«ENTRER DANS LE SECONDAIRE»

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1 w w w. n o t r e d a m e h e u s y. b e INSTITUT INSTITUT NOTRE-DAME NOTRE-DAME Avenue Jean Tasté HEUSY 087/ / info@notredameheusy.be JOURNAL D INFORMATIONS SPECIAL 6 èmes PRIMAIRES «ENTRER DANS LE SECONDAIRE» w w w. n o t r e d a m e h e u s y. b e Février 2014 Editeur responsable: Eric Dethier Avenue Jean Tasté HEUSY 1

2 Sommaire Une école de la diversité... 3 Renseignements pratiques... 5 Accès facile... 6 Notre site web... 7 Grille horaire du 1 er degré... 8 Premier degré différencié Pour une transition harmonieuse entre le primaire et le secondaire Inscriptions Projet éducatif de 2 ans et demi à 18 ans L'Institut Notre-Dame, c'est aussi : Des aménagements adaptés aux nouveaux besoins pédagogiques Une médiathèque de qualité Les nouvelles technologies au service de tous Des espaces de détente élèves L'utilisation d'infrastructures sportives de pointe Les cours de langues Le projet personnel de l élève au cœur de nos préoccupations Les «plus» de notre institut Une école hôtelière réputée Un secteur "services aux personnes" très demandé Activités parascolaires Nos anciens élèves se distinguent rendez-vous :

3 Une école de la diversité Une des caractéristiques principales de notre Institut consiste à présenter une grande diversité de formations et de permettre ainsi aux élèves d'apprendre à grandir ensemble grâce aux différences. Sa devise «Ensemble, une étoile pour chacun» traduit bien son projet. Lors de sa création, l'institut Notre-Dame n'organisait que de l'enseignement GENERAL. Cet enseignement GENERAL dispense une formation de grande qualité, de même niveau que toutes les écoles d'enseignement général. On y découvre toutes les options simples habituelles : latin, mathématique, sciences (physique, chimie, biologie), langues modernes (anglais, néerlandais, allemand, espagnol), sciences sociales et géographie. Un coup d'œil sur le palmarès de nos anciens élèves prouve, si c'est nécessaire, que les étudiants qui sortent de notre école obtiennent de très bons résultats lors de leurs études supérieures, universitaires et autres. A côté de l'enseignement GENERAL, un enseignement TECHNIQUE s'est développé dans deux directions. La première, couvrant tous les domaines du social et de l'éducation, continue la tradition de notre Institut qui organisait jadis un enseignement supérieur de type court dans le cadre de la formation d'instituteurs primaires. Ces humanités techniques, tout en délivrant un Certificat de Qualification et un Certificat d'enseignement Secondaire Supérieur, préparent plus particulièrement aux études d éducateur spécialisé, d assistant social, instituteur maternel et primaire, etc. La seconde dimension de notre enseignement TECHNIQUE est unique dans l'arrondissement de Verviers : notre Institut organise en effet la seule section technique de qualification en hôtellerie de l'enseignement catholique. Sa réputation, même internationale, n'est plus à faire. La plus petite partie, mais néanmoins dynamique, de notre Institut est occupée par l'enseignement PROFESSIONNEL, qui s'est surtout spécialisé en Hôtellerie-restauration. Il organise également une section Confection (au 2 ème degré seulement), une 1 ère Différenciée et une 2 ème Différenciée. 3

4 Les études d'hôtellerie, technique de qualification et professionnelle, préparent, elles aussi, à l'enseignement supérieur. En organisant à la fois un enseignement général, technique et professionnel, notre Institut présente ainsi des formations variées tout en permettant aux jeunes de vivre des expériences avec des compagnons et compagnes parfois très différents. Cette structure scolaire est unique dans tout l'arrondissement de Verviers. Notre projet vise donc à dispenser une formation aussi complète que possible. En effet, à quoi sert-il à l'homme d'être doté de grandes connaissances scientifiques si c'est pour conduire l'humanité vers sa perte, pensons à certaines manipulations génétiques et aux autres usages négatifs des sciences? A quoi sert-il à l'homme de parler et d'écrire correctement, d'utiliser habilement la dialectique et l'éloquence, si c'est pour mettre le verbe au service du mal? L'Institut Notre-Dame veut développer chez les élèves tant les compétences intellectuelles que les compétences affectives, physiques, sociales et morales. Evidemment, sur ces derniers aspects, il est très difficile de publier de longs palmarès Après cette introduction, nous vous invitons à poursuivre la lecture de présentation de notre Institut. Eric Dethier Directeur 4

5 Renseignements pratiques L'école est ouverte de 07h45 à 16h30 Les cours se donnent de 8h30 à 12h00 et de 12h50 à 16h20. Chaque élève dispose d'un horaire propre et variable en fonction des choix effectués (repris au journal de classe). Horaire journalier: 08h30 : 1 ère heure de cours 09h20 : 2 ème heure de cours 10h10 : récréation 10h20 : 3 ème heure de cours 11h10 : 4 ème heure de cours 12h00 : repas 12h50 : 5 ème heure de cours 13h40 : 6 ème heure de cours 14h30 : récréation 14h40 : 7 ème heure de cours 15h30 : 8 ème heure de cours 16h20 : fin des cours Entrée principale, Avenue Jean Tasté Services: - location de manuels scolaires ; - médiathèque (emprunt et consultation de livres, de documentations scolaires,...) ; - photocopieuse à la disposition des élèves (moyennant paiement) ; - Centre cybermédia ; - Local de détente ; - Salle d'étude Entrée latérale par les escaliers (Avenue Jean Tasté) 5

6 Accès facile Bus TEC Verviers : ligne 705 : - pour venir à l'école : arrêts au Stade de Bielmont et avenue Reine Astrid. - pour retourner : prendre le bus à l'avenue Reine Astrid. ligne 708 : pour venir et quitter : arrêts presque devant l'école, avenue J. Tasté. Autres Bus TEC passant à proximité immédiate de l'institut : Spa - Jalhay - Malmedy (arrêts à l'avenue Reine Astrid) Correspondances : Bus et Trains au «Palais» et «Gare Centrale» vers Pepinster, Theux, Spa, Soumagne, Herve, Aubel, Welkenraedt, Eupen. Correspondances Centre-ville. Arrêt des bus 708 à quelques mètres de l'école Internat possible L'internat de la Communauté française situé avenue du Chêne à Heusy peut accueillir les élèves qui, par exemple, auraient des trajets trop importants. Un service de bus assure la navette entre l'internat et les écoles. 6

7 Notre site web Primé à la Fête de l'internet en 2004 comme meilleur site d'école secondaire, classé dans le Top 100 des sites scolaires européens aux e-learning awards en 2003, c'est surtout 10 ans d'existence et plus de pages visitées en 2013.

