Document 1 : Objectifs et axes de travail

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Document 1 : Objectifs et axes de travail"

Transcription

1 Schéma Directeur de l aide à l insertion professionnelle à l université Paris-Sud Document 1 : Objectifs et axes de travail

2 Introduction Outre la participation à la construction de l Espace européen de l enseignement supérieur et de la recherche, et à la mise en place de l autonomie des universités, la loi n du 10 août 2007 relative aux libertés et responsabilités des universités a ajouté aux missions régaliennes et traditionnelles du service public de l enseignement supérieur celle de «l orientation et de l insertion professionnelle». La loi LRU en précise les contours de cette mission en confiant à un «Bureau d aide à l insertion professionnelle des étudiants» (BAIP), à créer formellement dans chaque université, le soin de mettre en œuvre cette nouvelle responsabilité (article 21 de la loi). Le code de l éducation précise désormais (article L 611-5) : «Un bureau d aide à l insertion professionnelle des étudiants est créé dans chaque université par délibération du conseil d administration après avis du conseil des études et de la vie universitaire. Ce bureau est notamment chargé de diffuser aux étudiants une offre de stages et d emplois variée et en lien avec les formations proposées par l université et d assister les étudiants dans leur recherche de stage et d un premier emploi. Il conseille les étudiants sur leurs problématiques liées à l emploi et à l insertion professionnelle. Le bureau d aide à l insertion professionnelle des étudiants présente un rapport annuel au conseil des études et de la vie universitaire sur le nombre et la qualité des stages effectués par les étudiants, ainsi que sur l insertion professionnelle de ceux-ci dans leur premier emploi» Bien évidemment, la garantie de l insertion professionnelle est un objectif hors de portée des universités seules. La création et/ou la pérennisation des emplois est en tout premier lieu du ressort structurelle du tissu socio-économique, et l évolution du marché de l emploi en prise directe avec la conjoncture économique. Certes, l Université conserve comme attribution, le développement des compétences de curiosité, d adaptation et d initiative favorables à l emploi et à la création d activité, mais ne peut assumer du point de vue de l insertion professionnelle une obligation de résultat. En revanche, il est de la responsabilité des universités d accompagner l ensemble des étudiants, dans la diversité de leurs 2

3 attentes et de leurs projets, de les informer et de mettre en œuvre les outils et méthodes les aidant à s insérer dans les meilleures conditions possibles dans une activité professionnelle. Ceci constitue une obligation de moyens. De plus les universités, même après la mise en place des BAIP, ne peuvent, ni ne doivent se substituer aux services publics de l emploi, ou assurer la fonction d une agence de placement. Ce champ demeure hors de leurs compétences et de leurs capacités humaines, financières et logistiques. Elles doivent cependant solliciter toutes les ressources de leur environnement permettant aux étudiants de réussir le passage vers leur premier emploi. Cette délimitation des contours de la mission d accompagnement à l insertion professionnelle ne suffit pas à établir les conditions de la pertinence du dispositif, elle est cependant indispensable pour en décrire le périmètre d activité. Enfin la mise en place des BAIP, ne doit pas remettre en cause l existant lorsqu il s'engage déjà dans ces objectifs et qu il possède peu ou prou ce périmètre d activité. C est le cas à l université Paris-Sud 11. En effet, dès 2001, l université Paris-Sud 11, a fédéré un certain nombre de ses actions en faveur de l aide à l insertion professionnelle, au sein du SIP (Service Insertion Professionnelle) : structure distincte et au coté du SCUIO (Service Commun Universitaire d Information et d Orientation) au sein de la MDE (Maison des études). Cette structure a été renforcée dans le cadre de l appel d offre à projets lancé en novembre 2006 sur la mise en place des plates-formes d insertion professionnelle, et relocalisée en Janvier 2008, dans un espace dédié EVE, qu elle partage avec le Service Commun des Ecoles Doctorales. Il convient cependant que l université Paris-Sud 11 se saisisse de l outil que lui donne la loi, pour pérenniser et légitimer la structure, par délibération du conseil d administration après avis du conseil des études et de la vie universitaire. C est l'occasion également de préciser les axes stratégiques de développement de cette mission et les outils nécessaires à leur mise en œuvre. C est l objet précisément de ce schéma directeur. 3

4 Sommaire Les enjeux Les objectifs et les axes de travail Objectif 1 : Développer une offre de formation (LMD) de préparation à l insertion professionnelle Objectif 2 : Proposer un corpus complet de description des compétences et aptitudes professionnelles des diplômés de l université Paris-Sud 11 Objectif 3 : Mettre en place un tableau de bord de l insertion professionnelle (Stages et Emplois) Objectif 4 : Fournir un plateau de rencontres avec l Entreprise Objectif 5 : Installer un espace numérique virtuel Insertion Professionnelle dans l Environnement Numérique de Travail de l étudiant Les outils de pilotage Les indicateurs de performance 4

5 Les Enjeux Du diagnostic et de la mise en place des BAIP, il ressort, trois enjeux majeurs : Face au changement du contrat, des objectifs et des attentes - de l initiative heureuse à l obligation de moyen : Consolider la structure, du contrat quadriennal au statut pérenne Face au changement d échelle - de l accompagnement de certain à l accompagnement de tous puis de chacun : Déployer la structure, en maillage fin au plus près des étudiants, Elargir le financement, du prototype à la mise en production Il en résulte un triple défi pour la structure : Réussir l articulation des politiques de développement de la structure avec la politique de formation pour changer la visibilité et la dynamique Organiser et développer un véritable processus d intelligence collective et collaborative entre les partenaires pour étendre le cadre des conventions actuelles Coordonner et promouvoir un ensemble d outils et de ressources, pour faciliter les tâches et encourager les initiatives Face au changement du périmètre d activité - Informer, Former, Accompagner, Relier, Mesurer : Adapter la méthodologie de la structure, articulation en projets, structuration en équipe de chefs de projets 5

6 Les objectifs et les axes de travail Objectif 1 Développer une offre de formation (LMD) de préparation à l insertion professionnelle Répondre à l obligation contractuelle de mettre en place des formations à l insertion professionnelle pour les étudiants de Licences Pro, Masters Pro et Doctorat Avoir l ambition que chaque étudiant de l université Paris-Sud 11 puisse recevoir, tout au long de son cursus universitaire, une formation de préparation ou d accompagnement à l insertion professionnelle (emploi et/ou stage) en phase avec le niveau de maturation de son projet professionnel Intégrer ses modules de formation à l offre de formation initiale, avec l obtention de crédits ECTS associés, et l acquisition de compétences et/ou aptitudes inscrites au supplément du diplôme Leviers d actions : Faire un état des lieux au niveau des formations Mise en place de ces modules Insertion Professionnelle, d un point de vue pédagogique, organisationnel, et financier S appuyer sur l existant : Ateliers IP (2008 : 200 ateliers 2500 étudiants), Doctoriales (20 sessions depuis 2001, 3 sessions par an depuis 2008, 30% des doctorants de P11/an), Projet Pro (déployé dans toutes les composantes, intégré dans le cursus de formation de L1 ou L2) Les modules seront assurés soit par des intervenants extérieurs, soit par des partenaires (APEC, AFIJ, ABG, Pôle Emploi, entreprises ), soit par des enseignants chercheurs formés par le SIP (mise en place de formations de formateurs, ) Réalisation d un syllabus descriptif de l offre de formation IP 6

