I n p u t Actualités concernant l économie, la politique et la société destinées aux élèves. Assurances Commentaire destiné au personnel enseignant

I n p u t Actualités concernant l économie, la politique et la société destinées aux élèves Assurances Commentaire destiné au personnel enseignant JUGEND UND WIRTSCHAFT JEUNESSE ET ECONOMIE GIOVENTÙ ED ECONOMIA

Introduction Le concept de la brochure «Assurances» permet de multiples formes d enseignement à l intention des élèves. Quelques-unes sont réunies sous «Idées de cours». Ces idées de cours montrent comment les exercices tirés du cahier et de l E-lesson peuvent être utilisés de manière judicieuse. De plus, ce commentaire contient des transparents, un article de journal ainsi que les réponses aux questions posées dans le cahier. Jeunesse & Economie s intéresse à vos réactions: info@jugend-wirtschaft.ch. Sommaire Idées de cours page 03 Réponses aux questions page 06 Transparents page 08 Article de journal page 14 Sources, liens, impressum page 15

Idées de cours Les assurances face aux risques 1. Compiler les questions et les réponses relatives au thème des assurances Les élèves connaissent les termes relatifs au thème des assurances, définissent leur propre point de vue par rapport aux questions choisies et formulent leurs propres intérêts à propos de ce thème. Les élèves rassemblent les termes relatifs au thème des assurances et les écrivent au tableau noir ou sur des post-it. En classe, les termes sont classés (selon les types d assurances) et les questions sont formulées (avant que la brochure Input ne soit distribuée). Les élèves (travail en duo) choisissent deux questions et essaient d y répondre à l aide de la brochure Input. Les résultats sont présentés en classe (rétroprojecteur). Cette tâche offre un point de départ possible pour un traitement individuel de la brochure Input et de l E-lesson «Assurances». Après avoir traité le premier chapitre, les élèves en choisissent un autre et en font un résumé sous la forme d un poster (alternatives: un collage ou un mind map appelé aussi carte heuristique ). Les posters (les mind maps ou les collages) sont présentés et discutés au sein de petits groupes comprenant des élèves qui ont travaillé sur les différents chapitres. 2. Acquisition du chapitre 1 Les élèves sont en mesure d énumérer et de commenter les différentes fonctions des assurances grâce à un mind map qu ils auront eux-mêmes conçu. Sur la base des images d un grand chantier (Stade de Suisse; brochure Input, page 6) et d une inondation (brochure, page 10), les élèves élaborent en groupe un mind map sur le thème des «fonctions des assurances». Le mind map est ensuite complété avec des informations supplémentaires tirées du chapitre 1. Les compléments sont notés avec une couleur différente. 3. Introduction à l E-lesson Les élèves connaissent l importance et la fonction des assurances dans l économie et la société d aujourd hui. Les élèves lisent l article de journal (commentaire à l intention du personnel enseignant, page 14). Les questions suivantes sont discutées en classe: Quelles sont toutes les choses qui peuvent être assurées de manière à ce que, dans un cas tel que celui décrit dans l article de journal, les conséquences financières puissent être limitées le plus possible? Quelles seraient les conséquences économiques s il n existait aucune assurance? (Se référer aux dégâts dus à des catastrophes naturelles dans d autres pays) Pour terminer, les élèves traitent l E-lesson. Quels risques peuvent être assurés? 4. Traitement du chapitre Les élèves sont en mesure d expliquer la relation qui existe entre les risques, les assurances et la protection contre les conséquences financières. Les élèves lisent le chapitre 2 (de la page 8 au haut de la page 10, jusqu au paragraphe consacré à la réassurance) et exécutent ensuite les tâches suivantes: Lecture individuelle Les mots dont la signification n est pas claire doivent être marqués. Trois points particulièrement importants doivent être marqués. Travail en duo Chercher la définition des termes qui ne sont pas clairs, les écrire sur une fiche, puis placer ces fiches aux murs de la classe (mieux: saisie des définitions à l aide d un ordinateur; ressource: internet, lexiques). Les élèves s expliquent mutuellement les trois points marqués et justifient leur choix. Les élèves font le premier exercice en commun (brochure, page 11). Produit/Résultat Recueil des définitions des termes (sous forme électronique ou sur papier) Les propositions de solutions pour l exercice 1 seront discutées en classe. Assurances Commentaire destiné au personnel enseignant Input 2/2006 Page 3

