Vieillissement et déficience intellectuelle 6 modules d apprentissage en ligne pour les aidants http://agid-project.eu/index.php/en/training-modules Module I Processus de vieillissement Module 3 Réseaux sociaux & Communication Module 2 Planification & Projet Personnalisé Module 4 Régulation des émotions pour les aidants Module 5 Pathologies de la personne âgée Module 6 Prendre soin : une posture professionnelle complexe
Module 1: Le processus de vieillissement Le principal objectif de ce module est de fournir aux professionnels de terrain les connaissances relatives au processus de vieillissement en général, et à se concentrer sur les affects des personnes ayant une déficience intellectuelle. Le module explore également les aspects psychologiques et biologiques et les problèmes sociaux concernant le vieillissement, comme le fait de rester en bonne santé. Le vieillissement est un phénomène commun à tous, et les personnes handicapées ne font pas exception. En effet, le vieillissement pourrait avoir un impact important sur leur handicap en leur faisant perdre leur autonomie et voir progressivement diminuer leurs compétences et leurs facultés intellectuelles. Section 1 : Qu est- ce que le vieillissement? Section 2 : Les maisons de retraite Section 3 : Politique de vieillissement Section 4 : Le vieillissement et les déficiences intellectuelles Module 2: «Planification centrée sur la personne» (Projet Perso) Ce module apporte une introduction à cette approche relativement nouvelle concernant les soutiens des personnes avec déficience intellectuelle. La planification centrée sur la personne (construction du Projet Personnalisé : PP) est une approche qui a démontré de nombreux avantages dans le soutien des personnes âgées. L intérêt est focalisé sur les compétences, les intérêts, les valeurs et les capacités de la personne plutôt que sur le processus neurologique et physique du vieillissement, en particulier dans des conditions telles que la démence. L idée centrale du Projet Personnalisé est de promouvoir l autonomie, la détermination, la participation et l intégration sociale de chaque personne avec déficience intellectuelle. Le PP peut être utilisé afin de défendre les valeurs de la Convention européenne relative aux droits des personnes handicapées. Le PP se concentre principalement sur l individu plutôt que sur les services ou les ressources. Section 1 : Introduction à l élaboration et construction du PP. Section 2 : Signification du PP dans le soutien et les soins en direction des personnes handicapées vieillissantes (PHV). Section 3 : Le PP et les attitudes du personnel.
Module 3: Réseaux sociaux et communication En ce qui concerne le maintien des réseaux sociaux, les PHV ont tendance à devenir plus dépendantes de l'aide des autres : les aidants familiaux, les accompagnateurs sociaux ou professionnels de la santé. Ils sont susceptibles d'avoir besoin de plus de soutien dans l'expression et l'accomplissement de leurs besoins, préférences, et de leurs choix (empowerment). Le risque est de perdre leurs réseaux sociaux à travers la disparition de parents / famille / amis, et des changements dans les rôles familiaux. Il y a aussi un risque de détérioration de la mobilité qui a des conséquences sur leurs activités quotidiennes et peut à nouveau conduire à la solitude et à la négligence. Ces personnes sont plus susceptibles d'être exclues de la société avec moins de présence sociale, de représentation, et de participation. Elles peuvent avoir plus de difficultés de communication (problèmes de mémoire, de l'ouïe, de la vision, parole, compréhension, expression, etc.). Section 1 : Réseau en bonne voie Section 2 : Réseau en progrès Section 3 : Réseau et mutualisation Section 4 : Communication Section 5 : Réseaux en difficultés Module 4: Régulation des émotions pour les personnels Chez les personnes âgées avec déficience intellectuelle, le développement de la démence et d'autres conditions de santé mentale et physique associées à l'âge, comme la dépression, l'arthrite ou les maladies cardiovasculaires, ainsi que leurs traitements médicamenteux peuvent conduire au développement de comportements qui sont difficiles. Les défis spécifiques liés au vieillissement et au handicap suggèrent que les aidants professionnels vont rencontrer un haut niveau de stress potentiels qui découle d'une variété de facteurs. Ces facteurs peuvent être liés aux caractéristiques de l'individu avec un trouble d'apprentissage, mais peuvent également dépendre de ceux inhérents aux aidants eux-mêmes, de leur âge, leurs connaissances et expériences de vie, leur capacité d'adaptation professionnelle, personnelle, et leurs relations avec le système dans lequel ils travaillent. L'objectif du module est de fournir des conseils pratiques sur la façon de mieux faire face aux contraintes et défis dans leur travail quotidien. Section 1 - Pourquoi utiliser la régulation des émotions? Section 2 - Stratégies de prévention du stress pour travailler avec les personnes âgées atteintes de déficience intellectuelle Section 3 - Stratégies face aux défis émotionnels spécifiques lors du travail auprès de PHV avec déficience intellectuelle.
