LOGICIELS LIBRES POUR L ÉDUCATION

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1 Table des matières LOGICIELS LIBRES POUR L ÉDUCATION... 1 WIMS est déjà dans votre ordinateur... 1 WIMS contient des centaines d exercices scientifiques... 2 Créez une classe virtuelle WIMS... 4 Quelques définitions... 4 Création de la classe par le professeur... 5 Passer par l accueil de WIMS... 5 Déclarer un titre, une adresse, etc Confirmer les renseignements, répéter les mots de passe... 7 Attendre le code d autorisation... 8 La classe virtuelle est créée... 9 Inscription des élèves Passer par l accueil de WIMS Suivre le lien d inscription Entrer le mot de passe de classe Création du compte de l élève Confirmation des données personnelles Le compte élève est créé dans la classe virtuelle Le professeur ajoute des feuilles d exercices Créer une nouvelle feuille d exercices Déclaration initiale de la feuille d exercices Page de préparation de feuille Sélection d un exercice Paramétrage de l exercice Ajout de l exercice dans la feuille Commentaire, barème, de l exercice inséré Insertion terminée Activation d une feuille d exercices Créer un nouvel exercice WIMS Passer par l accueil de WIMS Dégrossir les grandes lignes de l exercice Construction de l énoncé Page de contrôle de l exercice Essai de l exercice Sauvegarde conseillée Évolutions de WIMS Évolutions souhaitables Évolution des logiciels similaires i

2 Liste des illustrations 1. Écrans d accueil de WIMS Recherche WIMS : vecteurs Recherche WIMS : chimie Lien vers la création de classe virtuelle Deuxième lien Création : étape Création : étape Attente du code de création de classe Récupération du code dans votre client de courriel préféré Recopier (couper-coller suffit) le code, puis valider Confirmation : la classe est créée Entrée des élèves Lien pour s inscrire dans la classe virtuelle Saisie du mot de passe de classe Feuille d inscription (exemple : toto) Confirmation des données élève Le compte élève est opérationnel Liens vers la création de feuille d exercices Déclaration de nouvelle feuille d exercices La page de préparation de feuille d exercices Sélection d exercice Paramétrage de l exercice Vision de l exercice choisi Réglages du commentaire, du barème Comment continuer à ajouter des exercices Lien vers l activation de la feuille d exercices Confirmation de l activation Lien vers la création d exercices Les grandes lignes du nouvel exercice Définition précise de l énoncé Page de contrôle de l exercice Une bonne réponse Analyse de la bonne réponse Une mauvaise réponse Analyse intermédiaire des mauvaises réponses Analyse finale des mauvaises réponses Source de l exercice, à sauvegarder ii

3 LOGICIELS LIBRES POUR L ÉDUCATION WIMS : serveur d exercices scientifiques Georges Khaznadar Professeur de sciences physiques Lycée Jean Bart de Dunkerque -- georges.khaznadar@wanadoo.fr Résumé WIMS est un logiciel serveur qui distribue des pages d exercices scientifiques à travers les réseaux. Respectant standards du World Wide Web Consortium (W3C), WIMS est accessible à partir de n importe quel navigateur Web. WIMS est accompagné d une mine d or d exercices et d outils mathématiques. Le moteur de WIMS et une grande partie des modules actuellement distribués sont dus à Gang XIAO Professeur de mathématiques Université de Nice - Sophia Antipolis -- xiao@unice.fr L acronyme W.I.M.S. signifie, entre autres, Web Interactive Mathematical Server : Serveur Web Interactif de Mathématiques. Vous pouvez y accéder par le Web comme pour tout autre serveur http. WIMS est accompagné d une riche suite de modules scientifiques et mathématiques et il est facile de l utiliser comme support pour l enseignement. De plus, une courte formation suffit pour développer soi même des modules supplémentaires. Le présent article donne quelques clés pour accéder à ces facettes de WIMS. Ce texte est distribué sous la licence GFDL, reportez-vous au texte de cette licence ( Vous avez donc le droit de recopier ce texte verbatim sur tout support, de le diffuser, de le modifier ou de le traduire, sous réserve de distribuer avec ce texte la mention de la licence GFDL. WIMS est déjà dans votre ordinateur Si votre ordinateur est un «Mac», un «Wintel», ou si vous venez d installer la dernière distribution éducative de GNU/Linux, un accès à internet suffit pour utiliser WIMS depuis des serveurs public en France ( aux États-Unis 1

