LA FR-E4AKA1-ECHE-1. Langue originale de la Déclaration en matière de stratégie "Erasmus" (section D de ce formulaire) : FR

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1 Charte Erasmus pour l'enseignement supérieur Formulaire de candidature Appel: 2014 Note: Les données de ce formulaire de candidature seront utilisées par la Commission européenne, l'agence exécutive EACEA et les Agences nationales pour l'évaluation et le monitoring Programme Action Le programme de l'ue pour l'éducation, la formation, la jeunesse et le sport, proposé par la Commission européenne le 23 novembre 2011 (ci-après «le Programme»)* Charte Erasmus pour l'enseignement supérieur Appel 2014 Date finale de la soumission (jj-mm-aaaa) Langue de la candidature Langue pour la correspondance 15/05/ :00 heure de Bruxelles. FR FR LA FR-E4AKA1-ECHE-1 Numéro de référence de la Charte Universitaire Erasmus précédente (le cas échéant) IC FR-ERASMUS-EUCP-1 Langue originale de la Déclaration en matière de stratégie "Erasmus" (section D de ce formulaire) : FR Dans le cas où la langue originale de la Déclaration en matière de stratégie "Erasmus" est autre que l'anglais, Page : LA FR-E4AKA1-ECHE-1 Imprimé le : :54:11 - Soumis le : :52:04

2 le français ou l'allemand, le document doit aussi être fourni dans une de ces trois langues. Langue de la traduction de la Déclaration en matière de stratégie Erasmus (le cas échéant): - Accusé de réception Après la soumission, les candidats sont invités à consulter le site Internet de l'eacea afin de vérifier la bonne réception de leur candidature à la Charte Erasmus pour l'enseignement supérieur (CEES). Si la candidature n'était pas enregistrée sur notre site dans la deuxième semaine suivant la date finale, le candidat est invité à contacter l'eacea (adresse courriel: EACEA-ECHE@ec.europa.eu) * COM(2011) 788 ( Page : LA FR-E4AKA1-ECHE-1 Imprimé le : :54:11 - Soumis le : :52:04

3 A Profil de l'établissement A.1. Profil de l'établissement PIC (si disponible, voir le guide des candidats) Dénomination officielle complète de l établissement en français (caractères latins) Traduction de cette dénomination en anglais Acronyme Code ID Erasmus de l'établissement (par exemple F PARIS333, si disponible) Adresse (n, rue, avenue, etc.) Pays Région 0 LYCÉE ALFRED MEZIERES DE LONGWY ALFRED MEZIERES SECONDARY SCHOOL F LONGWY03 3, AVENUE ANDRÉ MALRAUX France LORRAINE Code postal Ville Site Internet LONGWY A.2. Représentant Légal Civilité M. Genre Masculin Prénom GUY Nom de famille VANDENDRIESSCHE Fonction PROVISEUR Courriel ce @ac-nancy-metz.fr Téléphone (code pays inclus) + 33/ 3/ Adresse (n, rue, avenue, etc.) 3, AVENUE ANDRÉ MALRAUX BP Pays FR, France Code postal Ville A.3. Coordinateur LONGWY Civilité M. Genre Prénom Masculin JEAN-PIERRE Page : LA FR-E4AKA1-ECHE-1 Imprimé le : :54:11 - Soumis le : :52:04

4 Nom de famille LUIZ-DA-SILVA Départment POST-BAC COMMERCIAL ET INDUSTRIEL Fonction CHEF DE TRAVAUX SECTIONS TERTIAIRES Courriel Téléphone (code pays inclus) + 33/ 3/ Adresse (n, rue, avenue, etc.) 3, AVENUE ANDRÉ MALRAUX BP Pays FR, France Code postal Ville LONGWY Page : LA FR-E4AKA1-ECHE-1 Imprimé le : :54:11 - Soumis le : :52:04

