" La terre ne nous appartient pas, ce sont nos enfants qui nous la prêtent. " Proverbe indien.

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1 " La terre ne nous appartient pas, ce sont nos enfants qui nous la prêtent. " Proverbe indien. Enfants de Kyoto, de Porto Alegre, de New Delhi, de Durban, de Liège, vous êtes nés avec le troisième millénaire. Désormais, vous partagez cette planète aux côtés de 7 milliards d autres habitants. Avant-propos Jamais la conscience planétaire n a été aussi aiguë, le monde qui s ouvre à vous est vulnérable. Le fonctionnement de l écosystème humain a rompu les cycles naturels, une nouvelle manière d être au monde est à inventer ensemble. Agir au quotidien, changer nos habitudes, consommer autrement passent par une prise de conscience et une volonté que ce dossier espère initier. Nous n avons qu une seule planète, il ne tient qu à nous de la préserver. Il n y a pas de petits gestes quand on est 7 milliards à les faire. " Soyez le changement que vous souhaitez voir dans le monde. " Gandhi. 1

2 Axes du projet Un outil d'équipe Une charte commune. Enonciation des objectifs / situation initiale et état des lieux / moyens à mettre en œuvre / évaluation - responsabilisation des partenaires / adhésion - cohérence de projet. Même thématique développée de cycle en cycle de 2,5 à 12 ans. Pour une continuité sollicitant et facilitant l échange. Un triangle essentiel Savoirs (notions-clés) Compétences (savoir-faire) Attitudes (savoir-être) Non «apprendre et admettre» Mais «comprendre pour agir» Une démarche pédagogique Interdisciplinarité Coordination de diverses disciplines pour approcher un problème dans sa complexité, intégrer le jeu des interrelations et une approche systémique. Obstacle : cloisonnement par discipline. Difficulté pour les enseignants souvent épistémologique/ par leur formation, difficultés à tisser les aspects environnementaux, sociaux, économiques... Aspects éthiques souvent balayés car trop risqués. Pédagogie active par projet (situation de départ concrète en prise avec la quotidienneté). Préparer les apprenants à l exercice de leur responsabilité de futurs citoyens (implication). Des interactions avec les partenaires S informer - Mise en réseau : commune - associations Réseau d idées (références de publications des coordonnées de partenaires) cfr répertoire INTRADEL - Symbiose - Education environnement - Institut d éco pédagogie Informer - Communiquer - Faire savoir intérieur vers parents extérieur vers la hiérarchie Implication citoyenne et solidaire Être ou devenir citoyen, c est apprendre à participer à la vie collective. savoir prendre et donner la parole, écouter et communiquer (par écrit, mais aussi oralement et en public) aider à la prise collective de décisions savoir coopérer, négocier, arbitrer entre opinions contradictoires pour évoluer vers un consensus débattre sur aspects éthiques souvent balayés car trop risqués respecter l opinion des autres et agir en solidarité Axe du projet Eduquer sous cet aspect, c est faire prendre conscience que la loi n est jamais un absolu. C est aussi faire preuve d imagination, d invention dans l action collective Dépasser l espace «concret» (quartier, banlieue, ethnie qui tiennent lieu d identité) et l instant présent, immédiat. Vers un territoire plus abstrait Un dépassement qui ne peut s opérer que si l enfant a la possibilité de s aventurer dans d autres territoires. Il faut voyager, aller «hors les murs» s arracher à l immédiateté de l instant présent pour dominer le temps dans toutes ses dimensions (vers le passé et vers le futur) 2

3 Programme Projet Cycle 1 : 2,5/5 Cycle 2 : 5/8 Cycle 3 : 8/10 Cycle 4 : 10/12 Thème 1 : Nous consommons... et après! Thème 2 : Champ de totems totems enchantés Ce que tu as mangé - Contenant / contenu Le chant du totem - Totem sensoriel et sonore Qui tu es - Consommateur / restes de consommation Les messagers du totem - Animisme et animaux Quand tu as vécu - L emballage de la préhistoire à nos jours Miro et Picasso sculpteurs inspirés - Détournement d objets Quand tu as vécu - Histoire contemporaine de l emballage Rispal, sculptrice de notre temps - Métamorphose métaphore Programme Thème 3 : La chasse au gaspillage est déclarée La chasse à Gaspi : - «Reste petit Gaspi» - Poésie - Classements - Portrait de Gaspi bouffi Gaspi, tu n es plus notre ami! - Accommodement des restes - Livre de recettes - Campagne anti Gaspi Gaspiller, c est démodé! Etre économe, est à la mode : - Sondage sur les pratiques familiales - Réaliser une recette et dresser la liste des emplettes Quand gaspillage alimentaire rime avec pillage planétaire : - Statistiques et dimension planétaire du gaspillage - Lecture et réalisation de graphiques - Lecture de l étiquetage de péremption - Profils de gaspilleurs - Ordonner le frigo Thème 4 : Eco-citoyen ou égo-citoyen? Réactions à la lecture du début du conte : Qu en pensez-vous? Comment réagiriez-vous? Développement Intervention des autres colibris Extinction de l incendie et replantation Intervention successive d autres animaux Apport de chacun selon sa force, ses moyens Conclusion Avis et débats entre animaux favorables ou non à une intervention Plusieurs épilogues possibles (optimistes ou pessimistes) Avis et débats entre animaux favorables ou non à une intervention Conclusion métaphorique quant aux personnages et au destin de la planète 3