4 ( en Chine ( etc. L auteur maintient un site WIMS à Dunkerque ( Utiliser WIMS est aussi simple que de surfer sur le Web. Si vous utilisez la distribution GNU-Linux éducative ( vous pouvez aussi vous passer de tout accès au réseau internet : le serveur fonctionne en interne, dans votre machine. Pour y accéder, lancez le navigateur Mozilla ou Konqueror, et recherchez l URL locale de WIMS ( Mieux, même : si vous connectez d autres machines à votre ordinateur fonctionnant sous GNU-Linux, quel que soit leur système d exploitation, elles accèderont par votre réseau interne au service WIMS installé sur celui-ci. Si vous associez une adresse IP numérique fixe, telle que , à votre serveur WIMS, alors toutes les autres machines du réseau interne pourront accéder à WIMS, grâce à l URL du réseau interne, qui sera alors Il est aussi possible d utiliser des adresses symboliques telles que avec un peu de configuration supplémentaire, grâce à un service DNS que vous installerez sur la machine GNU-Linux. WIMS contient des centaines d exercices scientifiques La page d accueil du serveur WIMS contient six lignes qui sont autant de liens vers 1. les outils de calcul et de graphisme, 2. les exercices interactifs, 3. les récréations mathématiques, 4. les classes virtuelles, 5. les documents interactifs, 6. et un parcours du site en mode guidé. Au dessus de ces six liens, un dialogue permet de déclencher une recherche par mots-clés. C est certainement le point d entrée le plus commode dans la base de données d exercices, quand on sait ce que l on cherche. On peut sélectionner des séries d exercices en lançant des recherches sur des noms de disciplines académiques tels que : physique, chimie, analyse, statistique, géométrie, etc., mais aussi en désignant des objets d étude : atomes, polynômes, vecteurs, fonctions, premiers... 2

5 Figure 1. Écrans d accueil de WIMS 3

6 Figure 2. Recherche WIMS : vecteurs Figure 3. Recherche WIMS : chimie Créez une classe virtuelle WIMS Tous les exercices accessibles après une recherche WIMS peuvent être incorporés dans des feuilles de travail. Il est possible de paramétrer précisément la difficulté des exercices décrits dans une feuille de travail. Pour donner la feuille de travail comme devoir aux étudiants, il est nécessaire de créer une classe virtuelle. 4

7 Quelques définitions Pour l étudiant Une classe virtuelle, pour un étudiant, c est la possibilité de s inscrire à un système d Enseignement à Distance WIMS, grâce à une adresse sur le Web, et à un mot de passe de classe que lui a fourni son professeur. L étudiant accède à l inscription, fait valider le mot de passe, et crée un pseudonyme court, qu il associe à son nom et son prénom. Un étudiant peut éventuellement créer plus d un pseudonyme. Pour chaque pseudonyme l étudiant choisit un mot de passe personnel. Une fois inscrit, l étudiant peut virtuellement entrer dans la classe et faire les exercices, à l aide du pseudonyme et du mot de passe personnel. En résumé, un étudiant apprend de son professeur un mot de passe général qui lui permet de s inscrire. Il possèdera ensuite un pseudonyme et un mot de passe personnel pour accéder à la classe. Pour le professeur Toute personne peut créer une classe virtuelle WIMS quels que soient son âge ou son statut. Il faut pour cela disposer d une adresse de courriel valide. Quand une personne crée une classe virtuelle, elle devient par là professeur virtuel. Tout professeur virtuel peut ajouter des feuilles d exercices aux classes créées, donner des clés d inscription à ses étudiants. Il aura ensuite notification des résultats de ses étudiants aux exercices. Pour créer une classe virtuelle, il faut disposer d une adresse de courriel valide et accessible par le serveur WIMS. Ne pas oublier de penser à un mot de passe personnel (le mot de passe professeur) et à un mot de passe collectif (le mot de passe de la classe), qui permettra aux étudiants de s inscrire. Création de la classe par le professeur Passer par l accueil de WIMS... et suivre le lien zone d enseignants Figure 4. Lien vers la création de classe virtuelle Ensuite, plutôt que de choisir une classe existant déjà, on suit le lien vers la création effective. 5