5 B Statistiques L'objectif de ces données statistiques est de comprendre le contexte des actions et stratégies décrites par l'établissement d'enseignement supérieur candidat dans les sections suivantes. Pour l'année académique : Nombre total d'étudiants inscrits dans les programmes de votre établissement d'enseignement supérieur: Cycle court: er Cycle (Licence): 2ème Cycle (Master): 3ème Cycle (Doctorat): Nombre de membres du personnel (en équivalent temps plein) Enseignants: 12.0 Administratifs: 1.0 Nombre de formations offertes dans chaque cycle Cycle court: 3.0 1er Cycle (Licence): 2ème Cycle (Master): 3ème Cycle (Doctorat): ETUDIANTS (pour l'année académique ) 1. Mobilité des étudiants (tous types de programmes pour des périodes de mobilité entre 2 et 12 mois) Nombre d'étudiants en mobilité sortante à des fins d'études (Erasmus et/ou autres programmes): vers les pays participants Nombre d'étudiants en mobilité sortante à des fins d'études (Erasmus et/ou autres programmes): vers les pays non-participants Nombre d'étudiants en mobilité sortante à des fins de stage, en entreprise (Erasmus et/ou autres): vers les pays participants Nombre d'étudiants en mobilité sortante à des fins de stage, en entreprise (Erasmus et/ou autres): vers les pays non-participants Nombre d'étudiants en mobilité entrante à des fins d'études (Erasmus et/ou autres) en provenance des pays participants Nombre d'étudiants en mobilité entrante à des fins d'études (Erasmus et/ou autres) en provenance des pays non-participants Etudiants internationaux inscrits dans une formation diplômante dans votre établissement d'enseignement supérieur (Étudiants de nationalités étrangères ou ayant un diplôme étranger) Nombre d'étudiants internationaux en provenance des pays participants Page : LA FR-E4AKA1-ECHE-1 Imprimé le : :54:12 - Soumis le : :52:04

6 Nombre d'étudiants internationaux en provenance des pays non-participants 3. Le cas échéant, nombre d'étudiants (nationaux et internationaux) inscrits dans votre établissement pour l'obtention d'un diplôme double, multiple ou conjoint: Nombre d'étudiants nationaux inscrits dans votre établissement pour l'obtention d'un diplôme double, multiple ou conjoint: Nombre d'étudiants internationaux inscrits dans votre établissement pour l'obtention d'un diplôme double, multiple ou conjoint MEMBRES DU PERSONNEL ACADEMIQUE (pour l'année académique ) Mobilité du personnel dans le cadre des échanges Erasmus (pour des périodes d'enseignement et de formation entre 2 jours et 2 mois) Nombre de membres du personnel académique sortants vers les pays participants Nombre de membres du personnel académique entrants en provenance des pays participants COOPERATION (pour l'année académique ) Accords valides en 2012/2013 avec d'autres établissements d'enseignement supérieur pour des programmes d'éducation et/ou de recherche (Accords/Protocoles/Consortia/Réseaux européens et internationaux) Nombre d'accords interinstitutionnels Erasmus: Nombre d'accords en dehors du cadre Erasmus avec des établissements d'enseignement supérieur des pays participants Nombre d'accords en dehors du cadre Erasmus avec des établissements d'enseignement supérieur en dehors des pays participants Nombre total d'accords dans le cadre de consortium pour des diplômes doubles, multiples ou conjoints: Pourcentage impliquant des pays non-participants: Projets européens et internationaux d'enseignement et de formation avec des contrats en cours en (e.g. Programme d éducation et de formation tout au long de la vie, Erasmus Mundus ou Tempus) Nombre de projets en tant qu établissement coordinateur: 1.0 Nombre de projets en tant qu établissement partenaire: Nombre de membres du personnel administratif travaillant pour le programme Erasmus dans les bureaux des relations internationales ou européennes en 2012/2013 (en équivalent temps plein) Nombre de membres du personnel au niveau central: 1.0 Nombre de membres du personnel au niveau de la faculté, de l'école ou du département: Page : LA FR-E4AKA1-ECHE-1 Imprimé le : :54:12 - Soumis le : :52:04