4 Projet Cycle 1 : 2,5/5 Cycle 2 : 5/8 Cycle 3 : 8/10 Cycle 4 : 10/12 Thème 4 : Eco-citoyen ou égo-citoyen? Thème 5 : Eco-gestes, éco-attitudes, éco-pensée pour une éco-école La solidarité Chacun participe selon ses capacités Quel est mon attitude par rapport à mon environnement? Réactif, créatif, non réactif ou défensif? Exemple d une association à caractère humanitaire et citoyenne : Greenpeace Introduction du thème «Eco-école» : Pour améliorer le bien-être au niveau de notre classe, de l école, du quartier, de notre commune, quels petits gestes adopter? De ma classe à notre planète. Aujourd hui ici à l école/ demain, citoyen du monde! - Un engagement solidaire qui prend du sens et passage à l acte Petits gestes, des petites gouttes qui forment les océans - Eco-gestes de la semaine, à mon échelle au jour le jour - C est dans la boîte! J adopte ma boîte à tartines Eco-gestes de base et Éco-attitude - Eco-gestes de la semaine, à mon échelle au jour le jour - C est dans la boîte! J adopte ma boîte à tartines - Fournitures scolaires amies de l environnement Eco comme écologie - Comble de l éco-citoyen - Combien pèse mon jeans? - A chacun son livret éco-citoyen / éco-gestes Quand éco rime avec solidarité et égo avec individualisme Vers une éco-pensée créative - Combien pèse mon jeans? - Où acheter les produits équitables? - Eco-charte Programme Thème 6 : Des dessous de l emballage à l éthique de l étiquette Cache-cache - Sous l étiquette, les dessous de l emballage Etiquette, l information à la carte, carte d identité - 1, 2,3 déballez-moi Je t aime, un peu moins, plus du tout trop c est trop - Rime et poésie d étiquette Déballez-moi je t aime, un peu moins, franchement moins, plus du tout. Trop c est trop!!! - Etiquette je te plumerai Ne t emballe pas! Ne vous emballez pas trop vite! Emballage, dis-moi ce que tu caches! - Label logos, pictos, belle est l étiquette Décryptage de l étiquetage Apport calorique et besoin quotidien : une question de calcul De la balle à l emballage pas de quoi s emballer - Pourquoi, à quoi ça sert? Quand l étiquette colle à la demande : étiquetage carbone Etiquette et identité (moralité) 4

5 Projet Cycle 1 : 2,5/5 Cycle 2 : 5/8 Cycle 3 : 8/10 Cycle 4 : 10/12 Thème 7 : Une forêt d arbres de feuilles de papier Un monde de papier - Le papier sous la loupe - Le voyage de l arbre au papier - La main à la pâte : fabrication de feuilles de papier Papier multi usage - Opération «Sauvons un arbre» - Le lutin vert, conte forestier - La main à la pâte : fabrication de feuilles de papier Impacts de la fabrication industrielle du papier - Le blanchissement du papier - Utiliser les 2 faces, une belle économie - La main à la pâte : fabrication de feuilles papier parfumées et décorées Histoire du papier - Cocotte attitude - Le papier recyclé, pourquoi? - La main à la pâte : papier en feuille, papier mâché, papier plié Programme Jour après jour (1) Jour après jour (2) Jour après jour (3) Les acteurs de l ombre (A) Thème 8 : Nos déchets pour nourrir la Terre - Tri organique et non-organique - Qui se cache dans l humus? - Les acteurs de l ombre (A) - Déchets verts pour les vers - Vivarium : Qui se cache dans l humus? - Les acteurs de l ombre (B) - Enquête auprès d un jardinier - Planification de notre culture en jardinière - Fabrication d une lombricompostière - Comprendre «le compostage à domicile» - Réalisation d un compost - Le compostage industriel - Deviens guide composteur de l école - affiche écosystème - Organique / Non-organique - Cycle de la vie - Décomposeurs Chaîne alimentaire - Notion d écosystème Thème 9 : «Réparer, réutiliser, recycler» «Vous avez dit DURABLE?» Penser durable : Une seconde vie - Jeu : Ressusciter des objets dans la maison Les nutons - Un cartable «vert» - Customisons notre classeur Le cartable durable - Mode et effets de pub La Ressourcerie - Guide du réemploi - Entreprise sociale - Petites annonces et autres initiatives Thème 10 : Déchet apprivoisé est à moitié recyclé Conclusions 5

