Déroulement du cours. Le désordre règne. Phase 1: Entrée en matière.

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1 Les élèves se penchent sur les thèmes de la protection des données et des groupes de discussion et s interrogent sur les règles de conduite sur Internet et la fiabilité des sites Web. Objectif Cette leçon est conçue pour des élèves de 11 à 15 ans. Groupe Avec l histoire «Le désordre règne», les élèves reçoivent des informations sur le comportement à adopter sur Internet, la protection des données et la fiabilité des sites Internet. L histoire est disponible en ligne sur. cible Vérifiez au préalable les points suivants: Préparation» Accès à Internet pour les élèves. Il est possible également de travailler en groupes de 2 ou 3 élèves.» Installation du plug-in Flash permettant de visualiser l histoire.» Feuille de travail «Le désordre règne». À télécharger sur, à la rubrique «Pour les enseignants».» Photorécit à compléter soi-même. À télécharger sur, à la rubrique «Pour les enseignants». La leçon dure 45 minutes. Durée Phase 1: Entrée en matière Entrée en matière 1.1 Selon la disponibilité des accès à Internet, formez des groupes de 2 ou 3 élèves et lancez tous ensemble le site. À la rubrique «Pour adolescents», vous trouverez l histoire «Le désordre règne». 1.2 Distribuez aux enfants la feuille de travail concernant l histoire «Le désordre règne». Cette feuille de travail peut être téléchargée sur, à la rubrique «Pour les enseignants». Elle vous guidera à travers l histoire, la complétant par des questions supplémentaires. 1.3 Distribuez la feuille supplémentaire «photorécit». Elle peut être téléchargée sur, à la rubrique «Pour les enseignants». Les adolescents doivent compléter l histoire eux-mêmes, en écrivant du texte dans les bulles.

2 2 Phase 2: Réalisation 2.1 Les élèves lisent l histoire de façon autonome et répondent aux questions figurant sur la feuille de travail. Les questions les guident à travers l histoire. 2.2 Les élèves sont conviés à terminer eux-mêmes le photorécit. Documentation préparatoire: feuilles de travail «Le désordre règne», «photorécit» Réalisation Phase 3: Conclusion 2.1 Débattez des questions avec les élèves. Profitez-en pour approfondir les thèmes suivants: Comment savoir si un site Internet est sérieux? Un site Internet ne devrait jamais faire un mystère du nom et de l adresse de l entreprise qui l exploite ni du montant du prix total. En outre, on devrait toujours recevoir une confirmation après avoir envoyé sa commande. On ne doit pas payer ce que l on n a pas commandé! Qui détient les droits d une photo? Ai-je le droit de simplement publier des images? Que se passe-t-il lorsque je publie une image sur mon blog? Un blog est généralement public et visible pour tous. Il faut toujours garder cela à l esprit. On n a pas le droit de publier des images sans l accord des personnes concernées. Si les personnes sont mineures, il faut l accord des parents. En outre, on doit toujours se poser la question suivante: pourrais-je afficher cette image sans problème dans la salle de classe, ou cela serait-il gênant? Comment réagir lorsqu on reçoit par ou par sms des textes, images ou vidéos aux contenus fâcheux (représentations de la violence, pornographie)? Il faut absolument les supprimer. On court sinon le risque de se rendre passible de sanctions, notamment si l on conserve une vidéo de ce genre plus de 3 semaines dans sa boîte de réception (portable ou ). Quelle est la différence entre une communication en ligne et un entretien personnel, face à face? Dans la communication en ligne, on ne peut jamais savoir exactement à qui l on a affaire. Il faut rester prudent et ne pas croire tout ce que les autres disent. Ne pas révéler soi-même des informations confidentielles et très personnelles. Question maîtresse: quelles sont les choses que je pourrais raconter à un inconnu dans la rue, et celles que je garderais pour moi? Si l on a rendez-vous avec un ami inconnu, rencontré sur Internet, il faut se faire accompagner par un adulte, éviter absolument les lieux isolés et toujours prévenir où l on va et pour combien de temps. Remarques: pour aller plus loin, on peut également effectuer des recherches en ligne. Les adolescents peuvent utiliser un moteur de recherche ( pour se chercher eux-mêmes et découvrir quel genre de traces ils laissent sur Internet. Pour cela, la feuille de travail «Traces sur Internet» est disponible sur ch, à la rubrique «Pour les enseignants». Conclusion Remarque

3 3 Durée Contenu Entrée en matière Chargement du site Internet Réalisation Lecture de l histoire et réponse aux questions Recueil des réponses Forme sociale Discussion en classe Discussion en classe Médias/Matériel Ordinateur, connexion Internet Feuille de travail «Le désordre règne» Feuille de travail «Le désordre règne», éventuellement feuille pour les règles Pour le bureau de l enseignant

4 Nom: 4 Classe: Matière: Feuille de travail: Le désordre règne Rends-toi sur le site Internet. Sur le côté gauche de la page, tu trouveras la rubrique «Pour adolescents». Clique dessus et choisis la deuxième histoire, intitulée «Le désordre règne». Rends-toi sur le site Internet. Sur le côté gauche de la page, tu trouveras la rubrique «Pour adolescents». Clique dessus et choisis la deuxième histoire, intitulée «Le désordre règne». Sur le site Internet, en bas de page, tu peux cliquer sur les flèches pour passer d une image à l autre. 1. Résous la premièr tâche. Que penses-tu de cette offre, sur le site Web? 2. Est-elle crédible? Justifie ta réponse. 3. Quelles sont les conditions pour qu une boutique en ligne paraisse sérieuse? 4. Pour qui les données publiées sur un blog (textes, photos) sont-elles disponibles?

5 5 5. As-tu le droit de publier simplement une photo sur Internet?Justifie ta réponse. 6. Qui détient les droits d une photo? 7. Trouves-tu correct qu Emma publie la photo de Manon sur Internet? Justifie ta réponse. 8. As-tu déjà fait cela aussi? Ou bien t est-il déjà arrivé que quelqu un publie ta photo sur Internet sans ta permission? 9. Que pourrais-tu faire dans un tel cas? 10. Termine l histoire. Tu peux demander la feuille correspondante à ton enseignant/e.

6 6 11. Quelle est la différence entre une rencontre en ligne et une rencontre dans la vie réelle? 12. Dans quel cas y a-t-il le plus de risques de malentendus? Dans les discussions en ligne ou au cours d un entretien personnel? Justifie ta réponse. 13. Sais-tu toujours exactement à qui tu as affaire sur Internet/dans un tchat? Pourquoi? 14. Discute avec ton voisin de table à propos des questions posées dans l histoire: Comment l imposteur a-t-il essayé de gagner la confiance de Lisa? De quels moyens dispose-t-on sur Internet pour ne pas être trompé de la sorte?

7 7 Que penses-tu des adultes qui prétendent être jeunes afin de faire connaissance avec des jeunes dans un forum? As-tu déjà vécu une expérience semblable? As-tu déjà menti sur ton âge? Que peut-il arriver au cours d une rencontre lorsqu on a menti sur son âge? 15. Connais-tu un réseau poste à poste? 16. En utilises-tu un? Si oui, lequel? Vous trouverez sur Internet de nombreux autres documents à utiliser en cours. Cliquez sur le projet de cours concerné et choisissez dans la liste des documents.

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