Ce tableau de bord garantit une vision d ensemble de l utilisation du fichier au fil de l année scolaire, selon les choix pédagogiques de l enseignant. En barrant les numéros d exercices au fur et à mesure de leur exécution, il vous permettra d avoir un suivi précis des apprentissages. NOMBRES Dénombrer et constituer des collections avec des groupements en dizaines et centaines pp. 0- Lire, écrire et décomposer les nombres jusqu à 599 pp. 2-3 Comparer, ranger, encadrer et intercaler les nombres jusqu à 599 pp. 4-5 Repérer le rang des nombres jusqu à 599 dans une liste, les placer sur une droite numérique graduée pp. 6-7 7 Lire et écrire des nombres Décomposer des nombres 7 8 9 0 Comparer des nombres 3 4 Ranger des nombres 5 6 7 8 Encadrer et intercaler des nombres 9 0 Repérer le rang d un nombre 3 4 5 Placer des nombres sur une droite numérique graduée 6 7 8 9 Lire et écrire les nombres jusqu à 999 pp. 8-9 7 8 Décomposer les nombres jusqu à 999 pp. 20-2 Comparer et ranger les nombres jusqu à 999 pp. 22-23 7 8 9 0 Comparer des nombres 3 4 5 Ranger des nombres 6 7 8 9 0 Magnard Les Nouveaux Outils pour les Maths CE2 Page sur 3
Encadrer et intercaler les nombres jusqu à 999, les placer sur une droite numérique graduée pp. 24-25 pp. 26-27 Lire et écrire les nombres jusqu à 9 999 pp. 28-29 Décomposer les nombres jusqu à 9 999 pp. 30-3 Comparer, ranger et encadrer les nombres jusqu à 9 999 pp. 32-33 pp. 34-35 Encadrer et intercaler des nombres Repérer le rang d un nombre 7 8 Placer des nombres sur une droite numérique graduée 9 0 Dénombrer et constituer des collections Lire, écrire et décomposer des nombres Comparer des nombres 7 8 Ranger des nombres 9 0 Encadrer et intercaler des nombres 2 Repérer le rang des nombres, les placer sur une droite numérique graduée 3 4 7 7 8 Comparer et ranger des nombres 3 4 Encadrer et intercaler des nombres 5 6 Repérer le rang des nombres, les placer sur une droite numérique graduée 7 8 Lire, écrire et décomposer des nombres 7 Comparer et ranger des nombres 8 9 0 2 Encadrer et intercaler des nombres 3 4 Repérer le rang des nombres, les placer sur une droite numérique graduée 5 6 Magnard Les Nouveaux Outils pour les Maths CE2 Page 2 sur 3
Je résous des problèmes pp. 36-37 Vers le cycle 3 : les nombres jusqu à 999 999 pp. 38-39 J utilise les maths pour questionner le monde pp. 40-4 Lire et écrire des nombres Décomposer des nombres 2 Comparer, ranger et encadrer des nombres 7 8 9 0 7 8 Élaborer des frises historiques 3 4 5 Reconnaitre différents paysages (notamment massifs montagneux) de la planète 3 4 Magnard Les Nouveaux Outils pour les Maths CE2 Page 3 sur 3
CALCULS Additionner deux nombres entiers pp. 42-43 Additionner et soustraire en ligne pp. 44-45 Soustraire deux nombres entiers sans retenue pp. 46-47 Soustraire deux nombres entiers avec retenue pp. 48-49 Utiliser un tableau, un graphique pour résoudre un problème pp. 50-5 pp. 52-53 Évaluer un ordre de grandeur du résultat Additionner : technique opératoire 7 8 9 Ajouter 0 et des dizaines entières Ajouter 00 et des centaines entières 3 Ajouter un nombre sans retenue 4 5 6 7 Soustraire 0 et des dizaines entières 8 9 Soustraire 00 et des centaines entières 0 Soustraire un nombre sans retenue 2 3 Évaluer un ordre de grandeur du résultat Soustraire : technique opératoire sans retenue 7 8 9 Soustraire : technique opératoire avec retenue 7 3 4 Évaluer un ordre de grandeur du résultat Additionner et soustraire en ligne 3 4 Additionner : technique opératoire 5 6 7 Soustraire : technique opératoire 8 9 0 Additionner et soustraire Additionner et soustraire avec un tableur 2 Magnard Les Nouveaux Outils pour les Maths CE2 Page 4 sur 3