8 Grille horaire du 1 er degré Voici la grille que nous sommes en mesure de vous présenter. Toutefois, de légères modifications sont toujours possibles. 28 périodes/semaine de formation commune En 1 ère C En 2 ème C Religion 2 Religion 2 Français 6 Français 5 Mathématique 4 Mathématique 5 Langue Moderne 1 (néerlandais, allemand ou anglais) 4 Langue Moderne 1 (néerlandais, allemand ou anglais) Etude du milieu 4 Etude du milieu 4 Sciences 3 Sciences 3 Education physique 3 Education physique 3 Education par la Technologie 1 Education par la Technologie 1 Education artistique 1 Education artistique 1 4 périodes/semaine obligatoires d'activités complémentaires Activités obligatoires (2 périodes) Education à la vie sociale (CLEF) Atelier de conversation dans la langue moderne choisie Activité obligatoire (1 période) 1 Education à la vie sociale (CLEF) Des activités complémentaires (2h en première et 3h en deuxième) vous seront proposées sous forme de menus. Une étude dirigée est organisée trois fois par semaine de 15h30 à 16h20. 8

9 Autres activités Demi-classe En première année seulement, dans le cadre des cours de mathématique, de français et de langues modernes (néerlandais, anglais, allemand), du travail en demi-classes est prévu, ce qui permet d'organiser plus facilement : des activités d'extension pour ceux qui veulent «aller» plus loin ou autrement ; des activités de remédiation pour aider ceux qui éprouvent des difficultés ; des activités adaptées à d'autres besoins constatés chez les élèves. L'enseignement doit se préoccuper davantage de la formation complète de la personne : «savoir», «savoir faire», mais aussi «savoir être», «savoir être avec» et «savoir devenir». «Clefs pour l'adolescence» pour : = développer la communication entre jeunes, entre adultes et jeunes ; = apprendre à gérer des conflits ; = développer l'esprit critique et rendre davantage autonome ; = réfléchir sur le sens de ce que l'on fait ; = mener à bien un projet commun. «Méthode de travail» pour : = améliorer sa méthode de travail ; = développer des compétences transversales : ordonner ses documents, utiliser sa créativité, traiter l'information, mémoriser, lire et comprendre les consignes. 9

10 Premier degré différencié Depuis septembre 2008, la première accueil n'existe plus. Pour les enfants qui n'obtiendront pas le CEB (Certificat d'etudes de Base) au mois de juin, un décret met en place un premier degré différencié. Grâce à une grille très souple et à une limitation du nombre d'élèves par classe, une équipe pédagogique motivée et soudée aura pour mission de réconcilier ces élèves avec l'école. Au terme de cette année, l'élève peut obtenir le Certificat d'etudes de Base s'il réussit la même épreuve que celle présentée par les élèves de 6ème primaire. S'il réussit cette épreuve, il retrouvera automatiquement le premier degré commun. S'il ne réussit pas, il suivra une deuxième année dans ce premier degré différencié et il aura encore une deuxième occasion d'obtenir son CEB et de rejoindre le premier degré commun. Voici la grille que nous sommes en mesure de vous présenter. Toutefois, de légères modifications sont toujours possibles. Grille du premier degré: 1 ère année différenciée (D) - Religion 2 périodes - Etude du milieu 2 - Français 6 - Mathématique 5 - Initiation scientifique 2 - Langues modernes : anglais 2 - Education physique 4 - Education Artistique 2 - Clefs (*) 1 - Informatique 1 - Cuisine 3 - Vie quotidienne 2 (*) L'enseignement doit se préoccuper davantage de la formation complète de la personne : «savoir», «savoir faire», mais aussi «savoir être», «savoir être avec» et «savoir devenir». D'où cette heure de cours intitulée «Clefs». Clefs pour : o développer la communication entre jeunes, entre adultes et jeunes ; o apprendre à gérer des conflits ; o développer l'esprit critique et rendre davantage autonome ; o améliorer sa méthode de travail ; o mener à bien un projet commun. 10

11 Pour une transition harmonieuse entre le primaire et le secondaire Des journées d'accueil Très conscients des peurs que peuvent vivre certains jeunes à l'entrée du secondaire, nous accordons beaucoup d'importance à l'accueil des élèves de 1 ère année. C'est pourquoi les premiers jours seront réservés à une prise de contact : - accueil par le titulaire et le cotitulaire ; - prise de contact ; - découverte des bâtiments ; - découverte des environs de l'école ; - informations concernant le fonctionnement de l'école : horaire, règles de vie,... ; - rencontre avec l'éducatrice ; - accueil des parents en soirée. Des classes de première de 12 à 24 élèves en fonction des cours et des groupes Une des priorités de notre école est d'assurer le meilleur encadrement possible en 1ère année, ce qui permet aux professeurs de mieux observer l'élève, de l'épauler, de déceler ses possibilités et de les exploiter. Un éducateur responsable d'une année d'études L'éducatrice responsable des élèves de 1 ère, Madame Dumont, se montre particulièrement disponible pour répondre à toutes les préoccupations des enfants en dehors des cours : recherche d'un local, problème administratif, problème personnel,... 11

12 Inscriptions Rappel des étapes à suivre en fonction du décret «inscriptions» pour Début février, les parents reçoivent un formulaire unique d inscription. Ce formulaire est à compléter par la direction de l école primaire. Les parents vérifient et complètent les données les concernant. Les parents doivent ensuite compléter la partie reprenant les écoles secondaires qu ils choisissent (maximum 10). Un numéro administratif (appelé FASE) de ces écoles doit être mentionné. Ces numéros FASE sont disponibles à l école primaire et sur le site : Le numéro FASE de l Institut Notre-Dame Heusy est le La phase d inscriptions se déroule du lundi 10 mars au vendredi 28 mars inclus. Il est inutile de se précipiter le premier jour puisque l ordre chronologique des inscriptions n a aucune importance. Lors de cette phase, les parents déposent le formulaire dans l école de leur premier choix contre accusé de réception. Une phase de gestion des inscriptions par un organe extérieur (la CIRI) va alors durer un certains temps et c est fin avril que les parents seront informés des suites données à l inscription. A la fin du mois de juin, les parents sont invités à compléter l inscription par la remise, à l école secondaire, du CEB (Certificat d Etudes de Base) reçu de l école primaire. Hall d'entrée «visiteurs» et secrétariat 12

