DESIGN ET INNOVATION POUR L ARCHITECTURE

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1 DPEA dipa PRéSENTATION L École Nationale Supérieure d Architecture de Grenoble est actuellement la seule école en France à proposer un cursus de design en parallèle à des études d architecture. Le DPEA «Design et innovation pour l architecture» se situe comme une formation de second cycle, dont l école de Grenoble est responsable à part entière. Cette volonté d ouvrir l univers du design aux étudiants architectes est l une des spécificités de l école, et figure parmi les valeurs sur lesquelles se fonde le projet d établissement de l école de Grenoble. Longtemps attaché à la notion de produit industriel et à la production d objets de grande consommation, le design s affranchit de son origine et investit tous les domaines de l innovation : design textile, design de service, design sonore, design numérique, etc. A l interface de l homme et de la machine, il constitue le facteur principal d humanisation des technologies et devient un interlocuteur essentiel sur les questions de société. L ouverture en 2009 de la cité du design à Saint-Étienne va dans le sens «d un design qui conçoit et concrétise de nouveaux systèmes de vie à travers les objets, les images, les espaces et les services». La mise en œuvre d un enseignement associant architecture et design répond à cette évolution, caractérisée par l élargissement des équipes de projet et l imbrication des disciplines. Elle va également dans le sens des recommandations proposées par la réforme de l enseignement de l architecture, visant à «accentuer l adéquation de l enseignement avec les évolutions des pratiques professionnelles de l architecture, en favorisant la diversité des métiers de l architecture». 1

2 ORIENTATIONS PéDAGOGIQUES Les grandes orientations des enseignements répondent à des questionnements contemporains où le design à un rôle à jouer dans le domaine de l architecture. La question des espaces, où l approche du design à travers les usages et les ambiances rejoint les problématiques de l architecture, L industrie, l innovation et les modes de fabrication industriels appliqués au domaine de l habitat et des produits industriels pour le bâtiment, La recherche, à travers la manipulation et l expérimentation des matériaux, des matières, des formes et des structures, introduisant une démarche d innovation dans le domaine de l objet, de l espace, de l architecture et de l urbain. le développement durable Un module d enseignement répond aux deux enjeux qui définissent le développement durable : répondre aux besoins essentiels de tous et limiter la pression que l homme exerce sur les écosystèmes. L écoconception part de l analyse du cycle de vie des objets, dégage des voies de recherche vers moins de matière, moins d énergie et prépare «l âge des choses légères». La créativité et la co-conception par les usages La Haute Qualité d Usage, un concept émergeant, parle de confort, de bien-être, à la recherche d une hospitalité contemporaine, faisant place aux plus démunis et intégrant les différences. La programmation et de la conception par les usages et avec les usagers est abordée dans une unité pédagogique comme méthode de créativité permettant une approche transversale et contextualisé des projets d architecture. L innovation par le design Face aux évolutions technologiques, aux bouleversements des schémas de production, aux changements des paradigmes économiques, et aux modifications de comportements des usagers, les entreprises et les pouvoir publics sont plus que jamais confrontés à des enjeux de différenciation. Aujourd hui «l injonction d innover» à laquelle sont confrontés tous les acteurs économiques tend à placer le design comme une valeur intrinsèque et un levier essentiel de la compétitivité. Une unité pédagogique aborde cette question pour comprendre les enjeux et les formes de l innovation dans notre société, et les modes possibles de contribution du design à cette innovation. L aménagement des espaces publics et l accessibilité pour tous En tant qu espaces vécus, les espaces publics ouvrent à une superposition d usage. Les publics s y mêlent, habitant, flâneurs, usagers des transports..., les activités s y déploient à des moments différents. Un module d enseignement aborde la question des usages et de l aménagement des espaces publics à travers trois échelles différentes : l échelle du territoire et de l urbanité, celle de l habité et l échelle des 2

3 «outils de la mobilité» ciblée plus particulièrement sur les déplacements urbains. Les questions de sécurité, de disponibilité des services, de festivités, etc. y sont traitées dans une éthique de développement durable et d usage convivial de l espace public. Le design de produit et l industrie du bâtiment Deux enseignements traitent de l objet et des conditions de sa production. Dans l industrie tout d abord, qui a donné naissance historiquement à la notion de design industriel, les outils et les méthodes de conception sont enseignées, les notions de marché, de concurrence, de tendances, de cahier des charges sont approfondies. En parallèle, une approche de l objet par les sciences sociales est proposée; il s agit d appréhender l objet du point de vue des utilisateurs, en analysant les différentes manières dont les objets sont perçus et utilisés, fonctionnellement et symboliquement. CURSUS PÉDAGOGIQUE Le DPEA «Design et Innovation pour l architecture» est une formation de niveau BAC+5 sanctionnée par un diplôme d établissement (Diplôme Propre aux Ecoles d Architecture). Le DPEA en 2 ans (120 ECTS) : Le DPEA «Design et Innovation pour l architecture» est ouvert aux étudiants titulaires d une Licence. Les titulaires d une Licence en architecture sont les premiers concernés ; d autres filières de Licence sont envisagées : Licences d Université : dans les disciplines compatibles avec les contenus envisagés (Licences technologiques, arts plastiques, arts appliqués etc.), Licences d écoles (Beaux-Arts ), Licences professionnelles (Design, architecture d intérieur ). Le DPEA en 1 an (60 ECTS) : Le cursus en un an est réservé aux titulaires d un master en architecture et aux candidats issus d écoles d ingénieur, de ménagement, de marketing et des Beaux-arts justifiant : d un diplôme de niveau master (bac+5) ou, d un diplôme de niveau bac + 4 et attestant d au moins 2 ans d expérience professionnelle. 3

