Nom : Date : La construction parasismique

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Nom : Date : La construction parasismique"

Transcription

1 Nom : Date : La construction parasismique

2

3 Expert en environnement Ingénieur Plan Nord Schéma technique Simulateur de séisme Tremblement de terre La construction parasismique page 2

4 LA SITUATION LA SITUATION La communauté scientifique n associe pas généralement le Canada aux tremblements de terre. Cela s explique par le faible nombre des secousses sismiques au Canada. Savais-tu que, même si les tremblements de terre sont peu fréquents, «le Nunavut et le Nunavik sont parmi les régions les plus sujettes aux tremblements de terre au Canada» (Spitzer, par. 8, 2001)? Les experts en environnement et les ingénieurs sont donc soucieux de faire construire des bâtiments adaptés à ces régions. D ailleurs «le Code national du bâtiment exige que les nouvelles constructions dans la région respectent les exigences de stabilité et parasismiques les plus strictes.» (Spitzer, par. 21). En 1989, dans la péninsule de l Ungava, dans le Nunavik, un séisme d une magnitude de 6,3 a ouvert la toundra et a secoué les communautés environnantes. Dans le cadre du Plan Nord, le gouvernement québécois et de Kativik érigeront de nombreux bâtiments dans le Nord du Québec. Ces bâtiments devront respecter les normes de construction résistant aux séismes. Il faudra faire des tests pour le vérifier. Pour assurer la sécurité de tous et le développement futur de la région, la Société Makivik a fondé une association de jeunes ingénieurs (EVER) qui aura pour mission de construire et de mettre à l épreuve des structures écologiques et parasismiques. La construction parasismique page 3

5 LA SITUATION Le groupe de jeunes d EVER devra construire une structure qui résisterait à la force destructrice d un tremblement de terre, d après les exigences mises en place par le gouvernement du Québec. Tu viens d être embauché par le groupe EVER. Ta tâche principale est de construire une structure respectant les normes de construction du gouvernement québécois et résistant à un séisme important. Tu feras des essais à petite échelle. Pour t aider dans ta tâche, tu auras accès à divers matériaux de construction et à un simulateur de séisme. Une fois que tu auras bâti une structure solide, obéissant au code, tu feras des tests et tu remettras un rapport complet à EVER, comprenant des recommandations et des dessins industriels ou des schémas techniques. Que te demande-t-on de faire? Quelles sont les étapes à suivre pour résoudre le problème? La construction parasismique page 4

6 CARACTÉRISTIQUES TECHNIQUES Ta structure : o Ne peut pas peser plus de 1,5 kg o Doit mesurer entre 30 et 45 cm de haut o Doit avoir une base mesurant 10,1 x 9,5 cm o Doit posséder trois parties, posées les unes sur les autres o Chacune des trois parties (petite, moyenne et grosse) doit avoir des dimensions différentes o La distribution du poids doit être différente pour chacune des trois parties o Les parties ne doivent pas être imbriquées ou être collées l une à l autre o Tu peux te servir de colle ou d attaches pour faire tenir les trois parties ensemble o Doit se tenir seule (ne peut pas être attachée au simulateur) o Doit avoir une couche de fondation choisie parmi les options énumérées dans la liste de matériel o Tu peux placer du matériel sous la structure tant qu il respecte les règles ci-dessus. (Ce matériel compte dans la masse totale). o Tu peux choisir parmi le matériel et les outils suivants ou parmi les choses que ton enseignant vous permet d utiliser : *Tu peux inclure des idées qui n ont pas été vues dans une activité précédente à condition qu elles respectent les caractéristiques cidessus. La construction parasismique page 5

7 CARACTÉRISTIQUES TECHNIQUES Liste du matériel nécessaire Matériel : Carton Carton mousse Mousse de polystyrène Bois (découpes) Papier Cure-dent Bâtons de popsicle (grandeurs variées) Ressorts Fil métallique Pâte à modeler Trombones Élastiques Pailles à boire Ficelle Chevilles en bois (grandeurs variées) Vis Clous Punaises Outils : Simulateur de séisme Planche pour fondations découpée selon les mesures (10,1 cm x 9,5 cm x 1,9 cm) Règle à mesurer Compas Stylet Planche à découper Ciseaux Colle blanche Bâton de colle Ruban adhésif (transparent, en toile, ruban-cache) Colle thermofusible Marteau Tournevis Balance électronique *Scie Lunettes de sécurité Matériaux de fondation : Billes Chevilles en bois Bois (découpé selon la taille des fondations) Éponge Film à bulles d'air La construction parasismique page 6

8 RÉCAPITULATION Petit retour sur les notions apprises 1. Quelles sont les variables qui influencent la stabilité d une construction? 2. À quoi faut-il penser quand on bâtit une structure? 3. Comment les notions que tu as déjà apprises (sur les plaques tectoniques, les tremblements de terre, etc.) peuvent-elles t aider dans ta tâche? La construction parasismique page 7

9 RECHERCHE À la recherche d information (Optionnel, mais recommandé) À l aide de diverses ressources, fais des recherches sur le bâtiment. Note toute information qui pourrait t aider dans la construction de ta structure. NOTES La construction parasismique page 8

10 REMUE-MÉNINGES 1. Quels matériaux de la liste (à la page 6) te serviront à la construction de ta structure? 2. Est-ce que tu vas utiliser un concept ou une technique que tu as inventé ou que tu as découvert lors de tes recherches? OUI Si oui, décris-le ou décris-la ici. NON 3. Explique ton plan et comment tu incorporeras toutes les exigences du gouvernement du Québec (pages 5-6). Schéma technique La construction parasismique page 9

11 REMUE-MÉNINGES 4. Dans l espace ci-dessous, fais un schéma technique ou un schéma industriel de la structure que tu fabriqueras. Ajoute des étiquettes et toute remarque que tu juges importante. N oublie pas : Ce n est qu un brouillon. Tu feras le dessin final après avoir testé ta structure. La construction parasismique page 10

