Louis de Saussure (Université de Neuchâtel) & Bertrand Sthioul (Université de Genève) Le(s) passé(s) surcomposé(s): analyse pragmatique
|
|
- Micheline Anne-Laure Drapeau
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 0. Introduction 1. Le PSC en français : typologie des emplois et problèmes a) Après une conjonction de subordination temporelle exprimant l antériorité ou la simultanéité : (1) Après qu ils ont eu causé un instant en tête-à-tête, la duchesse lui a dit ( ) (Dumas, cité par Damourette & Pichon , V, 294). (2) Quand la France a eu réalisé son programme révolutionnaire, elle a découvert à la Révolution toute espèce de défauts (Renan, cité par Grevisse 1988, 1228). b) Dans une proposition indépendante avec un adverbe exprimant le délai d accomplissement du procès : (3) Ce petit vin nouveau ( ) a eu vite grisé tous ces buveurs de bière (Daudet, cité par Grevisse 1988, 1228). c) Dans une proposition indépendante sans complément de temps (généralement considérés comme des régionalismes du domaine francoprovençal et provençal, particulièrement vivants en Suisse romande) : (4) Elle ne veut plus prendre que du lait. Pourtant, elle a eu mangé. Mais depuis le mois de septembre, elle ne mange plus (Damourette & Pichon , V, 301). (5) Il a eu coupé, ce couteau. (Jolivet 1984, 159) De tels cas sont souvent (mais pas toujours) analysés comme des équivalents régionaux d emplois particuliers du passé composé (passé lointain, parfait d expérience). Deux cas au statut controversé : i) Dans une proposition corrélative : (6) À peine avons-nous eu dîné que mon mari a proposé une promenade (Damourette & Pichon , V, 298). ii) Dans une proposition indépendante au sein d une séquence narrative, souvent (mais pas systématiquement) avec un verbe aspectuel : (7) Il a fallu la [l automobile] relever. À une heure du matin, nous avons eu fini (Damourette & Pichon , V, 298). (8) Quelques temps après, il a eu évacué son lipiodol (Damourette & Pichon , V, 299) (9) Ils ont commencé chez vous. Ils ont eu fini. Ils sont allés ailleurs (Damourette et Pichon , V, 300) (10) Il a eu tout bouffé sa galette ; alors il est revenu (Damourette & Pichon , V, 300).
2 Certains auteurs (comme Dauzat 1954) considèrent qu il y a deux PSC distincts, en s appuyant sur la construction morphologique avec l auxiliaire être : (11) Dès qu il a été parti (FR standard) (12) Il est eu parti (FR régional). Mais il y a en réalité, et également en FR standard, une hésitation sur cette construction : (13) Dès qu il est eu parti (FR régional) (vs (11) en standard) (14) Après qu il s est eu levé (FR standard) (15) * Après qu il s a été levé (16) Après qu il s est eu rincé l œil, il a passé à l autre saladier (M. Aymé, cité par Paesani, 2003, 329). (17) Quand j avais 20 ans, je me suis eu retourné sur des filles, croyant qu elles avaient ans, avec un physique et un maquillage alors qu elles n avaient que 13 ou 14 ans (Google, locuteur suisse romand). 2. Approches temporelles La concordance des temps ne résout pas la question de la sélection du PSC (cf. Imbs 1960, Brunot 1922). (18) J entendais, après que le réveil a eu sonné, t.t.t. [bruit de succion], sans doute qu il suçait son pouce (Damourette & Pichon , 297). (19) Alors il marie sa fille. Quand il a eu marié sa fille, son genre entreprend un commerce (ibid.). Vet (1980) distingue le PSC de l antériorité (décrit en fait comme un antérieur d antérieur) et le PSC implicatif (décrit en fait comme un accompli d antérieur), description qui converge avec celle de Benveniste (1966) pour qui le PSC est un substitut du passé antérieur en discours, le passé antérieur pouvant réaliser ces deux valeurs). (20) PSC de l antériorité : Dès qu il a eu terminé son travail, il est rentré chez lui (Vet 1980, 92). (21) PSC implicatif : Il a eu vite terminé son travail (Vet 1980, 91) Pour Benveniste (1966), le PSC se forme par recomposition de l auxiliaire : [[auxiliaire auxiliaire] participe] [[a eu] chanté] Or même en standard, la formation des verbes pronominaux contredit l hypothèse de cette formation morphologique (cf. 15 qui serait prédit, vs 14 réel).
