Le Tunnel Anthony Browne
|
|
- François-Xavier Gervais
- il y a 7 ans
- Total affichages :
Transcription
1
2 Observe bien les pages de garde de l album, et imagine l histoire. Correction :
3 Remets les mots dans l ordre pour reconstituer la première phrase : Illustre cette phrase : IL ET UN UNE UNE FOIS FRERE SOEUR ETAIT NE SE DU QUI PAS TOUT. RESSEMBLAIENT
4 Remets les mots dans l ordre pour reconstituer la première phrase : IL ETAIT UNE FOIS UN FRERE ET UNE SŒUR QUI NE SE RESSEMBLAIENT PAS DU TOUT. Illustre cette phrase : IL ET UN UNE UNE FOIS FRERE SOEUR ETAIT NE SE DU QUI PAS TOUT. RESSEMBLAIENT
5 De qui s agit-il? Réponds par IL ou ELLE : Il aime ou elle aime ELLE LUI Passer des heures seule à la maison S amuser dehors avec les copains Lire et rêvasser Rire et crier Chahuter et se bagarrer
6 Fiche 1 non lecteur 1) Entoure dans le texte les mots «frère» et «sœur». Il était une fois une sœur et un frère qui ne se ressemblaient pas du tout. Ils étaient différents en tous points. La sœur passait des heures seule à la maison. Elle lisait et elle rêvassait. Le frère s'amusait dehors avec les copains. Il riait et il criait, il lançait et il bloquait le ballon, il chahutait et il se bagarrait. 2) Combien y a-t-il de personnages dans l histoire? ) Qui est qui? Relie l image à son mot. le frère la sœur 4) Colorie quand tu entends le son [r]
7 Fiche 1 lecteur débutant 1) Lis le texte suivant : Il était une fois une sœur et un frère qui ne se ressemblaient pas du tout. Ils étaient différents en tous points. La sœur passait des heures seule à la maison. Elle lisait et elle rêvassait. Le frère s'amusait dehors avec les copains. Il riait et il criait, il lançait et il bloquait le ballon, il chahutait et il se bagarrait. 2) Combien y a-t-il de personnages dans l histoire? un deux trois quatre cinq 3) Qui sont les personnages? Les personnages sont 4) Lis chaque phrase et écris V (vrai) ou F (faux) Les deux enfants ont envie de jouer ensembles. La petite fille a peur du noir. Le frère se moque de sa sœur. 5) Complète les phrases avec les mots suivants : ballon lire sœur copains Elle aimait. Le frère s amuser dehors avec ses. Il jouait au. Le garçon fait peur à sa.
8 Fiche 1 lecteur 1) Combien y a-t-il de personnages dans l histoire? un trois quatre deux cinq 2) Qui sont les personnages? 3) Lis chaque phrase et écris V (vrai) ou F (faux) Les deux enfants ont envie de jouer ensembles. La petite fille a peur du noir. Le frère se moque de sa sœur. 4) Complète les phrases avec les mots suivants : ballon lire sœur copains différents Elle aimait. Le frère s amuser dehors avec ses. Il jouait au. Ils sont très. Le garçon fait peur à sa. 5) Qui prononcent ces paroles? Le frère ou la sœur? Pourquoi fallait-il que tu viennes? Je ne voulais pas venir dans cet horrible endroit. Oh pauvre bébé. Tu es une vraie poule mouillée.
9 Fiche 2 non lecteur 1) Entoure dans le texte les mots «il» et «elle». Il alla explorer le terrain vague. - Hé! Viens voir! cria-t-il au bout d un moment. Elle s avança vers lui. - Regarde s exclama-t-il. Un tunnel. Allons voir où il mène. - N-non, il ne faut pas, dit-elle. Il y a peut être des sorcières ou des lutins ou n importe quoi là-dedans. - Ne sois pas si nouille, dit son frère. C est des histoires de gosses. - Nous devons être à l heure pour le déjeuner dit-elle. 2) Recopie en attaché : 3) Colorie quand tu entends le son [i] 4) Lis avec la maîtresse : ma - ri - mi - ra - mari - ar - ir - am - im - arme - rire
10 Fiche 2 lecteur débutant 1) Lis le texte suivant : Il alla explorer le terrain vague. - Hé! Viens voir! cria-t-il au bout d un moment. Elle s avança vers lui. - Regarde s exclama-t-il. Un tunnel. Allons voir où il mène. - N-non, il ne faut pas, dit-elle. Il y a peut être des sorcières ou des lutins ou n importe quoi là-dedans. - Ne sois pas si nouille, dit son frère. C est des histoires de gosses. - Nous devons être à l heure pour le déjeuner dit-elle. 2) Lis chaque phrase et écris V (vrai) ou F (faux) Le garçon a vu un tunnel. La fille veut rentrer dans le tunnel. La sœur avait très peur. 3) Complète les phrases avec les mots suivants : terrorisée tunnel sœur frère Le garçon entre dans le. La fille est. La fille ne voulait pas suivre son. Le garçon se moque de sa. 4) Ecris la phrase dictée par la maîtresse :
11 Fiche 2 lecteur 1) Lis le texte suivant : Il alla explorer le terrain vague. - Hé! Viens voir! cria-t-il au bout d un moment. Elle s avança vers lui. - Regarde s exclama-t-il. Un tunnel. Allons voir où il mène. - N-non, il ne faut pas, dit-elle. Il y a peut être des sorcières ou des lutins ou n importe quoi là-dedans. - Ne sois pas si nouille, dit son frère. C est des histoires de gosses. - Nous devons être à l heure pour le déjeuner dit-elle. 2) Lis chaque phrase et écris V (vrai) ou F (faux) Le petit garçon a trouvé un tunnel. La petite fille veut rentrer dans le tunnel sombre. La sœur était effrayée. 3) Complète les phrases avec les mots suivants : entre terrorisée tunnel pas sœur frère Le garçon dans le. La fille est. La fille ne voulait suivre son. Le garçon se moque de sa. 4) Ecris la phrase dictée par la maîtresse :