7 C Organisation générale des activités du Programme C1. Organisation générale Pouvez-vous décrire la structure mise en place par votre établissement pour la mise en œuvre et l'organisation de la mobilité européenne et internationale (répartition des tâches, méthodes d'organisation opérationnelle et de communication). (max.1000 caractères) En outre, pouvez-vous fournir le lien internet direct avec la liste des coordonnées des personnes de votre établissement traitant de la mise en œuvre et de l'organisation de la mobilité européenne et internationale: Dans notre lycée, ERASMUS concerne une centaine d étudiants de section de technicien supérieur. Un peu moins d une cinquantaine sont des étudiants de BTS commerce International, les autres sont des étudiants de BTS industriel. Le chef de travaux des sections tertiaires est en charge du pilotage est du suivi du dossier ERASMUS. Il travaille en collaboration avec son collègue Chef de travaux des sections industriel, les professeurs des équipes pédagogiques de BTS. Au cours de réunions hebdomadaires d équipe de direction, réunissant Proviseur, deux proviseurs adjoints, intendant gestionnaire et conseillers principaux d éducation ; un point est régulièrement fait à propos de l évolution du dossier ERASMUS. La communication avec les étudiants sur la possibilité d obtenir une bourse stage en entreprise se fait à partir d un dossier accessible sur le réseau interne de l établissement, ainsi que par le site internet du lycée. C2. Principes fondamentaux En candidatant à la Charte Erasmus pour l'enseignement supérieur, mon institution s'engage à: Respecter pleinement les principes de non-discrimination établis dans le Programme et assurer l égalité d accès aux participants mobiles de tous horizons. Assurer la pleine reconnaissance des activités réalisées de manière satisfaisante par les étudiants dans le cadre de leur mobilité à des fins d'étude et, lorsque cela est possible, à des fins de stage, en attribuant des crédits (ECTS ou système compatible) et en indiquant les résultats des étudiants dans un relevé final (supplément au diplôme ou équivalent). Pouvez-vous expliquer le système de transfert de crédits et la méthodologie mise en place par votre établissement pour allouer des crédits aux différentes unités de cours suivis par vos étudiants à l'étranger. (maximum 1000 caractères) En outre, pouvez-vous fournir le lien internet direct où la méthodologie de votre établissement est expliquée: Pour les étudiants de BTS Commerce International, nous établissons une attestation descriptive de parcours de formation ou figure les modules suivis et les crédits ECTS attribués. Ils obtiennent par ailleurs un Brevet de Technicien Supérieur qui est un diplôme national français du ministère de l éducation nationale. A la fin de chaque module, les professeurs proposent le nombre de crédit à attribuer à l étudiant en portant cette information sur le bulletin de notes semestriel. Pour le moment, nous n accueillons pas d étudiants étrangers. Dans le cadre d un consortium au niveau de l académie de NANCY- METZ regroupant les lycées titulaires d une charte ERASMUS ayant des BTS Commerce International, Assistant de Manager, Transport et Prestations Logistiques ; Il se peut que dans les années qui viennent, nous formions des étudiants étrangers avec des partenaires étrangers. N exiger, dans le cas d une expérience de mobilité de crédits, aucun frais aux étudiants entrants participant à un échange, que ce soit pour leurs cours, leurs inscriptions, leurs examens ou leurs accès aux laboratoires et aux bibliothèques. C3. Lors de la participation à des actions de mobilité - Avant la mobilité Publier et mettre à jour régulièrement le catalogue de cours sur le site Internet de l'établissement, bien avant les périodes de mobilité, de manière à ce qu il soit transparent pour toutes les parties et permette aux étudiants mobiles d opérer des choix en connaissance de cause concernant les cours qu ils suivront. Page : LA FR-E4AKA1-ECHE-1 Imprimé le : :54:12 - Soumis le : :52:04

