PASSE-PARTOUT. Préparation à l école et réussite scolaire : des outils gagnants

PASSE-PARTOUT Préparation à l école et réussite scolaire : des outils gagnants

Les clés de la réussite scolaire Votre enfant participera bientôt à la belle aventure de la maternelle : lieu privilégié pour continuer à grandir, à découvrir et à s épanouir. Le préscolaire représente un rite de passage qui favorise, tout comme Passe-Partout, le développement global de l enfant en l encourageant à exploiter l ensemble de ses potentialités. Tous les parents partagent un souhait : la réussite de leur enfant à l école. Surtout lorsqu il s agit d un premier enfant qui s apprête à commencer l école, il est fréquent que les parents se questionnent sur la meilleure façon de le préparer à la vie scolaire. Ils veulent mettre toutes les chances de son côté. Voici une synthèse des clés associées à la réussite scolaire. Certaines clés appartiennent à l enfant, d autres aux parents. L école possède aussi les siennes. Unissons nos clés afin d ouvrir la porte de la réussite scolaire aux enfants! 3

Les clés de l enfant La présence de certaines habiletés chez l enfant dans toutes les sphères de son développement peut influencer ses capacités d adaptation à l école ou encore lui permettre d exploiter de façon optimale ses capacités d apprentissage. Ces habiletés sont regroupées sous les termes «maturité scolaire». Celle-ci désigne le degré de préparation à l école de l enfant et elle représente un facteur de prédiction de son adaptation et de sa réussite scolaire. Je m intéresse aux livres J aime bouger, grimper et glisser On apprend à bien jouer ensemble À chacun son profil Chaque enfant qui entre à l école possède son profil unique : sa personnalité et son tempérament, ses intérêts, ses forces, son rythme d apprentissage, le niveau de stimulation qu il a reçu, sa maturité affective et sociale, sa motivation pour l école, etc. L école : un lieu nouveau pour apprendre et se développer Les parents et les éducateurs jouent un rôle essentiel dans la préparation à l école des enfants. Ainsi, s il est indiqué de se questionner sur les meilleures façons de préparer son enfant pour la maternelle, il faut toutefois être conscient qu aucun enfant ne possède le profil parfait et idéal du candidat à la scolarisation. Après tout, l enfant sera plongé dans le monde scolaire pour apprendre et relever des défis. 4

Jouer pour apprendre LE JEU : super vitamine naturelle pour l apprentissage, l activité la plus importante de l enfance! De nos jours, les enfants ont-ils suffisamment de temps pour jouer librement? Les agendas serrés, le stress de la vie quotidienne et les pressions sociales pour la rapidité, la performance et la réussite font en sorte qu on oublie parfois que le jeu est essentiel pour les enfants et constitue une source inépuisable de plaisir et d apprentissage. Bien qu il soit tout à fait louable de rechercher des activités qui stimulent notre enfant et des parcours éducatifs structurés qui le préparent à sa vie d écolier, il faut éviter d associer le jeu à une PERTE DE TEMPS. Jouer est une activité universelle, indispensable pour l enfant et cela comporte de multiples bienfaits : Stimule toutes les sphères du développement : motricité, connaissances, coordination, langage, créativité, initiative, etc. Évacue l énergie débordante de l enfant et contrôle son stress A un impact sur l attention et la concentration Développe la créativité, le sens de l exploration Jouer avec les autres enfants l aide à s adapter aux autres, à les prendre en considération, à s affirmer adéquatement, à partager, bref, cela initie l enfant aux plaisirs de l amitié CULTIVONS L ESPRIT LUDIQUE! Pour composer avec le stress et redorer notre perception du jeu dans la vie des enfants, pourquoi ne pas développer notre esprit ludique, soit l art de vivre avec plaisir et humour au quotidien. Faisons place à la fantaisie et au plaisir en semant des petites joies dans le quotidien avec les enfants. Francine Ferland, auteure, suggère aux parents qu au lieu de se questionner à savoir si leur enfant répond aux normes d apprentissage prévues pour son âge, de s arrêter à le regarder et se demander : a-t-il l air bien, heureux? A-t-il du plaisir au quotidien? 5