12 Fiche 3 non lecteur 1) Entoure dans le texte les mots «frère» et «très». À l autre bout du tunnel, elle se retrouva dans un bois silencieux. Il n y avait aucune trace de son frère. Le bois tourna très vite en une forêt épaisse. Elle pensa aux loups et aux géants et aux sorcières. Elle voulait revenir sur ses pas. Mais cela lui était impossible qu adviendrait-il de son frère si elle s en allait? Elle avait très peur, et elle se mit à courir, de plus en plus vite 2) Entraine-toi à écrire les mots suivants : 3) Colorie quand tu entends le son [t] 4) Lis avec la maîtresse : ta - ti - mi - ra - tati - ar - ir - ma - ri - tami - rami - mati
13 Fiche 3 lecteur débutant 1) Lis le texte suivant : À l autre bout du tunnel, elle se retrouva dans un bois silencieux. Il n y avait aucune trace de son frère. Le bois tourna très vite en une forêt épaisse. Elle pensa aux loups et aux géants et aux sorcières. Elle voulait revenir sur ses pas. Mais cela lui était impossible qu adviendrait-il de son frère si elle s en allait? Elle avait très peur, et elle se mit à courir, de plus en plus vite 2) Lis chaque phrase et écris V (vrai) ou F (faux) La petite fille retrouve facilement son frère. La sœur a peur de rencontrer des sorcières. La sœur refuse de laisser son frère tout seul. Elle se met à marcher de plus en plus doucement. 3) Y a-t-il du bruit dans ce bois? Colorie en jaune la phrase qui t a permis de répondre. - 4) Complète les phrases avec les mots suivants : revenir voulait transforme pas seul forêt vite Le bois se en. La petite fille voulait sur ses. Mais, elle ne pas laisser son frère tout. Elle courra très. 5) Ecris la phrase dictée par la maîtresse :
14 Fiche 3 lecteur 6) Lis le texte suivant : À l autre bout du tunnel, elle se retrouva dans un bois silencieux. Il n y avait aucune trace de son frère. Le bois tourna très vite en une forêt épaisse. Elle pensa aux loups et aux géants et aux sorcières. Elle voulait revenir sur ses pas. Mais cela lui était impossible qu adviendrait-il de son frère si elle s en allait? Elle avait très peur, et elle se mit à courir, de plus en plus vite 7) Réponds aux questions suivantes en faisant des phrases : - La petite sœur retrouve-t-elle son frère facilement? - La petite fille a peur. Quels personnages fantastiques a-t-elle peur de rencontrer? - Pourquoi décide-t-elle de rester? - Y a-t-il du bruit dans ce bois? Colorie en jaune la phrase qui t a permis de répondre. - 8) Complète les phrases avec les mots suivants : revenir voulait transforme pas seul forêt vite Le bois se en. La petite fille voulait sur ses. Mais, elle ne pas laisser son frère tout. Elle courra très.
15 Fiche 4 non lecteur 5) Entoure dans le texte les mots «une» et «elle». Au moment où elle comprit qu elle ne pourrait pas aller plus loin, elle arriva dans une clairière. Il y avait là une forme, immobile comme une pierre. C était son frère. «Oh non», sanglota-t-elle. «J arrive trop tard.» 6) Entraine-toi à écrire les mots suivants : 7) Colorie quand tu entends le son [t] 8) Lis avec la maîtresse : tra - tri - mir - rami - tati - mare - ir - ra - ti - tami - mari - rita
16 Fiche 4 lecteur débutant 1) Lis le texte suivant : Au moment où elle comprit qu elle ne pourrait pas aller plus loin, elle arriva dans une clairière. Il y avait là une forme, immobile comme une pierre. C était son frère. «Oh non», sanglota-t-elle. «J arrive trop tard.» 2) Lis chaque phrase et écris V (vrai) ou F (faux) La petite fille se retrouve dans une piscine. La sœur voit une forme immobile qui ressemble à une pierre. Elle se met à pleurer. Son frère est en train de rigoler. 3) Complète les phrases avec les mots suivants : pierre arrive pleurer forme mort frère Elle dans une clairière. Elle voit une immobile qui ressemble à une. Elle se met à. Elle a peur que son soit. 4) Colorie en jaune les paroles prononcées par la petite fille. 5) Ecris la phrase dictée par la maîtresse :
17 Fiche 4 lecteur 7) Lis le texte suivant : Au moment où elle comprit qu elle ne pourrait pas aller plus loin, elle arriva dans une clairière. Il y avait là une forme, immobile comme une pierre. C était son frère. «Oh non», sanglota-t-elle. «J arrive trop tard.» 8) Réponds aux questions suivantes en faisant des phrases : - Où arrive-t-elle? - La petite fille voit une forme immobile comme une pierre. Qu est ce? - Pourquoi sanglote-t-elle? 9) Complète les phrases avec les mots suivants : pierre arrive pleurer forme mort frère Elle dans une clairière. Elle voit une immobile qui ressemble à une. Elle se met à. Elle a peur que son soit. 10) Colorie en jaune les paroles prononcées par la petite fille.