8 Figure 5. Deuxième lien Déclarer un titre, une adresse, etc. On entrera le nom de l établissement d enseignement, le nom et le niveau (approximatif) de la classe, le nom et le prénom du professeur, une adresse électronique valide, un mot de passe pour le professeur et un pour la classe (au moins quatre signes sans espace, apostrophe ni ponctuation), une date limite d expiration de la classe et une limite du nombre d étudiants qui pourront s inscrire. En cliquant sur le bouton Continuer en bas du formulaire, on passe à l étape 2. 6

9 Figure 6. Création : étape 1 Confirmer les renseignements, répéter les mots de passe La page suivante permet de relire l essentiel des renseignements saisis, et on y tape à nouveau les mots de passe, pour être sûr de l absence de faute de frappe. Le bouton Continuer permet de passer à 7

10 l étape suivante. Figure 7. Création : étape 2 Attendre le code d autorisation Dans la page suivante, il y a juste une case vide à remplir. On attend un courriel, qui arrivera immédiatement ou en quelques minutes, selon l état du réseau. Quand on a reçu le courriel envoyé par le serveur WIMS, il suffit de recopier textuellement le code d ouverture de classe indiqué dans le courriel, au milieu de la page web et de valider. À ce stade, la classe est correctement créée. Figure 8. Attente du code de création de classe 8

11 Figure 9. Récupération du code dans votre client de courriel préféré LOGICIELS LIBRES POUR L ÉDUCATION Figure 10. Recopier (couper-coller suffit) le code, puis valider La classe virtuelle est créée Quand on arrive à l écran de confirmation de la création de classe virtuelle, on peut quitter la session, ou revenir à l accueil de WIMS. L important est de n oublier ni le mot de passe du professeur (qui devra rester secret), ni le code de la classe, qu il faudra communiquer aux étudiants pour leur permettre 9

12 de s inscrire. Figure 11. Confirmation : la classe est créée Inscription des élèves Il suffit de donner aux élèves le code de la classe virtuelle et l URL du serveur WIMS pour leur permettre de s inscrire. Là aussi, il y aura quelques étapes, qu il est bon de faire en accompagnant les élèves débutants. C est aussi l occasion, dès que les élèves sont inscrits, de les initier au fonctionnement des feuilles d exercices. L auteur a pour habitude d inscrire un élève factice dans chaque classe virtuelle, ce qui lui permet de vérifier le fonctionnement de la classe en se faisant passer pour un élève. Dans cet exemple, cet élève s appellera «Toto Essayeur», et sera identifié par le pseudonyme toto, mot de passe toto. Nous allons donc suivre pas à pas l inscription de Toto Essayeur. 10

13 Passer par l accueil de WIMS... et suivre le lien zone d élèves Figure 12. Entrée des élèves Suivre le lien d inscription Au début, les liens permettant d entrer dans la classe ne peuvent pas servir, il faut passer par l inscription. Figure 13. Lien pour s inscrire dans la classe virtuelle Entrer le mot de passe de classe Le professeur est censé avoir donné à tous ses étudiants le mot de passe de classe. Celui-ci est néces- 11