COMPÉTENCES DU PROGRAMME D ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE HABILETÉS QUI PRÉPARENT À L ÉCOLE Agir sur le plan sensoriel et moteur Affirmer sa personnalité Interagir de façon harmonieuse Motricité fine Motricité globale Détente Autonomie Organisation Initiative Habiletés sociales Contrôle émotionnel Communiquer Langage Éveil à la lecture Attention auditive Construire sa compréhension du monde Éveil à la lecture Éveil aux mathématiques et aux sciences Attention Mener à terme un projet Persévérance à la tâche Attention / concentration 6

EXEMPLES AUX ATELIERS PASSE-PARTOUT EXEMPLES D ACTIVITÉS AU QUOTIDIEN Colore, découpe et colle Bouge et expérimente des actions proposées Participe à une détente Fait sa petite routine à l accueil S habille et se déshabille seul Choisit un jeu librement Exprime un besoin à son éducatrice Participe à un jeu de groupe Écoute les autres Attend son tour Partage le matériel de bricolage Salue son éducatrice en arrivant Fait une demande convenable à son éducatrice ou à un ami Répond à une question Raconte un petit fait personnel Reconnaît son prénom sur sa cocarde Exprime ce qu il connaît Cherche dans sa tête une réponse à une question Manipule le matériel Démontre de la curiosité Fait appel à sa créativité Fait preuve de persévérance au découpage malgré une difficulté Vous raconte comment il a procédé pour son bricolage 7

Préparation à l école L AUTONOMIE Elle réfère à la capacité d indépendance de l enfant. N apparaissant pas par miracle, elle se construit progressivement et naturellement chez certains, mais parfois avec résistance chez d autres. Elle implique une distance graduelle avec le parent, la capacité de s occuper seul, de faire des choix et de s affirmer. Prenons garde de ne pas tomber dans le piège de la surprotection. Encourageons plutôt les comportements qui démontrent de l indépendance de la part de l enfant. Quelle fierté pour lui que d être CAPABLE! Suggestions-parents À l occasion, proposez à votre enfant de faire des choix entre deux ou trois possibilités. Ex. : choix de vêtements, choix d activités, de jeux, etc. Lorsque votre enfant fait un oubli, résistez à l envie de le faire à sa place. Demandez-lui ce qu il doit faire et encouragez-le à le faire par lui-même. Faites confiance à sa capacité d assumer des responsabilités qui correspondent à son âge, particulièrement dans des situations où il vous apparaît plus simple de le faire vous-même. Des exemples de responsabilités à 4 ans Ranger ses jouets Choisir certains vêtements, les ramasser et s habiller comme un grand Brosser ses dents, s essuyer par lui-même (sous supervision au besoin) Transporter et s occuper de la gestion de son sac d école Passe-Partout Collaborer à une petite responsabilité à la maison (ex. : participer à mettre la table) 8

Préparation à l école L ORGANISATION L organisation se définit par la capacité de recourir à des étapes ou à des stratégies dans la réalisation d une tâche ou d une activité. Elle est étroitement liée à l autonomie, qui représente en quelque sorte un préalable à l organisation. Des consignes claires, des séquences annoncées, des petites responsabilités et des routines supportent grandement la capacité de l enfant à s organiser dans son quotidien. Suggestions-parents Adoptez des routines: lors du lever et coucher, lors des arrivées et des départs de la maison. Mettez à sa disposition seulement le matériel dont il a besoin pour réaliser une activité. Ex. : crayons pour dessiner, ciseaux et colle pour bricoler, etc. Apprenez-lui à suivre des étapes lorsqu il exécute des activités ou des tâches spécifiques : préparation d une recette, aide pour mettre la table pour un repas. Demandez-lui de ranger son matériel ou son jeu lorsqu une activité est terminée. Vous pouvez aussi lui demander de le faire avec vous. Initiez-le au principe de «chaque chose à sa place, une place pour chaque chose» à partir du classement de certains objets (ex. : le panier des mitaines et des foulards, la boîte de toutous, celle des LEGOS, etc.). 9