18 Fiche 5 non lecteur 1) Entoure dans le texte les mots «forme» et «frère». Elle jeta ses bras autour de la forme froide et dure et elle pleura. Très lentement, la silhouette changea de couleur, s adoucit et se réchauffa. Puis, progressivement, la forme se mit à bouger. Son frère était là. «Rose! Je savais que tu viendrais», dit-il. Ils rentrèrent en courant, traversèrent la forêt, le bois, le tunnel, et se retrouvèrent à l air libre. Ensemble. Quand ils arrivèrent à la maison, leur mère était en train de mettre le couvert. «Bonjour», dit-elle. «Je vous trouve bien silencieux tous les deux. Est-ce que ça va?» Rose sourit à son frère. Et Jack lui retourna son sourire. 2) Entraine-toi à écrire les mots suivants : 3) Colorie quand tu entends le son [t]
19 Fiche 5 lecteur débutant 1) Lis le texte suivant : Elle jeta ses bras autour de la forme froide et dure et elle pleura. Très lentement, la silhouette changea de couleur, s adoucit et se réchauffa. Puis, progressivement, la forme se mit à bouger. Son frère était là. «Rose! Je savais que tu viendrais», dit-il. Ils rentrèrent en courant, traversèrent la forêt, le bois, le tunnel, et se retrouvèrent à l air libre. Ensemble. Quand ils arrivèrent à la maison, leur mère était en train de mettre le couvert. «Bonjour», dit-elle. «Je vous trouve bien silencieux tous les deux. Est-ce que ça va?» Rose sourit à son frère. Et Jack lui retourna son sourire. 2) Lis chaque phrase et écris V (vrai) ou F (faux) Le frère redevient humain. Ils retournent chez eux en marchant tranquillement. La mère les gronde. Le frère fait une grimace à la petite fille. 3) Complète les phrases avec les mots suivants : courant couleur sœur réchauffe sourient La statue change de et se. Les enfants rentrent en chez eux. Maintenant, le frère est gentil avec sa petite. Ils se. 4) Colorie en jaune les paroles prononcées par le garçon et en bleu les paroles prononcées par la mère.
20 Fiche 5 lecteur 1) Lis le texte suivant : Elle jeta ses bras autour de la forme froide et dure et elle pleura. Très lentement, la silhouette changea de couleur, s adoucit et se réchauffa. Puis, progressivement, la forme se mit à bouger. Son frère était là. «Rose! Je savais que tu viendrais», dit-il. Ils rentrèrent en courant, traversèrent la forêt, le bois, le tunnel, et se retrouvèrent à l air libre. Ensemble. Quand ils arrivèrent à la maison, leur mère était en train de mettre le couvert. «Bonjour», dit-elle. «Je vous trouve bien silencieux tous les deux. Est-ce que ça va?» Rose sourit à son frère. Et Jack lui retourna son sourire. 2) Réponds aux questions suivantes en faisant des phrases : - Les enfants sont-ils contents de rentrer chez eux? Pourquoi? - Comment s appelle la sœur? Comment s appelle le frère? 3) Complète les phrases avec les mots suivants : courant couleur gentil réchauffe enfants sourient sœur La statue change de et se. Les rentrent en chez eux. Maintenant, le frère est avec sa petite. Ils se. 4) Colorie en jaune les paroles prononcées par le garçon et en bleu les paroles prononcées par la mère.
La petite poule qui voulait voir la mer
Découverte Complète la carte d identité du livre. Titre du livre Nom de l auteur Nom de l illustrateur Editeur Que voit- on sur la 1 ère page de couverture? C est l histoire q d un poisson q d une souris
Plus en détail6Des lunettes pour ceux qui en ont besoin
6Des lunettes pour ceux qui en ont besoin Des lunettes pour ceux qui en ont besoin De nombreuses personnes dans le monde sont atteintes d erreurs de réfraction. Cela signifie que leurs yeux ne voient pas
Plus en détailEtude de l'album «ici, c'est chez moi» de Jérôme Ruillier Janvier 2015
langage. Les élèves ont écrit l'histoire du livre en situation de dictée à l'adulte. Production de Jassim, Layla, Souheila, Amine, Nina et Yoan : Un garçon trace un trait, avec une craie, sur l'herbe.
Plus en détailTel est pris Auteur inconnu
Compréhension de lecture Andrée Otte Tel est pris Auteur inconnu Mademoiselle Labourdette, la bibliothécaire du village, a été kidnappée par des brigands qui exigent une rançon pour sa libération. Les
Plus en détailLe verbe être au présent - 1
Le verbe être au présent - 1 A. Je conjugue le verbe être. Je.............................. B. Je réponds aux questions à la forme affirmative. Exemples : Est-elle malade? Oui, elle est malade. Sont-ils
Plus en détailLa petite poule qui voulait voir la mer
La petite poule qui voulait voir la mer Ecris les mots suivants au bon endroit : le titre l auteur - l illustration - l illustrateur - l éditeur Exercices couverture Décris la première de couverture. Que
Plus en détailNom : Prénom : Date :
J observe le livre dans son ensemble, je le feuillette et je réponds aux 1) Je complète la carte d identité du livre. Titre du livre Nom de l auteur Nom de l illustrateur Editeur Collection Genre 2) Qui
Plus en détailLearning by Ear Le savoir au quotidien Les SMS, comment ça marche?
Learning by Ear Le savoir au quotidien Les SMS, comment ça marche? Texte : Lydia Heller Rédaction : Maja Dreyer Adaptation : Julien Méchaussie Introduction Bonjour et bienvenue dans notre série d émissions
Plus en détailC est dur d être un vampire
C est dur d être un vampire 1/6 Pascale Wrzecz Lis les pages 5 à 8. Tu peux garder ton livre ouvert. 1 Retrouve les mots dans ta lecture et complète les cases. C est une histoire de. Prénom du héros ;
Plus en détailLes couleurs. Un peintre distrait a oublié les noms des couleurs de sa palette : tu peux l aider à reconstituer l ordre correct (de gauche à droite)?
Les couleurs Objectifs : Tu vas décrire une personne ou un personnage à travers l emploi des couleurs Conception : Micaela Rossi (Université de Gênes) pour les Jeunes Nomades 1) Le nom des couleurs Un
Plus en détailAMELIORER SES COMPETENCES LINGUISTIQUES les prépositions de lieu
AMELIORER SES COMPETENCES LINGUISTIQUES les prépositions de lieu JEUX : Jeu des paires Quelles différences? E.P.S. : - jeu Jacques a dit - Chasse au trésor - Mise en place d un parcours ÉCOUTER, MEMORISER
Plus en détailTout savoir sur la vaccination de 0 à 6 ans. Mikalou se fait vacciner
Tout savoir sur la vaccination de 0 à 6 ans Mikalou se fait vacciner Récit Mikalou n a peur de rien Dans le jardin, Mikalou s assoit sur la balançoire. Il n est pas une poule mouillée, et pourtant, il
Plus en détailAuxiliaire avoir au présent + participe passé
LE PASSÉ COMPOSÉ 1 1. FORMATION DU PASSÉ COMPOSÉ Formation : Auxiliaire avoir au présent + participe passé PARLER MANGER REGARDER J ai parlé Tu as parlé Il/elle/on a parlé Nous avons parlé Vous avez parlé
Plus en détailC ÉTAIT IL Y A TRÈS LONGTEMPS QUAND LE COCHON D INDE N AVAIT PAS ENCORE SES POILS.
