et d évaluation d activités à caractère sociorécréatif. CONTACTEZ-NOUS! Pour toute information supplémentaire, veuillez communiquer avec : Formule en présence Cégep de Saint-Laurent Josée Robitaille Direction de la formation continue Cégep de Saint-Laurent 625, avenue Sainte-Croix Montréal (Québec) H4L 3X7 Téléphone : 514 747-6521 #7631 Courriel : jrobitaille@cegep-st-laurent.qc.ca Formation à distance Cégep de Rivière-du-Loup Nadine Lepage Service de la formation continue Cégep de Rivière-du-Loup 80, rue Frontenac Rivière-du-Loup (Québec) G5R 1R1 Téléphone : 418 862-6903, poste 2309 Courriel : nadlep@cegep-rdl.qc.ca