4 ENSEIGNEMENTS EQUIPE ENSEIGNANTE L équipe enseignante, pluridisciplinaire, met son expérience professionnelle au service de l enseignement. Milena STEFANOVA architecte DPLG, architecte et designer libéral, maître-assistant 2ème cl. ATR, coordinatrice du DPEA Agnieszka KAROLAK plasticienne, maître-assistant 2ème cl. ATR, ENSAG Arnaud MISSE architecte DPLG, architecte libéral, enseignant associé à mi-temps Emmanuel RADO designer DPEA, designer en agence, enseignant associé à mi-temps Bruno MARIELLE architecte DPLG, designer, vacataire, responsable atelier Renaud GUIGON designer DPEA, designer en entreprise, vacataire CDI, responsable atelier Elise FOREST designer UQAM Montréal, designer en agence, vacataire CDI Intervenants extérieurs Hervé AUDIBERT concepteur lumière Elise GUILERM historienne d art et d architecture Juan VELASQUEZ architecte, concepteur lumière, IGuzinni Walter SIMON architecte, infographiste Marjolaine MAITRE designer, graphiste Bruno BRET marketing touristique Patrick FAOUEN ergonomie Jacques FAGOT propriété industrielle Gaël GUILLOUX éco-conception Isabelle HERAULT architecte, scénographie d espace Régis HERBLEN architecte, accessibilité pour tous et Haute qualité d usage Catherine LEFEBVRE architecte, designer industriel, concepteur mobilier Frédéric SORIA - éclairagiste de spectacle 4

5 CAPACITE D ACCUEIL 15 étudiants par promotion UNITES D ENSEIGNEMENT L enseignement est structuré en huit unités d enseignement pour un total de 1200 heures encadrées. Quatre unités ( ) de 12 crédits ECTS ont pour principal objectif d apporter des connaissances des outils et des méthodes spécifique du design et d introduire des questionnements théoriques contemporains sur l objet, la forme, l innovation, ou encore porter un regard sur l histoire de cette discipline et son implication sociétale. Quatre Unités ( ) de 18 crédits ECTS développent surtout la pédagogie du projet, permettant l acquisition d une méthodologie opérationnelle dans des domaines à la croisée de l architecture et du design permettant ainsi d affirmer et d approfondir l approche d un «design pour l architecture». Les Unités d Enseignement sont construites en associant étroitement une partie théorique (cours) et une application pratique (travaux dirigés ou projet). Cette volonté de rassembler autour du même thème l acquisition de données théoriques et pratiques et leurs applications immédiates dans un processus de projet caractérise la pédagogie. 5

6 UE1 / Design et développement durable Apports théoriques : cours - conférences - visites : 24 h Travaux dirigés : 36 h UE2 / Créativité et usages (les outils du designer 01) 120 heures 12 ECTS Apports théoriques : cours - conférences - visites : 40 h Séminaire : 30 h Travaux dirigés : 50 h UE3 / Design et industrie Apports théoriques : cours - conférences - visites : 24 h Travaux dirigés : 36 h UE4 / Design, histoire et société 120 heures 12 ECTS Apports théoriques : cours : 40 h Séminaire : 30 h Travaux dirigés : 50 h UE5 / Design, espaces publics et stratégie de projet Apports théoriques : cours - conférences - visites : 24 h Travaux dirigés : 36 h UE6 / Management des ambiances / Couleur, lumière, scénographie d espaces : 120 heures 12 ECTS Apports théoriques : cours : 40 h Séminaire : 20 h Travaux dirigés et workshop : 60 h UE7 / Design et innovation technologique Apports théoriques : cours - conférences - visites : 20 h Travaux dirigés : 40 h UE8 / Création et innovation (les outils du designer 02) 120 heures 12 ECTS Apports théoriques : cours : 40 h Séminaire : 30 h Travaux dirigés : 50 h 6

7 INSCRIPTION ADMISSION Les candidats sont sélectionnés sur dossier par un jury composé d enseignants du DPEA, le dossier de candidature comprend : 1. Une fiche de pré-inscription à télécharger, 2. Une copie du diplôme ou une attestation de réussite délivrée par l établissement, 3. Un curriculum vitae, 4. Une lettre de motivation précisant les motivations personnelles du candidat vis-à-vis de la discipline de design et la formation, 5. Une attestation de l employer ou tout autre document attestant d une expérience professionnelle d au moins 2 ans (uniquement pour les étudiants titulaires d un diplôme bac+4), 6. Un press-book de travaux sélectionnés, scolaires ou professionnels. Les dossiers de candidature doivent être déposés sous format numérique, en utilisant le lien de dépôt figurant sur la page présentant la formation sur le site web de l ENSAG. CALENDRIER Deux sessions de recrutement sont mis en place : 1 ère session d admission : ouverte du 1 mars 2016 au 17 mai les résultats vous seront communiqués avant le 25 mai e session d admission : ouverte du 15 juin 2016 au 22 août Les résultats vous seront communiqués avant le 29 août DROITS D INSCRIPTION A titre indicatif, les droits d inscription de l année étaient de (Frais de scolarité: 884 / Sécurité sociale: 213 / Médecine Préventive: 5 Contact Responsable administrative : Colette IOAN, bureau du DPEA Design / ENSAG / 60, avenue de Constantine / BP 2636 F Grenoble Cedex 2 / Tél. : 33 (0) Fax : 33 (0) ou 55 colette.ioan@grenoble.archi.fr Coordinatrice pédagogique : Milena STEFANOVA, DPEA «Design et innovation pour l architecture» ENSAG / 60, avenue de Constantine / BP 2636 / F Grenoble Cedex 2 stefanova.m@grenoble.archi.fr DPEA dipa 7