3 Vet (1980) explique les emplois du standard mais son système ne peut prédire les emplois dits régionaux. Il ne prévoit pas la possibilité, pourtant autorisée par les notions en jeu, d un emploi en accompli d accompli. 3. Approches aspectuelles Wilmet (2009), dans la lignée de Guillaume (1929) et sur les bases fournies par l analyse de Cornu (1953), propose une solution «aspectuelle» (au sens de Guillaume) pour laquelle la composition auxiliaire implique l état résultant (typiquement au PC conçu comme accompli du présent). Pour le PSC, la double auxiliation impliquerait logiquement sur le plan sémantique un second état résultant fondé sur la négation du premier (un accompli d accompli). Cornu illustre cette position en traitant l exemple suivant : (22) Je l ai eu apprise, cette poésie (Cornu 1953, 180, d après Foulet). Son explication revient schématiquement à ceci : Apprendre Avoir Avoir appris = savoir la poésie eu appris = non (savoir la poésie) Cependant (23) montre que non (savoir la poésie) n est à tout le moins pas impliqué par la forme J ai eu appris la poésie : (23) Je l ai eu apprise, cette poésie, oh oui, et comment donc! Je pourrais encore vous la réciter par cœur aujourd hui. Wilmet (2009) explique à la manière de Cornu l exemple Il a eu neigé à 1600m, qui impliquerait que la neige «a maintenant fondu», car le PSC nie l état résultant obtenu par une première composition donnant le PC (à savoir il y a de la neige à 1600m). Objection 1 : Il s agit là d une erreur empirique : de il a eu neigé à 1600m, aucun locuteur du FR REG ne concluerait qu il n y a pas de neige à S (l enchaînement avec quelque chose comme range tes skis est totalement implausible). Néanmoins, notre position est que l approche aspectuelle a raison de considérer que le PSC a à voir avec la communication d un état de choses vrai à S. Mais cet état de choses est déterminé pragmatiquement, comme le laisse supposer (23) Objection 2 : Des prédicats statifs ou itératifs n impliquent pas d état résultant mais sont très naturels au PSC, cf. (4), (24), (25), ce qui est contraire aux prédictions que
4 l on peut tirer du modèle Cornu-Wilmet, pour lesquels (28) implique non-(nonsavoir), et donc savoir, la poésie : (24) Je l ai eu sue, cette poésie. (25) J ai eu su à quoi correspondait le backtick, mais j ai oublié (Google) (26) On a eu mis de l eau sur les chaises on a eu enlevé la poignée de la serrure (Carruthers 1994, 177). 4. L analyse pragmatique 4.1. Le passé surcomposé avec pertinence au présent (27) Il a eu essayé d en vendre [des tableaux] (auth.). (28) J en ai eu commandé [des barres chocolatées] (auth.). Hypothèse : Le PSC (REG) en isolation s interprète comme la recherche d un état de choses pertinent à S fondé sur deux prémisses : a) le procès E a été le cas dans le passé b) E n a plus été le cas à un moment du passé (postérieur au précédent) Dont on tire la conclusion que dans des conditions favorables, ce type de procès peut être à nouveau le cas. D où les enchainements typiques en mais oppositif (qui annulent cette potentialité implicite) et en d ailleurs (qui la confirment) (ou similaires). (29) J ai eu été malade ; mais je ne le suis plus. (30) J ai eu été malade : d ailleurs, je le suis peut-être à nouveau. Voir ex. (4). (31) J ai eu aimé Murat, mais j ai l impression qu il tombe dans la facilité (Google). (32) Oui, j ai des attaques de panique, non, je ne suis pas dépressive (je l ai eu été, par contre l un pouvant entraîner l autre) (Google). (33) Il a l habitude de jouer au plus haut niveau, puisqu il a eu été 63 e mondial (Google). (34) S il fait une super manche [en descente], comme il a eu fait en slalom aussi, il a une chance [d avoir une médaille]. (William Besse au sujet du skieur Didier Défago, Télévision Suisse Romande 2, )
5 E ε = E S R Il en va de même de (5) : (5) Il a eu coupé, ce couteau (Jolivet 1984, 159). (5) semble exprimer un espoir de réoccurrence du procès (couper) rendu impossible seulement par des conditions pragmatiques (connaissances du monde), d où un effet assez fin de surprise ou d incrédulité désappointée qui semble particulièrement bien amené par le PSC, un peu comme lorsqu on dit «mais il est gentil!» d une personne dont on éprouve pour la première fois une méchanceté avec une forme d incrédulité Le passé surcomposé avec pertinence à R Exemples (1) à (3), (7) à (10), (18) à (21) et (35) (35) Ils ont trait, ils ont eu fini de traire ; les lampes, là-haut, n étaient toujours pas éteintes (Ramuz, La Grande Peur dans la montagne, cité par Cornu, 1953, 100). E R S ε L analyse temporelle rend bien compte de ces cas de figure, si l on précise que le moment pertinent dans l énonciation et précisément le passage d une situation (celle où le procès a lieu) à l état résultant (ici : ε), sachant par ailleurs que tant le procès que son état résultant sont conçus au passé. Cette focalisation sur R compris comme borne du procès et de son état résultant, et non comme point d appréhension interne à l état résultant, montre également la différence entre le PSC et le PQP. 5. Conclusion
6
