Le Certificat Informatique et Internet (C2i ) : certification de compétences ou ouverture vers une culture numérique critique?

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1 Le Certificat Informatique et Internet (C2i ) : certification de compétences ou ouverture vers une culture numérique critique? Isabelle RAMADE Professeur agrégé (PRAG) à l université Paris-Sud 11 Chargée de mission pour le Certificat Informatique et Internet (C2i) membre AFUL, Parinux, FDN, Wikimedia France 1

2 «Digital natives» ou «Digital naives»? «natifs du numérique» ou «naïfs du numérique»? 2

3 Contexte : une logique de compétences français : école, collège : socle commun de connaissances et de compétences (dont la compétence numérique) licence : diplôme + certification de compétences européen : Cadre Européen des Compétences Clés pour l'education et la Formation tout au long de la vie (dont la compétence numérique) OCDE marché des compétences, capital humain, économie de la connaissance 3

4 Qu'est-ce qu'une compétence? une définition possible : Ensemble de savoirs, savoirs-faire, savoirs-être mobilisés dans un contexte donné pour résoudre un problème > savoir-agir "savoirs" ou "connaissances" "savoirs-faire" ou "capacités" "savoirs-être" ou "attitudes" 4

5 Qu'est-ce qu'une compétence? Michel Parlier : «opératoire et finalisée, apprise, structurée, abstraite et hypothétique» wikipedia, article compétence Claude Levy-Leboyer : «prise d'initiative et responsabilité, savoirs d'action, mobilisation d'un réseau d'acteurs» wikipedia, article compétence Sandra Bélier : "la compétence permet d'agir et/ou de résoudre des problèmes professionnels de manière satisfaisante dans un contexte particulier, en mobilisant diverses capacités de manière intégrée". CARRE (P) et CASPAR (P), Traité des sciences et techniques de la formation Paris, Dunod,

6 Pour quoi? but «professionnel» : mener à bien ses études trouver plus facilement un stage trouver plus facilement un emploi maîtrise de sa vie numérique personnelle citoyenneté numérique 6

7 Brevets, passeports, certificats PIM : Passeport pour l Internet et le multimédia NSI : Certificat «Naviguer sur Internet» B2i : Brevet Informatique et Internet (école, collège, lycée/cfa) B2i : FC-GRETA (formation continue des GRETA) C2i : Certificat Informatique et Internet niveau 1 : enseignement supérieur (licence) niveau 2 métiers : enseignement supérieur (master) 7

8 Les B2i formation initiale B2i école 22 compétences B2i collège (obligatoire pour le brevet) 29 compétences B2i lycée 31 compétences 8

9 Les B2i formation initiale Programme national : Domaine 1 : s approprier un environnement informatique de travail ; Domaine 2 : adopter une attitude responsable ; Domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter des données ; Domaine 4 : s'informer, se documenter ; Domaine 5 : communiquer, échanger. 9

10 B2i adultes D1 : Environnement informatique D2 : Attitude citoyenne D3 : Traitement et production D4 : Recherche de l'information D5 : Communication 10

11 Les C2i : enseignement supérieur C2i niveau 1 : Licence (L1) C2i niveau 2 «métiers» enseignant (C2i2e) (obligation rentrée 2012) métiers du droit (C2i2md) métiers de la santé (C2i2ms) métiers de l'ingénieur (C2i2mi) métiers de l'environnement et de l'aménagement durables (C2i2mead) 11

12 Le C2i niveau 1 Certificat informatique et internet de l enseignement supérieur Circulaire du 9 juin 2011 à paraître au BOESR du 14 juillet 2011 (remplace circulaire du 4 août 2008) 12

13 Le C2i niveau 1 : le référentiel national de compétences 2011 Domaine D1 : Travailler dans un environnement numérique évolutif Domaine D2 : Être responsable à l ère du numérique Domaine D3 : Produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériques Domaine D4 : Organiser la recherche d'informations à l'ère du numérique Domaine D5 : Travailler en réseau, communiquer et collaborer 20 compétences 13

14 Le C2i niveau 1 : thématique transversale «culture numérique» éléments d'histoire des TIC éléments de technique numérique éléments de manipulation éléments sociétaux TIC 14

15 Obtention du C2i 5 domaines à valider séparément partie théorique : QCM (base nationale de questions) partie pratique : organisée par chaque établissement dossier numérique de compétences et/ou épreuve terminale pratique sur machine (mais déconseillé) 15

16 «Digital natives» ou «Digital naives»? «natifs du numérique» ou «naïfs du numérique»? 16

17 «Digital natives» ou «Digital naives»? 17

18 Au-delà de la «compétence» : vers une culture numérique critique critiques de l'approche par compétences (APC) Del REY Angélique, A l'école des compétences : la fabrique de l'élève performant, Editions La Découverte, l_ecole_des_competences html Boutin et Julien Bernard Rey (ULB) Dominique Lafontaine (Université de Liège) Marcel Crahay «prêts-à-employer» et consommateurs versus Hommes Libres et citoyens éclairés but de l'éducation? Autonomie, esprit critique, capacité à apprendre, à penser par soimême 18

19 Logiciel libre, culture libre et C2i D1 : systèmes d'exploitation et logiciels (choix, adaptabilité), formats, interopérabilité, pérennité des données, architecture d'internet, netneutralité D2 : licences propriétaires, licences libres de logiciels et de contenus (GNU GPL, Creative Commons ), maîtrise de l'identité numérique D3 : structurer, diffuser un document : format source, format d'affichage, publication web D4 : recherche d'information (comparer les moteurs, recherche d'images sous licences libres) D5 : travail collaboratif et communication : services en ligne et problèmes de maîtrise des données, protocoles ouverts (mail, xmpp ) 19

20 Logiciel libre, culture libre et C2i Thématique transversale «culture numérique» éléments d'histoire des TIC éléments de technique numérique éléments de manipulation éléments sociétaux TIC 20

21 Exemples exemples de cours exemples d'activités exemples d'évaluation 21

22 Merci de votre attention! Des questions? 22

23 Sources des images Wikimedia Commons Ecole Doctorale STITS de l'université Paris-Sud 11 Ministère de l'education Nationale Université Paris-Sud