12 EXPÉRIENCE TÂCHE À ACCOMPLIR : Sers-toi de l espace ci-dessous pour faire ton rapport. N oublie pas les éléments suivants : Le but de ton rapport (pourquoi tu écris ce texte). Fais la liste du matériel et des outils nécessaires à la construction de ta structure. Conçois une marche à suivre avec les différentes étapes pour construire ta structure. Ce que tu as observé quand tu as soumis la structure aux secousses sismiques dans le simulateur. Une explication des résultats de ton test. La version finale de ton schéma technique ou de ton schéma industriel avec des étiquettes et trois points de vue (vue de face, vue latérale et coupe transversale). Une conclusion pour expliquer tes résultats. Tes recommandations. But (Pourquoi tu écris le rapport?) La construction parasismique page 11

13 EXPÉRIENCE Matériel : (De quoi t es-tu servi pour fabriquer ta structure?) Marche à suivre : La construction parasismique page 12

14 EXPÉRIENCE Marche à suivre (suite) : La construction parasismique page 13

15 EXPÉRIENCE Résultats : (Que s est-il produit quand la structure a été mise à l épreuve?) Tu peux faire un dessin si ça t aide à mieux décrire ce qui s est produit. La construction parasismique page 14

16 EXPÉRIENCE Schéma technique ou schéma industriel : Vue de face avec étiquettes Vue latérale avec étiquettes La construction parasismique page 15

17 EXPÉRIENCE Conclusions : (Que t a appris le test que tu as mené?) Recommandations : (Sers-toi des résultats positifs que tu as obtenus pour faire des recommandations à Makivik.) La construction parasismique page 16

18 ACTIVITÉ DE RÉFLEXION 1. Quels ont été les éléments de construction qui ont été les plus efficaces dans ton concept? 2. Est-ce que certains éléments de construction n ont pas été aussi efficaces que prévu? Si oui, décris-les et les résultats qu ils ont donnés. 3. Ton plan t a-t-il causé des problèmes? Explique. La construction parasismique page 17

19 ACTIVITÉ DE RÉFLEXION 4. Comment as-tu surmonté ces problèmes? 5. Est-ce qu on pourrait utiliser ton concept à grande échelle (par exemple pour la construction d une maison)? 6. En tant que membre d EVER, que recommandes-tu à Makivik et au gouvernement du Québec? La construction parasismique page 18

20 ACTIVITÉ DE RÉFLEXION 7. Si tu devais répéter l activité, changerais-tu la marche à suivre? La construction parasismique page 19

Nom : Date : La depollution des mines

Nom : Date : La depollution des mines Nom : Date : La depollution des mines Techniques de séparation Transformation chimique Transformation physique La dépollution des mines - page 2 LA SITUATION LA SITUATION Les experts en questions environnementales

Plus en détail

Remarque : les séances 3 à 7 qui suivent sont des exemples de défis, il n y a pas véritablement de progression, on peut donc choisir celles qui

Remarque : les séances 3 à 7 qui suivent sont des exemples de défis, il n y a pas véritablement de progression, on peut donc choisir celles qui «Permettre aux élèves d accéder à des notions scientifiques et technologiques en acquérant des compétences transversales notamment dans les domaines... De l autonomie, De l apprentissage de la vie sociale

Plus en détail

Je construis «Mon tableau de visualisation»

Je construis «Mon tableau de visualisation» Pour construire ton tableau de visualisation, donne-toi des conditions qui vont t aider : Choisis un moment où tu as du temps devant toi (au moins une heure). Installe-toi dans un endroit où tu as de l

Plus en détail

Comment fonctionne un moteur électrique?

Comment fonctionne un moteur électrique? 4 5 6 7 Le monde construit par l homme Comment fonctionne un moteur électrique? 1. QUE SAIS-TU? Tous les moteurs sont électriques. Tous les moteurs ont besoin d énergie pour fonctionner. Les moteurs transforment

Plus en détail

INSTRUCTIONS COMMENT CONSTRUIRE SOI-MÊME UN BABY-FOOT?

INSTRUCTIONS COMMENT CONSTRUIRE SOI-MÊME UN BABY-FOOT? oc i r b e d ons i t c u r t s In ot o f y b a B lage du INSTRUCTIONS COMMENT CONSTRUIRE SOI-MÊME UN BABY-FOOT? Matériel requis un carton à chaussures à fond plat (env. 32 x 16 cm) 2 m de bois rond (3

Plus en détail

Test basé sur les normes Mathématiques du consommateur 12 e année (40S)

Test basé sur les normes Mathématiques du consommateur 12 e année (40S) Test basé sur les normes Mathématiques du consommateur 12 e année (40S) Trousse de ressources du projet La construction de garages Novembre 2006 Dans le présent document, la forme masculine a été employée

Plus en détail

Construction d un objet électrique Deuxième année. Activité 3 (une heure) Construction et utilisation d un télégraphe optique avec le code Morse

Construction d un objet électrique Deuxième année. Activité 3 (une heure) Construction et utilisation d un télégraphe optique avec le code Morse Construction d un objet électrique Deuxième année Activité 1 (une heure) Conducteurs électriques et isolants électriques Activité 2 (une heure) Construction d un interrupteur Activité 3 (une heure) Construction

Plus en détail

L ASCENSEUR. Votre nom : Noms des coéquipiers : Nom : Groupe :

L ASCENSEUR. Votre nom : Noms des coéquipiers : Nom : Groupe : Nom : Groupe : L ASCENSEUR Otis, une filiale de United Technologies Corporation, est le numéro un mondial en matière de fabrication, d installation et d entretien d ascenseur, d escalier mécaniques, de

Plus en détail

Le Cercle d Éloan. Carnet d Écriture

Le Cercle d Éloan. Carnet d Écriture Le Cercle d Éloan Carnet d Écriture Introduction Un récit fantastique est un genre littéraire où l on transgresse les lois naturelles pour y introduire des éléments surnaturels. Le carnet d écriture du