C ÉTAIT IL Y A TRÈS LONGTEMPS QUAND LE COCHON D INDE N AVAIT PAS ENCORE SES POILS. MAIS UN JOUR IL PARTIT PLUS AU NORD POUR DÉCOUVRIR LE MONDE. IL MARCHAIT, MARCHAIT, MARCHAIT SANS S ARRÊTER.IL COMMENÇA
Plus en détailSujet de rédaction. «Mon histoire»
Sujet de rédaction On t a demandé d écrire une histoire qui sera publiée dans un livre pour enfants. Cette histoire peut être réelle ou imaginaire. Ton histoire pourrait même devenir un film à succès l
Plus en détailL enfant du toit du monde
Je découvre l album. 1) Observe bien la couverture de l album et réponds aux questions. Le!itre du"i#e$st L auteur% appelle L illustrateur$st L éditeur$st 2) Réponds par #ai ou faux. Le héros de l histoire
Plus en détail1. La famille d accueil de Nadja est composée de combien de personnes? 2. Un membre de la famille de Mme Millet n est pas Français. Qui est-ce?
1 LA FAMILLE 1.1 Lecture premier texte Nadja va passer quatre mois de la prochaine année scolaire en France. Aujourd hui, elle a reçu cette lettre de sa famille d accueil. Chère Nadja, Je m appelle Martine
Plus en détailAvertissement. Lisez ces livres, si ce n est déjà fait, et alors vous comprendrez mieux ce qu ils ont voulu exprimer. Dominique
Editions Trembley 1 Avertissement Voilà, vous allez lire une drôle d histoire, née de l imagination de seize enfants de 9 à 10 ans. Ils ont décidé de vous faire partager la vie des héros de livres qu ils
Plus en détailSubordonnée circonstancielle de cause, de conséquence et de but
DE MATÉRIEL CONSÉQUENCE POUR ET DE BUTALLOPHONES 1 Notion de phrase Subordonnée circonstancielle de cause, de conséquence et de but 1 LA SUBORDONNÉE CIRCONSTANCIELLE DE CAUSE La subordonnée circonstancielle
Plus en détailPlus petit, plus grand, ranger et comparer
Unité 11 Plus petit, plus grand, ranger et comparer Combien y a-t-il de boules sur la tige A? Sur la tige B? A B Le nombre de boules sur la tige A est plus grand que sur la tige B. On écrit : > 2 On lit
Plus en détailPar. Sophianne Pierre-Louis. Cassandra Sauvé. Sabrina Turmel
Par Sophianne Pierre-Louis Cassandra Sauvé Sabrina Turmel - 1 - Au Pôle Nord, en ce jour du 24 décembre, le Père Noël était bien occupé à fabriquer de beaux jouets. Les rennes gambadaient ou se reposaient.
Plus en détailPolly la futée et cet imbécile de loup
1 Nom : Prénom : Date : Le livre et les personnages. A l aide du livre, complète les rubriques ci-dessous : Auteure : Illustrateur : Forme littéraire : Editeur :... Nombre de pages du livre : Combien y
Plus en détailJe fais le point 1. PrénoM :... Il y a... oiseaux. Guide de l enseignant p.64. Écris les nombres dictés. Écris les nombres effacés par Gribouille.
1 Guide de l enseignant p.64 Écris les nombres dictés. Je fais le point 1 PrénoM :.... 2 Écris les nombres effacés par Gribouille. 2 20 1 4 11 10 1 16 1 3 Écris combien il y a d oiseaux. sur l image d
Plus en détailDécouvrez ce que votre enfant peut voir
23 Chapitre 4 Découvrez ce que votre enfant peut voir De nombreux enfants qui ont des problèmes de vue ne sont pas totalement aveugles. Ils peuvent voir un peu. Certains enfants peuvent voir la différence
Plus en détaille livret de Bébé nageur avec la complicité de bébé.
L association plaisirs de l eau vous présente le livret de Bébé nageur avec la complicité de bébé. http://plaisir-de-leau.wifeo.com 27/09/14 Plaisirs de l eau livret bébé nageur 1 BIENVENUE à l association
Plus en détailAriane Moffatt : Je veux tout
Ariane Moffatt : Je veux tout Paroles et musique : Ariane Moffatt Sony Music France Thèmes La relation amoureuse, les enfants gâtés. Objectifs Objectifs communicatifs : Exprimer un sentiment. Exprimer
Plus en détailLe jour et ses divisions
Le jour et ses divisions Le cadran de l horloge. Le cadran de l horloge est divisé en 12 heures, marquées par des nombres. Il est aussi divisé en 60 minutes, marquées par des petits traits. L heure (h)
Plus en détailLes actions. Exercices et jeux: de «arroser» à «monter» Exercices et jeux: de «éclairer» à «porter» Exercices et jeux: de «pousser» à «tirer» Bilans
Les actions P 3 Les actions. Cahier de règles p.3 Exercices et jeux: de à «monter» - discrimination visuelle 40 - vocabulaire 41 - jeux de mots 42 - phrases simples 45 Exercices et jeux: de «éclairer»
Plus en détailUnité 4 : En forme? Comment est ton visage?