8 Fournir des orientations aux participants à la mobilité entrante pour les aider à trouver un logement. Pouvez-vous expliquer si tous les cours enseignés dans votre établissement sont décrits dans le catalogue de cours ainsi que les langues dans lesquels ils sont enseignés. (max. 500 caractères) En outre, pouvez-vous fournir le lien internet direct vers votre catalogue de cours : Pour le BTS Commerce International, les modules et leurs contenus sont décrits dans un document du ministère de l éducation nationale (REFERENTIEL DE FORMATION du 12 mai 2011). Ce document contient la description du découpage en module de la formation. Ce référentiel est commun à tous les BTS Commerce International de France. Les cours sont enseignés en français. Description des modules de cours : Mettre en œuvre les actions de mobilité uniquement dans le cadre d accords préalables conclus entre les établissements. Ces accords établissent les rôles et les responsabilités respectifs des différentes parties prenantes, ainsi que leurs engagements à l égard des critères de qualité partagés dans le cadre de la sélection, de la préparation, de l accueil et de l intégration des étudiants mobiles. Pouvez-vous décrire la stratégie et la procédure mises en place par votre établissement pour l approbation et le suivi des accords interinstitutionnels et / ou les contrats d études dans le cadre des stages. (maximum 1000 caractères) Nous n avons pas mis en place d approbation et de suivi d accords interinstitutionnels. Nous exploitons uniquement la possibilité pour nos étudiants, d obtenir une bourse ERASMUS dans le cadre du stage en entreprise dans un pays européen d une durée minimum de deux mois date à date. Les étudiants sont informés des règles d attribution de la bourse sur le site du lycée (Lien Pour la mise en œuvre avec les étudiants et les entreprises, nous utilisons tous les documents du kit era-stage-enentreprise contenant la convention de stage ERASMUS , le contrat de formation et d engagement de qualité pour les stages étudiant ERASMUS, les conditions générales du programme ERASMUS, la charte des étudiants ERASMUS, le rapport détaillé présenté par l étudiant à l établissement , l'attestation de présence ERASMUS signée par l entreprise. Par ailleurs, nous délivrons à nos étudiants, des EUROPASS mobilité. S'assurer que les participants à la mobilité sortante soient bien préparés à la mobilité et qu ils aient notamment acquis le niveau de compétence linguistique nécessaire. Pouvez-vous décrire la politique linguistique mise en œuvre par votre établissement pour préparer les participants à la mobilité, par exemple par des cours donnés dans le cadre de votre établissement ou par un organisme extérieur (max. 750 caractères) Si possible, pouvez-vous fournir le lien internet direct de votre politique linguistique: A travers le BTS Commerce international, les étudiants ont des cours dans deux langues étrangères. Dans la recherche de stage en entreprise à l étranger, ils sont encadrés, conseillés et suivis par l équipe pédagogique BTS CI, plus particulièrement par les professeurs de commerce international et les professeurs de langues. Pour la préparation linguistique, nous n avons pas eu recours à des organismes extérieurs ni à des financements CIEL dans le cadre des précédents contrats financiers. Parmi les objectifs du stage, l un concerne l immersion linguistique permettant de constater des progrès chez nos étudiants à leur retour de stage. Un autre concerne la meilleure connaissance des comportements socio-culturels des personnes du pays. Page : LA FR-E4AKA1-ECHE-1 Imprimé le : :54:13 - Soumis le : :52:04

9 S'assurer que la mobilité des étudiants et du personnel à des fins d enseignement ou de formation soit fondée sur un contrat d études pour les étudiants et d'un contrat de mobilité pour le personnel, validé à l avance, entre les établissements ou entreprises d origine et d accueil et les participants à la mobilité. Fournir une aide aux participants à la mobilité entrante et sortante en vue de l obtention d un visa, le cas échéant. Fournir une aide aux participants à la mobilité entrante et sortante en vue de l obtention d une assurance, si nécessaire. C4. Lors de la participation à des actions de mobilité - Pendant la mobilité Assurer une égalité de traitement et de services entre les étudiants et personnels de l'établissement et ceux étant accueillis dans le cadre d'une mobilité entrante. Assurer l intégration des participants à la mobilité entrante dans la vie quotidienne de l établissement. Mettre en place des mécanismes appropriés de mentorat et de soutien à l intention des participants à la mobilité. Pouvez-vous décrire les dispositions de mentorat et de soutien pour les participants à la mobilité entrante et les étudiants mobiles à des fins d'études ou de stage à l'étranger (max. 750 caractères) Le stage à l étranger se fait pour les étudiants, en fin de 1ère année de BTS en mai/juin. Les soutiens, de l ordre du conseil, sont apportés par les professeurs l équipe pédagogique BTS CI, bien souvent en fonction de leur expérience du déroulement des stages des années antérieures. Une annexe pédagogique, définit les objectifs, les compétences, et les attitudes professionnelles attendus au cours du stage. Les professeurs réalisent le suivi de stage par et/ou par téléphone. Au retour du stage, le tuteur, outre la rédaction d'un certificat de stage, établit une fiche «Bilan de stage». Ce document est exploité par le professeur pour préparer l'étudiant à la soutenance d'un dossier servant de base à une évaluation. Fournir un soutien linguistique approprié aux participants à la mobilité entrante. Pouvez-vous décrire le soutien linguistique de votre établissement pour les participants à la mobilité entrante pour une durée minimum de 2 mois (étudiants et personnel). (max. 500 caractères) Si possible, pouvez-vous fournir le lien internet direct de votre politique linguistique: Pour le moment, nous n'avons pas de mobilité entrante. Dans le cas où un projet de cette nature viendrait à aboutir, nous saurons trouver les solutions permettant la mise en oeuvre de soutien en français. C5. Lors de la participation à des actions de mobilité - Après la mobilité Accepter que toutes les activités indiquées dans le contrat d études comptent pour l obtention du diplôme si elles ont été menées de manière satisfaisante par l étudiant. Fournir aux participants à la mobilité entrante et à leurs établissements d origine des relevés complets et précis de leurs résultats, et ceci dans les délais impartis. Page : LA FR-E4AKA1-ECHE-1 Imprimé le : :54:13 - Soumis le : :52:04