13 Orientations de l'institut Notre-Dame Heusy O B S E R V A T I O N 1 er degré 1 ère et 2 ème années C (communes) 1 ère année D (Différenciée) 2 ème année D (Différenciée) TRANSITION QUALIFICATION O R I E N T A T I O N 2 ème degré GENERAL Latin (4P) Mathématiques (5P) Langues modernes(4p) (anglais, néerlandais, allemand) Sciences (3 ou 5P) Sciences sociales (4P) Informatique (1P) Education plastique (1P) TECHNIQUE Sciences sociales et éducatives TECHNIQUE Restauration Techniques sociales et d animation PROFESSIONNELLE Cuisine et salle Confection D E T E R M I N A T I O N 3 ème degré Français (4P) ou (4+2P) Latin et culture antique (2+2P) Mathématiques (4P ou 6P) Sciences sociales (4P) Langues modernes (4P) (anglais, néerlandais, allemand) Espagnol (2P) Géographie (4P) Sciences (3, 5 ou 7P) Sciences sociales et éducatives Agent d'education Techniques sociales et d animation Hôtelier - restaurateur Restaurateur 7 ème Complément en techniques spécialisées de restauration P = Période 13

14 Projet éducatif de 2 ans et demi à 18 ans Ensemble, une étoile pour chacun. Le groupe est important pour : construire des projets communs; développer des solidarités; se sentir citoyen responsable : responsable de soi et des autres. C'est ensemble que nous cherchons à progresser, c'est-à-dire grandir avec les autres et non contre eux, se grandir en faisant grandir l'autre. Ensemble, une étoile pour chacun L'étoile, c'est d'abord la compétence. C'est aussi l'excellence. C'est surtout le sens. Chacun est appelé à atteindre un minimum de compétences solides. est encouragé à accéder à son niveau d'excellence, est invité à se construire du Sens, car toute personne a sa valeur, son étoile, et sa lumière. Pour Vivre, chacun cherche un idéal, une étoile qui le guide, et qui lui donne des motivations, des raisons d'agir et d'espérer. Nous avons tous une «terre promise». Encore faut-il qu'on nous aide à la découvrir. C'est notre quête individuelle et collective. Ensemble, une étoile pour chacun Chaque personne est importante, avec ses richesses et ses difficultés. Chacun, avec ses différences, a sa contribution à apporter pour construire une société meilleure. Notre Dame et l'enfant nous rappellent enfin que, dans une relation confiante et respectueuse entre l'éducateur et l'éduqué, tous les actes éducatifs sont fructueux. 14

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16 L'Institut Notre-Dame, c'est aussi : 1. Des aménagements adaptés aux nouveaux besoins pédagogiques Laboratoire de Sciences Le laboratoire de sciences a été complètement rénové en 2002 offrant un environnement de travail très agréable. 2. Une médiathèque de qualité La médiathèque est un centre de documentation à destination des élèves et professeurs de l'établissement. L'équipe, composée de 2 professeurs et de bénévoles, cherche à assurer un service de qualité. Elle propose des animations de classes, aide chacun dans ses recherches, répertorie les nouveaux ouvrages et magazines, etc. Ainsi, nous mettons à la disposition de tous des romans, des ouvrages de référence, des documents en lien avec les cours ou la formation professionnelle, des revues scientifiques, des DVD, et des ordinateurs multimédia, l objectif étant de permettre à nos étudiants d acquérir durant leur scolarité une démarche de recherche documentaire efficace. La médiathèque est accessible spécialement durant les temps de midi et les récréations. 16

17 3. Les nouvelles technologies au service de tous Ces dernières années, l'informatisation de notre école a reçu un coup d'accélérateur. Les élèves ont maintenant tous un bulletin informatisé. La salle des professeurs a été équipée de 8 nouveaux ordinateurs performants. Les éducateurs encodent retards et absences ou consultent les fiches élèves depuis leur poste personnel. Plusieurs classes multimédia sont équipées d'un projecteur LCD et permettent la vision sur écran géant de films ou d'animations. En outre, les professeurs ont la possibilité d emprunter du matériel itinérant (portables, projecteurs LCD) pour une utilisation en classe. Depuis janvier 2014, des armoires multimédia mobiles et de nombreux écrans de projection sont venus s'ajouter à ce matériel. En septembre 2009, notre école a reçu de la Région Wallonne pas moins de 60 nouveaux ordinateurs dans le cadre du projet Cyberclasse ce qui, avec les 25 ordinateurs du laboratoire informatique installé en 2006, nous a permis d'équiper 5 locaux informatiques. Cette année, le wi-fi a été étendu à presque toute l école. Son usage est réservé à des fins pédagogiques. 4. Des espaces de détente élèves Aménagement d'une cafétéria séparée du hall par une cloison vitrée. Ce nouvel espace est d'une grande utilité : local de détente pour les élèves, mais aussi local de réunions, d'activités d élèves pendant le temps de midi, et encore de restaurant ou de réfectoire selon les nécessités. Plus de confort encore pour les élèves durant le temps de midi et autres moments de fourche durant la journée. Une superbe salle de détente mise à la disposition des étudiants où dans le calme ils peuvent jouer à des jeux de société, lire, et pourquoi pas... effectuer quelques travaux scolaires (par petits groupes) autres que ceux réservés au local d'étude. 17

18 5. L'utilisation d'infrastructures sportives de pointe Hall omnisports Mur d'escalade Gymnase Salle d'expression corporelle Salle de musculation Terrain multisports Stade de Bielmont ou encore la piscine communale de Verviers. 18

19 6. Les cours de langues à l'institut Notre-Dame Notre école offre le choix de trois langues modernes en 1 ère secondaire : l'anglais, le néerlandais et l'allemand. année du Il est possible de changer de langue lors du passage en 1 ère année, et notamment de choisir l'allemand ou le néerlandais, même si ces langues n'ont pas été proposées en primaire. Notre Institut offre donc, à côté de l'anglais, l'allemand et le néerlandais comme première langue moderne, 4 périodes/semaine, même pour les élèves n'ayant aucun prérequis. Signalons encore que, dans l'enseignement de Transition (général et technique), l'anglais et le néerlandais peuvent encore être abordés en 3 ème année comme «Langue Moderne 2» (4 périodes/semaine), et que seul l'espagnol peut être abordé en 5 ème année comme «activité au choix» (2 périodes/semaine). L'unique occasion d'aborder l'allemand est donc de le choisir comme «Langue Moderne 1» en 1 ère année. Si nous reconnaissons que l'étude de l'anglais est indispensable dans la formation, nous recommandons cependant à ceux qui veulent apprendre plusieurs langues de débuter par l'apprentissage du néerlandais ou de l'allemand. Ces langues constituent en effet une base solide pour l'apprentissage ultérieur d'autres langues. Le fait d'avoir suivi l'anglais en primaire n handicapera nullement l'élève dans son apprentissage de l'allemand ou du néerlandais en 1ère année secondaire. Et ce bagage acquis en 5ème et 6ème primaires sera de toute façon précieux lors du choix de l'anglais comme «Langue Moderne 2» en 3ème année. 19