14 saire pour s inscrire. Figure 14. Saisie du mot de passe de classe Création du compte de l élève L élève doit alors donner son nom, son prénom (réels, sinon le professeur ne saura pas à qui attribuer les notes), son pseudonyme (autrement dit son login), puis l élève choisit un mot de passe personnel qu il n oubliera pas sous peine de ne pas pouvoir faire les exercices, et enfin son adresse de courriel (facultativement). Pour l exemple de Toto Essayeur, le pseudonyme et le mot de passe sont tous les deux toto (en minuscules). Figure 15. Feuille d inscription (exemple : toto) 12

15 Confirmation des données personnelles LOGICIELS LIBRES POUR L ÉDUCATION Après validation des données précédentes, une page apparaît, qui récapitule les données personnelles. Il faut y saisir une fois de plus le mot de passe personnel d étudiant (toto, dans l exemple). Figure 16. Confirmation des données élève Le compte élève est créé dans la classe virtuelle À ce stade, le compte élève est créé et opérationnel. Cela est confirmé par un écran qui récapitule quelques données. L élève peut retourner à l accueil de WIMS, et parcourir à nouveau la zone d élèves, entrer dans sa classe virtuelle, y travailler, etc. Pour les personnes pressées, il y a un raccourci pour entrer de suite dans la classe virtuelle. Attention, dans ce cas le mot de passe élève sera redemandé. Figure 17. Le compte élève est opérationnel 13

16 Le professeur ajoute des feuilles d exercices LOGICIELS LIBRES POUR L ÉDUCATION Dès qu une classe virtuelle est créée, le professeur peut y placer des feuilles d exercices. Pour cela, il passe par l accueil du serveur WIMS, et entre dans sa classe virtuelle après s être authentifié par son mot de passe personnel. Il est aussi possible de garder dans un marque-page l URL de la classe virtuelle, mais cela ne dispense pas de donner le mot de passe pour entrer. Créer une nouvelle feuille d exercices Pour une nouvelle feuille d exercices, il y a un lien dans la page d accueil du professeur dans sa classe. Figure 18. Liens vers la création de feuille d exercices Déclaration initiale de la feuille d exercices Un titre est demandé, ainsi qu un court texte d introduction. On précise la date de validité de cette feuille de calcul, avant de valider sa création. Figure 19. Déclaration de nouvelle feuille d exercices 14

17 Page de préparation de feuille LOGICIELS LIBRES POUR L ÉDUCATION Après validation de la page de déclaration initiale, on accède à la page de préparation de la feuille. Cette page est un pivot, on s y retrouvera souvent au cours de l élaboration de la feuille. Dans un premier temps, bien remarquer le lien qui pointe vers la page d accueil de la classe. Cette page d accueil constitue un deuxième pivot, on est amené à la traverser plusieurs fois pour préparer la feuille. Cliquer sur ce lien. Figure 20. La page de préparation de feuille d exercices Sélection d un exercice Arrivé dans la page d accueil, on utilise le moteur de recherche intégré pour sélectionner un exercice. Après saisie d un mot-clé puis validation, il devient possible de cliquer sur des liens vers les exercices recherchés. On cliquera enfin sur l exercice retenu. Figure 21. Sélection d exercice 15

18 Paramétrage de l exercice Après avoir suivi le lien vers un exercice, on arrive la plupart du temps dans une page d introduction, qui permet de régler plusieurs paramètres, tels que la difficulté de l exercice, la sévérité de la notation, le type de question à poser, etc. Il faut régler tous ces détails importants avant de lancer l exercice en cliquant sur le bouton Aller au travail. Dans l exemple choisi, l auteur a coché les cases des choix de type de questions (deuxième choix), a demandé que soient posées quatre questions aléatoires par session, et n a pas coché l option consistant à obliger à reconnaître chacune des courbes qui seront présentées. Figure 22. Paramétrage de l exercice Ajout de l exercice dans la feuille Après avoir cliqué sur Au travail, on se retrouve dans l exercice tel que les élèves le rencontreront, à un tout petit détail près : tout en bas de la page, il y a un lien Insérer dans une feuille de travail. Il 16