Plus en détail

SITUATION INTÉGRÉE. 3 e ANNÉE

SITUATION INTÉGRÉE. 3 e ANNÉE SITUATION INTÉGRÉE 3 e ANNÉE Situation intégrée 3 e année Intégration : Français, sciences humaines, techniques de réflexion et technologie Thème : Comment vivent les gens dans ton quartier PRÉACTIVITÉ

Plus en détail

LABORATOIRE OMBRE ET PÉNOMBRE

LABORATOIRE OMBRE ET PÉNOMBRE LABORATOIRE OMBRE ET PÉNOMBRE Activité expérimentale Document d'accompagnement Janvier 2008 OBJECTIFS COUVERTS PAR LE LABORATOIRE Observer les phénomènes d ombre et de pénombre en relation avec l étendue

Plus en détail

LA FORME ET L ESPACE

LA FORME ET L ESPACE LA FORME ET L ESPACE Une rampe de course Résultat d apprentissage Description Matériel 8 e année, La forme et l espace, n 1 Développer et appliquer le théorème de Pythagore pour résoudre des problèmes.

Plus en détail

14. Projet d écoute. Français 20-2. Extrait de roman : En porcelaine. Cahier de l élève. Nom :

14. Projet d écoute. Français 20-2. Extrait de roman : En porcelaine. Cahier de l élève. Nom : 14. Projet d écoute Extrait de roman : En porcelaine Français 20-2 Cahier de l élève Nom : En porcelaine DESCRIPTION DU PROJET Les parents qui se quittent est une réalité que toi ou tes proches connaissez

Plus en détail

J ai cinq sens JE FAIS LE POINT. Exercice

J ai cinq sens JE FAIS LE POINT. Exercice C est mon corps J ai cinq sens 4 5 6 > Comment es-tu renseigné sur ce qui t entoure? Que peux-tu répondre à cette question? Dessine ou note tes réponses sur ton cahier de sciences. > Comment donner la

Plus en détail

E Projet d écriture FLA 20-2. Texte analytique : Mon robot a des puces. Cahier de l élève. Nom : PROJETS EN SÉRIE

E Projet d écriture FLA 20-2. Texte analytique : Mon robot a des puces. Cahier de l élève. Nom : PROJETS EN SÉRIE E Projet d écriture Texte analytique : Mon robot a des puces FLA 20-2 Cahier de l élève PROJETS EN SÉRIE Il faut réaliser ces projets dans l ordre suivant : D Mon robot favori Lecture E Mon robot a des

Plus en détail

Se repérer dans l espace. séquence 1. séance 1 Des mots pour décrire ce que je vois. séance 2 Comment lire un paysage? (1)

Se repérer dans l espace. séquence 1. séance 1 Des mots pour décrire ce que je vois. séance 2 Comment lire un paysage? (1) Paul Klee, Sicile Collection Centre Pompidou, dist. RMN / P. Migeat Se repérer dans l espace séance 1 Des mots pour décrire ce que je vois. séance 2 Comment lire un paysage? (1) séance 3 Comment lire un

Plus en détail

Test basé sur les normes Mathématiques appliquées (40S) 12 e année. Enquête

Test basé sur les normes Mathématiques appliquées (40S) 12 e année. Enquête Test basé sur les normes Mathématiques appliquées (40S) 12 e année Enquête Janvier 2007 Données de catalogage avant publication Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba 510.76 Test basé sur les normes

Plus en détail

Fiche pour les étudiants «Comment répondre à une question à développement?»

Fiche pour les étudiants «Comment répondre à une question à développement?» VOLUME 11, NO 1 AUTOMNE 2012 Cégep de Rimouski Développement pédagogique Annexe 2 du Pédagotrucs no 40 Fiche pour les étudiants «Comment répondre à une question à développement?» Voici un guide qui t aidera

Plus en détail

Test basé sur les normes Mathématiques appliquées 12 e année. Enquête

Test basé sur les normes Mathématiques appliquées 12 e année. Enquête Test basé sur les normes Mathématiques appliquées 12 e année Enquête Juin 2012 Données de catalogage avant publication Éducation Manitoba Test basé sur les normes, mathématiques appliquées, 12 e année

Plus en détail

Découverte d une entreprise

Découverte d une entreprise Découverte d une entreprise Mini stage en milieu professionnel Ce livret de stage appartient à.. Quelques conseils avant de partir en stage Ton stage a deux grands objectifs : - apporter une information

Plus en détail

LES MATÉRIAUX ET LES STRUCTURES

LES MATÉRIAUX ET LES STRUCTURES Sciences de la nature LES MATÉRIAUX ET LES STRUCTURES LISTE DES ANNEXES Annexe 1 : Schéma organisateur pour mon expérience 2.31 Annexe 2 : L idée que je me fais de la résistance 2.32 Annexe 3 : Grille

Plus en détail

Physique 11-12 Labo La vitesse d une voiture jouet. Contexte :

Physique 11-12 Labo La vitesse d une voiture jouet. Contexte : Physique 11-12 Labo La vitesse d une voiture jouet Contexte : Un graphique position-temps peut montrer la vitesse d un objet. Si on représente graphiquement la position d un objet enregistrée à des intervalles

Plus en détail

TECHNIQUES DE SURVIE ÉCRITURE Leçon de littératie 2.6

TECHNIQUES DE SURVIE ÉCRITURE Leçon de littératie 2.6 Clair et net! Comprendre, structurer et expliquer un concept. Apprentissage critique Comprendre et apprécier l importance de fournir des consignes claires. Tenir compte du point de vue de l auditoire et

Plus en détail

La maison aux 1000 possibilités techniques

La maison aux 1000 possibilités techniques euille pédagogique N 200.180 La maison aux 1000 possibilités techniques 1 2 1 projet qui peut être exécuté de 2 manières. Les feuilles pédagogiques se rapportant à cet article sont à télécharger sur notre

Plus en détail

Les stratégies de lecture à travailler de façon explicite

Les stratégies de lecture à travailler de façon explicite Les stratégies de lecture à travailler de façon explicite AVANT LA LECTURE 1- SURVOLER LA PAGE COUVERTURE Lire le titre, puis amener l enfant à observer la page couverture tout en l invitant à faire des

Plus en détail

Textile Museum of Canada 55 Centre Avenue (416) 599-5321 Toronto (Ontario) info@textilemuseum.ca Canada M5G 2H5 www.textilemuseum.

