Lire et écrire les nombres de 0 à 1000

Date : Lire et écrire les nombres de 0 à 1000 23 Complète la bande numérique en comptant de 10 en 10. 566 découvre Écris le nombre de différentes façons comme dans l exemple. 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 (3 100) + (2 10) + (7 1) 327 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10+ 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 Un nombre peut s écrire de différentes façons : en chiffres : 526 ; en lettres : cinq cent vingt-six ; en nommant la valeur des chiffres : 5 centaines, 2 dizaines et 6 unités ; en décomposant sous forme d addition : 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 ; en décomposant sous forme de multiplication : (5 100) + (2 10) + (6 1). m entraîne ne 1 Complète les égalités comme sur l exemple. 463 = (4 x 100) + (6 x 10) + (3 x 1) 2 Place sur la ligne les nombres suivants : 536, 496, 579, 635. 965 =... 676 =...... = (7 100) + (5 10) + (9 1)... = (5 100) + (9 10) + (2 1) 20 =... 605 =... 53

3 et 4 23 Date : Mètre et kilomètre Complète la bande numérique en comptant de 100 en 100. 36 336 découvre Activité 1. Le père de Simon lui a dit que pour aller chez sa grand-mère, il parcourait 1 kilomètre à vélo. Pour savoir combien il y a de mètres dans 1 kilomètre, Simon a noté grâce à son compteur le nombre de fois où il parcourait pendant le trajet. Voici ce qu il a obtenu : Activité 2. Complète en écrivant m ou km. Châteauneuf Villeneuve 25... 500...... +...+ +...+ +... +... +... +... +... +... +... =... 100 Quelques épreuves de courses en athlétisme : le 100... Simon a donc conclu qu il y avait... m dans 1 kilomètre. =... le 200... le 1500... le marathon : 42... Pour mesurer des distances importantes, on utilise une autre unité de mesure que le m : le kilomètre. Il se note en abrégé km. 1 kilomètre correspond à 1000 mètres. m entraîne 1 Colorie de la même couleur les distances identiques. 1000 m 10 km 2 km 435 m 1500 m 5000 m 5 km 2435 m 2 Place les distances suivantes dans l ordre correct : 1500 m, 1 km 600 m, 1 km 400 m, 2, 900 m.... 10 000 m 1 km 1 km 500 m......... 54

Date : Multiplication 24 Tables de 2 et de 5. découvre Karim et Julie ont joué au jeu des cartes de couleurs ; complète le tableau de chacun et indique qui a gagné la partie. Carte rouge Carte verte Opération Nombres d objets contenus dans les sachets 1 er tour 6 2 2 e tour 4 4 3 e tour 5 Nombre total d objets Carte rouge Carte verte Opération Nombres d objets contenus dans les sachets 1 er tour 4 2 2 e tour 4 3 e tour 9 5 Nombre total d objets C est... qui a gagné. Pour trouver le nombre d objets d une collection contenant une même quantité répétée plusieurs fois on réalise : une multiplication m entraîne ne 1 Pour mon anniversaire, maman a réalisé 6 paquets de 5 bonbons. Combien utilise-t-elle de bonbons en tout 2 J ai acheté 7 paquets d images contenant chacun 4 images. Combien d images ai-je achetées es en tout...... 55

Gramme et kilogramme 24 Date : Complète la b bande numérique en comptant de 100 en 100. 65 e découv déco découvre Activité 1. Ind Indique pour chacun des cas l objet le plus lourd. Activité 2. Complète les égalités. L objet le plus lour lourd est... La masse du cylindre =... g L objet le plus lour lourd est... La masse du cube =... g 1 kg L objet le plus lour lourd est... 1 kg =... g e re retien ns Pour mesurer la m masse d un objet on peut utiliser une balance et des masses marquées en grammes et en kilogrammes. Ces unités de mesure de masses se notent en abrégé g et kg. 1 kilogramme corr correspond à 1000 grammes m ent m entraî m entraîne 1 Le melon pèse 900 g. Pour assurer l'équilibre, l'éq écris les 2 masse masses manquantes. 2 La masse du dictionnaire est de 930 g. Pour arriver à l'équilibre, écris les 2 masses manquantes.... 56.........

Date : Les solides 25 Dictée de nombres. découvre a. Cherche quels solides peuvent laisser ces traces dans le sable ou la pâte à modeler. Relie le solide à son (ses) empreinte(s). Empreintes Le cube Le cylindre Le pavé La pyramide Le prisme b. À présent, observe les solides ci-dessus puis complète le tableau. Nombre de faces Nombre d arêtes Nombre de sommets Le cube Le pavé Le cylindre La pyramide Le prisme On reconnaît un solide en fonction de plusieurs caractéristiques : l empreinte qu il laisse ; le nombre de ses faces ; le nombre de ses arêtes ; le nombre de ses sommets. Ces caractéristiques permettent de décrire un solide et de le nommer. Nomme le solide qui correspond à chacune des définitions. 1. Mon empreinte est un carré. J ai 6 faces, 12 arêtes et sommets. suis un(e)... 2. Mon empreinte est un rectangle. J ai 5 faces, 9 arêtes et 6 sommets. suis un(e)... 3. Mon empreinte est un triangle. J ai 5 faces, arêtes et 5 sommets. suis un(e)... m entraîne ne 57

3 et 4 25 Date : Problèmes Calcul mental. découvre Sur ce quadrillage est représenté le poids de chaque enfant au CP. 40 3 36 34 32 30 2 26 24 22 20 1 16 14 12 10 6 4 2 0 Léa Marie José Théo Câlin Toi Théo au CP au CE1 Léa Marie José Léa Marie Théo Câlin Toi 33 kg Le graphique ci-contre indique combien pesaient les enfants et leur chat au CP. Avec toutes les informations de la page, complète le tableau puis réponds aux questions. 1. De combien de kilogrammes José a-t-il grossi 2. Range les enfants du plus léger au plus lourd au CE1. 3. Cet ordre était-il le même au CP José Câlin 4. Au CE1, Léa est combien de fois plus lourde que Câlin 5. Combien pesais-tu au CP Combien pèses-tu au CE1 Indique-le dans le tableau si c est possible. m entraîne résous les problèmes. Problème n 1. Problème n 2. Kamel a billes. Sonia a 4 fois plus de billes que Kamel. Combien a-t-elle de billes... an, le grand frère de Luc, a 12 billes. Luc a 2 fois moins de billes que son frère. Combien Luc a-t-il de billes... 5