10 En ce qui concerne les deux principes de la Charte ci-dessus, pouvez-vous décrire les mécanismes mis en place par votre établissement pour reconnaître les résultats obtenus par les étudiants dans le cadre de leurs activités à l'étranger, tant pour les mobilités d'études que pour les mobilités à des fins de stage. (max. 750 caractères) En outre, pouvez-vous fournir le lien internet direct pour cette procédure de reconnaissance dans votre établissement: Le stage à l étranger se fait pour les étudiants, en fin de 1ère année de BTS, pendant les mois de mai et de juin, avec prolongation possible pendant le mois de juillet. La reconnaissance des résultats se fait à travers une épreuve sur le module UF51M2 Mise en œuvre et suivi de la prospection à l international qui permet l attribution de 7 ECTS. Cette épreuve porte sur un dossier que l étudiant prépare à l issue du stage pendant le 1er semestre de sa 2ème année de BTS. L épreuve à lieu en janvier avec un jury composé du professeur qui a les étudiants et d un professionnel que nous faisons venir à cette occasion. Nous leurs délivrons par ailleurs, un EUROPASS mobilité. Soutenir la réintégration des participants à la mobilité et à leur donner la possibilité de mettre à profit leurs expériences à leur retour, pour le bénéfice de l établissement et de leurs pairs. S'assurer que les activités menées par le personnel dans le cadre des mobilités sortantes à des fins d'enseignement ou de formation soient reconnues par l'établissement, sur la base d un contrat de mobilité. Pouvez-vous décrire les mesures mises en œuvre par votre établissement pour soutenir, promouvoir et reconnaître la mobilité du personnel. (max. 750 caractères) Nous n avons pas de personnel en mobilité, mis à part le fait que nous avons monté deux visites préparatoires. L une en juillet 2010 avec un établissement anglais, Toothill School, situé à Bingham dans le Nottinghamshire. Un professeur d anglais s est rendu sur place avec comme objectif d essayer d établir une tête de pont permettant à nos étudiants, de trouver plus facilement un stage en entreprise dans ce pays avec une assurance de qualité sur l'entreprise d'accueil et d avoir des facilités dans la recherche d un hébergement. L autre en novembre 2012, menée par un professeur d italien et un professeur de commerce international avec Istituto di Istruzione Superiore «G. CURCIO» à - ISPICA(RG) en Sicile, avec le même objectif. C6. Lors de la participation à des projets de coopération européenne et internationale Veiller à ce que la coopération conduise à des résultats durables et équilibrés pour tous les partenaires. Fournir un soutien adapté au personnel et aux étudiants participant aux actions dans le cadre de ces projets. Pouvez-vous décrire les mesures mises en œuvre par votre établissement pour soutenir, promouvoir et reconnaître la participation de votre personnel et de vos étudiants à des projets de coopération européenne et internationale dans le cadre du Programme. (max. 750 caractères) Nous n avons pas pour le moment, développer de projets de coopération européenne mis à part les stages européens en entreprise des étudiants et les deux visites préparatoires que nous avons organisés. Pour ces deux visites, les professeurs qui se sont rendus en Angleterre et en Italie ont pu être indemnisés pour leurs frais de déplacement, d hébergement et de restauration. Dans le cadre de coopération future, nous sommes prêts à soutenir les personnels et les étudiants concernés. Exploiter les résultats des projets de façon à maximiser leur impact sur les individus et les établissements participants et à encourager l apprentissage par les pairs dans le monde de l enseignement au sens large. Page : LA FR-E4AKA1-ECHE-1 Imprimé le : :54:13 - Soumis le : :52:04