Textile Museum of Canada 55 Centre Avenue (416) 599-5321 Toronto (Ontario) info@textilemuseum.ca Canada M5G 2H5 www.textilemuseum. Exposition virtuelle - Activités pédagogiques sur les textiles pour les élèves de la 5 e à la 8 e année : Faire un bracelet fléché à quatre ou à huit brins Faire un panier Imprimer un motif symétrique

Plus en détail

OMBRES ET LUMIERE OMBRES ET LUMIERE. Sommaire des séances. Auteur : Marie Ramos

OMBRES ET LUMIERE OMBRES ET LUMIERE. Sommaire des séances. Auteur : Marie Ramos OMBRES ET LUMIERE (CYCLE 3) OMBRES ET LUMIERE Auteur : Marie Ramos RESUMÉ : Ce module permet aux élèves de découvrir quelques propriétés physiques de la lumière. Ce module est une version raccourcie d

Plus en détail

LES FAILLES ET LES SEISMES : CAUSES OU SONSEQUENCES?

LES FAILLES ET LES SEISMES : CAUSES OU SONSEQUENCES? LES FAILLES ET LES SEISMES : CAUSES OU SONSEQUENCES? Classe : 4 ème durée : 50 minutes la situation-problème Tu viens de découvrir les manifestations et les conséquences d un séisme, mais tu ne sais pas

Plus en détail

ENQUETE AUTOUR DE LA CATHEDRALE NORD NIVEAU DE DIFFICULTE 2 (5P-6P) NOM ET PRENOM DE L ENQUETEUR : DATE DE L ENQUETE :

ENQUETE AUTOUR DE LA CATHEDRALE NORD NIVEAU DE DIFFICULTE 2 (5P-6P) NOM ET PRENOM DE L ENQUETEUR : DATE DE L ENQUETE : ENQUETE AUTOUR DE LA CATHEDRALE NORD NIVEAU DE DIFFICULTE 2 (5P-6P) NOM ET PRENOM DE L ENQUETEUR : DATE DE L ENQUETE : 1. DANS LA PEAU D UN ARCHEOLOGUE Tu vas te glisser dans la peau d un archéologue pour

Plus en détail

Expériences Information aux enseignants

Expériences Information aux enseignants Information aux enseignants 1/9 Ordre de travail Divers essais permettent aux élèves d aborder le sujet sous forme d expériences: propulsion, résistance au roulement et de l air, etc. sont des thèmes intéressants

Plus en détail

Simulation d une entrevue

Simulation d une entrevue Simulation d une entrevue Grande compétence B : Communiquer des idées et de l information Groupe de tâches B1 : Interagir avec les autres B3 : Remplir et créer des documents Voies : Emploi, Formation en

Plus en détail

Pages : 6-12. COMPÉTENCES : Arts plastiques : apprécier des œuvres d art. Transversale : exercer son jugement critique.

Pages : 6-12. COMPÉTENCES : Arts plastiques : apprécier des œuvres d art. Transversale : exercer son jugement critique. Fiche pédagogique Magazine DébrouillArts Conception : Lynda Savard Mars 2015 Titre : Pop Art : les couleurs s éclatent Chronique : Dossier et joue à l artiste Pages : 6-12 COMPÉTENCES : Arts plastiques

Plus en détail

LE CHOIX D UN COURS DE SCIENCE ET TECHNOLOGIE AU 2 E CYCLE JOURNAL DE BORD

LE CHOIX D UN COURS DE SCIENCE ET TECHNOLOGIE AU 2 E CYCLE JOURNAL DE BORD LE CHOIX D UN COURS DE SCIENCE ET TECHNOLOGIE AU 2 E CYCLE JOURNAL DE BORD Mon nom Mon groupe Vue d ensemble du temps indicatif de chacun des parcours 1re année du 2e cycle ST Laboratoire 4 périodes ATS

Plus en détail

La boussole et les points cardinaux

La boussole et les points cardinaux 7 8 9 Lumière et ombres, le ciel et la Terre La boussole et les points cardinaux boîtier pivot aiguille partie colorée de l aiguille Dana S. Rothstein/Fotolia.com La boussole est un objet qui sert à s

Plus en détail

Les mots repères : questions et calculs. Les mots repères : questions et calculs PRO9 PRO9

Les mots repères : questions et calculs. Les mots repères : questions et calculs PRO9 PRO9 Les mots repères : questions et calculs PRO9 Les mots repères : questions et calculs PRO9 Une fois la (ou les) question(s) repérée(s), il convient de repérer les mots-clés, les mots repères qui vont nous

Plus en détail

Instrumentaliser les données?

Instrumentaliser les données? Instrumentaliser les données? Maïeutique en statistique Léo Sila Pièce en trois actes Acte I De quoi s agit-il? M. : J ai tracé ces histogrammes (il montre les histogrammes ci-dessous). Qu en dis-tu? Pourcent

Plus en détail

L élève doit avoir une connaissance pratique de la force normale, du poids, des schémas d équilibre et de l analyse graphique.

L élève doit avoir une connaissance pratique de la force normale, du poids, des schémas d équilibre et de l analyse graphique. Leçon Frottement L applet Frottement simule le mouvement d une pile de livres tirée sur une surface rugueuse par un dynamomètre de traction. Préalables L élève doit avoir une connaissance pratique de la

Plus en détail

Fabrication - Cycle 3

Fabrication - Cycle 3 Comment vole un avion? Fabrication - Cycle 3 1. Mise en situation. Faire émerger les représentations des enfants. Déroulement : Connaissez-vous des objets qui «utilisent» l air pour bouger? Lister les

Plus en détail

Des piles et des ampoules

Des piles et des ampoules L électricité Des piles et des ampoules Des piles peuvent être utilisées pour faire fonctionner des appareils électriques. Suivant les appareils, il est possible d utiliser des piles rondes (réveil, lampe

Plus en détail

Réussir un exercice de Maths sans stresser en 6 étapes!