20 Pourquoi choisir l'allemand ou le néerlandais? L'allemand est une de nos trois langues nationales et celle de nos proches voisins. Elle est parlée par plus de 100 millions d'européens. Dans le domaine des publications scientifiques, l'allemand occupe la seconde position dans le monde. L'Allemagne est le premier partenaire commercial de la Belgique. 500 entreprises allemandes sont implantées en Belgique et sociétés y ont des représentants. L'importance de la communication en allemand dans le monde des affaires est donc incontestable. Le néerlandais, quant à lui, est notre deuxième langue nationale et se parle à quelques kilomètres de chez nous. Il suffit de lire les offres d'emploi pour se rendre compte de l'utilité de cette langue, non seulement à Bruxelles, mais même en province de Liège, aussi bien dans le domaine touristique que dans le monde des affaires. Le «Certificaat Nederlands als Vreemde Taal»: un plus pour les élèves motivés de 5 ème et 6 ème Transition Le Certificat de Néerlandais Langue Étrangère est un ensemble d'épreuves intégrées, destinées aux personnes, jeunes ou adultes, apprenant le néerlandais comme langue étrangère. Elles sont réalisées et corrigées conjointement par l'université de Nijmegen aux Pays-Bas et l'université de Louvain. L'objectif est d'évaluer suivant différents profils les compétences linguistiques essentielles : lire, écouter, écrire et parler. La réussite donne droit à des attestations de plus en plus reconnues sur le marché de l'emploi et utilisables au niveau européen. Depuis plusieurs années, nous proposons ces épreuves aux élèves de 5 ème et 6 ème transition (néerlandais 1 ère ou 2 ème langue) et le nombre de candidats témoigne de l'intérêt que les jeunes y portent. Les examens se déroulent en mai, mais les résultats ne sont publiés qu'au mois d'août. Michaël Degodenne, professeur de néerlandais 20

21 Une toute autre manière d'apprendre les langues L allemand Depuis maintenant 28 ans, nous organisons un échange linguistique avec le Rhein-Wied Gymnasium, une école secondaire d enseignement général d environ 900 élèves sise à Neuwied, ville de habitants située sur la rive droite du Rhin, non loin de Coblence à 180 km de Verviers. Cet échange est ouvert aux élèves de la 3 ème à la 6 ème (enseignement général et technique) apprenant l allemand en ce qui concerne les étudiants belges tandis que les participants allemands sont tous des élèves de la même tranche d âge apprenant le français comme 2 e langue étrangère. Dès la 2 ème année du secondaire, les élèves intéressés remplissent un questionnaire sur leurs centres d intérêts et ils sont alors mis en contact avec un jeune allemand ayant si possible un profil plus ou moins identique. Durant cette première année, l échange est seulement épistolaire. A partir de la 3 ème, l échange se fait sous la formule de 2 séjours de 4 jours (en novembre et en avril-mai), une fois en Belgique et une fois en Allemagne. Le correspondant visité héberge son partenaire dans sa famille. Diverses activités sont organisées par l école : assistance à certaines heures de cours, découverte du système scolaire de l autre, visite d entreprise, excursion dans la région, découverte de la ville sous forme de rallye pédestre, activité sportive commune, repas commun,... Les soirées et la journée du samedi sont libres ; c est donc à la famille de prendre en charge le correspondant. Les buts de cet échange sont d une part de mettre en pratique les notions apprises dans les cours de langue et d ainsi développer ses capacités de compréhension à l audition et d expression orale en étant en situation réelle de communication et d autre part d apprendre à découvrir une autre culture dans le respect des différences. Notons enfin que, dans la grande majorité des cas, il est possible de garder son correspondant d'une année à l'autre, ce qui renforce les liens d'amitié qui se créent. 21

22 Une toute autre manière d'apprendre les langues Le néerlandais Peut-être avez-vous déjà entendu parler des contacts que notre école entretient depuis novembre 1983 avec un institut néerlandais, le Commanderij College de Gemert. Il s agit d une école d environ 1000 élèves comme la nôtre, située à une trentaine de kilomètres au nord-est d Eindhoven. Au cours des années scolaires précédentes, une vingtaine d élèves ont participé à des contacts, d abord épistolaires (également par MSN ces dernières années!), puis directs avec des correspondants néerlandais. Nous poursuivons toujours cette expérience aujourd hui. Le but de ce projet est double : fournir aux élèves une occasion de mettre en pratique les connaissances linguistiques acquises au cours de néerlandais et permettre aux jeunes de découvrir sur le terrain le mode de vie propre au pays dont ils étudient la langue. Au cours de l année scolaire, deux rencontres de 4 jours sont prévues, l une à Gemert et l autre à Heusy. Dans chaque cas, l hébergement est prévu dans les familles, ce qui facilite les contacts entre les correspondants. Les élèves se retrouvent face à des situations réelles de communication s écartant des mises en situation virtuelles habituelles réalisées en classe, ce qui leur permet de prendre conscience de l importance de l apprentissage des langues étrangères, et de progresser en néerlandais. Au programme des journées figurent des activités pédagogiques nécessitant la communication en langue étrangère (ex. présentation par nos élèves de la famille d accueil à qui ils avaient au préalable dû poser des questions, jeu de société avec les correspondants etc.) ainsi que des activités culturelles et sportives. Même si trois jours ne suffisent pas pour rendre les jeunes bilingues, l échange est considéré comme une base sur laquelle chaque famille peut ensuite construire un échange durable de sa propre initiative. Une telle organisation permet non seulement aux élèves d élargir leurs compétences linguistiques, mais est aussi une étape non négligeable dans la réalisation d un des objectifs généraux de l enseignement, à savoir la promotion du développement de la personne de chacun des élèves. 22