Module 5: Vieillissement pathologique Section 1 : Le vieillissement pathologique des PHV avec Déficience Intellectuelle : Il fournit une vue d ensemble des pathologies communes du vieillissement des personnes, et met l accent sur des symptômes légèrement différents de ceux de la population générale, ce qui les rend, par conséquent, plus difficiles à détecter. Cette difficulté est d autant plus aggravée par les problèmes de communication que les personnes peuvent rencontrer. Section 2 : La prévention des complications : celle-ci élabore certains moyens utiles en vue d empêcher les complications de santé relatives au vieillissement pathologique. En particulier, les troubles de la déglutition, de la malnutrition, les escarres et les chutes, les approches préventives en multi-pathologies et l examen de la conformité du traitement. Section 3 : Gestion des urgences médicales : Cette section examine ce qui constitue une urgence médicale, ce qui pourrait nécessiter une intervention d urgence, et quelles peuvent être les conséquences de la maladie. Module 6: Prendre soin Une posture professionnelle complexe Le but de ce module est d apporter au personnel d accompagnement et/ou soignant les outils nécessaires dans leur réflexion afin qu ils puissent mettre en œuvre une approche éthique et de qualité, dans le dessein de contribuer à créer les conditions requises afin de sauvegarder la volonté et les droits des personnes accueillies. Il favorise une approche holistique, globale de la personne, par les accompagnateurs (sociaux ou médicaux) et apporte une protection sociale à travers la reconnaissance de leur identité et de leur individualité? Ceci, tout en respectant leur choix et leur intimité. Le module développera également les façons de sauvegarder les espaces de liberté propres à chacun, et sur les phénomènes de développement de la bientraitance en France, dans le travail au quotidien, tout en permettant l autodétermination de l individu. Section 1 : Les professionnels soignants Section 2 : Une méthodologie appropriée pour les personnes âgées handicapées Section 3 : Soutenir les personnes âgées handicapées dans leur parcours Section 4 : Bientraitance ( bon traitement ou sauvegarde): un guide pour les soignants
Formation en ligne et apprentissage sur le terrain Les modules en ligne, pour cette formation, permettent au personnel d'accéder à des possibilités d'apprentissage à des moments et des lieux qui correspondent le mieux à leur vie. Cela signifie l'accès aux sources de connaissances et d'apprentissage 24h/24, dans des espaces les plus appropriés pour les individus et les groupes. Les personnes qui acquièrent la connaissance sur des sujets complexes et difficiles avec un environnement d'apprentissage sur ordinateur font généralement l'utilisation de divers processus d'autorégulation tels que la planification et l'établissement d'objectifs, l'activation de la connaissance, le suivi de leur propre progrès. Une combinaison de situations formelles et informelles d'apprentissage peut aider à obtenir de meilleurs résultats d'intégration des acquis. Si un certain nombre de personnes, dans le même établissement ou service, démarrent ensemble la formation en ligne, des notes sur les exercices de la formation peuvent être comparées, des items complexes abordés peuvent être discutés. Le développement d'un changement de comportement à l'égard des situations difficiles peut être remarqué et partagé. Si les problèmes immédiats se posent sur le lieu de travail, les sections pertinentes dans les modules de formation peuvent être revues et fournir des informations et des suggestions. L'apprentissage est plus efficace quand il peut être appliqué à des situations réelles et vécues. Que faire maintenant Les liens vers les modules en ligne sont disponibles gratuitement sur ce site http://agidproject.eu/index.php/en/training-modules. Pour chaque module, après un texte d'introduction, vous allez commencer par un petit quiz de façon à évaluer vos connaissances actuelles. Par la suite, vous travaillerez, à travers le module, en prenant connaissance jusqu à l'achèvement d'un certain nombre d'exercices interactifs qui consolideront vos acquis. À la fin du module, vous pouvez obtenir une attestation de suivi de formation en passant une courte évaluation de type quiz. Vous devrez vous enregistrer jusqu au questionnaire final et marquer 8 points sur 10 pour pouvoir télécharger le certificat de suivi de la formation. Vous pouvez donc vous connecter et vous inscrire sur les pages des modules qui sont accessibles à partir du lien ci-dessus. Le certificat reconnaît que vous avez passé du temps et fait l'effort d'acquérir des connaissances de base dans les domaines étudiés. Le service en ligne est destiné à être autonome, mais si vous souhaitez de plus amples informations, merci de contacter (en anglais) Mr Steve Mackenzie (smackenzie@dmu.ac.uk) ou visitez le site http://agid-project.eu.