Réussir un exercice de Maths sans stresser en 6 étapes! Réussir un exercice de Maths sans stresser en 6 étapes! Dans ce document cadeau, je te montre comment résoudre un exercice de mathématique en suivant une méthode donnée. Grâce à cette méthode, tu ne te

Plus en détail

Construction d une lunette astronomique (5 e et 6 e année)

Construction d une lunette astronomique (5 e et 6 e année) Construction d une lunette astronomique (5 e et 6 e année) Activités Activité 1 (60 minutes) Construction d une boîte à faisceaux lumineux Activité 2 (90 minutes) Expérience sur la réflexion lumineuse

Plus en détail

L'HORLOGE DE BUREAU. Sommaire 2. Cliquer sur une ligne de la table ci-dessous pour aller à l'article correspondant et sur. Repérer sur des vues 15

L'HORLOGE DE BUREAU. Sommaire 2. Cliquer sur une ligne de la table ci-dessous pour aller à l'article correspondant et sur. Repérer sur des vues 15 Sommaire 2 Cliquer sur une ligne de la table ci-dessous pour aller à l'article correspondant et sur pour Sommaire Sommaire 2 2 Repérer sur des vues 15 LE PLAN D'ENSEMBLE : 15 LE PLAN DE DEFINITION : 15

Plus en détail

Journée pédagogique des stagiaires 1 octobre 2014

Journée pédagogique des stagiaires 1 octobre 2014 Journée pédagogique des stagiaires 1 octobre 2014 LP Blaise Pascal COLMAR Retour d expériences Choisir 2 images qui témoignent de votre ressenti dans votre prise de fonction Restitution au groupe LE REFERENTIEL

Plus en détail

27. Projet d exposé. Français 20-2. Discours analytique : Des vampires aux Bermudes. Cahier de l élève. Nom :

27. Projet d exposé. Français 20-2. Discours analytique : Des vampires aux Bermudes. Cahier de l élève. Nom : 27. Projet d exposé Discours analytique : Des vampires aux Bermudes Français 20-2 Cahier de l élève Nom : Des vampires aux Bermudes DESCRIPTION DU PROJET Tu auras l occasion de faire un exposé où tu analyseras

Plus en détail

Hygiène et Sécurité HS 1

Hygiène et Sécurité HS 1 Hygiène et Sécurité HS 1 Leçon N 2 : L équilibre d un solide Question du jour : qu est-ce qui maintient un objet en équilibre? I. ctions mécaniques : caractéristiques d une force ctivité 1 Effectuer les

Plus en détail

3.1 L équilibre. Le pendule qui oscille et s arrête. 5 min. Défi : Matériel : Comment faire? Comment fabriquer un pendule?

3.1 L équilibre. Le pendule qui oscille et s arrête. 5 min. Défi : Matériel : Comment faire? Comment fabriquer un pendule? 3.1 L équilibre Le pendule qui oscille et s arrête. 5 min. Défi : Comment fabriquer un pendule? Matériel : 1 fil à coudre de 30 cm quelques trombones Comment faire? Tu attaches quelques trombones en les

Plus en détail

The Wall Animaux et plantes à la recherche de ressources. Assemblage et stockage d

The Wall Animaux et plantes à la recherche de ressources. Assemblage et stockage d The Wall Animaux et plantes à la recherche de ressources Assemblage et stockage d THE WALL vue de face THE WALL vue de dos La structure Taille : 13m de long, 1m d épaisseur, 3m de haut Configuration :

Plus en détail

2 périodes de 40 minutes

2 périodes de 40 minutes Faire de l argent! NIVEAU 4 Vous êtes-vous déjà demandé qui choisissait les images et les mots figurant sur les pièces de monnaie et les billets de banque? Et comment ces images et ces mots étaient choisis?

Plus en détail

Cycle II L air PREAMBULE... 2 TABLEAU DE COMPETENCES... 2. Séance 1 - Défi scientifique... 4

Cycle II L air PREAMBULE... 2 TABLEAU DE COMPETENCES... 2. Séance 1 - Défi scientifique... 4 Cycle II L air PREAMBULE... 2 TABLEAU DE COMPETENCES... 2 Séance 1 - Défi scientifique.... 4 Séance 2 Propositions d expériences sur la présence de l air dans le verre.... 5 Séance 3 Communication et démonstration

Plus en détail

RÉALISATION ET INTÉGRATION LE TEST POUR CONTRÔLER L ÉPAISSEUR EN UTILISANT LES TIC GUIDE DE L ÉLÈVE

RÉALISATION ET INTÉGRATION LE TEST POUR CONTRÔLER L ÉPAISSEUR EN UTILISANT LES TIC GUIDE DE L ÉLÈVE RÉALISATION ET INTÉGRATION LE TEST POUR CONTRÔLER L ÉPAISSEUR EN UTILISANT LES TIC GUIDE DE L ÉLÈVE Mise à jour Mars 2014 RÉALISATION LE TEST POUR CONTRÔLER L ÉPAISSEUR EN UTILISANT LES TIC Résolution

Plus en détail

Mon projet de formation (Création d un sondage en ligne) MAT-1102

Mon projet de formation (Création d un sondage en ligne) MAT-1102 Mon projet de formation (Création d un sondage en ligne) Cahier de travail MAT-1102 Projet intégrant les TIC Auteur : René Boutin, Enseignant au Centre L Horizon (CSOB) Version du 26 octobre 2012 License.

Plus en détail

Les leviers - C3. Pour le maître :

Les leviers - C3. Pour le maître : Les leviers - C3 Pour le maître : Ce module propose des activités pédagogiques dont l objectif est de comprendre que la mise en rotation d un solide par une force de grandeur donnée se fait plus ou moins

Plus en détail

Ecoles : La Roche des Arnauds et Gap La Gare 2012 / 2013

Ecoles : La Roche des Arnauds et Gap La Gare 2012 / 2013 «Permettre aux élèves d accéder à des notions scientifiques et technologiques en acquérant des compétences transversales notamment dans les domaines... De l autonomie, De l apprentissage de la vie sociale

Plus en détail

CrEer la bande-annonce d'un livre

CrEer la bande-annonce d'un livre CrEer la bande-annonce d'un livre TRAVAIL INDIVIDUEL : Titre du livre :........... NOM, prénom de l'auteur :................ Année de publication :........ Editeur ou maison d'édition :..................