5. Gérer les risques Les élèves peuvent déterminer une approche avec des situations de risque dont ils auront eux-mêmes établi la liste à l aide de la méthode conseillée (brochure page 8: exemple de relation au risque). Manière de procéder, 1ère variante «Atelier du risque»: tous les élèves décrivent en quelques phrases écrites sur une feuille A4 une situation dans laquelle une personne court un risque. Les feuilles sont ensuite échangées. La tâche des élèves est maintenant d établir une stratégie, afin de gérer le risque décrit sur la base de la procédure présentée dans le cahier (encadré, page 8). Les feuilles peuvent ensuite être exposées aux murs de la classe de sorte que tous les élèves puissent lire une sélection de ces textes. Commentaires et compléments peuvent être directement ajouté sur les feuilles. On peut également poser aux élèves la question de savoir quels sont les risques qui se réalisent le plus souvent: événements, choses ou personnes? Pour conclure, il est possible de lire l interview de Daniela Meuli (brochure, page 20). Manière de procéder, 2e variante «Atelier du risque II»: les élèves décrivent brièvement leur journée sur une feuille A4. Les feuilles sont ensuite échangées. Dans ce cas, les élèves inscrivent les risques que l on rencontre dans la vie de tous les jours. La fin de l exercice peut être traitée de la même manière que dans la 1ère variante. 6. Réassurance Les élèves connaissent la fonction d une réassurance. Le module «Comment les assurances s assurent-elles?» contenu dans l E-lesson approfondit le thème des réassurances (brochure, page 10). Principales assurances 7. Mini projet: comment suis-je assuré? Les élèves savent quelle est leur situation personnelle par rapport aux assurances. Ils sont en mesure de classer leurs assurances personnelles selon les principaux types d assurances qui sont présentés dans le cahier. L idée de cours 5 variante II permet de montrer dans quelle mesure les jeunes se sentent concernés par le thème des assurances. Les risques se retrouvent partout dans notre quotidien. Il est possible de ne pas seulement «gérer» certains d entre eux, mais aussi de les assurer. Les élèves établissent une liste contenant toutes les assurances qu ils ont personnellement conclues ou qui ont été conclues pour eux. A l aide du graphique et du texte contenus à la page 12 de la brochure, les élèves classent les assurances selon les différents types et s informent sur la fonction et les buts des différentes assurances. Forme d approfondissement: cette séquence peut être approfondie à souhait. Mais l objectif doit rester le même: obtenir une vue d ensemble sur ses propres assurances et pouvoir faire la différence entre les divers types d assurance. Ce thème peut être à chaque étape approfondi au moyen d une recherche sur Internet. 9. Sondage Les élèves réalisent des interviews de tierces personnes. Ils peuvent ainsi établir une liste de cinq points qui expriment l attitude que ces personnes ont par rapport aux thèmes «gestion des risques, assurances et besoin de sécurité». Les élèves établissent un questionnaire avec des questions simples, afin de sonder des personnes choisies au hasard dans la rue (ou d autres élèves dans l enceinte de l école) sur les thèmes du risque, de la protection d assurance et de l importance de la sécurité (travail en duo). Il serait judicieux de rassembler les questions que les élèves se posent lors du travail dans le cahier et de les réutiliser lors de l élaboration du questionnaire. Mais l objectif doit rester le même: il s agit de déterminer au moyen de quelques questions quels sont les risques dont les gens ont conscience, comment ils gèrent ces risques, pourquoi ils comptent sur une protection d assurance et quelle est pour eux l importance d être en sécurité face aux conséquences financières d un sinistre. Les élèves peuvent eux-mêmes prendre position au début et à la fin du sondage et rendre compte d une éventuelle modification de leur propre attitude. Il serait dans tous les cas intéressant que l enseignant prépare un petit sondage et qu il le mène avant le début de cet exercice. Il est possible que de nouvelles connaissances modifient les attitudes des élèves. 10. Travail individuel «mon assurance» (élaboration d un mini projet) Les élèves savent quels sont les droits et les devoirs des deux partenaires liés par un contrat d assurance. Les contrats ne constituent pas vraiment une lecture intéressante, sauf si nous sommes directement «concernés». Invitez vos élèves à vérifier dans quelle mesure ils sont eux-mêmes bien assurés. Selon le groupe d âge, on pourra également éclairer les points suivants: Les élèves sont-ils encore compris dans l assurance responsabilité civile de leurs parents après avoir atteint leur majorité? L assurance ménage des parents couvre-t-elle aussi le vol d un vélo de valeur (ou d un autre objet)? Compte tenu de la confidentialité des contrats d assurance, on peut, sur la base de l exercice 3 (brochure, page 16), imprimer Assurances Commentaire destiné au personnel enseignant Input 2/2006 Page 4