Unité 4 : En forme? Leçon 1 Comment est ton visage? 53 Écoute, relie et colorie. 1. un œil vert 2. un nez rouge 3. des cheveux noirs 4. des yeux bleus 5. des oreilles roses 6. une bouche violette Lis et
Plus en détailLouise, elle est folle
Leslie Kaplan Louise, elle est folle suivi de Renversement contre une civilisation du cliché la ligne Copi-Buñuel-Beckett P.O.L 33, rue Saint-André-des-Arts, Paris 6 e pour Élise et Fred tu m as trahie
Plus en détail1. Pourquoi Anne et George s embarquent-ils à bord d un bateau?
1 re Arrêt Événement A 1. Pourquoi Anne et George s embarquent-ils à bord d un bateau? 2. Où vont-ils? 3. Que doivent-ils s exercer à faire? 4. Qui les aide pendant qu ils sont à bord du bateau? Événement
Plus en détailC'est moi le plus fort
C'est moi le plus fort Auteur: Mario Ramos Éditions: Pastel, L'école des loisirs / KLVWRLUH Un loup se promène dans la forêt, après avoir bien mangé il se sent bien dans sa peau et heureux. Il rencontre
Plus en détailOLIVER L ENFANT QUI ENTENDAIT MAL
OLIVER L ENFANT QUI ENTENDAIT MAL «Oliver l enfant qui entendait mal» est dédié à mon frère, Patrick, qui est malentendant, à la famille, aux amis, et aux professionnels, qui s impliquèrent pour l aider.
Plus en détailVI- Exemples de fiches pédagogiques en 3 ème année primaires
21 VI- Exemples de fiches pédagogiques en 3 ème année primaires 22 PROJET I : Séquence 3 ORAL (Réception) Compréhension orale : Activité d écoute : 1 ère fiche pédagogique L objectif de cette séance est
Plus en détailTout le monde est agité, moi seule ai l'esprit calme
Tout le monde est agité, moi seule ai l'esprit calme Je me souviens de la naissance de mes enfants Je me souviens des bons moments Je me souviens aussi des mauvais Je me souviens de la solitude Je me souviens
Plus en détailÉVALUATION NATIONALE DES ACQUIS DES ÉLÈVES EN CE1
MINISTÈRE DE L ÉDUCATION NATIONALE DIRECTION GÉNÉRALE DE L ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ÉVALUATION NATIONALE DES ACQUIS DES ÉLÈVES EN CE1 FRANÇAIS MATHÉMATIQUES Mai 2010 Cahier de l élève Nom de l élève :. Prénom
Plus en détailUnité 6. Qu est ce que tu prends au petit au petit déjeuner?
L'amitié Unité 6 Qu est ce que tu prends au petit au petit déjeuner? 1) Ecoute la maîtresse et coche 2) Complète avec : un jus d orange de la confiture un chocolat du beurre du thé un gâteau du café des
Plus en détailLivret de jeux Découverte
Livret de jeux Découverte Bienvenue au Musée EDF Hydrélec. Tu vas y découvrir la technique de l hydroélectricité. C est une façon très ancienne de fabriquer l électricité grâce à la force de l eau. De
Plus en détailAbsence ou présence erronée de l adverbe de négation ne
DE SYNTAXE L ADVERBE DE NÉGATION NE 1 Problèmes fréquents Absence ou présence erronée de l adverbe de négation ne En cliquant sur le bouton «Rubrique grammaticale» dans notre site, vous pourrez, au besoin,
Plus en détailOrganiser des séquences pédagogiques différenciées. Exemples produits en stage Besançon, Juillet 2002.
Cycle 3 3 ème année PRODUCTION D'ECRIT Compétence : Ecrire un compte rendu Faire le compte rendu d'une visite (par exemple pour l'intégrer au journal de l'école ) - Production individuelle Précédée d'un
Plus en détailLe son [v] Découpe et colle les images dans la bonne colonne. Prénom : Date : J entends [vi] J entends [va] J entends [vo]
Le son [v] Découpe et colle les images dans la bonne colonne. J entends [va] J entends [vo] J entends [vi] J entends [vu] J entends [von] Je n entends pas [v] Le son [v] Ecris O (oui) si tu entends le
Plus en détailTest Francophone de Langue Française (TFLF) Niveau B1
Test Francophone de Langue Française (TFLF) Certificat de compétences linguistiques Institut Supérieur des Langues Vivantes (ISLV) Université de Liège Livret du candidat : Session de : MAI 2012 Niveau
Plus en détailFICHES DE REVISIONS LITTERATURE
Fiche n 1 : Les 4 types de texte Fiche n 2 : La situation d énonciation 1- Le texte narratif qui sert à raconter 2- Le texte descriptif qui sert à faire voir 3- Le texte explicatif qui sert à faire comprendre
Plus en détailTi-Jeanne ET LE POIS BOUKOUSSOU MAGIQUE
Petites plumes du CP/CE1 de Ludger MARIE Ti-Jeanne ET LE POIS BOUKOUSSOU MAGIQUE CHAZ EDITIONS On est tous différent et tant mieux sinon ça serait vraiment pas marrant (C. Palayer, Trop ceci cela) A notre
Plus en détailL enfant sensible. Un enfant trop sensible vit des sentiments d impuissance et. d échec. La pire attitude que son parent peut adopter avec lui est
L enfant sensible Qu est-ce que la sensibilité? Un enfant trop sensible vit des sentiments d impuissance et d échec. La pire attitude que son parent peut adopter avec lui est de le surprotéger car il se
Plus en détailUn autre regard sur. Michel R. WALTHER. Directeur général de la Clinique de La Source 52 INSIDE
52 INSIDE Un autre regard sur Michel R. WALTHER Directeur général de la Clinique de La Source Directeur général de la Clinique de La Source, Michel R. Walther est né en 1949 au Maroc de parents suisses.
Plus en détailPourquoi les pandas ont-ils une fourrure?