Je résous des problèmes pp. 54-55 Réviser le sens de la multiplication pp. 56-57 Multiplier en ligne : distributivité, multiplication par 0, 00, 000 pp. 58-59 Connaitre et utiliser la technique opératoire de la multiplication : multiplicateur à un chiffre pp. 60-6 Connaitre et utiliser la technique opératoire de la multiplication : multiplicateur à deux chiffres pp. 62-63 pp. 64-65 Je résous des problèmes pp. 66-67 Comprendre le sens de la division : groupements pp. 68-69 7 Reconnaitre une situation de multiplication Comprendre une situation de multiplication Résoudre une situation de multiplication 7 8 Multiplier un nombre quelconque par 2 3 Multiplier par 0, 00, 000 4 5 6 7 8 Multiplier par des dizaines entières, des centaines entières 9 0 Multiplier un nombre quelconque par un nombre à un chiffre 2 Multiplier par un nombre à un chiffre : technique opératoire 7 8 Multiplier par un nombre à deux chiffres : technique opératoire Reconnaitre une situation de multiplication Comprendre une situation de multiplication 2 3 Résoudre une situation de multiplication 4 Multiplier en ligne 5 6 7 Multiplier : technique opératoire 8 9 0 7 8 9 Comprendre une situation de groupement Diviser sans reste 2 3 4 5 Diviser avec ou sans reste 6 7 8 Magnard Les Nouveaux Outils pour les Maths CE2 Page 5 sur 3
Comprendre le sens de la division : partages pp. 70-7 Diviser en ligne pp. 72-73 Utiliser les touches des opérations de la calculatrice pp. 74-75 pp. 76-77 Je résous des problèmes pp. 78-79 Vers le cycle 3 : la division posée pp. 80-8 J utilise les maths pour questionner le monde pp. 82-83 Comprendre une situation de partage Partager sans reste 2 3 4 Partager avec ou sans reste 5 6 7 Diviser par 2 7 Diviser par 3, par 5 8 9 0 2 3 Connaitre les touches de la calculatrice Utiliser la calculatrice à bon escient 2 3 Utiliser la calculatrice pour effectuer des opérations 4 5 Utiliser la calculatrice pour vérifier un résultat 6 7 8 9 0 Grouper et partager 3 Diviser en utilisant les tables 4 5 6 7 Diviser en ligne 8 9 0 2 Utiliser les touches de la calculatrice 3 4 Utiliser un tableur 5 7 8 9 Diviser : technique opératoire Questionner le monde de la matière : étude des changements d état de l eau A) 3 4 B) Langue vivante étrangère : découvrir quelques aspects culturels. 3 4 5 Magnard Les Nouveaux Outils pour les Maths CE2 Page 6 sur 3
GRANDEURS ET MESURES Connaitre la relation entre euro et centime d euro pp. 84-85 Lire l heure pp. 86-87 Connaitre les relations entre les unités de temps pp. 88-89 Mesurer des capacités pp. 90-9 Mesurer des masses pp. 92-93 Utiliser la monnaie Convertir des sommes Comparer des sommes 7 Calculer des sommes 8 9 0 Lire l heure 7 Calculer des durées 8 9 0 Estimer des mesures de durées Convertir des durées : années, mois, jours 2 3 Convertir des durées : heures, minutes, secondes 4 5 6 7 8 Comparer des durées 9 0 Estimer des mesures de capacités Convertir des capacités Comparer des capacités 7 8 Calculer des capacités 9 0 Estimer des masses Mesurer et exprimer des masses 3 Convertir des masses 4 5 6 7 8 Comparer des masses 9 0 Magnard Les Nouveaux Outils pour les Maths CE2 Page 7 sur 3