une offre d assurance depuis Internet. De plus, il est possible de répondre aux questions précédemment posées à l aide des Conditions générales d assurance (CGA) des compagnies d assurance concernées. Si ces CGA ne sont pas disponibles sur Internet, on peut travailler avec une autre compagnie. Assurances sociales et prévoyance vieillesse Ce chapitre ne contient que des informations de base sur ce thème. Vous obtiendrez des informations supplémentaires sur la prévoyance vieillesse dans le cahier Input «Prévoyance» ainsi que dans l E-lesson qui l accompagne. L importance économique des assurances 11. Ecrire un rapport (assurances et prestations d assurance en Suisse) Les élèves connaissent l importance des assurances pour l économie suisse en comparaison avec d autres branches. L exercice 4 (brochure, page 19) sert de base à ce travail. Les élèves composent un petit rapport annuel sur la situation économique des assurances en Suisse à l aide des informations contenues sur le site de l Association suisse d assurances et de l Office fédéral de la statistique (www.bfs.admin.ch). Il convient de mettre les chiffres et les faits en relation avec ceux d autres branches et de commenter ce qui aura été constaté. Vous trouverez les chiffres actuels concernant la branche de l assurance dans la rubrique «Chiffres de l Assurance». Ils sont également téléchargeables en format pdf à l adresse: www.svv.ch 12. Métiers Les élèves connaissent les différents métiers de la branche de l assurance ainsi que le travail quotidien des collaborateurs d une compagnie d assurance. A elles seules, les assurances offrent environ 60 000 postes de travail en Suisse. Dans ce chapitre, il s agit donc de présenter brièvement les métiers du monde de l assurance. Pour aborder ce thème, il est possible de lire les interviews d apprentis dans la branche de l assurance à la page 21 de la brochure. La brochure «Les métiers de l assurance» contient des informations supplémentaires. Elle est le fruit d une collaboration entre L Association suisse d assurances et l Association suisse pour l orientation scolaire et professionnelle (www.svb-asosp.ch/). Elle livre des informations sur la diversité et l attractivité des métiers dans la branche de l assurance. Cette brochure de 16 pages s adresse aux services d orientation, aux Info-Center et aux associations professionnelles. La brochure sur les métiers de l assurance est disponible au prix unitaire de CHF 9.. On trouvera les formulaires de commande à l adresse: www.svv.ch Assurances Commentaire destiné au personnel enseignant Input 2/2006 Page 5