23 7. Le projet personnel de l élève au cœur de nos préoccupations Dès la deuxième et ce jusqu à la rhétorique, nous proposons aux élèves des activités pour réfléchir à leur projet. Ces activités, comme vous pourrez le constater en lisant les quelques lignes suivantes, sont proposées tout au long de leur cursus scolaire afin de les épauler au mieux dans cette recherche, parfois difficile, de ce qu ils veulent faire de leur vie. Projet personnel en deuxième Pour aider les élèves de 2 ème année à choisir leur future orientation, nous travaillons en partenariat avec le PMS de notre école. Plusieurs activités sont organisées pour les faire réfléchir sur les choix qu'ils devront faire : Le PMS informe les élèves sur les différentes filières de l'enseignement secondaire. Suite aux demandes des élèves, des visites sont organisées dans les écoles qualifiantes. Les options de notre école sont également expliquées par les professeurs de 3 ème et 4 ème années. Nous espérons de cette façon apporter un maximum de réponses aux questions que se posent les jeunes à la fin du 1er degré. Projet personnel en quatrième et cinquième En quatrième : Deux heures pendant lesquelles les élèves ont le temps de poser des questions sur les sections existantes dans notre institut, mais aussi hors de notre école pour trouver la meilleure orientation en cinquième. En cinquième : Les élèves ont une séance d information d une heure sur les possibilités qui s ouvrent à eux après le secondaire. Une réflexion en profondeur sur les valeurs qu ils prônent et le sens qu ils choisissent de donner à leur vie leur est également proposée sous la forme d une retraite de deux jours. Enfin, l accompagnement, une première fois, d une personne de leur choix, les accueillant durant une journée de travail, permet aux élèves de découvrir un engagement professionnel directement sur le terrain. 23

24 Le projet personnel des Rhétos Choisir des études ou une profession est une des étapes importantes qui s inscrit dans le projet de vie de chaque jeune. Le projet personnel des Rhétos, dans la continuité de ce qui a déjà été exploré dans les années antérieures, propose d accompagner les élèves dans leurs recherches sur les études supérieures, sur leur future profession ainsi que dans l approfondissement de leurs motivations. Les élèves ont ainsi la possibilité de participer à plusieurs activités : l animation «Préparer son choix d études supérieures» du Centre d Information et l Orientation de Louvain suivie de la soirée «Rhéto et après?» destinée également aux parents ; la journée «Enseignement secondaire» de l Université de Liège ; l Opération Carrières «Je m informe, je choisis» organisée à Verviers; la visite du salon SIEP de Liège; l accompagnement, durant une journée, d un professionnel de leur choix ; la visite d une école supérieure de leur choix ; la matinée Rhétos de notre école, proposant divers ateliers tels que la gestion du temps dans les études supérieures, la gestion du stress, les passerelles dans l enseignement supérieur, les possibilités de la Promotion sociale, la rencontre avec des anciens ; et, éventuellement, un test d orientation par l équipe PMS présente à l école. 24

25 8. Les «plus» de l Institut Notre-Dame Elsenborn Trophy Journée Vélo (2 èmes ) Rhéto Trophy Concours de lecture Visites culturelles Voyages Rhétos Cabaret - Concert 25

26 Défilé de mode (section confection) Voyages culturels Ephémère Spectacle (Techniques sociales) Module Cirque (Techniques éducation) 26

27 Une section hôtelière réputée Notre école propose dès la 3 e année une orientation qualifiante technique et professionnelle dans la section «hôtellerie». La section hôtelière de l Institut Notre-Dame à été créée en 1982 et bénéficie d une très bonne réputation auprès des hôteliers-restaurateurs qui apprécient d engager des élèves ayant été formés chez nous. En effet, le leitmotiv de notre section est de travailler au mieux en partenariat avec le monde professionnel. C est pourquoi sont organisées de nombreuses visites d entreprises hôtelières, de restauration ou simplement alimentaires ainsi que des activités extérieures telles que la participation au «Dîner à quatre mains» organisé au Radisson Blu Balmoral de Spa en collaboration avec Monsieur Jean-Philippe Watteyne (participant de l émission Top Chef). Nos élèves de 5 e année technique et professionnelle ont la chance également de partir en voyage œnologique. Sans compter la participation à divers concours. Notons également que notre école dispose d un restaurant didactique ouvert au public, les lundis, mardis, jeudis et vendredis midis. Ce restaurant organisé par les élèves de 5 e et 6 e technique et professionnelle permet de découvrir le travail de nos élèves tant en cuisine qu en service de salle. Il faut également préciser, que notre école offre la possibilité aux élèves de s inscrire en 7 e professionnelle «Techniques spécialisées de restauration». Une année riche en découverte qui se veut encore plus proche de la réalité du métier. Sont prévus durant cette année, une semaine de vendanges, une formation en immersion langue, de nombreux stages spécifiques ainsi que l ouverture durant le 2 e trimestre d un restaurant nommé «l Ephémère» entièrement géré par les élèves. N hésitez pas à venir découvrir notre belle section lors d un «parcours gourmand» véritable vitrine des compétences acquises durant la formation hôtelière le vendredi 23 mai 2014 de 17 à 20 h. 27

28 Un secteur «Services aux personnes» très demandé Notre école propose dès la 3 e année une orientation qualifiante technique dans le secteur «Services aux personnes». La section Techniques Sociales et d Animation à l Institut Notre-Dame commence dès la 3 ème année. En 5 ème, les élèves peuvent choisir entre l orientation «Agent d Education» qui permet de travailler directement ou de poursuivre des études supérieures dans le domaine social ou pédagogique et l orientation «Techniques sociales» qui délivre un CESS en fin de rhéto. En Agent d Education, l objectif est double : d une part, la section amène l élève à obtenir son diplôme d Educateur A2 qui lui permettra de rentrer sur le marché du travail et d autre part elle le prépare à des études supérieures dans le domaine social ou pédagogique. Ainsi, des stages sont organisés les deux années dans des milieux représentatifs du métier et de nombreux élèves reçoivent des offres d emploi de leur lieu de stage. De plus, pour accentuer le côté pratique de la formation, nos élèves sont régulièrement mis en situation réelle d encadrement d enfants ou de personnes âgées notamment lors d épreuve d intégration. Enfin, les exigences des cours tant de la formation commune que de l option groupée permettent à l élève d entamer avec un solide bagage des études supérieures en lien direct avec leur formation. En Techniques Sociales, les professeurs proposent aussi des périodes d immersion destinées à faire découvrir des métiers ou des institutions et à travailler le projet personnel de l élève dans le domaine social. Dans cette optique, un voyage culturel et pédagogique à Prague et en Pologne et de nombreuses rencontres et visites sont organisés dans le but d éclairer l élève sur la réalité et les qualités à avoir en tant que futur travailleur social. 28

29 Activités parascolaires Dans les locaux du secondaire, hall de sports, gymnase et salle de danse, il est possible en dehors des heures scolaires, de pratiquer divers sports ou activités tels que : o Mini-tennis ; o tennis ; o escalade ; o basket ; o volley ; o kinball ; o danse Orientale ; o Afro jazz et Africaine ; o Tribale Fusion ; o psychomotricité ; o gymnastique ; o école de cirque ; o improvisation théâtre. Des stages multi-sports sont aussi organisés durant toutes les vacances scolaires. Ces activités s'adressent à des jeunes de 5 à 85 ans. Les noms et adresses des clubs organisant ces activités sont affichés au hall, à la salle de danse et dans les valves à l'entrée du hall. 29