6 Table des matières Titres Sous-titres Cycles Pages Elèves Thème 1 : Nous consommons... et après? Thème 2 : Champs de totems, totems enchantés Présentation 1 < 3 Montre moi ta poubelle, je te dirai ce que tu as mangé Montre moi ta poubelle, je te dirai qui tu es Montre moi ta poubelle, je te dirai quand tu as vécu Montre moi ta poubelle, je te dirai quand tu as vécu 2,5-5 1 < 7 2 < < 4 2 < < < 5 - Présentation 1 < 5 Le chant du totem 2,5-5 1 < 4 3 < 4 Les messagers du totem < 9 9 Miro et Picasso Sculpteurs inspirés < 7 5 < 7 Josette Rispal, sculptrice de notre temps < 4 - Table des matières Présentation 1 < 5 Thème 3 : La chasse au gaspillage alimentaire est déclarée La chasse à Gaspi 2,5-5 1 < 16 4 < 16 Gaspi, tu n es plus notre ami! < 9 4 < 9 Gaspiller c est démodé! Etre économe est à la mode Quand gapillage alimentaire rime avec pillage planétaire < 15 4 < < 15 4 < 15 Présentation 1 < 5 Thème 4 : Eco-citoyen ou égo-citoyen? Lecture du conte: le colibri et activités en fonction des cycles 2,5-5 1 < 6 4 < < < < 4 4 Thème 5 : Eco-gestes, éco-attitudes, éco-pensées pour une éco-école Présentation 1 < 4 Petits gestes, des petites gouttes qui forment les océans 2,5-5 1 < 5 3 < 5 Eco-gestes de base et éco-attitude < 3 3 Eco comme écologie < 10 3 < 10 Quand éco rime avec solidarité et égo avec individualisme < 8 3 < 8 6

7 Titres Sous-titres Cycles Pages Elèves Thème 6 : Des dessous de l emballage à l éthique de l étiquette Thème 7 : Une forêt d arbre de feuilles de papier Présentation 1 < 4 Cache-cache: sous l étiquette, les dessous de l emballage 2,5-5 1 < 5 4 < 5 Etiquette, l information à la carte, carte d identité < 8 5 < 8 Déballez-moi, je t aime, un peu moins < 6 3 < 6 Decryptage de l étiquetage < 17 4 < 17 Présentation 1 < 5 Un monde de papier 2,5-5 1 < 3 3 Papier multi-usage < 5 4 < 5 Impact de la fabrication industrielle du papier < 9 3 < 9 Histoire du papier < 8 4 < 8 Présentation 1 < 7 Table des matières Thème 8 : Nos déchets pour nourrir la Terre Jour après jour (1) (Organique / non-organique) Jour après jour (2) (Cycle de la vie) Jour après jour (3) (Décomposeurs et chaine alimentaire) 2,5-5 1 < 5 4 < < 7 4 < < 13 5 < 13 Notion d éco-système < 13 3 < 13 Thème 9 : Réparer, réutiliser, recycler Vous avez dit durable? Présentation 1 < 4 Penser durable: une seconde vie 2,5-5 1 < 5 3 < 5 Les nutons < 3 2 < 3 Le cartable durable < 7 4 < 7 La Ressourcerie < 6 4 < 6 Thème 10 : Déchet apprivoisé est à moitié recyclé Conclusion 1 < 2 7

8 Fiche... Fiche type Le projet et ses objectifs Contextualisation Le projet de cycle en cycle Le thème Projet Cycle 1 : 2,5/5 Cycle 2 : 5/8 Cycle 3 : 8/10 Cycle 4 : 10/12 Des savoirs, des compétences, des attitudes Cycle Disciplines Compétences Attitudes Une communication ( finalisation du projet ) Pour aller plus loin : Publications : Partenaire :