Collège des Saints Cœurs Sioufi mars 2017 Classes de CE2 Programmation de Mathématiques 2016-2017 Calcul mental 27 septembre au 7 octobre ( 9 jours) Dictée de nombres 99 Compléments à 10. Additionner des nombres< 10 Doubles /Moitié (petits nombres) Compter de 2 en 2/3en 3 Compter à rebours Bienvenue au CE2 p 8-9 Evaluation diagnostique (nb jusqu'à 99 et Calculs posés) Lire, écrire (chiffres et lettres), décompose les nombres < 100 F.1 + suppl. Comparer, ordonner, intercaler les nombres <100 F. 2 + suppl. Connaître les unités de mesure de temps (jour, mois, année) et les relations qui les lient. Utiliser un calendrier. F.92 (+ ex supp) Identifier un problème. Associer une ou plusieurs questions à un énoncé. F. 7 Compléter et rédiger une phrase réponse F.29 Petits problèmes additifs /soustractifs (de plus que/de moins que) (fiche supp) 10 au 21 octobre Dictée de nombres 999 Tables d'addition (jusqu'à +6) Ajouter/retrancher 1 ;2 ;3 ;4 ;5 à un nombre à deux chiffres sans retenues. Compléments à 100 Evaluation diagnostique (nb jusqu'à 999 et problèmes) Calcul réfléchi : Calculer une addition en ligne en utilisant le complément à la dizaine supérieure. F. 5 Lire, écrire (chiffres et lettres), donner le chiffres des/le nb de, décomposer les nb <1 000 F.11 + suppl. Utiliser un calendrier (ex supp) Tracer et prolonger un segment F.3 Comparer des longueurs avec une bande de papier F. 4 Vérifier qu un point est le milieu d un segment. Construire le milieu d un segment. F. 8 Rechercher la valeur de l état final dans des problèmes de transformation d état. F.10 Petits problèmes (fiche supp) Toutes les dates sont à titre indicatif et un décalage de quelques jours est possible en fonction des besoins des élèves et des professeurs.
24 octobre au 4 nov Dictée de nombres 999 Tables d addition (+7 +8) Doubles et moitiés nombres<1 000 Ajouter 10/Retrancher 10 Complément à la dizaine supérieure Revoir la technique de l'addition et de la soustraction sans retenue (suite aux évaluations diagnostiques) Calcul réfléchi : retrancher un petit nombre (sans et avec passage de la dizaine) F. 6 Lire, écrire et décomposer les nombres inférieurs à 1 000 comportant un zéro. F.12 + suppl Utiliser un schéma pour choisir une opération dans des problèmes de comparaison d états. F.22 Chercher les informations inutiles dans un énoncé puis résoudre le problème. (fiches supp) +F. 73 (sans le n 4 p.106 et n 3 p.107) Utiliser un tableau en vue d un traitement des pour résoudre un problème F.34 Résoudre un problème en utilisant l addition et/ou la soustraction (Fiches supp) de logique : observation/recherche (à partir d un tableau à double entrée) 7 au 18 nov (10 jours) Table d addition (+9) Complément à 1 000 Doubles et moitiés nombres<1 000 Retrancher un petit nombre (sans et avec passage à la dizaine) Ajouter/retrancher des dizaines entières Comparer, ordonner, intercaler les nombres < 1 000 F. 25 Maîtriser la technique de l addition posée avec retenue. F. 16 Reproduire une figure sur quadrillage ou papier pointé. F. 19 Mesurer des longueurs en utilisant la règle graduée. Exprimer la mesure en cm et mm F.9 Organiser des dans un tableau pour résoudre un problème F.94 de logique : pyramide Toutes les dates sont à titre indicatif et un décalage de quelques jours est possible en fonction des besoins des élèves et des professeurs.
21 novembre au 2 décembre Complément à une dizaine (nombres de 3 chiffres) Ajouter/retrancher des dizaines entières Doubles et moitiés nombres<1 000 Additionner en groupant (addition en ligne) Calcul réfléchi : Calculer une addition en ligne. F.15 Encadrer un nombre entre deux centaines les plus proches ou deux dizaines les plus proches. F.26 Calcul réfléchi : Ajouter ou retrancher 1, 10,100 à un nombre de trois chiffres F.30 Reproduire une figure sur quadrillage (papier pointé, quadrillage modifié/déformé) suppl. Reconnaître, décrire un pavé droit. Utiliser en situation le vocabulaire géométrique. F.83 Distinguer un cube ou un pavé droit d après leurs propriétés. F.84 Compléter un tableau et tirer des informations. F.104p.149 de logique : carré magique 5 au 23 décembre Complément à une dizaine Ajouter/retrancher 1 ;10 ;100 Ajouter /retrancher 9 Retrancher un nombre de 2 chiffres en passant la dizaine. F.20 Maîtriser la technique de la soustraction posée sans retenue. F.21 Le cercle : lancement (comment tracer des cercles) 1 ère manche Concours "Drôles de maths" Résoudre un problème en utilisant l addition et/ou la soustraction + inutiles (Fiches supp) (15 jours) Additionner pour des dizaines entières. 1 ère manche "Les matheux du CE2" Toutes les dates sont à titre indicatif et un décalage de quelques jours est possible en fonction des besoins des élèves et des professeurs.
