«L approche par compétences» Préparation à la vie professionnelle en ingénierie : d une expérience locale aux enjeux nationaux

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1 Colloque AERES 2012 «L approche par compétences» Préparation à la vie professionnelle en ingénierie : d une expérience locale aux enjeux nationaux 1

2 Introduction Conquérir de nouveaux publics pour des formations rénovées en sciences et ingénierie En amont, au lycée, en 1 re S et Terminale S En début de cursus : Médecine Sciences et ingénierie Garantir l employabilité des étudiants de L et M Enjeu M : rendre l offre de master lisible Prescripteurs, familles, employeurs Enjeu L : insertion professionnelle = assistant-ingénieur 2

3 Des nouvelles formations aux compétences Rénover les formations Expliciter les compétences Prééminence d une spécialité en L et M Définir des référentiels de compétences disciplinaires Etudiant : au contact de la recherche et de l industrie Compétences d innovation et socio-économiques Accroître les activités de mise en situation Compétences de travail collectif + gestion de projet Développer les enseignements transversaux Compétences culturelles et sociétales 3

4 Une expérience locale : répartition par compétences 4

5 Une expérience locale : répartition par thèmes 5

6 Après 4 ans : bilan, évolutions Un bilan après 4 ans Tous les étudiants ont de fortes compétences transversales Tendance au morcellement des enseignements Trop peu de choix pour les étudiants Une évolution : proposer des «packs» généralistes ou spécialisés pour Internationaliser la formation Structurer la formation en majeure / mineure Apporter une compétence complémentaire 6

7 Exemples de packs généralistes : spécialisés Finances, fiscalité et comptabilité Management des entreprises et GRH Préparation aux métiers de l enseignement Informatique et initiation à la gestion des BD Communication et journalisme scientifique Initiation au droit de l environnement, de l activité agricole et de l espace rural des techniques de l information et de la communication de la santé et aux lois de bioéthique de la recherche et valorisation de l innovation 7

8 Les programmes SHS nationaux et internationaux Objectifs Éthiques et sociétaux D épanouissement personnel De performance Composantes d un programme «SHS» Développement personnel Connaissance de l entreprise globale Éléments de management Culture générale 8

9 Développement personnel et certifications? Expression écrite et orale Vers l apprentissage du débat, de la controverse, éthique de la communication, argumentation Certification Voltaire? Anglais Vers la production & compréhension orale & écrite Certification B2? Informatique et Internet Vers l informatique d usage avancée Certification C2I2MI? 9

10 Développement personnel et compétences? Compétences de construction d un PPP : À quel niveau, sur quelle durée, par qui? Compétences disciplinaires Les identifier relativement à un référentiel national? Compétences d apprenant Les travailler explicitement? Compétences transversales (autonomie, argumentation, travail collectif) Quel poids dans la formation? 10

11 Développement personnel : un portefeuille d expériences et de compétences? Vers l intégration de toutes les compétences professionnelles et personnelles dans un Portefeuille d expériences et de compétences? De bac -5 à bac +5? Quelle interopérabilité pour les supports logiciels? Comment le rendre accessible à l employeur? Qui valide le contenu, à quels niveaux? 11

12 Enjeux nationaux pédagogiques Intégrer un programme «SHS», pour développer et identifier les compétences, dans tous les masters en sciences & ingénierie Environ 20% de la formation Sur toute la durée de la licence et du master En lien direct avec l industrie et la recherche Expliciter les «valeurs» portées par le programme et l établissement En déduire les poids respectifs accordés aux composants En déduire les parties obligatoires et optionnels 12

13 Enjeux nationaux structurels L université pluri-disciplinaire comme base : d un programme SHS bâti par plusieurs UFR complémentaires pour plusieurs autres UFR complémentaires Exemple : un programme de droit des entreprises par les UFR Droit, Sciences sociales, pour les UFR Sciences, Lettres, Sciences humaines Ses laboratoires de recherche, avec leur transfert technologique, comme : Support d intégration de la recherche et du monde industriel dans la formation de l étudiant dès la licence, pour développer les compétences de l ingénieur expert de demain 13

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