7 Schéma organisationnel possible : L1 : Projet Professionnel - Questionnement autour du projet professionnel décrit en termes de métier(s) cible(s) L2 : Projet d Etudes et d Insertion Professionnelle Mise en place d une trajectoire de formation projet professionnel décrit en termes de compétences et aptitudes à acquérir en articulation avec les formations et les certifications associées L3 : Boite à outils IP - Du projet à la mise en situation - Acquisition des outils projectifs vers l emploi et/ou le stage (identifier ses compétences prospection, CV, lettre de motivation, simulation d entretiens, ) M1 : Compétences complémentaires Acquisition de compétences complémentaires transdisciplinaires et/ou élargies (prospecter les forums et les salons, CV en anglais, conduite de projets, pratiques managériales, ) M2 : Projections vers l emploi : Maturation du projet vers l activité en emploi (bilans de compétences, séminaire création entreprise, avantthèse, ) Doctorat : Valorisation de l expertise et de l expérience (Doctoriales, Doctorat-Conseil, Nouveau Chapitre de la thèse, Innovation, Transferts de compétences, ) Impacts de cet axe : Ces dispositifs visent à offrir une préparation efficace au monde professionnel, gage d excellents indicateurs pour l insertion professionnelle L offre de formation sera consolidée par l acquisition de compétences complémentaires La promotion des formations de l université auprès du tissu socio-économique Développer les partenariats avec les entreprises, les acteurs de l emploi, 7

8 Objectif 2 Proposer un corpus complet de description des compétences et aptitudes professionnelles Articuler et harmoniser les annuaires des stages et de l emploi, les fiches RNCP, et les suppléments aux diplômes. La Commission Nationale de la Certification Professionnelle (CNCP) a reçu pour mission par la loi du 17 janvier 2002, de constituer un Répertoire National des certifications Professionnelles ayant pour fonction d informer le public sur le contenu des diplômes. Pour mener à bien cette mission, le choix s est porté sur la constitution d une base de données dont les descriptions se sont calées sur le modèle du «Supplément descriptif au certificat EUROPASS». Une large consultation a été lancée, impliquant les services de la DGES, la CPU, l AMUE, le CNE, les VP CEVU et la CNP. Elle a permis de déceler les proximités existant entre la fiche RNCP et l Annexe Descriptive au Diplôme. Il s agit maintenant de continuer ce travail afin de mieux articuler et harmoniser l ensemble des supports. Leviers d actions : Effectuer un travail de rapprochement avec les fiches méthodologiques établies dans le cadre du PRES sur les compétences. Adapter la méthodologie permettant la déclinaison métiers/compétences/diplômes en cours dans le cadre de l'accompagnement à distance de candidats à la validation des acquis. Créer et fournir un outil documentaire à destination du monde socioprofessionnel et des usagers de l université Paris-Sud 11, identifiant pour chaque formation de l université : les objectifs professionnels, les compétences et aptitudes acquises, les secteurs d activité et types de métiers et missions accessibles à la fin du cursus Former les personnes ressources : l accent sera mis en particulier sur les compétences transversales et la traduction des compétences techniques sur un CV. Accompagner les responsables de formation pour la production de fiches RNCP qui pourront être exploitées pour l'accompagnement des candidats à la VAE et pour les jurys VAE, pour l'élaboration de nouvelles fiches RNCP ou l'amélioration de fiches existantes des diplômes de l'université, et pour le supplément au diplôme. Exploiter ces résultats et de les articuler pour la partie supplément au diplôme dans APOGEE.

9 Impacts de cet axe : Attirer ainsi l attention des acteurs du monde socio-économique sur la qualité professionnelle des formations de l université Paris-Sud 11. Permettre aux étudiants d avoir une meilleure visibilité et lisibilité des débouchés professionnels au terme de leur cursus. Permettre d enrichir et de développer les relations avec les entreprises en fournissant un ouvrage de référence sur le portefeuille des compétences des étudiants et diplômés de l université Augmenter ainsi les opportunités de stages, d emplois Pouvoir alimenter une BDD sur le site Internet de l Université mettant en relation ces fiches avec les fiches de formation établies par le SCUIO

10 Objectif 3 Mettre en place un tableau de bord de l insertion professionnelle (Stages et Emplois) Mise en place d un véritable outil intégratif de mesure de l insertion professionnelle de l université Paris-Sud 11. Renseigner les différents indicateurs de l insertion professionnelle pour l ensemble de nos formations. Diffuser les résultats des enquêtes de l observatoire de l insertion professionnelle et des enquêtes ministérielles. Offrir un panorama quasi temps réel, des stages, des ateliers insertion professionnelle, et des indicateurs de performance (cf outils de pilotage) Relayer les résultats des panoramas emploi nationaux (enquêtes APEC, CEREQ, OVE ) Leviers d actions : Exploitation des outils déjà mis en place comme le livret du stagiaire, l offre de stage en ligne, les fiches retour stages Mise en production d un serveur d enquête en ligne SPHINX Collecte de l information (enquêtes, conventions stages, offre de stage en ligne, données SIP, APOGEE ) Analyse et mise en perspectives des résultats Mise en place d un outil de e-reporting, et d un schéma de validation et de diffusion des résultats 10

11 Impacts de cet axe : Au delà de l obligation contractuelle induit par la loi LRU et la LOLF, de production et de diffusion de ce type d indicateurs quatre grandes retombées peuvent être identifiés : Informer : les résultats des enquêtes doivent permettre d éclairer les étudiants, les diplômés et les équipes pédagogiques des réalités de l emploi (durée de recherche, secteur, salaire, etc...). Les conclusions de l enquête viennent informer sur les métiers, les missions et fonctions réellement exercées. Activer un réseau d anciens : les répondants sont invités à paraître dans l annuaire des anciens. Doivent-en découler des échanges et rencontres entre diplômés, étudiants et entreprises sous forme de forum. Prospecter : La connaissance de nos bassins d emploi, des principaux fournisseurs de stages, permet d améliorer considérablement le processus de recherche de stages et d emplois Piloter : Ces enquêtes viennent nourrir la réflexion sur les missions, la stratégie et l évolution du contenu pédagogique. Les travaux d enquêtes deviennent un outil d aide au pilotage et à la décision. Ceci permettra également d élaborer un bilan quantitatif et qualitatif de la campagne de stages. 11

