Formation au tutorat

Formation au tutorat Présentation de l équipe gestionnaire des stages : o Responsables des stages : o Christophe DURAND : 01 45 17 71 61 christophe.durand@u-pec.fr o Chantal TAILLEFER : 01 45 17 66 81 chantal.taillefer@u-pec.fr o Gestionnaire des stages : o Marine ROULLAND : 01 45 17 11 64 marine.roulland@u-pec.fr 1

Formation au tutorat Stage de Février 2015 Le «nouveau» portfolio 23 janvier 2015 2

Pour ne pas s égarer 5 parties : - Préambule et éléments de compréhension - Les compétences et leur évaluation - Les objectifs et bilans de stage - Les «Analyses Réflexives de sa Pratique Professionnelle» - Spécificités pour le stage de février Temps d échanges 3

Le dispositif de formation a évolué Arrêté du 05 juillet 2010 Textes définissants notre profession Référentiel d activités Référentiel de compétences Référentiel de formation Annexe VI 3 paliers d apprentissage : COMPRENDRE - AGIR TRANSFERER Nous formons des futurs professionnels : AUTONOMES, RESPONSABLES et REFLEXIFS 5

A quoi sert le portfolio? Coordonner nos actions «tripartites» Guider et Fixer l accompagnement, les acquisitions, mais aussi les objectifs de stages, d améliorations et d apprentissages Favoriser l analyse de sa pratique en stage : c est une démarche de professionnalisation Evaluer le stage, le parcours de stage et la fin de formation 7

Rappel du dispositif de formation Formation en alternance 8

alternance créée autour des Unités d Enseignement (UE) 9

alternance créée autour de 5 périodes de stages réparties sur les 3 années : Sept Oct Nov Déc Janv Fév Mars Avril Mai Juin L1 2014/2015 02/02/15 au 27/02/15 L2 2015/2016 L3 2016/2017 10

alternance créée autour des Unités d Intégrations (UI): Après chaque stage : temps centrés sur la mobilisation des savoirs en situation et leur intégration = assimiler les savoirs, connaissances, etc. Participe au développement des postures professionnelles des étudiants Les UI sont : Basées sur des études de cas cliniques Basées sur des analyses réflexives de leur pratiques Exemples : régulations de stages, rapports de stages, présentations orales, travaux de groupes sur des thématiques de collaboration-coopération professionnelles etc. 11

Acquisition et validation des compétences Stages UE UI Acquisition et validation de 10 compétences Compétences 12

Structuration du nouveau portfolio 4 parties : les compétences et leur évaluation (pages 14 à 23) les différents objectifs et bilans (pages 24 à 37) l analyse réflexive de sa pratique professionnelle (pages 39 à 52) le récapitulatif du parcours de stage (page 53) pages explicatives : Page 13 pour «évaluation des compétences» Page 38 pour «analyse réflexive de sa pratique professionnelle» 13

Les compétences et leur évaluation Les 10 compétences Quoi évaluer? Comment évaluer? Qui évalue? 15

Les 10 compétences C1 : bilans, évaluations, diagnostic ergo C2 : projet d intervention C3 : conduite de séance C4 : moyens techniques de compensations C5 : conseils, éducation des patients C6 : relationnel et communication vers les patients C7 : évaluation de pratiques ; qualité ; C8 : recherche ; veille professionnelle C9 : collaboration et coopération interprofessionnelle C10 : formation, information des professionnels Attention, cette liste est simplifiée et les compétences sont segmentées, alors que les situations amènent généralement à mobiliser plusieurs compétences en même temps. 16

Quoi évaluer? Les 10 compétences à chaque fois! De manière globale = il n y a plus les éléments de compétence! 17

Comment évaluer? En fonction des objectifs à atteindre pour chaque compétence, au regard du niveau d étude de l étudiant Niveau 1 : 1 ère année et début de 2 ème (S2 ; S3) Niveau 2 : fin de 2 ème année et début de 3 ème (S4 ; S5) Niveau 3 : dernier stage de 3 ème année (S6) Sept Oct Nov Déc Janv Fév Mars Avril Mai Juin L1 2014/2015 Niveau 1 L2 2015/2016 Niveau 1 Niveau 2 L3 2016/2017 Niveau 2 Niveau 3 18

Comment évaluer? X Noter le niveau estimé s il ne correspond pas au niveau requis X X X 19

COMPRENDRE AGIR TRANSFERER 20

COMPRENDRE AGIR TRANSFERER 21

Exemples de niveau 1 pour le stage de février 22

Comment évaluer? En s appuyant sur les critères d évaluations En fonction des objectifs de stage contractualisés En s appuyant sur les ARPP En s appuyant sur l auto-évaluation de l étudiant 23

Qui évalue? Le tuteur avec l étudiant Notion d accompagnement Notion d auto-évaluation Notion de professionnalisation Commentaires 24

Les objectifs et bilans de stage AVANT Anticipations ACCUEIL Contractualisation BILAN de Mi-STAGE 26

Les objectifs de stage et bilans de stage AUTO- EVALUATION Anticipations Contractualisatio n TUTEUR + TAMPON 27

L analyse Réflexive de sa Pratique Professionnelle ARPP Permet à l étudiant : de se questionner sur ses expériences professionnelles de prendre conscience de ses apprentissages, choix, pratiques de se situer par rapport à ses objectifs et à des compétences mobilisées en situation Attention ce n est pas une analyse d activité!! Régulière, précise, prévue, conviviale 29

Méthodologie pour l ARPP Une situation professionnelle à mi-stage et fin de stage à transcrire L étudiant choisit avec son tuteur une situation professionnelle et la prépare L étudiant expérimente cette situation professionnelle sous la responsabilité du tuteur L étudiant présente par écrit cette situation avec les détails pertinents de son analyse et son autoévaluation (cf document repères pour conduire une ARPP) L étudiant échange avec le tuteur pour mettre en mots ses difficultés et améliorer son analyse L étudiant propose des axes d amélioration à sa pratique professionnelle L étudiant peut ré expérimenter cette situation en fin de stage ou bien proposer une situation différente 30

ARPP Attention à la pertinence de choix AVANT échange Description + Analyse APRES échange 31

Dernière page Quel parcours? Quel étudiant? 32