Réponses aux questions Les assurances face aux risques 1. Que fournissent les assurances? Elles partagent les risques entre un grand nombre de personnes. Elles évitent que des cas de sinistres n aient des conséquences menaçant l existence. Les assurances jouent un rôle central dans l économie. Grâce à la couverture d assurance, il devient tout à fait possible de mener de grands projets d investissement. Sans assurance, les risques seraient beaucoup trop élevés pour les investisseurs. 2. Comment nomme-t-on la contribution que les assurés doivent payer à leur assurance? La prime 3. Combien chaque Suisse dépense-t-il en moyenne par année pour ses assurances privées? Il dépense 5700 dollars, soit un peu plus de 7000 francs suisses. (source: Sigma Swiss Re; chiffres et faits actuels 2006) 4. Comment vous expliquez-vous que les Suisses dépensent nettement plus que les citoyens d autres pays pour les assurances? Réponse individuelle. 5. Pourquoi la fraude à l assurance a-t-elle des effets négatifs pour tous les assurés? Parce que les sinistres qui font l objet de versements indus augmentent les primes de tous les assurés. Quels risques peuvent être assurés? 1. Marco provoque un accident de voiture. Il est gravement blessé lors de la collision et doit être opéré. Sa remise sur pieds demandera des mois. Les deux voitures impliquées dans l accident ont été totalement détruites. Quels sont les risques qui s appliquent au cas de Marco? Quelles seront pour lui les conséquences financières de cet accident? Marco ne peut plus travailler durant une longue période: les assurances auxquelles les employeurs doivent souscrire permettent cependant à Marco de percevoir malgré tout un revenu. L employeur est dans un premier temps obligé de continuer à lui verser son salaire. Après un certain temps, c est l assurance d indemnités journalières qui prendra à sa charge les versements faits à Marco. Enfin, si l accident débouche sur un handicap qui provoque une incapacité totale ou partielle de travailler à long terme, ce sont l assurance invalidité et l assurance accident qui prendront ces versements en charge. Beaucoup d entreprises assurent les risques d accidents auprès d une assurance privée. Pour certaines branches, la loi oblige les entreprises à s assurer auprès de la Caisse Nationale Suisse d Assurance en cas d Accidents (SUVA). L assurance accidents paye les frais d hôpital et de médecin. Marco n a plus de voiture. Si une autre personne est responsable de l accident, c est l assurance responsabilité civile pour véhicules à moteur de cette autre personne qui payera pour les dommages causés à la voiture de Marco. Si c est en revanche Marco qui est responsable de l accident, les dégâts seront payés par son assurance casco complète, s il a conclu une telle assurance. Il n est en effet pas obligatoire de souscrire à une assurance casco complète. L assurance casco complète intervient même si Marco a commis une faute grave. Toutefois, dans un tel cas, elle ne payera pas l intégralité des dommages. 2. Citez l exemple d une assurance qui ne pratique pas le calcul individuel des risques. L assurance vélo, l assurance contre les événements naturels dans le cadre de l assurance incendie des bâtiments. 3. Qui paye moins de primes pour une assurance responsabilité civile pour véhicule à moteur? Justifiez votre réponse. a) une femme de 25 ans qui a son permis depuis six ans et n a jamais eu d accident? b) un jeune homme de 19 ans qui a passé son permis avec les compliments des experts? C est la manière de conduire de l automobiliste qui est déterminante. N ayant jamais eu d accident, la jeune femme de 25 ans a déjà obtenu de sa compagnie d assurance un rabais nommé bonus. 4. Quelles tâches remplissent les réassurances? Elles assurent les assurances. Elles calculent les risques de grands sinistres. Elles veillent à compenser les risques et augmentent la stabilité et la sécurité des assureurs. 5. Les assureurs privés suisses ont déboursé 1,3 milliards de francs suite aux inondations d août 2005. Les dédommagements ont été supérieurs à ce que prévoyait la loi. a) Comment cela a-t-il été possible? b) Que font les assurances pour être armées face à de possibles sinistres de grande envergure dans le futur? a) La couverture complète des dommages a été rendue possible par la compensation des risques du «Pool suisse pour la couverture des dommages causés par les forces de la nature» b) Les assurances ont recalculé les risques, car elles s attendent à être à nouveau confrontées à des sinistres majeurs à l avenir. Il peut en résulter une augmentation des primes ou une élévation de la franchise. Assurances Commentaire destiné au personnel enseignant Input 2/2006 Page 6

