La formation professionnelle en France A. Introduction 9 B. L histoire de la formation professionnelle en France 9 C. Jusqu à 12 : éduquer pour émanciper de la religion et des politiques 9 D. 1929-1945 : la formation comme outil de lutte contre le chômage 10 E. 1945-1970 : la formation comme promotion sociale et professionnelle 11 F. 1970-1981 : la formation au service des jeunes et de leur employabilité 12 G. 1981-1990 : la formation au service du chômage, décentralisée et accessible à tous 14 H. 1990-2002 : l État gère mais ne paie plus pour la formation 16 I. 2003-2007 : Individualisation de la gestion des compétences 16 J. 2007-2014 : la flexisécurité au service de l employabilié 17 La gestion de la formation professionnelle en France A. Introduction 23 B. La part de la formation professionnelle financée par les ménages 28 C. La part de la formation professionnelle financée par les entreprises en France 28 1/8
D. La part de la formation professionnelle financée par l État en France 32 Motivations et affinités des apprenants pour l apprentissage A. Introduction 41 B. Les personnes concernées par la formation professionnelle 41 C. Se former pour acquérir de nouvelles compétences 42 D. Se former pour augmenter son bonheur professionnel 44 E. Se former sans s'investir 45 F. Se former pour vivre une expérience réelle et non virtuelle 48 G. Se former par une ressource extérieure à l entreprise 51 Les acteurs de la formation professionnelle A. Introduction 57 B. Les commanditaires de l action de formation 57 1. L employeur 57 2. Responsable RH 59 3. Responsable formation 65 4. Le manager 69 5. L acheteur ou l appel d offres 69 2/8
C. Conclusion sur les commanditaires des actions de formation 71 1. Les bénéficiaires de la formation - Les apprenants - Les participants - Les stagiaires 73 D. Les pouvoirs publics 74 E. Les organismes de formation 74 1. Les types d organismes de formation 74 2. Les commerciaux 76 3. Les managers d offre 76 4. Les ingénieurs pédagogiques 76 5. Les formateurs 77 6. Les syndicats et fédérations 80 F. Les branches professionnelles et les financeurs 84 G. Les autres formes d apprentissage et de formation 85 Conclusion A. La formation professionnelle telle que nous la connaissons aujourd huiet les raisons de son changement 89 Concepts de base sur l apprentissage A. Savoir, savoir-faire et savoir-être 93 1. Savoir 94 2. Savoir-faire, savoir pourquoi, savoir quoi 95 3. Savoir-être, un concept et des attentes 95 3/8
B. Les théories majeures sur l'apprentissage 99 1. Les théories behaviouristes 99 a. Pavlov 99 b. Watson 100 c. Skinner 100 d. Tolman 101 2. Les théories gestaltistes 102 a. Köhler 102 3. Les théories cognitives 106 a. Piaget 106 b. Vygostky : le socio-constructivisme 108 c. Bruner : le constructivisme interactionniste 109 d. Le tutorat entre pairs 109 e. L apprentissage Vicariant de Bandura et le modelage 110 4. Le cognitivisme : la science issue de ces théories 111 C. Les concepts modernes sur l apprentissage 111 Les outils électroniques et leurs fins pédagogiques : les terminaux A. Introduction 117 B. Le type de terminal 118 1. Terminaux fixes 118 2. Terminaux mobiles 123 C. Le logiciel et l application 131 D. Les connexions 133 Des idées aux objectifs 4/8
A. Transformer un message en une formation 139 B. Le format général de l apprentissage : inter ou intra-entreprise 140 1. Inter-entreprise 140 2. Intra-entreprise 143 3. Intra dans un inter-entreprise OU inter-entreprise dédié 145 4. Inter dans un intra-entreprise OU intra-entreprise dédié 145 C. Package pédagogique : présentiel, à distance et dérivés 145 1. Présentiel ou à distance (Distance-learning ou Distance education)/foad (formation ouverte à distance) ou mixte présentiel et à distance/hybrid 145 a. Premier jour 148 b. Deuxième jour 150 2. Presential learning/apprentissage en présentiel 153 3. E-learning/Electronic learning/apprentissage