Plus en détail

Les mathématiques à la maison Volume 2 Chapitre 4

Les mathématiques à la maison Volume 2 Chapitre 4 Chapitre 4 Aire et périmètre Dans ce chapitre, l élève se familiarise avec les concepts d aire et de périmètre. En fait, lorsqu il travaillera avec les cubes, l élève se préoccupera du volume ( nombre

Plus en détail

LIVRET DE COMPETENCES

LIVRET DE COMPETENCES Nom : Prénom : LIVRET DE COMPETENCES Dates butoir de remise du livret de compétences Vu par le tuteur (date et signature) Entretien avec le tuteur prévu le 1 ère lecture 2 ème lecture 3ème lecture 4 ème

Plus en détail

1. Projet de lecture. Français 20-2. Médias : La pub. Cahier de l élève. Nom :

1. Projet de lecture. Français 20-2. Médias : La pub. Cahier de l élève. Nom : 1. Projet de lecture Médias : La pub Français 20-2 Cahier de l élève Nom : La pub DESCRIPTION DU PROJET Tu vas lire des annonces publicitaires pour être en mesure de discuter des moyens utilisés par les

Plus en détail

E Projet d écoute FLA 30-2. Extrait d une pièce de théâtre : Le grand voyage. Cahier de l élève. Nom :

E Projet d écoute FLA 30-2. Extrait d une pièce de théâtre : Le grand voyage. Cahier de l élève. Nom : E Projet d écoute Extrait d une pièce de théâtre : Le grand voyage FLA 30-2 Cahier de l élève Nom : Le grand voyage DESCRIPTION DU PROJET Tu vas écouter un extrait d une pièce de théâtre. Tu seras invité

Plus en détail

Cycle 3. Dans la classe, le lancement peut- être collectif, le travail peut se réaliser en petits groupes ou seul.

Cycle 3. Dans la classe, le lancement peut- être collectif, le travail peut se réaliser en petits groupes ou seul. Une énigme par jour Du lundi 2 au vendredi 6 mars 202 Cycle 3 La semaine des mathématiques est l occasion d offrir aux élèves des situations qui leur permettent de mettre en place une démarche fondée sur

Plus en détail

ELECTRICITE au CYCLE 2 et au DEBUT du CYCLE 3

ELECTRICITE au CYCLE 2 et au DEBUT du CYCLE 3 1 ELECTRICITE au CYCLE 2 et au DEBUT du CYCLE 3 A- PROGRESSION CLASSIQUE Allumage d'une ampoule 3,5 V avec la pile plate. Allumage «loin de la pile» (avec des fils) dans le but ultérieur de réaliser un

Plus en détail

LE COIN DES ENSEIGNANTS La Colline du Parlement dans votre classe. Niveau intermédiaire (1 er cycle du secondaire)

LE COIN DES ENSEIGNANTS La Colline du Parlement dans votre classe. Niveau intermédiaire (1 er cycle du secondaire) LE COIN DES ENSEIGNANTS La Colline du Parlement dans votre classe Niveau intermédiaire (1 er cycle du secondaire) 1 Niveau intermédiaire En utilisant Internet, les élèves exploreront les aspects patrimoniaux

Plus en détail

Ma représentation du problème

Ma représentation du problème Niveaux : 6 e et 8 e année, secondaire 3 Ma représentation du problème (Collecte de données) Matières scolaires : sciences de la nature, français, mathématiques Objectifs de l ERE : les connaissances,

Plus en détail

Cette activité peut-être utilisée pour compléter l unité 4 «Très drôle» de Parcours A2.

Cette activité peut-être utilisée pour compléter l unité 4 «Très drôle» de Parcours A2. FICHE PEDAGOGIQUE Florence Foresti Objectifs Cette activité peut-être utilisée pour compléter l unité 4 «Très drôle» de Parcours A2. Culturel : L humour français Connaître une humoriste française : Florence

Plus en détail

La Fleur de Naw-Ruz (Activité Manuelle)

La Fleur de Naw-Ruz (Activité Manuelle) La Fleur de Naw-Ruz (Activité Manuelle) Qu est-ce qu une Fleur de Naw-Ruz? C est une fleur en papier, qui a 19 pétales refermés délicatement sur un cœur douillet et secret. On se l offre pendant les jours

Plus en détail

LA MAISON ET L ENERGIE

LA MAISON ET L ENERGIE LA MAISON ET L ENERGIE Objectif(s) : L objectif de l activité est d enseigner aux élèves des notions d économie d énergie et d efficacité énergétique, y compris les conséquences sur les coûts. Elle se

Plus en détail

Livret 5 PROPORTIONNALITE

Livret 5 PROPORTIONNALITE Livret 5 PROPORTIONNALITE EVALUATION DIAGNOSTIQUE PROPORTIONNALITE DP1 : utiliser une échelle, trouver un coefficient de proportionnalité DP2 : vérifier la proportionnalité, trouver le coefficient de proportionnalité

Plus en détail

COMMENT CONSTRUIRE SON TERRARIUM?

COMMENT CONSTRUIRE SON TERRARIUM? COMMENT CONSTRUIRE SON TERRARIUM? 1) Aperçu du terrarium : 2) Matériel nécessaire : - Planche de bois type mélaminé ou OSB de 15 mm d épaisseur Bois OSB Mélaminé Blanc - Vis fines (diamètre 3mm) et longue

Plus en détail

Empreinte écologique?