9 au 20 janvier Complément à 1 000 Compter de 2 en 2 /de 5 en 5 / de 3 en 3 Calculer la différence de 2 nb proches. Ajouter /retrancher 9 Lire, écrire et décomposer le nombre 1 000 F.31 Connaître et utiliser l expression «double d un nombre» F.42 Connaître le cm et le mm et les relations qui les lient. F.41 Utiliser le tableau de conversion (longueurs) Vérifier qu un angle est droit en utilisant l équerre. Tracer un angle droit. F.13 Rechercher la valeur de l état initial dans des problèmes de transformation d états. F.44 (10 jours) Reconnaître, décrire, nommer, tracer un triangle rectangle. Vérifier la nature d une figure en utilisant l équerre. F.14 Connaître le m et le cm et les relations qui les lient. F.40 Toutes les dates sont à titre indicatif et un décalage de quelques jours est possible en fonction des besoins des élèves et des professeurs.
Dictée de nombres < 10 000 Soustraire de petits nombres Savoir calculer l écart entre deux nombres et comprendre qu il ne change pas si on ajoute ou on retranche la même somme aux deux nombres. Tracer des droites perpendiculaires +fiches supp Rechercher la valeur de la transformation dans des problèmes de transformation d états. F.56 23 janvier au 3 fév (10 jours) Les moitiés et les doubles (grands nombres) Compter de 2 en 2/3en 3 Compter à rebours Lire, écrire, décomposer les nombres < 10 000 F.35 Lire, écrire les nombres < 10 000 avec des zéros intercalés. F.36 Résoudre des pb avec inutiles et plusieurs questions (suppl.) additifs/soustractifs Toutes les dates sont à titre indicatif et un décalage de quelques jours est possible en fonction des besoins des élèves et des professeurs.
6 au 17 fév Dictée de nombres < 10 000 Compter de 2 en 2 /de 5 en 5 / de 3 en 3 (préparation des tables de multiplication) Compter de 25 en 25/ de 50 en 50 à partir de 0 Soustraire de petits nombres Doubles et moitiés Maîtriser la technique usuelle de la soustraction avec une seule retenue. F.32 Maîtriser la technique usuelle de la soustraction avec plusieurs retenues. F.33 Comparer, ordonner, intercaler les nombres < 10 000 F.49 Encadrer un nombre entre deux milliers ou deux centaines ou deux dizaines les plus proches. F.50 Droites perpendiculaires/programme de construction Tracer des triangles rectangles Tracer des Cercles :prog avec rayon de longueurs : Convertir des mesures dans la même unité pour pouvoir les ajouter ou les retrancher. (supp) de logique et de recherche : fiche «les garçons» Résoudre un pb (question intermédiaire facile non formulée) (suppl.) Toutes les dates sont à titre indicatif et un décalage de quelques jours est possible en fonction des besoins des élèves et des professeurs.
20 février au 3 mars (10 jours) Dictée de nombres < 10 000 Tables de 2, 3, 4, 5 Calculer le triple (x3)(12/15/30/1000) Ajouter 5, 15 à un multiple de 5 Distinguer chiffre des./.nombre de Reconnaître une situation multiplicative. Utiliser l addition réitérée pour calculer un produit. F.38 Identifier une situation multiplicative. Transformer une somme en produit quand cela est possible et la calculer. F.39 Tracer des triangles rectangles Connaître le km et le m et les relations qui les lient. F.65 Tracer des cercles Reconnaître une situation multiplicative (suppl.) de logique/recherche : les cubes Rédiger une phrase apportant une réponse à la question du problème. F.53 Comprendre et résoudre un problème de comparaison additive ou soustractive. F.78 Toutes les dates sont à titre indicatif et un décalage de quelques jours est possible en fonction des besoins des élèves et des professeurs.
6 au 17 mars Tables de 6 et 7 Multiplier un nombre par 1, 10,100 Tables de multiplication : trouver quel produit peut correspondre à un résultat donné; compléter une multiplication à trou Connaître et utiliser l expression «moitié d un nombre» F.75 Connaître et utiliser la table de Pythagore pour calculer un produit. F.48 Construire et mémoriser les produits de la table de multiplication. F.47 Reconnaître qu une figure possède un axe de symétrie par pliage ou retournement. F.51 Reconnaître qu une figure possède un axe de symétrie à l aide d un quadrillage. F.52 Identifier, sur quadrillage, la figure symétrique d une figure par rapport à une droite donnée. F.62 Utiliser un schéma pour identifier et résoudre une situation multiplicative. F.61 Compléter un tableau et tirer des infos F.104 (1 ère page) de logique et recherche : les constructions Tracer des cercles Toutes les dates sont à titre indicatif et un décalage de quelques jours est possible en fonction des besoins des élèves et des professeurs.