12 Objectif 4 Fournir un plateau de rencontres avec l Entreprise Dans le cadre des dispositifs pédagogiques, ce projet correspond également à l axe «Développer les partenariats étroits en amont et en aval», et notamment répond aux besoins de développer des relations partenaires. Il permettra de : Proposer, en évènementiels récurrents, des opportunités de rencontres avec les entreprises au travers : amphis de présentation, speed emplois, ateliers thématiques, visites d entreprise, table rondes, Élargir les engagements réciproques avec nos partenaires socio-économiques (APEC, ADEZZAC, PME-PMI, THALES, AREVA, ) Créer une co-immersion régulière et des passerelles durables entre l Université et l Entreprise Leviers d actions : Appui sur la convention avec l APEC, l ABG et l AFIJ: partenaires riches en connaissances du marché de l emploi, en statistiques de veille sur l évolution de l emploi par région ou par activité professionnelle. Cet appui nous apporte également un complément d information sur la méthodologie de l accompagnement personnalisé des personnes en recherche d emploi (jeunes diplômés). Dans le cadre de l article 2-2 de la convention, ces partenaires pourraient être invités à communiquer une analyse durant les «tables rondes, conférences et ateliers», «dating emploi» ou d éventuels forums ou salons organisés sur le site de l université Paris-Sud 11. Planifier une reconduction annuelle des journées jeunes diplômées. Ces manifestations évènementielles ont pour objectifs de mettre en relation les étudiants et les entreprises, afin de «démystifier» le monde du travail et de valoriser les compétences opérationnelles des étudiants en cursus universitaires. L impact d un rendez-vous annuel (programmé à la même période, en juin ou en octobre) permet d inscrire la thématique «insertion professionnelle» dans la liste des rencontres incontournables de l étudiant et du/de la jeunes diplômé (e). Cette nouvelle synergie pourrait être renforcée par un «fil rouge» entre chaque édition : Multiplier les journées de l emploi sur le modèle de ce que nous avons réaliser avec AREVA, le SYNTEC et bientôt, avec la SSPI sur les métiers du spatial. Animer le concours posters autour du projet Pro Mettre en place le concours autour des stages Décerner un prix au meilleur stagiaire et à la meilleure offre de stage par exemple

13 Impacts de cet axe : Ces dispositifs visent à offrir une information efficace sur le monde professionnel, gage d excellents indicateurs pour l insertion professionnelle La promotion des formations de l université auprès du tissu socio-économique Développer les partenariats avec les entreprises, les acteurs de l emploi, Améliorer la qualité et la quantité des offres de stages

14 Objectif 5 Installer un espace numérique virtuel dans l Environnement Numérique de Travail de l étudiant Déployer au plus près des étudiants, intégré à l environnement numérique de travail, un espace numérique dédié à l accompagnement à l insertion professionnelle, e-vip (espaces virtuels insertion professionnelle) Relayer les offres de stages et d emploi en ligne vers les cibles optimales (formations, responsables de stages et étudiants) Permettre la mise en place d un véritable réseau social numérique entre les étudiants, les formateurs, les diplômes et les partenaires socioéconomiques de l université Paris-Sud 11 Accompagner la réflexion sur le projet professionnelle, au travers d un forum animé par un conseiller en insertion professionnelle Informer sur les actions, l agenda, les outils, les partenaires à l aide d un serveur de news. Leviers d actions : Permettre une gestion numérisée du livret du stagiaire, développé par le service insertion professionnelle, pour l ensemble des composantes de l université, dans le cadre de la loi sur l égalité des chances de 2006, et la mise en place de la charte des stages. Etendre l outil d offres de stages et emploi en ligne. L université Paris- Sud 11 a été la première université à mettre en place un partenariat avec PlaceOJeunes et un portail unique, visible et accessible pour les professionnels, pour le recueil des stages. Intégrer le serveur d enquête en ligne Sphinx et en élargir le champ d application (enquête satisfaction stage, fiche d évaluation stagiaire, fiche bilan de compétences stages, ) Mettre en place d une CVthèque, d un Forum, d un serveur de News et flux RSS, d un hebergement de blogs, Prendre appui, sur l expertise d autres services de l université (TICE, communication, WebMaster, ) 14

15 Impacts de cet axe : Permettre un maillage très fin de l ensemble de nos étudiants sur l ensemble de nos composantes (9 composantes sur trois départements 91,92,94, ) Créer un sentiment d appartenance favorisant le lien hors campus, et après le diplôme. Améliorer la qualité et la quantité des offres de stages. Dynamiser le fond documentaire du bureau des stages et de l emploi Moderniser l accueil et l accompagnement personnalisé apporté aux étudiants, ajouté à la permanence physique d accueil de conseil et d orientation Favoriser les initiatives étudiantes autour des problématiques des stages et de l emploi

16 Les Outils de pilotage L architecture institutionnelle du dispositif, la distribution des responsabilités, ainsi que les ressources affectées sont discutés dans le second document du schéma, nous nous attacherons ici à définir les outils de pilotage du dispositif. Compte tenu de la nature pluridisciplinaires et multi-sites de notre université, un modèle réticulaire et coordonné a été choisi : Le Service Insertion Professionnelle au sein de la MDE, préexistant à la loi LRU, sera maintenu comme la tête de réseau de la plateforme d insertion professionnelle, coordonnant une multiplicité d acteurs internes et externes à l université. Ceci suppose donc une animation forte et l identification claire d un responsable opérationnel, mais également une structure de pilotage associant les acteurs et partenaires du dispositif. Le fonctionnement du dispositif est organisé selon un mode projet, le partage des responsabilités distinguera : un chargé de mission : enseignant-chercheur en charge de l insertion professionnelle, désigné par le président, sous la tutelle du vice-président CEVU, qui aura la tache de l animation du dispositif, de la gestion des actions et de la direction du dispositif un responsable du service, rattaché à l organigramme fonctionnelle et hiérarchique de la MDE, responsable administratif et financier du service un comité de pilotage, associant les principaux acteurs du dispositif, internes et externes à l université, ainsi que des représentants étudiants, chargé de proposer les programmes d action, d en assurer le suivi et de conseiller le chargé de mission IP. Ce rôle est tenu par le conseil de la MDE. un conseil d orientation, qui permettra d élargir la représentation des partenaire du dispositif et de l ouvrir à des représentants des milieux professionnels, dont la fonction serait de nature consultative et de recommandation Le document 2 du présent schéma, fixera la liste des partenaires (internes et externes) parties prenantes du dispositif. Le mode de participation de partenaires est fixé par convention avec l université, qui fixe leur place au regard des différentes actions retenues. L activité de la plateforme ainsi que l insertion professionnelle fera l objet d un rapport présenté aux instances statutaires de l université (CEVU et/ou CA). Ce rapport permet à la fois d apprécier la performance du dispositif et la performance de l offre de formation. 16