7 Références Apothéloz, D. (2009). La quasi-synonymie du passé composé et du passé surcomposé dit régional. Pratiques, , Apothéloz D. (à paraître). La concurrence du passé composé et du passé surcomposé dans l expression de la valeur de parfait d expérience. In A. Rihs & L. de Saussure, Etudes de sémantique et pragmatique françaises, Berne : Lang. Benveniste, E. (1966). Problèmes de linguistique générale. Paris : Gallimard (vol. 1). Benveniste, E. (1974). Problèmes de linguistique générale. Paris : Gallimard (vol. 2). Brunot, F. (1922). La pensée et la langue. Paris : Masson. Carruthers, J. (1994). The passé surcomposé regional : towards a definition of its function in contemporary spoken French. Journal of French Language Studies, 4, Carruthers, J. (1998). Surcomposé général et surcomposé régional : deux formes distinctes? In G. Ruffino (Ed.), Atti del XXI Congresso Internazionale di Linguistica e Filologia Romanza, vol. II (pp ).tübingen : Max Niemeyer Verlag. Cornu, M. (1953). Les formes surcomposées en français. Berne : A. Francke AG Verlag. Damourette, J., & Pichon, E. ( ). Des mots à la pensée. Essai de grammaire de la langue française, tome V. Paris : D Artey. Dauzat, A. (1954). A propos des temps surcomposés : surcomposé provençal et surcomposé français. Le français moderne, 22, Grevisse, M. (1988). Le bon usage, 12 e édition refondue par A. Goosse. Paris Gembloux : Duculot. Guillaume, G. (1929). Temps et verbe. Théorie des aspects, des modes et des temps. Paris : Champion. Guillaume, G. (1987). Leçons de linguistique , vol. 7. Québec : Les Presses de l'université Laval ; Lille : Presses Universitaires de Lille. Imbs, P. (1960). L'emploi des temps verbaux en français moderne. Essai de grammaire descriptive. Paris : Klincksieck. Jolivet, R. (1984). L'acceptabilité des formes verbales surcomposées. Le français moderne, 52, 3/4, Jolivet, R. (1986). Le passé surcomposé : emploi général et emploi régional. Examen des insertions dans le syntagme verbal surcomposé. Mélanges d onomastique linguistique et philologie offerts à Monsieur Raymond Sindou, par
8 ses collègues, ses amis et ses élèves. Sans lieu : Comité d organisation des mélanges offerts à Raymond Sindou, Paesani, K. (2003). Auxiliary Selection in Pronominal Verb Constructions : The Case of the passé surcomposé. In R. Nunez, L. Lopez, & R. Cameron (Eds.), A Romance Perspective on Language Knowledge and Use (pp ). Amsterdam Philadelphia : John Benjamins. Reichenbach, H. (1947). Elements of symbolic logic. New York : Free Press. Riegel, M. et al. (1994). Grammaire méthodique du français. Paris : Presses Universitaires de France. Saussure, L. de (2003). Temps et pertinence. Élements de pragmatique cognitive du temps. Bruxelles : De Boeck-Duculot. Saussure, L. de, & Sthioul, B. (2006). Passé surcomposé et enrichissement pragmatique. Présentation au Colloque Chronos 7, Anvers. Sous presse in Cahiers Chronos. Saussure, L. de, & Sthioul, B. (à paraître). The surcomposé tenses. In R. Binnick (ed.), Oxford Handbook of Tense and Aspect, Oxford University Press. Vet, C. (1980). Temps, aspects et adverbes de temps en français contemporain. Essai de sémantique formelle. Genève : Droz. Wilmet, M. (1997). Grammaire critique du français. Paris-Bruxelles : Hachette Duculot. Wilmet, M. (2009). Le passé surcomposé sous la loupe. Journal of french Language Studies, 19,
FRENCH 3900- Language (Advanced Level III)
Professeur : Ivan Chow (ichow3@uwo.ca) Consultation : Par rendez-vous enligne ou par courriel Description générale du cours : FRENCH 3900- Language (Advanced Level III) grammaticale fournie dans & al.
Plus en détailAuxiliaire avoir au présent + participe passé
LE PASSÉ COMPOSÉ 1 1. FORMATION DU PASSÉ COMPOSÉ Formation : Auxiliaire avoir au présent + participe passé PARLER MANGER REGARDER J ai parlé Tu as parlé Il/elle/on a parlé Nous avons parlé Vous avez parlé
Plus en détailSommaire de la présentation
Le transfert interlinguistique en agence de presse : évitement, explicitation, implicitation et autres stratégies pertinentes Lucile Davier Lucile.Davier@unige.ch Université de Genève Université Sorbonne
Plus en détailmes m est mets/met mais mets
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES MES HOMOPHONES M EST METS/MET MAIS METS 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes mes m est mets/met mais mets mes : déterminant possessif pluriel, féminin
Plus en détail1 On peut consulter et interroger ce corpus sur le site de l équipe DELIC : http://www.up.univmrs.fr/delic/crfp.
Ce que les corpus nous apprennent sur la langue Bilger Mireille (Université de Perpignan) - bilger@univ-perp.fr Cappeau Paul (Université de Poitiers) - Paul.Cappeau@univ-poitiers.fr La description syntaxique
Plus en détailLES PRONOMS INTERROGATIFS
LES PRONOMS INTERROGATIFS 1) Le pronom interrogatif permet de questionner. Qui a le droit de vote dans cette assemblée? Il y a du camembert et du brie, lequel veux-tu? 2) Il y a deux catégories de pronoms
Plus en détailGarth LARCEN, Directeur du Positive Vibe Cafe à Richmond (Etats Unis Virginie)
Garth LARCEN, Directeur du Positive Vibe Cafe à Richmond (Etats Unis Virginie) Commentaire du film d introduction de l intervention de Garth Larcen et son fils Max, entrepreneur aux U.S.A. Garth Larcen
Plus en détailCitizenship Language Pack For Migrants in Europe - Extended FRANÇAIS. Cours m ultim édia de langue et de culture pour m igrants.
Project Nr. 543248-LLP-1-2013-1-IT-KA2-KA2MP Citizenship Language Pack For Migrants in Europe - Extended FRANÇAIS Cours m ultim édia de langue et de culture pour m igrants Niveau A2 Pour com m uniquer
Plus en détailLangue Française. Syllabus A1. Description globale du niveau A1 utilisateur élémentaire
Langue Française Redatto da Dott.ssa Annie Roncin Syllabus A1 Description globale du niveau A1 utilisateur élémentaire L étudiant peut : -comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes
Plus en détailActivités autour du roman
Activité pédagogique autour du roman Un chien différent, de Laura Cousineau ISBN 978-2-922976-13-7 ( 2009, Joey Cornu Éditeur) Téléchargeable dans la rubrique Coin des profs sur 1 Activités
Plus en détailInterférences lexicales entre deux langues étrangères: anglais et français
Interférences lexicales entre deux langues étrangères: anglais et français Université de Marmara Résumé: Dans cet article, nous nous interrogerons sur les transferts lexicaux qui se réalisent entre l anglais
Plus en détailNotes de lecture : Dan SPERBER & Deirdre WILSON, La pertinence
Notes de lecture : Dan SPERBER & Deirdre WILSON, La pertinence Gwenole Fortin To cite this version: Gwenole Fortin. Notes de lecture : Dan SPERBER & Deirdre WILSON, La pertinence. 2006.
