2ème Congrès National des Réseaux de Cancérologie Atelier 2 Réseaux de Cancérologie : place de la formation N. Fabié S. Henn-Ménétré, J-M. Lestreit, A-M. Llorens, V. Noirez, C. Vallance, I. Klein Rouen - 2011
Formation et Oncolor (10 ans déjà!) 1998 : IRP impose la préparation des chimiothérapies anticancéreuses au sein d UCPC Créations de nombreuses (> 15) UCPC Dynamique qualité : Cahier des charges, procédures communes, informatisation, FORMATION = Référentiels de formation (2001) Personnel des UCPC, IDE
Bilan formations par RRC MAIS Souplesse : Programme adapté : niveau de formation Programme adaptable : en fonction des demandes des stagiaires Formation continue, certifiante (examen) ou non Contact privilégié avec des intervenants potentiels, frais de déplacements réduits, rencontre entre les professionnels de la région TVA : Pas de concurrence, de bénéfices et de déficit! Evolution du profil des stagiaires, interactivité Chronophage pour les formateurs Nombre de sessions insuffisantes
Bilan des formations (2001 2008) Pharmaciens Préparateurs IDE Total sessions 6 7 12 Total stagiaires 46 72 589 Type d établissement Public 27 (59%) 42 (59%) 369 (63%) Type d équipement Isolateurs 30 Total certificats délivrés Privé 8 (17%) 8 (11%) 37 (6%) PSPH 11 (24%) 22 (30%) 183 (31%) Hottes 16 27 NC 43 (93%) 66 (92%) NC Niveau spécialiste 10 NC NC Niveau maîtrise 28 13 NC Niveau application 5 53 NC 45 NC
Evolution : le e-learninge 2003 : Pharmaciens : premières réflexions 2005 : Obtention d une bourse (5000 ) 2006 : Phase test : 6 mois, 4 versions de la plateforme 11 PUI, 48 testeurs (préparateurs et pharmaciens) Taux de satisfaction : 80% 2007 : Préparation du contenu : Migration du référentiel en format html Réalisation des films pédagogiques Création des examens pratiques et théoriques Mai 2008 : Première session lorraine : formation certifiante de base préparateurs 2009 : Ouverture à la francophonie Tournage de rich-médias
E-learning en image
E-learning en image (2)
E-learning en image (3)
E-learning en image (4)
Choix du Blended- learning E-learning et présentiel : Forum Journée présentielle : 2 semaines après ouverture des cours 1 semaine avant l examen théorique Mises en situation pratiques : théorie et gestes
Les examens
Résultats Sur 9 sessions de formation : 108 formés (8 PH, 100 PPH) Dont 28 formés hors Lorraine Taux de réussite identique au présentiel : 90%
E-learning : solution adaptée? OUI Enquêtes de satisfaction Stagiaires : 92% satisfaits Les «non satisfaits» Manque d échanges directs, de «papier» Regret de la formation présentielle Attente de cours sur les médicaments, les pathologies Formateurs : Apprentissage de gestes techniques possible 100% satisfaits (niveau plus élevé) Capitalisation des savoirs? Confronte les pratiques (présentiel, examen pratique) Échanges : forums, journée présentielle Mise à jour des cours
E-learning : solution adaptée? (2) MAIS : Cours attractifs Temps de formation adapté Utiliser les TICE et à bon escient! Forums Présentiel Temps initial de développement de la formation Avoir les bons partenaires (informatique, infographie, ) Investissement financier
E-learning en formation initiale Une seule expérience de formation initiale Gestes pratiques EPPH Module 4 : Pharmacotechnie Apprentissage des gestes de bases Pour préparation des injectables (nutrition parentérale, antibiothérapies, chimiothérapies, ) Investissement de l école dans une hotte But : sensibiliser les PPH aux gestes techniques de base
E-learning et libéraux Officines : Test en 2010 : 30 officines en Lorraine Thématique : modules de cours : Cancer colorectal : dépistage LLC : médicament GLIVEC SOS : alopécie Visite des officines pour retour du test : E-learning bien accepté (utilisé par les laboratoires pharmaceutiques) Lecture (15 à 20 min) apprentissage (45 min) Implication du pharmacien titulaire : Promotion de la FMC Temps dédié Fiche de synthèse consultable tout le temps ou imprimable? Examen final : permet de fixer les idées? Payant : OUI pour «s obliger à se former»
1 2 3 4 Figure 100 : Exemples de scénettes
E-learning et libéraux (4) Libéraux La douleur en cancérologie et Soins douloureux : plaies en cancérologie et escarres, soins des voies veineuses centrales Mise à disposition sous forme de FMC des référentiels inter-régionaux/ régionaux Répondre aux problématiques des libéraux : relecture des cours, participation à la rédaction des référentiels Théorie et pratique (gestes filmés, rich médias, ) Rédaction des cours ou des référentiels, Recherche de financements
Partenariats? Effectif avec l EPPH Metz A venir : FMC PPH avec le RRC Rhône Alpes voire IDE et PPH sur un socle commun de connaissances Officine :? premiers échanges avec OncAuvergne Université Médicale Virtuelle Francophone (UMVF)?
Conclusion Rôle du RRC dans la formation : Connaissance des formations existantes en région Liens avec les professionnels de santé Evaluation des besoins en formation (prof. de santé, groupes de travail, ) Formation sur des «pratiques» Formation initiale ou FMC Proposer des solutions innovantes Ne doit pas se substituer à des formations existantes Rentabilité?