17 Les indicateurs de performance L évaluation des performances de l insertion professionnelle de l université doit être différenciée. L évaluation de l activité de la plateforme d aide à l insertion professionnelle, ne doit pas se confondre avec les informations fournies par les indicateurs d insertion professionnelle. L insertion professionnelle met en jeu des processus complexes et obéit à des facteurs multiples, la plupart exogènes au système de formation, sur lesquels une structure d appui n a pas prise. La différenciation des deux évaluations, bien que complémentaires, sera donc opérée. Evaluation du dispositif d aide Le rapport d activité annuel devra : Recenser les actions qui ont été conduites ou engagées Mesurer l efficacité et la portée de ces actions Intégrer les informations apportées par les enquêtes de satisfaction auprès des étudiants, des enseignants et des milieux professionnels Etablir un diagnostic de l évolution de la situation de l établissement au regard de la mission d insertion professionnelle Dégager et proposer les pistes de travail pour la nouvelle campagne d action L évaluation de l activité, devra s appuyer sur des éclairages qualitatifs, mais également proposé un repérage quantitatifs basé sur des indicateurs d état (mise en place ou pas), de niveaux (nombre de composantes, formations, étudiants concernés), et/ou de progrès (mutualisation d une initiative prototype). Elle devra également distingué les indicateurs d activités (ou de moyens), d indicateurs d impact (ou de résultats) Evaluation de l insertion professionnelle Les institutions en charge de l observation de l insertion professionnelle à l échelle national (APEC, CEREQ, INSEE, ABG, OVE, ) ont dégagé, dans le cadre des activités d échange de bonnes pratiques une méthodologie partagée qui assure une relative homogénéité des procédures et des contenus des enquêtes. Pour permettre une mise en perspective des résultats locaux avec des indicateurs nationaux, l évaluation de l insertion professionnelle doit contenir à minima, les éléments d appréciation suivants : intensité et délais d insertion des diplômés caractéristiques de l employeur (statut, taille, secteur, localisation géographique) modalités et canaux de cette insertion qualité des emplois occupés (type de contrat, statut, niveau de rémunération) degré de satisfaction quant à l adéquation de la formation suivie à l emploi occupé. 17

18 Calendrier L ensemble des objectifs établis dans ce schéma directeur est à réaliser dans le cadre du prochain contrat quadriennal. Tous les indicateurs d états devront être actifs, les indicateurs de niveaux impliqués les composantes principalement concernées et une majorité de formation pro (Licences Pro, Master Pros, Doctorat) et les indicateurs de progrès, devront permettre de démontrer une réelle montée en puissance. En fonction des moyens et des ressources alloués par les appels d offre et le contrat quadriennal, un rapport de prévision, cahier des charges, fixera, des indicateurs d activités cibles, ainsi que des seuils ou des progressions pour les indicateurs d impacts. Quelques exemples d indicateurs d activités et d impacts par objectifs Objectifs Schéma directeur Indicateurs d activités Indicateurs d impacts Nombre d ateliers IP Indices de satisfaction usagers Objectif 1 : Offre de formation Taux d intégration dans les maquettes des formations Qualité moyenne des outils (CV, lettre, ) Nombre de formateurs relais Intensité, délai obtention stage Taux de diffusion du syllabus Objectif 2 : Corpus complet de description des compétences Objectif 3 : Tableau de bord Objectif 4 : Plateau de rencontres avec l Entreprise Objectif 5 : Espace VIP Inscriptions au RNCP Taux de diffusion des annuaires Niveau d intégration supplément aux diplômes Indicateurs renseignés Taux de réponse aux enquêtes Niveau de remontée stages Nombre d évènements Fréquentation moyenne Nombre de partenaires concernés Niveaux d implication des formations Fréquentation site Offres déposés Activités Forum, CVthèque Adéquation demandes VAE Habilitation maquette (volet RNCP) Taux intégration système d information Taux de réponse aux enquêtes Habilitation maquette (volet suivi) Qualité rapport activité Niveaux de conventions Stages et/ou emplois directement induits Indice de satisfaction entreprise Taux de renouvellement Indice réseaux anciens Offres pourvues Qualité stages 18

Rapport d évaluation des masters réservés aux établissements habilités à délivrer le titre d'ingénieur diplômé

Rapport d évaluation des masters réservés aux établissements habilités à délivrer le titre d'ingénieur diplômé Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation des masters réservés aux établissements habilités à délivrer le titre d'ingénieur diplômé Grenoble INP ENSE Campagne d évaluation 2013-2014 Section

Plus en détail

UNIVERSITÉ BLAISE PASCAL Charte de l évaluation des formations

UNIVERSITÉ BLAISE PASCAL Charte de l évaluation des formations UNIVERSITÉ BLAISE PASCAL UNIVERSITÉ BLAISE PASCAL Charte de l évaluation des formations www.univ-bpclermont.fr 1 Charte de l évaluation des formations L évaluation des formations inscrit l Université Blaise

Plus en détail

IPRO : UNE APPLICATION POUR L EMPLOI

IPRO : UNE APPLICATION POUR L EMPLOI IPRO : UNE APPLICATION POUR L EMPLOI 2 ème Conférence algéro-française de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Marseille 18-19 octobre 2011 CONTEXTE Septembre 2008, création du Bureau d Aide à l

Plus en détail

STATUTS DU SERVICE COMMUN UNIVERSITAIRE D INFORMATION, D ORIENTATION ET D INSERTION PROFESSIONNELLE DES ETUDIANTS DE L UNIVERSITE DE MONTPELLIER

STATUTS DU SERVICE COMMUN UNIVERSITAIRE D INFORMATION, D ORIENTATION ET D INSERTION PROFESSIONNELLE DES ETUDIANTS DE L UNIVERSITE DE MONTPELLIER STATUTS DU SERVICE COMMUN UNIVERSITAIRE D INFORMATION, D ORIENTATION ET D INSERTION PROFESSIONNELLE TABLE DES MATIERES TITRE I : DISPOSITIONS GENERALES... 3 Article 1 : Création... 3 Article 2 : Missions...

Plus en détail

Licence Sciences de l éducation

Licence Sciences de l éducation Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence Sciences de l éducation Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin, président

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Sciences humaines et sociales de l Université de la Réunion Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section des Formations

Plus en détail

CONSEIL RH ET INGENIERIE DE FORMATION

CONSEIL RH ET INGENIERIE DE FORMATION 2012 CONSEIL RH ET INGENIERIE DE FORMATION A propos d Emerging 2 Des passerelles entre l enseignement et l entrée dans l entreprise Emerging, société de conseil RH et d ingénierie en formation est spécialisée

Plus en détail

C O N S U L T A T I O N C H S C T

C O N S U L T A T I O N C H S C T Département Pilotage des Cadres et des Hauts Potentiels Groupe C O N S U L T A T I O N C H S C T M I S E E N Œ UV R E D E R EV U E S D E C A R RI E R E C A D R ES Mise en œuvre de revues de carrière cadres

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Comptabilité, contrôle, audit de l Université Paris-Est Créteil Val de Marne - UPEC Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014

Plus en détail

S E R V I C E O R I E N T A T I O N I N S E R T I O N E N T R E P R I S E

S E R V I C E O R I E N T A T I O N I N S E R T I O N E N T R E P R I S E Sommaire Calendrier Science Insert p 2 Les modules TRS/TRE p 3 L annuaire des anciens p 4 Le Forum des masters scientifiques p 5 Le SOIE p 6 Les partenaires du SOIE p 7 Annexe : Mini CV des intervenants