Préparation à l école LA PERSÉVÉRANCE Elle réfère à la capacité de mener à terme une activité. Elle représente une qualité qui lui permet de continuer de fournir des efforts malgré les difficultés rencontrées. Plusieurs situations nous donnent l occasion de mesurer la persévérance chez notre enfant : Termine-t-il un dessin commencé? Voudrait-il abandonner un cours de natation qui a débuté la semaine dernière? Abandonne-t-il à la première tentative à boutonner son manteau? Et nous, comment réagissons-nous face à tout ça??? Suggestions-parents Renforcez autant les efforts que le résultat : Encouragez et félicitez-le régulièrement, mais sans excès Valorisez sa patience devant une tâche à effectuer Amenez-le à accepter qu il peut ne pas réussir la première fois et qu en se pratiquant, il deviendra plus habile Encouragez-le à terminer une activité et à aller jusqu au bout d un engagement. Pour l aider, présentez-lui la tâche en parties, ce qui apparaîtra beaucoup moins fastidieux. Tenez compte des éléments suivants pour guider le choix d activités : Considérez ses intérêts Présentez-lui des activités qu il peut réussir Souciez-vous que l activité comporte un certain niveau de difficulté, afin qu elle invite au défi L apprentissage se fait deux pas devant, un pas derrière et toujours un peu plus loin 10

Préparation à l école LES HABILETÉS SOCIALES L apprentissage de la capacité à vivre harmonieusement avec les autres débute bien avant l âge de 4 ans. Les modèles d harmonie, de respect et de sensibilité influencent largement l enfant. Dire merci, s il vous plaît, attendre son tour, demander un jouet au lieu de l enlever sont tous des comportements reliés au complexe processus de socialisation. Cet apprentissage, qui se fait de façon graduelle, permet à l enfant d intégrer les règles de vie qui faciliteront son fonctionnement global à l école et en société. Pour apprendre, l enfant aura besoin de ses parents et des adultes de son entourage pour le guider, pour lui permettre d acquérir une bonne estime de soi et pour s épanouir dans ses relations avec les autres. Suggestions-parents Favoriser des relations étroites, chaleureuses et respectueuses dans la famille (jouer et discuter avec lui, le superviser dans ses jeux et apprentissages, agir face à ses comportements inappropriés). Ainsi, il reproduira des comportements adéquats à l extérieur de la maison. N oubliez pas que le meilleur modèle demeure le parent! L aider à reconnaître et à maîtriser ses émotions. Lui apprendre à gérer ses conflits avec les autres enfants et dans la fratrie (aider à trouver des solutions, demander des gestes de réparation, lui exprimer notre désapprobation, mettre l enfant en retrait au besoin, exiger des excuses verbales) et surtout, valoriser ses bons comportements afin qu il se sente aimable et important. Multiplier les contextes afin qu il développe son aisance à être parmi les autres. Ceci est particulièrement vrai si l enfant est timide, anxieux, impulsif ou agité. Avoir des attentes claires sur des habiletés de base au plan de la politesse : regarder l autre, l écouter, répondre gentiment, attendre son tour pour parler, patienter, remercier, sourire, saluer, etc. 11

Préparation à l école L ATTENTION, LA CONCENTRATION ET L AUTOCONTRÔLE L attention réfère à la capacité d être disponible et présent à une personne (ce qu elle fait, ce qu elle dit) ou à une activité (une démonstration de bricolage, une histoire lue, etc.). La concentration est en quelque sorte le prolongement de l attention pendant une certaine période de temps. Les capacités d attention d un enfant sont influencées par plusieurs facteurs : sa personnalité, la qualité des modèles de communication qu on lui offre (ex. : contact visuel, capacité du parent à interrompre ses activités pour prêter une écoute attentive) ainsi que les conditions de vie (ex. : mode de vie actif, climat de calme ou de stress, qualité de l encadrement). Bien que des problèmes d attention puissent être dépistés avant l entrée à la maternelle, il faut prendre garde d associer trop hâtivement des difficultés d attention chez l enfant à un diagnostic fort répandu de «déficit de l attention». Il faut souligner que les améliorations au niveau de la capacité d attention aident l enfant à freiner ses réactions impulsives et contribuent au développement de son autocontrôle (capacité à tolérer un délai d attente ou de gratification, à contrôler ses comportements). Suggestions-parents 1 2 3 4 Créez une ambiance calme lors d activités qui requièrent davantage d attention et de concentration. Proposez des jeux de société (jeux de mémoire, casse-têtes) ou des cahiers d activités (ex. : trouver les erreurs, labyrinthes) qui sollicitent l attention. Adoptez une discipline saine et n hésitez pas à établir et faire respecter des règles à la maison. Rappelez-vous qu un manque de discipline augmente l agitation et l inattention chez l enfant. Donnez-lui de saines habitudes alimentaires et de sommeil afin qu il soit dans de bonnes dispositions. Ne pas oublier que les moments de plaisir et de détente sont nécessaires et tellement bénéfiques pour votre enfant. Encouragez la patience en provoquant des délais d attente. 5 Faire des jeux qui sollicitent des comportements d autocontrôle de la part de l enfant (contrôle de ses mouvements), par exemple : Jean dit, jouer à la cachette, etc. 12