Plus en détailAndrée Borillo. ERSS UMR 56 10 Université Toulouse le Mirail QUELQUES STRUCTURES PARTICIPIALES DE VALEUR TEMPORELLE EN PREDICATION SECONDE
Andrée Borillo ERSS UMR 56 10 Université Toulouse le Mirail QUELQUES STRUCTURES PARTICIPIALES DE VALEUR TEMPORELLE EN PREDICATION SECONDE Un grand nombre de constructions syntaxiques sont susceptibles
Plus en détailquoi que quoique LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca
GRAMMATICAUX DE MÊME CATÉGORIE QUOI HOMOPHONES QUE QUOIQUE 1 Homophones grammaticaux de même catégorie quoi que quoique quoi que : conjonction de subordination. Marqueur introduisant une subordonnée adjointe
Plus en détailGRAMMATICAUX DE MÊME CATÉGORIE AUSSI TÔT / BIENTÔT BIEN TÔT / PLUTÔT PLUS TÔT / SITÔT SI TÔT 1 Homophones grammaticaux de même catégorie
GRAMMATICAUX DE MÊME CATÉGORIE AUSSITÔT HOMOPHONES AUSSI TÔT / BIENTÔT BIEN TÔT / PLUTÔT PLUS TÔT / SITÔT SI TÔT 1 Homophones grammaticaux de même catégorie aussitôt aussi tôt aussitôt : Il signifie au
Plus en détailUN AN EN FRANCE par Isabella Thinsz
UN AN EN FRANCE par Isabella Thinsz Musique On entend toujours l anglais mais le français, ça peut passer des semaines ou même des mois avant qu on entende le français à la radio ou à la télé, donc j ai
Plus en détailLa forme verbale «être + participe passé» en tant que marqueur d aspect et de structure argumentale : une typologie graduée
La forme verbale «être + participe passé» en tant que marqueur d aspect et de structure argumentale : une typologie graduée Rares sont les études qui ont tenté d assigner à la forme verbale combinant l
Plus en détailPoste 4 le montage. Le montage
1/11 Le montage Conseils et astuces pour le montage de clips vidéo Situations de montage modèles Exercice pratique Information aux enseignants: logiciel de traitement vidéo 2/11 Un montage parfait! Description
Plus en détailAVERTISSEMENT. Ce texte a été téléchargé depuis le site http://www.leproscenium.com
AVERTISSEMENT Ce texte a été téléchargé depuis le site http://www.leproscenium.com Ce texte est protégé par les droits d auteur. En conséquence avant son exploitation vous devez obtenir l autorisation
Plus en détailI / Le bilan technique. II / Le bilan personnel
I / Le bilan technique L animation des écrans qui était prévu d être programmé sous flash ou d être réalisé avec photoshop a finalement était faite sous after effect. Après avoir commencé à colorier le
Plus en détailUtilisation des auxiliaires avoir et être
AVOIR MATÉRIEL ET ÊTRE POUR ALLOPHONES 1 Groupe verbal Utilisation des auxiliaires avoir et être 1 DIFFÉRENTS CONTEXTES D EMPLOI DU VERBE AVOIR Être dans un certain état physique, moral ou intellectuel.
Plus en détailO I L V I E V R AIME SA FM
OLIVER AIME SA FM «Les livres «Oliver l enfant qui entendait mal» et «Oliver aime sa FM» sont dédiés à mon frère, Patrick, qui est malentendant, à notre famille, à nos amis et aux professionnels qui s
Plus en détailLE DISCOURS RAPPORTÉ
LE DISCOURS RAPPORTÉ Le discours rapporté Le discours rapporté direct et indirect On parle de discours rapporté quand une personne rapporte les paroles d une autre personne ou bien ses propres paroles.
Plus en détailÀ propos d exercice. fiche pédagogique 1/5. Le français dans le monde n 395. FDLM N 395 Fiche d autoformation FdlM
fiche pédagogique FDLM N 395 Fiche d autoformation FdlM Par Paola Bertocchini et Edvige Costanzo Public : Futurs enseignants en formation initiale et enseignants en formation continue Objectifs Prendre
Plus en détailI. Le déterminant Il détermine le nom. Le déterminant indique le genre, le
I. Le déterminant Il détermine le nom. Le déterminant indique le genre, le nombre et le degré de détermination du nom. 1. L article le, la, les, l, d, au, aux, du, des, un, une, des, du, de l, de la, des.
Plus en détailNewsletter FH-DCE 2006-02-02 http://www.fhdce.com. Federation Harley-Davidson Clubs Europe
Federation Harley-Davidson Clubs Europe Newsletter FH-DCE 2006-02-02 http://www.fhdce.com Le bulletin sortira une fois par mois et vous donnera autant de nouvelles et d informations que possible de la
Plus en détailPNL & RECRUTEMENT IMPACT SUR LES ENTRETIENS Présentation du 10/06/03
PNL & RECRUTEMENT IMPACT SUR LES ENTRETIENS Présentation du 10/06/03 Introduction : Questions/réponses : Qu est-ce que pour vous un bon recrutement? Cela dépend de quoi? Qu est-ce qui est sous votre contrôle?
Plus en détailKathrine Sørensen Ravn Jørgensen* Le présent historique et ses fonctions textuelles
Kathrine Sørensen Ravn Jørgensen* 81 Le présent historique et ses fonctions textuelles Abstract According to some grammarians the use of the historical present tense is a technique for enhancing the dramatic
Plus en détailParent avant tout Parent malgré tout. Comment aider votre enfant si vous avez un problème d alcool dans votre famille.
Parent avant tout Parent malgré tout Comment aider votre enfant si vous avez un problème d alcool dans votre famille. Edition: Addiction Suisse, Lausanne 2012 Que vous soyez directement concerné-e ou que
Plus en détailAVERTISSEMENT. Ce texte a été téléchargé depuis le site. http://www.leproscenium.com. Ce texte est protégé par les droits d auteur.
AVERTISSEMENT Ce texte a été téléchargé depuis le site http://www.leproscenium.com Ce texte est protégé par les droits d auteur. En conséquence avant son exploitation vous devez obtenir l autorisation
Plus en détail23. Le discours rapporté au passé
23 23. Le discours rapporté au passé 23.1 LE DISCOURS INDIRECT On utilise le discours indirect pour transmettre : Les paroles de quelqu un qui n est pas là : Il me dit que tu pars. Les paroles de votre
Plus en détailComment utiliser les réseaux sociaux pour redonner le plaisir de la langue française?