30 Nos anciens élèves se distinguent Concernant l'année scolaire 2012/2013, voici les résultats communiqués par les universités et écoles supérieures. Cette liste est partielle. Certains établissements ne nous ont pas encore communiqué leurs résultats. Nous adressons toutes nos félicitations à ces anciens élèves ainsi qu'à ceux qui ne sont pas encore repris sur cette liste et qui ont réussi leur année. Nom et Prénom année section Année Orientation Ecole Résultat Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix - Namur DELHEZ Hélène 2011 GT 1e Bachelier en sciences politiques FUNDP - Namur Satisfaction TRUFIN Ombeline 2010 GT 3e Bac en droit FUNDP - Namur Distinction Université Catholique de Louvain BAUDUIN Déborah 2008 GT 2e Master en sciences psychologiques UCL Satisfaction BILLE Virginie 2005 Ted 1e Master en sciences de l'éducation UCL Distinction CAROLUS Anne-Sophie 2008 GT 1e Master en langues et littératures françaises et romanes UCL Distinction DE HESSELLE Manoëlle 2012 GT 1e Bachelier en sciences de l'ingénieur UCL Satisfaction GREGOIRE Sébastien 2004 TT 1e Master en politique économique et sociale UCL NADRIN Emanuelle 2011 TT 1e Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation UCL Satisfaction Haute Ecole Libre Mosane St Roch, Ste Croix, Ste Marie, Ste Julienne, ESAS, CFEL, Gramme, Ste Claire, Mode, St Laurent, St Martin AHN Hélène 2011 TT 2e Bac Assistant social HELMo ESAS - Liège Satisfaction ALAVOINE Alexandre 2012 GT 1e Bac Secrétariat de direction-langues HELMo - Veviers Grande distinction BASTIN Julie 2011 TSoc 1e Bac Ecole normale préscolaire HELMo Sainte-Croix - Liège Satisfaction BAUMANS Cyrielle 2010 GT 2e Bac Ecole normale primaire HELMo St Roch - Theux Satisfaction BECKERS Marine 2011 TEd 1e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HELMo CFEL - Liège Satisfaction BIANCA Lorenzo 2006 TSoc 3e Bac Assistant social HELMo ESAS - Liège Satisfaction BOURDON Fanny 2010 GT 2e Bac Commerce extérieur Campus Guillemons - Liège Distinction BRANDT Doris 2012 GT 1e Bac Comptabilité Campus Guillemons - Liège Grande distinction CHAUVEHEID Charline 2011 TSoc 2e Bac Ecole normale primaire HELMo St Roch - Theux Satisfaction COLLEAU Delphine 2009 GT 3e Bac Marketing HELMo Ste Marie - Liège Distinction COLLETTE Pauline 2010 GT 3e Bac Commerce extérieur HELMo Ste Marie - Liège Distinction COUMONT Morgane 2009 TEd 3e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HELMo CFEL - Liège Satisfaction COUNET Florian 2012 GT 1e Bac Ecole normale seconfdaire Sciences Humaines HELMo Ste-Croix - Liège Satisfaction DELAHAUT Chloé 2008 TT 2e Master Ingénierie et action sociale HELMo ESAS - Liège Satisfaction DELCOUR Charline 2011 TSoc 1e Bac Assistant social HELMo ESAS - Liège Distinction DELHEZ Marie 2012 GT 1e Bac Ecole normale préscolaire HELMo Ste-Croix - Liège Distinction DE NOEL Delphine 2011 TEd 2e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HELMo CFEL - Liège Satisfaction DESSOUROUX Laëtitia 2010 TSoc 2e Bac Ecole normale primaire HELMo St Roch - Theux Satisfaction DESTREBECQ Espérance 2008 TSoc 2e Bac Assistant social HELMo ESAS - Liège Satisfaction DOLNE Bryan 2009 GT 3e Bac Comptabilité HELMo Ste Marie - Liège Distinction DOYEN Coralie 2010 TEd 2e Bac Commerce extérieur HELMo Ste Marie - Liège à 48 crédits DREZE Delphine 2012 TEd 1e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HELMo CFEL - Liège Satisfaction DULIEU Thomas 2012 GT 1e Bac Normale Secondaire HELMo Loncin - Loncin Satisfaction FRANSOLET Marjorie 2010 TEd 3e Bac Ecole normale primaire HELMo St Roch - Theux Distinction GERARD Céline 2011 TEd 1e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HELMo CFEL - Liège Satisfaction GOBEAUX Jessica 2009 TEd 3e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HELMo CFEL - Liège Satisfaction HEINEN Cindy 2011 GT 2e Bac Secrétariat de direction-langues HELMo - Verviers Grande distinction HENNICO Laurence 2011 GT 1e Bac Comptabilité Campus Guillemons - Liège Satisfaction 30