Préparation à l école LE LANGAGE Le langage de l enfant comporte deux grandes parties : l expression et la compréhension. La partie expressive est celle que l on perçoit immédiatement lorsque l enfant s exprime (comment il prononce les mots/les sons, la structure des phrases, la clarté et la cohérence du message, le vocabulaire, etc.). La partie de la compréhension réfère à ce que l enfant comprend des messages et des consignes qu on lui adresse (les questions qui commencent par : qui, quoi, où, comment, pourquoi, etc.). L école sollicite une grande part d habiletés langagières et plus elles sont développées et stimulées, plus l enfant a la chance de bien composer avec les demandes de la vie à l école. Le langage est un support privilégié pour les apprentissages. Suggestions-parents 1 Pour développer le langage de votre enfant, faites l écho de ses propos (donnez le bon modèle de vocabulaire, de prononciation, de structure de phrases) mais sans lui demander de répéter. 2 3 Enrichissez son vocabulaire par des lectures variées, des jeux éducatifs, des devinettes, etc. et en l encourageant à jouer à des jeux symboliques (jeux d imitation tels jouer à la famille, au mécanicien, etc.). Encouragez-le à utiliser le «je» lorsqu il s exprime et rappelez-vous de donner vous-même le modèle du «je» (ex. : «Je te demande de» au lieu de «Maman te demande de». 4 Donnez peu de consignes à la fois et dans un langage adapté, soit court, simple et concret. Vérifiez sa compréhension en lui demandant de reformuler la demande. 5 Entraîner votre enfant et les autres membres de la famille à développer de bonnes habitudes de communication : prendre la parole chacun son tour, écouter la personne qui parle et patienter lorsque son parent est en conversation avec une autre personne. 13

Préparation à l école LA MOTRICITÉ Le terme motricité globale concerne le contrôle de l ensemble du corps en mouvement (ex. : faire du vélo, descendre un escalier), mais aussi au repos (ex. : maintenir une posture assise ou stable pour le dessin, se tenir sur un pied). La motricité fine fait appel au développement des muscles fins qui favorisent les mouvements précis, plus spécifiquement ceux des doigts en coordination avec les mouvements des yeux. La motricité fine prépare la préhension, la manipulation et l utilisation des objets par les mains. Les habiletés motrices contribuent à développer la maturité cérébrale, dont les capacités attentionnelles de l enfant. Les jeux libres et dirigés représentent une voie privilégiée d apprentissage et de développement moteur pour l enfant : donnons aux enfants la chance d acquérir les préalables nécessaires pour leur rendre la vie scolaire plus agréable et profitable. Suggestions-parents Mettez à la disposition de votre enfant une boîte attrayante qui contient plusieurs outils pour dessiner, colorier et bricoler (ex. : marqueurs spéciaux, crayons de cire, ciseaux à bouts ronds) et aussi une boîte pour exercer ses petits doigts (ex. : boutons, lacets, pâte à modeler, jeux de cartes, perles, boulons et vis, etc.). Faites bouger les enfants et jouez dehors avec eux! Ballon Brouette Corde à danser Danse et jeu de la statue Trottinette Baseball Patinage Bloc moteur du parc Etc. 14

