Les ambassadeurs du tri, consacrent du temps à la sensibilisation des petites têtes blondes du Grand Rodez. Ils attestent de l intérêt et de la curiosité que portent les enfants aux thèmes environnementaux proposés et en font donc leurs principaux vecteurs d informations pour y associer les plus grands. Les différents thèmes environnementaux abordés par les ambassadeurs du tri sont répertoriés en 4 Modules et leur présentation varie en fonction de l âge des enfants. Sommaire: Introduction Des étapes à suivre Les différents modules: Module 1: La Matière Cycle 1 Cycle 2 Module 2: Le Tri Cycle1 Collège Lycée Module 3:Le Recyclage Le Plastique : Le verre Collège,Lycée Module 4: Visite de la Déchèterie Cycle 3 et Plus: visite Cycle 3: Déchets d Équipement Électrique Électronique (DEEE) Trier a du sens!!!!!!!!! C est donner une seconde vie aux emballages et préserver les ressources naturelles Pour toutes informations, Contactez: Les Ambassadeurs du Tri, 05-65-73-83-23 ou ambassadeurdutri@agglo-grandrodez.fr
Les interventions proposées par les ambassadeurs du tri s adressent à tous les niveaux, de la maternelle au lycée. Elles doivent s inscrire dans un projet d établissement ou un projet de classe et sont à préparer dans un esprit de partenariat avec les ambassadeurs du tri de la communauté d agglomération du Grand Rodez. L objectif est de permettre aux enfants, aux Adolescents, d aborder les notions de bases liées au sujet du Tri et du recyclage, mais aussi de s investir dans une démarche collective par une dimension éco citoyenne. Cycle 1 MODULE 1: La Matière Des étapes à suivre: 1 Un rendez vous de préparation doit être pris avec les ambassadeurs pour répondre aux attentes de l enseignant ou de l animateur,évaluer le projet et les objectifs pédagogiques souhaités. La réussite du projet nécessite l implication totale des enseignants ou des animateurs. Les interventions s inscrivent dans une démarche de partenariat et non de prestation. Une formation sur les consignes de tri et les filières de recyclage peut être organisée pour les enseignants, les animateurs, le personnel (ATSEM, agent d entretien,etc. ) et les parents. 2 Déroulement: Les animations ont lieux au sein de l établissement (Classe, bibliothèque, salle de motricité,etc. ) pour certaines en petits groupes. L enseignant ou l animateur choisit un ou plusieurs modules suivant les thèmes qu il souhaite aborder. La présence d un encadrant de la structure pendant l intervention est indispensable. 3 Le questionnaire d évaluation: Après nos interventions, l enseignant, l animateur, se verra remettre un questionnaire d évaluation de l intervention ayant pour objectif d évaluer notre travail afin d améliorer la qualité de nos animations et de rester au plus prés de vos attentes. EFFECTIFS: 10/15 enfants maximum OBJECTIFS: Aborder la notion de matière, les identifier et les différencier dans le quotidien. -Objets langage: A partir d objets concrets faire émerger par l expression orale les représentations des enfants sur le lien matière/l objets -Boîte à coucou: Grâce au son, l enfant va apprendre à reconnaître les différentes matières -Y a matière à cherche: Assimiler l'association et l' identification des matières par le jeu -Ru domino: Développer la créativité, l'imagination et la dextérité de l'enfant en créant un jeu sur l association et l identification des matières -Béret des matières: Évaluer les acquis grâce au jeu -Espace adapté aux différentes activités proposées: espace motricité -Regrouper différents objets de leur quotidien(en classe) en matière différente -Préparer des morceaux des différentes matières pour la fabrication du ru domino ainsi que des morceaux de carton de dimensions minimum: longueur:12 cm, Largeur: 5 cm
MODULE 1: La Matière MODULE 2: Cycle 2 Cycle 1 EFFECTIFS: 25 enfants maximum à diviser en 3 groupes pour les ateliers OBJECTIFS: Connaître les différentes matières et leurs origines -Histoire de l'ombre: Aborder la notion de déchet, de matière et de classement -Y'a matière à chercher: Évaluer les représentations des enfants sur la notion de matière et le lien avec l'objet. Identifier les différentes matières qui composent nos déchets et/ou objets -Jeux loto des matières( matière/objets): Comprendre le lien entre objets/matière. Aborder la notion de ressource naturelle et établir le lien avec la matière. -Béret des matières: Approfondir l'assimilation lien objet/matière -Photo langage: Synthèse des notions abordées, de leur lien, en abordant l'origine des ressources naturelles et l'intérêt de les économiser -Fiche d'évaluation: Fiche lien matière/objets: Évaluation de la compréhension des notions abordées -Espace adapté aux différentes activités proposées: 3 espaces différenciés pour les 3 ateliers -Regrouper différents objets de leur quotidien(en classe) en matière différente EFFECTIFS: 10/15 enfants maximum OBJECTIFS: Découvrir et comprendre le tri des objets par matière et aborder les consignes de tri des emballages. -Histoire: C'est quoi l'écologie: État des lieux sur la connaissance des matières et amorcer la notion de tri et de déchets (objet que l'on met à la poubelle). Faire interagir les enfants autour des notions abordés. -C'est le bazar: Appréhender la notion de classement -Quels objets dans quelle poubelle: Appréhender le tri et les consignes de tri -Fiche: Quel objet dans quelle poubelle? : Évaluer la compréhension et l assimilation des consignes de tri. - Espace adapté aux différentes activités proposées: espace motricité Regrouper différents objets de leur quotidien(en classe) en matière différente
MODULE 2: MODULE 2: Collège EFFECTIFS: 25/30 enfants maximum à diviser en 3 groupes pour les ateliers OBJECTIFS: Connaître et Apprendre les consignes du tri et ses enjeux. -Histoire de l'ombre: Échange autour de l histoire: Approfondir la notion de déchet -Photo langage: Faire prendre conscience de l'intérêt du tri, du classement par matière, de l'origine des matières -Jeu du loto matière: Prise de conscience des enjeux du tri: Établir le lien objet (emballage) et sa ressource naturelle -Atelier des collectes: Appréhender l'ensemble du dispositif de collecte: Se mettre en situation de tri en identifiant les différents modes de collecte et en les associant aux déchets correspondants. -Basket tri ou Béret :Évaluer l assimilation et la compréhension des consignes de tri : Se mettre en situation de tri -Fiche: Quel objet dans quelle poubelle ou Dessine moi les consignes de tri ou Trier un actes citoyen ( fiche 2 verre avenir): Évaluer la compréhension des consignes de tri -Espace adapté aux différentes activités proposées: 3 espaces différenciés pour les 3 ateliers -Salle avec tableau Une enquête en préambule peut-être proposée aux élèves. Elle a pour objectif d identifier les déchets produis au sein de l établissement et d évaluer les erreurs de tri. Cette enquête est intéressante à mettre en place dans le cadre de la mise en place du tri au sein de l établissement ou de son amélioration si il existe déjà. Intervention N 1: DUREE: 3 séances de 180 minutes modulables EFFECTIFS: 25/30 enfants maximum OBJECTIF GENERAL: Grâce au jeu de rôle, connaître et comprendre le monde des déchets Ou Intervention N 2: DUREE: 1ou 2 séances de 60 minutes EFFECTIFS: 25/30 enfants maximum divisés en 3 groupes OBJECTIF GENERAL: Comprendre à partir du geste de tri ce qu est le développement durable Une fiche d étude de cas se référent au programme de Géographie des Cinquième sur le développement durable peut-être proposée en accompagnement de cette intervention. OBJECTIFS OPERATIONNELS: -Identifier les principaux problèmes qualitatifs et quantitatifs que posent les déchets -Connaître les différents modes de collectes, les filières d élimination et de valorisation -Comprendre l ensemble des enjeux environnementaux liés à la gestion des déchets -Savoir trier ces déchets dans les différents milieux de vie et comprendre en quoi ce geste est un geste de développement durable. Intervention 1: Intervention 2: -Espace adapté à l activité - Trois salles différentes -Salle avec tableau Dont 1 salle avec télévision et lecteur CD-
MODULE 2: MODULE 3: Le Recyclage Lycée DUREE: 90 minutes EFFECTIFS: Jusqu à 60 Adolescents maximum OBJECTIFS: Connaître les consignes du tri et ses enjeux. Diaporama sur les consignes de tri : -Prendre conscience des enjeux du tri -Aborder les consignes de tri matière par matière et leur justification -Présentation de la mallette éco emballage:identifier les objets du quotidien issus du recyclage -Lancer le débat et l échange autour de cette thématique -Salle et matériel mis à disposition adaptée à l effectif à sensibiliser Une enquête en préambule peut-être proposée aux élèves. Elle a pour objectif d identifier les déchets produis au sein de l établissement et d évaluer les erreurs de tri. Cette enquête est intéressante à mettre en place dans le cadre de la mise en place du tri au sein de l établissement ou de son amélioration si il existe déjà. EFFECTIFS: 25/30 enfants maximum à diviser en 3 groupes pour les ateliers OBJECTIFS: Connaître et comprendre le recyclage des emballages