Plus en détail

Qualification / certification

Qualification / certification Anne-Marie CHARRAUD FORUM DE LA FACULTE DE CHIMIE DE STRASBOURG - 11 avril 2012 Des compétences à la certification Les diplômes de l enseignement supérieur sont souvent présentés comme la sanction d un

Plus en détail

PLAN D ACTION POUR LA MOBILITE

PLAN D ACTION POUR LA MOBILITE PLAN D ACTION POUR LA MOBILITE La mobilité constitue une des priorités de l Europe que nous construisons : - elle contribue, pour toute personne en mobilité, à un sentiment d appartenance à l Europe, à

Plus en détail

Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Sociologie Université de Bordeaux Sciences Po Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A)

Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Sociologie Université de Bordeaux Sciences Po Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Sociologie Université de Bordeaux Sciences Po Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin,

Plus en détail

Licence professionnelle Commerce spécialité Acheteur

Licence professionnelle Commerce spécialité Acheteur Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Commerce spécialité Acheteur Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES,

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Electronique, informatique et communication embarquées appliquées aux transports de l Université de Valenciennes

Plus en détail

Assises de l Enseignement supérieur et de la Recherche. Thème n 1

Assises de l Enseignement supérieur et de la Recherche. Thème n 1 Assises de l Enseignement supérieur et de la Recherche Thème n 1 La réussite de tous les étudiants La réussite de tous les étudiants sera la première priorité, avec une attention spécifique portée au premier

Plus en détail

Charte de l Evaluation des Formations par les étudiants

Charte de l Evaluation des Formations par les étudiants Charte de l Evaluation des Formations par les étudiants 1 Charte de l Evaluation des Formations par les étudiants I. Le contexte institutionnel La démarche de l UdS en matière de qualité des formations

Plus en détail

Tous droits réservés SELENIS

Tous droits réservés SELENIS 1. Objectifs 2. Etapes clefs 3. Notre proposition d accompagnement 4. Présentation de SELENIS 2 Un projet est une réalisation spécifique, dans un système de contraintes donné (organisation, ressources,

Plus en détail

Licence professionnelle Gestion et administration du personnel

Licence professionnelle Gestion et administration du personnel Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Gestion et administration du personnel Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le

Plus en détail

Responsable de l exploitation des applications de gestion (H/F)

Responsable de l exploitation des applications de gestion (H/F) Responsable de l exploitation des applications de gestion (H/F) Emploi type : Ingénieur en développement et déploiement d applications BAP : E Niveau : Ingénieur d études N concours : EPRIE02 Affectation

Plus en détail

PROJET RESEAU SOCIAL INTERNE COLLABORATIF

PROJET RESEAU SOCIAL INTERNE COLLABORATIF Direction de l Innovation et de la RSE PROJET RESEAU SOCIAL INTERNE COLLABORATIF CCE du 29 avril 2015 DEFINITION D UN RESEAU SOCIAL INTERNE Qu est-ce qu un Réseau social interne? C est une plateforme collaborative

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Management de la qualité : Industrie, services, santé de l Université d Evry-Vald Essonne - UEVE Vague E 2015-2019

Plus en détail

Master Ressources Humaines

Master Ressources Humaines 1 - Objectifs de formation du Master Le Master comprend deux années : Première année : La première année est dédiée à l acquisition des connaissances fondamentales en gestion des ressources humaines dans

Plus en détail

Licence professionnelle Chargé de communication et de relation client

Licence professionnelle Chargé de communication et de relation client Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Chargé de communication et de relation client Université Toulouse 1 Capitole - UT1 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations

Plus en détail

Master Management des systèmes d information

Master Management des systèmes d information Formations et diplômes Rapport d évaluation Master Management des systèmes d information Université Savoie Mont Blanc - USMB Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES,

Plus en détail

Licence professionnelle Gestion technique des interventions en énergie nucléaire

Licence professionnelle Gestion technique des interventions en énergie nucléaire Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Gestion technique des interventions en énergie nucléaire Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations

Plus en détail

Formation statutaire des personnels d encadrement pédagogique promotion 2015

Formation statutaire des personnels d encadrement pédagogique promotion 2015 Formation statutaire des personnels d encadrement pédagogique promotion 2015 Les 3 objectifs de la formation 1 - La construction des compétences et des capacités qui relèvent du : cœur de métier ; cadre

Plus en détail

APPEL À PROJETS RÉGIONAL «STRUCTURATION TOURISTIQUE DES TERRITOIRES AQUITAINS»

APPEL À PROJETS RÉGIONAL «STRUCTURATION TOURISTIQUE DES TERRITOIRES AQUITAINS» APPEL À PROJETS RÉGIONAL «STRUCTURATION TOURISTIQUE DES TERRITOIRES AQUITAINS» 1/ LE CONTEXTE 1.1 VERS UNE NOUVELLE POLITIQUE TOURISTIQUE DES TERRITOIRES Le règlement d intervention 2007-2013 proposait

Plus en détail

Section des Formations et des diplômes

Section des Formations et des diplômes Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Sciences du sport de l Université Paris 13 Paris-Nord Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-2013 Section des Formations et des

Plus en détail

Master Mécanique et ingénieries

Master Mécanique et ingénieries Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Mécanique et ingénieries Université de Bordeaux (déposant) Arts et Métiers Paris Tech Ecole Nationale Supérieure d Architecture et de Paysage de Bordeaux

Plus en détail

Licence professionnelle Métiers de gestion et d administration dans l immobilier

Licence professionnelle Métiers de gestion et d administration dans l immobilier Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Métiers de gestion et d administration dans l immobilier Université Toulouse III - Paul Sabatier - UPS Campagne d évaluation 2014-2015

Plus en détail

Licence Mathématiques et informatique appliquées aux sciences humaines et sociales

Licence Mathématiques et informatique appliquées aux sciences humaines et sociales Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence Mathématiques et informatique appliquées aux sciences humaines et sociales Université Lumière - Lyon 2 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations

Plus en détail

Licence professionnelle Bases de données (BDD)

Licence professionnelle Bases de données (BDD) Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Bases de données (BDD) Université Savoie Mont Blanc - USMB Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES,

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Economie et management publics de l Université Lille 1 Sciences et technologies - USTL Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Santé, populations, et politiques sociales (SPPS) de l Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation

Plus en détail

Master Méthodes informatiques appliquées à la gestion

Master Méthodes informatiques appliquées à la gestion Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Méthodes informatiques appliquées à la gestion Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES,

Plus en détail

Validation des Acquis de l Expérience (V.A.E.) Guide du candidat

Validation des Acquis de l Expérience (V.A.E.) Guide du candidat Validation des Acquis de l Expérience (V.A.E.) Guide du candidat (document d information non contractuel) La Validation des Acquis de l Expérience est d abord un enjeu social : c est la reconnaissance

Plus en détail

Innovation maquettes 2016. Axe 1 - Semestre de décharge d enseignement pour reconversion et innovation pédagogique. Appel à manifestation d intérêt