Principales assurances L importance économique des assurances 1. Dans quelle catégorie d assurances l assurance responsabilité civile est-elle classée? L assurance responsabilité civile fait partie des assurances patrimoine. 2. Dans quelle catégorie d assurances classeriez-vous l assurance ménage? L assurance ménage fait partie des assurances choses. 3. Vous commencez bientôt des études et vous vous installez en collocation. De quelle assurance avez-vous besoin si vous voulez assurer votre clavier de grand prix contre le vol? Vous avez besoin d une assurance ménage. Au cas ou vous emporteriez parfois votre clavier dans la maison de vacances de vos parents, vous devez vous assurer que ce vol simple à l extérieur soit également mentionné dans l assurance. 4. Vous êtes en visite chez votre oncle. Malheureusement, vous cassez un vase coûteux en batifolant avec le chien. Quelle est l assurance qui prend ce sinistre en charge? Il s agit d un cas pour votre assurance responsabilité civile privée. 5. L accident de Pascal sur le pont (page 14) a fait l objet d une enquête plus approfondie de la police. Les gendarmes ont établi que la voiture de Pascal n était équipée que de pneus d été. De plus, des témoins ont vu que Pascal était occupé avec son téléphone portable juste avant l accident. Quelle influence les faits constatés auront-ils sur les prestations de l assurance? L assurance diminuera ses prestations, car Pascal a commis une faute grave lors de cet accident. Son assurance casco complète, s il en a contracté une, ne prendra pas complètement en charge les dégâts occasionnés sur sa voiture. En revanche, son assurance accident versera les prestations indépendamment des circonstances. Assurances sociales et prévoyance vieillesse 1. Combien de places de travail les assurances privées offrentelles en Suisse et combien à l étranger? 60 000 en Suisse et 90 000 à l étranger, soit un total de 150 000. 2. En 2004, à combien se sont montées les prestations d assurance dans le domaine des assurances des véhicules à moteur? Les cas de sinistres dans ce domaine ont coûté 3,3 milliards de francs. 3. a) Quel est le montant total de la fortune des assurances suisses? b) D où provient cet argent? a) Les assurances suisses disposent d une fortune (placements en capitaux) de l ordre de bien 500 milliards de francs. b) Cet argent provient surtout des affaires menées dans le domaine des assurances vie. 4. Trouvez sur le site de l ASA d autres «Chiffres et faits». Découvrez, si les prestations versées par les assurances ont augmenté ou diminué au cours des dernières années 2002: 26 610 millions / 2003: 26 946 millions / 2004: 26420 millions combien il existe de compagnies d assurances en Suisse Il y avait 216 compagnies d assurance en 2005; 174 avec leur siège en Suisse et 42 avec leur siège principal à l étranger quel est le montant des primes d assurance par tête en Allemagne En 2004, les primes moyennes d assurance en Allemagne se montaient à 2287 $, soit environ 2800 francs par personne combien d «accidents non-professionnels» il y a eu en Suisse au cours des dernières années et comment les coûts liés à ce secteur ont évolué. Il y a eu entre 440 000 et 475 000 «accidents non-professionnels» par an en Suisse au cours des dernières années. Les coûts ont augmenté les données pour l année 2004 manquent dans le graphique. Nous n avons pas posé de questions relatives à ce chapitre. Des informations complémentaires sur le thème de la prévoyance vieillesse sont contenues dans le cahier Input «Prévoyance». Assurances Commentaire destiné au personnel enseignant Input 2/2006 Page 7