CONCOURS D ESSAIS JEAN-ROBERT-GAUTHIER TITRE : Comment utiliser les réseaux sociaux pour redonner le plaisir de la langue française? THÉO ROUTCHENKO 4107 Rue Jean Brillant Montréal H3T-1P2 514-659-0790
Plus en détailfiche D AUTOCORRECTION Frimousse, une petite chienne qu'on a adoptée le mois dernier, est intelligente et docile.
fiche D AUTOCORRECTION 3.4 Les accords sont corrects dans chaque groupe du nom. On met souvent sur le dos de l inattention les erreurs d orthographe grammaticale. Bien accorder les mots exige de l observation
Plus en détailCatalogue des nouveautés du printemps 2014
Catalogue des nouveautés du printemps 2014 24 pages 250 x 260 10,90 24 pages 250 x 260 10,90 Quand Petit Ours se promène seul dans la forêt, il emporte toujours son crayon magique. Au moindre danger, hop!
Plus en détailUn autre regard sur. Michel R. WALTHER. Directeur général de la Clinique de La Source 52 INSIDE
52 INSIDE Un autre regard sur Michel R. WALTHER Directeur général de la Clinique de La Source Directeur général de la Clinique de La Source, Michel R. Walther est né en 1949 au Maroc de parents suisses.
Plus en détailLe droit de l'enfant sourd à grandir bilingue
French Le droit de l'enfant sourd à grandir bilingue The French version of The right of the deaf child to grow up bilingual by François Grosjean University of Neuchâtel, Switzerland This production of
Plus en détailLes systèmes CPC (Coût Par Clic) sont des moyens rapides d'obtenir de la visibilité à grande échelle et rapidement.
L'affiliation www.faireducashfacile.com www.revenus-automatiques.com (si vous n êtes pas encore inscrit sur revenusautomatiques, sachez que vous recevrez 70-90$ par vente) L'affiliation consiste à envoyer
Plus en détailRapport de stage. Développement d un logiciel de vidéoconférence : Enjeux 3. Guillaume DOTT 2009
Rapport de stage Développement d un logiciel de vidéoconférence : Enjeux 3 Guillaume DOTT 2009 Maître de stage : Louis Poulette Tutrice : Marie-Paule Muller Remerciements Je tiens à remercier toute l équipe
Plus en détailLA CONJONCTION MÊME SI N EXISTE PAS!
LA CONJONCTION MÊME SI N EXISTE PAS! Mireille Piot To cite this version: Mireille Piot. LA CONJONCTION MÊME SI N EXISTE PAS!. Christian Leclère, Eric Laporte, Mireille Piot et Max Silberztein éds. Benjamins,
Plus en détailTOUS MALADES! (Texte de M.-A. Ard) - Le Médecin : -----------------------------------------------------------------------------
L ATELIER du COQUELICOT 1 «Spectacle marionnettes», juillet 2015 TOUS MALADES! (Texte de M.-A. Ard) Personnages : - Le Médecin : -----------------------------------------------------------------------------
Plus en détail2.1. AVANT LA FORMATION 2.1.1. ANALYSER COLLECTIVEMENT LE BESOIN
AVANT LA FORMATION 2.1. AVANT LA FORMATION L avant-formation est l étape initiale du processus de formation et son importance est cruciale pour la réussite du programme. C est en effet lors de ce moment
Plus en détailC ÉTAIT IL Y A TRÈS LONGTEMPS QUAND LE COCHON D INDE N AVAIT PAS ENCORE SES POILS.
C ÉTAIT IL Y A TRÈS LONGTEMPS QUAND LE COCHON D INDE N AVAIT PAS ENCORE SES POILS. MAIS UN JOUR IL PARTIT PLUS AU NORD POUR DÉCOUVRIR LE MONDE. IL MARCHAIT, MARCHAIT, MARCHAIT SANS S ARRÊTER.IL COMMENÇA
Plus en détailDiapo 1. Objet de l atelier. Classe visée. Travail en co-disciplinarité (identité et origine académique des IEN)
COMMENTAIRE Séminaire national Réforme de la série Gestion-administration Lyon 10 et 11 mai 2012 Vendredi matin Martine DECONINCK (IEN EG), Michèle SENDRE (IEN L), Isabelle VALLOT (IEN EG) Diapo 1. Objet
Plus en détailL emploi du participe présent en fonction. L emploi du participe présent en fonction. d attribut libre et la question de la
L emploi du participe présent en fonction L emploi du participe présent en fonction d attribut libre et la question de la d attribut libre et la question de la concurrence avec le gérondif concurrence
Plus en détailCONDITIONS GENERALES POUR L HOTELLERIE 2006 (AGBH 2006) Version du 15/11/2006
CONDITIONS GENERALES POUR L HOTELLERIE 2006 (AGBH 2006) Version du 15/11/2006 Table des matières 1 Domaine d application... 2 2 Définitions de termes... 2 3 Conclusion du contrat acompte... 3 4 Début et
Plus en détailVALIDATION DES FORMATIONS DOCTORALES FICHE DE SUIVI. Année universitaire 2013-2014
VALIDATION DES FORMATIONS DOCTORALES FICHE DE SUIVI Année universitaire 2013-2014 DATE LIMITE DE RETOUR : 19 décembre 2014 Nom :... Prénoms :... E-mail :... Laboratoire de recherche :... La présente fiche
Plus en détailConseils pratiques concernant l employeur de fait
CONFERENCE SUISSE DES IMPÔTS Union des autorités fiscales suisses SCHWEIZERISCHE STEUERKONFERENZ Vereinigung der schweiz. Steuerbehörden Arbeitsgruppe Quellensteuer Groupe de travail impôts à la source
Plus en détailDu réel dans l'irréel: la formule hypothétique sans si et avec et