Préparation à l école L ÉVEIL AUX MATHÉMATIQUES ET AUX SCIENCES L éveil aux mathématiques peut débuter bien avant l entrée scolaire. La découverte des formes, des grandeurs et la capacité de compter quelques chiffres (et non seulement les énumérer) contribuent au développement de la pensée et du raisonnement de l enfant et mèneront à la réalisation d opérations plus complexes. Cet éveil passe par des activités de dénombrement, de classification, de sériations logiques, de comparaison, de mesure tout en couvrant les notions d espace et de temps. Éveiller un enfant aux sciences, c est lui ouvrir une porte sur le monde (le corps humain, le monde animal et végétal, les éléments naturels). C est nourrir sa curiosité et sa soif d apprendre en lui offrant des réponses à ses questions et en lui permettant de manipuler et d observer. Suggestions-parents 1 Utilisez naturellement le vocabulaire juste pour développer les notions d espace (ex. : sur, dans, sous, au milieu, dedans, à côté, etc.) et les notions de temps (ex. : avant, après, le matin, le midi, le soir, hier, aujourd hui, demain, etc.). 2 Amusez-vous à compter des objets variés. Classez des objets selon leurs caractéristiques dans des activités de jeux ou lors de petites responsabilités. 3 Éveillez sa curiosité «scientifique» et son sens de l observation en l amenant à découvrir le monde qui l entoure. 15

Parlons «préparation à l école et réussite scolaire» avec nos enseignantes Une expérience qui compte! Un enfant bien préparé pour la maternelle est avant tout un enfant Qui a été encouragé à développer son autonomie (habillage, petites responsabilités confiées à la maison, etc.). Qui a bougé et expérimenté des activités variées! Avec lequel on a beaucoup parlé et échangé. Qui a été entraîné à attendre son tour et à connaitre les règles de base de la vie en groupe, de la gestion des petits conflits. Qui a développé son intérêt et sa curiosité pour le monde des livres. Qui s est pratiqué à écouter, être patient, curieux et coopératif. L enfant qui a le goût d apprendre et qui est capable d entendre : «Non, pas tout de suite!» Les parents soucieux de bien préparer l entrée scolaire de leur enfant peuvent retenir Qu il importe d être doux mais exigeant avec son enfant : «Votre enfant est peut-être petit de l extérieur, mais il faut le traiter en grand de 4 ou 5 ans, afin qu il se sente fier et responsable de des choix et de ses gestes.» Que d aider son enfant à gérer ses frustrations en lien avec le respect des demandes et consignes : c est primordial! Que ce ne sont pas nécessairement les apprentissages systématiques de lettres ou de chiffres qui sont essentiels dans la préparation à l école mais bien le plaisir associé à l apprentissage dans des contextes variés. Que le temps passé avec leur enfant pour jouer, bouger et lire représente du temps de prévention qui sera bénéfique pour son développement et sa réussite à l école! 16

Facteurs-clés de la préparation à l école Ce qu en disent les études Quand on pense «préparation à l école», on a souvent l image d un enfant qui sait tenir un crayon et qui est capable de compter jusqu à 10 L éveil aux apprentissages, la curiosité pour apprendre et les connaissances générales d un enfant sont évidemment des atouts lorsqu on pense à l école qui s en vient. Il est même démontré par des études que les habiletés langagières dès l âge de 18 à 30 mois peuvent prédire les performances en lecture en 2 e année du primaire. L éveil au plan intellectuel n est donc pas à négliger quand on veut préparer notre enfant pour l école. Cependant, des études portant dans les domaines de l enfance et de l éducation nous ramènent aussi à d autres facteurs d importance pour prédire la réussite... De nombreuses recherches ont démontré que le développement émotionnel, l autocontrôle et les habiletés sociales sont aussi importants que les habiletés cognitives à l entrée à l école et pour les résultats scolaires futurs. En somme, avoir développé des habiletés pour composer avec les règles de base de la vie sociale à l école, c est aussi important! Savoir contrôler ses émotions, gérer ses petites frustrations et se montrer capable de répondre adéquatement aux demandes et consignes des parents et des adultes représentent des atouts pour aimer et profiter de l expérience scolaire mais en plus, ces habiletés ont le pouvoir de prédire la réussite et la saine adaptation à l école. Les études démontrent aussi que : La meilleure préparation à l école passe par un environnement riche dans lequel l enfant peut bouger, s amuser et jouer. Un environnement qui permet à l enfant de tisser ses liens d attachement avec des adultes significatifs et préoccupés par son développement. Pour bien apprendre, l enfant doit se sentir aimé, important aux yeux de l adulte et sécurisé par son encadrement bienveillant. Ce sont sur ses bases que l enfant apprend. On ne peut que constater la valeur des activités partagées en famille. Un parent ne doit pas sous-estimer l importance de sa contribution au développement et aux apprentissages de son enfant. Les programmes éducatifs, les cours, les centres de la petite enfance sont complémentaires mais ils n égalent pas l influence de la famille. Un parent représente LA principale source d inspiration pour les apprentissages et la réussite de son enfant. La famille est le milieu de vie qui influence le plus le développement de l enfant. 17