Empreinte écologique? Empreinte écologique? Nom : Date : Communauté : Niveau : Connaissances préalables À quoi pensez-vous lorsque vous entendez l expression «Empreinte écologique»? Que désirez-vous savoir au sujet des Empreintes

Plus en détail

Donnez moi un point d appui : je soulèverai le monde

Donnez moi un point d appui : je soulèverai le monde Séance 3 Séance 4 Séance 1 Séance 2 http://laclassedestef.eklablog.com/ Donnez moi un point d appui : je soulèverai le monde Fiche de séquence Objectif Organisation Matériel Durée Faire émerger les hypothèses

Plus en détail

Dossier pédagogique Raconte-moi le musée

Dossier pédagogique Raconte-moi le musée Dossier pédagogique Raconte-moi le musée Activité offerte aux élèves du premier cycle du primaire Musée Marguerite-Bourgeoys Page 1 Table des matières Raconte-moi le musée Avant votre visite au Musée Vous

Plus en détail

Module 3. Enfin, j arrive à 1 000! Activités. Série 1 Dénombrer de grandes quantités d objets en les groupant

Module 3. Enfin, j arrive à 1 000! Activités. Série 1 Dénombrer de grandes quantités d objets en les groupant Module 3 Enfin, j arrive à 1 000! Activités Série 1 Dénombrer de grandes quantités d objets en les groupant Des objets bien comptés 1 Activité Au cours de cette activité, l élève compte de façon organisée

Plus en détail

RÉALISATION ET INTÉGRATION LE TEST POUR CONTRÔLER LA MASSE GUIDE DE L ÉLÈVE

RÉALISATION ET INTÉGRATION LE TEST POUR CONTRÔLER LA MASSE GUIDE DE L ÉLÈVE RÉALISATION ET INTÉGRATION LE TEST POUR CONTRÔLER LA MASSE GUIDE DE L ÉLÈVE Mise à jour Mars 2014 RÉALISATION LE TEST POUR CONTRÔLER LA MASSE Élaboration d une procédure et expérimentation Avant de commercialiser

Plus en détail

Danielle Brusson. Rénovation. intérieuredeaàz. Groupe Eyrolles 2008, ISBN : 978-2-212-12155-1

Danielle Brusson. Rénovation. intérieuredeaàz. Groupe Eyrolles 2008, ISBN : 978-2-212-12155-1 Danielle Brusson Rénovation intérieuredeaàz C o n c e p t i o n - R é a l i s a t i o n - A m é n a g e m e n t - E n t r e t i e n Groupe Eyrolles 2008, ISBN : 978-2-212-12155-1 La cloison montée en plaques

Plus en détail

Représentations et transformations géométriques. Version évaluation formative. Livraison de cellulaire. Cahier de l adulte. Commission scolaire

Représentations et transformations géométriques. Version évaluation formative. Livraison de cellulaire. Cahier de l adulte. Commission scolaire Représentations et transformations géométriques 2102 Version évaluation formative Livraison de cellulaire Cahier de l adulte Nom de l élève Numéro de fiche Nom de l'enseignant Date de naissance Centre

Plus en détail

1 ère étape : nous avons regardé un reportage sur la construction des ponts.

1 ère étape : nous avons regardé un reportage sur la construction des ponts. Ecole Du Planet 73130 Saint François Lonchamp Classe cycle 1 et 2 : 1PS-3MS-5GS-2CP-7CE1 73 1 ère étape : nous avons regardé un reportage sur la construction des ponts. 2 ème étape: nous avons cherché

Plus en détail

Un jeu solide! Concours La Relève APSQ. Mélanie Gaudreault Joannie Mclean Rachel Tremblay

Un jeu solide! Concours La Relève APSQ. Mélanie Gaudreault Joannie Mclean Rachel Tremblay Un jeu solide! Concours La Relève APSQ Mélanie Gaudreault Joannie Mclean Rachel Tremblay Table des matières Introduction 3 Informations générales 4 Liens avec le programme de formation 5 Préparation 7

Plus en détail

Ma préparation pour l Université Ce guide de transition est pour toi.

Ma préparation pour l Université Ce guide de transition est pour toi. Service d accès et de soutien à l apprentissage Ma préparation pour l Université Ce guide de transition est pour toi. Ça y est, tu es dans ton sprint final à l école secondaire! L Université de Moncton

Plus en détail

Des surfaces bien mesurées

Des surfaces bien mesurées Activité 5 Des surfaces bien mesurées en groupe-classe X en équipe individuelle Au cours de cette activité, l élève estime, mesure et compare des surfaces à l aide d unités de mesure non conventionnelles

Plus en détail

Trousse d éducation pour adultes du Recensement

Trousse d éducation pour adultes du Recensement Trousse d éducation pour adultes du Recensement de 2016 Activité 2 : Le processus du recensement Aperçu Dans cette activité, les élèves apprendront le processus à suivre pour remplir le questionnaire du

Plus en détail

Séance construction 04/11/04/Armelle

Séance construction 04/11/04/Armelle Séance construction 04/11/04/Armel consigne 1. P Vous alr jouer avec jeu de construction petit ingénieur mais cette fois-ci on va compliquer un petit peu s choses, Johanna, vous me regardez là, A. on va

Plus en détail

Construction d une boîte-cadeau

Construction d une boîte-cadeau Construction d une boîte-cadeau Cahier de l équipe Noms : Groupe : 2 3 Présentation du travail Mise en situation : La fête des Mères arrive bientôt. Votre tante Hortense vous demande votre aide pour faire

Plus en détail

Comment Elaborer un Plan d Action

Comment Elaborer un Plan d Action Comment Elaborer un Plan d Action Tenant compte du temps et des ressources limités des responsables de mise en œuvre de programmes, les outils de la série Straight to the Point (Droit au But) de Pathfinder

Plus en détail

14. Projet d écriture

14. Projet d écriture 14. Projet d écriture Affiche publicitaire : Une soirée de magie Français 10-2 Cahier de l élève Nom : Une soirée de magie DESCRIPTION DU PROJET Les deux textes qui sont présentés dans ce projet te donneront

Plus en détail

6 Les forces mettent les objets en mouvement.

6 Les forces mettent les objets en mouvement. 6 Les forces mettent les objets en mouvement. Tu dois devenir capable de : Savoir expliquer la proportion directe entre la force et l accélération à l aide d un exemple ; expliquer la proportion inverse

Plus en détail

Sciences Boîte à Outils

Sciences Boîte à Outils Sciences Boîte à Outils Si le cours de Sciences, comme tous les autres d ailleurs, est fait pour te permettre d acquérir des connaissances générales, il doit aussi te servir à utiliser des techniques,

Plus en détail

Leçon 2 Élasticité et conservation de l énergie cinétique

Leçon 2 Élasticité et conservation de l énergie cinétique Leçon 2 Élasticité et conservation de l énergie cinétique L applet Collisions unidimensionnelles simule des collisions élastiques et inélastiques dans les repères de laboratoire et de centre de masse.