pp. 94-95 Connaitre la relation entre euro et centime d euro Connaitre les relations entre les unités de temps 7 8 9 0 Connaitre la relation entre litre et centilitre 2 3 4 5 Connaitre la relation entre kilogramme et gramme 6 7 8 9 Mesurer des longueurs pp. 96-97 Connaitre les relations entre les unités de longueur pp. 98-99 Calculer le périmètre d un polygone pp. 00-0 pp. 02-03 Vers le cycle 3 : le pavage (approche de la notion d aire) pp. 04-05 J utilise les maths pour questionner le monde pp. 06-07 Estimer des mesures de longueurs Mesurer et comparer des longueurs 2 3 4 Tracer des longueurs 5 Convertir des longueurs Comparer des longueurs 7 8 Calculer des longueurs 9 0 Comprendre la notion de périmètre 3 Calculer un périmètre 4 5 6 7 8 9 Mesurer et tracer des longueurs Connaitre les relations entre les unités de longueur 7 Comparer, mesurer et calculer un périmètre 8 9 0 Comprendre la notion d aire 3 4 Mesurer des aires 5 6 Mettre en relation son âge et ses besoins en sommeil Se repérer sur des cartes Eléments constitutifs d une carte : titre, échelle 3 4 5 Magnard Les Nouveaux Outils pour les Maths CE2 Page 8 sur 3
ESPACE ET GÉOMÉTRIE Représenter l espace environnant et se repérer sur un plan pp. 08-09 Programmer des déplacements pp. 0- Utiliser la règle graduée, l équerre et le compas pp. 2-3 Utiliser le vocabulaire géométrique : côté, sommet, angle, milieu pp. 4-5 Reconnaitre, décrire et nommer un carré, un rectangle, un losange pp. 6-7 Reproduire et tracer un carré, un rectangle, un losange pp. 8-9 pp. 20-2 Reconnaitre, décrire et nommer le triangle et ses cas particuliers pp. 22-23 3 4 Vérifier les propriétés d une figure avec la règle et l équerre Tracer avec la règle et l équerre 3 4 5 Tracer avec le compas 6 7 Utiliser le vocabulaire : sommet, côté et angle 3 Connaitre le vocabulaire : milieu et segment 4 5 6 7 Reconnaitre et nommer un carré, un rectangle, un losange Décrire et nommer un carré, un rectangle, un losange Tracer et reproduire sur du papier quadrillé ou pointé Tracer et reproduire sur du papier uni 3 4 5 Se repérer et programmer des déplacements sur un plan Utiliser le vocabulaire géométrique, la règle graduée et l équerre 2 Reconnaitre, décrire et nommer un carré, un rectangle, un losange 3 4 Reproduire un carré, un rectangle, un losange 5 6 Tracer un carré, un rectangle, un losange 7 Reconnaitre et nommer le triangle et ses cas particuliers 3 Décrire et nommer le triangle et ses cas particuliers 4 5 Magnard Les Nouveaux Outils pour les Maths CE2 Page 9 sur 3
Reproduire et tracer un triangle rectangle pp. 24-25 Tracer un cercle avec un compas pp. 26-27 Utiliser un logiciel de géométrie pp. 28-29 Reproduire des figures à partir d un modèle pp. 30-3 pp. 32-33 Reconnaitre et tracer des axes de symétrie pp. 34-35 Compléter une figure par symétrie pp. 36-37 Tracer et reproduire des triangles rectangles sur du papier quadrillé ou pointé 3 Tracer et reproduire des triangles rectangles sur du papier uni 4 5 Observer un cercle, son centre et son rayon Tracer et reproduire un cercle 2 3 4 5 Découvrir le logiciel 3 Construire une figure grâce à un programme de construction 4 5 Établir un programme de construction 6 Reproduire des figures sur du papier quadrillé ou pointé 3 Reproduire des figures sur du papier uni 4 5 Reconnaitre, décrire et nommer le triangle et ses cas particuliers Reproduire et tracer un triangle rectangle, un cercle 3 4 Utiliser un logiciel de géométrie 5 Reproduire des figures à partir d un modèle 6 7 Reproduire des figures sur du papier uni 8 Repérer un axe de symétrie Tracer un axe de symétrie Repérer des tracés symétriques Compléter une figure symétrique par pliage ou avec le papier calque 2 3 Compléter une figure symétrique sur quadrillage 4 5 6 Magnard Les Nouveaux Outils pour les Maths CE2 Page 0 sur 3