Les clés du parent Respecter son rythme d apprentissage Il arrive que certains parents ne soient pas conscients des nouvelles capacités de leur enfant, qu ils aient oublié qu il a grandi. Conséquemment, il demeure à un stade de développement qui devrait être franchi. À l inverse, d autres parents anticipent la maîtrise de certaines habiletés, «forçant» ainsi son développement : l anxiété et la pression de performance peuvent alors être transmises à l enfant. Maintenir un niveau d exigences à la hauteur du rythme personnel de développement et des besoins de son enfant : voilà un bel équilibre à rechercher! Valoriser l école La réussite scolaire d un élève peut être influencée par la perception que ses parents ont de l école. Les parents qui démontrent de l intérêt pour celle-ci encouragent leur enfant à adopter une attitude semblable. En mettant l accent sur les aspects positifs, les parents sécurisent leur enfant et transmettent le message que l école représente une alliée en continuité avec les valeurs familiales. Prendre le temps pour en gagner! Prendre un peu plus de temps avec son enfant ce n est pas perdre du temps. Bien au contraire! C est en gagner! Prendre le temps, en plus de nourrir la relation parent-enfant, contribue au maintien ou au développement d un climat familial plus harmonieux. Pourquoi ne pas «étirer» le temps un peu parfois, en vous levant 10-15 minutes plus tôt le matin pour flâner avec votre enfant dans le lit, afin de vous réveiller en douceur. En démarrant la routine du soir plus tôt pour gagner du temps «bisous-câlins» dans le lit sans stress. En reportant occasionnellement quelques tâches techniques au profit d une belle détente «ludique» avec votre enfant. Et la liste est longue Prendre «un peu plus» de temps C est passer du verbe «faire» au verbe «être» C est être présent à 100 %... C est profiter de la vie du plaisir d être parent et au final C est «GAGNER» sur toute la ligne! 18

Les clés du parent En tant que parent, votre rôle de soutien est essentiel à la réussite scolaire de votre enfant. Encourager votre enfant à bouger C est connu, les enfants ont besoin de dépenser leur énergie. La cible, c est de bouger quotidiennement en pratiquant une variété d activités physiques d intensité moyenne (enfant qui transpire un peu et respire plus fort) ou élevée (enfant qui transpire, qui est plus rouge et essoufflé). L activité physique contribue au développement des capacités cognitives en augmentant la circulation sanguine et l approvisionnement d oxygène au cerveau, en diminuant le stress et en améliorant l humeur. Maintenir de bonnes habitudes de sommeil De récentes statistiques soulignent qu un enfant âgé entre 3 et 7 ans a généralement besoin de 11 heures de sommeil et surtout d une routine régulière pour l horaire du coucher. Des horaires irréguliers pendant la petite enfance peuvent être associés à des difficultés comportementales, comme : inattention et hyperactivité, irritabilité, impulsivité, manque d auto-contrôle, etc. Besoins essentiels et saines habitudes de vie La disponibilité affective et intellectuelle de l enfant suppose que ses besoins essentiels sont comblés. Par besoins essentiels, on entend ici les besoins reliés à la sécurité physique et affective : alimentation et sommeil adéquats, détente et repos, stabilité des horaires, encadrement de qualité. Encadrer sainement votre enfant L école peut parfois être perçue comme un milieu contraignant : pourquoi tant de règles et de limites à respecter? Une seule journée passée dans une école permet à quiconque de réaliser l indispensable nécessité de règles de fonctionnement de groupe et de règles de vie afin de maintenir un cadre organisé, sécuritaire et respectueux. L enfant ayant été habitué à respecter des demandes de l adulte et à vivre dans un cadre de vie comportant des limites ainsi que des routines a beaucoup plus de facilité à s adapter à l école. 19