Pourquoi les pandas ont-ils une fourrure? Il y a très longtemps de cela, le panda n avait pas de fourrure. Le panda était gros et ne mangeait que du bambou. Il était ami avec l ours qui avait beaucoup
Plus en détailFICHE : BIBLIOTHÈQUE ET SALLE D EAU
FICHE : BIBLIOTHÈQUE ET SALLE D EAU L Annexe NOMS et prénoms :. O bservation de la vue en coupe de l Annexe Observez la vue en coupe de l Annexe () puis indiquez d une flèche l endroit où se trouve la
Plus en détailEntrée. 1. Retrouve les deux fosses où sont présentés les uniformes du soldat français pour compléter ce tableau :
Salle 2 Niveau 2 Service éducatif B A - 1914-1916 1916 - Entrée Le plan peut t aider à retrouver certains éléments utiles pour tes recherches. 1. Retrouve les deux fosses où sont présentés les uniformes
Plus en détailJe me présente UNITÉ 1. Regarde les filles et lis les prénoms. Qui parle? Écoute et montre. Lis les fiches d Emma, Alexandra, Kilima et Lucie.
UNITÉ Je me présente Regarde les filles et lis les prénoms. Emma Alexandra Kilima Lucie Prénom : Kilima Âge : 8 ans Pays : Kenya Ville : Nairobi Prénom : Alexandra Âge : 0 ans Pays : Russie Ville : Moscou
Plus en détailÉcoutez une première fois et répondez en fonction de ce que vous entendez. b) Comment identifie-t-on le chroniqueur?.
Feuille d'activités : Le concours Lépine à la foire de Paris Activité 1 Repérage sonore Écoutez une première fois et répondez en fonction de ce que vous entendez 1) Les sons a) Quels bruits entend-on?
Plus en détailRENCONTRES EFFRAYANTES
RENCONTRES EFFRAYANTES Vampire ou loup-garou? Un frisson me saisit soudain, non pas un frisson de froid, mais un étrange frisson d angoisse. Je hâtai le pas, inquiet d être seul dans ce bois, apeuré sans
Plus en détailDOSSIER PÉDAGOGIQUE. Sommaire. Que fait la lune, la nuit? POINTS FORTS. Dédicace d Anne Herbauts 2. L auteure 3. Bibliographie 3.
JANVIER 2010 LIRE C EST GRANDIR DOSSIER PÉDAGOGIQUE Anne Herbauts 27,5 x 36 cm 32 p. dos toilé 14,95 Mention spéciale catégorie «Fiction Première Enfance» Bologne 1999. Prix des Libraires belges, Namur
Plus en détailPremière éducation à la route Je suis piéton
séance 1 Première éducation à la route Je suis piéton Je découvre Observe attentivement ce dessin puis décris ce qui se passe dans cette rue. Est-ce que tu as repéré des situations dangereuses? Lesquelles?
Plus en détailNom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture. Ecriture. Cahier de l élève. Evaluation fin CP
Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture Cahier de l élève Ecriture Evaluation fin CP Maîtrise de la langue et prévention de l illettrisme - IA 79 Programmes 2008 Exercice 1 Compétence : Connaître
Plus en détailIndications pédagogiques C3-15
à la Communication Objectif général Indications pédagogiques C3-15 C : comprendre un message Degré de difficulté 3 Objectif intermédiaire 1 : Analyser un message Objectif opérationnel 5 : Reconnaître les
Plus en détailB Projet d écriture FLA 10-2. Bande dessinée : La BD, c est pour moi! Cahier de l élève. Nom : PROJETS EN SÉRIE
B Projet d écriture Bande dessinée : La BD, c est pour moi! FLA 10-2 Cahier de l élève PROJETS EN SÉRIE Il faut réaliser ces projets dans l ordre suivant : A Bain de bulles Lecture B La BD, c est pour
Plus en détailAVERTISSEMENT. Ce texte a été téléchargé depuis le site. http://www.leproscenium.com. Ce texte est protégé par les droits d auteur.
AVERTISSEMENT Ce texte a été téléchargé depuis le site http://www.leproscenium.com Ce texte est protégé par les droits d auteur. En conséquence avant son exploitation vous devez obtenir l autorisation
Plus en détailNotion de fonction. Série 1 : Tableaux de données. Série 2 : Graphiques. Série 3 : Formules. Série 4 : Synthèse
N7 Notion de fonction Série : Tableaux de données Série 2 : Graphiques Série 3 : Formules Série 4 : Synthèse 57 SÉRIE : TABLEAUX DE DONNÉES Le cours avec les aides animées Q. Si f désigne une fonction,
Plus en détailPrêt(e) pour le CE1. Tu es maintenant au CE1. Avant de commencer les leçons, nous allons réviser avec toi!
Jour Prêt(e) pour le CE Tu es maintenant au CE. vant de commencer les leçons, nous allons réviser avec toi! Géométrie Retrouver un itinéraire en tenant compte des informations. Lis les explications de
Plus en détailJe découvre le diagramme de Venn
Activité 8 Je découvre le diagramme de Venn Au cours de cette activité, l élève découvre le diagramme de Venn et se familiarise avec lui. Pistes d observation L élève : reconnaît les éléments du diagramme
Plus en détailSortie de Résidence Compagnie Satellite Vendredi 23 mai 2014
Sortie de Résidence Compagnie Satellite Vendredi 23 mai 2014 Béziers Villa Antonine - Y a trois filles qui font des trucs bizarres devant les Arènes. Et sur les Allées. A la Villa Antonine aussi C est
Plus en détailFiche de synthèse sur la PNL (Programmation Neurolinguistique)
1 Fiche de synthèse sur la PNL (Programmation Neurolinguistique) La programmation neurolinguistique (PNL) fournit des outils de développement personnel et d amélioration de l efficacité relationnelle dans
Plus en détail1) Replace sur la couverture : le titre, le nom de l auteur, le nom de l illustrateur, la collection, et l éditeur.