1 (2012) Du réel dans l'irréel: la formule hypothétique sans si et avec et Adler, Silvia Université Bar Ilan silvia.adler@biu.ac.il 1 Introduction Dans une perspective typologique, le mode conditionnel
Plus en détailValeur des temps composés de l indicatif : passé composé, plus-que-parfait, passé antérieur, futur antérieur
PASSÉ MATÉRIEL COMPOSÉ, PLUS-QUE-PARFAIT, POUR ALLOPHONES PASSÉ ANTÉRIEUR, FUTUR ANTÉRIEUR 1 Groupe verbal Valeur des temps composés de l indicatif : passé composé, plus-que-parfait, passé antérieur, futur
Plus en détailDiscours direct indirect au présent
Discours direct indirect au présent -Présntation: 1-Le professeur demande à ses élèves:'qu'est-ce-que vous faites?' -'Que faites-vous?'. A- Le professeur demande à ses élèves ce qu'ils font. 2-Mon père
Plus en détailL enfant sensible. Un enfant trop sensible vit des sentiments d impuissance et. d échec. La pire attitude que son parent peut adopter avec lui est
L enfant sensible Qu est-ce que la sensibilité? Un enfant trop sensible vit des sentiments d impuissance et d échec. La pire attitude que son parent peut adopter avec lui est de le surprotéger car il se
Plus en détailCours de didactique du français langue étrangère (*) French as a foreign language (*)
FORMULAIRE DESTINE AUX DEMANDES DE BOURSE DURANT L ETE FORM TO BE USED FOR APPLICATIONS FOR A SUMMER SCHOLARSHIP Wallonie-Bruxelles International Service des Bourses d études 2, Place Sainctelette 1080
Plus en détailscaricato da www.risorsedidattiche.net
Le Français en ligne Verbes je-tu-il/elle-ils-elles Ecrivez les verbes au présent du. Je ne crois pas qu'il... possible de tout faire en même temps. (être) Je doute que tu... la capacité de comprendre
Plus en détailDIFFÉRENCE ENTRE UN COMPLÉMENT D OBJET DIRECT ET UN COMPLÉMENT D OBJET INDIRECT ACCORD DES PARTICIPES PASSÉS MARCEL PÈREZ 2001
ET UN COMPLÉMENT D OBJET INDIRECT A. Soulignez les compléments d objets directs d' un seul trait, et les compléments d objets indirects de deux traits : B. Réfléchissez : pourquoi pensez-vous que vous
Plus en détailLe rapport de fin de séjour : Vienne (Autriche)
Vie pratique Le rapport de fin de séjour : Vienne (Autriche) Logement L université dans laquelle j ai effectué mon séjour d étude nous proposait au préalable un site sur les logements en résidence étudiante.
Plus en détailAssemblée Générale 2015: une année charnière pour Sustainable Finance Geneva
PV - ASSEMBLEE GENERALE MAI 2015 Assemblée Générale 2015: une année charnière pour Sustainable Finance Geneva Repositionnement stratégique Le PV de l'ag 2014 ayant été approuvé, le Bureau Exécutif a présenté
Plus en détailLe passé composé. J ai trouvé 100 F dans la rue. Il est parti à 5 h 00.
Le passé composé J ai trouvé 100 F dans la rue. Il est parti à 5 h 00. Le passé composé présente des actions passées, ponctuelles, et d une durée délimitée dans le passé. Formation : avoir ou être (au
Plus en détailmajuscu lettres accent voyelles paragraphe L orthographe verbe >>>, mémoire préfixe et son enseignement singulier usage écrire temps copier mot
majuscu conjugaison >>>, L orthographe singulier syllabe virgule mémoire lettres et son enseignement graphie suffixe usage accent ; écrire féminin temps voyelles mot point Renforcer l enseignement de l
Plus en détailfrançais! À la fin de cette unité, nous serons capables de dresser notre «réseau de langues». 12 douze ANGLAIS ET FRANÇAIS FRANÇAIS ANGLAIS ET
Marie au travail 1J adore le français! ANGLAIS ET À la fin de cette unité, nous serons capables de dresser notre «réseau de langues». ANGLAIS ET Pour cela, nous allons apprendre à : parler de notre relation
Plus en détailLe conditionnel présent
Le conditionnel présent EMPLOIS On emploie généralement le conditionnel présent pour exprimer: une supposition, une hypothèse, une possibilité, une probabilité ( certitude); Ça m'étonnerait! J'ai entendu
Plus en détailquelque quelque(s) quel(s) que/quelle(s) que quel(s) / quelle(s) qu elle(s)
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES QUELQUE HOMOPHONES QUELQUE(S) QUEL(S) QUE/QUELLE(S) QUE QUEL(S)/QUELLE(S) QU ELLE(S) 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes quelque quelque(s) quel(s)
Plus en détailGénérique [maintenir Durant 10 secondes puis baisser sous l annonce]
LBE Informatique et Internet - Episode 4 Auteur: Rédaction: Maja Dreyer Traduction : Sandrine Blanchard Personnages: Beatrice (adolescente), John (adolescent), ordinateur (voix d ordinateur), expert (voix
Plus en détailQuelle journée! Pêle-mêle. Qu est-ce que c est? DOSSIER 3. 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez.
DOSSIER 3 Quelle journée! Pêle-mêle 19 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez. 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... 66. Reconstituez les mots de la page Pêle-mêle.