19 suffit de cliquer ce lien pour ajouter l exercice configuré à la feuille de travail en cours. Figure 23. Vision de l exercice choisi Commentaire, barème, de l exercice inséré Une étape est encore nécessaire avant que l exercice soit inséré dans la feuille de travail. Un commentaire standard est proposé, qui est directement tiré de l introduction à l exercice pré-définie. Il est utile de retoucher un peu ce commentaire afin de prendre en compte le paramétrage particulier qui a été adopté (dans l exemple : niveau 2, quatre répétitions). Il est aussi possible à ce niveau de forcer des répétitions pour des exercices où celles-ci ne sont pas paramétrables, en imposant d obtenir un nombre de points supérieur à 10. Enfin, on peut ajuster le poids de la note dans le calcul de la moyenne de la feuille d exercices. Ces points importants sont mis en surbrillance dans la copie d écran ci-dessous. 17

20 Une fois les ajustements faits, le bouton Insérer permet d ajouter l exercice à la feuille. Figure 24. Réglages du commentaire, du barème Insertion terminée Quand on arrive sur la page intitulée Insérer un module dans une feuille, l exercice est ajouté. On peut alors aller vérifier la feuille, auquel cas on retourne à la première page-pivot, celle qui décrit la totalité de la feuille de travail. Mais il est plus simple d aller directement à l accueil de la classe pour insérer d autres exercices (c est l autre page-pivot dont il était question plus haut). Ainsi, quand on doit ajouter plusieurs exercices dans une feuille, on est amené à refaire plusieurs fois la procédure en boucle, en passant par les pages-pivot. Dans la copie d écran ci-dessous, les deux possibilités offertes pour ajouter d autres exercices apparaissent en surbrillance. Après le dernier ajout d exercice, il faut retourner à la page décrivant la feuille de travail. Figure 25. Comment continuer à ajouter des exercices 18

21 Activation d une feuille d exercices LOGICIELS LIBRES POUR L ÉDUCATION Aucun étudiant ne voit les feuilles de travail en préparation. Celles-ci ne deviennent accessibles qu à compter de l instant où elles sont activées. L activation se fait à partir de la page de préparation de la feuille, et demande une confirmation. La confirmation est une étape importante. On ne peut pas modifier une feuille d exercices après son activation. Figure 26. Lien vers l activation de la feuille d exercices Figure 27. Confirmation de l activation Créer un nouvel exercice WIMS WIMS est actuellement riche en exercices de mathématiques, mais les mécanismes de ce serveur et les applications avec lesquelles il collabore le destinent tout aussi bien à d autres types d exercices scientifiques, particulièrement en sciences physiques et en chimie. Le serveur WIMS dispose d un mécanisme qui vous permet d ajouter des exercices simples sans difficulté. Par exercice simple, on entend les exercices pour lesquels l interaction passe par le clavier et éventuellement la souris, et où les réponses sont soit des phrases tapées librement dans un formulaire de réponse, soit des choix effectués parmi une liste d items possibles (QCM). L analyse des réponses 19

22 librement tapées au clavier peut faire appel à des mécanismes sophistiqués. Par exemple on peut admettre des nombres avec unités avec confiance. L ordinateur saura reconnaître sans faute que «1E4 s» est la même chose que «2h 46 min 40 s», que «1 ha» équivaut bien à « cm^2» et même que «5E-3 Wb.s^-1» correspond à «0.005 V». WIMS sait traiter directement d autres formes de saisies au clavier : les formules mathématiques, interprétées soit comme des calculs numériques à terminer soit comme des valeurs symboliques, des vecteurs, des ensembles, des matrices. Nous allons voir un exemple de création d exercice simplifié, utilisant la reconnaissance des nombres avec unités. L énoncé est le suivant : Monsieur Seguin doit clôturer un pré rectangulaire de longueur... mètres et de largeur... mètres. Les poteaux comportent... rangées de fil de fer. Calculez la surface du pré, son périmètre, et la longueur du fil de fer à acheter pour le clôturer (attention aux unités des réponses). La longueur est un nombre aléatoire compris entre 41 et 60 mètres, la largeur est comprise entre 30 et 40 mètres, et il y a entre 2 et 4 rangées de fil de fer clouées aux poteaux de la clôture. Passer par l accueil de WIMS. À l accueil de WIMS, il y a un lien en bas de la page, vers le système de création d exercices. Figure 28. Lien vers la création d exercices Dégrossir les grandes lignes de l exercice On commence par préciser les grandes lignes de l exercice : titre, type des questions (libres, choix multiples), auteur, adresse du courriel pour l auteur, etc. Quand on valide ce formulaire on passe à la 20