1 Nom :. Prénom : Date :.. Le livre : 1) Replace sur la couverture : le titre, le nom de l auteur, le nom de l illustrateur, la collection, et l éditeur. 2) Qui sont les personnages de ce livre? 1 Corrections
Plus en détailProjet d auto-construction d un chauffe-eau solaire au pays des Cigales
Projet d auto-construction d un chauffe-eau solaire au pays des Cigales Par Joseph 13 Aix en Provence Bonjour et bienvenue sur mon blog. après plusieurs mois de réflexion et de recherches sur Internet
Plus en détailDurée de L épreuve : 2 heures. Barème : Exercice n 4 : 1 ) 1 point 2 ) 2 points 3 ) 1 point
03 Mai 2013 Collège Oasis Durée de L épreuve : 2 heures. apple Le sujet comporte 4 pages et est présenté en livret ; apple La calculatrice est autorisée ; apple 4 points sont attribués à la qualité de
Plus en détailTECHNIQUES D ÉDUCATION À L ENFANCE
2 TECHNIQUES D ÉDUCATION À L ENFANCE Application Icône Catégorie Compétence Description Prix Les jeux de puzzles pour les enfants Jeux Apprendre des mots en faisant des cassetête Le jeu de puzzle est unique
Plus en détailLIVRET DE SUIVI DE STAGE
Lycée Professionnel Pierre MENDES FRANCE BRUAY BARLIN 3ième Préparatoire aux Formations Professionnelles PÉRIODES DE DECOUVERTE EN MILIEU PROFESSIONNEL LYCÉE PIERRE MENDES FRANCE Rue de Saint-OMER 62700
Plus en détailSOYETTE, LE PETIT VER A SOIE
SOYETTE, LE PETIT VER A SOIE Le tout petit œuf. La toute petite chenille Le tout petit œuf vu à la loupe Il était une fois un tout petit œuf, pondu là. Un tout petit œuf, petit comme un grain de poussière.
Plus en détailMODELES DE QUESTIONNAIRE D ENQUETE SUR LA MOBILITE DES ÉCOLIERS
MODELES DE QUESTIONNAIRE D ENQUETE SUR LA MOBILITE DES ÉCOLIERS OUTIL PRATIQUE L Arene propose aux porteurs de projet de plan de déplacements d école deux modèles de questionnaire modifiables et reproductibles
Plus en détailLiens entre la peinture et la poésie
Liens entre la peinture et la poésie Ophélie dans Hamlet Ophélie est un personnage fictif de la tragédie d Hamlet, une célèbre pièce de William Shakespeare. Elle partage une idylle romantique avec Hamlet
Plus en détailDéfi 1 Qu est-ce que l électricité statique?
Défi 1 Qu estce que l électricité statique? Frotte un ballon de baudruche contre la laine ou tes cheveux et approchele des morceaux de papier. Décris ce que tu constates : Fiche professeur Après avoir
Plus en détailQuestionnaire 6-12 ans
N D IDENTIFICATION DE LA FAMILLE : E Questionnaire 6-12 ans Protocole de passation : Lorsque la réponse de l enfant est suggérée ou influencée par une autre personne présente (parent, frère ou sœur.),
Plus en détailPAR VOTRE MEDECIN! «FUN», LES CIGARETTES RECOMMANDÉES NOUVELLE PERCÉE MÉDICALE!
«FUN», LES CIGARETTES RECOMMANDÉES PAR VOTRE MEDECIN! OUAH, DOC! JE ME SENS DÉJÀ MIEUX! C EST parce QUE FUN utilise le MEILleur DES TAbacs!! NOUVELLE PERCÉE MÉDICALE! VÉRIDIQUE! On a découvert que les
Plus en détailTout au bout des rêves
Tout au bout des rêves Activités Corrigés Avant lecture 1. La couverture a) Regardez l image de la couverture et décrivez la femme en deux lignes. Il s agit d une adolescente rêveuse, on peut imaginer
Plus en détailB = A = B = A = B = A = B = A = Recopier sur la copie chaque expression numérique et la réponse exacte. Réponse A Réponse B Réponse C Solution
Q.C.M. Recopier sur la copie chaque expression numérique et la réponse exacte. Réponse A Réponse B Réponse C Solution Exercice 1 On considère les trois nombres A, B et C : 2 x (60 5 x 4 ²) (8 15) Calculer
Plus en détailIUT de Laval Année Universitaire 2008/2009. Fiche 1. - Logique -
IUT de Laval Année Universitaire 2008/2009 Département Informatique, 1ère année Mathématiques Discrètes Fiche 1 - Logique - 1 Logique Propositionnelle 1.1 Introduction Exercice 1 : Le professeur Leblond
Plus en détailUn été à Paris. Activités. Corrigés
Un été à Paris Activités Corrigés 56 Avant lecture 1. La couverture a) Regardez l image de la couverture. Décrivez-la en quelques mots. On voit la tour Eiffel, les péniches et bâteaux sur la Seine. Il
Plus en détail> Mettre une croix dans les cases correspondantes Répondre aux deux consignes
La signalisation /20 > Mettre une croix dans les cases correspondantes Répondre aux deux consignes A / Accès interdit aux cyclistes... B / Débouché de cyclistes venant de gauche ou de droite... C / Piste
Plus en détailLa Reine des fourmis a disparu
La Reine des fourmis a disparu Séance 1 : Découverte de la couverture. Montrer l album sans rien dire. La couverture est cachée par 12 petits cartons sur lesquels sont proposés des indices. Chaque indice
Plus en détailChapitre 02. La lumière des étoiles. Exercices :
Chapitre 02 La lumière des étoiles. I- Lumière monochromatique et lumière polychromatique. )- Expérience de Newton (642 727). 2)- Expérience avec la lumière émise par un Laser. 3)- Radiation et longueur
Plus en détailS ORIENTER DANS UNE GARE
S ORIENTER DANS UNE GARE SÉCURITÉ FERROVIAIRE Pistes d animation pour l enseignant Niveaux : École élémentaire / cycle 3 Durée : 1 à 2 séances Domaines transversaux : Maîtrise de la langue, culture humaniste
Plus en détailActivité pour développer le concept de phrase et de mot
Combien de mots? Activité d apprentissage : en petits groupes ou en grand groupe Faire prendre conscience aux élèves qu une phrase est formée de mots. Bâtonnets Déroulement Dire une courte phrase (p. ex.,
Plus en détailDragon Naturally Speaking 13
Année 2015 Dragon Naturally Speaking 13 Guide premier pas Nathalie Macé / Grégoire Duval PROJET ORDYSCAN 1 Table des matières Introduction 3 Pourquoi utiliser Dragon Naturally Speaking avec les élèves
Plus en détailLE DISCOURS RAPPORTÉ
LE DISCOURS RAPPORTÉ Le discours rapporté Le discours rapporté direct et indirect On parle de discours rapporté quand une personne rapporte les paroles d une autre personne ou bien ses propres paroles.