31 HENNICO Maxime 2009 GT 1e Master Ingénieur Industriel HELMo Gramme - Angleur Distinction JAMIN Tiphaine 2011 TEd 2e Bac Ecole normale préscolaire HELMo Ste Croix - Liège Satisfaction JIMENEZ SOTO Hélène 2010 TT 2e Bac Ecole normale primaire HELMo St Roch - Theux Satisfaction KAH Lola 2012 TSoc 1e Bac Assistant social HELMo ESAS - Liège Satisfaction KLEYNEN Hugo 2011 GT 2e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HELMo CFEL - Liège Satisfaction LAROSE Sébastien 2012 GT 1e Bac Commerce extérieur Campus Guillemons - Liège Satisfaction LEENS Noémie 2011 GT 2e Bac Ecole normale primaire HELMo St Roch - Theux Satisfaction LEJOLY Charline 2011 TEd 2e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HELMo CFEL - Liège Satisfaction LÖSCHER Martin 2010 GT 3e Bac Anglais-Allemand HELMo Ste-Croix - Liège Grande distinction MAQUINAY Coralie 2012 TEd 1e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HELMo CFEL - Liège à 48 crédits MOUHLAN Corentin 2012 TEd 1e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HELMo CFEL - Liège Satisfaction NIZET Florence 2012 GT 1e Bac Assistant social HELMo ESAS - Liège Distinction PESSER Stéphane 2000 TH 3e Bac soins infirmiers HELMo Ste Julienne - Liège Satisfaction PLEYERS Thomas 2009 GT 3e Bac Commerce extérieur HELMo Ste Marie - Liège Distinction PORROVECCHIO Marie 2012 TEd 1e Bac Ecole normale préscolaire HELMo Ste Croix - Liège Satisfaction QUOIDBACH Jérémy 2011 GT 1e Bac Tr Ingénieur Industriel HELMo Gramme - Angleur Satisfaction QUOILIN Sébastien 2012 GT 1e Bac Ecole normale primaire HELMo St Roch - Theux Satisfaction RENAULD Isabelle 2008 TEd 3e Bac soins infirmiers HELMo Ste Julienne - Liège Distinction REUTER Charline 2012 TT 1e Bac Assistant social HELMo ESAS - Liège Distinction RIGA Alysson 2011 TEd 1e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HELMo CFEL - Liège Satisfaction ROGGEMANS Victoria 2010 TEd 2e Bac Ecole normale primaire HELMo St Roch - Theux Satisfaction SANDMEIER Pierre 2010 GT 3e Bac Comptabilité HELMo Ste Marie - Liège Distinction SCHILS Thibaut 2012 TT 1e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HELMo CFEL - Liège Distinction SCHOONBROODT Pauline 2009 GT 3e Bac Commerce extérieur Campus Guillemons - Liège Distinction SCHYNS Isabelle 2011 TEd 2e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HELMo CFEL - Liège Distinction SISTERMAN Gaëtan 2009 TEd 2e Bac Ecole normale préscolaire HELMo Ste Croix - Liège Satisfaction SUAREZ RODRIGUEZ Maïté 2010 TT 2e Bac Ecole normale primaire HELMo St Roch - Theux Satisfaction THIEL Gaëlle 2009 TT 3e Bac Ecole normale primaire HELMo St Roch - Theux Satisfaction VAN DYCK Sarah 2012 TEd 1e Bac Assistant social HELMo ESAS - Liège Grande distinction VAN WERSCH Alysson 2011 TEd 2e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HELMo CFEL - Liège Satisfaction VAN WERSCH Mélissa 2011 TEd 2e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HELMo CFEL - Liège Satisfaction VILLEGAS Anthony 2008 GT 1e Bac Ecole normale secondaire Néerlandais-Anglais HELMo Ste Croix - Liège Satisfaction VR YENS Justine 2012 TT 1e Bac Ecole normale préscolaire HELMo Ste Croix - Liège Satisfaction WINANDY Laëtitia 2011 TEd 2e Bac Ecole normale primaire HELMo St Roch - Theux Satisfaction Université de Liège (dont HEC Ecole de gestion de l'ulg) AL-AADANY Myriam 2012 GT 1e Bac Sciences psycho et éduc Ulg BONHOMME Ludivine 2004 GT 2e Master complémentaire en médecine ULg BURETTE Michaël 2009 GT 2e Bac Sciences politiques Ulg CHAUVEHEID Amandine 2007 GT 2e Master en langues et littératures modernes ULg COROMBELLE Florence 2008 TT 1e Master sciences psycho Ulg DE COOMAN Jérôme 2012 GT 1e Bac en droit Ulg DE RAEVE Margot 2012 GT 1e Bac Sciences psycho et éduc Ulg DOUCET Laëtitia 2002 GT 2e Master ingénieur civil chimie ULg EVRARD Cécile 2006 GT 2e Master en sciences de l'éducation ULg FRANCOT Mélanie 2008 GT 1e Master en langues et littératures modernes Ulg GOBBELS Charles 2010 GT 2e Bac ingénieur de gestion Ulg (HEC) GONAY Virginie 2006 TT 1e Master sciences psycho Ulg GRIGNARD Madisson 2012 GT 1e Bac Sciences pharma Ulg HAENEN Pierre 2008 GT 2e Master en sciences mathématiques ULg HAUGUSTAINE Noémie 2011 GT 1e Bac en langues et littératures modernes Ulg HODEIGE Jessica 2009 GT Master kiné et réadapation Ulg 31

32 HOTTECHAMPS Julie 2011 GT 2e Bac en sciences physique ULg JAMINET Valentin 2009 GT 1e Master en sciences politiques Ulg JUNGBLUTH Fanny 2009 GT 1e Master en sciences psycho Ulg LAOUREUX Geoffrey 2009 GT 2e Bac Sciences économique et gestion Ulg (HEC) LAURENT Maud 2008 GT 3e Bac Sciences Humaines et sociales Ulg LABYE Florence 2011 GT 1e Bac Sciences pharma Ulg LEBEAU Pierre 2009 GT 3e Bac en sciences économiques et de gestion Ulg (HEC) LEJOLY Odyle 2008 GT 1e Master en sciences du travail Ulg LEMAITRE Gwenaëlle 2005 TT 2e Master Sciences trav Ulg LINCKENS Denis 2012 GT 1e Bac Sociologie et anthropologie Ulg MAQUINAY Harmonie 2012 GT 1e Bac Informatique et Communication Ulg MINY Laurent 2006 GT 2e Master en sciences de l'ingénieur, or. Ingénieur civil ULg MINY Xavier 2008 GT 2e Master en droit ULg MOUREAU Morgane 2010 GT 3e Bac en architecture ULg MURAT Ebru 2009 TT 1e Master en sciences psycho Ulg PERUGINI Pierre 2008 GT 2e An. médecine ULg PITZ Audrey 2008 TT Master kiné et réadapation Ulg PHILIPPART Julien 2008 GT 2e An. médecine ULg PORROVECCHIO Céline 2004 TT 1e Master sciences santé publique Ulg POUMAI Roxane 2009 GT 1e Master en bio organismes et écolo Ulg SCHMETZ Noémie 2010 GT 2e Bac en sciences psychologiques et de l'éducation ULg STOFFELS Valentine 2012 GT 1e Bac Sciences psycho et éduc Ulg TAIYMI Sihame 2009 GT 3e Bac en architecture ULg TZIATZIOS Alexandra 2007 GT 2e Master en sciences de gestion Ulg (HEC) VANLOO Alison 2011 GT 2e Bac en sciences économiques et de gestion Ulg (HEC) VARLET Gaëtan 2010 GT 3e Bac en sciences chimiques ULg WESTPHAL Gérard 2009 GT 1e Master ingénieur gestion Ulg (HEC) WIRTFELD Marine 2012 GT 1e Bac Sciences pharma Ulg ZIANT Aurélie 2007 GT 2e Master en sciences de gestion Ulg (HEC) Haute Ecole Charlemagne BEBRONNE Charlotte 2012 TSoc 1e Bac Ecole normale primaire HECh - Verviers Satisfaction BECKERS Stéphanie 2009 TEd 3e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HECh - Les Rivageois Admis BILLE Madison 2011 TEd 1e Bac Ecole normale primaire HECh - Verviers Admis COLLINS Tiffany 2012 GT 1e Bac Ecole normale primaire HECh - Verviers Satisfaction DECHAMPS Julie 2009 TEd 2e Bac Ecole normale préscolaire HECh - Les Rivageois Admis DEVREESE Théva 2011 GT 1e Bac Ecole normale primaire HECh - Verviers Distinction DIMANCHE Danaé 2010 TSoc 1e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HECh - Les Rivageois Admis FANIEL Romain 2010 TSoc 3e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HECh - Les Rivageois Session prolongée GASPAR Margaux 2010 TEd 2e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HECh - Les Rivageois Satisfaction HARDY Thibaut 2011 GT 2e Bac Immobilier HECh - Les Rivageois Grande distinction JORIS Céline 2008 TSoc 3e Bac Secrétariat de direction HECh - Verviers Session prolongée LACROIX Manon 2009 TSoc 3e Bac Ecole normale préscolaire HECh - Les Rivageois Admis LAHAYE Audrey 2009 TSoc 3e Bac Ecole normale préscolaire HECh - Les Rivageois Session prolongée LAVIGNE Quentin 2010 TSoc 1e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HECh - Les Rivageois Satisfaction LECLOUX Grégory 2010 THot 3e Bac Gestion hôtelière HECh - Verviers Admis LEFEVRE Morgane 2010 THot 2e Bac Ecole normale primaire HECh - Ec normale Verviers Admis LEJEUNE Julie 2010 TEd 3e Bac Ecole normale préscolaire HECh - Les Rivageois Distinction MALMENDIER Aurore 2010 TSoc 3e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HECh - Les Rivageois Satisfaction MARETTE Lauren 2011 TSoc 1e Bac Ecole normale préscolaire HECh - Les Rivageois Admis MASSET Marie 2009 TSoc 3e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HECh - Les Rivageois Satisfaction MORNARD Blaise 2011 GT 1e Bac Immobilier HECh - Les Rivageois Admis 32