Plus en détail

Technologie Comment fabriquer une voiture qui roule avec du matériel de récupération? Cycle 2

Technologie Comment fabriquer une voiture qui roule avec du matériel de récupération? Cycle 2 Technologie Comment fabriquer une voiture qui roule avec du matériel de récupération? Cycle 2 Objectif : Identifier des problèmes techniques posés par la fabrication de petites voitures, et à envisager

Plus en détail

Dossier de ligne du temps : la ligne du temps au primaire (3 e cycle)

Dossier de ligne du temps : la ligne du temps au primaire (3 e cycle) Nom de l élève : Dossier de ligne du temps : la ligne du temps au primaire (3 e cycle) Groupe : Dans cette situation d apprentissage tu devras : 1) construire une ligne du temps qui décrit la société québécoise

Plus en détail

Secondaire DOMAINE DE LA MATHÉMATIQUE. Mon cahier de conjecture. Le cercle

Secondaire DOMAINE DE LA MATHÉMATIQUE. Mon cahier de conjecture. Le cercle Secondaire 2 DOMAINE DE LA MATHÉMATIQUE Mon cahier de conjecture Le cercle COMMISSION SCOLAIRE DE LA CAPITALE Mon cahier de conjecture Commission scolaire de la Capitale 1900, Place Côté Québec, Qc G1N

Plus en détail

Le jeu questionnaire

Le jeu questionnaire Nom de l élève : Groupe : Le jeu questionnaire Identifier le problème Ton défi Construire un jeu questionnaire dont les réponses seront validées par une ampoule qui s allume. CAHIER DES CHARGES Fonction

Plus en détail

Fou de la pub. Cahier de l élève. ou pub de fou! Situation d apprentissage et d évaluation

Fou de la pub. Cahier de l élève. ou pub de fou! Situation d apprentissage et d évaluation 2 e cycle du secondaire OPTIONS Arts plastiques ou Arts plastiques et multimédia Fou de la pub ou pub de fou! Cahier de l élève Nom : SAÉ rédigée par Lyne Meloche pour le - 1 - Tâche 1 Je prends le temps

Plus en détail

Histoire de l optique Optique géométrique (version historique) 2005-2006

Histoire de l optique Optique géométrique (version historique) 2005-2006 Histoire de l optique Optique géométrique (version historique) 2005-2006 1. Propagation rectiligne de la lumière (Euclide, ~300 av. J.-C. - ~260av. J.-C.) Durée : environ 1h00 en classe Construction d

Plus en détail

Jeux de construction - Cycle 1 - GS

Jeux de construction - Cycle 1 - GS 1 Le contexte de mise en place Depuis 2006, l Ecole des mines de Saint-Etienne collabore avec la main à la pâte, la direction des services départementaux de l éducation nationale de la Loire, et les autorités

Plus en détail

Tu pourras, dans un certain temps, le consulter sur le site Internet du CRDITED du SLSJ au www.crdited02.qc.ca.

Tu pourras, dans un certain temps, le consulter sur le site Internet du CRDITED du SLSJ au www.crdited02.qc.ca. Le guide adapté de l usager est écrit dans un langage simple pour que tu puisses mieux comprendre les services qui te sont offerts par le Centre de réadaptation en déficience intellectuelle et en trouble

Plus en détail

Pour votre projet de rénovation, BatiMAILAN France Partage avec vous ses

Pour votre projet de rénovation, BatiMAILAN France Partage avec vous ses Tél : 06.20.63.65.35 Pour votre projet de rénovation, BatiMAILAN France Partage avec vous ses 1 10 conseils de pros pour la bonne préparation de votre chantier 1- La première chose à faire est une étude

Plus en détail

SEISMES TSUNAMIS Vivre avec le risque. Dossier pédagogique

SEISMES TSUNAMIS Vivre avec le risque. Dossier pédagogique SEISMES TSUNAMIS Vivre avec le risque Dossier pédagogique SEISMES TSUNAMIS Vivre avec le risque Cette exposition accompagne la diffusion du Plan séisme mis en place par le MEDAD (Ministère de l Ecologie,

Plus en détail

Atelier n 1: Combien ai-je de dents? Dans ton cahier, réponds aux questions puis réalise l'expérience.

Atelier n 1: Combien ai-je de dents? Dans ton cahier, réponds aux questions puis réalise l'expérience. Atelier n 1: Combien ai-je de dents? Consignes: Dans ton cahier, réponds aux questions puis réalise l'expérience. 1. A ton avis, combien as-tu de dents? 2. Penses-tu avoir toutes les mêmes dents ou sont-elles

Plus en détail

PRÉVENTION DE L AGRESSION SEXUELLE AU PRÉSCOLAIRE : «Les petits découvreurs de la sexualité!»

PRÉVENTION DE L AGRESSION SEXUELLE AU PRÉSCOLAIRE : «Les petits découvreurs de la sexualité!» PRÉVENTION DE L AGRESSION SEXUELLE AU PRÉSCOLAIRE : «Les petits découvreurs de la sexualité!» L activité pédagogique Les petits découvreurs de la s exualité! comporte quatre capsules, chacune abordant

Plus en détail

La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E

La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E Pour qu un enfant se «laisse» encadrer ou discipliner, il faut d abord que ses besoins affectifs soient satisfaits : Mon enfant est-il sécurisé par quelques règles

Plus en détail