Plus en détailPoèmes. Même si tu perds, persévère. Par Maude-Lanui Baillargeon 2 e secondaire. Même si tu perds Tu n es pas un perdant pour autant Persévère
Poèmes École : Polyvalente de Normandin Commission scolaire : Du Pays des Bleuets Même si tu perds, persévère Par Maude-Lanui Baillargeon Même si tu perds Tu n es pas un perdant pour autant Persévère Ne
Plus en détailFORMATIONS FORMATIONS : E-COMMERCE / E-MARKETING / WEBDESIGN / VENTE / INFORMATIQUE / BUREAUTIQUE LE CATALOGUE DE
FORMATIONS : E-COMMERCE / E-MARKETING / WEBDESIGN / VENTE / INFORMATIQUE / BUREAUTIQUE CENTRE DE FORMATIONS PROFESSIONNELLES CONTINUES LE CATALOGUE DE FORMATIONS NUMÉRIQUES POUR DÉVELOPPER DE MEILLEURES
Plus en détailTest Francophone de Langue Française (TFLF) Niveau B1
Test Francophone de Langue Française (TFLF) Certificat de compétences linguistiques Institut Supérieur des Langues Vivantes (ISLV) Université de Liège Livret du candidat : Session de : MAI 2012 Niveau
Plus en détailTournoi international à Langenlonsheim (Allemagne)
2 et 3 avril : Tournoi international à Langenlonsheim (Allemagne) 3 avril : Championnat de France promotion zone nord à Rouen 6 avril : Championnat inter académique à Hellemes (Lille) 23 avril : Stage
Plus en détailContribution à la définition de l'identité de la périphrase être en train de
Hommages à Pierre Cadiot, à rendre le 15 mai 2012 Danielle Leeman Université de Paris Ouest Nanterre La Défense & UMR 7114 «MoDyCo» (CNRS) Contribution à la définition de l'identité de la périphrase être
Plus en détailN Y OU OÙ 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes. ni n y ou où
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES NI HOMOPHONES N Y OU OÙ 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes ni n y ou où NI N Y ni : conjonction de coordination. ni est le pendant négatif de ou
Plus en détailLes entreprises paient avec un retard de 19,3 jours la morale de paiement en berne à cause de l effet domino
Statistiques des comportements de paiement: le comporte Statistiques des comportements ment de paiement: de paiement le comportement des de entreprises en Suisse 4 ème trimestre et perspectives 2009 Editeur:
Plus en détailQuelqu un qui t attend
Quelqu un qui t attend (Hervé Paul Kent Cokenstock / Hervé Paul Jacques Bastello) Seul au monde Au milieu De la foule Si tu veux Délaissé Incompris Aujourd hui tout te rends malheureux Si tu l dis Pourtant
Plus en détailISBN 979-10-91524-03-2
ISBN 979-10-91524-03-2 Quelques mots de l'auteur Gourmand le petit ours est une petite pièce de théâtre pour enfants. *** Gourmand le petit ours ne veut pas aller à l'école. Mais lorsque Poilmou veut le
Plus en détailGUIDE DE RÉSERVATION MATÉRIEL ET COURS COLLECTIFS DE SKI/SNOWBOARD
GUIDE DE RÉSERVATION MATÉRIEL ET COURS COLLECTIFS DE SKI/SNOWBOARD HIVER 2015/2016 Ce guide a pour objectif de vous aider à choisir le matériel de ski et les cours de ski collectifs les mieux adaptés à
Plus en détailUNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE
UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE ÉCOLE DOCTORALE CONCEPTS ET LANGAGE T H È S E pour obtenir le grade de DOCTEUR DE L UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE Discipline : LINGUISTIQUE Présentée et soutenue par : Zeina EL HELOU
Plus en détailASSURANCE-INVALIDITE Notions de bases
L Assurance-Invalidité (LAI) ASSURANCE-INVALIDITE Notions de bases 1. Quelques principes importants de l AI 2. La 5 ème révision de l AI (01.01.2008) service social 1 service social 2 L Assurance-Invalidité
Plus en détailMyriam Mortchev-Bouveret DYALANG - Université de Rouen 7 rue Thomas Becket 76130 MONT SAINT AIGNAN Myriam.Bouveret@univ-rouen.fr
Myriam Mortchev-Bouveret DYALANG - Université de Rouen 7 rue Thomas Becket 76130 MONT SAINT AIGNAN Myriam.Bouveret@univ-rouen.fr Etude comparative de la phraséologie dans quelques dictionnaires de langue
Plus en détailCANDIDATE S CORRIDOR SHEET
FORM 3 (3 rd Year) FRENCH Paper 1 (20 points) CANDIDATE S CORRIDOR SHEET Interprétation orale d un document authentique Vous avez quelques minutes pour examiner cette photo. Jeu de rôle Vous avez 5 minutes
Plus en détailStratégies de méthodologie
Stratégies de méthodologie La gestion du temps Source : Caroline Garneau en collaboration avec Anie Chaput, orthopédagogue. Cégep Marie Victorin 3 Références Davis, Leslie et al. Study Strategies Made
Plus en détailPhilosophie de l esprit L esprit des animaux non humains
PHI-7302 Philosophie de l esprit L esprit des animaux non humains Professeure : Renée Bilodeau I BUT DU COURS Les découvertes scientifiques récentes nous ont conduits à revoir en profondeur notre conception
Plus en détailSubordonnée circonstancielle de cause, de conséquence et de but
DE MATÉRIEL CONSÉQUENCE POUR ET DE BUTALLOPHONES 1 Notion de phrase Subordonnée circonstancielle de cause, de conséquence et de but 1 LA SUBORDONNÉE CIRCONSTANCIELLE DE CAUSE La subordonnée circonstancielle
Plus en détailDis-moi ce que tu as fait, je te dirai qui tu es 1
Dis-moi ce que tu as fait, je te dirai qui tu es 1 1. la lettre qu il A écrite A. Observez les phrases suivantes et soulignez les participes passés. Que remarquez-vous? Le CV qu il a envoyé. Le document
Plus en détailREGENT UNVlERSITY COLL,EGE OF SCIENCE ANL) TECHNOI,OGY
REGENT UNVlERSITY COLL,EGE OF SCIENCE ANL) TECHNOI,OGY SCHOOL OF ARTS AND SOCIAL SCIENCES END OF THIRD TRI-SEMESTER EXAMINATIONS LAFK 152 FRENCH LANGUAGE II l'irnc AIlonrcd: 3houl-s ISXAIMINATION RIATISKIAL
Plus en détailN 6 Du 30 nov au 6 déc. 2011
N 6 Du 30 nov au 6 déc. 2011 LA SÉANCE D ACTU DE LA SEMAINE L article choisi de la semaine : Es-tu plutôt roman, BD, conte ou poésie? FICHE ÉLÈVE LES MOTS DE LA SEMAINE ACTIVITE 1 : JE ME RAPPELLE Voici
Plus en détailUn opérateur à peine franc-comtois
1 (2012) Congrès Mondial de Linguistique Française CMLF 2012 Un opérateur à peine franc-comtois Várkonyi, Zsófia Université d Orléans, LLL zazivac@gmail.com 1 Observation introductive : un usage non-standard
Plus en détailPréfixe "MA" ALVEOLE VI
Préfixe "MA" ALVEOLE VI VI-A-00 : Tirés-à-part VI-A-8 : Atlas des villes VI-E-7/8 : Atlas VI-T-0/1 : Bibliographie de l'histoire de France 100 : Histoire urbaine 101 : Généralités, urbanisation 102 : Atlas
Plus en détailLe dépistage du cancer de la prostate. une décision qui VOUS appartient!