en verre -Contes: Histoire de l'ombre:aborder la notion de recyclage -Film «Le recyclage du verre»:aborder les notions de recyclage et de filière. -Échange autour du film: Évaluer la compréhension du film, comprendre le cheminement et le devenir de l'emballage trié -L histoire du verre: connaître et comprendre les différentes date importante dans la découverte ( facultatif) -Le tri du verre: Fiche de mise en situation du tri du verre -Les grandes étapes du recyclage du verre: Exercice de repositionnement des différentes étapes -Les différentes étapes de la fabrication du verre: Exercice de repositionnement des différentes étapes -En savoir plus sur l emballage en verre: Petit questionnaire afin d acquérir de nouvelles connaissance sur le verre. -Espace adapté aux différentes activités proposées: 3 espaces différenciés pour les 3 ateliers -Espace et matériel de visionnage d un DVD
MODULE 3: Le Recyclage MODULE 3: Le Recyclage Collège et lycée EFFECTIFS: 25/30 enfants maximum à diviser en 3 groupes pour les ateliers OBJECTIFS: Connaître et comprendre le recyclage des emballages en plastique -Contes: Histoire de l'ombre:aborder la notion de recyclage -Film "le recyclage de la bouteille en plastique»:aborder les notions de recyclage et de filière. -Échange autour du film: Évaluer la compréhension du film, comprendre le cheminement et le devenir de l'emballage trié -Fiche centre de tri: Exercice de repositionnement des différentes étapes Appréhender les différentes étapes de traitement de l emballage en centre de tri -Ne pas perdre le fil: Prendre conscience des différentes étapes de transformation de façon concrètes -Jeux des filières ou loto des matières: Visualiser les différentes étapes de transformation de l'emballage jusqu'à son recyclage -Fiche d'évaluation: lien objet /objet recyclé DUREE: 90 minutes EFFECTIFS:Jusqu à 60 Adolescents maximum OBJECTIFS: Connaître et comprendre le recyclage des emballages -Film Explique moi le développement durable: -Connaître les différentes étapes de transformation des emballages après leur tri et les différentes propriétés physiques mises en jeux -Connaître une filière de recyclage -Présentation de la mallette éco emballage:prendre conscience de l intérêt du recyclage et de toutes ses possibilités ( lien objet/objet recyclé) -Lancer le débat et l échange autour de cette thématique -Salle et matériel mis à disposition adaptée à l effectif à sensibiliser -Espace et matériel de visionnage d un DVD -Espace adapté aux différentes activités proposées: 3 espaces différenciés pour les 3 ateliers -Espace et matériel de visionnage d un DVD
MODULE 4: La Déchèterie MODULE 4: La Déchèterie Cycle 3 et + Cycle 3 et + DUREE: 45 minutes EFFECTIFS: 15 enfants maximum OBJECTIFS: Découvrir et comprendre le fonctionnement d une déchèterie Parcours pédagogique: -Identifier tous les déchets que l on peut apporter en déchèterie et leur spécificité. -Comprendre l organisation de la déchèterie et identifier les différents protagonistes de ce mode de collecte et de traitement des déchets -Connaître et comprendre qu à chaque déchet correspond une filière de traitement et de recyclage propre et en identifier certaines propres aux territoire. -La demande de visite doit être faîte par écrit, le formulaire est à télécharger sur le site du Grand Rodez ( Préserver/ collecte et tri des déchets/visiter une déchèterie) et à retourner aux ambassadeurs à l adresse indiquée. -Les visites se font sur la déchèterie des Moutiers seulement le Mardi et le Jeudi dans les créneaux suivant: 10h-11h/14h15-15h15/15h30-16h30 -Si votre effectif est supérieur à 15, vous pouvez prévoir deux visites successives, une animation pour le groupe en attente est possible (Animation DEEE) Cette animation est proposée en complément pour les grands groupes qui doivent être scindé en 2 lors de la visite en déchèterie. Elle peut-être également proposée seule en classe DUREE: 45 minutes EFFECTIFS: 15 enfants maximum en déchèterie ou 20-25 en classe OBJECTIFS: Identifier les déchets d équipement électrique et électronique, Comprendre leur tri et leur recyclage Dépliant sur les DEEE: -Connaître et savoir identifier les DEEE -Connaître la composition de ces appareils afin de prendre conscience de leur dangerosité pour l homme et pour l environnement. -Connaître les différents modes de collectes de ces appareils et les différents organismes intervenants. -Comprendre quel sont les intérêts à recycler les DEEE -Exercice: Prendre conscience des déchets DEEE potentiels existant dans son foyer. Supports d écriture rigide