Transparents Densité d assurance Primes par habitant en dollars américains Suisse Grande-Bretagne Irlande Japon Etats-Unis Danemark Pays-Bas Belgique France Allemagne Italie Corée du Sud Russie Chine 0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 En comparaison internationale, ce sont de loin les Suisses qui payent le plus pour leurs assurances privées, soit environ 5700 dollars par tête et par année. Cette moyenne se monte à bien 4500 dollars en Grande-Bretagne et à environ 4100 dollars en Irlande. A noter que les dépenses pour les assurances sociales ne sont pas prises en compte dans ces chiffres. Densité d assurance: somme dépensée par habitant et par pays pour les primes d assurances (sans les assurances sociales). Source: Sigma SWISS Re chiffres et faits 2006 Assurances Commentaire destiné au personnel enseignant Input 2/2006 Page 8

Montant des sinistres payés par le Pool dommages naturels à l occasion de quelques événements majeurs en millions de francs 1978 inondations au Tessin 1986 grêle à Genève 1987 inondations VS, UR et TI 1990 ouragan sur toute la Suisse 1993 Brigue, Lac majeur 1994 inondation 1999 février hiver à avalanches 1999 mai inondation 1999 décembre Lothar 2000 intempéries VS, TI 2005 inondations dans toute la Suisse 0 200 400 600 800 1000 Les assureurs privés ont pu payer tous les dégâts des inondations 2005 qui leur ont été annoncés grâce au Pool suisse pour la couverture des dommages causés par les forces de la nature. Assurances Commentaire destiné au personnel enseignant Input 2/2006 Page 9

Catastrophes: les sinistres de 1970 à 2005 Nombre de sinistres 250 200 150 100 50 Catastrophes dues à l homme (sans les accidents de la circulation) Catastrophes naturelles 0 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 Aussi bien le nombre des catastrophes dues à l homme que celui des catastrophes naturelles ont augmenté au cours des dernières années. Source: Swiss Re, sigma No 2/2006 Assurances Commentaire destiné au personnel enseignant Input 2/2006 Page 10

Assurances personnes, choses et patrimoine Assurances personnes C est une personne qui est assurée Exemples: Assurances vie Assurances accident Assurances maladie Assurances invalidité Assurances choses C est une chose qui est assurée Exemples: Assurances casco Assurances incendie Assurances ménage Assurances patrimoine C est une diminution du patrimoine qui est assurée Exemples: Assurances responsabilité civile Assurances protection juridique Assurances contre la grêle Assurances perte d exploitation Assurances Commentaire destiné au personnel enseignant Input 2/2006 Page 11

Employeur Employé AVS Pour les femmes dès 64 ans et les hommes dès 65 ans AI En cas d invalidité LPP Retraite qui complète la rente AVS AC En cas de chômage LAA Pour les frais médicaux et hospitaliers après un accident APG En cas de baisse du revenu notamment lors d une maternité ou d un service militaire Assurances Commentaire destiné au personnel enseignant Input 2/2006 Page 12

Les prestations des assurances en 2004 Chiffres en millions de francs Responsabilité civile générale 794; 3% Divers 796; 3% Accident 1604; 6% Incendies et dégâts dus aux éléments naturels 1621; 6% Véhicules à moteur 3381; 13% Vie 13'750; 52% Maladie 4473; 17% En 2004, les assurances privées ont versé 26 milliards de francs de prestations. Source: Office fédéral des assurances privées Assurances Commentaire destiné au personnel enseignant Input 2/2006 Page 13