Innovation maquettes 2016. Axe 1 - Semestre de décharge d enseignement pour reconversion et innovation pédagogique. Appel à manifestation d intérêt Innovation maquettes 2016 Axe 1 - Semestre de décharge d enseignement pour reconversion et innovation pédagogique Appel à manifestation d intérêt Sommaire CONTEXTE... 3 DESCRIPTIF DE L APPEL A MANIFESTATIONS

Plus en détail

CONSEIL AFRICAIN ET MALGACHE POUR L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR (C. A. M. E. S.) 01 B.P. 134 OUAGADOUGOU 01 (BURKINA FASO)

CONSEIL AFRICAIN ET MALGACHE POUR L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR (C. A. M. E. S.) 01 B.P. 134 OUAGADOUGOU 01 (BURKINA FASO) CONSEIL AFRICAIN ET MALGACHE POUR L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR (C. A. M. E. S.) 01 B.P. 134 OUAGADOUGOU 01 (BURKINA FASO) Tél. : (226) 50.36.81.46/72 80 74 34 - Fax : (226) 50.36.85.73 Email : cames@bf.refer.org

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Gestion opérationnelle et juridique des ressources humaines de l Université de Haute-Alsace Vague C 2013-2017 Campagne

Plus en détail

Charte relative aux diplômes en partenariat international et aux formations délocalisées

Charte relative aux diplômes en partenariat international et aux formations délocalisées Charte relative aux diplômes en partenariat international et aux formations délocalisées Considérant le développement rapide et récent des formations universitaires diplômantes conçues en réseau, national

Plus en détail

Appel à projets. Numérique éducatif DOSSIER DE CANDIDATURE. Création d un Cours en ligne ouvert et massif (CLOM, en anglais MOOC)

Appel à projets. Numérique éducatif DOSSIER DE CANDIDATURE. Création d un Cours en ligne ouvert et massif (CLOM, en anglais MOOC) Appel à projets Numérique éducatif 2014 2015 DOSSIER DE CANDIDATURE Création d un Cours en ligne ouvert et massif (CLOM, en anglais MOOC) 1. CONTEXTE Les cours en ligne ouverts et massifs (CLOMs, en anglais

Plus en détail

Licence professionnelle Pilote de processus de fabrication assistée par ordinateur

Licence professionnelle Pilote de processus de fabrication assistée par ordinateur Formations et diplômes Rapport d évaluation Licence professionnelle Pilote de processus de fabrication assistée par ordinateur Université de Pau et des Pays de l Adour - UPPA Campagne d évaluation 2014-2015

Plus en détail

Master Ressources Humaines

Master Ressources Humaines 1 - Objectifs de formation du Master Le Master comprend deux années : Première année : Seconde année : La première année est dédiée à l acquisition des connaissances fondamentales en gestion des ressources

Plus en détail

Institut de Management Public et Gouvernance Territoriale

Institut de Management Public et Gouvernance Territoriale Institut de Management Public et Gouvernance Territoriale Master Management public Spécialité : MANAGEMENT EURO-MEDITERRANEEN : DEVELOPPEMENT DURABLE www.managementpublic.univ-cezanne.fr Marseille : 110,

Plus en détail

Master Management des Ressources Humaines (MRH) Demande de création d un Diplôme d Université : Intensif «Expertise RH»

Master Management des Ressources Humaines (MRH) Demande de création d un Diplôme d Université : Intensif «Expertise RH» Master Management des Ressources Humaines (MRH) Demande de création d un Diplôme d Université : Intensif «Expertise RH» Présentation du Master 2 Management des Ressources Humaines Créé en 1991, le Master

Plus en détail

MISE EN PLACE D UNE DEMARCHE CQP / CQPI AU SEIN D UNE BRANCHE

MISE EN PLACE D UNE DEMARCHE CQP / CQPI AU SEIN D UNE BRANCHE MISE EN PLACE D UNE DEMARCHE CQP / CQPI AU SEIN D UNE BRANCHE Guide méthodologique à usage des CPNE Guide validé par le CPNFP du 16 mars 2012 1 PLAN De quoi parle-t-on? Synthèse du processus d élaboration

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Marketing opérationnel de l Université de Lorraine Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des

Plus en détail

Le programme s efforce de promouvoir les femmes aux postes de direction.

Le programme s efforce de promouvoir les femmes aux postes de direction. POUR QUI? Directeurs et directrices d institutions éducatives, sociales ou socio-sanitaires Professionnel-le-s engagé-e-s dans l un des domaines de la santé ou du travail social et occupant une fonction

Plus en détail

la taille des entreprises

la taille des entreprises 1 Contrat de génération : une mise en œuvre adaptée à la taille des entreprises Si le contrat de génération concerne toutes les entreprises, elles n ont pas toutes les mêmes leviers en matière d emploi,

Plus en détail

Campus TKPF. Centre de compétences. Synthèse du projet

Campus TKPF. Centre de compétences. Synthèse du projet Campus TKPF Centre de compétences Synthèse du projet 1 UN ESPACE D INFORMATION, D ORIENTATION, D ACCOMPAGNEMENT & DE VALORISATION DE SON PARCOURS PROFESSIONNEL UNE INGENIERIE INTEGREE DU SYSTEME FORMATION

Plus en détail

CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION

CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION Direction de la Valorisation Information Scientifique et Technique forma@doc Pôle Formation CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION «Animation de groupe, gestion de projet et communication» pour les animateurs

Plus en détail

MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ SCIENCES DES ORGANISATIONS ET DES INSTITUTIONS À FINALITÉS RECHERCHE ET PROFESSIONNELLE

MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ SCIENCES DES ORGANISATIONS ET DES INSTITUTIONS À FINALITÉS RECHERCHE ET PROFESSIONNELLE MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ SCIENCES DES ORGANISATIONS ET DES INSTITUTIONS À FINALITÉS RECHERCHE ET PROFESSIONNELLE RÉSUMÉ DE LA FORMATION Type de diplôme : Master (LMD)

Plus en détail

Licence professionnelle Management des services de transport de voyageurs

Licence professionnelle Management des services de transport de voyageurs Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Management des services de transport de voyageurs Université Lumière - Lyon 2 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et

Plus en détail

DE LA CARTOGRAPHIE DES METIERS DE L EDITION DU LIVRE. Octobre 2015

DE LA CARTOGRAPHIE DES METIERS DE L EDITION DU LIVRE. Octobre 2015 CPNE EDITION DU LIVRE CAHIER DES CHARGES POUR LA MISE A JOUR DE LA CARTOGRAPHIE DES METIERS DE L EDITION DU LIVRE Octobre 2015 OBJET DE L APPEL D OFFRE Le présent appel d offre est lancé par l Afdas pour

Plus en détail

Licence professionnelle Coordinateur de projets en gestion des risques

Licence professionnelle Coordinateur de projets en gestion des risques Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Coordinateur de projets en gestion des risques Université Lumière - Lyon 2 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes

Plus en détail

Licence professionnelle Gestion informatisée des organisations - progiciels de gestion intégrés