Reconnaitre et nommer des solides : cube, pavé droit, pyramide, cylindre, boule, cône pp. 38-39 Reconnaitre, nommer, décrire, représenter et construire un cube, un pavé droit pp. 40-4 pp. 42-43 Vers le cycle 3 : parallèles ou perpendiculaires? pp. 44-45 J utilise les maths en EPS et en arts plastiques et visuels pp. 46-47 Reconnaitre un solide Nommer et décrire un solide Reconnaitre et nommer un cube, un pavé droit Décrire un cube, un pavé droit 3 4 5 Représenter un cube, un pavé droit 6 Reconnaitre et tracer des axes de symétrie 3 Compléter une figure par symétrie 4 5 Reconnaitre et nommer des solides : cube, pavé droit, pyramide, cylindre, boule, cône 6 Décrire, représenter et construire un cube, un pavé droit 7 8 9 Identifier et tracer des droites perpendiculaires 3 4 Reconnaitre des droites parallèles 5 Parallèles ou perpendiculaires? 6 7 Reconnaitre des terrains de sport Explorer la représentation par le volume Magnard Les Nouveaux Outils pour les Maths CE2 Page sur 3
CALCUL MENTAL Calculer mentalement des sommes pp. 48-49 Calculer mentalement des différences pp. 50-5 Mémoriser les tables de multiplication pp. 52-53 Ajouter, additionner des multiples de 0 Ajouter 9, ajouter 7 8 9 0 Ajouter, additionner des multiples de 5 2 Écrire des suites numériques 3 4 Calculer des compléments 5 6 Additionner deux nombres 7 8 Ajouter, additionner au-delà de 999 9 20 22 23 24 Soustraire des multiples de 0 3 4 5 Soustraire 9, soustraire 6 7 8 9 0 Soustraire des multiples de 5 2 3 Écrire des suites numériques décroissantes 4 5 Soustraire deux nombres 6 7 8 Trouver le terme manquant 9 20 2 Soustraire au-delà de 999 22 23 24 25 Connaitre les tables de multiplication par 2, 3, 4, 5 Connaitre les tables de multiplication par 6, 7 7 8 9 0 2 3 4 Connaitre les tables de multiplication par 8, 9 5 6 7 8 9 20 22 23 Magnard Les Nouveaux Outils pour les Maths CE2 Page 2 sur 3
Calculer mentalement des produits () pp. 54-55 Calculer mentalement des produits (2) pp. 56-57 Calculer mentalement des quotients pp. 58-59 Connaitre le double de nombres usuels Calculer le double de nombres quelconques Calculer le double de multiples de 0, de 5 7 8 9 0 2 7 8 Vers le cycle 3 : calculer des triples, des quadruples 9 20 22 23 24 Multiplier par 0, 00, 000 7 8 9 Multiplier par des multiples de 0 0 2 3 Multiplier par 5, 9, 4 5 6 Connaitre les relations de multiplication entre 5, 0, 25, 50 et 00 7 8 9 20 Connaitre les relations de multiplication entre 5, 30 et 60 22 Multiplier par 5, 25, 50 23 24 25 Connaitre la moitié de nombres usuels Calculer la moitié de multiples de 0 3 4 5 Calculer la moitié de nombres quelconques 6 7 Vers le cycle 3 : calculer des tiers, des quarts 8 9 0 2 3 Diviser dans les tables 4 5 6 7 8 9 20 2 Diviser par 0, 5, 25, 50 22 23 24 25 Connaitre les relations entre 5, 0, 25, 50 et 00 26 27 Connaitre les relations entre 5, 30 et 60 28 Magnard Les Nouveaux Outils pour les Maths CE2 Page 3 sur 3