Article de journal Voici la manière dont une compagnie d assurance a informé le public sur son activité durant les jours qui ont suivi l inondation: Depuis le début de l inondation, les à peine 50 inspecteurs de sinistres de l assurance ont été continuellement à l œuvre dans les zones inondées de Suisse centrale et du canton de Berne, afin de constater les dégâts existants et de conseiller les clients. Les téléphones n ont pas arrêté de sonner dans les centres d annonce des sinistres de Lucerne et de Berne. Dans de nombreux cas, des payements partiels ont déjà été versés aux clients privés et aux entreprises touchés. Jusqu à fin août 2005, plus de 3500 sinistres ont été annoncés à l assurance. Les dépenses résultant de ces sinistres ont dans l intervalle atteint plus de 110 millions de francs. «Les gros sinistres devraient être maintenant connus et enregistrés, estime un membre de la direction. Nous partons cependant de l idée que le nombre des sinistres et le montant des dégâts vont encore quelque peu augmenter. Sur la base des estimations actuelles, la somme totale pourrait atteindre environ 120 millions de francs.» Passage tiré du communiqué de presse diffusé par une assurance le 8 septembre 2005 Assurances Commentaire destiné au personnel enseignant Input 2/2006 Page 14

Liens, Sources, Impressum Liens: Deux liens de la liste contenue à la page 22 de la brochure ont été mis en exergue: Association suisse d assurances (www.svv.ch); il s agit de la plateforme des assurances suisses. Elle offre beaucoup d informations actuelles. Office fédéral des assurances privées (www.bpv.admin. ch); cet office ne se contente pas de surveiller l activité des assurances privées, il met également à disposition des statistiques et d autres informations. Autres liens: Association pour la formation professionnelle en assurances (www.vbv.ch) Office fédéral des assurances sociales (www.bsv.admin.ch) Bureau de prévention des accidents (www.bpa.ch/) Sources: Ruedi Ursenbacher: «Richtig versichert», Beobachter-Ratgeber, Zurich, 2005 (8e édition) «Chiffres et faits», Association suisse d assurances, Zurich, réédité chaque année (www.svv.ch) «ABC des assurances privées», Association suisse d assurances, Zurich 2002 (www.svv.ch) «70 questions aux assurances», Association suisse d assurances, Zurich 2005 (www.svv.ch) Sur le thème des assurances sociales: «Echo, Informationen zur Schweiz», HEKS et Office fédéral des migrations, Editions Klett 2005, pages 19 à 21 Thomas Hirt, Idée Assurance, Association pour la formation professionnelle en assurances, AFA, Berne 2003 Thomas Hirt, Connaissances générales de l assurance, Association pour la formation professionnelle en assurances, AFA, Berne 2006 Thomas Hirt, Assurances de personnes / Assurances sociales, Association pour la formation professionnelle en assurances, AFA, Berne 2005 Editeur: JUGEND UND WIRTSCHAFT JEUNESSE ET ECONOMIE GIOVENTÙ ED ECONOMIA En collaboration avec: www.svv.ch Impressum Auteur:Jörg Häfliger, Lucerne Direction du projet: Bernhard Probst, Zurich Lectorat: Madeleine Campana, BAP, Berne Groupe de conseillers de l Association suisse d assurances (ASA): Michael Schläfli (Zurich), Urs Siegenthaler (ASA), Margrit Thüler (ASA), Simon Werren, Association pour la formation professionnelle en assurances (AFA) Mise en page: Büro eigenart, Stefan Schaer, Berne, www.eigenartlayout.ch Illustrations et graphiques: Assourire: p. 12; Bee Kaufmann, www.gutundschoen.ch Il n a pas toujours été possible de trouver les détenteurs des droits sur les textes et les photos. Les prétentions légitimes seront honorées dans le cadre des conventions usuelles. Tout droit réservé 2006 Jeunesse et économie, Thalwil/Suisse Assurances Commentaire destiné au personnel enseignant Input 2/2006 Page 15