11 C7. A des fins de visibilité Présenter la charte et la déclaration en matière de stratégie «Erasmus» afférente de façon bien visible sur le site internet. Promouvoir systématiquement les actions soutenues par le Programme ainsi que leurs résultats. Page : LA FR-E4AKA1-ECHE-1 Imprimé le : :54:13 - Soumis le : :52:04

12 D Déclaration en matière de stratégie Erasmus D. Déclaration en matière de stratégie Erasmus L'établissement s'engage à publier cette stratégie globale (les 3 parties) sur son site internet dans le mois suivant la signature de la Charte Erasmus pour l'enseignement supérieur par la Commission européenne. Pouvez-vous décrire la stratégie internationale (UE et hors UE) de votre établissement. Dans votre description, expliquer a) comment vous choisissez vos partenaires, b) dans quelle(s) région(s) géographique(s) et c) les objectifs et les groupes cibles les plus importants de vos activités de mobilité (en ce qui concerne le personnel et les étudiants en premier, deuxième et troisième cycles y compris les cycles courts, que ce soit à des fins d'études ou de stage ). Le cas échéant, expliquer comment votre établissement participe à l'élaboration de diplômes doubles / multiples / conjoints. (max caractères) Langue originale [FR] Le lycée Alfred MEZIERES a fait de l apprentissage des langues et de son ouverture international, une priorité. Des classes européennes dans quatre langues sont possibles avec en plus à l emplois du temps des classes de seconde à terminale, une heure de renforcement dans la langue et une heure de discipline non linguistique (DNL). Cela permet d obtenir un bac avec une mention EURO soit en anglais, allemand, espagnol ou italien. Dans chacune de ces langues, un appariement est en place avec un lycée partenaire du pays de la langue permettant de d organiser des semaines d échange. Ainsi, pour l anglais, le lycée partenaire est Toothill School, situé à Bingham dans le Nottinghamshire. Pour l allemand, c est le lycée Otto-Hahn Gymnasium de Nagold, dans le Land du Bade-Wurtemberg. Pour l italien, c est le lycée Raffuelle Casimiri de Gualdo Tadino dans la région de Ombrie en Italie. Enfin, pour l espagnol, c est le lycée de Torrente Ballester de Parla (Madrid) en Espagne. Pour l Italien, le lycée permet aussi de préparer un double baccalauréat franco-italien (ESABAC - Esame di Stato Baccalauréat). Un appariement pour ESABAC est réalisé avec le lycée G. CURCIO de Ispica en Sicile. Les premiers diplômés ESABAC sortiront en juin Par ailleurs, pour l enseignement supérieur, la section de BTS Commerce international où deux langues étrangères sont obligatoires parmi l anglais, l allemand, l espagnol ou l italien, comporte un stage obligatoire à l étranger en fin de 1ère année. Nous nous sommes engagés sur une charte ERASUS depuis Pour cette nouvelle charte , nous voulons poursuivre l ouverture international notre lycée. Nous voulons continuer à allouer une bourse ERASMUS à nos étudiants de BTS pour leur stage à l étranger de fin de 1ère année. A partir de juin 2013, dans le cadre la modularisation des enseignements et l attribution de crédit ECTS pour une meilleure reconnaissance de la formation, en plus du diplôme BTS Commerce International (diplôme français du ministère de l éducation national), nous allons délivrer à nos étudiants, des attestations descriptives de parcours de formation. Pour la reconnaissance du stage en entreprise à l étranger, nous continuons à délivrer des EUROPASS MOBILITE. En 2013, sous l impulsion de notre corps d inspection académique d économie/gestion et de la Délégation Académique aux Relations Européennes, Internationales et à la Coopération (DAREIC), pour la première fois, nous nous sommes engagé dans un consortium de stages ERASMUS regroupant plusieurs lycées de l académie titulaire d une charte, avec des formations de BTS tertiaires où l on retrouve l obligation du stage à l étranger. Cet engagement comprend les points suivants : - Informer les candidats potentiels sur ce projet et participer à leur recrutement - Contribuer à la préparation linguistique, culturelle et pédagogique des participants - Assurer un suivi du bon déroulement des stages - Participer à l évaluation du projet et des participants - Contribuer à la diffusion des résultats du projet Des synergies vont certainement naître dans le cadre ce projet de consortium. Le cas échéant, pouvez-vous décrire la stratégie de votre établissement pour l'organisation et la mise en œuvre de projets de coopération européenne et internationale dans l'enseignement et la formation en lien avec des projets mis en œuvre dans le cadre du Programme. (max caractères) Langue originale [FR] Page : LA FR-E4AKA1-ECHE-1 Imprimé le : :54:13 - Soumis le : :52:04