20 au 31 mars (10 jours) Table de x8 et de x9 Complément à une centaine/millier Tables de multiplication : trouver quel produit peut correspondre à un résultat donné; compléter une multiplication à trou Distinguer "nb de " et "chiffre des " Multiplier un nombre par 10, par 100, par 1000 F.54 Tracer, sur quadrillage, la figure symétrique d une figure par rapport à une droite donnée. F.63 + fiches supp Reconnaître les axes de symétrie d un rectangle, d un carré, d un losange. F.71 Utiliser un graphique en bâton ou en courbe pour traiter des. F.37 + fiches supp Organiser les calculs (pb à plusieurs opérations trouver les étapes intermédiaires et les formuler pour rédiger la réponse) Résoudre des pb de longueur supp Multiplier un nombre par 1, 10,100 Toutes les dates sont à titre indicatif et un décalage de quelques jours est possible en fonction des besoins des élèves et des professeurs.
3 au 12 avril (8 jours) Calcul mental Compléter à 60 Calculer la différence de dizaines proches (ex: 140-120) Tables de multiplication : trouver quel produit peut correspondre à un résultat donné; compléter une multiplication à trou Table de multiplication Les Matheux «2 ème manche» Multiplier un nombre d un chiffre par un nombre entier de dizaines ou de centaines. F.57 Utiliser la distributivité de la multiplication et la décomposition canonique pour calculer un produit. F.58 Construire un losange (gabarit ou symétrie) F.76 Vérifier la nature d une figure en utilisant l équerre, une bande de papier ou une règle graduée. F.27 Identifier un carré, un rectangle, un losange parmi d autres figures. F.28 Tracer un rectangle, un carré sur papier blanc en utilisant leurs propriétés Calculer le périmètre d'une figure quelconque, d'un carré et d'un rectangle (suppl.) Résoudre des prob (avec les 3 opérations) supp Recherche d infos dans un texte ou une illustration F. 73 suite Concours : Drôles de maths «2 ème manche» 11 ou 12 avril Tracer un rectangle, un carré sur quadrillage en utilisant leurs propriétés. F.43 Toutes les dates sont à titre indicatif et un décalage de quelques jours est possible en fonction des besoins des élèves et des professeurs.
24 avril au 5 mai Dictée de nombres Compléter à 60 Ajouter 250 et 500 à un multiple de 250 Multiplier des dizaines par un nb<10 Connaître la technique usuelle de la multiplication par un nombre d un chiffre. F.64 Lire, écrire en chiffres ou en lettres les nombres inférieurs à un million F.69 Utiliser les propriétés d un gabarit rectangulaire pour construire un carré sur papier uni. F.77 Tracer une figure simple d'après un programme de construction (suppl.) Lire l'heure du matin et du soir F.55 de logique : Kangourou des maths (3 niveaux) Situations soustractives : rechercher la transformation ou l'état initial/final (supp) Finale concours "Les Matheux du CE2" Décomposer les nombres inférieurs au million selon les puissances de 10. F.70 Trouver le nombre de dizaines, de centaines de milliers dans un nombre. F.72 Dire l heure de façon usuelle (et quart, et demie, moins le quart) F.59 Toutes les dates sont à titre indicatif et un décalage de quelques jours est possible en fonction des besoins des élèves et des professeurs.
8 au 19 mai (10 jours) Multiplier des dizaines par un nb<10 Donner le complément à 100, 1000, à une centaine/millier supérieur(e) Tables de multiplication Connaître la technique usuelle de la multiplication par un nombre de 2 chiffres. F.74 Comparer, ordonner les nombres < au million. F.79 Connaître et convertir les unités de temps. F.93 L heure (ex suppl.) Connaître le gramme et le kilogramme ainsi que les relations qui les lient. F.88 Résoudre des problèmes multiplicatifs de comparaison d état. F.99 (1 ère page) "Drôles de maths" Finale 18 mai 22 mai au 2 juin Tables de multiplication Calculer la moitié/le tiers et le quart Arrondir un nombre (jusqu'à 999 999) F.100 Résoudre une situation de division en effectuant des groupements. F.81 Tracer des cercles avec un compas Utiliser en situation les termes "cercle", "centre" et "rayon" Reproduire une figure comportant des cercles F.107-108 Rendre la monnaie sur une somme en euros. F.97 Résoudre une situation de division en effectuant des calculs. F.82 Toutes les dates sont à titre indicatif et un décalage de quelques jours est possible en fonction des besoins des élèves et des professeurs.
Juin Tables de multiplication Calculer la moitié/le tiers et le quart Résoudre une situation de partage de façon figurative. F.85 Résoudre une situation de partage par le calcul. F.86 Donner du sens au reste d une division. Introduire les mots quotient et reste. F.87 Programme de construction Résoudre des problèmes relevant des 4 opérations F. 109-110 Comprendre et résoudre des situations de division. F89 F.99 (2 ème page) Connaître une technique opératoire de la division avec un diviseur à un chiffre. F.95 Toutes les dates sont à titre indicatif et un décalage de quelques jours est possible en fonction des besoins des élèves et des professeurs.