Set didactique Input Une offre pour diversifier l enseignement au niveau secondaire supérieur Les sets didactiques comprennent en règle générale une brochure pour les élèves. Celle-ci est accompagnée d un commentaire à l intention du personnel enseignant ainsi que d une E-lesson, disponibles gratuitement sur Internet. Les sets didactiques traitent de thèmes concernant l économie, la société et la politique. Prix (port en sus): Exemplaire à l unité: Fr. 6. Set à 10 exemplaires: Fr. 20. Abonnement (7 éditions d Input + 1 Input Spécial): Fr. 35. L adresse de commande se trouve au dos du cahier E-Lesson Brochures Input Les cahiers Input sont des brochures à l intention des élèves. Ils traitent de thèmes d actualité concernant l économie, la société et la politique. Chaque cahier Input contient: Des informations de base relatives à chaque thème Deux interviews de personnalités Des exercices relatifs à chaque chapitre Une bibliographie et une liste de liens électroniques Commentaire à l intention du personnel enseignant Le commentaire à l intention du personnel enseignant ainsi que des présen - tations sous forme de transparents sont disponibles à l adresse: www.jugend-wirtschaft.ch/input On trouve à disposition sur www.jugendwirtschaft.ch des programmes d E-learning relatifs aux thèmes abordés. Ces E-lessons sont complémentaires des brochures Input. Les E-lessons comprennent: Trois à cinq modules interactifs. Ceux-ci appuient la phase d apprentissage du thème traité. Un test final. Il peut être utilisé comme préparation à une inter - rogation ou comme outil de con - solidation des connaissances acquises. Le commentaire à l intention du personnel enseignant comprend: Les solutions des exercices Des présentations sous forme de transparents Des articles de presse

Input Assurances En août 2005, de nombreuses régions de Suisse ont été touchées par des intempéries dévastatrices. En quelques heures seulement, des cours d eau sont sortis de leur lit rejetant d énormes quantités de boue et de bois dans les villages. C est grâce aux assurances que des milliers de gens ont pu être indemnisés pour les dommages subis et que les travaux de reconstruction ont pu rapidement débuter. Cette publication présente des informations de base sur la fonction et l importance économique des assurances en Suisse. Les modules de l E-lesson «Assurances»: Les assurances face aux risques Réassurances Calcul du risque La bonne assurance Test Cahier A/F E-lesson A/F Commentaire à l intention du personnel enseignant A/F JUGEND UND WIRTSCHAFT JEUNESSE ET ECONOMIE GIOVENTÙ ED ECONOMIA Secrétariat central: Alte Landstrasse 6 8800 Thalwil Tel. 044 772 35 25 Fax 044 772 35 27 Adresse postale: Case postale 8942 Oberrieden info@jugend-wirtschaft.ch www.jugend-wirtschaft.ch En collaboration avec: www.svv.ch Publications Publications Input 2006 Input 1/2006: Transport aérien (A/F; avec E-lesson) Input 2/2006: Assurance (A/F; avec E-lesson) Input 3/2006: Prévoyance (A/F; avec E-lesson) Input 4/2006: Wohnen (A avec E-lesson) Input 5/2006: Energie nucléaire (A/F; avec E-lesson) Input 6/2006: Pétrole (A/F; avec E-lesson) Rééditions Input 2006 Input 7/2006: Globalisierung (A; nouvelle édition; avec E-lesson) Input 8/2006: Téléphone mobile (A/F/I; avec E-lesson) Publications Input 2005 Input 1/2005: Utilisation durable de l énergie (A/F) Input 2/2005: Bilaterale Verträge (A avec E-lesson) Input 3/2005: Téléphone mobile (A/F avec E-lesson) Input 4/2005: Biotechnologie (A avec E-lesson en A et en F) Spécial Input Spécial Input 2006: Working Poor Spécial Input 2004: La mutation démographique: un défi pour l avenir Vous trouverez les E-lessons, les E-Input et les autres titres Input à l adresse www.jugend-wirtschaft.info Congrès et cours Informations et inscriptions sur www.jugend-wirtschaft.info Abonnement 3 4 éditions d Input + 1 Input Spécial: Fr. 35. par année (port en sus) Exemplaire d Input à l unité: Fr. 6. Set Input à 10 exemplaires: Fr. 20. www.jugend-wirtschaft.info