Plus en détailQue pouvez-vous faire pour que quelqu un ait une meilleure image de lui ou d elle-même? Qu est-ce qu un bon ami?
Que pouvez-vous faire pour que quelqu un ait une meilleure image de lui ou d elle-même? Passer du temps avec cette personne Présenter la personne à vos amis Lui dire que vous l aimez bien Qu est-ce qu
Plus en détailMes p tits problèmes hebdomadaires. Mes p tits problèmes hebdomadaires. CE1 fiche n 1. CE1 fiche n 2
CE fiche n CE fiche n Dans une pâtisserie, monsieur Mangetotachète 5 éclairs, flans et 6 tartelettes. Combien de gâteaux monsieur Mangetot achète-t-il? Carole a 8 perles. 5 perles sont rouges, les autres
Plus en détailAcadémie de Créteil. Projet présenté autour de l album «Trois souris peintres» d Ellen Stoll Walsh
Projet académique 2013-2014 «Des boîtes à histoires» Comment créer un outil au service de la mise en mémoire et de la compréhension des textes littéraires Académie de Créteil Projet présenté autour de
Plus en détailNOUVEAUTÉS JEUNESSE. Juin Juillet Août 2015
NOUVEAUTÉS JEUNESSE Juin Juillet Août 2015 Contacts : Responsable des relations presse : Thérèse Leridon 01 44 39 43 92 tleridon@larousse.fr Attachée de presse Jeunesse : Maryline Crocq 01 44 39 44 41
Plus en détailque dois-tu savoir sur le diabète?
INVENTIV HEALTH COMMUNICATIONS - TERRE NEUVE - FRHMG00277 - Avril 2013 - Lilly - Tous droits de reproduction réservés. que dois-tu savoir sur le diabète? Lilly France 24 boulevard Vital Bouhot CS 50004-92521
Plus en détailTraceur GPS Antivol. Le traceur est conforme aux normes européennes 95/56 E27
Traceur GPS Antivol Le traceur est conforme aux normes européennes 95/56 E27 Nous vous remercions d avoir choisi un produit de la gamme ATEXYS pour votre véhicule. Nous vous conseillons de lire attentivement
Plus en détailVoix Off: " Le noir le noir est à l'origine " Voix Off: " de toutes les formes "
Séquence 1/ Intérieur Nuit : L'écran est tout noir. " Le noir le noir est à l'origine " Les nuages s écartent, laissant apparaître la Pleine Lune. " de toutes les formes " Des silhouettes noires apparaissent
Plus en détailÉVALUATION NATIONALE DES ACQUIS DES ÉLÈVES EN CE1
DIRECTION GÉNÉRALE DE L ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ÉVALUATION NATIONALE DES ACQUIS DES ÉLÈVES EN CE FRANÇAIS MATHÉMATIQUES Mai 22 Cahier de l élève Nom de l élève :.. Prénom de l élève :... École :.. MENJVA
Plus en détailEvaluation diagnostique de CM1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français
Evaluation diagnostique de CM1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français Avant de débuter, demander aux élèves de préparer le matériel suivant : crayon à papier, gomme,
Plus en détailEN FRANÇAIS FACILE! #18. - page 2 - - page 4 - - page 6 - «ouvrir l espace par des actes» wax, bazin et cours de français. septembre / octobre 2013
EN FRANÇAIS FACILE! - page 2 - fréquence ftm - page 4 - L autogestion : un horizon? - page 6 - «ouvrir l espace par des actes» - PAGE 8 - wax, bazin et cours de français septembre / octobre 2013 #18 supplément
Plus en détaila)390 + 520 + 150 b)702 + 159 +100
Ex 1 : Calcule un ordre de grandeur du résultat et indique s il sera supérieur à 1 000 L addition est une opération qui permet de calculer la somme de plusieurs nombres. On peut changer l ordre de ses
Plus en détailACTIVITÉ 1 : LES ADJECTIFS POSSESSIFS
ACTIVITÉ 1 : LES ADJECTIFS POSSESSIFS 1. Choisis et entoure l adjectif possessif qui convient. a Je ne trouve pas mon / ma / mes lunettes. b Tu veux venir à son / sa / ses fête d anniversaire? c Nous n
Plus en détailVISITE DE L EXPOSITION AU THÉÂTRE DE PRIVAS :
VISITE DE L EXPOSITION AU THÉÂTRE DE PRIVAS : Tania Mouraud : Glamour-ing, 2000 C est un film vidéo qui montre un acteur de théâtre qui se maquille avant d aller sur scène. Ça se passe en Inde. L acteur
Plus en détailMy Custom Design ver.1.0
My Custom Design ver.1.0 Logiciel de création de données de broderie Mode d emploi Avant d utiliser ce logiciel, veuillez lire attentivement ce mode d emploi pour bien l utiliser correctement. Conservez
Plus en détailS ickness Impact Profile (SIP)
Nom : Prénom : Date de naissance : Service : Hôpital/Centre MPR : Examinateur : Date du jour : Étiquettes du patient S ickness Impact Profile (SIP) Il présente le même problème de droit d auteur (pour
Plus en détail