électronique/o-learning/online learning/apprentissage en ligne/online education/virtual education/t-learning/technology enhanced learning 154 4. M-learning/Multimedia learning/apprentissage multimédia 156 5. Blended learning 157 6. Over blended learning 158 a. Animer une formation en over blended learning avec Media Plus 158 7. Rapid learning/focus learning/point-and-shoot learning 164 8. Mentored learning/mentorat/coaching/one to one mentoring 164 9. Micro learning 165 10. M-learning/Mobile Learning/Apprentissage mobile 167 Les outils pédagogiques numériques, de la conception à la réalisation de la formation A. Introduction 171 5/8
B. La diffusion des modules de formation avec les portails LMS et la création/diffusion de modules de formation avec LCMS, VLE/Virtual learning environment/learning platforms 172 1. Gérer son portail e-learning avec le LMS Articulate Online 173 2. Gérer son portail e-learning avec le LCMS Dokeos 178 3. Les normes pour intégrer des modules d apprentissage dans les LMS et LCMS 186 C. Les outils d animation de formation à distance (synchrone ou asynchrone) 187 1. Classe virtuelle, visioformation, webinar et webconférence 188 2. La WebTV ou Videocast ou Podcast ou Live streaming/livecast 195 D. Les outils de création de contenu élémentaire 197 1. Le screenshooting, screenshooting automatique et screenshooting intelligent 198 2. Le screencasting et le screencasting online 213 E. Compiler son contenu élémentaire pour créer un module de formation 230 1. Le video editing (le montage vidéo) 231 2. Les outils de présentation traditionnels et les outils de présentation dynamique et interactive 238 3. Les outils de cloning (création de simulateurs) 260 F. Les outils pour interagir avec ses apprenants 261 1. Les didacticiels 262 2. Jeux pédagogiques 266 3. Quiz 268 4. Serious Game 274 G. Les outils de formation collaboratifs et conversationnels 306 1. Wiki 306 2. Chat 307 3. Le MindMapping 309 4. E-book, e-mail et courrier numérique 309 5. Tutorat d'expertise, retour d'expérience, conseil, coaching 310 6/8
6. Les suites bureautiques en mode SAAS 310 H. Badges/récompenses/justificatifs/certification/classement 310 I. Le Machine to Machine/M2M/Les appareils connectés 312 1. Les lunettes connectées/connected glasses 313 2. La montre connectée/smartwatches 321 3. Le brassard connecté 322 4. Patient device 324 5. La détection extérieure de mouvement (avec ou sans retour de force) et le leap motion 324 6. Les consoles de jeux 329 7. Les imprimantes et scanners 3D et 4D 330 8. Le tableau blanc numérique 332 9. Les drones/quadrirotors 334 10. Casque EEG (casque électro-encéphalographique)/eeg Helmet 335 J. Homme Cyborg 336 L'apprentissage numérique et la dimension relationnelle A. Introduction 341 B. Collaborative learning/apprentissage collaboratif 341 C. Social learning/digital educational collaboration 342 1. Les risques et les enjeux de la dimension sociale au sein du e-learning 344 D. Flip learning/reverse teaching 345 E. Team learning 347 7/8
F. MOOC (xmooc, cmooc) 348 1. Découvrir les xmooc avec Udacity 349 2. Le site du zéro devient OpenClassroom 353 3. Créer son propre MOOC avec OpenMooc 353 4. Le modèle économique des MOOC et la concurrence par rapport aux organismes de formation 354 G. RSE/Blog interne/e -portfolio/forum/faq/messagerie interne/agenda et carnet d adresse dynamique 356 1. Bien choisir son RSE 358 2. Utiliser Jamespot comme RSE pour son entreprise 361 3. Utiliser la fonctionnalité communauté de Google+ comme un RSE 363 4. Doyoubuzz comme E-portfolio 364 5. Utiliser les forums 364 6. Utiliser une FAQ (Foire Aux Questions) 365 H. L intelligence artificielle/ia/artificial Intelligence/AI 366 1. L intérêt et le principe de l intelligence artificielle dans l apprentissage 371 2. Machine learning 371 3. Utiliser l intelligence artificielle dans ses formations avec Woonoz 371 Conclusion Index 379 8/8