Licence professionnelle Gestion informatisée des organisations - progiciels de gestion intégrés Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Gestion informatisée des organisations - progiciels de gestion intégrés Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague

Plus en détail

Formations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Management. Université de Bordeaux. Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A)

Formations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Management. Université de Bordeaux. Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Management Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin, président En vertu

Plus en détail

Licence professionnelle Commerce, spécialité chargé d affaires en informatique, commercialisation de solutions informatiques

Licence professionnelle Commerce, spécialité chargé d affaires en informatique, commercialisation de solutions informatiques Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Commerce, spécialité chargé d affaires en informatique, commercialisation de solutions informatiques Université de Bordeaux Campagne

Plus en détail

REGLEMENT DE CONTROLE DES CONNAISSANCES 2014-2015 DOMAINE DROIT SCIENCES POLITIQUES ET SOCIALES LICENCE MENTION AES MESURES TRANSITOIRES

REGLEMENT DE CONTROLE DES CONNAISSANCES 2014-2015 DOMAINE DROIT SCIENCES POLITIQUES ET SOCIALES LICENCE MENTION AES MESURES TRANSITOIRES I. GENERALITES REGLEMENT DE CONTROLE DES CONNAISSANCES 2014-2015 DOMAINE DROIT SCIENCES POLITIQUES ET SOCIALES LICENCE MENTION AES MESURES TRANSITOIRES VET : 1222 1234 1235 1. La licence est constituée

Plus en détail

VERS UNE NOUVELLE UNIVERSITÉ. CONGRÈS DES CONSEILS CENTRAUX Mardi 3 juin 2014

VERS UNE NOUVELLE UNIVERSITÉ. CONGRÈS DES CONSEILS CENTRAUX Mardi 3 juin 2014 VERS UNE NOUVELLE UNIVERSITÉ CONGRÈS DES CONSEILS CENTRAUX Mardi 3 juin 2014 CHAPITRE 1 UNE NOUVELLE UNIVERSITÉ AU SEIN DE LA COMUE UPE UPE : DU PRES À LA COMUE 2007 : UPEC et UPEM deviennent membres fondateurs

Plus en détail

CADRE SOCIO EDUCATIF

CADRE SOCIO EDUCATIF PAGE 1 SUR 7 Rédacteur Vérificateur(s) Approbateur(s) Nom Véronique MATHIEU Eric LE GOURIERES Michel SENIMON Fonction Cadre socio éducatif Coordonnateur Général des Activités de Soins Directeur du Personnel,

Plus en détail

OBJECTIFS. Objectif N 1 : renouvellement des approches et des méthodes de formation pour atteindre une forme d excellence de la formation

OBJECTIFS. Objectif N 1 : renouvellement des approches et des méthodes de formation pour atteindre une forme d excellence de la formation Politique TICE UBP L université ne peut pas rester à l écart des mutations profondes qui traversent nos sociétés ; la question n est plus de savoir s il faut ou non prendre en compte l usage du numérique

Plus en détail

RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE)

RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE) RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE) Intitulé (cadre 1) Master Communication et Commerce Spécialité «Ingénierie de l information et de la communication» Autorité responsable de la certification

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Eco-conception des produits innovants de l Université de Lille1 - Sciences et technologies - USTL Vague E 2015-2019

Plus en détail

Guide d'auto-évaluation des établissements d'enseignement supérieur

Guide d'auto-évaluation des établissements d'enseignement supérieur Guide d'auto-évaluation des établissements d'enseignement supérieur avril 2008 Les références européennes pour l auto-évaluation 1 Le processus de Bologne qui vise à créer un espace européen d enseignement

Plus en détail

Le règlement intérieur du Centre d Etudes Doctorales (CED) de la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines de l Université Hassan II de Casablanca

Le règlement intérieur du Centre d Etudes Doctorales (CED) de la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines de l Université Hassan II de Casablanca Le règlement intérieur du Centre d Etudes Doctorales (CED) de la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines de l Université Hassan II de Casablanca 1. Dispositions communes : Article 1: Identification

Plus en détail

25 MARS 2010. Fonction RH du cadre

25 MARS 2010. Fonction RH du cadre 25 MARS 2010 Fonction RH du cadre 1 une collectivité identité se rassembler pour agir mieux Créée en 1969, la communauté urbaine de Lyon rassemble aujourd hui 57 communes, qui constituent la première agglomération

Plus en détail

MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ SCIENCES DES ORGANISATIONS ET DES INSTITUTIONS À FINALITÉS RECHERCHE ET PROFESSIONNELLE

MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ SCIENCES DES ORGANISATIONS ET DES INSTITUTIONS À FINALITÉS RECHERCHE ET PROFESSIONNELLE MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ SCIENCES DES ORGANISATIONS ET DES INSTITUTIONS À FINALITÉS RECHERCHE ET PROFESSIONNELLE RÉSUMÉ DE LA FORMATION Type de diplôme : Master Domaine

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Droits de l'homme de l Université de Strasbourg Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des Formations et des diplômes

Plus en détail

L IDEX DE TOULOUSE EN BREF

L IDEX DE TOULOUSE EN BREF L IDEX DE TOULOUSE EN BREF Pourquoi des Initiatives D EXcellence (IDEX)? Depuis 18 mois, les universités, les grandes écoles et les organismes de recherche ont travaillé ensemble pour répondre à l appel

Plus en détail

PLAN D ACTIONS - 2012 / 2016

PLAN D ACTIONS - 2012 / 2016 PLAN D ACTIONS - / Annexe I Chacune des 16 priorités retenues par Cap devant! dans son projet associatif est assortie d une série d objectifs opérationnels. Chaque objectif opérationnel vise un résultat

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Histoire - métiers de la culture, des archives et du document (MECADOC) de l Université de Haute-Alsace Vague C 2013-2017 Campagne

Plus en détail

Démarche Système Global d Information

Démarche Système Global d Information Démarche Système Global d Information Alain Mayeur Quelle démarche pour le SI? UNR et UNT Espace Numérique de Travail PRES SYSTEME D INFORMATION Ministère LRU Modernisation Innovation Pédagogique Société

Plus en détail

dans le cadre de l ordonnance 2005-649

dans le cadre de l ordonnance 2005-649 APPEL A PROPOSITION 2015 dans le cadre de l ordonnance 2005-649 relative aux marchés passés par certaines personnes publiques ou privées non soumises au code des marchés publics FORMATION QUALIFIANTE Assistant(e)

Plus en détail

CHARTE RELATIVE AUX DIPLÔMES EN PARTENARIAT INTERNATIONAL ET AUX FORMATIONS DÉLOCALISÉES

CHARTE RELATIVE AUX DIPLÔMES EN PARTENARIAT INTERNATIONAL ET AUX FORMATIONS DÉLOCALISÉES CHARTE RELATIVE AUX DIPLÔMES EN PARTENARIAT INTERNATIONAL ET AUX FORMATIONS DÉLOCALISÉES L Université de Reims Champagne-Ardenne, Soucieuse d accompagner l internationalisation grandissante de l enseignement