23 définition de l exercice plus en détail. Figure 29. Les grandes lignes du nouvel exercice Construction de l énoncé La page de construction de l énoncé se décompose en trois grandes parties : la définition des variables et paramètres ( aléatoires ou calculés ), l énoncé de l exercice, et la définition des réponses exactes. On peut facultativement renseigner des champs d aide (suggestions à l étudiant), et une solution détaillée. Dans la copie d écran ci-dessous, on voit la définition de deux grandeurs aléatoires, lo et la, respectivement longueur et largeur du pré, ra le nombre de rangées de fil de fer, puis la définition de grandeurs calculées : ai pour l aire du pré, pe pour son périmètre et fi pour la longueur de fil de fer. Vient ensuite l énoncé de l exercice : on remarque l usage du caractère antibarre ou antislash (\) pour préfixer les noms de variables quand on vient à les utiliser, tant dans les calculs que dans le texte de l énoncé, ou encore dans la définition des solutions, plus loin. Ainsi, on définit pe = \lo + \la 21

24 (remarquez l absence du \ devant pe qui n est pas utilisé, mais défini), et plus loin on utilise \pe m pour préciser la réponse correcte pour le périmètre, avec son unité (le mètre). Figure 30. Définition précise de l énoncé Page de contrôle de l exercice Après avoir validé les éléments de l énoncé grâce au bouton Enregistrer le contenu, on arrive à la page de contrôle. De là, on pourra au choix tester l exercice, repartir à la page précédente pour modifier l énoncé, soumettre cet exercice au gestionnaire du serveur WIMS, et enregistrer localement 22

25 l exercice. Figure 31. Page de contrôle de l exercice Essai de l exercice Nous commencerons par un test : un essai de réponse juste, un essai de réponse fausse et les réactions de WIMS à celles-ci. Figure 32. Une bonne réponse 23

26 Figure 33. Analyse de la bonne réponse Figure 34. Une mauvaise réponse Dans le cas d une erreur par manque d unité, une étape intermédiaire est faite dans l analyse de la réponse, qui permet au passage à l étudiant de comprendre la nature de cette erreur. Figure 35. Analyse intermédiaire des mauvaises réponses 24

27 Voici le résultat après correction de ce qui pouvait encore être corrigé : LOGICIELS LIBRES POUR L ÉDUCATION Figure 36. Analyse finale des mauvaises réponses Sauvegarde conseillée N oubliez pas de sauvegarder l exercice. Ceci se fait en suivant le lien approprié depuis la page de contrôle de l exercice. On obtient un texte, qu il suffit de copier et de coller dans un fichier de texte pur, puis d enregistrer sur un disque ou une disquette accessible. Ces énoncés peuvent être conservés, et incorporés dans des feuilles d exercices, de la même façon que l on incorpore des exercices publiés par le webmestre au titre de modules de WIMS. On peut ainsi bâtir sa propre bibliothèque privée 25

28 d exercices. Figure 37. Source de l exercice, à sauvegarder Évolutions de WIMS L évolution de WIMS est très rapide à la date de cet article. Son auteur, Gang XIAO a réalisé cette année plus d une mise à jour par mois du moteur du serveur, en ajoutant plusieurs fonctionnalités importantes. L historique des mises à jour est disponible sur le site de l auteur ( WIMS est distribué sous la licence libre GPL ( La licence choisie pour la diffusion de WIMS laisse la porte ouverte à toutes les contributions, par modifications des sources, que l on peut imaginer et réaliser. Il est évident que seules les modifications amenant une amélioration sensible resteront largement diffusées à terme. 26