13 Dans le cadre de nouvelle charte , nous poursuivrons notre démarche de participation consortium de stages ERASMUS regroupant plusieurs lycées de l académie titulaire d une charte. Dans ce cadre, ainsi que celui de l expérimentation nationale de la mise en œuvre de la modularisation pour le BTS Commerce International, il se peut que des pistes de mise en œuvre de projet de coopération européenne puissent aboutir par la suite. Notamment, pour notre établissement, le fait que nous ayons déjà des contacts à - ISPICA(RG) en Sicile et à Gualdo Tadino dans la région de Ombrie en Italie, ainsi que le fait que notre lycée sortira en juin 2013, sa première promotion de bachelier ESABAC, nous laisse penser qu un projet avec un partenaire italien pourrait déboucher dans l'avenir pour nos filières d'étudiants de BTS. Pour l Espagne, une autre piste semble possible avec l établissement IES PERE MARIA à BENIDORM en Espagne pour lequel, un de nos professeurs d espagnol a des contacts. Cet établissement ouvre une section équivalente à notre BTS Commerce International à la rentrée Pouvez-vous expliquer l'impact escompté de votre participation au Programme sur la modernisation de votre établissement (et ceci pour chacune des 5 priorités de la stratégie de modernisation de l'enseignement supérieur*) en ce qui concerne les objectifs de la politique que vous comptez réaliser. (max caractères). Langue originale [FR] Le premier impact escompté porte sur la poursuite de l objectif d ouverture international de notre lycée. Le programme ERASMUS est pour nous, un moyen de promouvoir la mobilité de tous nos étudiants de BTS. Ceux pour lesquels, l évolution du référentiel national de formation nous incite fortement à entrer dans cette démarche comme le BTS Commerce International, mais aussi ceux de nos BTS industriels qui souhaiteraient aussi faire ce type de mobilité. Ces expériences de stage en entreprise à l étranger apportent une richesse complémentaire aux étudiants. Cela participe à faire le lien entre l évolution des besoins des entreprises en matière de qualification et l adaptation des formations de l enseignement supérieur à ces évolutions. ERASMUS est aussi un moyen pour nous, d inciter les étudiants, à rechercher leur entreprise de stage dans un pays suffisamment éloigné pour permettre une complète immersion linguistique et une inter-culturalité riche d enseignement. Nous espérons que la poursuite de notre participation au consortium de stages ERASMUS pourra là aussi nous ouvrir de nouvelles voies de coopération, dont certaines sont peut-être inconnues mais apparaîtront au fur et à mesure de l avancée des projets. Nous aurons aussi à améliorer notre communication sur nos formations ainsi que sur le projet ERASMUS. Notamment, le site internet du lycée deviendra un des vecteurs essentiels de cette communication. * COM (2011) 567 ( Page : LA FR-E4AKA1-ECHE-1 Imprimé le : :54:13 - Soumis le : :52:04

14 E Déclaration d'adhésion de la candidature Je soussigné, représentant légal de l établissement candidat, certifie que les informations contenues dans cette candidature sont complètes et exactes à ma connaissance. Toutes les actions dans le cadre du Programme seront mises en œuvre sur la base des accords écrits conclus avec les autorités compétentes des établissements partenaires; déclare accepter le contenu de la Charte Erasmus pour l'enseignement supérieur tel que défini ci-dessus, et engage mon établissement à faire en sorte de respecter et observer ces obligations; déclare accepter la publication de la stratégie par la Commission européenne. Lieu: LONGWY Nom: Guy VANDENDRIESSCHE Date (jj/mm/aaaa): 14/05/2013 J'ai lu et j'accepte les Conditions relatives à la protection des données Signature originale du représentant légal de l'établissement (tel qu identifié à la rubrique A.2 ci-dessus) Cachet original de l'établissement Page : LA FR-E4AKA1-ECHE-1 Imprimé le : :54:13 - Soumis le : :52:04