Plus en détail

Appel à projets 2013

Appel à projets 2013 IdEx Bordeaux Université de Bordeaux Campus d excellence Appel à projets 2013 Axe 2. Innover en matière de formation Objectif 2.1 Développer et promouvoir, sur la base de l excellence de la recherche scientifique

Plus en détail

05 novembre 2015 IREV - Lille

05 novembre 2015 IREV - Lille 05 novembre 2015 IREV - Lille 1. OBJECTIFS GENERAUX Objectifs généraux Objectifs généraux Présenter le club d entreprises FACE MEL, ses actions et spécificités Présenter notre méthodologie de développement

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Informatique de l Université Paris 13 Paris-Nord Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-2013 Section des Formations et des diplômes

Plus en détail

de formation cycles de formation professionnelle quand les talents grandissent, les collectivités progressent

de formation cycles de formation professionnelle quand les talents grandissent, les collectivités progressent Offre 2013 de formation cycles de formation professionnelle quand les talents grandissent, les collectivités progressent citoyenneté, culture et action éducative cycle de formation professionnelle restauration

Plus en détail

Licence Professionnelle Aménagement et gestion de la ressource en eau

Licence Professionnelle Aménagement et gestion de la ressource en eau Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence Professionnelle Aménagement et gestion de la ressource en eau Université de Pau et des Pays de l Adour - UPPA Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague

Plus en détail

Intitulé recruteur : Université Paris Sorbonne Paris 4

Intitulé recruteur : Université Paris Sorbonne Paris 4 Intitulé recruteur : Université Paris Sorbonne Paris 4 Organisme de rattachement : Ministère de l'éducation nationale/ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche Date de disponibilité Catégorie

Plus en détail

MINISTERE DE L AGRICULTURE ET DE LA PECHE

MINISTERE DE L AGRICULTURE ET DE LA PECHE MINISTERE DE L AGRICULTURE ET DE LA PECHE Direction Générale de l Enseignement et de la Recherche Sous-direction des politiques de formation et d éducation Bureau des formations de l enseignement supérieur

Plus en détail

Un diplôme reconnu et recherché

Un diplôme reconnu et recherché Un diplôme reconnu et recherché Le cycle d enseignement EID délivre avec le même taux de réussite (90%) le même diplôme que le cycle initial à savoir, le D.U.T. G.E.A. Il permet de concilier études et

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Information et communication de l Université Paul Valéry Montpellier 3 Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section

Plus en détail

Master Management international

Master Management international Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Management international Université Toulouse 1 Capitole UT1 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier

Plus en détail

PRESENTATION DES ORIENTATIONS DU PROJET PEDAGOGIQUE

PRESENTATION DES ORIENTATIONS DU PROJET PEDAGOGIQUE PRESENTATION DES ORIENTATIONS DU PROJET PEDAGOGIQUE LA FORMATION DES EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS A L I.F.R.A.S.S. La formation des Educateurs de Jeunes Enfants est réalisée conformément à l arrêté du

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Management et gestion commerciale des services de l Université de Cergy- Pontoise - UCP Vague E 2015-2019 Campagne

Plus en détail

Demande de création d un Diplôme d Université : Intensif «Expertise RH»

Demande de création d un Diplôme d Université : Intensif «Expertise RH» Master Management des Ressources Humaines (MRH) Demande de création d un Diplôme d Université : Intensif «Expertise RH» 1 Présentation du Master Management des Ressources Humaines Accueillant chaque année

Plus en détail

Or, les étudiants semblent rencontrer des difficultés dans leurs démarches de recherche de stage en entreprise. étude et la formation prépar

Or, les étudiants semblent rencontrer des difficultés dans leurs démarches de recherche de stage en entreprise. étude et la formation prépar En région Rhône-Alpes, les établissements préparant au BTS GPN rythment leur formation par des périodes de stages. Or, les étudiants semblent rencontrer des difficultés dans leurs démarches de recherche

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Langues étrangères appliquées de l Université de Haute-Alsace Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation -2012 Section des Formations

Plus en détail

Section des Formations et des diplômes

Section des Formations et des diplômes Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Histoire, patrimoine et technologies numériques de l Ecole Nationale des Chartes Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-2013

Plus en détail

Trois volets complémentaires :

Trois volets complémentaires : L'AvanThèse OU COMMENT DEVENIR ACTEUR DE SON PARCOURS PROFESSIONNEL Thèse ou pas thèse de doctorat? Telle est la question. Mieux vaut se la poser avant de se retrouver engagé pour trois ans ou de délaisser

Plus en détail

LA DEMARCHE COMPETENCE

LA DEMARCHE COMPETENCE LA DEMARCHE COMPETENCE Chapitre 6 : Les actions de la Démarche Compétence Chapitre 6 : Les actions de la Démarche Compétence... 1 6.1. Évaluation des compétences... 2 6.1.1 Mesure des écarts entre compétences

Plus en détail

1. Recevabilité administrative et scientifique de la demande

1. Recevabilité administrative et scientifique de la demande PROCEDURE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L EXPERIENCE pour l obtention d un Doctorat à l Université SHS Lille 3, au sein de l Ecole doctorale SHS Lille Nord de France (adoptée au Conseil Scientifique du10

Plus en détail

«Il n y a de vent favorable que pour celui qui sait où il va.» Démarche GPEC

«Il n y a de vent favorable que pour celui qui sait où il va.» Démarche GPEC «Il n y a de vent favorable que pour celui qui sait où il va.» «La sécurité, c est la capacité de réagir à toute éventualité» Horemis Paris : 19 rue du Général Foy 75008 Paris - Tel: 33 (1) 55 06 01 51

Plus en détail

sous réserve de validation des modifications DROIT ECONOMIE GESTION SCIENCES DU MANAGEMENT FINANCE

sous réserve de validation des modifications DROIT ECONOMIE GESTION SCIENCES DU MANAGEMENT FINANCE sous réserve de validation des modifications Niveau : MASTER année Domaine : Mention : DROIT ECONOMIE GESTION SCIENCES DU MANAGEMENT M2 Spécialité : FINANCE 120 ES Volume horaire étudiant : 335 h 35 h

Plus en détail

Projet de réorganisation des expertises de la branche Famille

Projet de réorganisation des expertises de la branche Famille Direction du réseau Paris, le 21 février 2014 Projet de réorganisation des expertises de la branche Famille INC du 13 mars 2014 1 1. Contexte Les Prm ont été créés en 2002 et trouvent leur fondement dans

Plus en détail

MASTER (M2) DROIT PUBLIC, SPÉCIALITÉ COLLECTIVITÉS TERRITORIALES

MASTER (M2) DROIT PUBLIC, SPÉCIALITÉ COLLECTIVITÉS TERRITORIALES MASTER (M2) DROIT PUBLIC, SPÉCIALITÉ COLLECTIVITÉS TERRITORIALES RÉSUMÉ DE LA FORMATION Type de diplôme : Master (LMD) Domaine : Droit et Sciences politiques Présentation Spécificités Le M2CT, audité en

Plus en détail