«L élève au centre de ses apprentissages»

Projet d établissement de l école Notre Dame de la Providence - Saint Michel Années : 2013-2016 «L élève au centre de ses apprentissages» Une école qui... Objectifs visés Actions Indicateurs retenus pour l évaluation

Offrir des parcours et des pédagogies diversifiées pour permettre à chacun de progresser selon sa personnalité et ses capacités. Accompagne l élève *Cycle1 : - Mettre en œuvre une pédagogie adaptée à l enfant de maternelle afin d écouter d aider de soutenir de faire progresser - Mise en place d une démarche de projet. - Organisation des groupes en fonction des besoins des enfants. - Respect du rythme de l enfant au niveau des apprentissages - Aide personnalisée à partir de la GS. - Evaluation Diagnostiques GS. *Cycle2 : - Adapter le travail en fonction des besoins des enfants. - Diversification des activités et des supports dans la mise en place d ateliers lecture. - Mise en place d un plan de travail en atelier problèmes. - Aide personnalisée en fonction des besoins ponctuels de chacun avec rencontre et information aux parents, destinée à apprendre «mieux et autrement» - Approche positive de la notion de problème. - Communication avec tous les parents. *Cycle3 : - Mettre en place une pédagogie différenciée. - Respecter et s adapter au rythme et aux besoins de chacun. - Favoriser des moments en petits groupes dans d autres espaces que - Création d ateliers, de groupes de besoins. - Mise en place de situations ludiques au service de l apprentissage. - Utilisation de la BCD, de la salle informatique. - Savoir utiliser le logiciel de BCD.

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P e r m e t t r e à c h a c u n d e reconnaître ses goûts, ses motivations, ses compétences ainsi que ses fragilités, non pour s y enfermer mais pour les saisir comme un appel au dépassement. Permet de se connaître. *Cycle1 : Mettre en place des démarches et des outils qui permettent à l enfant de se connaître pour développer sa personnalité et mieux progresser dans ses apprentissages. - Utilisation d un cahier de réussites en TPS-PS. - Proposition d un arbre de compétences à remplir avec l enfant (auto-évaluation) - Continuer l utilisation d un livret d évaluation de compétences en employant un code couleurs. Proposer une auto-évaluation régulière. - Mise en place d un cahier du test du bonhomme de la PS, à la GS. - Mise en place d un cahier de vie (développer le lien famille-école) *Cycle2 : S auto-évaluer - Auto évaluation régulière sur les compétences travaillées et le comportement. - Auto évaluation en fin de période sur l attitude face au travail et les relations avec les autres. *Cycle3 : S auto-évaluer - Mise en place de l auto-évaluation sur le comportement.

Développe la confiance en soi Encourager chaque enfant dans son parcours scolaire. Mettre en valeur les qualités et les performances de chacun. *Cycle1 : Aménager des temps de parole où l on apprend à argumenter afin de s estimer, d oser, de s épanouir. *Cycle 2 : Permettre des prises de paroles afin de prendre toute sa place dans le r é s e a u d e s c o m m u n i c a t i o n s quotidiennes. Débats sur les petits soucis de la vie quotidienne et recherche de solutions. -«Ateliers philo» -Présentation d exposés pour partager ses recherches et ses centres d intérêt. *Cycle3 : Développer les ateliers philo Travailler une phrase, une maxime, un proverbe. *Tous cycles : Préparer les élèves à bien vivre ensemble par la prise de conscience de l importance du vote et de la prise de décision démocratique - Vivre des élections de délégués de classe.

ouvre sur le monde Favoriser la maîtrise de la culture scolaire pour que les connaissances prennent sens en s ancrant dans la réalité quotidienne et la culture de chaque enfant : une école ouverte sur ce qui l entoure. *Cycle1 - A partir des représentations des enfants, mettre en place des situations pour mieux comprendre le monde. Observer, questionner, manipuler. - Ateliers mathématiques. - Expliciter la représentation de l image mentale - Réaliser des programmations de cycle pour répartir les découvertes et apprentissages. - Ateliers mathématiques. *Cycle2 - Interpréter des textes. - Participer aux manifestations proposées par la municipalité et le PACBO. - S informer sur le monde. - Comprendre et décrire le monde réel. - Ateliers théâtre. - Expositions. - Lecture du petit quotidien. - Mise en place d un cahier d expériences. *Cycle 3 Maîtriser des techniques usuelles de l i n f o r m a t i o n e t d e l a communication. - Atelier informatique à partir du CE2. - Initiation à une langue étrangère à partir de la Moyenne Section. Validation du B2i