L école et la famille L école elle-même joue un rôle fondamental au plan de la réussite des élèves. L engagement des enseignants, leur dynamisme, la qualité de leur gestion de classe et des relations qu ils tissent avec leurs élèves influencent la motivation scolaire et la disposition de ces derniers aux apprentissages. Face à certaines difficultés de parcours, l école ne peut pas agir seule. Un parent présent, disponible au suivi scolaire de son enfant et ouvert à la communication : voilà des ingrédients de base pour une alliance école-famille réussie. L alliance entre l école et la maison n est pas une affaire compliquée. Elle se définit par des attitudes et des gestes simples au quotidien : Donner de l information sur son enfant, démontrer la capacité d en recevoir. Participer aux rencontres et accepter les invitations de l école : expositions thématiques, spectacles, etc. Se réserver une journée de congé pour accompagner le groupe-classe de mon enfant lors d une sortie. Confiance et ouverture : des clés Écouter les perspectives des autres et les considérer : il s agit, tant pour l école que pour la famille, d une attitude favorable à la compréhension des situations et à l entretien de bonnes relations. Utiliser l agenda comme moyen de communication. Se joindre au conseil d établissement de l école, donner du temps comme parentbénévole. Si votre enfant rencontre certaines difficultés, prenez le temps d en parler avec lui et d explorer des pistes de solutions. N hésitez pas à partager vos préoccupations avec l enseignant (e) de votre enfant. Surtout dans ses premières années de scolarisation, l enfant peut avoir besoin du soutien des adultes pour composer avec certaines situations. 20

L éveil à la lecture C est dans la famille et avec elle que commence l aventure de la lecture et de l écriture pour l enfant. Plus l enfant est plongé tôt dans cet univers par de multiples stimulations, plus grandes sont ses chances de réussir à l école. L accès aux livres et les activités autour de ceux-ci : sollicitent les habiletés auditives et attentionnelles activent la mémoire augmentent la richesse du vocabulaire et des connaissances stimulent l intelligence verbale (capacité à faire des liens, à synthétiser, à anticiper) cultivent l imaginaire et la créativité 21

Et encore bien d autres raisons pour donner le goût de lire LIRE PROCURE DU PLAISIR L univers des livres transporte ailleurs, permet à l enfant de côtoyer des personnages merveilleux, de vivre des émotions agréables et de rêver. Lire donne des petits moments de bonheur. LIRE MÈNE À ÉCRIRE La lecture familiarise l enfant avec le monde des lettres, des mots et des phrases. Elle offre aussi des modèles permettant à l enfant d organiser ses idées, ce qui influencera ses habiletés à créer ses propres histoires. LIRE PEUT APAISER, CHASSER L ENNUI Les livres offrent aux enfants une scène pour comprendre le monde des sentiments : joie, peur, déception, colère, etc. Souvent, les enfants s identifient aux personnages des livres, ce qui leur permet de composer avec certaines contrariétés ou émotions de leur quotidien. Le livre peut apaiser l enfant en raison des dénouements proposés par l histoire, des façons envisagées de solutionner des problèmes. LIRE DONNE UNE OUVERTURE SUR LE MONDE Les livres donnent aux enfants des lunettes sur des réalités diverses : ils les transportent dans le temps et les entraînent dans des contrées inconnues. Certains livres comme les documentaires permettent de raffiner les connaissances sur des sujets variés : les métiers, les peuples, les galaxies, etc. LIRE LIBÈRE L IMAGINAIRE Dans une société où les jeux vidéo et la télévision concèdent peu de place pour rêver et inventer, le livre donne justement l espace à l enfant pour imaginer de multiples possibilités. Le livre repousse la frontière de la réalité et stimule la pensée créatrice. 22