29 Évolutions souhaitables LOGICIELS LIBRES POUR L ÉDUCATION Le moteur de WIMS est étonnamment rapide et efficace. Cela tient à sa réalisation en langage C. Ce moteur ne dépend pas seulement du noyau écrit en C et compilé sur chaque machine, il dépend aussi de logiciels satellites qui traitent chacun un des aspects du fonctionnement de WIMS. Ainsi, il est possible de provoquer l exécution d un processus arbitraire depuis le noyau de WIMS en interprétant un langage de commande de haut niveau, sous certaines réserves qui préservent la sécurité de la machine qui les exécute. Aujourd hui, WIMS est remarquablement outillé pour traiter des problèmes de mathématique, de physique, et dans une certaine mesure, de chimie. Pour d autres disciplines, il manque certainement des logiciels satellites qui traitent les réponses des élèves d une façon pertinente. De nombreuses personnes ont développé des logiciels permettant de proposer des exercices de «phrases à trous», des exercices de tracés de petits graphes (relier des notions par des flèches), des exercices de remise en ordre d une suite d étiquettes, des exercices consistant à reconstituer une partie d un schéma, des exercices d identification d une structure dans un dessin ou dans une photographie, etc. Ces logiciels existent et une remise en forme est possible quand ils sont diffusés sous une licence libre. Ce qui est éminemment souhaitable, c est l addition, morceau par morceau, de nouvelles fonctionnalités à WIMS en réécrivant ces logiciels pour qu ils communiquent facilement avec WIMS. L auteur a publié il y a deux ans des logiciels analysant la syntaxe des unités physiques et la syntaxe des formules chimiques. Ils ont pu être incorporés à des modules WIMS, et le logiciel d analyse des unités est actuellement intégré au générateur d exercices en ligne. Évolution des logiciels similaires Des efforts de normalisation ont été entrepris pour arriver à rendre communicants de nombreux logiciels d enseignement assisté par ordinateur. Il est probable que sous peu nous disposerons de logiciels d enseignement assisté capables d interpréter des scénarios éducatifs écrits pour plusieurs logiciels différents. Une telle évolution, une fois lancée, laissera sur place les logiciels d enseignement incapables d interpréter les scénarios pédagogiques les plus répandus, l avantage revenant au camp qui possède le plus grand nombre de contenus vivants et le plus grand nombre de personnes habituées à ses usages. WIMS décrit les scénarios pédagogiques de deux façons actuellement : le langage des modules réguliers, le langage OEF (Open Exercise Format -- Format d Exercice Ouvert). Les modules réguliers de WIMS utilisent une syntaxe semblable au langage HTML pour décrire les pages Web à produire, enrichie de plusieurs dizaines de fonctions autorisant à travailler avec des variables de divers types, à réaliser des calculs, à lancer des traitements sophistiqués. Le langage des modules réguliers est directement interprété par le noyau de WIMS, qui est compilé à partir de sources en langage C. Les modules OEF utilisent des sources bâties avec un langage de plus haut niveau, qui réserve la plupart de ses fonctions à décrire directement les scénarios pédagogiques. La grande simplicité du langage OEF permet le fonctionnement du générateur d exercices CREATEXO, qui est invoqué quand on développe en ligne un exercice (voir le chapitre sur la création d exercice). Une étape de compilation traduit la source OEF en langage de module régulier exécutable par le noyau de WIMS. C est cette possibilité d utiliser un langage de haut niveau pour décrire une interaction pédagogique qui est normalisable. Nous avons tout intérêt à travailler à sa normalisation avec l aide des organismes habilités à valider des normes, pour que l usage de WIMS puisse continuer à s étendre. 27