33 SAHIBI Samir 2012 TEd 1e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HECh - Les Rivageois Admis TATON Eléonore 2011 TSoc 2e Bac Assistant de Direction HECh - Verviers Satisfaction WITHAEGHS Damien 2011 TEd 1e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif HECh - Les Rivageois Admis Haute Ecole de la Province de Liège (Leon Eli Troclet - Liège, André Vésale-Verviers et Liège) Acar Sirin Berivan 2010 GT 1e Bachelier en gestion des ressources humaines Baumans Mélanie 2008 Ted 1e Spécialisation pédiatrie Diplômée Bauwens Laura 2011 GT 2e Bachelier en kinésithérapie Bonhomme Marie-Françoise 2008 GT 3e Bachelier en kinésithérapie Diplômée Brandt Cheyenne 2011 Ted 2e Bachelier en soins infirmiers Brixhe Kevin 2011 TSoc 2e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif Campisi Jean-Michel 2012 GT 1e Bachelier en informatique et systèmes Coussaert Virginie 2010 TSoc 2e Bachelier Assisant(e) social(e) Creppe Gilles 2007 GT 2e Bachelier en construction option bâtiment D'Haene Stéphanie 2011 TEd 2e Bachelier Assistant(e) en psychologie option psychopédagogie Echchekhar Meriam 2011 TSoc 2e Bachelier en soins infirmiers Firmin Elodie 2011 TEd 1e Bachelier en soins infirmiers Galderoux Cindy 2010 TT 3e Bachelier en soins infirmiers Diplômée Gallez Marie 2012 TT 1e Bachelier en soins infirmiers Gereduz Anaïs 2012 TSoc 1e Bachelier Assistant(e) en psychologie Gillet Charlotte 2010 TT 2e Bachelier en soins infirmiers Gohy Florine 2010 TT 2e Bachelier en soins infirmiers Gohy Justine 2012 TT 1e Bachelier en soins infirmiers Gotta Christelle 2010 TEd 3e Bachelier en soins infirmiers Diplômée Greif Kelly 2010 TT 1e Bachelier en psychomotricité Grevendael Sandy 2010 TT 2e Bachelier Assistant(e) en psychologie option psychopédagogie Hausman Florence 2012 GT 1e Bachelier en soins infirmiers Hendrick Mareva 2010 GT 2e Bachelier en communication Hernou Lionel 2010 TEd 1e Bachelier Assistant en psychologie Hertay Bastien 2012 GT 1e Bachelier en agronomie Houet Rébecca 2009 Thot 2e Bachelier Technologue de laboratoire médical Lambert Damien 2007 GT 1e Master en sciences de l'ingénieur industriel Lambert Juliane 2010 GT 2e Bachelier en diététique Lambert Pauline 2011 TSoc 2e Bachelier en soins infirmiers Lardinois Manon 2012 GT 1e Bachelier en soins infirmiers Lebeau Martine 2003 TEd 2e Bachelier en soins infirmiers Legras Bertrand 2010 TSoc 3e Bachelier Agrégé sous-section éducation physique Diplômée Lonneux Tiffany 2009 TEd 2e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif Miesse Corentin 2011 TEd 2e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif Mölter Calypso 2008 TEd 3e Bachelier Assistant social Session prolongée Nyssen Pauline 2010 TT 3e Bachelier en soins infirmiers Diplômée Olivier Séverine 2012 TEd 1e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif Pichot Virginie 2011 GT 2e Bachelier en soins infirmiers Psathas Alison 2009 TSoc 3e Bachelier en communication Diplômée Rasquin Noémie 2008 TT 4e Bachelier Sage-femme Diplômée Rega Sabrina 2010 TT 3e Bachelier en soins infirmiers Session prolongée Remans Justine 2008 TT 3e Bachelier Technologue en imagerie médicale Diplômée Rixhon Romain 2010 GT 3e Bachelier en communication Diplômée Schmit Laura 2012 TEd 1e Bachelier Assistant(e) en psychologie Schuurman Marie 2011 THot 1e Bachelier en Agronomie Sheripov Mayerbek 2010 TT 2e Bachelier Assistant(e) en psychologie Steffen Rachel 2012 TSoc 1e Bachelier Agrégé sous-section éducation physique 33

34 Taiymi Amine 2010 GT 2e Bachelier Assistant(e) en psychologie Ulliana Tamara 2009 TT 3e Bachelier en logopédie Uwase Gisèle 2007 TT 3e Bachelier en gestion des ressources humaines Vanloo Florence 2011 TSoc 1e Bachelier en communication Vecray Marine 2010 TEd 3e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif Warnier Maude 2010 Tsoc 1e Bac Educateur spécialisé en acc. psycho-éducatif Wera Sarah 2012 TT 1e Bachelier en soins infirmiers Westphal Ann-Claire 2011 GT 2e Bachelier en logopédie Willems Justine 2010 TEd 3e Bachelier en soins infirmiers Session prolongée Diplômée Diplômée Diplômée 34