DÉVELOPPER L ÉVEIL À LA LECTURE CHEZ L ENFANT : DES IDÉES Mettez à sa disposition des livres variés, courts et illustrés qui conviennent à son niveau et à ses intérêts. Pensez à offrir un livre en cadeau. Réservez-vous régulièrement des moments de lecture avec votre enfant, par exemple au moment du coucher : les enfants adorent et en redemandent! Abonnez-vous à la bibliothèque municipale et amenez-le fréquemment pour qu il choisisse luimême ses livres. Racontez-lui ses livres «sélection Passe-Partout» qu il a empruntés lors de son atelier. Occasionnellement, revenez avec l enfant sur des passages préférés : personnage qu il affectionne, ce qu il aime ou pas dans le déroulement de l histoire, etc. Amusez-vous à inventer une autre fin à l histoire ou une autre aventure avec le personnage principal. Saisissez toutes les occasions qui s offrent pour lui montrer les multiples usages de la lecture, audelà des histoires à raconter : recettes, règles de jeux, cartes de souhaits, annonces publicitaires, menus de restaurant, etc. Profitez des situations de lecture pour attirer son attention sur des mots nouveaux et ainsi, enrichir son vocabulaire. Amusez-vous à raconter et animer le livre : utiliser un ton enthousiaste, trouvez le ton de narration qui rend bien l atmosphère, transformez votre voix, variez le rythme, insérez des pauses pour rêver un peu ou pour inventer la fin de l histoire, ajoutez des bruits, etc. Bref, rendez vivante la lecture! Lisez vous-même en présence de votre enfant : journal, revue, roman. L enfant recherche l exemple du parent. Valoriser aussi la lecture par les pères. La lecture n est pas juste une affaire de mères. Ne pas oublier que les grands frères et les grandes sœurs peuvent jouer un rôle de motivation pour encourager la lecture chez l enfant. 23

La littérature jeunesse un choix riche et abondant Une large part des livres publiés au Québec sont destinés aux enfants : un choix épatant au bonheur des enfants! 24

NOS SUGGESTIONS Lectures : Au retour de l école la place des parents dans l apprentissage scolaire (2014) Marie-Claude Béliveau Éditions de l Hôpital Sainte-Justine 3 e édition. Au bonheur de lire. Comment donner le goût de lire à son enfant de 0 à 8 ans (2009). Dominique Demers. Québec Amérique. Sites Internet : www.communication-jeunesse.qc.ca Particulièrement intéressant pour ses palmarès des livres préférés des enfants. www.sdm.qc.ca/bibliomanes Suggestions de lecture, liens divers proposés. www.mels.gouv.qc.ca/livresouverts Site conçu pour les enseignants et les bibliothécaires, mais qui s adresse aussi aux parents, leur permettant, à partir de critères sélectionnés, de choisir des livres riches et inspirants. www.naitreetgrandir.net/fr/ Site donnant de l information sur le développement de l enfant, des suggestions d activités d éveil et de jeux (abonnement gratuit). www.crede.ca Site du centre régional d ergothérapie pour le développement de l enfant. Voir l onglet «Ergotrucs». Informations pour les parents : les bibliothèques de la ville de Québec, outre d offrir la possibilité d emprunter des livres, proposent des activités de lecture parents-enfants. La liste des activités est disponible au www.bibliothequesdequebec.qc.ca, onglet «activité». Sélectionnez «éveil à la lecture» dans le menu «catégorie» afin de voir toutes les activités disponibles. Ces dernières sont gratuites et demandent occasionnellement de réserver à l avance. De plus, le Musée de la Civilisation propose l atelier de costumes «Il était une fois» où de nombreux costumes sont offerts et où l on s amuse à mélanger les ingrédients du conte (forêt, salle de bal, donjon, passage secret, marmite de la sorcière). Pour les 3 à 10 ans et leurs parents. Consulter le site www.mcq.org, glisser le curseur sur «activités», cliquer sur «espace jeunesse» et sur «II était une fois». 25

Millefeuille irrésistible Une recette infaillible pour vivre un beau moment de lecture 26