Les études de massokinésithérapie

Transcription

1 IRFSS LIMOUSIN Les études de massokinésithérapie Annexe V de l arrêté du Le portfolio Bruno ROUILLON. 1

2 Le portfolio Généralités L organisation des stages (p1 à 8) Le rôle des acteurs (p9) L évaluation du stage de l étudiant (p1 à 53) La validation du stage (p 20, p 26, p 32) 2

3 Généralités Issu du monde professionnel et artistique pour présenter un échantillonnage de ses œuvres. Il montre son parcours de créateur. Le portfolio apparait dans le monde scolaire dans les années 80 aux Etats-Unis 3

4 Généralités Il apparait en France pour développer «l écriture réflexive» c est pourquoi : Il est décliné sous la forme de compétence à acquérir (11 compétences intitulées C1,C2,.C11) L étudiant doit inscrire ses propres objectifs (mais pas que) et réaliser une auto évaluation. Il renforce le rôle d accompagnateur des tuteurs de stage. 4

5 Organisation des stages Les stages 1470 heures de formation 42 ECTS sur 240 (p7) Alternance stages cours inchangée permettant un stage long pour les stages clinicat et ERASMUS 5

6 Organisation des stages 35 heures par semaine (feuille fiche de suivi horaire) 3 champs cliniques au lieu de 5 Possibilité d un stage temps plein sur 2 structures. (stage pouvant être coupé ou associé) 6

7 Organisation des stages Stage de la K1 (stage 1 et 2) : la spécificité du stage est la découverte du système de santé, de la profession et du parcours du patient, initiation à la pratique clinique (p7) Stage de la k2 (stage 3 et 4)..(p7) Stage de la k3 (stage 5 et 6).(p7) Stage de la k4 (stage 7) clinicat recherche laboratoire (p7) 7

8 Rôle des acteurs L étudiant (p9) Arrive en stage avec son portfolio et repart du stage avec son portfolio Il formule des objectifs précis. Il négocie les objectifs avec le tuteur de stage. Il présente les objectifs institutionnels... Participe à l analyse de sa progression. Il s auto-évalue par écrit. 8

9 Rôle des acteurs Le tuteur de stage (p9) Accueille, intègre et organise le stage de l étudiant ; Assure le suivi et la formation de l étudiant en faisant émerger du sens au cours de situations de travail ; Met en œuvre le processus d évaluation et accompagne l étudiant dans son processus d auto-évaluation ; 9

10 Rôle des acteurs Le tuteur de stage (p9) Identifie les points forts et les points faibles et donne des objectifs de progression Transmet les valeurs professionnelles Est garant de la qualité et de la sécurité des soins. 10

11 Évaluation du stage de l étudiant Formalisée par le tuteur de stage au moyen d entretiens de régulation afin de faire émerger l'analyse réflexive des pratiques du stagiaire renforçant ainsi ses apprentissages. L analyse réflexive doit permettre à l étudiant de se situer par rapport à un objectif fixé par avance et à des compétences mobilisées en situation. Pour ses apprentissages, l étudiant doit s engager et répondre aux exigences des situations rencontrées. Il mobilise ses savoirs, connaissances et expériences en situation. 11

12 Évaluation du stage de l étudiant Il évalue ses acquis et ses manques avec la critique constructive du tuteur (oral et écrit). Il envisage avec le tuteur des pistes d amélioration qui doivent lui permettre de développer simultanément plusieurs compétences lors des prises en soins 12

13 Évaluation du stage de l étudiant Formalisée par l étudiant et le tuteur au moyen de son portfolio L auto évaluation des compétences par l étudiant pour chaque stage (en rose exemple ci-contre stage 1 p 16 et p17) 4 critères : acquis, objectif atteint partiellement, non acquis et non évaluable. 13

14 Évaluation du stage de l étudiant L évaluation des compétences par le tuteur des stages (en bleu exemple stage 1 p 18 et p19) 4 critères : acquis, objectif atteint partiellement, non acquis et non évaluable. 14

15 Évaluation du stage de l étudiant Comment renseigner les grilles d évaluations des compétences pour l étudiant et le tuteur de stage : utiliser le référentiel de compétence détaillé p61 La compétence 1 est déclinée sous 16 critères qui permettent de vérifier si la compétence 1 est acquise et chaque critère à plusieurs indicateurs. 15

16 Validation du stage Par le tuteur de stage en renseignant la grille d évaluation (en tête jaune exemple p20) 4 choix : acquis, satisfaisant, insuffisant, non évaluable et une partie commentaire 16

17 Validation du stage Pour renseigner la grille de validation de stage utiliser la fiche des indicateurs p14 17

18 Validation du stage. Par l intermédiaire de la CAC (commission d attribution des crédits) 18

19 Conclusion. Le portfolio permet À l étudiant de formaliser sa pensée réflexive Une reconnaissance de rôle du tuteur de stage comme accompagnateur et évaluateur. 19

20 Conclusion «Une des compétences fondamentales de l accompagnateur, c est d arriver à faire que l autre problématise le sens de sa vie» Vial 2007 (l accompagnement professionnel) 20

21 Bibliographie Vial M., Mencacci N. (2007). L'accompagnement professionnel, Méthode à l'usage des praticiens, Bruxelles, Ed. De Boeck Arrêté du 2 septembre 2015 relatif au diplôme d État de masseurkinésithérapeute (JORF n o 0204 du 4 septembre 2015) consultable sur [ 21

22 Je vous remercie de votre attention 22