Le dépistage du cancer de la prostate une décision qui VOUS appartient! Il existe un test de dépistage du cancer de la prostate depuis plusieurs années. Ce test, appelé dosage de l antigène prostatique
Plus en détailpeu peux/peut peut être peut-être
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES PEU HOMOPHONES PEUX/PEUT PEUT ÊTRE PEUT-ÊTRE 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes peu peux/peut peut être peut-être peu : adverbe ; il a le sens de
Plus en détailDes quiz en toute mobilité 3. Des quiz en toute mobilité
Des quiz en toute mobilité 3 Des quiz en toute mobilité 4 Des quiz en toute mobilité Pour une pédagogie différenciée L objectif ici était de proposer un outil d évaluation accessible aux élèves en dehors
Plus en détailSondage sur le climat. scolaire. Sondage auprès des élèves de la 4 e à la 6 e année sur : l équité et l éducation inclusive l intimidation/harcèlement
Sondage sur le climat scolaire Sondage auprès des élèves de la 4 e à la 6 e année sur : l équité et l éducation inclusive l intimidation/harcèlement Nom de l école Numéro d identification de l école Nom
Plus en détailMétamorphoser son image en ligne
Jour 1 Métamorphoser son image en ligne Métamorphoser son image en ligne Comment gérer sa réputation sur les réseaux sociaux En parcourant les sites d actualité, qui n a pas lu ces jours-ci un article
Plus en détailIl s agit aussi du premier contrat conclu en application des nouvelles dispositions visant à encourager un double recrutement jeune / senior.
Dossier PRESSE Le millième contrat de génération d Alsace Un double recrutement jeune et sénior à Velum International à Bischoffsheim Route de Molsheim Lundi 13 octobre 2014 à 11H30 1) Communiqué Stéphane
Plus en détailUn autre signe est de blâmer «une colère ouverte qui débute par le mot TU».
Le besoin de contrôler Le comportement compulsif de tout vouloir contrôler n est pas mauvais ou honteux, c est souvent un besoin d avoir plus de pouvoir. Il s agit aussi d un signe de détresse; les choses
Plus en détaille livret de Bébé nageur avec la complicité de bébé.
L association plaisirs de l eau vous présente le livret de Bébé nageur avec la complicité de bébé. http://plaisir-de-leau.wifeo.com 27/09/14 Plaisirs de l eau livret bébé nageur 1 BIENVENUE à l association
Plus en détailDW Radio Learning by Ear Ordinateurs et Internet Programme 5 Richard Lough. LBE Computers and the Internet - Programme 5
LBE Computers and the Internet - Programme 5 Auteur: Rédaction: Maja Dreyer Traduction : Yann Durand Personnages: John (jeune Garçon) Expert (Voix Off masculine) Béatrice (jeune fille) Aïda (Femme - 30
Plus en détailV3 - LE PASSE COMPOSE
CM1 V.3 LE PASSE COMPOSE DE L INDICATIF Il s agit de mettre en évidence la conjugaison des verbes en «er», en «ir-iss» des verbes être, avoir, faire, prendre, aller, pouvoir. On mettra en évidence le fait
Plus en détailStage à la Société Générale Ingénierie Financière. Note de Prise de Recul
Stage à la Société Générale Ingénierie Financière Note de Prise de Recul I. Rôle et Missions Assignés a. Description de l environnement de travail Au cours de mon stage, je travaille au sein du département
Plus en détailQu est-ce que la croissance économique? Quels sont ses moteurs?
Qu est-ce que la croissance économique? Quels sont ses moteurs? En ces temps de crise économique et de crise des dettes souveraines (ou publiques), tous les hommes politiques de gauche comme de droite
Plus en détailJe veux apprendre! Chansons pour les Droits de l enfant. Texte de la comédie musicale. Fabien Bouvier & les petits Serruriers Magiques
Je veux apprendre! Chansons pour les Droits de l enfant Texte de la comédie musicale Fabien Bouvier & les petits Serruriers Magiques Les Serruriers Magiques 2013 2 Sommaire Intentions, adaptations, Droits
Plus en détailProgramme internet de traitement du jeu excessif Partie cognitivo-comportementale
19 juin 2008 Programme internet de traitement du jeu excessif Partie cognitivo-comportementale Dr. Ariane Zermatten Dr. Christian Osiek Dr. Françoise Jermann Dr. Yasser Khazaal Dr. Guido Bondolfi Pourquoi
Plus en détail